ESCUELA BIBLICA

I. EL PROPÓSITO DE LA ESCUELA DOMINICAL

El propósito de la Escuela Dominical es enseñar la Palabra de Dios.

Colosenses, 3:23-24, Y todo lo que hagáis, hacedlo de corazón, como
para el Señor y no para los hombres; 3:24 sabiendo que del Señor
recibiréis la recompensa de la herencia, porque a Cristo el Señor
servís.
II. CARACTERÍSTICAS DE UN PROFESOR DE ESCUELA DOMINICAL.

1. - Debe ser llamado por Dios para enseñar. Efesios 4:11

2. - Debe tener la capacidad para enseñar. 2 Tim, 3:15-17
3. - Debe ser diligente y disciplinado para la enseñanza. Jn, 16:13

III. CÓMO SER UN PROFESOR EFECTIVO

1. - Debe tener un conocimiento de la Biblia. 2da Timoteo 2:15

2. - Debe tener conocimiento de la doctrina. Deuteronomio, 6:5
3. - Debe ser humilde. 1ra Pedro 5:6

IV. CÓMO DEBE SER LA PRESENCIA DEL PROFESOR

Aspecto Externo:
1. - Usar ropa adecuada (moderada no ostentosa).
2. - Respetar las normas establecidas en la iglesia.Mat, 7:29
Aspecto Interno:
1. - Debemos ser educados, corteses y de oración Jun 17:9-17.

2. - Debemos mantener un buen carácter y est. La palabra Efs, 6:17

3. - Debemos mostrar rectitud en todo y madurez Jun 16:13

V. LA AUTORIDAD DEL MAESTRO

1. - La fuente de autoridad del maestro es la Palabra de Dios.

Lucas 4:32 Mat, 7:29

2. - Cómo obtener la autoridad. I Timoteo 4:11-13

VI. EL ESPÍRITU SANTO EN LA VIDA DEL MAESTRO

1. - De nada sirven los talentos, cualidades y habilidades y no tener el

poder del Espíritu Santo. I Corintios 2:1-5

2. - Si el maestro está lleno del Espíritu Santo va a hablar con pasión

de Jesucristo.
3.- Cuando estoy lleno del Espíritu Santo no seré autosuficiente.

4. - Los niños sabrán que la enseñanza viene de Dios.

5. - Tendrá fruto que permanezca.

VII. EL TRABAJO DEL PROFESOR DE ESCUELA DOMINICAL Col. 3:23-

24

1.- El profesor debe alimentar espiritualmente a los niños.

1 Pedro 5: * Enseñar doctrina; el maestro debe ser un conocedor de

todos los eventos de la Biblia.* El maestro debe esmerarse por
aprender más de la Palabra de Dios. * Debe invertir tiempo en
memorizar la Palabra de Dios.

* Sus enseñanzas deben ser sencillas usando ejemplos cotidianos.

2. Desarrollar integridad en sus alumnos, enseñar carácter,
responsabilidad, puntualidad, obediencia, respeto. Enseñar a ser
serviciales, trabajadores, caballeros (niños), delicadeza y sumisión a
las (niñas).

3. - Mantener el grupo. Juan 17:2-20 * Orar por ellos (tener una lista
con sus nombres). Dedicarles tiempo (saber su fecha de cumpleaños).
Llamarlos o visitarlos.

4.- Para inspirar a sus alumnos a servir a Dios, hay que hacerles saber
que Dios puede hacer cosas grandes con ellos. Desarrollan la
capacidad cognitiva de sus alumnos y su respeto por aprender.
Igualmente, promueven la autoestima de los alumnos, la motivación,
el carácter, la responsabilidad cívica y su respeto por las diferencias
individuales, culturales, religiosas y familiares.

