Manual de Convivencia 2020

MANUAL DE CONVIVENCIA
COLEGIO ADVENTISTA BALUARTE INTERAMERICANO
2020
“NO HAY EXCELENCIA SIN EXIGENCIA”
“SI NO ESTÁ DEL TODO BIEN, ENTONCES NO ESTÁ BIEN”
Calle15 No.4-46 Barrio Centro
Teléfono 8716550
Celular 3103277751
Email.cabineiva@yahoo.com
www.colegioadventistaneiva.edu.co
TABLA DE CONTENIDO MANUAL DE CONVIVENCIA
CAPÌTULO 1. PRESENTACIÓN
1.1. Identidad Adventista

1.2. Principios Básicos de la Educación Adventista
1.3. Objetivos generales del Manual de Convivencia

1.4. Metas institucionales
CAPÍTULO 2. MARCO LEGAL
CAPÍTULO 3. HISTORIA COLEGIO ADVENTISTA NEIVA
CAPÌTULO 4. IDENTIFICACIÓN DEL COLEGIO CABI
4.1. Filosofía
4.2. Propósito
4.3. Visión
4.4. Misión
4.5. Símbolos de identificación CABI
CAPÌTULO 5. UNIFORMES, ASEO E HIGIENE.
5.1. Uniformes
5.2. Generalidades en cuanto a uso de uniforme

5.3. Presentación Personal y normas de higiene
5.4. Presentación aseo e higiene – Dependencias
CAPÍTULO 6. PERFILES
6.1. Perfil del rector (a):
6.2. Perfil del coordinador académico
6.3. Perfil del coordinador de convivencia
6.4. Perfil del orientador – capellán espiritual
6.5. Perfil del director de curso

6.6. Perfil del docente
6.7. Perfil del estudiante
6.8. Perfil del egresado
6.9. Perfil del padre o de la madre de familia
CAPÌTULO 7. DERECHOS
7.1. Derechos de las y los educandos: Son derechos de las y los educandos:
7.2. Derechos de los padres y acudientes
7.3. Derechos de los docentes
CAPÌTULO 8. DEBERES
8.1. Deberes de las y los educandos
8.2. Deberes de los padres y acudientes
8.3. Deberes de los docentes
CAPÌTULO 9 – PROCESOS DE ADMISIÓN Y MATRÍCULA DEL INGRESO Y RETIRO DE LOS

ESTUDIANTES
9.1 Matrícula Escolar
9.2 Protocolo de Admisión a Estudiantes Nuevos
9.2.1. Requisitos Post-Admisión a Estudiantes Nuevos
9.3.1. Requisitos Post-Admisión a Estudiantes Antiguos
9.3. Protocolo de Admisión a Estudiantes Antiguos
9.4. Edades de los Estudiantes para el ingreso escolar
9.5. Retiro - permisos y ausencias de los Estudiantes de la Institución
9.6. Motivo para la pérdida de cupo.
CAPÌTULO 10 – GOBIERNO ESCOLAR
10.1. Derechos de participación en el Gobierno Escolar
10.2. Requisitos comunes de los representantes en el Gobierno Escolar e instancias de

participación
10.3. Revocatoria del mandato del gobierno escolar

10.4. Casos para la revocatoria del mandato del gobierno escolar
10.5. Conformación del Gobierno Escolar
10.5.1. Rectora
10.5.1.1. Funciones de la Rectora
10.5.2. Consejo Directivo
10.5.2.1. Funciones del Consejo Directivo
10.5.3. Junta Administrativa.
5.3.1. Funciones de la Junta Administrativa
10.5.4. Consejo Académico
10.5.4.1. Procedimiento para elegir representante al consejo académico
10.5.4.2. Funciones del Consejo Académico
CAPÌTULO 11.OTROS ÓRGANOS A NIVEL DE PARTICIPACIÒN Y APOYO
11.1 Junta Directiva
11.1.1. Funciones Junta Directiva
11.2. Comisiones de Evaluación y Promoción
11.2.1. Integrantes de la comisión de evaluación y promoción
11.2.2. Procedimiento para elegir integrantes de la comisión de evaluación y promoción
11.2.3. Funciones de las comisiones de evaluación y promoción
11.3 Asociación de Padres de Familia
11.3.1 Funciones
11.4. Consejo de Padres de Familia
11.4.1. Funciones
11.5 Personero (a)
11.5.1. Requisitos
11.5.2. Procedimiento para elegir personero estudiantil
11.5.3. Funciones
11.5.4. Revocatoria del mandato del personero estudiantil
11.5.5. Protocolo y debido proceso para revocatoria del mandato del personero estudiantil
11.5.6. Orientaciones para la elaboración del programa de gobierno del personero estudiantil
11.5.7. Causales para inhabilidad o destitución y remoción del cargo de personero

estudiantil
11.6. Consejo de estudiantes
11.6.1 Requisitos
11.6.2. Procedimiento para elegir representante para consejo estudiantil
11.6.3. Funciones
11.7. Líderes estudiantiles

11.7.1. Proceso de elección y funciones del representante estudiantil
11.7.2. Funciones
11.8. Comité de Convivencia Escolar
11.8.1. Constitución oficial del comité de convivencia escolar
11.8.2. Procedimiento para elegir los representantes del comité de convivencia escolar
11.8.3. Sesiones.
11.8.4. Responsabilidades
11.9. Gestores de paz
11.9.1. Requisitos para ser Gestor de Paz
11.9.2. Funciones
CAPÌTULO 12. CRITERIOS INSTITUCIONALES DE CONVIVENCIA
12.1. Concepto de convivencia
12.2. Fundamentación normativa
12.3. Principios normativos
12.4. Criterios de fondo para la convivencia
12.5. Enfoque del manual de convivencia escolar
CAPÌTULO 13. RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL
13.1-El componente de promoción
13.2. El componente de prevención
13.3. El componente de atención

13.4. El componente de seguimiento
13.5. Los protocolos de la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar:
13.5.1. Ruta de atención en caso de accidente escolar
13.5.2. Ruta de atención a casos de estudiantes con necesidades educativas especiales
13.5.4. Ruta de Atención a casos de estudiantes con bajo rendimiento académico
13.5.5. Ruta de atención al consumo de sustancias psicoactivas (SPA)
13.5.6. Ruta de atención en caso de porte y/o distribución de sustancias psicoactivas
13.5.7. Ruta de atención en caso de acoso escolar bullyng, ciberbullyng o ciberacoso
13.5.8. Ruta de atención en caso de abuso sexual dentro y fuera del colegio
13.5.9. Ruta de atención en caso de conductas de intento de suicidio.
13.5.10- Ruta de atención en caso de maltrato infantil
13.5.11. Ruta de atención en caso de violencia intrafamiliar
CAPÍTULO 14.DEBIDO PROCESO PARA LA APLICACIÓN DE LOS CORRECTIVOS
14. CONDUCTO REGULAR Y GARANTÍAS
CAPÌTULO 15. DIVISIÓN DE SISTEMA DE SITUACIONES
15.1. Situaciones leves y /0 tipo 1 (decreto 1965 de 2013, Artículo 42)
15.1.1. Procedimiento para tratamiento situaciones leves y /o tipo I
15.2. Situaciones graves y /o tipo ii
15.2.2. Procedimiento Para las situaciones graves y o tipo II
15.3. Situaciones muy graves y/o tipo III
15.3.1. Procedimiento para situaciones graves y o tipo III
CAPÌTULO 16. ADMINISTRACIÓN DE ESPACIOS
16.1. Biblioteca
16.2. Sala de informática
16.3. Laboratorio
16.4. Enfermería
16.5. Auditorio o salón múltiple
16.6. Tienda escolar
CAPÍTULO 17. PROCEDIMIENTO PARA BIENES
17.1. Uso de salones, pupitres e instalaciones en general

17.2 Procedimiento para reposición de daños.
17.3. Responsabilidad civil de la institución educativa sobre los bienes personales de los
educandos.
CAPÍTULO 18. ESTÍMULOS
18.1. Estímulos generales
18.2. Estímulos personales
CAPÍTULO 19.– COMPONENTE PEDAGÓGICO
19.1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
19.2. Criterios de Aprobación y Reprobación de los Estudiantes
19.3. Escala de valoración
19.4. Presentación de informes académicos
19.5. Duración de los periodos académicos
19.6. Acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempeños de los estudiantes

durante el año escolar
19.7. Estrategias de apoyo para resolver situaciones pedagógicas pendientes de los

estudiantes
19.8. Normas especiales para graduandos
19.9. Salidas pedagógicas y días conmemorativos
19.10. SERVICIO SOCIAL

19.11. Mecanismos de participación de la comunidad educativa en la construcción del
sistema institucional de evaluación de los estudiantes
CAPÌTULO 20. COSTOS EDUCATIVOS

1. PRESENTACIÓN
EL COLEGIO ADVENTISTA, es un establecimiento educativo, de carácter mixto, de naturaleza

PRIVADO que ofrece educación desde Preescolar hasta Educación Media.
Nuestro objetivo fundamental, es la formación integral de los educandos, para que desarrollen sus
vidas con un propósito eficaz de servicio a Dios, a la familia, a la comunidad y en general a su país
Colombia.
El presente Manual de Convivencia Escolar, quiere expresar, el deseo responsable de desarrollar
un quehacer acorde con la filosofía de la educación cristiana adventista; en él, se ofrecen los
medios más eficaces para regular el comportamiento de los miembros de la comunidad educativa
en especial de los educandos con las demás personas, ya que, en él se establecen los
principios orientadores para la convivencia, especificando, los mecanismos y
procedimientos para hacerlos efectivos, y por lo tanto lograr, la protección y aplicación de
los deberes y los derechos. Compromete a todos los miembros de la comunidad educativa a
conocerlo y respetarlo.
Concepto
El presente Manual es la guía de Convivencia de nuestra INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO

ADVENTISTA; en el cual, se presentan las características y expresiones de la persona que
quiere y está en disposición de auto formarse integralmente, con un alto sentido espiritual y
de acato a las normas, además de valores, principios, moral e inmejorable desempeño
curricular y académico.
En este Manual de Convivencia escolar, se han recopilado y organizado los aportes de todos los
miembros de la Comunidad Educativa basados en la Ley 115 de 1994 , en sus artículos 87 y 96,
conscientes de su autoformación y de los principios de concertación que lo deben enmarcar, tales
como la participación, la justicia, el diálogo, la conciliación, la formación asertiva y el excelente
desempeño en comunidad, además de los soportes establecidos de ley como columna vertebral de
los procesos integrales de formación de los estudiantes de la institución.
Más que buscar una normatividad específica, el manual ha reunido los criterios primordiales para
que las relaciones entre los componentes de la comunidad se desarrollen con un espíritu de
fraternidad, solidaridad, respeto, disciplina, paciencia, tolerancia y visión de futuro;
partiendo de un enfoque de formación y compromiso desde la propia libertad, autonomía y
acatamiento a las normas.
El presente Manual de Convivencia, representa el sentir de la comunidad educativa, que es

nuestro perfil a seguir, a través de la promoción de la disciplina, la responsabilidad, el respeto, la
paciencia y el compromiso con las familias, la sociedad y el entorno, para convivir en una sociedad
que cada día está más alejada de los principios divinos; por lo cual, los estudiantes de la
institución, se convierten en un referente de ejemplo y liderazgo para la sociedad, pues son
individuos con visión de futuro donde se manifieste un espíritu de bondad, compasión y ayuda a los
demás, demostrando con ello, la identidad de la fe y la educación integral en la cual los
formaremos.
1.1. Identidad Adventista
1. La Palabra de Dios: Las Sagradas Escrituras, que abarcan el Antiguo y el Nuevo Testamento,
constituyen la Palabra de Dios escrita, transmitida por inspiración divina mediante personas
santas de Dios que hablaron y escribieron impulsados por el Espíritu Santo. Por medio de esta
Palabra, Dios ha comunicado a los seres humanos el conocimiento necesario para alcanzar la
salvación. Las Sagradas Escrituras son la autoridad final y la infalible revelación de la voluntad
divina. Son la norma del carácter, el criterio para evaluar la experiencia, la revelación
autorizada de las doctrinas, un registro fidedigno de los actos de Dios realizados en el curso de
la historia. 2 Ped. 1:20, 21; 2 Tim. 3:16, 17; Sal. 119:105; Prov. 30:5, 6; Isa. 8:20; Juan 17:17; 1
Tes. 2:13; Heb. 4:12.
2. La Trinidad: Hay un solo Dios: Padre, Hijo y Espíritu Santo, una unidad de tres personas
coeternas, Dios es inmortal, todopoderoso, omnisapiente, superior a todos y omnipresente. Es
infinito y escapa a la comprensión humana, aunque lo podemos conocer por medio de su auto
revelación. Es digno para siempre de reverencia, adoración y servicio por parte de toda la
creación. Gén. 1:26; Deut. 6:4; Is. 6:8; Mat. 28:19; 2 Cor. 1:21,22; 13:14; Efe. 4:4-6; 1 Ped.
1:2)
3. Dios el Padre: Dios el Padre eterno es el Creador, Originador, Sustentador y Soberano de

