Preguntas de examen ANÁLISIS COMPARADO.

1º La educación en el siglo XIX.

A) Es un instrumento de socialización.
B) Es un instrumento de nacionalización.
C) Ambas son correctas.
2º Entre las características del sistema educativo de los Estados Unidos destacamos:
A) Descentralización.
B) Centralización.
C) Sistema rígido y uniforme de selección del profesorado.
3º El sistema educativo francés se divide en:
A) Dos etapas.
B) Tres etapas.
C) Cuatro etapas.
4º El maestro-profesor en el sistema educativo finlandés es:
A) Un profesional poco reconocido.
B) Un puesto al que accede cualquier estudiante.
C) Un profesional muy prestigioso.
5º Las principales ventajas del sistema educativo norteamericano son:
A) La calidad de sus universidades.
B) La influencia de los padres en la educación.
C) Las dos anteriores son correctas.
6º En el sistema educativo finlandés la enseñanza de la lectura comienza con…
A) 7 años.
B) 6 años.
C) 4 años.
7º El sistema alemán es:
A) Inclusivo.
B) Segregador a edades tempranas.
C) Sin atención a la diversidad.
8º Los estudiantes en el sistema educativo alemán se dividen en los diferentes itinerarios con:
A) 13 años.
B) 14 años.
C) 12 años.
9º Las principales desventajas del sistema educativo de los Estados Unidos son:
A) Violencia en las aulas.
B) Nivel bajo en lengua, Ciencias y Matemáticas.
C) Las dos anteriores son correctas.
10º La High School se caracteriza por:
A) Preparar a los alumnos para la universidad o para el funcionariado.
B) Por su currículo rígido.
C) Por carecer de tradición en el sistema educativo norteamericano.
11º El sistema educativo alemán es:
A) Público.
B) Privado.
C) Existen diferentes tipos de escuelas.
12º El sistema educativo alemán se caracteriza por:
A) Los niños van de uniforme.
B) Descentralizado.
C) Carece de itinerarios.
13º Los itinerarios en la etapa de secundaria del sistema educativo alemán se cursan en las:
A) Realschule (Escuela Media).
B) Instituto de Bachillerato/Gymnasium (Liceo).
C) Las dos anteriores son correctas.
14º Los jacobinos eran partidarios de:
A) Un sistema educativo solo para la nobleza.
B) Un sistema educativo gratuito en la enseñanza elemental y oneroso en la superior.
C) Un sistema educativo universal y gratuito.
15º En España el fracaso escolar es:
A) Alto.
B) No existe.
C) No hay datos.
16º La atención a la diversidad en Francia es:
A) Segregadora.
B) Inclusiva y compensadora.
C) No se considera.
17º Los sistema educativos modernos se vinculan con:
A) La revolución liberal.
B) Revolución liberal y Revolución industrial.
C) Revolución industrial.
18º La visión progresista sobre los problemas del sistema educativo español defiende como
causas:
A) Dicotomía educación pública /privada.
B) Sobreexplotación de la mujer.
C) Las dos anteriores son correctas.
19º El principal problema del sistema educativo finlandés es:
A) Alcoholismo.
B) Violencia de género.
C) Las dos anteriores son correctas.
20º La visión conservadora sobre los principales problemas del sistema educativo español
defienden como causas:
A) El bajo nivel de conocimientos impartidos como consecuencia de la atención a la diversidad.
B) No se favorece el espíritu crítico, la creatividad, impartiéndose una educación vertical.
C) Las dos anteriores son correctas.
Sistema educativo alemán:

o Evolución histórica:

Surge la revolución industrial supone la repartición de diferentes sectores. Esto provoca la

formación básica del personal , ya que es clave en la productividad de las máquinas y fábricas, ya
que las personas que manejaban las maquinas , es necesario que sepan leer y escribir, lo que
supone formarles de una educación básica.

En el siglo XIX se consolidan los sistemas educativos modernos, surgen de aquí dos tendencias,
ya que esto se manifiesta durante la revolución francesa.

La primera tendencia es el liberalismo clásico, el cual defiende una educación,

independientemente de la clase social de la que se trate. Ya que es necesario abastecer en la
industria y los servicios. Pero esta educación no es gratuita y por tanto determina a las personas
que no pueden pagar dicha educación.

Como segunda tendencia encontramos el liberalismo social, el cual consideran la educación

como un derecho universal, entienden que debe haber una igualdad de oportunidades para que
todas las personas tengan las mismas oportunidades para llegar a un alto rango de clase social.
Pero la educación consigue un control de masas, puesto que se las socializa. Y además para
nacionalizarla, es decir para amar a la nación y dotarle de la lengua nativa. Y además surgen
problemas con instituciones como la iglesia católica.

Por tanto surge una educación elemental gratuita, pero los estudios universitarios son solo para
aquellas personas que económicamente pueden permitírselo. Esto se modifica en la guerra fría,
supone la aparición del gran consenso en toda Europa. Considerado como el estado de bienestar,
se establece como un derecho fundamental la educación social gratuita en todos los niveles
educativos.

Tras el fin de la guerra fría, se considera que el estado de bienestar no es positivo puesto que no
hay suficiente rango económico para pagar la educación para todos.

o Características:

Según (Auernheimer, 2014) las características propias del sistema educativo alemán, son las
siguientes:

o Un sistema educativo descentralizado. Cada centro educativo determina según su criterio

la metodología y contenidos en el examen y en la organización de escuelas, institutos y
universidades. Únicamente son los objetivos aquellos que no varían y son fijos para todos,
los cuales se han determinado. Algunos marcos territoriales determinan según el municipio
o lugar en el que te encuentres tienen diferentes competencias en materia escolar.

o La educación entre los 6 hasta los 16 años es considerada obligatoria, y además, suele
ser gratuita desde infantil hasta la universidad. Aunque en algunas universidades
comienzan a incrementar unas cuotas significativas.

o Se da mucha importancia a las áreas instrumentales de matemáticas y lenguas.

o Se comienza a estudiar una segunda lengua en el tercer curso de Educación Primaria.

o A partir de los 11 años, los niños son separados en función de sus capacidades
académicas, por el cual se determina a través de un examen. (Este sistema también es
empleado por el sistema educativo Holandés).

o Las calificaciones en Alemania son del 1 al 6. Mínimo para aprobar se necesita un 4. En

este caso, cuanto menor número, peor calificación obtiene un alumno, siendo el 1 un
sobresaliente y un suspenso considerado el 6.

o En la mayoría de los centros educativos se imparte religión como una asignatura

obligatoria.
 o Estructura:

Kidergarden o conocido como preescolar: Desde los 3 hasta los 5 años. Los alemanes son
conocidos como una gran formación en la educación infantil donde estudian lengua, matemáticas,
valores.

Educación Primaria: En primer lugar están de 6 a 12 años, los dos primeros cursos son impartidos
por un profesor y a partir del tercer curso es un profesor por asignatura, algunas de las
asignaturas que dan en esta etapa educativa es arte, música deporte, religión, entre
otros. .Además a partir de este curso se comienza a evaluar. Es una etapa educativa obligatoria.