ATRIBUTOS DEL BUEN MAESTRO

1. Dominar su campo de enseñanza.

2. Conocer los sujetos que enseña y ser capaz de intervenir
positivamente en sus procesos intelectuales y afectivos de
aprendizaje.
3. Tener capacidad didáctica. Ser capaz de poner los objetos de
enseñanza al nivel de comprensión de los sujetos que aprenden.
4. Comprender y poder desenvolverse constructivamente en las
relaciones sociales que se desarrollan en la escuela: con los niños,
con los compañeros, con la autoridad, con los padres y con los
sectores de la comunidad que interactúan con la escuela.

5. Poseer las competencias intelectuales que le permitan aprender

permanentemente, organizar lo que aprende y “traducirlo” a usos
educativos.
6. Practicar los valores éticos que gobiernan su relación con el
conocimiento, con el trabajo y con los sujetos a quienes enseña.
Características que deben tener los maestros agradables, según los
alumnos
Ü Sentido del humor, simpatía, buena disposición.
Ü Sentido de justicia, sin prejuicios ni favoritismos.
Ü Interés por los alumnos, aprecio por los intereses de éstos, deseos
de superar las dificultades.
Ü Viveza y capacidad para estar alerta.
Ü Deseo de convertir el trabajo en algo cierto, interesante y de
demostrar su utilidad para el alumno.
ü Capacidad para mantener el aula en orden, pero sin rigidez con
respecto a las cosas pequeñas.

RECURSOS DIDACTICOS
a. Preguntas y respuestas.
Sirve este metido para repaso o aprendizaje. Es cuando se permite a
los alumnos hacer preguntas en la clase sobre el tema que se está
enseñando.
b. Dramas:
Es la actividad más conocida cada uno de los niños hará de un
personaje Pueden dramatizar una historia bíblica.
c. Ganar puntos:
Dividan los niños en dos equipos. Cuando el niño contesta
correctamente gana un punto por su equipo.
d. El Dado. Dividan los niños en dos grupos:
Escriban seis actividades con un número en la pizarra.
El número rodado con el dado señala la actividad que el niño necesita
hacer para ganar los puntos correspondientes.
Por ejemplo:
 Haz rodar el dado otra vez.
 Da un ejemplo de cuando puedes orar (si la lección era sobre
oración, deben dar un ejemplo de cómo se aplica la lección)
 Halla el versículo en la Biblia (sólo si los niños ya han aprendido
cómo buscar versículos en la Biblia.
 Di el versículo de memoria
 Di algo que pasó en la historia
 Pierdes tu turno

f. Acróstico
El maestro escribe una palabra importante de la lección y los niños
escriben algo que han aprendido de la lección que comienza con cada
letra.
4. PROYECTO O MANUALIDAD.
Es una actividad que la clase toma en conjunto y aprende al hacer el
proyecto. Es para profundizar el conocimiento, o para expresar el
aprendizaje
de la lección. Por ejemplo, los alumnos pueden armar el tabernáculo
de
cartón, al arca de Noé con animales de plastilina o armar un
escenario
bíblico.

4. PROYECTO O MANUALIDAD. Es una actividad que la clase toma en

conjunto y aprende al hacer el proyecto. Es para profundizar el
conocimiento, o para expresar el aprendizaje de la lección. Por
ejemplo, los alumnos pueden armar el tabernáculo de cartón, al arca
de Noé con animales de plastilina o armar un escenario bíblico.

