PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

• Denominación del Programa de Formación: Curso introductorio a la formación profesional integral

• Código del Programa de Formación: 226245
• Nombre del Proyecto: Implementación de actividades del sistema de Gestión de Seguridad y Salud
en el Trabajo en empresas mineras y afines en el Departamento de Boyacá.
• Fase del Proyecto: INDUCCION
• Actividad de Proyecto (si es formación Titulada)
• Competencia: Resultado de aprendizaje de la inducción.
• Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
RAP 1: Identificar la dinámica organizacional del SENA, su estructura corporativa, políticas
y normatividad esencial de acuerdo con los parámetros establecidos por la entidad.
RAP 2: Identificar la características, metodologías y medios para la formación integral en el
SENA de acuerdo con la dotación de ambientes de los centros de formación.
RAP 3: Identificar el aporte desde el plan de acción con el proyecto de vida y el desarrollo
profesional del aprendiz de acuerdo con el plan nacional de bienestar al aprendiz.
RAP 4: Identificar la propuesta de la formación profesional integral con su tipología, niveles
y resultados esperados de acuerdo con el diseño curricular de los programas propuestos.
• Duración de la Guía: 40 Horas

2. PRESENTACIÓN

Estimado Aprendiz:

Reciba un cordial saludo de bienvenida al proceso de inducción. El propósito de esta etapa consiste en
brindar nociones precisas acerca de la formación profesional integral SENA, bajo la modalidad
titulada. La guía plantea actividades para que identifique los conocimientos que va adquirir a nivel
técnico, durante el desarrollo del proceso de formación en el tecnólogo Gestión de la seguridad y
salud en el trabajo y que va apropiar durante el desarrollo de su vida profesional, para ello debe
conocer e Identificar la dinámica organizacional del SENA, su estructura corporativa, políticas y
normatividad esencial de acuerdo con los parámetros establecidos por la entidad, estructura del
programa en cuanto a competencias, resultados de aprendizaje y todo lo relacionado al contenido
de las guías de aprendizaje divididas en actividades de contextualización, apropiación, transferencia
y evaluación; para obtener como resultado mayor competitividad en el mercado laboral de los
procesos productivos de nuestro país.

El logro de los resultados depende de su compromiso, dedicación y respeto a la formación.

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3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1. Foro social

Este es un espacio creado para el encuentro entre aprendices e instructores, donde se pueden
compartir expectativas e intereses. Aquí se busca crear lazos de compañerismo, esparcimiento y
reflexión. Para iniciar, se debe realizar una presentación personal compartiendo su experiencia
profesional y seguidamente responder la pregunta:
1. ¿Cuáles son sus expectativas frente a la especialidad en curso y cómo cree que esta le
ayudará en su formación profesional?
A continuación, se describen los pasos para participar en el foro social:
Ingrese a la siguiente ruta: https://sena.territorio.la/perfil.php?id=8975359
• Lea las orientaciones dadas en el espacio de discusión y dé clic en Responder.
• Digite el asunto y el contenido del mensaje.
• Finalmente, dé clic en Enviar.
• Nota: esta actividad no es calificable, pero deberá realizarse como condición de entrada.

3.2. Estudio de caso: La oportunidad de formarme

Esta actividad tiene como propósito que el Aprendiz reconozca la excelente oportunidad que tiene
al ingresar a la formación titulada, que no se atemorice ante las diferentes situaciones que se le
presentan durante su desarrollo y aplique estrategias para permanecer, avanzar y terminar con éxito
la formación.
Se plantea una situación real que el Aprendiz podría enfrentar durante el proceso formativo a partir
de un caso. Confronte el problema con su realidad y punto de vista para determinar una posible
solución.
Para desarrollar esta actividad:
1. Realice la lectura del "Estudio de caso: La oportunidad de formarme" ubicado en la siguiente ruta:
Gestión De La Seguridad Y Salud En El Trabajo (2251267) / INDUCCION /
h t t p s : / / s e n a . t e r r i t o r i o . l a / t c u / t c u _ a d d . p h p ? i d G r u p o = 7 3 0 9 5 4 Inducción al
Programa/ RAP
2. Identificar la dinámica organizacional del SENA/estudio de caso.Plantee la solución al caso en
un procesador de texto y envíelo a través de la plataformaTerritorium en el link respectivo.Subir las
actividades en un unico documento que contenga las actividades antes solicitadas, a traves del link
respectivo. Para la entrega de su archivo, recuerden nombrarlo: APELLIDO_NOMBRE_A#_R#.doc,
donde el A# indica el número de la actividad y R# al Resultadode aprendizaje al cual pertenece, por
ejemplo: RIOS_MARCELA_A3_R0.doc.