Educación Secundaria: Aquí se decide entre las familias y el claustro cual es el futuro de los
estudiantes. Surgen tres opciones:

1. Escuela general, hauptschule: Suelen ir los estudiantes con menores clasificaciones, están
hasta los 16 años de edad. Cursan asignaturas como alemán, lengua, matemáticas, física y
química, biología, historia, ciencias naturales, sociales, etc.

En este curso se les da un certificado cuando finalizan el nivel, el cual es bajo.

2. Realschule (Escuela media): En este rango educativo van los estudiantes de calificaciones
de notable. También dan asignaturas como historia, física y química, matemáticas, deporte,
lengua extranjera, biología, política etc. Al terminar también les corresponde un certificado
que les permite acceder a la formación profesional, o, en el caso de que hayan sacado
unas calificaciones sobresalientes en esta etapa, se considera que valían más de lo
acordado por el claustro y las familias, y por tanto, se les permite ir a un itinerario que les
acceda a la universidad.

3. Gimnasia/Instituto de bachillerato o también conocido como liceo: En este rango educativo

pueden acceder aquellos que han obtenido altas calificaciones, cursan asignaturas como
lengua, lenguas extranjeras, física y química, biología...

Educación secundaria II: Es lo que se conoce en España como bachillerato.

Los estudiantes de Recalcule acceden a la formación profesional. Aquellos que han sacado muy
buenas notas, pueden acceder a la universidad si realizan una formación profesional de tiempo
completo. Aunque la mayoría accede y se establece en una formación profesional.

Los de gimnasia, eligen las cuatros diferentes ramas de bachillerato, y son estos los que pueden
acceder de lleno a la universidad.

Educación complementaria o superior: Lo que en España se conoce como la universidad.

o Las personas que llegan de Recalcule pasan a Fachhochschulen (Escuelas

 especializadas): Son centros que ofrecen una formación especializada más profunda, a la
vez que amplían la cultura general.

o También existen las Escuelas Generales Nocturnas: Estas escuelas preparan a los adultos
para adquirir el certificado de enseñanza general. Es lo que conocemos en España como
el bachillerato nocturno el cual no han conseguido cursar con éxito.

o Gesamthochschulen y Universitäten (Escuelas de Enseñanza Superior y Universidad).

Existen tres tipos:

o Universidades para el estudio científico orientado.

o Universidades de Ciencias Aplicadas.

o Colegios de arte, cine y música para el estudio artístico.

o Los títulos que se obtienen son, como en el resto de los países:

o Licenciatura. (Primer nivel)

o Máster. (Segundo nivel)

o Doctorado. (Tercer nivel)

o Atención a la diversidad:

Ellos defienden enormemente la escuela inclusiva, además de escuelas especializadas.

Le dan una enorme importancia a una persona con altas capacidades, ya que esa persona puede
dotar a la sociedad de múltiples beneficios, y por ello se centran en cada etapa educativa.

Ventajas:

Tienen tan solo un 10 % de bajo nivel escolar o fracaso escolar. El nivel de desempleo juvenil
más bajo del mundo 6,2%.
Las personas que salen de la formación profesional en menos de tres meses han encontrado un
trabajo estable de lo que se han formado.
En cuanto a las personas que salen de la universidad, en menos de un año.

Desventajas:

La inversión educativa no es muy alta.

Los niveles en PISA son bajos.
El éxito del niño es determinado según el nivel socio económico de las familias o la persona es
determinada según en qué clase social se encuentra.

Sistema educativo francés:

o Evolución histórica:

La etapa creadora surge cuando se pone en marcha el sistema educativo francés que son los
conocidos liceos y las grandes escuelas nacionales.

Posteriormente entre 1815 y 1870 se establece el sistema de educación gratuita por Guizot.
Creando nuevas escuelas nacionales.

Finalmente de1870 hasta ahora es cuando se ha creado el sistema tal y como lo entendemos con
un porcentaje alto de educación concertada.

Las grandes escuelas son sistemas educativos considerados de élite estatal, donde solamente
van los más capacitados y acceden por un examen totalmente objetivo. Sin ningún porte, gratuito.
Esto quiere decir que puede acceder cualquier clase social. Esta ideología surge puesto que solo
la élite podrá gobernar el país francés, como por ejemplo un Ministro o un Presidente de la
República.

o Características:

o La libertad de enseñanza, la neutralidad y la educación laica prima en este sistema.

o Entienden la educación a partir de un principio fundamental que es la excelencia.

o El profesor tiene que ser funcionario, es decir se accede a través del estado. Con una
educación gratuita.

o Existen exámenes finales por cada etapa. En caso de no superar los exámenes finales, se
repetirá curso.

o En este caso, el sistema educativo francés tiene ciclos sumatorios, y no están divididos como
tal.

o Estructura:

Educación infantil: Son tres cursos del primer ciclo de las enseñanzas de primer grado. En los
dos primeros años realizan actividades lúdicas, en el último año se les enseñan asignaturas como
lengua y aritmética.

Educación primaria: segundo ciclo de educación que consta de dos cursos. Y se cursan
asignaturas como educación físicas, matemáticas, lengua, etc.
Educación secundaria: En secundaria existen dos ciclos, los cuales son;

o College (Primer ciclo) Los que conocemos como la ESO en España. El cual se cursa en lo
que se conoce en Francia como el liceo. Aquí cursan asignaturas como geografía, inglés,
historia, etc. Y al finalizar este curso, haces un examen final, y en el caso de pasar este
examen, se aporta el título llamado como “Brevet de collèges”.

o (Segundo ciclo): Se compone de dos cursos, y es lo que conocemos como el bachillerato en

el sistema educativo español: Surge en la edad comprendida entre los 15 y los 18 años. En el
primer curso no hay una especialización, todos cursan unas asignaturas generales,
posteriormente en el segundo curso, surgen tres bachilleratos generales (Literario, económico
y social y científico) y ocho tecnológicos (Ciencias y tecnologías terciarias, Ciencias y
tecnologías industriales, Ciencias y tecnologías de laboratorio, Ciencias médico-sociales,
Ciencias y tecnologías de productos agroalimentarios, Ciencias y tecnologías de la agronomía
y medioambiente y Técnicas de la música y de la danza; Hostelería ). Tras finalizar estos dos
años, los alumnos se someten a los exámenes para obtener un título, y si es necesario,
acceder a la universidad.

Enseñanza superior: Esta enseñanza puede emplearse tanto en centros públicos como
privados. Y se caracteriza por dos grandes grupos, la educación de la élite y la educación de las
masas.

En la educación de élite van a sus escuelas universitarias públicas y privadas o a grandes

escuelas nacionales. Y como internacionalmente cuentan con licenciatura (6 semestres), master
(10 semestres) y doctorado (16 semestres). Las personas que van a la universidad son
consideradas de gran prestigio, las personas que van a la gran escuela son consideradas
personas de alto prestigio y élite, lo máximo a lo que se puede aspirar académicamente, ya que
estas personas serán profesionales de la política.