toda la Creación, es Justo y Santo, misericordioso y clemente, tardo en airarse, y abundante en
amor y fidelidad. Las cualidades y las facultades del Padre se manifiestan también en el Hijo y
en el Espíritu Santo. Gén. 1:1; Exo. 34:6,7; Deut. 4:35; Sal. 110:1,4; Juan 3:16; 14:9; 1 Cor.
15:28; 1 Tim. 1:17; Apoc. 4:11.
4. El Hijo: Dios el Hijo Eterno se encarnó en Jesucristo. Por medio de él fueron creadas todas las
cosas, se reveló el carácter de Dios, se llevó a cabo la salvación de la humanidad y se juzga al
mundo. Aunque es verdadero y eternamente Dios, llegó a ser también humano, Jesús el
Cristo. Fue concebido por el Espíritu Santo y nació de la virgen María. Vivió y experimentó la
tentación como ser humano, pero ejemplificó perfectamente la justicia y el amor de
Dios. Mediante sus milagros manifestó el poder de Dios y fue confirmado como el Mesías
prometido de Dios. Sufrió y murió voluntariamente en la cruz por nuestros pecados y en
nuestro lugar, resucitó de entre los muertos y ascendió para ministrar en el Santuario celestial
a favor nuestro. Volverá otra vez en gloria para liberar definitivamente a su pueblo y restaurar
todas las cosas. Is. 53:4-6; Dn. 9:25-27; Lc. 1:35; Jn. 1:1-3, 9; Ro. 6:23; 1 Cor. 15:3, 4; 2 Cor.
3:18; 5:17-19; Fil. 2:5-11; Col. 1:15-19; Heb. 8:1, 2
5. El Espíritu Santo: Dios el Espíritu Eterno desempeñó una parte activa con el Padre y el Hijo
en la Creación, la encarnación y la redención. Inspiró a los autores de las Escrituras. Infundió
poder a la vida de Cristo. Atrae y convence a los seres humanos, y renueva a los que
responden y los transforma a la imagen de Dios. Enviado por el Padre y el Hijo para estar
siempre con sus hijos, concede dones espirituales a la iglesia, la capacita para dar testimonio
en favor de Cristo y, en armonía con las Escrituras, la guía a toda la verdad. Gén. 1:1, 2; 2
Sam. 23:2; Sal. 51:11; Is. 61:1; Lc. 1:35; 4:18; Juan 14:16-18, 26; 15:26, 16:7-13; Hech. 1:8;
5:3; 10:28; 1 Cor. 12:7-11; 2 Cor. 3:18; 2 Ped. 1:21
6. La Creación: Dios es el Creador de todas las cosas, y ha revelado en las Escrituras el relato
auténtico e histórico de su actividad creadora. El Señor hizo en una reciente creación de seis
días “los cielos y la tierra, el mar y todas las cosas que en ellos están” y descansó el séptimo
día. De ese modo estableció el sábado como un monumento perpetuo conmemorativo de su
obra creadora realizada y completada durante seis días literales que unidos con el sábado
constituyeron la semana como la experimentamos hoy. Hizo al primer hombre y a la primera
mujer a su imagen, como corona de la creación, y les dio dominio sobre el mundo y la
responsabilidad de cuidar de él. Cuando el mundo quedó terminado era “bueno en gran
manera”, proclamando la gloria de Dios. Gén. 1; 2; Éxo. 20:8-11; Sal. 19:1-6; 33:6, 9; 104;
Is.45:12; Hech. 17:24; Col. 1:16; Heb. 11:3; Apoc. 10: 6; 14:7.
7. La Naturaleza Humana: El hombre y la mujer fueron hechos a la imagen de Dios, con

individualidad propia, y con la facultad y la libertad de pensar y obrar. Aunque fueron creados
como seres libres, cada uno es una unidad indivisible de cuerpo, mente y espíritu; que
depende de Dios para la vida, el aliento y para todo lo demás. Cuando nuestros primeros
padres desobedecieron a Dios, negaron su dependencia de él y cayeron de la elevada posición
que ocupaban como dependientes de Dios. La imagen de Dios en ellos se desfiguró y
quedaron sujetos a la muerte. Sus descendientes participan de esta naturaleza caída y de sus
consecuencias. Nacen con debilidades y tendencias hacia el mal. Pero Dios, en Cristo,
reconcilió al mundo consigo mismo y, por medio de su Espíritu Santo, restaura en los mortales
penitentes la imagen de su Hacedor. Creados para la gloria de Dios, son llamados a amarlo a
él y a amarse mutuamente, y a cuidar del medio ambiente. Gén. 1:26-28; 2:7; 15:3; Sal. 8:4-8;
51:5,10; 58:3; Jer.17:9; Hech.17:24-28; Rom. 5:12-17; 2 Cor. 5:19,20; Efe.2:3; 1 Juan
4:7,8,11,20.
8. El gran conflicto: Toda la humanidad se halla ahora inmersa en un gran conflicto entre Cristo
y Satanás en cuanto al carácter de Dios, su ley y su soberanía sobre el universo. Este conflicto
se originó en el cielo cuando un ser creado, dotado de libre albedrío, se exaltó a sí mismo y se
convirtió en Satanás, el adversario de Dios, y condujo a la rebelión a una parte de los ángeles.
Satanás introdujo el espíritu de rebelión en este mundo cuando indujo a Adán y Eva a
pecar. El pecado humano produjo como resultado la distorsión de la imagen de Dios en la
humanidad, el trastorno del mundo creado y, posteriormente, su completa devastación en
ocasión del diluvio universal tal como se presenta en el relato histórico de Génesis 1-
11. Observado por toda la creación, este mundo se convirtió en el campo de batalla del
conflicto universal, a cuyo término el amor de Dios quedará finalmente vindicado. Para ayudar
a su pueblo en este conflicto, Cristo envía al Espíritu Santo y a los ángeles leales para guiarlo,
protegerlo y sostenerlo en el camino de la salvación. Gen. 3:6-8; Job 1:6-12; Is.14:12-14; Ez.
28: 12-18; Ro. 1:19-22; 1 Cor. 4:9; Heb. 1:14; 1 Pe. 5:8; 2 Pe. 3:6; Apoc. 12:4-9
9. La vida, muerte y resurrección de Cristo: Mediante la vida de Cristo, de perfecta obediencia

a la voluntad de Dios, y por medio de sus sufrimientos, su muerte y resurrección, Dios proveyó
el único medio para expiar el pecado humano, de manera que los que por fe aceptan esta
expiación puedan tener vida eterna, y toda la creación pueda comprender mejor el infinito y
santo amor del Creador. Esta expiación perfecta vindica la justicia de la ley de Dios y la
benignidad de su carácter; porque no solo condena nuestro pecado, sino también nos
garantiza nuestro perdón. La muerte de Cristo es vicaria y expiatoria, reconciliadora y
transformadora. La resurrección corporal de Cristo proclama el triunfo de Dios sobre las
fuerzas del mal, y asegura la victoria final sobre el pecado y la muerte a los que aceptan la
expiación. Proclama el señorío de Jesucristo, ante quien se doblará toda rodilla en el cielo y
en la tierra. (Gen. 3:15; Sal. 22:1; Is. 53; Jn. 3:16; 14:30; Ro.1:4; 3:25; 4:25; 8:3,4; 1Cor.
15:3,4,20-22; 2 Cor. 5:14,15,19,21; Fil. 2:6-11; Col. 2:15; 1 Ped. 2: 21, 22; 1 Jn. 2:2; 4:10).
10. La experiencia de la Salvación: Con amor y misericordia infinitos, Dios hizo que Cristo, que
no conoció pecado, fuera hecho pecado por nosotros, para que nosotros pudiésemos ser
hechos justicia de Dios en él. Guiados por el Espíritu Santo sentimos nuestra necesidad,
reconocemos nuestra pecaminosidad, nos arrepentimos de nuestras transgresiones, y
ejercemos fe en Jesús Salvador y Señor, como sustituto y ejemplo. Esta fe, que acepta la
salvación nos llega por medio del poder divino de la Palabra y es un don de la gracia de
Dios. Mediante Cristo somos justificados, adoptados como hijos e hijas de Dios y liberados del
dominio del pecado. Por medio del Espíritu nacemos de nuevo y somos santificados; el
Espíritu renueva nuestras mentes, graba la ley de amor de Dios en nuestros corazones y nos
da poder para vivir una vida santa. Al permanecer en él somos participantes de la naturaleza
divina y tenemos la seguridad de la salvación ahora y en ocasión del juicio. Gen. 3:15; Is.
45:22;53; Ez. 33:11; 36:25-27; Hab. 2:4; Mr. 9 :23,24; Jn. 3:3-8,16; 16:8; Ro. 3:21-26; 5:6-10;
8:14-17; 10:17; 12:2; 2 Cor. 5: 17-21; 8:14-17; Gál. 1:4; 3:13, 14, 26; 4:4-7; Ef. 2:4-10; Col.
1:13,14; Tit. 3: 3-7; Heb. 8:7-12; 1 Ped. 1:23; 2:21, 22; 2 Ped. 1:3, 4; Apoc. 13:8.
11. El crecimiento en Cristo: Por su muerte en la cruz Jesús triunfó sobre las fuerzas del mal. Él,
que durante su ministerio terrenal subyugó a los espíritus demoníacos, ha quebrantado su
poder y asegurado su condenación final. La victoria de Jesús nos da la victoria sobre las
fuerzas del mal que aún tratan de dominarnos, mientras caminamos con él en paz, gozo y la
certeza de su amor. Ahora, el Espíritu Santo mora dentro de nosotros y nos capacita con
poder. Entregados continuamente a Jesús como nuestro Salvador y Señor, somos libres de la
carga de nuestras acciones pasadas. Ya no vivimos en tinieblas, ni en el temor de los poderes
malignos, ni en la ignorancia, y falta de sentido de nuestro antiguo estilo de vida. En esta
nueva libertad en Jesús, somos llamados a crecer a la semejanza de su carácter; manteniendo
diariamente comunión con él en oración, alimentándonos de su Palabra, meditando en ella y
en su providencia, cantando sus alabanzas, reuniéndonos para adorar y participando en la
misión de la iglesia. Nosotros también somos llamados a seguir el ejemplo de Cristo, de
ministrar compasivamente las necesidades físicas, mentales, sociales, emocionales y
espirituales de la humanidad. Al darnos en amoroso servicio a aquellos que nos rodean y al dar
testimonio de su salvación, Cristo en virtud de su presencia constante con nosotros por medio
del Espíritu, transforma cada uno de nuestros momentos y cada una de nuestras tareas en una
experiencia espiritual. 1 Cron. 29:11; Sal. 1:1, 2; 23:4, 77:11,12; Mat. 16: 13-20; 18:18; 28: 19,
20; Hch. 2:38-42; 7:38; 1 Cor. 1:2; Ef. 1:22,23; 2: 19-22; 3:8-11;5: 23-27; Col. 1:17,18: Ped.
2:9.
12. La iglesia: La iglesia es la comunidad de creyentes que confiesan que Jesucristo es Señor y
Salvador. Como continuadores del pueblo de Dios del Antiguo Testamento, se nos invita a salir
del mundo; y nos congregamos para adorar, para estar en comunión unos con otros, para
recibir instrucción en la Palabra, para la celebración de la Cena del Señor, para servir a toda la
humanidad y para proclamar el evangelio en todo el mundo. La iglesia recibe su autoridad de
Cristo, que es la Palabra encarnada, y revelada en las Escrituras. La iglesia es la familia de
Dios; adoptados por él como hijos, vivimos sobre la base del nuevo pacto. La iglesia es el
cuerpo de Cristo, es una comunidad de fe, de la cual Cristo mismo es la cabeza. La iglesia es
la esposa por la cual Cristo murió para poder santificarla y purificarla. Cuando se produzca su
regreso triunfal, él presentará para sí mismo una iglesia gloriosa, los fieles de todas las
edades, adquiridos por su sangre, una iglesia sin mancha, ni arruga, sino santa y sin defecto.
Gén. 12:1-3; Ex. 19:3-7; Mat. 16: 13-20; 18:18; 28:19,20; Hch. 3:38-42; 7:38; 1 Cor. 1:2; Ef.
1:22,23; 2:19-22; 3:8-11; 5:23-27; Col. 1:17,18; 1 Ped. 2:9
13. El remanente y su misión: La iglesia universal está compuesta de todos los que creen
verdaderamente en Cristo; pero en los últimos días, una época de apostasía generalizada, ha
sido llamado un remanente para que guarde los mandamientos de Dios y la fe de Jesús. Este
remanente anuncia la llegada de la hora del juicio, proclama la salvación por medio de Cristo y
pregona la proximidad de su segunda venida. Esta proclamación está simbolizada por los tres
ángeles de Apocalipsis 14; coincide con la obra del juicio en los cielos y, como resultado, se
produce una obra de arrepentimiento y reforma en la tierra. Se invita a todos los creyentes a
participar personalmente de este testimonio mundial. Dan. 7:9-14; Is. 1:9; 11:11; Jer. 23:3; Miq.
2:12; 2:5-10; 1 Ped. 1:16-19; 4: 17; 2 Ped. 3:10-14; Jud. 3, 14; Apoc. 12:17; 14:6-12; 18:1-4.
14. La unidad en el cuerpo de Cristo: La iglesia es un cuerpo constituido por muchos miembros,
llamados de entre todas las naciones, razas, lenguas y pueblos. En Cristo somos una nueva
creación; las diferencias de raza, cultura, educación y nacionalidad, y las diferencias entre
encumbrados y humildes, ricos y pobres, varones y mujeres, no deben causar divisiones entre
nosotros. Todos somos iguales en Cristo, quien por un mismo Espíritu nos unió en comunión
con él y los unos con los otros; debemos servir y ser servidos sin parcialidad ni reservas. Por
medio de la revelación de Jesucristo en las Escrituras, participamos de la misma fe y la misma
esperanza, y damos a todos un mismo testimonio. Esta unidad tiene sus origines en la
unicidad del Dios triuno, que nos adoptó como hijos suyos. Sal.133:1; Mat. 28:19,20; Juan
17:20-23; Hech. 17:26,27; Rom.12:4,5 1 Cor. 12:12-14; 2 Cor. 5:16,17; Gál. 3:27,29;
Col.3:10-15; Efe. 2:13-16; 4:3-6,11-16; Col. 3:10-15.
15. El bautismo: Por medio del bautismo confesamos nuestra fe en la muerte y resurrección de
Jesucristo, y damos testimonio de nuestra muerte al pecado y de nuestro propósito de andar
en novedad de vida. De este modo reconocemos a Cristo como nuestro Señor y Salvador,
llegamos a ser su pueblo y somos recibidos como miembros de su iglesia. El bautismo es un
símbolo de nuestra unión con Cristo, del perdón de nuestros pecados y de la recepción del
Espíritu Santo. Se realiza por inmersión en agua, y depende de una afirmación de fe en Jesús
y de la evidencia de arrepentimiento del pecado. Es un paso que sigue a la instrucción en las
Sagradas Escrituras y a la aceptación de sus enseñanzas. Mat. 28:19, 20; Hech 2:38; 16.30-
33; 22:16; Rom. 6:16; Gál. 3:27; Col. 2:12,13.
16. La Cena del Señor: La Cena del Señor es una participación en los emblemas del cuerpo y la
sangre de Jesús como una expresión de fe en él, nuestro Señor y Salvador. Cristo está
presente en esta experiencia de comunión para encontrarse con su pueblo y fortalecerlo. Al
participar de la Cena, proclamamos gozosamente la muerte del Señor hasta que venga. La
preparación para la Cena incluye un examen de conciencia, el arrepentimiento y la
confesión. El Maestro ordenó el servicio del lavamiento de los pies para denotar una renovada
purificación, para expresar la disposición a servirnos mutuamente en humildad cristiana, y para
unir nuestros corazones en amor. El servicio de comunión está abierto a todos los creyentes
cristianos. Mat. 26:17-30; Juan 6:48-63; 13:1-17; 1 Cor. 10:16,17; 11:23-30; Apoc. 3:20.
17. Los dones y ministerios espirituales: Dios concede a todos los miembros de su iglesia, en
todas las épocas, dones espirituales para que cada miembro los emplee en un amoroso
ministerio por el bien común de la iglesia y de la humanidad. Concedidos mediante la
operación del Espíritu Santo, que los distribuye entre cada miembro según su voluntad, los
dones proveen todos los ministerios y talentos que la Iglesia necesita para cumplir sus
funciones divinamente ordenadas. De acuerdo con las Escrituras, estos dones incluyen
ministerios, tales como fe, sanidad, profecía, predicación, enseñanza, administración,
reconciliación, compasión, servicio abnegado y caridad; para ayudar y animar a nuestros
semejantes. Algunos miembros son llamados por Dios y dotados por el Espíritu para ejercer
funciones reconocidas por la Iglesia en los ministerios pastorales, de evangelización y de
enseñanza, particularmente necesarios con el fin de equipar a los miembros para el servicio,
edificar a la iglesia con el objeto de que alcance la madurez espiritual, y promover la unidad de
la fe y el conocimiento de Dios. Cuando los miembros emplean estos dones espirituales como
fieles mayordomos de la multiforme gracia de Dios, la iglesia queda protegida de la influencia
destructora de las falsas doctrinas, crece gracias a un desarrollo que procede de Dios, y se
edifica en la fe y el amor. Hech. 6:1-7; Rom. 12:4-8; 1 Cor. 12:9-11, 27,28; Efe. 4: 8,11-16; 1
Tim. 3:1-13; 1 Ped. 4:10,11.
18. El don de profecía: Uno de los dones del Espíritu Santo es el de profecía. Este don es una
señal identificadora de la iglesia remanente y se manifestó en el ministerio de Elena G. de
White. Como mensajera del Señor, sus escritos son una permanente y autorizada fuente de
verdad que proporciona consuelo, dirección, instrucción y corrección a la iglesia. Estos escritos
establecen con claridad que la Biblia es la norma por la cual debe ser probada toda enseñanza
y toda experiencia. Num. 12:6; 2 Cro. 20:20; Amos 3:7; Joel 2: 28, 29; Hech. 2:14-21; Heb.
1:13; Apoc. 12:17; 19:10; 22: 8, 9.
19. La ley de Dios: Los grandes principios de la ley de Dios están incorporados en los Diez
Mandamientos y ejemplificados en la vida de Cristo. Expresan el amor, la voluntad y el
propósito de Dios con respecto a la conducta y a las relaciones humanas, y son obligatorios
para todas las personas en todas las épocas. Estos preceptos constituyen la base del pacto de
Dios con su pueblo y son la norma del juicio divino. Por medio de la obra del Espíritu Santo,
señalan el pecado y despiertan el sentido de la necesidad de un Salvador. La salvación es
totalmente por la gracia y no por las obras, pero su fruto es la obediencia a los
mandamientos. Esta obediencia desarrolla el carácter cristiano y da como resultado una
sensación de bienestar espiritual. Es una evidencia de nuestro amor al Señor y de nuestra
preocupación por nuestros semejantes. La obediencia por fe demuestra el poder de Cristo
para transformar las vidas y, por lo tanto fortalece el testimonio cristiano. Exo. 20:1-17; Det.
28:1-14; Sal. 19:7-14; 40:7,8; Mat. 5:17-20; 2:36-40; Juan 14:15; 15:7-10; Rom. 8:3,4; Efe. 2:8-
10; Heb. 8:8-10; 1 Juan 2:3; 5:3; Apoc. 112:17; 14:12.
20. El sábado: El bondadoso Creador, después de los seis días de la creación, descansó el
séptimo día, e instituyó el sábado para todos los seres humanos como un monumento
conmemorativo de la Creación. El cuarto mandamiento de la inmutable ley de Dios requiere la
observancia del séptimo día, sábado, como día de reposo, adoración y servicio, en armonía
con las enseñanzas y la práctica de Jesús, el Señor del sábado. El sábado es un día de
agradable comunión con Dios y con nuestros hermanos. Es un símbolo de nuestra redención
en Cristo, una señal de nuestra santificación, una demostración de nuestra lealtad y una
anticipación de nuestro futuro eterno en el reino de Dios. El sábado es la señal perpetua del
pacto eterno entre él y su pueblo. La gozosa observancia de este tiempo sagrado, de un
atardecer hasta el siguiente, de puesta de sol a puesta de sol; es una celebración de la obra
creadora y redentora de Dios. Gén. 2:1-3; Exo. 20:8-11; 31:13-17; Lev. 23:32; Deut. 5:12-15;
Isa. 56:5,6; 58:13,14; Eze. 20:12, 20; Mat. 12:1-12; Mar. 1:32; Luc. 4:16; Heb. 4:1-11.
21. La mayordomía: Somos mayordomos de Dios, a quienes se nos ha confiado tiempo y