Nota: esta actividad es calificable.

3.3. Representación gráfica: Reconociendo mi ambiente formativo

A través de un dibujo o gráfico, represente las dependencias del centro de formación al cual se
encuentra vinculado (Centro desde el cual lo atiende el SENA), destacando el propósito de cada
uno y los servicios que le presta.
Para desarrollar esta actividad:
1. Debe leer el material disponible en la siguiente ruta:
https://centronacionalminero.blogspot.com/p/inicio.html
2. Consultar en la página web del SENA la información relacionada con los centros de formación
adscritos a la entidad. Para ello debe ingresar al siguiente enlace: http://www.sena.edu.co/es-
co/regionales/Paginas/default.aspx y ubicar dentro de la región, la ciudad y el centro que brinda la
formación.
GFPI-F-135 V
Despliegue la creatividad plasmando en un dibujo la información solicitada. Utilizar colores para
distinguir cada dependencia, (tener en cuenta los colores institucionales) cuadros de texto con
mayúsculas o minúsculas según el orden jerárquico de áreas a dibujar. Para la evidencia solicitada
puede hacer usos de programas de diseño si los sabe utilizar, o de forma manual, realizar el dibujo,
escanearlo y enviarlo a través del enlace dispuesto en la plataforma disponible en la siguiente ruta:
Subir las actividades en un único documento que contenga las actividades antes solicitadas, a
través del link respectivo. Para la entrega de su archivo, recuerden nombrarlo:
APELLIDO_NOMBRE_A#_R#.doc, donde el A# indica el número de la actividad y R# al Resultado
de aprendizaje al cual pertenece, por ejemplo: RIOS_MARCELA_A3_R0.doc.

Nota: si al momento de enviar el archivo, el sistema genera el error: "Archivo inválido", debe tener
en cuenta que este error se genera cuando tiene el archivo abierto. Ciérrelo y adjunte nuevamente
el documento. Esta actividad es calificable.

Ambiente Requerido: Ambiente virtual de aprendizaje

Materiales
• Material de formación
• Mi ambiente de formación Material de apoyo
• Demo navegación de la plataforma

3.4. Identificar la dinámica organizacional del SENA, su estructura corporativa, políticas y

normatividad esencial de acuerdo con los parámetros establecidos por la entidad.

Es importante que los Aprendices del SENA conozcan la identidad corporativa y la estructura de la
organización a la cual pertenecen, ya que eso conllevará a que pueda ofrecer un servicio
encaminado hacia la excelencia, con los parámetros establecidos por esta; además, dar una
respuesta rápida e idónea ante cualquier problema o requerimiento, de manera eficiente.

1) Realice lectura del documento Socialización del ABC Aprendiz Organizacional del SENA. Se
encuentra en la siguiente ruta: Gestión De La Seguridad Y Salud En El Trabajo
(2251267)/INDUCCION/Inducción al Programa/RAP 1: Identificar la dinámica organizacional del
SENA
2) Realice una gráfica donde presente la estructura jerárquica del SENA (organigrama general del
SENA), donde muestre como está conformado por sus principales dependencias. Escriba la
Misión y Visión del SENA 2020 y subraye en ella las palabras claves que muestran la esencia
de la entidad.
3) Realice una infografía donde presente los principios, valores y compromisos SENA. Represente
cada uno de ellos con un dibujo que lo explique claramente.

Para consultar qué es y como elaborar una infografía consulte la página:

https://es.wikipedia.org/wiki/Infograf%C3%ADa

4) Socialización Integralidad SENA, Aplicando las políticas institucionales SENA, como base en la
construcción de aprendices, ciudadanos y trabajadores más íntegros, se sensibilizara mediante
trabajo en equipo, Con el material didáctico entregado (Ejercicio Principios y valores), los
aprendices deberán nombrar la imagen con el valor que la representa. GFPI-F-135 V01

5) Seleccionar una imagen y creara una historia alusiva al valor y a la imagen, para que los
compañeros vean la importancia y la pongan en práctica en la FPI.
6) Realice un documento que contenga la descripción de los símbolos del SENA, Logo, Escudo,
Himno y Bandera, indique el significado de cada uno de ellos, el color, las formas, las
inscripciones etc.
7) Realice un video donde aparezca usted entonando el himno del SENA. Recuerde que este debe
ser memorizado por cada uno de ustedes.
8) Subir las actividades en un único documento que contenga las actividades antes solicitadas, a
través del link respectivo. Para la entrega de su archivo, recuerden nombrarlo:
APELLIDO_NOMBRE_A#_R#.doc, donde el A# indica el número de la actividad y R# al
Resultado de aprendizaje al cual pertenece, por ejemplo: RIOS_MARCELA_A3_R0.doc.