METODOS A UTILIZAR:
MODOS EFECTIVOS DE ENSEÑANZA
El éxito de la enseñanza está condicionado por los métodos de
enseñanza que usamos. Puede haber enseñanza sin el uso de buenos
métodos pero éstos hacen posible el máximo aprendizaje. Estos
recursos de la enseñanza estimulan el interés del alumno, así como
Cristo lo hizo. Piense en la edad e intereses del alumno al considerar
la metodología a usarse. Pueden combinarse varios métodos también.
El alumno aprende mejor cuando en la enseñanza se apela a los cinco
sentidos.
1. DISCURSO O CONFERENCIA.
El maestro enseña la clase y los alumnos solamente escuchan. Es un
método muy usado y del cual muchas veces se ha abusado. Su valor
está en la enseñanza de clases muy numerosas y cuando no hay
libros de textos para los alumnos. Este método debe ir acompañado
de ayudas visuales en lo posible. Se emplea mucho para clases de
adultos. Algunos creen que es fácil enseñar así, pero en realidad es
difícil hacerlo bien.
2. PREGUNTAS Y RESPUESTAS.
Sirve este metodo para repaso o aprendizaje. Es cuando se permite a
los alumnos hacer preguntas en la clase sobre el tema que se esta
enseñando. Pueden ser también preguntas preparadas de antemano
por el maestro. Las puede contestar el mismo maestro, otra persona
invitada, un panel de personas, o los alumnos.
3. DRAMATIZACIÓN O REPRESENTACIONES.
Estos pueden ser pequeños dramas espontáneos. Trayendo en vida la
lección estudiada. Pueden ser dramas preparados previamente por un
grupo de alumnos o un individuo. Pueden dramatizar una historia
bíblica o un principio bíblico. A los niños les gusta "jugar a la casita" o
imitar a otras personas. El drama permite que ellos absorban más de
la lección al "vivirla".
4. PROYECTO O MANUALIDAD.
Es una actividad que la clase toma en conjunto y aprende al hacer el
proyecto. Es para profundizar el conocimiento, o para expresar el
aprendizaje de la lección. Por ejemplo, los alumnos pueden armar el
tabernáculo de cartón, al arca de Noé con animales de plastilina o
armar un escenario bíblico.
5. DISCUSIÓN O DIALOGO.
Es cuando cada miembro de la clase participa (o tiene oportunidad de
hacerlo) con sus opiniones, sus ideas, y sugerencias. Se llama
también "mesa redonda" significa que no hay alumnos que tengan
más voz y voto, sino que todos son iguales. Los temas deban
escogerse con cuidado ya que hay temas que no sirven para
discusión. Para una discusión debe haber varias alternativas.
Discusión es escudriñar la verdad en forma conjunta buscando la
solución de los problemas.
6. DEBATE.
Es parecido al diálogo, pero sólo se presentan dos alternativas; a
cada grupo
o persona le toca defender y probar su punto de vista. Se puede
dividir la
clase en dos, o tener dos personas que representen al grupo. Algunos
temas
sirven para un debate: ¿es pecado mirar televisión? ¿Qué versión de
la Biblia
es la mejor?
7. HISTORIA, RELATO O ILUSTRACIÓN.
A todos nos gusta una buena historia, un relato de la vida real o
imaginario,
quizás una historia misionera o una experiencia personal. Las
historias
bíblicas generalmente forman parte de las lecciones para los niños y
en
muchas lecciones de adultos se incluye ilustraciones o historias para
ayudar
la comprensión de la lección. Sin embargo, hoy se ha perdido el arte
de
relatar historias. Se acostumbra relatar en voz monótona, sin
expresión ni
sentimientos, haciéndola aburrida. Un maestro que sabe utilizar bien
este
método llega lejos en su enseñanza y sus alumnos le amarán. Se
recomienda
ilustrar la historia en lo posible.
8. AYUDAS VISUALES.
Son muchas las clases de ayudas visuales que hay. Hablaremos de
cada una
por separado. Se calcula que del 75 al 90% de 10 que se aprende
entra por la
vista. Ayuda a la persona a aprender más con mayor rapidez y permite
que
pueda recordarlo más tiempo.
Ayuda al maestro con un problema bíblico: que las personas, sus
viviendas,
su comida, su medio ambiente eran muy diferentes a nuestra vida de
hoy, y
las ayudas visuales hacen entender a los niños la vida y costumbres
de
tiempos bíblicos de la antigüedad. Examinemos la variedad de ayudas
visuales con que podemos contar. ¿Cuál se aplica a tu necesidad?