oportunidades, bienes y talentos, y las bendiciones de la tierra y sus recursos. Y somos
responsables ante él por el empleo adecuado de todas esas dádivas. Reconocemos el derecho
de propiedad por parte de Dios mediante nuestro servicio fiel a él y a nuestros semejantes,
y mediante la devolución del diezmo y las ofrendas que entregamos para la proclamación de
su evangelio y para el sostén y desarrollo de su iglesia. La mayordomía es un privilegio que
Dios nos ha concedido para que crezcamos en amor y para que logremos la victoria sobre el
egoísmo y la codicia. El mayordomo fiel se regocija por las bendiciones que reciben los demás
como fruto de su fidelidad. Gén. 1:26-28; 2:15; 1 Crón. 29:14; Hag. 1:3-11; Mal. 3:8-12; Mat.
23:23; Rom. 15: 26,27; 1 Cor. 9:9 -14; 2 Cor. 8:1-15; 9:7.
22. La conducta cristiana: Somos llamados a ser un pueblo piadoso, que piense, sienta y actúe
en armonía con los principios del cielo. Para que el Espíritu recree en nosotros el carácter de
nuestro Señor, nos involucramos solo en aquellas cosas que producirán en nuestra vida
pureza, salud y gozo cristiano. Esto significa que nuestras recreaciones y nuestros
entretenimientos estarán en armonía con las más elevadas normas de gusto y belleza
cristianas. Si bien aceptamos las diferencias culturales, nuestra vestimenta debe ser sencilla,
modesta y de buen gusto, como corresponde a aquellos cuya verdadera belleza no consiste en
el adorno exterior, sino en el inmarcesible ornamento de un espíritu apacible y
tranquilo. Significa también que debido a que nuestros cuerpos son el templo del Espíritu
Santo, debemos cuidarlo inteligentemente. Junto con la práctica adecuada del ejercicio y el
descanso, debemos adoptar un régimen alimentario lo más saludable posible, y abstenernos
de los alimentos inmundos, identificados como tales en las Escrituras. Considerando que las
bebidas alcohólicas, el tabaco y el uso irresponsable de drogas y narcóticos son dañinos para
nuestros cuerpos, debemos también abstenernos en todo ello. En cambio, debemos participar
en todo lo que ponga nuestros pensamientos y nuestros cuerpos en armonía con la disciplina
de Cristo, quien quiere que gocemos de salud, de alegría y de todo lo bueno. Gen. 7:2; Lev.
11:1-47; Rom. 12:1, 2; 1 Cor. 6:19, 20; 10:31; 2 Cor. 6:14- 7:1;10:5; Efe. 5:1-21; Fil. 4:8; 1 Tim.
2:9, 10; 1 Ped. 3:1-4; 1 Juan 2: 6; 3 Juan 2.
23. El matrimonio y la familia: El matrimonio fue establecido por Dios en el Edén y confirmado
por Jesús para que fuera una unión para toda la vida entre un hombre y una mujer, en amante
compañerismo. Para el cristiano, el matrimonio es un compromiso con Dios y con el cónyuge, y
debiera celebrarse únicamente entre un hombre y una mujer que comparten la misma fe. El
amor mutuo, el honor, el respeto y la responsabilidad constituyen la estructura de esa relación,
que debe reflejar el amor, la santidad, la intimidad y la perdurabilidad de la relación que existe
entre Cristo y su iglesia. Con respecto al divorcio, Jesús enseñó que la persona que se
divorcia, a menos que sea por causa de fornicación, y se casa con otra persona, comete
adulterio. Aunque algunas relaciones familiares estén lejos de ser ideales, un hombre y una
mujer que se dedican plenamente el uno al otro pueden, en Cristo, a través del matrimonio
lograr una amorosa unidad gracias a la dirección del Espíritu y a la instrucción de la
iglesia. Dios bendice a la familia y quiere que sus miembros se ayuden mutuamente hasta
alcanzar la plena madurez. Los padres deben criar a sus hijos para que amen y obedezcan al
Señor. Tienen que enseñarles, mediante el precepto y el ejemplo, que Cristo es un amoroso,
tierno, cariñoso y consejero que siempre se preocupa por sus criaturas y que quiere que
lleguen a ser miembros de su cuerpo, la familia de Dios. Una creciente intimidad familiar es
uno de los rasgos característicos del último mensaje evangélico. Gén. 2:18-25; Exo. 20:12
Deut. 6:5-9; Prov. 22:6; Mal. 4:5,6; Mat. 5:31; Mat. 19:3-9; Mar. 10:11,12; Juan 2:1-11; 1 Cor.
7:10,11; 2 Cor. 6:14; Efe. 5:21-33; Efe. 6:1-4.
24. El ministerio de Cristo en el santuario celestial: Hay un santuario en el cielo, el verdadero

tabernáculo que el Señor erigió y no los seres humanos. En él ministra Cristo a favor nuestro,
para poner a disposición de los creyentes los beneficios de su sacrificio expiatorio ofrecido una
vez y para siempre en la cruz. Cristo llegó a ser nuestro gran Sumo Sacerdote y comenzó su
ministerio intercesor en ocasión de su ascensión. Que estaba simbolizado por el trabajo del
sumo sacerdote en el lugar santo del primer santuario. En 1844, al concluir el período profético
de los 2.300 días, inició la segunda y última fase de su ministerio expiatorio que estaba
simbolizado por el trabajo del sumo sacerdote en el lugar santísimo del primer santuario. Esta
obra es un juicio Investigador, que forma parte de la eliminación definitiva del pecado,
prefigurada por la purificación del antiguo santuario hebreo en el Día de la Expiación. En el
servicio simbólico, el santuario se purificaba mediante la sangre de los sacrificios de animales,
pero las cosas celestiales se purifican mediante el perfecto sacrificio de la sangre de Jesús. El
juicio investigador revela a las inteligencias celestiales quiénes de entre los muertos duermen
en Cristo, siendo, por lo tanto, considerados dignos, en él, de participar en la primera
resurrección. También pone de manifiesto quién, de entre los vivos, permanece en Cristo,
guardando los mandamientos de Dios y la fe de Jesús, estando, por lo tanto, en él, preparado
para ser trasladado a su reino eterno. Este juicio vindica la justicia de Dios al salvar a los que
creen en Jesús. Declara que quienes permanecieron leales a Dios recibirán el reino. La
conclusión de este ministerio de Cristo señalará el fin del tiempo de prueba otorgado a los
seres humanos antes de su segunda venida. Lev. 16; Núm. 14:34; Eze. 4:6; Dan. 7:9-27;
8:13,14; Heb. 1:3; 2:16,17; 4:14-16; 8:1-5; 9:11-28; 10:19-22; Apoc. 8:3-5; 11:19; 14:6,7; 14:12;
20:12; 22:12.
25. La segunda venida de Cristo: La segunda venida de Cristo es la bienaventurada esperanza

de la iglesia, la gran culminación del evangelio. La venida del Salvador será literal, personal,
visible y de alcance mundial. Cuando el Señor regrese, los justos muertos resucitarán y, junto
con los justos que estén vivos, serán glorificados y llevados al cielo; pero los impíos
morirán. El hecho de que la mayor parte de las profecías esté alcanzando su pleno
cumplimiento, unido a las actuales condiciones del mundo, nos indica que Cristo viene
pronto. El momento en que ocurrirá este acontecimiento no ha sido revelado, y por lo tanto se
nos exhorta a estar en todo momento preparados. Mat. 24; Mar. 13; Luc. 21; Juan 14 :1-3 ;
Hech. 1 : 9-11 ; 1 Cor.15 :51-54 ; 1 Tes. 4 :13-18 ; 5 :1-6 ; 2 Tes. 1 :7-10 ; 2 :8 ; 2 Tim. 3 :1-5 ;
Heb. 9 :28 ; Apoc. 1 :7 ; 14 :14-20 ; 19 :11,12.
26. La muerte y resurrección: La paga del pecado es muerte. Pero Dios, el único que es
inmortal, otorgará vida eterna a sus redimidos. Hasta ese día, la muerte constituye un estado
de inconsciencia para todos los que han fallecido. Cuando Cristo, que es nuestra vida,
aparezca, los justos resucitados y los justos vivos serán glorificados, todos juntos serán
arrebatados para salir al encuentro de su Señor. La segunda resurrección, la resurrección de
los impíos, ocurrirá mil años después. Job 19:25-27; Sal. 146: 3,4; Ecl. 19:5,6; Dan. 12: 2,13;
Isa. 25:8; Juan 5:28,29; 11:11-14; Rom. 6:23; 16:1; 1 Cor. 15:51-54; Col. 3:4; 1 Tes. 4:13-17; 1
Tim. 6:15, 16; Apoc. 20:1-10.
27. El milenio y el fin del pecado: El milenio es el reino de mil años de Cristo con sus santos en
el cielo, y se extiende entre la primera y la segunda resurrección. Durante ese tiempo serán
juzgados los impíos; la tierra estará completamente desolada, desprovista de vida humana,
pero si ocupada por Satanás y sus ángeles. Al terminar ese período, Cristo y sus santos y la
santa ciudad descenderán del cielo a la tierra. Los impíos muertos resucitarán entonces y,
junto con Satanás y sus ángeles, rodearán la ciudad; pero el fuego de Dios los consumirá y
purificará la tierra. De ese modo el universo será librado del pecado y de los pecadores para
siempre. Jer. 4:23-26; Eze. 28:18,19; Mal. 4:1; 1 Cor. 6: 2,3; Apoc. 20:21; 21:1-5.
28. La tierra nueva: En la tierra nueva, donde morará la justicia, Dios proporcionará un hogar
eterno para los redimidos y un ambiente perfecto para la vida, el amor, el gozo y el aprendizaje
eterno en su presencia. Porque allí Dios mismo morará con su pueblo, y el sufrimiento y la
muerte terminarán para siempre. El gran conflicto habrá terminado y el pecado no existirá más.
Todas las cosas, animadas e inanimadas, declararán que Dios es amor; y él reinará por
siempre. Amén. Isa. 35; 65: 17-25; Mat. 5:5; 2 Ped. 3:13; Apoc. 11:15; 21:1-7; 22:1-5.
1.2. Principios básicos de la educación adventista

Derivado de su principal fuente de verdad, la Biblia, el proceso educativo adventista se desarrolla
en conformidad con los siguientes principios orientadores básicos:
Principio del amor