Ambiente Requerido: Aula Virtual Territorium

3.5. Identificar la características, metodologías y medios para la formación integral en el

SENA de acuerdo con la dotación de ambientes de los centros de formación.

Los aprendices reconocerán la importancia del derecho a la educación como derecho de la persona
y un servicio público que tiene una función social, con ella se busca el acceso al conocimiento, a la
ciencia, a la técnica, y a los demás bienes y valores de la cultura. La educación formara con respeto
a los derechos humanos, a la paz y a la democracia, y en la práctica del trabajo y en la recreación,
para el mejoramiento cultural, científico, tecnológico y para la protección del ambiente, por tal razón
el reglamento del aprendiz SENA aplica a las personas matriculadas en los programas de formación
profesional en sus diferentes modalidades.

1) Realice un mapa mental de la metodología de formación utilizada por el SENA (formación por
proyectos), donde explique la estructura didáctica y sus componentes, su metodología de
evaluación.
2) Realice la estructura (organigrama) de las Dependencias que conforman el centro de formación.
3) Enuncie las oficinas que prestan servicios al Aprendiz indicando los servicios que ellos
prestan.
4) Realice una descripción de las plataformas que están a su servicio dentro de su proceso de
aprendizaje explique que cada una de ellas. Sofia plus y en especial el LMS (Learning
Management System) que disponen de herramientas que posibilitan la gestión de contenidos,
comunicación (sincrónica y asincrónica), desarrollo de actividades de aprendizaje y evaluación,
entre otras. Explique las características del LMS (Territorium) en nuestro modelo de formación
ylos elementos que componen el menú principal de este ambiente (13), ¿Por qué se llama
SOFIA?
5) Realice una tabla donde indique el concepto y definición de los tramites que se realiza en gestión
administrativa.
6) Realicé la lectura del Reglamento del aprendiz SENA, y presente un mapa conceptual donde
identifiqué los parámetro más relevante que este contiene.
7) Realice un procedimiento donde indique cuales son los pasos a seguir (deserción) y las causales
que generan deserción. GFPI-F-135 V01

8) Subir las actividades en un único documento que contenga las actividades antes solicitadas, a
través del link respectivo. Para la entrega de su archivo, recuerden nombrarlo:
 APELLIDO_NOMBRE_A#_R#.doc, donde el A# indica el número de la actividad y R# al
Resultado de aprendizaje al cual pertenece, por ejemplo: RIOS_MARCELA_A3_R0.doc.

Ambiente Requerido: Aula Virtual Territorium

3.6. Identificar el aporte desde el plan de acción con el proyecto de vida y el desarrollo
profesional del aprendiz de acuerdo con el plan nacional de bienestar al aprendiz

Identificar la estructura organizacional del Sena. El instructor socializará y luego asignará una
dependencia a cada grupo para que se por medio de una exposición utilizando la técnica de mapa
de medusa se den a conocer las funciones del área asignada.

1) Realice la lectura del documento denominado Plan nacional integral de bienestar del
aprendiz2020 que se encuentra en la ruta: Gestión De La Seguridad Y Salud En El Trabajo
(2251267)/INDUCCION/Inducción al Programa/RAP