La Educación de masas; tienen centros de enseñanza como formación profesional. Es una

manera despectiva de aquella persona que no va a la universidad.

o Atención a la diversidad:

Francia da mucha importancia a la compensación educativa, puesto que favorece la igualdad de

oportunidades, refuerza la estabilidad de los equipos docentes.

Está a favor de la escuela inclusiva a pesar de que existan, como en el sistema educativo
español, una educación especial con centros especializados. Si la persona con necesidades
educativas especiales no avanza correctamente en el centro ordinario, se lleva a cabo un
procedimiento de educación especial ya sea fuera o dentro de ese centro.
Ventajas:

En PISA son considerados en muy buen nivel, están entre los primeros.
Enorme prestigio del sistema educativo. Su cultura es considerada para ellos, ser los mejores, y
su único impedimento es la falta de la lengua extranjera del inglés.
El nivel de conocimiento que proporciona la escuela francesa está muy formado.
Utilizan de manera óptima las nuevas tecnologías.
Comienza a desaparecer paulatinamente la clasificación de las clases sociales.

Desventajas:

Tienen una gran masificación de aulas. Entre 30 y 35 alumnos por aula.

Las desigualdades territoriales, es decir, en función de cada región, habrá desigualdades
educativas.
El sistema educativo está muy burocrático. Cada centro determina sus normas y gestiones, lo que
hace mucha variedad y desigualdades.
Es una educación muy clasista.
La orientación social no es óptima y surge un gran problema con la falta de integración de las personas
extranjeras que acceden al sistema educativo francés, ya que, no integran correctamente a los alumnos
extranjeros en las escuelas, por la falta de asimilación del idioma.
 SISTEMA EDUCATIVO FINLANDÉS.

1. EVOLUCIÓN HISTÓRICA.

- País bilingüe: sueco y fines.

- Gran reforma educativa: década de los noventa del siglo XX.
- Objetivo: adaptar el sistema educativo a la sociedad del conocimiento.
- Consecuencias principales: entrar en el mercado mundial con productos de altísimo valor
agregado.

2. CARACTERÍSTICAS.

- Ministerio de Educación y Cultura establece la política educativa.

- Educación obligatoria entre 7 y 16 años.
- La mayoría de escuelas son públicas.
- Educación gratuita de preescolar a secundaria.
- Ratio de alumnos por profesor muy pequeña.
- Disciplina elevada en el aula.
- Creatividad, trabajo experimental y colaboración entre alumnos por encima de memorizar
conceptos.
- Algunos centros son bilingües e imparten finlandés y sueco.
- Se tiene en cuenta a los ciudadanos a nivel de administración local en las decisiones
relacionadas con el sistema educativo.

3. ESTRUCTURA.

Educación Infantil, dividida en dos ciclos.

Enseñanza infantil temprana Preescolar
De los 0 a los 5 años. No es obligatoria y De los 6 a los 7 años. No obligatoria. Se
se desarrolla en familia. desarrolla en guarderías o familia. No se
incluye la lectura.
Educación Básica.
Es obligatoria y dura 9 años. Desde 2016 se introducen 7 competencias transversales:
soft skills (se introducen en todas las asignaturas y se da importancia a las TIC).
No empiezan a estudiar inglés hasta los 9 años, introduciéndoles otra lengua a los 13.
Hasta los 9 no se potencian matemáticas. Religión o ética obligatoria (más del 90% de
alumnos se decanta por cursarla).
En los últimos cursos se imparte la materia de Economía Doméstica para aprender a
gestionar la economía personal.
Algunas clases tienen clases especiales para música o artes plásticas (alumnos
aventajados en estas áreas).
Enseñanza Primaria Básica. Educación Secundaria Básica.
Comienza a los 7 años y dura 6 cursos. Un De los 13 a los 16 años. Materias
único docente. impartidas por especialistas.
Educación Secundaria Superior.
 Bachillerato. Formación profesional básica.
Dura 3 años. De los 16 a los 19. Los Los estudiantes firman un contrato y
alumnos tienen libertad para escoger las pueden elegir entre 75 títulos profesionales
asignaturas. Al finalizar la etapa, se realiza los cuales les permitirán acceder a
un examen de Estado. estudios superiores o al mercado laboral.
Duran 3 años.

4. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

- En las escuelas hay un equipo médico, un equipo psicológico, de logopedas y de

orientadores junto al claustro de profesores.
- En el caso de los alumnos con necesidades educativas especiales, se pueden dar dos
situaciones:

1) El alumno va con el grupo convencional y asiste unas horas fuera del aula con el
profesor de enseñanza especial, o el profesor entra al aula para estar con él.
2) El alumno puede estudiar en un centro de enseñanza especial.

5. VENTAJAS Y DESVENTAJAS.

VENTAJAS DESVENTAJAS
La selección del profesorado. Solo los Alcoholismo.
mejores estudiantes pueden ser
profesores.
El éxito de todos los niños como meta. El Depresión.
éxito es que salgan formados.
Autonomía escolar. Violencia de género (+ del 50%) y acoso
escolar.

SISTEMA EDUCATIVO JAPONÉS.

1. EVOLUCIÓN HISTÓRICA.

- Sistema influido por Estados Unidos.

- Sistema muy estable con pocas reformas.

2. CARACTERÍSTICAS.

- Obligatorio de los 6 a los 15 años.

- Legislación muy estable.
- Currículo establecido a nivel nacional.
- Pone énfasis en la actividad cooperativa, disciplina de grupo y cumplimiento de normas.
- Importancia de la educación en valores (sus valores).
- Número de horas de estudio elevadas.
- Educación considerada como un trabajo de todos.
3. ESTRUCTURA.

Educación preescolar
De los 0 a los 5 años.
Escuelas primarias (Elementary-por influencia norteamericana-de los 6 a los 12
años)
Es obligatoria y dura 6 cursos.
Un 99% de las escuelas primarias son instituciones públicas mixtas.
Un maestro generalista por grupo.
División de alumnos en función de las materias.
En primaria ya los dividen según el nivel y capacidad, sobre todo en matemáticas.
Educación Secundaria Elemental (Lower Secondary, de los 13 a los 15).
Etapa obligatoria. Más del 90% son públicas.
Profesores especialistas en materia.
Educación Secundaria Superior. (Upper Secondary, de los 16 a los 18).
Etapa voluntaria.
El 98% de los graduados de la escuela secundaria elemental ingresan en la superior.
Se exige examen de acceso.
Universidades
La mayoría son privadas.
Gran descentralización administrativa.
Gran prestigio.

4. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

- Segregadora.
- La discapacidad considerada un estigma social.
- Primacía de la escuela especial sobre la inclusiva. No creen en la inclusión.