Este es el principio fundamental de una educación concebida como redentora. Implica el
establecimiento de relaciones interpersonales profesor/estudiante que sean gratificantes y
placenteras, y la creación de un clima organizacional y un ambiente escolar marcados por el
aprecio, la aceptación y la confianza. El elemento personal es esencial en la creación de un clima
de aprendizaje saludable para el estudiante. “El amor, base de la creación y de la redención, es el
fundamento de la verdadera educación.” (La Educación, pág. 13). El maestro debe tratar a cada
estudiante pacientemente y con amor.
Principio de la centralidad de las Sagradas Escrituras

Dios y su revelación escrita, la Biblia, son el centro de la verdadera educación. Esto significa que la
visión bíblica del mundo y de la realidad constituye la base del proceso de enseñanza-aprendizaje
y la pauta orientadora del trabajo docente. Significa también que cada una de las materias de
estudio, las artes, las letras, las ciencias, la historia, etc., son enfocados desde la perspectiva
bíblica. Significa, así mismo, que el objetivo más importante es el conocer a Dios y a Cristo como
salvador personal de cada uno de los componentes de la comunidad educativa.
Principio de la semejanza a Cristo
Uno de los grandes fines de la educación adventista es desarrollar la semejanza al carácter de

Cristo. En consecuencia, el proceso formador otorga mayor importancia a la obtención de un
carácter como el de Cristo que al tratamiento de las asignaturas, lo que hace que el ejemplo de los
maestros, más que el proceso de instrucción cobre vital importancia. De lo anterior se desprende
que resulta indispensable crear un ambiente propicio para alcanzar dicho fin. Es por ello que la
oración, los cultos al inicio de cada jornada diaria, las semanas de énfasis espiritual y las diversas
actividades espirituales, religiosas y misioneras constituyen una parte importante del currículo.
Principio del desarrollo armonioso

Concebimos la verdadera educación como un proceso de desarrollo armonioso y equilibrado del
ser humano en sus aspectos físico, intelectual, social y espiritual. Esto significa que en el proceso
educativo no corresponde privilegiar ninguno de estos aspectos en desmedro de otro(s), sino que
todos ellos deben ser atendidos por igual.
Principio de la racionalidad
La educación adventista aspira a desarrollar los poderes de la mente y la capacidad de pensar y

razonar. De ello se desprende que debe llevarse a cabo un proceso de enseñanza-aprendizaje de
alta calidad, en que se estimulen la excelencia, el pensamiento reflexivo e independiente y la
persecución de metas altas, acordes con las capacidades personales.
Principio de la individualidad
En nuestro proceso formador se considera al individuo como dotado de libre albedrío, capaz de
tomar sus propias decisiones y de responsabilizarse por las consecuencias que le acarrean. Por
ello, se fortalece el concepto de trabajo individual, aunque se desincentiva el espíritu de
competencia, privilegiándose, en cambio, el sentido de interdependencia y cooperación. “El
maestro debe estudiar cuidadosamente la disposición y el carácter de sus alumnos, a fin de
adaptar su enseñanza a sus necesidades peculiares.” (Consejos para los Maestros, pág. 177).
Principio de la salud
La educación adventista favorece el desarrollo de un cuerpo sano por medio del trabajo, fomento
del trabajo físico, el conocimiento del cuerpo humano, de las leyes de la salud y la prevención de
las enfermedades mediante hábitos correctos de alimentación, horarios de trabajo y descanso
apropiados, etc. “La edificación del carácter – que busca la restauración de la imagen de Cristo en
el hombre – está directamente relacionada con la salud del individuo. Los estudiantes deben ser
guiados a ver el valor de la energía física y cómo puede ser preservada y desarrollada para
contribuir en el más alto grado para tener éxito en la gran lucha de la vida.” (C.M., pág. 50).
Principio del servicio

La educación adventista procura adiestrar para el servicio en favor de los demás. Se concede
importancia a los deberes prácticos de la vida, se estimula una actitud permanente de servicio al
prójimo y se incentiva la búsqueda de oportunidades de servicio.
Principio de la cooperación
Maestros y estudiantes deben cooperar mutuamente y con Dios. La cooperación es el esquema
básico de trabajo, superando los criterios de competición.
Cada estudiante debe recibir una educación que lo capacite para el servicio mediante el ejercicio
activo de todas sus facultades. Se debe combinar el servicio con el entrenamiento.
Principio de la continuidad
La filosofía educacional adventista considera que el proceso educativo comienza desde el

nacimiento mismo y continúa de manera permanente e indefinida a lo largo de todo el período de
vida accesible al hombre.
1.3. Objetivos generales del Manual de Convivencia
Establecer un conjunto de normas prácticas que orienten la formación integral de los

educandos, dentro de un ambiente de trabajo serio, organizado y exigente.
Lograr que los criterios básicos para la mejor realización de la labor educativa sean una
responsabilidad compartida por todos los miembros de la comunidad.
Unificar criterios respecto a las normas disciplinarias en la formación del educando, y la
participación de los diversos estamentos educativos.
Contribuir al desarrollo integral de los niños y adolescentes, para que puedan participar en la
solución de los problemas, y satisfacer, las necesidades propias de la sociedad.
Describir la manera como se han de formar personas moral, disciplinaria, académica y
cívicamente responsables.
Dirigir, orientar y fomentar, la adquisición de experiencias de los educandos, para que
desarrollen plenamente su sentido axiológico.
Velar por el buen desarrollo, intelectual, emocional, físico social y espiritual de los educandos.
Asesorar a los padres de familia en temas relacionados con la educación y formación de sus
hijos.
Mostrar los derechos, deberes, compromisos y funciones de cada uno de las personas que
integran la comunidad educativa.
Exponer las normas, principios institucionales y filosofía a nivel académico, administrativo y
comportamental.
1.4. Metas institucionales
- Brindar estricto cumplimiento a las sentencias de la Honorable Corte Constitucional como

corresponde, de manera que se acude a los fragmentos jurisprudenciales, para cumplir
con el Principio Constitucional de Publicidad. 1
- Caminamos un nuevo horizonte cultural y educativo, y con ello, una nueva etapa
importante y valiosa en la vida Nacional. Muestra de ello y tal vez, fruto de ello fueron los
lineamientos de la Carta Magna que determina y rige nuestros senderos y nuestras
opciones actuales.
- La Constitución Política de Colombia, norma superior, establece unos paradigmas sobre
la base del respeto a los derechos humanos, la tolerancia, la inclusión y la convivencia y la
participación como fuentes de educación y de la democracia para la paz (Constitución
Política de 1991, art. 18, 19, 27, 67 y 68).
2. MARCO LEGAL
La siguiente es la fundamentación legal de la acción educativa dentro del marco formativo de nuestra
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA, COLEGIO ADVENTISTA:
- Ley 115 de 1994. Ley General de Educación.

- Ley 124 de 1994 sobre Bebidas embriagantes a menores de edad
- Decreto 1860 de 1994. Reglamentario de la Ley 115 de 1994.
- Ley 375 de 1997 o Ley de la juventud.
- Ley 599 del 2000 sobre Código Penal
- Ley 715 de 2001. Sistema General de Participaciones.
- Ley 734 de 2002 Código Disciplinario Único.
- Ley 1098 de 2006 y Decreto 860 de 2010 Ley de Infancia y Adolescencia.
- Decreto 1850 de 2002. Reglamenta calendario escolar y jornadas escolares.
- Decreto 3020 de 2002. Determina la asignación académica y jornadas académicas y laborales.
- Decreto 2277 de 1979. Estatuto Docente.
- Decreto 1278 de 2003. Nuevo Estatuto Docente.
- Ley 133 de mayo 23 de 1994. De la libertad de culto.
- Decreto 1286 de 2005. sobre la participación de los padres de familia en los procesos educativos de
las instituciones educativas.
- Ley 1146 del 2007 sobre Prevención de la violencia sexual y atención integral a niños, niñas y
adolescentes abusados sexualmente.
- Decreto 228 de 2008. sobre modelos flexibles para la atención educativa.
- Ley 1336 del 2009 sobre explotación, pornografía y turismo sexual de niños, niñas y adolescentes
- Decreto 1290 de 2009. sobre evaluación del aprendizaje y promoción.
- Decreto 366 del 9 de febrero de 2009. Sobre servicios de apoyo pedagógico en Programas de
educación inclusiva, para estudiantes con discapacidad y con capacidades o talentos excepcionales.
- Ley 1346 de 2009, Ley de inclusión educativa
- Ley 1335 del 2009 sobre prevención de consumo de tabaco y daños a la salud de los menores
- Ley 1404 de 2010. por el cual se crea el programa escuela para padres en las instituciones de
educación preescolar, básica y media del país.
- Decreto 120 de 2010 sobre sobre normas de consumo de alcohol
- Ley 1620 de 2013. por la cual se crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para el
Ejercicio de los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de
la Violencia Escolar. Y su decreto reglamentario 1965 de 2013.
- Decreto 3011 de Diciembre 19 de 1997. por el cual se establecen normas para el ofrecimiento de la
educación de adultos.
- Toda la legislación que en materia educativa promulgue el Estado.
- Ley 1581 de 2012, Por la cual se reglamenta la protección de datos personales.
- Ley 1453 de junio 2011, art 44. Que establece las sanciones para quienes inciten, dirijan,
constriñan o proporcionen los medios para la obstrucción de las vías públicas.
- Decreto 1108 de 1994. Que en su capítulo 3 prohíbe en todos los procedimientos educativos del
país, independientemente de su naturaleza estatal o privada, el porte, consumo y/o tráfico de
estupefacientes y de sustancias psicoactivas.
- Decreto 1286 de abril de 2005. Que establece normas acerca de la participación de los padres
de familia en el mejoramiento de los procesos educativos de los establecimientos.
- Ley 1098 de 2006 sobre Código de Infancia y Adolescencia.
- Decreto 289 del 10 de julio de 2009. Que tiene como objeto establecer criterios administrativos
para garantizar el acceso y la permanencia en el sistema educativo de los niños, las niñas y los
y las adolescentes, con la participación de la familia, la sociedad, y de las instituciones
educativas.
- Decreto 1377 de 2013. Reglamentaria de la ley 1581 de 2012. protección de datos personales.
- Resolución 1740 del 15 de julio de 2009. Mediante la cual se establecen las medidas y
procedimientos para el acceso y permanencia en el sistema educativo y se definieron las
acciones que deberán ser realizadas de forma coordinada y conjunta por el nivel central de la
sed, las direcciones locales de educación y las instituciones educativas.
- Resolución 961 abril 22 de 2009. En la cual, se establecen los deberes y el derecho de los
padres y madres de familia, acudientes y beneficiarios del proyecto educativo.
- Resolución 4210 de 1996. Describe como desarrollan el servicio social los y las estudiantes en
la institución.
- Ley 1801 del 29 de Julio de 2016 o Código Nacional de Policía, en sus articulados así: Art.
7º; 8º; 10º; 19º; 26º; 27º; 33º; 34º; 35º; 36º; 37º; 38º; 39º; 40º, 43º; 73º; 84º; 92º; 140º; 146º;
155º; 159º; 162º; 174º; 175º; 180º; 181º.
La Corte Constitucional, dentro de la función de revisión de los fallos de acciones de tutela

proferidos por instancias judiciales competentes, ha emitido pronunciamientos en torno a la
aplicación de los derechos fundamentales en la prestación del servicio educativo, por parte de las
instituciones oficiales y privadas.
Dada la importancia que tienen estos pronunciamientos, es importante incorporar apartes de

algunas sentencias producidas, que sirven de orientación para la comprensión y aplicación de los
conceptos, procedimientos e instrumentos indicados en el Manual de Convivencia.
Derecho deber de la educación. (Sentencia 002 de 1992) “Ahora bien, una característica de
algunos de los derechos constitucionales fundamentales es la existencia de deberes correlativos.
En el artículo 95 de la Constitución Política se encuentran los deberes y obligaciones de toda
persona. La persona humana además de derechos tiene deberes; ello es como las dos caras de
una moneda, pues es impensable la existencia de un derecho sin deber frente a sí mismo y frente
a los demás.”
Sentencia T-341 de 1993 “Considera la Corte que quien se matricula en un centro educativo con
el objeto de ejercer el derecho constitucional fundamental que lo ampara, contrae por ese mismo
hecho obligaciones que debe cumplir, de tal manera que no puede invocar el mentado derecho
para excusar las infracciones en que incurra. Por ello, si reclama protección mediante la acción de
tutela, alegando que el plantel desconoce las garantías constitucionales al aplicarle una sanción,
es imperioso que el juez verifique tanto los actos ejecutados por las autoridades del centro
educativo como la conducta observada por el estudiante, a objeto de adoptar una decisión
verdaderamente justa en cuya virtud no se permita el quebrantamiento de los derechos
constitucionales del educando pero tampoco se favorezca la irresponsabilidad de éste.”
Alcances del manual de convivencia. (Sentencia T-386 de 1994) “Para la Corte es claro
entonces, que la ley asignó a los establecimientos educativos, públicos y privados, un poder de
reglamentación dentro del marco de su actividad. Los reglamentos generales de convivencia, como
es de la esencia de los actos reglamentarios, obligan a la entidad que los ha expedido y a sus
Destinatarios, esto es, a quienes se les aplican, porque su fuerza jurídica vinculante deviene en
forma inmediata de la propia ley y mediata de la Constitución Política.” (Sentencia T-524 de
1992) “En otros términos, los reglamentos de las instituciones educativas no podrán contener
elementos, normas o principios que estén en contravía de la Constitución vigente como tampoco
favorecer o permitir prácticas entre educadores y educandos que se aparten de la consideración y
el respeto debidos a la privilegiada condición de seres humanos tales como tratamientos que
afecten el libre desarrollo de la personalidad de los educandos, su dignidad de personas nacidas
en un país que hace hoy de la diversidad y el pluralismo étnico, cultural y social principio de praxis
general. Por tanto, en la relación educativa que se establece entre los diversos sujetos, no podrá
favorecerse la presencia de prácticas discriminatorias, los tratos humillantes, las acciones que no
consulten un propósito objetivamente educativo sino el mero capricho y la
arbitrariedad.” (Sentencia T-015 de 1994) “Si bien es cierto que el Reglamento del plantel
educativo es base fundamental orientadora de la disciplina del Colegio, pues sin él no sería posible
mantener un nivel de organización, es cierto también que las normas allí contenidas deben
ajustarse o mejor interpretarse acorde con las circunstancias particulares de los menores. No se
trata de permitir una total libertad, pues esto no contribuye a la formación, pero sí comprender la
situación y en la forma más razonable obrar sin perjudicar el futuro del educando.”
Disciplina escolar. (Sentencia T-366 de 1992) “La aplicación de la disciplina en el