2) Identificar el aporte desde el plan de acción con el proyecto de vida y el desarrollo profesional
del aprendiz de acuerdo con el plan nacional de bienestar al aprendiz.
3) Presente en un cuadro sinóptico donde se presenten las acciones de bienestar, que se van a
realizar durante la vigencia 2020 y a las cuales usted tiene derecho.
4) Realizar un documento donde usted reconozca los benéficos adquiridos con el rol de aprendiz
SENA. Apoyo de sostenimiento (Ver presentación). Presentar una matriz donde se contenga el
programa de apoyo, la norma legal que lo sustenta, requisitos, montos económicos, beneficiarios,
convocatorias, medio de inscripción, causales de perdida de estos, etc.
5) Diferenciar las alternativas de etapa practica a las que pueden acceder los aprendices. El
aprendiz realizara la lectura de la presentación de alternativas de etapa práctica, luego se le
asignara una alternativa la cual socializara en grupo con la técnica de juego de roles en cual
consiste en: Una dramatización improvisada en que los aprendices participantes asumen el
papel de una situación previamente establecida como preparación para enfrentarse a una
situación similar o para aproximarse a una situación lejana o antigua. ... Comprender a las
personas y el papel que desempeñan. Los grupos serán asignados por el instructor en la sesión
en línea.
6) Descubrir su proyecto de vida. De manera individual cada uno de los aprendices dibujara una
figura humana la cual sugiere unas preguntas, para responder individualmente: 1. Frente a la
cabeza, cada uno escribe ¿3 ideas que no me dejare quitar por ningún motivo? 2. Frente a los
ojos, escriba ¿Visiones que en la vida más me han impactado? 3. Frente a la boca, escribe
¿Expresiones que lo identifican? 4. Frente al corazón ¿Amores que permanecerán en mi
corazón? 5. Frente a las manos ¿Cuáles han sido mis Acciones memorables? 6. Frente a los
pies ¿cuáles son los pasos que me llevaran al éxito”? Luego, los participantes eligen una
persona con la que comentan lo que han escrito (15 minutos), posteriormente en plenaria cada
uno presenta a su compañero con su proyecto de vida.
7) Subir las actividades en un único documento que contenga las actividades antes solicitadas, a
través del link respectivo. Para la entrega de su archivo, recuerden nombrarlo:
APELLIDO_NOMBRE_A#_R#.doc, donde el A# indica el número de la actividad y R# al
Resultado de aprendizaje al cual pertenece, por ejemplo: RIOS_MARCELA_A3_R0.doc.

GFPI-F-135 V01
• Ambiente Requerido: Ambiente virtual de aprendizaje
• Materiales: hojas tamaño carta y esferos
3.7. Identificar la propuesta de la formación profesional integral con su tipología, niveles y
resultados esperados de acuerdo con el diseño curricular de los programas propuestos.

1) Para el desarrollo de esta evidencia, el aprendiz deberá consultar los documentos: “el modelo
pedagógico de la formación profesional integral en el enfoque para el desarrollo de
competencias y el aprendizaje por proyectos”, y el glosario SENA, suministrados por el instructor
y resuelva el crucigrama, el cual deberá socializar ante los demás miembros del grupo. Y
finalmente el instructor retroalimentara la información con la presentación de modelo
pedagógico. Realizar crucigrama ver material RAP 4.
2) Para esta esta actividad, el aprendiz deberá consultar el documento: programa de formación
que el instructor le enseñará a descargar de la plataforma Sofía plus, y elabore un cuadro
sinóptico de cómo está conformado el programa de formación, considerando: el nombre del
programa, competencias, resultado de aprendizaje, conocimientos de conceptos y principios,
conocimientos de proceso y criterios de evaluación, posteriormente el instructor realizará
retroalimentación de la actividad. Realizar Cuadro sinóptico diseño curricular.
3) Para esta esta actividad, el aprendiz deberá consultar el documento: proyecto formativo que el
instructor le enseñará a descargar de la plataforma Sofía plus, y diligencie el cuadro modelo
suministrado en formación, posteriormente el instructor realizará retroalimentación de la
actividad de aprendizaje. Diligenciar formato Actividad proyecto formativo que se encuentra en
el RAP 4.
4) Diligenciar el formato en Excel denominado estilos de aprendizaje y subir su resultado a la
plataforma. ver material RAP 4.
5) Diligenciar y firmar el formato denominado conocimientos previos. ver material RAP 4.
6) Subir las actividades en un único documento que contenga las actividades antes solicitadas, a
través del link respectivo. Para la entrega de su archivo, recuerden nombrarlo:
APELLIDO_NOMBRE_A#_R#.doc, donde el A# indica el número de la actividad y R# al
Resultado de aprendizaje al cual pertenece, por ejemplo: RIOS_MARCELA_A3_R0.doc.

• Ambiente Requerido:Ambiente virtual de aprendizaje

• Materiales: hojas tamaño carta y esferos

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación
GFPI-F-135
Evidencias de Conocimiento :
 Evidencias de Desempeño

Evidencias de Producto:

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

Ambiente de aprendizaje: espacio académico donde se ingresa para el desarrollo del programa de
formación.

Autoevaluación: evaluación subjetiva del propio desempeño frente a las metas trazadas.

Competencia: es la capacidad de desempeño partiendo del desarrollo comportamientos sociales, afectivos

y habilidades cognoscitivas, psicológicas, sensoriales y motoras que permiten llevar a cabo adecuadamente
un papel, un desempeño, una actividad o una tarea.