5. VENTAJAS Y DESVENTAJAS.

VENTAJAS DESVENTAJAS
Alto nivel de eficacia y excelencia. Enorme presión sobre los niños, carácter
competitivo.
Fuerza laboral altamente capacitada. Acoso escolar (bullying).
Educación, orgullo nacional. Consideración social del fracaso escolar
como una enfermedad.
Tratamiento segregador de la diversidad.
 SISTEMA EDUCATIVO ALEMÁN
Tres etapas:
• 1870-1945→ SE federal y alto nivel académico (ciencia y tecnología).
• 1945-1990→ Dos sistemas:
EVOLUCIÓN o República Federal Alemana (RFA): muy descentralizado y no coordinado.
HISTÓRICA o República Democrática Alemana (RDA): Modelo de la U. Soviética: centralización, burocratización y excesiva
división.
• 1990 hasta la actualidad→ Se impone el sistema de la RFA, pero con coordinación de los SE.
• SE descentralizado.
• Educación obligatoria→ entre 6 y 16 años.
• Educación gratuita→ desde la primaria hasta la universidad (aunque se están incrementando las cuotas de la universidad).
CARACTERÍSTICAS • Áreas instrumentales→primordial.
• Alumnos→separados por diferentes itinerarios a los 11 años (depende de la capacidad académica)
• S. de calificaciones→ del 1 al 6.
• PREESCOLAR.
o Entre 3 y 5 años.
o Se imparte en los Kindergarten (larga tradición y ha recibido un sólido impulso).
o Áreas estipuladas→ Lengua, desarrollo social y personal, d. corporal, música, matemáticas, E. en valores/F.
religiosa, ciencias y entorno natural y cultural.
• EDUCACIÓN PRIMARIA.
o Entre 6 y 11-12 años.
o Dos primeros cursos, impartidos por un único profesor.
o Asignaturas→ Lengua alemana, matemáticas, arte, música, deporte, religión (en la mayoría de los estados),
Conocimiento del medio, lengua extranjera (a partir de 3º).
o Se evalúa a partir del 3º curso.
• EDUCACIÓN SECUNDARIA→ tres itinerarios elegido por los padres y el claustro de profesores. Además, se dividen dos
etapas.
 SECUNDARIA I: desde los 12 a los 16 años. Hay tres tipos: SECUNDARIA II: desde los 16 a los 18 años. Mantiene la
• Hasptchule (E. General)→ Asisten estudiantes con diversificación en dos opciones:
peores calificaciones. *Asignaturas: alemán, inglés,
matemáticas, física y química biología, c. naturales, • 1ª OPCIÓN: FP→ estudiantes de Haptschule y Realschule van
historia, introducción al mundo laboral, c. sociales, a los siguientes centros:
música, arte y deporte. Al finalizar, obtiene una o Berufsfachschulen (Escuela de FP)→ de jornada
certificación escolar (Hauptschulabschluss). completa y formación inicial en una o más profesiones.
Oferta formativa amplísima. Duración de tres cursos.
• Realschule (E. Media)→ Asisten alumnos con
o Fachoberschule (Escuela de F. Superior)→ los
calificaciones medias. *Asignaturas: lengua, inglés,
cursos 11º y 12º. Aporta conocimientos y capacidades
matemáticas, física y química biología, c. naturales,
profesionales generales de prden teórico y práctico.
historia, política, música, arte y deporte. Al finalizar se
o Berufliches Gymnasium / Fachgymnasium (Escuela
obtiene el Mittlere Schulabschluss que permite
ESTRUCTURA de FP a tiempo completo)→ permite acceder a la
acceder a un FP o a estudios universitario.
universidad (Allgemeine Hochschulrefe) y ejercer una
• Instituto de Bachillerato / Gymnasium (Liceo)→
profesión.
Asisten los estudiantes con mejores calificaciones.
o Berufsoberschule (Escuelas de FP a tiempo
*Asignaturas: lengua, inglés (al menos dos l.
completo)→ acceder a estudios de f. superior (título
extranjeras), matemáticas, física y química biología, c.
Fachgebundene Hochschulreife) y haber cursado una
naturales, historia, política, música, arte y deporte.
segunda lengua extranjera se accede a cualquier
estudio universitario (Allgemeine Hochschulreife).
o Sistema dual→ acceden el 50% a FP y tiene una
duración de dos o tres años según la profesión.
Además, la formación se realiza paralelamente en
centros escolares y en empresas.
• 2ª OPCIÓN: BACHILLERATO→ estudiante de Gymnasium
(Gymnasiale Oberstufe) con las mejores calificaciones. Tres
itinerarios: *Campo lingüístico, literario y artístico, *campo de
las ciencias sociales y *campo matemático, científico y
tecnológico.
 • EDUCACIÓN COMPLEMENTARIA Y SUPERIOR.
o Fachhochschulen (Escuelas especializadas)→ ofrecen una formación especializada más profunda y amplía en
cultura general.
o Escuelas Generales Nocturnas→ estudian adultos para adquirir el certificado de enseñanza general.
o Gesamthoschulen y Universitäten (Escuelas de Enseñanza Superior y Universidades)→ Tres tipos: *U. para el
estudio científico orientado, *U. de Ciencias Aplicadas de estudio prácticamente orientado y *Colegios de arte, cine y
música para el estudio artístico.
Se obtiene los títulos de: Licenciatura, Máster y Doctorado.
Existen dos vectores:
• Escuela inclusiva→ varían las formas de integración según el Estado y el tipo de discapacidad/dificultad.
• Escuelas Especiales Förderschule (Escuelas Especiales)→ diez tipos diferentes de escuelas especiales. Además, se
ATENCIÓN A LA aplica el currículo ordinario salvo las dificultades del conocimiento y discapacidad cognitivas.
DIVERSIDAD • Estudiantes de altas capacidades→ cuatro medidas:
o Enriquecimiento curricular.
o Flexibilidad escolar (realizar el bachillerato en menos tiempo).
o Flexibilidad en el ámbito universitario.
o Clases especiales en complemento de la enseñanza normal.
• Escolarización en escuelas especiales en casos muy especiales. Además, pueden ser internados en ellas.
• Posibilidad de que estos alumnos se incline por la FP.
VENTAJAS Y VENTAJAS DESVENTAJAS
DESVENTAJAS • Bajo nivel de fracaso escolar (10%). • Los resultados del informe PISA no son brillantes.
• Bajo nivel de desempleo juvenil (6,2%). • La inversión educativa es baja.
• Éxito de la FP dual. El 68% de los alumnos que la • El éxito escolar de un niño depende de su origen
cursan encuentran empleo de manera inmediata. socioeconómico y de la educación de sus padres.
 SISTEMA EDUCATIVO FRANCÉS
Tres etapas:
• Revolución e Imperio (1789-1815).
o Creación del SE moderno.
o Se crean liceos como principal centro de educación secundaria.
o Se pone en funcionamiento el sistema de Grandes Escuelas, donde se va a formar la élite francesa. En 1794 se
EVOLUCIÓN funda la Escuela Normal Superior y la Politécnica.
HISTÓRICA • Monarquía (1815-1870).