establecimiento educativo no implica de suyo la violación de derechos fundamentales. Pero los
profesores y directivas están obligados a respetar la dignidad del estudiante. La Corte
Constitucional insiste en que toda comunidad requiere de un mínimo de orden y del imperio de la
autoridad para que pueda subsistir en ella una civilizada convivencia, evitando el caos que podría
generarse si cada individuo, sin atender reglas ni preceptos, hiciera su absoluta voluntad, aun en
contravía de los intereses comunes, en un mal entendido concepto del derecho al libre desarrollo
de la personalidad.”. (Sentencia 037 de 1995) “La disciplina, que es indispensable en toda
organización social para asegurar el logro de sus fines dentro de un orden mínimo, resulta
inherente a la educación, en cuanto hace parte insustituible de la formación del individuo.
Pretender que, por una errónea concepción del derecho al libre desarrollo de la personalidad, las
instituciones educativas renuncien a exigir de sus alumnos comportamientos acordes con un
régimen disciplinario al que están obligados desde su ingreso, equivale a contrariar los objetivos
propios de la función formativa que cumple la educación”.
Concurrencia de padres de familia. (Sentencia T-366 de 1997) “El proceso educativo exige no
solamente el cabal y constante ejercicio de la función docente y formativa por parte del
establecimiento, sino la colaboración del propio alumno y el concurso de sus padres o acudientes.
Estos tienen la obligación, prevista en el artículo 67 de la Constitución, de concurrir a la formación
moral, intelectual y física del menor y del adolescente, pues “el Estado, la sociedad y la familia son
responsables de la educación”. No contribuye el padre de familia a la formación de la personalidad
ni a la estructuración del carácter de su hijo cuando, so pretexto de una mal entendida protección
paterna -que en realidad significa cohonestar sus SITUACIONES-, obstruye la labor que adelantan
los educadores cuando lo corrigen, menos todavía si ello se refleja en una actitud agresiva e
irrespetuosa.”
Formación integral del educando. (Sentencia T-386 de 1994) “El comportamiento del estudiante
en su claustro de estudios, en su hogar y en la sociedad, es algo que obviamente resulta
trascendente y vital para los intereses educativos del establecimiento de enseñanza, porque es
necesario mantener una interacción enriquecedora y necesaria entre el medio educativo y el
ámbito del mundo exterior, lo cual se infiere de la voluntad Constitucional cuando se establece a
modo de principio que “el estado, la sociedad y la familia son responsables de la educación”. Nadie
puede negar que las actividades que el estudiante cumple dentro y fuera de su centro de estudios,
influyen definitivamente en el desarrollo de su personalidad, en cuanto contribuyen a su formación
educativa, a saciar sus necesidades físicas, psíquicas e intelectuales, y a lograr su desarrollo
moral, espiritual, social afectivo, ético y cívico, como es la filosofía que inspira la ley general de
educación (Ley 115/94, art. 5o.). No obstante lo anterior, a juicio de la Corte los reglamentos de las
instituciones educativas no pueden entrar a regular aspectos que de alguna manera puedan
afectar los derechos constitucionales fundamentales de los educandos, pues si ello está vedado a
la ley con mayor razón a los reglamentos de la naturaleza indicada. En tal virtud, dichos
reglamentos no pueden regular aspectos o conductas del estudiante ajenas al centro educativo
que puedan afectar su libertad, su autonomía o su intimidad o cualquier otro derecho, salvo en el
evento de que la conducta externa del estudiante tenga alguna proyección o injerencia grave, que
directa o indirectamente afecte la institución educativa.”
Sentencia T- 569 de 1994 “Portar el uniforme requerido según la ocasión (institución, servicio
social, visitas ecológicas y prácticas) en forma digna y correcta evitando el uso de accesorios y
adornos llamativos… En el caso particular de actividades extracurriculares, convivencias y
campamentos, asistir con una presentación digna – a juicio de la institución, adecuada para las
labores formativas y que no llame la atención ni sea desobligante, mostrando su compromiso de
autoestima y dignidad propia, respeto por su cuerpo y decoro. Los padres colaborarán en este
aspecto de manera inexcusable”.
ST- 519 DE 1992 “Si bien la educación es un derecho fundamental y el estudiante debe tener la
posibilidad de permanecer vinculado al plantel hasta la culminación de los estudios, de allí no debe
colegirse que el centro docente está obligado a mantener indefinidamente entre sus discípulos a
quien de manera constante y reiterada desconoce las directrices disciplinarias y quebranta el orden
dispuesto por el reglamento educativo, ya que semejantes conductas, además de constituir
incumplimiento de los deberes ya resaltados como inherentes a la relación que el estudiante
establece con la Institución en que se forma, representa un abuso de derecho en cuanto causa
perjuicio a la comunidad educativa e impide al plantel los fines que le son propios”.
Sentencia SU.624/99 “Al permitirse la prestación del servicio público de la educación por una
entidad particular, ésta ocupa el lugar del Estado para algo muy importante cual es la prestación de
un servicio público; pero eso no excluye que la entidad aspire obtener una legítima ganancia. Por
tal razón la Corte no puede ser indiferente al equilibrio estructural de las cargas financieras del
sistema de la educación privada, máxime cuando la propia Constitución permite que “los padres de
familia tendrán derecho de escoger el tipo de educación para sus hijos menores”. Y esta
escogencia se puede orientar hacia la educación privada.”
La Institución Educativa ha sido y será respetuosa de las normas y sentencias que regulan el
comportamiento de los niños, niñas y adolescentes pero tendrá en cuenta dentro de este manual la
prevalencia del interés común sobre el individual y que no está obligada a mantener en sus aulas a
quienes en forma constante y reiterada desconocen las directrices disciplinarias. (Leer documento
adjunto).
Por otra parte los padres en el momento de seleccionar el colegio para sus hijos deben
tener en cuenta el tipo de formación académica y disciplinaria que quieren para ellos, por
ejemplo si el joven suele usar el cabello largo y/o piercing en su cuerpo, o usar un uniforme
que no corresponda al establecido por la Institución, está en toda libertad de buscar un
colegio que no tenga problema en aceptar estas libertades estéticas y evitar de esta forma los
conflictos con lo establecido en nuestro manual de convivencia.
BAJO EL TÍTULO DE "ACCIÓN Y OMISIÓN", EL ARTÍCULO 25 DEL CÓDIGO PENAL DE 2000

—LEY 599, Indica: "La conducta punible puede ser realizada por acción o por omisión" dice: Quien
tuviere el deber jurídico de impedir un resultado perteneciente a una descripción típica y no lo
llevare a cabo, estando en posibilidad de hacerlo, quedará sujeto a la pena contemplada en la
respectiva norma penal. A tal efecto, se requiere que el agente tenga a su cargo la protección en
concreto del bien jurídico protegido, o que se le haya encomendado como garante la vigilancia de
una determinada fuente de riesgo, conforme a la Constitución o a la ley.
LEY 133 DE MAYO 23 DE 1994. DE LA LIBERTAD DE CULTO.

Art. 19 de la Constitución Política de Colombia. Establece pautas para la igualdad ante el Estado
de todas las creencias, la autonomía de las iglesias y confesiones religiosas, por tanto se
desarrolla el derecho de la libertad religiosa y de cultos reconocidos.
Art.5 La libertad religiosa no cobija dentro del ámbito de su aplicación las actividades relacionadas
con el estudio y experimentación de los fenómenos psíquicos o parasicológicos; el satanismo, las
prácticas mágicas o supersticiosas, espiritistas u otras análogas ajenas a la religión.
Art.6 La libertad religiosa y de cultos garantizada por la Constitución comprende con la siguiente
autonomía jurídica e inmunidad de coacción entre otros, los derechos de toda persona:
Literal G. De recibir e impartir enseñanza religiosa ya sea oralmente, por escrito o por cualquier
otro procedimiento.
Literal H. Los establecimientos docentes ofrecerán educación religiosa y moral a los educandos de
acuerdo con la enseñanza de la religión a la que pertenecen.
Art.7 El derecho de la libertad religiosa y de cultos, igualmente comprende, entre otros, los
siguientes derechos de las iglesias y confesiones religiosas:
Literal C. De establecer su propia jerarquía, designar a sus correspondientes ministros libremente

elegidos por ellas, con su particular forma de vinculación y permanencia según las normas
internas.
Literal G. De cumplir actividades que permitan poner en práctica los preceptos de orden moral
desde el punto de vista social de la respectiva confesión de fe.
Art.13 Las iglesias y confesiones religiosas tendrán en sus asuntos religiosos plena autonomía y
libertad y podrán establecer sus propias normas de organización, régimen interno y disposiciones
para sus miembros.
En dichas normas, así como en las que regulen las instituciones creadas por aquellas para la
realización de sus fines, podrán incluir cláusulas de salvaguarda de su identidad religiosa y de su
carácter propio, así como del debido respeto de sus creencias sin perjuicio de los derechos y
libertades reconocidos en la constitución y en especial de los de la libertad, igualdad y no
discriminación.
Art.14 Las iglesias y confesiones religiosas con personería jurídica tendrán entre otros derechos
los siguientes: crear y fomentar asociaciones, fundaciones e instituciones para la realización de sus
fines con arreglo a las disposiciones de ordenamiento jurídico.
3. HISTORIA COLEGIO ADVENTISTA NEIVA
El Colegio Adventista Baluarte Interamericano CABI es una institución de carácter mixto que se
encuentra ubicada en el barrio Centro, en la calle 15 No 4 - 46 de la ciudad de Neiva,
departamento del Huila.
Funciona bajo el patrocinio y fundamentación religiosa (Ley 133 de 1994) de la Iglesia Adventista
del Séptimo Día, con el propósito de beneficiar a la comunidad adventista y también a la
comunidad cristiana, con un programa de educación integral basado en los principios del
verdadero cristianismo (la Biblia) y en las más altas normas de la cultura y la moralidad.
28 AÑOS SIRVIENDO A LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA NEIVANA Y HUILENSE
El colegio adventista tuvo como primer nombre Colegio Libertad, e inicio sus labores en el año
1977 en la sede ubicada en la calle 14 # 5-81, en el primer piso de la antigua Iglesia Adventista. En
estas instalaciones funcionó hasta el año 1982 y fue cerrado para la remodelación de la Iglesia
Adventista y la construcción de la segunda planta.
En el año 1991 el Colegio Adventista Baluarte Interamericano dio inicio a sus labores
educativas con los primeros grados de enseñanza. Con el transcurrir del tiempo se adquirieron
recursos e hicieron procedimientos legales hasta conseguir cada una de las resoluciones de
aprobación para cada nivel de enseñanza, teniendo el privilegio de graduar diecinueve (19)
promociones de “Bachilleres Académicos y Técnicos”.
A mediados del año 2009 se trasladó todo el colegio para la nueva y actual sede Calle 15 No 4 - 46
Barrio Centro. Este acontecimiento es histórico en la vida de CABI al cumplir sus sueños de poder
tener en su sede a todos sus estudiantes, gracias a las bendiciones recibidas del DIOS Poderoso a
quien servimos.
Se ha contado con líderes capacitados como rectores que han desempeñado cada una de las
labores con la dirección de Dios, desarrollando cada uno de los proyectos de gestión para hacer de
la Institución un Colegio fundamentado en la Filosofía de la Educación Adventista, basada en
principios y valores que sirva a Dios y a la sociedad.
CABI se ha posicionado en el Nivel Muy Superior en los años 2006, 2016, 2017,2018 2019 y del
2007 al 2015 se ha mantenido en el Nivel Superior (Categoría A) en los resultados de las Pruebas
SABER “ICFES” (excepto el 2009 nivel Alto).
La razón de ser de la Institución es dar a conocer a Jesús como Salvador, fundamentar a los
estudiantes en su vida espiritual por medio del estudio de la Biblia y el impacto a la comunidad por
medio de los diferentes proyectos.
La Institución abre también sus puertas, sin distinción de sexo, raza, credo o color a todos los
estudiantes de nobles ideales, que deseen acudir a sus aulas para aprovechar las ventajas de una
educación cristiana.
Nuestra educación es altamente reconocida por tener un comprobado sentido de pertenencia

Cristo céntrica, formando personas de buena conducta social y espiritual ya que bajo la dirección
del Espíritu Santo, el carácter y los propósitos de Dios pueden entenderse tal como están
revelados en la naturaleza, la Biblia y en el ejemplo de JESUCRISTO. Las características
distintivas de la educación adventista -basadas en las Sagradas Escrituras y en libro “La
Educación” (Autora: Elena G. de White); destacan el propósito redentor de la verdadera educación:
restaurar a los seres humanos a la imagen de su Hacedor.
4. IDENTIFICACIÓN DEL COLEGIO CABI
Nombre del Colegio: Adventista Baluarte Interamericano

Dirección: Calle 15 No 4-46
Teléfono. 8716550 - 3103277751
Municipio: Neiva-Huila
Licencia de funcionamiento: 2429 de noviembre 20 de 2006
Naturaleza Jurídica: privado
Jornada: Única
Niveles: Preescolar, Primaria, Secundaria y Media
Funciona bajo el patrocinio y fundamentación religiosa (Ley 133 de 1994), con el propósito de
beneficiar a la comunidad adventista y a los hogares cristianos que desean recibir el programa de
educación integral basado en los principios del verdadero cristianismo (La Biblia) y en las más altas
normas de la cultura y la moralidad.
4.1. Filosofía
CABI basa sus principios en las Sagradas Escrituras: LA BIBLIA, entendiéndose lo escrito en 2
Timoteo 3:16,17 “Toda la Escritura es inspirada por Dios y útil para enseñar, para reprender, para
corregir y útil para educar en una vida de rectitud, para que el hombre de DIOS esté capacitado y
completamente preparado para hacer toda clase de bien”.
CABI, reconoce a Dios como fuente de todo conocimiento, sabiduría, ciencia, enseñanza e
inteligencia. “Con DIOS está la sabiduría y el poder, suyo es el conocimiento y la inteligencia”. Job
12:13.
“Porque Dios da la sabiduría y de su boca viene el conocimiento y la inteligencia “Proverbios 2:6
La filosofía de CABI tiene como misión llevar a los estudiantes a la fuente de las Sagradas
Escrituras, al conocimiento de Dios como la fuente inagotable de toda sabiduría, conocimiento y
ciencia. Al ser obedecido DIOS en la vida, convence, convierte, transforma y eleva el corazón hacia
altos ideales que redundan en beneficio propio y de sus semejantes.
Provoca cambios importantes en la vida y el carácter y ejerce una influencia dinamizadora sobre
las palabras, el comportamiento, los pensamientos, la experiencia y los ideales. “Servir fielmente al
SEÑOR eso es sabiduría; apartarse del mal eso es inteligencia “. Job 28:28
La educación adventista imparte mucho más que un conocimiento académico. Promueve el

desarrollo de todo el ser: espiritual, intelectual, física y socialmente. Se extiende en el tiempo hasta
abarcar la eternidad. Fomenta una vida de fe en DIOS y de respeto por la dignidad de cada ser
humano; procura la formación de un carácter semejante al de su CREADOR, estimula el desarrollo
de pensamiento independiente en vez de meros reflectores del pensamiento de los demás,
promueve una actitud de servicio al prójimo motivado por el amor, en lugar la ambición egoísta;
fomenta el desarrollo máximo del potencial de cada individuo, e inspira a valorar todo lo verdadero,
bueno y bello.
4.2. Propósito
La EDUCACION ADVENTISTA prepara a los estudiantes para una vida útil y feliz, promoviendo la
amistad con DIOS, el desarrollo integral de la persona humana, los valores bíblicos y el servicio
generoso a los demás, en armonía con la misión mundial de la iglesia Adventista del Séptimo Día.
4.3. Visión
La comunidad educativa de CABI declara como su Visión:
“CABI será reconocido y se mantendrá como un baluarte con sólidos principios morales y
espirituales, que muestren a JESÚS como el modelo por excelencia y sirva a la sociedad, mediante
un alto nivel de conocimiento e inteligencia en todos los saberes.”
4.4. Misión
Glorificar a DIOS y bajo la influencia del Espíritu Santo, guiar a cada miembro de CABI a una
experiencia personal y transformadora con CRISTO que lo capacite como discípulo para
compartir el evangelio con toda persona, mediante un indeclinable compromiso con la filosofía de
la Educación Cristiana Adventista, una educación de excelente calidad, altos niveles de
competitividad y servicio , un sistema administrativo de liderazgo eficiente y eficaz y la utilización
sabia de los recursos del sistema.
4.5. Símbolos de identificación de CABI