Competencia laboral: capacidades de una persona para desempeñar funciones productivas con base a los
estándares de calidad establecidas por el sector productivo.

Cooperación: apoyo y socialización de la temática para la construcción de conocimiento.

Criterios de desempeño: son una descripción de los requisitos de calidad para el resultado obtenido en el
desempeño laboral; permiten establecer si el trabajador alcanza o no el resultado descrito en el elemento de
competencia.

Contenidos: conjunto de saberes o temáticas tratadas en un material de formación, texto o multimedia.

Criterios de desempeño: son una descripción de los requisitos de calidad para el resultado obtenido en el
desempeño laboral; permiten establecer si el trabajador alcanza o no el resultado descrito en el elemento de
competencia.
Criterios de evaluación: son los que señalan el nivel de logro que deben alcanzar los aprendices en su
proceso de formación y que permiten la valoración final por parte del docente.

Diseño curricular: se refiere al conjunto de competencias básicas, objetivos, contenidos, criterios

metodológicos y de evaluación en acciones educativas o laborales.

Elemento de competencia laboral: es la información de lo que una persona puede desempeñar en una tarea
laboral y expresada en los conocimientos, rango de aplicación, criterios de desempeño, etc.

Estrategias metodológicas: es la mezcla de métodos y medios didácticos que aplica los instructores o
aprendices para facilitar el aprendizaje.

Etapa lectiva: período de tiempo en el que el Aprendiz se forma en aulas y ambientes educativos de carácter
institucional.
Etapa productiva: es el proceso en el que el Aprendiz puede aplicar sus habilidades y destrezas obtenidas
en la etapa lectiva y es ayudado en su formación a un nivel más amplio por la empresa que lo acoge. Su
duración hace parte del proceso de formación.
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Evaluación del aprendizaje: es el juicio que evalúa el proceso, refiriéndose al conocimiento y habilidades
adquiridas y sobre los logros alcanzados por el alumno.
Evidencias de aprendizaje: pruebas de aprendizaje en el proceso de formación que se recolectan por medio
de métodos y técnicas, así como evidencias de conocimiento, producto o desempeño para poder reconocer
los logros obtenidos por el alumno.

Evidencias de conocimiento: son manifestaciones relacionadas con el saber para desenvolverse y

adaptarse a una situación nueva, cotidiana o de riesgo.

Evidencias de desempeño: son pruebas relacionadas con la forma como el Aprendiz ejecuta una actividad
y obtiene un resultado, a partir de su conocimiento, habilidad y actitudes y así identificar en su proceso, lo que
tiene y lo que le falta por alcanzar.

Evidencias de producto: resultado que se obtiene del desarrollo de una actividad propuesta al Aprendiz en
la formación, que se materializa en un producto (artículo, material u objeto).

6. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS

Fuentes, Norma (2003). Trabajo colaborativo. Curso de capacitación ITESM.

- Moreno, Bayardo Guadalupe (1994). Didáctica, fundamentación y Práctica. México,

Progreso.

- Villalobos, Pérez Cortés (2002). Didáctica integrativa y el proceso de aprendizaje.

México, Trillas.

- Cabero, Almero Julio (1998). e-actividades. México, Eduformas.

- MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2012). Educación Inclusiva. Iguales en la diversidad,

Colombia, Formación en red.

- Collazos, Cesar Alberto (1992). Aprendizaje Colaborativo: un cambio en el rol del

profesor, España.

- Fuentes, Norma (2003). Trabajo colaborativo. Curso de capacitación ITESM.

- Moreno, Bayardo Guadalupe (1994). Didáctica, fundamentación y Práctica. México,

Progreso.

- Villalobos, Pérez Cortés. (2002). Didáctica integrativa y el proceso de aprendizaje.

México, Trillas.

- Cabero, Almero, Julio, (1998). e-actividades. México, Eduformas.

- MINISTERIO DE EDUCACIÓN, (2012). Educación Inclusiva. Iguales en la diversidad,

Colombia, Formación en red. GFPI-F-135 V01

- Collazos, Cesar Alberto, (1992). Aprendizaje Colaborativo: un cambio en el rol del

profesor, España.

- SENA. (2020). Portal Institucional. http://www.sena.edu.co/Paginas/Inicio.aspx

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) PEDRO JESÚS CORREA INSTRUCTOR MINERO 25-01-2021

DAZA

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es) MARIA DEL CARMEN INSTRUCTOR MINERO 15-04-

BARRERA ORDUZ 2021

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