o Guizot establece la educación elemental gratuita a nivel parroquial.
o Nuevas Grandes Escuelas como la *Escuela Superior de Comercio de Paris, *la Escuela Central de artes y
Manufacturas y *la Escuela de Artes Industriales y Minas, con el objetivo de proyectar el crecimiento económico
francés en plena Revolución Industrial.
• República (1870-actualidad).
o Jules Ferry: escuela republicana laica y gratuita en Primaria, que se extiende también a las mujeres (1881-1882).
o Michel Debré: estructura actual y escuela concertada.
• Libertad de enseñanza.
• Neutralidad.
• Laicismo.
• Enseñanza obligatoria desde los 5 a los 16 años (similar al resto de países occidentales).
• Centralización.
• Profesorado = funcionarizado.
• Prioridad de pensamiento crítico sobre el memorístico.
• Educación desde el hogar, supervisada por los ayuntamientos y los inspectores.
CARACTERÍSTICAS • Exámenes finales para determinar si están preparados para recibir el título correspondiente o no.
• Prioridad de las materias instrumentales: Legua francesa y Matemáticas.
 PRIMER GRADO
EDUCACIÓN INFANTIL EDUCACIÓN PRIMARIA
• Tres cursos del ciclo I de las enseñanzas de primer • Vertebradas en dos ciclos, II y III.
grado. • Cinco cursos y escolarización desde los 6 hasta los 11 años.
• Dos primeros cursos: actividades principalmente • Siete materias básicas: francés, matemáticas, ciencia y
lúdicas, el desarrollo de la personalidad del niño y su tecnología, geografía e historia, e. cívica, e. artística y EF.
relación con el entorno.
• Tercer curso: aprendizaje de la lectura, la escritura y
la aritmética.
ESTRUCTURA SEGUNDO GRADO
COLLÈGES (PRIMER CICLO) LICEOS GENERALES, TECNOLÓGICOS Y PROFESIONALES
• Cuatro cursos. (SEGUNDO CICLO)
• Asignaturas: lengua, matemáticas, lengua extranjera • 15 a los 18 años.
O, ciencias sociales (geografía, historia, economía y e. • Alumnos de 1º curso cursan las mismas asignaturas, sin una
cívica), ciencias experimentales (física, biología, especialización específica.
geología y tecnología), e. artística, e. manual y técnica; • Tres bachilleratos generales:
y EF. o Literario.
o Económico y social.
o Científico
• Ocho tecnológicos: *Ciencias y tecnologías terciarias,
*Ciencias y tecnologías industriales, *Ciencias y tecnologías de
laboratorio, *Ciencias médico-sociales, *Ciencias y tecnologías
de productos agroalimentarios, *Ciencias y tecnologías de la
agronomía y medioambiente, *Técnicas de la música y de la
danza; y *Hostelería.
ENSEÑANZA SUPERIOR
• Esta se desarrolla en centros tanto privados como públicos.
• Educación de las élites y Educación de las masas.
 o Primera→ universidades públicas y privadas y grandes escuelas nacionales: licenciatura (6 semestres), un máster
(10 semestres) o un doctorado (16 semestres).
o Segunda→ centros de enseñanza técnica o de FP, donde reciben una formación de corta duración, de dos o tres
años de estudio, orientada a los sectores de los negocios, de la industria o de los servicios.
ATENCIÓN A LA Existen dos vectores:
DIVERSIDAD • Compensación educativa→ *crear un ambiente escolar que favorezca el éxito de cada alumno; *reforzar la estabilidad de
los equipos; *favorecer la igualdad de oportunidad y; *desarrollar la ambición escolar.
• Necesidades Educativas Especiales→ tiene como prioridad una escuela inclusiva. Se establecen las siguientes opciones:
o Escolarización en un centro ordinario.
▪ Escolarización en una clase ordinaria.
▪ Unités localisées pour l’inclusion scolaire (ULIS).
o Escolarización en una Unidad de Enseñanza.
▪ Unidad de Enseñanza dentro de un centro escolar.
▪ Unidad de Enseñanza en un centro u organismo médico-social.
o Escolarización combinada entre unidad de enseñanza y el centro escolar ordinario.
o Enseñanza a distancia (Centro nacional de enseñanza a distancia [Cned]).
VENTAJAS DESVENTAJAS
• Resultados del informe PISA por encima de la media de • Masificación de las aulas.
los países de la OCDE. • Persistencia de desigualdades en el seno del sistema.
• Escuela pública que goza de prestigio. • Estructura administrativa farragosa y profundamente
VENTAJAS Y • Escolarización precoz en el parvulario. jerarquizada.
DESVENTAJAS • Apertura de la E. Primaria a la sociedad del conocimiento. • Prejuicios sociales en relación con la FP.
• Notable nivel de conocimientos que proporciona la • Fracaso de la orientación escolar para su promoción
escuela. social.
• Desaparición de la dicotomía entre la educación de la • Fracaso de la integración de los extranjeros.
élite y la educación de masas.
 SISTEMA EDUCATIVO REINO UNIDO
Tres etapas:
• Hasta 1870→ Educación-Primera Revolución Industrial y control de la Iglesia.
• 1870-1944.
EVOLUCIÓN
o Creación del SE británico.
HISTÓRICA
o En 1893, se eleva la edad de asistencia escolar obligatoria hasta los 13 años.
o En 1936, se incrementa hasta los 16 años.
• 1944 hasta la actualidad→ se crea la estructura educativa actual.
• Educación obligatoria desde los 5 hasta los 16 años. En Irlanda del Norte desde los 4 hasta los 16.
• Descentralización en el ámbito educativo. Esta afecta a los alumnos.
• Apuesta por la creatividad, la autonomía, la interactividad, la documentación y la investigación.
CARACTERÍSTICAS • Educación sexual y Religión son asignaturas obligatorias, aunque se respeta la decisión de las familias.
• Se utiliza uniforme en casi todos los centros escolares.
• Se rige por objetivos, planteamiento que se vincula con la cultura del esfuerzo propia del SE británico.
• Ausencia de libros.
• Dos tipos de escuelas diferenciadas: las State Schools y las Independent Schools.
PREESCOLAR (NURSERY SCHOOLS)→ abarca desde los dos años y medio hasta los cinco. Gran importancia del
Constructivismo en esta etapa.
PRIMARIA (PRIMARY EDUCATION).
• Desde los 5 a los 11 años.
• 6 cursos, divididos en dos ciclos:
o Key Stages 1: 1º y 2º cursos.
ESTRUCTURA o Key Stages 2: 3º-6º cursos.
• Evaluación final.
• Currículo:
o Instrumentales: Lengua, Matemáticas y Ciencias.
 o No instrumentales: Lengua extranjera, Diseño y Tecnología, TIC, Geografía, Historia, Arte, Música, EF y E.
Religiosa.
o Profesores generalistas.
SECUNDARIA (SECONDARY EDUCATION)
• Desde los 11 hasta los 16 años.
• Cinco cursos, dos ciclos:
o Key Stage 3: 1º-3º curso.
o Key Stage 4: 4º-5º curso.