HIMNO DEL CABI
Para el joven aguerrido
Es un gozo estar aquí pues su alma
Resplandece con un nuevo amanecer
Coro
Es mi colegio Adventista
El que me guía en mí saber llevarame
Hoy seguro
Hasta la meta de ser un líder fiel.
II
Es aquí donde he aprendido
La importancia de entender cuan feliz es
El que sigue
A JESÙS su amigo fiel.
III
En el calor de su seno
Hay honor y lealtad
Y regala con gran fuerza en las manos libertad
Letra y música Manuel Fagua

Arreglos y pista David Herrera y Samuel Peña
BANDERA
La bandera está divida en tres franjas iguales horizontales cada una de color azul, blanco y verde y
en el centro el escudo del colegio.
El color blanco significa verdad y justicia.
El color azul significa lealtad, confianza e inmensidad de conocimientos de la sabiduría de Dios.
El color verde representa región y belleza natural.
ESCUDO
El escudo está unificado para todos los planteles educativos adventistas con pequeñas
variaciones.
Lo forman dos círculos. En el primero se encuentra el nombre del Colegio Adventista Baluarte
Interamericano; y dos peces, símbolo de los seguidores de Jesús, más adentro están el segundo
círculo con línea más delgada y dentro de este está el triángulo en que cada línea tiene un nombre
“Mano” a la derecha, “Mente” a la izquierda, “Corazón” debajo.
Debajo de la palabra corazón está la frase “Educar es Redimir”. Dentro del triángulo está un libro
abierto símbolo de la Biblia, y una antorcha encendida que representa el conocimiento e
inspiración de Dios al hombre. Prima el color azul rey.
LEMAS INTITUCIONALES
“No hay excelencia sin exigencia”
“Si no está del todo bien entonces no está bien
HIMNO NACIONAL
Coro:
Oh gloria inmarcesible!
Oh Júbilo inmortal!
En surcos de dolores
El bien germina ya!
I
Cesó la horrible noche! la libertad sublime
derrama las auroras de su invencible luz.
La humanidad entera, que entre cadenas gime,
comprende las palabras del que murió en la cruz.
II
Independencia grita el mundo americano;
se baña en sangre de héroes la tierra de Colón.
Pero este gran principio: el Rey no es soberano,
resuena, y los que sufren bendicen su pasión.
HIMNO DE HUILA
CORO
Con la ternura En mi tierra para bien

de la tierra mía cruza un río sin igual
que me vio nacer, que da la vida entera
canta mi alma al labrador,
con la dicha entera a su maizal,
de un amanecer al platanal
Tierra del alma Es el Huila mi sentir,

que te quiero tanto doy mi vida por volver,
con el corazón, a mi tierra querida
es el alma del Huila cantarle con placer.
tierra de promisión
Letra: Luis Alberto Osorio
HIMNO A NEIVA
Hoy a Neiva cantad corazones

Y encendidos vibrad en su honor
Que ha guardado con fe tradiciones
Y de Dios y la patria el fervor.
Es tu reino la inmensa llanura

Do te yergues con noble altivez;
Mil cantares el río te murmura
Cuando pasa besando tus pies.
Tierra buena y gentil quien me diera

Elevar hasta ti mi canción
Con el estro feliz de Rivera,
Tierra buena, gentil promisión.
En tu suelo la sangre palpita

De tus hijos egregia ciudad,
Que nos dieron herencia bendita
Con su vida feliz libertad
Tierra de héroes el Vargas ofrece

A tu gloria invicto pendón
Y Leguízamo, mártir, acrece,
Con su muerte tu noble blasón.
Salve Neiva, un cielo brillante

Hoy te abre de luz y zafir
Solo escúchase un grito: adelante,
A tus nobles destinos cumplir.
5. UNIFORMES, ASEO E HIGIENE
5.1. Uniformes
El uniforme de CABI imprime carácter y pertenencia y debe ser portado con dignidad y respeto, por
tanto los estudiantes asistirán así:
Uniforme de Diario para las niñas.

 Jardinera a cuadros, tela y modelo especial para CABI. El largo de la falda es a mitad de rodilla
de cada niña, lo cual es sin excepción.
 Medias blancas largas. No se permiten medias tobilleras.
 Zapatos azules oscuros colegiales de amarrar, cordón blanco o jaspeado y suelas de goma.
 Cabello recogido con bamba blanca o azul oscuro ningún otro accesorio se permite.
 Chaqueta según modelo exclusivo de la Institución (colores, logos, letras, etc.) correspondiente a
la muestra reglamentaria aprobada para el año lectivo.
Aclaración pertinente para las niñas. No está autorizada ninguna estudiante para usar maquillaje,
tintura en el cabello de cualquier color, adornos, collares, esmalte, anillos, manillas, aretes, pearcing,
ni objetos que no pertenezcan al uniforme. El desacato puede acarrearle sanciones, y al ser
reiterativo se solicitará al acudiente el retiro del estudiante de la institución a una que esté acorde a
sus gustos y preferencias; lo anterior teniendo en cuenta que el padre de familia o acudiente es
conocedor de las normas desde del proceso de admisión y matrícula.
Uniforme de Diario para varones-
 Chaqueta según modelo exclusivo de la Institución (colores, logos, letras, etc.) correspondiente a
la muestra reglamentaria aprobada para el año lectivo.
 Camisa color blanco de botones con cuello para corbata manga corta, con logos (escudo
bordado) y características definidas según muestra reglamentada y aprobada, cuyo porte
permanente debe lucirse por dentro del pantalón trescientos sesenta grados (360°).
 Camiseta o camisilla interior (debajo de la camisa) de color blanco sin estampados o decorados.
 Pantalón de color gris Stefano con bota recta mínimo de hasta 18 cms de ancho; con cinturón
entre pasadores a la cintura, modelo clásico con dos (2) bolsillos diagonales con pespunte al
tono, dos (2) bolsillos con ribetes en la parte posterior, pasador liso y bota a la suela del calzado
sin ningún tipo de adorno accesorios, rupturas o cortes de moda.
 Correa lisa de cuero de color negro (100%) sin ningún tipo de estampados, imágenes, taches,
hebillas ni doble fondo.
 Medias de color negro de uso a la altura de la pantorrilla (no tobillera - mediana) y sin ningún tipo
de estampados, imágenes o decorados.
 Zapatos colegiales de cuero y cordón sin broches ni hebillas (zapato para amarrar no tenis) de
color negro con embetunado y brillo diario.
 El conjunto uniforme debe portarse en su totalidad y en conformidad al horario establecido.
 El uniforme de diario no remplaza el uniforme deportivo o de educación física (sudadera); ni el

deportivo reemplaza el de diario.
 No se permite ninguna otra prenda que reemplace alguna aprobada aquí; como tampoco una
prenda de vestir opcional o adicional sobre el uniforme o con el uniforme
Uniforme de educación física para niños y niñas; varones y damas
 Sudadera (color azul oscuro). Chaqueta y pantalón de: color, material, logos, letras y demás
características propias de este uniforme según modelo y muestra reglamentaria aprobada para el
año lectivo.
 Camibuso de color blanco con cuello del mismo color azul de la sudadera con logos (escudo
bordado) material y características definidas según muestra reglamentada y aprobada por el
Colegio.
 Camiseta o camisilla interior (debajo del camibuso) de color blanco con el logo del colegio CABI.
 Pantaloneta azul oscura según modelo de CABI
 Pantalón de color, material, logos, letras y demás características propias de este uniforme según
modelo y muestra reglamentaria aprobada para el año lectivo con bota recta (sin entubar) mínimo
de hasta 18 centímetros de ancho.
 Medias de algodón de color blanco sin estampados o decorados conforme a la muestra de

modelo aprobado (No media tobillera, no media liguera u otros).
 Tenis deportivos colegiales de cordón (ambos en color blanco de material lona o cuero) sin
adornos, marcas, colores adicionales, logos de equipos de futbol, rayas, figuras ni taches. Tenis
sugerido y aprobado para el año lectivo.
Uniforme para estudiantes de la técnica

 Jean azul oscuro clásico largo, sin rotos, ni taches.
 Camiseta blanca con mangas o el color que escoja el grupo en asesoría con el docente de la
técnica.
 Zapato cerrado con medias
Cabello corte clásico.
Aclaración pertinente para los caballeros

El cabello largo, tinturado en mechones o en su totalidad, cortes no clásicos, barba, bigote, patilla,
aretes, pearcing, manillas y otros, no forma parte del uniforme. El desacato puede acarrearle desde
llamados de atención hasta sanciones; lo anterior teniendo en cuenta que el estudiante, el padre de
familia o acudiente son conocedores de las normas y la filosofía institucional desde del proceso de
admisión y matrícula y estas fueron aceptadas.
5.2. Generalidades en cuanto a uso de uniforme
En cuanto el uso del uniforme se deberá tener en cuenta:

1. El uniforme es para uso exclusivo en las actividades propias del colegio, no debe usarlo para
cualquier otro tipo de actividades particulares.
2. Los estudiantes deben presentarse al colegio con el uniforme completo para la asistencia a
clases, a actividades cívicas o de representación en contra jornada. El incumplimiento en el porte
de uniforme se registrará en carpeta de seguimiento.
3. El uniforme de Educación física debe portarse únicamente de acuerdo al horario correspondiente

a cada curso. El incumplimiento en el porte de uniforme se registrará en carpeta de seguimiento
estudiante.
4. Por ningún motivo se pueden usar combinaciones de los dos uniformes, ni usar prendas
diferentes con el uniforme correspondiente.
5. En caso de utilizar saco o chaqueta por encima del uniforme, esta debe ser según modelo
CABI.
6. Cuando el estudiante se encuentra dentro o fuera de la institución en representación de la misma
con uniforme o de particular deberá cumplir con la aclaración pertinente en cuanto a no porte de
joyas y maquillaje.
7. No se permite ninguna otra prenda que reemplace alguna aprobada aquí; como tampoco una
prenda de vestir opcional o adicional sobre el uniforme o con el uniforme.
8. El uniforme de diario no remplaza el uniforme deportivo o de educación física (sudadera); ni el
deportivo reemplaza al de diario.
9. El uniforme diario o deportivo se usará durante la jornada de estudio de acuerdo con las
actividades programadas por la Institución fuera o dentro de la misma.
10. Los uniformes de diario y educación física deberán portarse digna y pulcramente tanto dentro
como fuera de la Institución.
11. El desacato al uso debido requerido señalado solicitado detallado y autorizado en el presente
Manual de cualquiera de los uniformes institucionales constituirá para el (la) estudiante la sanción
contemplada en el tipo de faltas para el caso.
12. El (la) estudiante que tenga algún tipo de dificultad en el porte o uso (requerido) del uniforme,
deberá presentar a través de su acudiente la excusa o justificación escrita sobre la misma con el
fin de ser valorada ante los estamentos académicos o disciplinarios del Colegio con el fin de
corresponder a su aceptación o denegación de lo contrario no podrá ingresar a las actividades
académicas.
13. El uniforme de diario deberá portarse desde el primer día de clases tanto por los estudiantes
nuevos como antiguos.
14. Para la ceremonia de consagración de los estudiantes de grados 5,9 y 11 se hará con uniforme
de diario; debe estar completo y en buen estado. Para esta ceremonia no se portan aretes,
manillas ni ninguna clase de adorno, esmaltes oscuros en las uñas, ni tinte en el cabello,
para los hombres cabello corte clásico.
15. El uso de camibuso o uniforme de promoción (exclusivo grado 11) en caso de que así se
estableciere por la administración previa solicitud de los padres de los graduandos en su
totalidad, estará sujeta al cumplimiento de normas establecidas al comienzo del año con los
estudiantes de último grado. El colegio tendrá total autonomía en sugerir y solicitar las
especificaciones para dicho uniforme.
16. La colación de grado 11 se hace con toga, no se porta aretes, manillas ni ninguna clase de
adorno, esmaltes en las uñas, ni tinte en el cabello; para los hombres corte de cabello clásico.
Para participar de la ceremonia de colación de grados es obligatorio haber asistido a la ceremonia
de consagración.
17. El incumplimiento de las normas aquí contempladas sobre el uso de uniformes conlleva a
sanciones leves y/o Tipo I señaladas en este Manual
Parágrafo
Se reitera enfáticamente que ningún pantalón (diario o sudadera) debe ser entubado o sujeto a
la moda del momento). Las medias no pueden ser tobilleras ni ligueras. La revisión de aseo
higiene, cabello y uñas es diaria.
5.3. Presentación Personal y normas de higiene
1. Aseo e higiene personal a nivel general y a diario.

2. Es parte de la presentación personal la limpieza general de dientes y cavidad bucal.
3. Se realizarán revisiones durante el año escolar con el fin de evitar la pediculosis (piojos) y
campañas de vacunación con ivermectina si el padre o acudiente, lo autoriza; todo caso
positivo será reportado al acudiente y aislado hasta que se le brindé el tratamiento adecuado y
oportuno
4. Recoger, lo más pronto posible al niño o niña, cuando nuestra INSTITUCIÓN EDUCATIVA,
comunique su estado de enfermedad; remitirlo al pediatra y enviar el certificado médico en
caso de incapacidad.
5. No se permite el uso de barba, bigotes o bello facial. (Refiérase aquí también a rostro afeitado)
6. No se permite el uso de ningún tipo de maquillaje de ninguna índole excepto por razones de
justificación médica o quirúrgica.
7. Corte de cabello para caballeros es clásico (corto) sin figuras (siete, cuadro, estadio, hongo,
punk, metalero, equipos de futbol, imágenes, labrados, subculturas urbanas, modas urbanas,
rayas, etc.) sin mechones, sin trenzados, sin copetes, sin accesorios, sin rapados ocultos, sin
erizados, sin crestas, sin extensiones, etc.
El cabello para los caballeros debe permanecer peinado obligatoriamente con el rostro
totalmente descubierto y sin ningún tipo de: colitas, mechones de colores, tinturas
fosforescentes, gominas, geles brillantes o imitables de moda no permitidos dentro de la
institución. El cabello debe mantenerse aseado todos los días y controlado higiénicamente.
Para las niñas recogido con moñas azules, blancas o negras
8. No se permite el uso de lentes de contacto de colores diferentes al color natural de los ojos y
sólo con formulación médica – oftalmológica.
9. No se permite el corte, raspado, afeitado y/o depilado de cejas de ninguna índole excepto por
razones de justificación médica o quirúrgica.
10. Uñas cortas pulidas aseadas y sin accesorios.
11. No uso de ningún tipo de esmalte.
12. El uniforme debe portarse limpio, aseado, planchado, sin rayones, adornos ni decorados
adicionales. Se recomienda marcar de manera discreta con el nombre del Estudiante las
prendas de educación física.
13. Maletas - maletines bolsos y útiles escolares: deben mantenerse limpios y en buen estado.
14. Los zapatos siempre deben mantenerse y lucirse limpios, amarrados, embetunados y
lustrados así como los zapatos deportivos (tenis, bota-tenis) totalmente limpios y blancos.
15. Porte de prendas de vestir autorizadas (días de uniforme y días de particular); deben lucirse
aseadas limpias pulcras y vestidas con decoro conforme a las normas y filosofía institucional.
16. No uso de manillas y gargantillas de ninguna especie y de ningún material.
17. No uso de ningún tipo (clase o colocación) de piercing, expansión, topo, arete, zarcillo, botón,
perforación estética (nariz, labio, ceja, pómulo, mentón, párpado, frente, lengua, frenillo labial
superior, frenillo labial inferior, etc.), artesanías estéticas, tatuajes fijos o lavables, frikis,
dilatación, rodillos, anillos con calaveras o de contenidos ocultistas; etc., y aquellos de
novedad que la moda imponga en relación similar al contexto de este punto.
18. No uso o porte de ningún tipo de cadenas, chacos, navajas, bisturíes, cuchillas, cortafríos,
manoplas o cualquier otro tipo de instrumento utilizado en las artes marciales o para la
defensa personal
5.4. Presentación aseo e higiene – Dependencias
1. Las normas de aseo aplican también a útiles escolares, agenda escolar y dependencias o áreas
físicas de la Institución.
2. El puesto de trabajo (zona de convivencia) debe permanecer limpio en orden y en completo aseo.
3. Mantener durante el año escolar el pupitre en perfectas condiciones (sin ninguna marca, ni
mancha) y entregarlo del mismo modo so pena de las sanciones económicas que prescriban en
su momento.
4. Mantener las zonas de descanso, salones de clase y áreas de descanso debidamente aseados y
en completo orden.
Parágrafo. El incumplimiento de las normas de aseo e higiene a nivel personal como de

espacio físico conlleva a sanciones leves y/o de Tipo I aquí señaladas en este Manual.
CAPÍTULO 6. PERFILES
La pertenencia al Colegio Adventista Baluarte Interamericano CABI implica unas disposiciones,

unas actitudes, unas cualidades alcanzables que dan cuenta de la identidad, del compromiso de
aceptación de las políticas y criterios institucionales lo mismo que el desarrollo de la persona.
6.1. Perfil del rector (a): El o la Rector (a) es la primera autoridad del establecimiento educativo y
responsable legal de la Institución, de su administración y su funcionamiento. Depende de la Iglesia
Adventista del Séptimo Día - Misión Sur Andina, entidad propietaria del Colegio, quien lo nombra; su
perfil es el siguiente:
1. El Rector, plenamente identificado con los valores y los principios de la Iglesia Adventista y la
Filosofía de la Institución, se caracteriza por ser una persona que lidera, dinamiza y participa
activamente en las actividades propias de la institución.
2. Con capacidad de escucha y diálogo; visionario dentro de una sociedad en crisis, permitiendo así,
el fortalecimiento y la vivencia de la fe, en acciones concretas. De la misma manera dará
testimonio de disponibilidad y servicio.
3. Es honesto, imparcial, justo, prudente en el actuar y en hablar, haciendo uso de excelentes
relaciones humanas que manifiestan el respeto por el otro.
4. Denota idoneidad en su quehacer administrativo.
5. Con una visión prospectiva impulsando en forma periódica la institución hacia una educación del
siglo XXI.
6. Tiene conocimiento sobre: administración de personal, de procesos, de recursos, información,
infraestructura, equipos y materiales.
7. Conoce la normatividad educativa vigente.
8. Proyecta una imagen positiva de la institución.
9. Genera credibilidad confianza en su equipo de trabajo.
10. Garante de la humanización de los procesos institucionales.

6.2. Perfil del coordinador académico: Es la autoridad a cuyo cargo está la orientación académica y
el control del cumplimiento de planes y programas de estudios. Depende del Rector del
establecimiento educativo. El perfil es el siguiente:
1. El Coordinador Académico, plenamente identificado con los valores y los principios de la Iglesia
Adventista y la Filosofía de la Institución, se caracteriza por ser una persona que lidera, dinamiza
y participa activamente en las actividades propias de la institución.
2. Conoce la estructura didáctica y la metodología de las diferentes áreas.
3. Conoce la filosofía institucional.
4. Recibe capacitación y actualización permanente en su área de desempeño.
5. Conoce la normatividad educativa vigente en relación con el área académica. Propicia la relación
entre las diferentes áreas con el fin de lograr la calidad educativa.
7. Generador de credibilidad y confianza en su equipo de trabajo.
8. Responsable en el cumplimiento de los deberes.
9. Actitud favorable del cambio.
10. Respetuoso con la diferencia.
11. Capacidad de convocatoria y proyección.
12. Maneja buenas relaciones con todo su equipo de trabajo.
6.3. Perfil del coordinador de convivencia: Es la autoridad a cuyo cargo está la disciplina del
plantel y el control del cumplimiento del Reglamento o Manual de Convivencia por profesores,
alumnos y padres de familia. Depende del Rector del establecimiento educativo y su perfil es el
siguiente:
1. El Coordinador de Convivencia, plenamente identificado con los valores y los principios de la
Iglesia Adventista y la Filosofía de la Institución, se caracteriza por ser una persona que lidera,
dinamiza y participa activamente en las actividades propias de la institución.
2. Conoce de la normatividad vigente inherente al área de convivencia y comunidad.
3. Conoce la filosofía institucional: misión, visión, valores y principios.
4. Conoce el funcionamiento de la comisaria de familia y otras entidades que coadyuven en el
proceso de convivencia.
6. Genera credibilidad en su equipo de trabajo.
7. Es equitativo e imparcial en los procesos de formación.
8. Es asertivo en el manejo de la convivencia institucional.
9. Es responsable en el cumplimiento de deberes.
10. Tiene una actitud favorable al cambio.
11. Es prudente en el manejo de la información y la comunicación.
12. Es un defensor y promotor de los derechos y del cumplimiento de los deberes de los estamentos
comunitarios, comités de participación institucional, tal como lo consagra la constitución Política
Colombiana y sus normas reglamentarias.
6.4. Perfil del orientador – capellán espiritual: Es el coordinador y responsable de la formación

religiosa, ética y moral de los alumnos de la comunidad educativa. Depende del Rector del
establecimiento educativo y por la línea funcional de los Coordinadores del plantel. Su Perfil es el
siguiente:
1. El Orientador Pastoral (Capellán), plenamente identificado con los valores iluminados por los
principios del Evangelio, se caracteriza por ser una persona que dinamiza y participa activamente
en las actividades propias de la institución.
2. Con capacidad de escucha y diálogo; visionario dentro de una sociedad en crisis, permitiendo así,
el fortalecimiento y la vivencia de la fe, en acciones concretas. De la misma manera dará
testimonio de disponibilidad y servicio.
3. Es imparcial.
4. Tiene manejo ético de la confidencialidad.
5. Es confiable, espiritual y colaborador.
6. Está comprometido con el crecimiento espiritual de la comunidad educativa.
6.5. Perfil del director de curso: Es el docente encargado de responsabilizarse y velar por el buen
desempeño académico, con vivencial y disciplinario de un grupo de estudiantes asignado por la
coordinación académica. El docente director de curso deberá tener el siguiente perfil:
1. El Director de Curso, está plenamente identificado con los valores y los principios de la Iglesia
Adventista y la Filosofía de la Institución, se caracteriza por ser una persona que dinamiza y
participa activamente en las actividades propias de la Institución.
2. Propicia un ambiente agradable y digno en el aula de clase asignada por medio de la decoración
pertinente, acorde a los principios de la Filosofía de la Educación Adventista.
3. Tiene una actitud comprometida hacia los diferentes procesos de la Institución.
4. Demuestra preocupación por los estudiantes que tiene a su cargo.
6.6. Perfil del docente: Los docentes del Colegio Adventista de Neiva-CABI deben tener el siguiente
perfil:
1. El Docente, plenamente identificado con los valores y los principios de la Iglesia Adventista y la
Filosofía de la Institución, se caracteriza por ser una persona que dinamiza y participa
activamente en las actividades propias de la Institución.
2. Conoce y vive la Filosofía Institucional.
3. Conoce la normatividad educativa vigente inherente a su rol.
4. Conoce el modelo pedagógico Institucional y su área de desempeño.
5. Maneja la tecnología requerida para su buen desempeño.
6. Mantiene una relación constante con Dios.
7. Proyecta una imagen positiva de la Institución.
8. Coherente en el pensar, ser y hacer.
9. Mantiene relaciones cordiales con sus compañeros y diferentes estamentos de la comunidad
educativa.
10. Asertivo, conciliador, prudente y proactivo.
11. Responsable en el cumplimiento de sus deberes.
12. Prudente en el manejo de la comunicación.
13. Prudente en el manejo de la información.
14. Mediador de conflictos.
6.7. Perfil del estudiante
Nuestra Institución pone su empeño ofreciendo una formación integral que apunta al desarrollo
cognitivo actitudinal, artístico y tecnológico. El estilo de formación del Estudiante es aquel que:
1. Se siente orgulloso(a) de pertenecer a nuestra Institución.
2. Es consciente de cumplir el Manual de Convivencia Escolar.
3. Se apropia en su diario vivir de los principios cristianos y criterios Institucionales.
4. Está en permanente actitud de desarrollo personal.
5. Asume y hace vida los principios éticos, culturales, artísticos y tecnológicos.
6. Conoce y es protagonista de su aprendizaje investigativo en constante búsqueda la formación

académica personal e integral.
7. Participa activamente de las actividades Institucionales y está abierto(a) al progreso en continua

relación con los avances de la ciencia y la técnica como complemento de su especialidad.
8. Es puntual en el cumplimiento de sus deberes académicos y con vivenciales.
9. Construye su Proyecto de Vida a partir de los criterios morales y éticos, los valores familiares e
Institucionales y los requerimientos de la sociedad.
10. El (la) Estudiante es responsable, respetuoso(a), autónomo(a), sincero(a), honesto(a) y

solidario(a) en su relación consigo mismo(a) y con los demás.
11. Es claro(a), respetuoso(a), responsable y asertivo(a) en su interacción con los Directivos,

Profesores, Personal Administrativo, Servicios Generales y Comunidad en General.
12. Cumple las reglas de urbanidad y Convivencia Ciudadana comprometiéndose en el respeto y en

el cuidado de la Familia, de sí mismo y del Colegio.
13. Es facilitador(a) en la solución de conflictos.
14. Porta el uniforme de forma adecuada con orgullo y dignidad.
6.8. Perfil del egresado
El egresado del CABI es una persona con altos ideales, con vocación de servicio, con la
preparación académica necesaria para emprender estudios superiores, desempeñarse en el
campo laboral como técnico en sistemas, con metas positivas, claras y definidas para hacer de su
vida algo grande y valioso, digno representante de su Hacedor y de su Alma Màter.
6.9. Perfil del padre o de la madre de familia
Perfil sociocultural acorde con los propósitos de formación integra e integral, trazados en el PEI de
nuestra INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA, COLEGIO ADVENTISTA.
1. Cumplimiento y acato de los padres acorde con la filosofía institucional (Misión, Visión, Principios
y Valores).
2. Padres comprometidos, presentes en el proceso formativo y educativo de sus hijos con el énfasis
de autoridad, disciplina, respeto y responsabilidad continua y acorde a los parámetros de una
educación integra e integral.
3. Padres con inaplazable e ineludible cumplimiento de las obligaciones académicas, financieras,
curriculares y comportamentales contraídas con la institución y con el alcance de los objetivos
institucionales.
4. Padres con estructura familiar, estable y con pautas de crianza claras y acordes con los valores
inculcados por nuestra INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA, COLEGIO ADVENTISTA a través
de nuestro Programa Proyecto de Vida.
5. Padres con actitud colaboradora y receptiva ante las observaciones y recomendaciones de
nuestra Institución Educativa.
CAPÌTULO 777.7. DERECHOS
7.1. Derechos de las y los educandos: Son derechos de las y los educandos:
1. Disfrutar de los derechos universales del niño y la niña estipulados en la Constitución Política de
Colombia, Código del Menor y Ley de Infancia y Adolescencia.
2. Ser informado oportunamente sobre la Misión, Visión, Objetivos, Manual de convivencia y filosofía
de la Institución.
3. Recibir formación integral en las Dimensiones Ética, Espiritual, Cognitiva, Afectiva, Comunicativa,
Estética, Corporal y Sociopolítica de acuerdo con el bien común y los principios de la educación
Adventista.
4. Conocer desde el inicio del año escolar, los criterios, procedimientos e instrumentos, sistema
institucional de evaluación y promoción, pautas académicas de las diversas Asignaturas, Plan de
Estudios y Estructura Curricular que forma parte del Proyecto Educativo Institucional (P.E.I.)
5. Conocer los resultados de las calificaciones y valoraciones dentro de los ocho días siguientes a la
realización de las mismas y visualizarlas en la plataforma virtual académica.
6. Ser escuchado oportunamente.
7. Recibir la asesoría y acompañamiento de los Docentes para superar sus debilidades en el

aprendizaje.
8. Ser evaluado de manera integral en todos los aspectos académicos, personales y sociales.
9. Participar en el diseño y programación de proyectos educativos de la institución.
10. Conocer los resultados de los procesos de evaluación y recibir oportunamente las respuestas a
las inquietudes y solicitudes presentadas respecto a éstas.
11. Conocer el sistema institucional de evaluación de los estudiantes SIEE: criterios, procedimientos
e instrumentos de evaluación y promoción desde el inicio del año escolar.
12. Presentar las actividades académicas que quedaron pendientes en el (los) día(s) de ausencia,
previa presentación de la constancia de validez expedida por Coordinación académica.
13. Elegir y ser elegidos/as para el Gobierno Escolar o revocar el mandato de un miembro de éste,
teniendo en cuenta los requisitos que establece la Ley General de Educación, el Proyecto
Educativo Institucional, el Reglamento o Manual de Convivencia y el Gobierno escolar.
14. Participar en la construcción del Manual de Convivencia a través de las actividades

implementadas por la Institución y conocerlo antes de firmar la Matrícula para el año lectivo
siguiente con el fin de cumplirlo cabalmente.
15. Conocer las observaciones antes de ser consignadas en su hoja de vida.