• Profesores especialistas.
• Exámenes de instrumentals para poder pasar de ciclo.
• Currículo:
o Key Stage 3: Lengua, Matemáticas, Ciencias, Diseño y Tecnología, TIC, Historia, Geografía, Lengua Extranjera,
Música, Ciudadanía, EF y Religión.
o Key Stage 4: examen final denominado General Certificate of Secondary Education (GCSE).
SECUNDARIA POST-OBLIGATORIA
• Dos opciones:
o Key Stage 5: académica, dura dos años, prepara para la universidad.
o FP: Vocational Qualifications (VQ), que incluye campos de formación tan diversos como trabajo comunitario, diseño
de jardines, terapia a través dl arte, ingeniería, industrial textil, salud y muchos otros.
EDUCACIÓN SUPERIOR
• Universidades→ Bachelor Degree, máster y doctorado.
• Otros títulos:
o Foundation degree.
o Certificado de Educación Superior o Certificate of Higher Education (CertHE).
o Diploma Nacional de Estudios Superiores o Higher National Diploma (HND).
ATENCIÓN A LA • Surge en Gran Bretaña en el s. XIX, cuando se crean las primeras escuelas para discapacitados sensoriales.
DIVERSIDAD • Prioridad de la escuela inclusiva.
 • Educación Especial. Ley sobre Igualdad de Trato y no Discriminación de 2010. Además, los niños permanecen en estos
centros hasta los 16 años.
VENTAJAS Y VENTAJAS DESVENTAJAS
DESVENTAJAS • Inversión en este campo por encima de la media europea. • Oferta poco atractiva para carreras técnicas.
• Educación secundaria post-obligatoria realizada por le • Poca variedad de competencias técnicas vinculadas a
78% de los alumnos. El 50% tiene estudios universitarios. ciencia o tecnología.
• Nivel académico de las universidades británicas, • Exceso de mano de obra sobrecalificada.
especialmente Oxford y Cambrigde, es muy elevado, • Problema de la descentralización.
situándose entre las diez mejores del mundo.
• Posee algunos colegios más prestigiosos del mundo.
 SISTEMA EDUCATIVO ESTADOS UNIDOS
EVOLUCIÓN • Instrumento de nacionalización de masas.
HISTÓRICA • Instrumento de lucha contra la discriminación.
• Educación obligatoria desde los 6 a los 16 años.
• Sistema descentralizado.
• Diferentes tipos de escuelas públicas:
CARACTERÍSTICAS
o Charter.
o Las Magnet.
• Profesorado diverso en función de los Estados.
KIDERGARTEN Y PRESCHOOL
• Desde los 3 a los 5 años.
• Los centros de educación infantil dan un enfoque evolutivo a la enseñanza, haciendo hincapié en la lengua y la
alfabetización, así como el desarrollo físico, emocional y social.
ELEMENTARY SCHOOL (ESCUELA ELEMENTAL DE 1º A 5º GRADO)
• Desde los 6 a los 11 años.
• Carácter obligatorio.
• Cinco cursos.
• Sin currículo nacional.
• Asignaturas: Matemática, Escritura y Lectura (desde 1º a 3º), Literatura y Lengua Inglesa (a partir de 4º), Ciencias, Estudios
Sociales y EF; y en algunos centros se exige la Informática, Música y Arte.
• Exámenes nacionales o estatales por curso.
• Actividades extracurriculares: Música, Deportes, Escritura y Pintura.
MIDDLE SCHOOL (“JUNIOR HIGH SCHOOL, INSTITUTO DE BACHILLERATO DE 6º A 8º GRADO)
• Desde los 12 a los 14 años.
• Carácter obligatorio.
ESTRUCTURA • Materias: inglés, matemáticas, ciencias generales, salud, EF, idiomas y estudios o c. sociales, un área que puede incluir la
historia de Estados Unidos, Historia Mundial, Gobierno, Geografía y Sociología o asuntos sociales.
• Programas extracurriculares.
 • Exámenes estatales de Matemática y Lengua en el sexto y séptimo curso, y de Matemáticas, Lengua y Ciencias en el
octavo.
• Examen federal de Matemática, Lengua y otra materia en el último curso de esta etapa.
HIGH SCHOOL (DE 9º A 12º GRADO)
• Desde los 15 a los 18 años.
• Currículo: Lengua, Matemáticas, C. Naturales, Estudios Sociales, EF y salud, Lenguas Extranjeras, Informática, Música,
Arte.
• Preparación para la universidad o para postular a empleos federales como la oficina de Correos, el cuerpo de Bomberos
o la academia de Policía de la ciudad.
• Examen final estatal de Matemáticas, Lengua y ciencias, y a nivel federal de alguna de las otras áreas.
• Fiesta de graduación final.
• Porcentaje de graduación: 85% de los alumnos.
EDUCACIÓN SUPERIOR
• Junior Colleges (Community Colleges) e instituciones privadas de FP.
• Universidades privadas y públicas.
ATENCIÓN A LA • La Sección 504 de la Rehabilitación Act of 1973, una ley de derechos civiles que prohíbe a todos los programas o
DIVERSIDAD actividades, ya sean públicos o privados, que reciben fondos federales que discriminan la discapacidad.
• Education for All Handicapped Childres Act of 1975, cuyo objetivo era apoyar a todos los niños con algún tipo de
discapacidad.
• El resultado es que, en los Estados Unidos, la dinámica educativa implica la inclusión de todos los alumnos en el aula.
• Educación especial. La Education for All Handicapped Act of 1975 reconoce trece categorías de discapacidad que
pueden ser objeto de tratamiento especial.
VENTAJAS DESVENTAJAS
VENTAJAS Y • Calidad de sus universidades. • Violencia muy escasa, aunque existente.
DESVENTAJAS • Influencia de los padres en la educación. • Deficiencias en las áreas de matemáticas, lectura,
• El prestigio de la Educación considerada como una ciencias y habilidades de análisis crítico para resolver
cuestión de orgullo nacional. problemas.
• Discriminación.
 SISTEMA EDUCATIVO JAPONÉS
• Sistema influido por Estados Unidos.
• 1947. La Ley Fundamental de Educación y la Ley de Educación Escolar.
EVOLUCIÓN
• 2006. Revisión de la Ley Fundamental de Educación (1947). Se destaca los artículos de entusiasmo cívico, el respeto a la
HISTÓRICA
tradición y la cultura y el amor al país.
• 2011. Nuevo currículo para la educación primaria.
• 2012. Nuevo currículo para la educación secundaria.
• Educación obligatoria desde los 6 a los 15 años.
• Legislación educativa es muy estable y duradera.
• El currículo se establece a nivel nacional.
• Énfasis en la actividad cooperativa y el cumplimiento de normas.
CARACTERÍSTICAS • Importancia de Educación en Valores.
• Importancia de la habilidad para resolver problemas.
• El número de horas de estudio es elevado.
• Los maestros son muy respetados y están muy preparados.
• La educación se considera un trabajo de todos.
EDUCACIÓN PREESCOLAR
• Desde los 0 a los 5 años.
• Enfoque educativo en los jardines de la infancia varía considerablemente, desde ambientes relajados que dan prioridad
al juego hasta ambientes muy estructurados que se centran en la formación mental.
ESCUELAS PRIMARIA (ELEMENTARY-por influencia norteamericana- DE LOS 6 A LOS 12 AÑOS)
• Educación obligatoria que engloba seis cursos.
• El 99% de las escuelas primaria son públicas mixtas.
• Un maestro generalista por grupo.
ESTRUCTURA
• División de los alumnos en función de las materias.
• Currículo: lengua japonesa, estudios sociales, aritmética, ciencias, estudios medioambientales, música, artes y oficios, EF
y tareas del hogar.
 ESCUELA SECUNDARIA ELEMENTAL (LOWER SECONDARY, DESDE LOS 13 A LOS 15)
• Etapa obligatoria.
• Más del 90 % de las escuelas secundarias elementales son públicas mixtas.
• Profesores especialistas en la materia.
• Currículo: lengua japonesa, c. sociales, matemáticas, c. naturales, lengua extranjera optativa (casi siempre inglés), música,
bellas artes, EF y para la salud, y artes industriales o trabajo del hogar.
ESCUELA SECUNDARIA SUPERIOR (UPPER SECONDARY, DE LOS 16 A LOS 18 AÑOS)
• Etapa voluntaria.
• El 98% de los graduados de la escuela secundaria elemental ingresan en la superior.
• Centros educativos son públicos mayoritariamente (74%).
• Se exige un examen de acceso.
• Currículo: lengua japonesa, geografía e historia, e. cívica, matemáticas, c. naturales, EF y para la salud, arte, lengua
extranjera, economía doméstica e informática. A semejanza de la etapa anterior, son las actividades extraescolares
obligatorias y los programas de estudio integrados.
• Programas vocacionales.
UNIVERSIDADES
• 85,7 % de todas las universidades y 95% de las universidades de grado medio son privadas.
• Gran descentralización administrativa y prestigio.
ATENCIÓN A LA • Segregadora.
DIVERSIDAD • La discapacidad considerada un estigma social.
• Prioridad de la escuela especial sobre la inclusiva.
VENTAJAS DESVENTAJAS
• Alto nivel de eficacia y • Enorme presión sobre los niños por el carácter competitivo del sistema.
excelencia. • Acoso escolar (bullying).
VENTAJAS Y
• Fuerza laboral altamente • Carácter secundario como el proceso de enseñar la creatividad o el pensamiento crítico.
DESVENTAJAS
capacitada. • Consideración social del fracaso escolar como una enfermedad o un desorden.
• Educación, orgullo • Tratamiento segregador de la diversidad.
nacional.
 SISTEMA EDUCATIVO FILANDÉS
•
País bilingüe: sueco y finés.
•
Gran reforma educativa: década de los noventa del siglo XX.
•
Objetivos: adaptar el SE a la sociedad del conocimiento.
EVOLUCIÓN
HISTÓRICA •
Consecuencias.
o Entrar en el mercado mundial con productos de altísimo valor agregado.
o Obtener altos niveles de competitividad.
o Lograr una posición privilegiada en unos mercados muy competitivos y cambiantes.
• El MEC establece la política educativa.
• El currículo nacional es diseñado por la Dirección Nacional de Educación.
• La educación es obligatoria entre lo 7 y los 16 años.
• La mayoría de las escuelas son públicas.
• La educación es gratuita desde preescolar hasta la secundaria.
CARACTERÍSTICAS • La ratio de alumnos por profesor es menor lo que permite relaciones directas con el profesorado.
• La disciplina es elevada en el aula.
• Los estudiantes disponen de tiempo suficiente tanto para el aprendizaje como para el ocio.
• Se valora positivamente la creatividad, el trabajo experimental y la colaboración entre compañeros por encima de la
memorización de conceptos.
• Existen centros en los cuáles imparten enseñanza en los dos idiomas oficiales del país: finlandés y sueco.
• Las decisiones relacionadas con el SE escolar se tiene en cuenta a los ciudadanos a nivel de la administración local.
EDUCACIÓN INFANTIL
Se divide en dos ciclos:
• Enseñanza infantil temprana (0-5 años), no tiene carácter obligatorio y se desarrolla en familia.
• Preescolar (6-7 años), no tiene carácter obligatorio. Se desarrolla en las guarderías o en las familias. No se incluye la
lectura.
 EDUCACIÓN BÁSICA
• Tiene carácter obligatorio.
• Duración de nueve años.
• Los campos del conocimiento que se imparten son: Lengua materna, el otro idioma nacional, matemáticas, idiomas
extranjeros, química, historia, instrucción cívica, EF, música, artes plásticas, economía doméstica, manualidades, religión,
e. ética-filosófica, biología, geografía historia y medio ambiente.
• Desde 2016, el nuevo currículum establece las siete competencias transversales, las llamadas soft skills, que deberán
introducirse en cualquier asignatura y se da gran importancia a las TIC.
• Los alumnos no empiezan a estudiar una lengua extranjera hasta los 9 años y, no es hasta los 13 cuando se empieza a
estudiar una tercera lengua.
ESTRUCTURA • Hasta los 9 años no se empiezan a potenciar las matemáticas.
• Religión o ética son obligatorias en los centros educativos finlandeses. Más del 90% de los alumnos se decante por
cursar religión.
• El ámbito creativo tiene una importancia básica en los primeros cursos de escolarización obligatoria.
• En los últimos cursos (2º y 3º ESO) se imparte la materia de Economía Doméstica (para aprende a gestionar la economía
personal).
• En algunas escuelas existen clases especiales para aquellos alumnos que muestren una aptitud especial, por ejemplo,
para la música o para las artes plásticas.
• En esta etapa también abarca dos ciclos:
o Enseñanza Primaria Básica, cursada en las Escuelas Primaria. Comienza a los 7 años y se articula en seis cursos.
Un único docente.
o Educación Secundaria Básica, se cursa en las Escuelas Secundaria. Abarca desde los 13 a los 16 años, y las
materias son impartidas por especialistas.
 EDUCACIÓN SECUNDARIA SUPERIOR
• Bachillerato. Esta etapa abarca tres años (16-19 años), y se cursa en los Institutos de Enseñanza Secundaria Superior.
Se da libertad a los alumnos para escoger las asignaturas. Al finalizar la etapa, se realiza un examen de Estado.
• FP básica. Se imparte en los Institutos Profesionales y centros de trabajo en los que el alumno firma un contrato de
aprendizaje para llevar a cabo una FP de nivel básico. Los estudiantes pueden elegir entre 75 títulos profesionales
ofertados los cuáles les permitirán adquirir capacidades necesarias para acceder a estudios superiores o al mercado
laboral. Estos estudios abarcan tres años.

EDUCACIÓN SUPERIOR
• Centros públicos y privados.

ATENCIÓN A LA • En las escuelas hay un equipo médico, un equipo psicológico, de logopedas y de orientadores que, junto con el resto del
DIVERSIDAD claustro de profesores, están pendiente de cada uno de los alumnos del centro.
• En el caso de los alumnos con necesidades educativas especiales, se pueden dar dos situaciones.
o El alumno asiste con el grupo convencional y asiste unas horas determinadas fuera del aula con un profesor
especial o que el profesor de enseñanza especial puede entrar a clase para atender al alumno en el aula.
o El alumno puede estudiar en un centro de enseñanza especial.
VENTAJAS DESVENTAJAS
VENTAJAS Y • Selección del profesorado. Solo los mejores estudiantes • Alcoholismo.
DESVENTAJAS pueden ser profesores. • Depresión.
• El éxito de todos los niños como meta. • Violencia de género.
• Autonomía escolar. • Acoso escolar.
 SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL
• Siglo XIX.
o Origen: Constitución de Cádiz (1812).
o Norma clave: Leu de Instrucción Pública de 9 de septiembre de 1857, llamada Ley Moyano por ser Claudio Moyano
Ministro de Fomento. Establece la educación obligatoria en España.
• Siglo XX.
o Dictadura del teniente general Miguel Primo de Rivera (1923-1930).
▪ Negación de la libertad de cátedra.
▪ Creación de centros universitarios privados.
o Segunda República (1931-1936).
▪ Escuela única, la gratuidad y obligatoriedad de la enseñanza primaria, la libertad de cátedra y la
laicidad de la enseñanza.
o Dictadura del general Francisco Franco (1936-1975). Etapas:
▪ 1936-1953.
• Enseñanza confesional católica.
• Tres premisas fundamentales:
o Educación de acuerdo con la moral y dogma católico.
o Enseñanza obligatoria de la religión en todas las escuelas.
o Derecho de la Iglesia a la inspección de la enseñanza en todos los centros docentes.
EVOLUCIÓN ▪ 1953-1970.
HISTÓRICA • Reforma de Joaquín Ruiz Jiménez.
• Educación menos dogmática y basada en la calidad intelectual de la enseñanza.
• Generalización de la escolaridad hasta los 14 años.
▪ 1970-1975.
• Ley 14/1970, de agosto, General de Educación y Financiamiento de la Reforma Educativa (LGE),
regula y estructura, por primera vez en este siglo, todo el SE español.
• Estructura del sistema:
o Preescolar.
 o Educación General Básica.
o Enseñanzas Medias.
o Enseñanza Universitaria.
• Características:
o Generalización de la educación de los 6 a los 14 años para toda la población.
o Preocupación por la calidad de la enseñanza.
o Fin del principio de subsidiariedad del Estado, presenta hasta 1970.
o Presencia notable de la enseñanza privada en los niveles no universitarios.
o SE poco selectivo en comparación con otros países.
o Preocupación por establecer relaciones entre el SE y el mundo del trabajo.
• Constitución de 1978. Artículo 27.
MARCO • Ley Orgánica 11/1983, de 25 de agosto, de Reforma Universitaria (LRU).
LEGISLATIVO
• Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la Educación (LODE).
ACTUAL
• Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del SE (LOGSE).
• Ley Orgánica 9/1995, de 20 de noviembre, de la Participación, la Evaluación y el Gobierno de los centros docentes
(LOPEG).
ÚLTIMAS LEYES • La Ley Orgánica de Calidad de la Educación (LOCE), de 2002, modifica:
EDUCATIVAS o Ley Orgánica Reguladora del Derecho a la Educación (LODE).
o Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE).
o Fue derogada por la Ley Orgánica de Educación, 3 de Mayo de 2006 (LOE).
• La Ley Orgánica 2/2006 de 3 de mayo, de educación (modificados 103 de sus artículos por la LOMCE) tenía como
finalidades:
o Educación de calidad a todos los ciudadanos.
o Garantizar una igualdad de oportunidades.
o Educación entre todos.
• Convergencia con los objetivos educativos planteados por la Unión Europea. Aspectos más destacados:
o La educación infantil comprende de 0 a 6 años divididos en dos ciclos de tres años cada uno, de carácter
educativo e impartido por maestros.
 o Los alumnos pueden permanecer en los centros hasta los 18 años.
o Vuelven los programas de diversificación curricular.
o La materia de Religión comprende tres opciones a elegir por los padres, una de carácter confesional, otro de
carácter no confesional y no elegir ninguna opción o alternativa.
o La equidad en la educación (Título II) y el profesorado (Titulo III) regulan aspectos que en algunos casos son
nuevos, como las funciones de los profesores en general.
o Autonomía y la evaluación de centros.
• La Ley Orgánica 8/2013 de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa presenta las siguientes características.
Son:
o Estructura:
▪ Artículo único: No es una ley de contenido totalmente nuevo / inédito, es de modificación de anteriores,
LODE-1985 y LOE-2006
o Novedades más significativas:
▪ Introducción de pruebas finales para obtener el título Graduado Escolar y el de Bachillerato.
▪ Modificación de 4º ESO con dos opciones:
• Enseñanzas académicas, conducirán hacia el Bachillerato.
• Enseñanzas aplicadas, conducirán hacia la Formación Profesional (FP).
▪ Desaparición de los Programas de Diversificación Curricular en la ESO.
▪ Creación de un nuevo título de FP Básica (FPB)
▪ Flexibilización de las vías de acceso desde FPB hacia la FP Grado Medio (FPGM).
▪ Regulación de la FP Dual.
▪ Cambios esenciales en el diseño curricular: asignaturas troncales, específicas y de libre configuración
autonómica.
▪ Consejo Escolar pierde atribuciones en beneficio de los directores de centro.
▪ Modificación de la comisión que elige el director (se incrementa la representación de la Administración).
▪ Se elimina el compromiso del Estado de garantizar plaza en un centro público.
• Gasto educativo por debajo de la media de la UE.
• Grandes diferencias en abandono escolar entre las Comunidades Autónomas.
 • Tasa muy alta de repeticiones de curso.
• Alta tasa de abandono también en los estudios universitarios.
PRINCIPALES
• Desajuste entre enseñanza y mercado laboral.
PROBLEMAS
• Dos visiones:
o Visión conservadora:
▪ La pérdida de valores.
▪ El bajo nivel de conocimientos impartidos como consecuencia de la atención a la diversidad.
▪ No se favorece el espíritu crítico, la creatividad, impartiéndose una educación vertical.
▪ Alta tasa de abandono escolar.
o Visión progresista:
▪ Bajo nivel de inversión.
▪ Dicotomía educación pública/educación privada.
▪ Sobreexplotación de la mujer.
▪ Ausencia de escuelas infantiles.