16. A tener un Debido Proceso y ser escuchados en su defensa de acuerdo al Conducto Regular
establecido en el presente Manual de Convivencia Escolar y lo establecido en el Código de
Infancia y Adolescencia (1098) Art. 26: “Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a que se
les aplique el debido proceso en todas las acciones administrativas y judiciales en que se
encuentren involucrados”. Los niños, niñas y adolescentes tendrán derecho a ser escuchados y
su opinión será tenida en cuenta.
17. Recibir la asesoría y el acompañamiento de la Comunidad Educativa para superar las

dificultades que encuentre en su proceso de formación integral.
18. Recibir una educación basada en los principios Cristianos con la filosofía de la Iglesia Adventista
del séptimo Día.
19. Recibir una formación integral acorde al P.E.I.
20. Ser tratado con respeto por todos los miembros de la Comunidad Educativa.
21. No ser discriminado por su sexo (masculino y femenino), raza, credo o color.
22. Conocer oportunamente el calendario académico, horarios de clases y actividades curriculares.
23. Ser escuchado por los diferentes estamentos escolares (Docentes, Director de Curso,
Coordinación, Orientación, Comisión de Promoción y Evaluación, Comité de Convivencia,
Rector(a), Consejo Directivo) cuando se solicite en forma respetuosa y cordial.
24. Presentar solicitudes, peticiones y reclamos respetuosos ante las instancias correspondientes y
obtener respuestas oportunas. Éste es el Conducto Regular o protocolo para dichos casos:
a. Docente de Área.
b. Director(a) de curso.
c. Coordinador de Convivencia y/o Académico.
d. Carta de descargos
e. Rectoría.
f. Consejo Directivo.
25. Obtener un reconocimiento justo por su desempeño, su esfuerzo personal y su buen

comportamiento de acuerdo al S.I.E.E
26. Disfrutar con responsabilidad de la imagen del Colegio, de las instalaciones, los bienes y los
servicios de la Institución para la vida escolar.
27. Ser evaluado integralmente de acuerdo con los criterios establecidos por el P.E.I.
28. Presentar talleres, guías de trabajo y evaluaciones extemporáneas cuando por causa justa haya
faltado a la Institución y justifique la inasistencia dentro de los siguientes tres (3) días hábiles
después de su ausencia.
29. Disfrutar del descanso, de la recreación saludable y de los periodos de vacaciones.
Parágrafo 1: Los Estudiantes tienen derecho a participar en el Gobierno Escolar cuando:
a. Tienen un comportamiento acorde a las normas institucionales (sin procesos de

convivencia).
b. Tienen un buen rendimiento académico.
Parágrafo 2: En caso de violación a algún artículo del Manual de Convivencia Escolar y acorde
al Art. 29 de la Constitución Política, el estudiante tiene derecho a presentar pruebas pertinentes
y conducentes al esclarecimiento de los hechos que se le imputen.
Parágrafo 3: La naturaleza misma de la Institución considera como impedimentos civiles

reglamentarios preexistentes subsiguientes a la matricula la siguiente figura: Vínculo matrimonial
o unión libre.
Parágrafo 4: El Colegio Adventista Baluarte Interamericano respeta el Derecho a la
Educación el cual además constituye su misión esencial. Cuando concurren dos Derechos;
prevalece el de mayor trascendencia y su significado.
Parágrafo 5: El Derecho a la Vida prima sobre el Derecho a la Educación y se acentúa esta

prioridad del Derecho a la Vida en el embarazo cuando son dos vidas a defender; la del niño y la
de la madre.
Parágrafo 6: “Sí a la disciplina de los Colegios” - Los Estudiantes son tan libres de elegir
amistades como los colegios autónomos de aplicar sus Códigos de Disciplina o su Reglamento
para la Convivencia General. -Por ejemplo: “Si una relación afecta la disciplina de un Colegio, el
problema no es otro. No porque hay un noviazgo o amistad; sino porque se incurre en actos de
indisciplina. Por lo tanto los jóvenes deben guardar compostura y buena conducta para no
incurrir con su pareja en actos que lleven a la indisciplina y mala conducta.”
7.2. Derechos de los padres y acudientes
Son Derechos de los Padres y de las Madres y/o de los Acudientes inscritos del Colegio Adventista
Baluarte Interamericano CABI:
1. Mantenerse informado del desempeño de sus hijos en las diferentes actividades programadas por
el colegio en el horario estipulado.
2. Pertenecer al Consejo de Padres u otro ente del gobierno escolar.
3. Estar informado de las actividades programadas por el Consejo de Padres.
4. Elegir y ser elegidos en los órganos del Gobierno Escolar, Comisión de Promoción y Evaluación y
el Comité de Convivencia Escolar.
5. Conocer aprobar y acatar el Manual de Convivencia Escolar por medio de la firma del mismo.
6. Ser atendidos oportunamente con cordialidad y esmero recibiendo un trato respetuoso para
exponer sus necesidades o inquietudes dentro del horario de atención programado del área
correspondiente o sujeción a cita previa.
7. Participar en la evaluación de la prestación de los servicios ofrecidos por el Colegio.
8. Conocer el sistema institucional de evaluación de los estudiantes: criterios, procedimientos, e

instrumentos de evaluación y promoción desde el inicio del año escolar.
9. Obtener una educación de calidad para sus hijos conforme a los fines y objetivos fijados en la
Constitución, la Ley y el Proyecto Educativo de la Institución.
10. Recibir un ambiente sano para sus hijos que garantice el aprendizaje, el buen ejemplo y la buena
moral.
11. Recibir los informes periódicos de evaluación del rendimiento académico y de comportamiento de
sus hijos durante y al final de cada periodo, siempre y cuando se encuentre a Paz y Salvo, de
acuerdo con la resolución No. 010617 de octubre 7 de 2019, artículo 12: Retención de certificados
de evaluación: En caso de no pago oportuno de los valores de la matricula o pensiones, los establecimientos
educativos de carácter privado de preescolar, básica y media, podrán retener los informes de evaluación de
los estudiantes, a menos que los padres o responsables de esta obligación puedan demostrar imposibilidad de
pago por justa causa, en los términos del parágrafo 1 del artículo 2 de la Ley 1650 de 2013.
12. Acompañar el proceso evaluativo de sus hijos o acudidos.
13. Estar informados de los costos de Matrículas, pensiones y demás costos adicionales.
14. Recibir oportunamente circulares, citaciones, programaciones académicas, culturales, religiosas,
recreativas y otras a realizarse dentro y fuera de la Institución con comunicación dirigida a los
Padres de Familia de manera escrita.
15. Recibir información oportuna sobre el rendimiento académico, comportamiento, convivencia,

logros y dificultades de sus Hijos.
16. Beneficiarse de los servicios de orientación pedagógica ofrecidos por el Colegio.
17. Beneficiarse de los servicios de Consejería, Capellanía y Orientación espiritual que brinda el
Colegio.
18. Conocer a tiempo el P.E.I, plan de estudios y calendario escolar.
19. Participar en las acciones conducentes al mejoramiento académico y convivencial de sus Hijos.
20. Ser informado oportunamente por parte de los Directivos de la Institución sobre las dificultades
académicas y/o disciplinarias de su(s) hijo(s) con las sanciones o procesos correctivos
pertinentes al caso.
21. Solicitar permiso a Coordinación cuando su Hijo(a) tenga una justa causa para ausentarse del
Colegio.
22. Hacer reclamos justos y respetuosos dentro del tiempo fijado por las normas legales e
Institucionales.
23. Expresar sus ideas inquietudes y sugerencias ante el Consejo Directivo, Rectoría, Coordinación,
Capellanía, Docentes o Secretaría; siguiendo el Conducto Regular en relación con los procesos
académicos y formativos de sus Hijos.
24. Contar con el cupo de su Hijo siempre y cuando el rendimiento académico disciplinario y
convivencial estén acordes con los parámetros y perfiles establecidos en el Manual de
Convivencia Escolar manifestando –claro está- al finalizar el año, su intención de mantener a su
hijo(a) en el Colegio y solicitándolo en la circular correspondiente para tal caso.
25. Participar en las Asambleas Generales y actividades que promueve la Institución.
26. Apoyar la programación de convivencias, talleres y salidas pedagógicas que la Institución

promueva para que el Estudiante se motive en su aspecto académico y convivencial.
27. Propiciar y practicar la comunicación, la tolerancia y el respeto alejando las manifestaciones

agresivas y dando ejemplo moral de su propia conducta a su Hijo(a).
Parágrafo 1: El Colegio responderá únicamente al Padre de Familia y/o Acudiente debidamente

registrado en los documentos de matrícula, para atender a las inquietudes o dificultades que se
presenten relacionadas con su Hijo(a). Bajo ninguna circunstancia se responderá o se dará informe a
persona diferente.
7.3 Derechos de los docentes
El Docente es una persona equilibrada de formación integral, colaboradora, justa y racional.
Al firmar el contrato laboral y de compromiso con la Institución; cada Docente entrará a formar parte
de la Comunidad Educativa y participará en todas las actividades comunitarias. Coordinará su acción
con los demás estamentos y su trabajo estará sujeto a los lineamientos de la Coordinación
Académica y Administrativa. Se hará responsable de la formación integral de sus Estudiantes con la
colaboración de la familia.
Además de los Derechos contemplados en la Constitución Política de Colombia, en la Ley 734/2002

del Código único disciplinario, en la Ley 115/1994, el Decreto 2277/1979 y 1278/2002 y lo dispuesto
en este Manual de Convivencia Escolar; los Docentes tendrán los siguientes Derechos:
Son Derechos de los Docentes del Colegio Adventista Baluarte Interamericano

1. Derecho a todos aquellos consagrados en la Constitución Política de Colombia, como derechos
fundamentales propios del individuo.
2. Tiene Derecho a su intimidad personal y familiar, así como a su honra y buen nombre.
3. A desarrollar su trabajo en un ambiente propicio y armónico.
4. Derecho al libre ejercicio de su profesión de acuerdo con lo consagrado en el Art. 25 de la

Constitución Política y con la ley laboral vigente.
5. Derecho a recibir puntualmente su remuneración convenida para el respectivo cargo o función.
6. Derecho a obtener permiso para faltar a la Institución o ausentarse por algún imprevisto de
calamidad o caso fortuito por licencias de enfermedad y maternidad de acuerdo con el régimen de
seguridad social vigente.
7. Derecho a ser atendido oportunamente en sus solicitudes y peticiones de cualquier índole de

carácter personal, laboral o Institucional.
8. Derecho a participar en concursos que le permitan obtener promociones en el Servicio Educativo.
9. Derecho a participar en el Gobierno Escolar directamente o por medio de sus representantes en

los órganos escolares y a ser elegido en igualdad de condiciones para el Consejo Directivo y
otras representaciones de la Institución en Asamblea de Docentes.
10. Derecho a elegir y ser elegido para el Consejo Académico de acuerdo con el procedimiento para
ello definido.
11. Derecho a la libre asociación.
12. Derecho a recibir un trato justo y respetuoso por parte de sus compañeros, Padres de Familia,
personal administrativo, de servicios generales y Estudiantes de la Institución.
13. Derecho a citar al Padre de Familia o Acudiente, cuando lo considere necesario, informando
oportunamente a la Coordinación.
14. Derecho a conocer y ser instruidos sobre el direccionamiento estratégico del PEI.
15. Derecho a recibir oportunamente el cronograma de actividades curriculares y extracurriculares.
16. Derecho a recibir información escrita como aporte para su oficio como Docente.
17. Derecho a expresar libremente sus pensamientos respetando la filosofía y horizonte de la

Comunidad Educativa.
18. Derecho a ser autónomo en el desempeño de su rol profesional pero acorde a la filosofía
Institucional.
19. Derecho a recibir oportunamente los materiales e implementos pedagógicos y ayudas didácticas
necesarias para dar un buen rendimiento laboral en su área.
20. Derecho a conocer, opinar, dialogar, proponer y participar activamente en foros, convivencias,
celebraciones, actos deportivos y culturales, programados por la Institución Educativa, para
mejorar su formación personal, y para mayor integración con la Comunidad Educativa.
21. Derecho a recibir orientación pedagógica y llevar a cabo las decisiones que adopten los órganos
del Gobierno Escolar (Académico, Disciplinario y Administrativo).
22. Derecho a su intimidad evitando que el personal que labora en la Institución comparta información
sobre sus datos personales, domicilio, teléfono y demás aspectos de la vida personal a
estudiantes, padres de familia y demás personas que lo soliciten.
23. Derecho a participar en el análisis y construcción del Manual de Convivencia Escolar, planes
de estudio, planes de mejoramiento y reformulación del PEI., etc., aportando ideas, debatiendo
sugerencias que permitan una mejor marcha de la Institución Educativa.
24. Derecho a participar en la toma de decisiones.
25. Derecho a retirarse del plantel una vez sea cumplida su jornada laboral según las horas de
trabajo estipuladas en el contrato laboral.
26. Derecho a ser informado respetando y siguiendo el Conducto Regular en todo proceso
Institucional sobre cualquier situación donde se encuentre implicado y pueda afectar su
desempeño.
CAPÌTULO 8. DEBERES
8.1. Deberes de las y los educandos
1. Cumplir puntualmente con tareas, lecciones, trabajos, horarios escolares, refuerzos

académicos, actividades complementarias, actividades individuales y colectivas programadas
por el Colegio Adventista.
2. Estar presente en la matrícula escolar y participar de entrevistas y compromisos.
3. Asistir y participar activamente en todas las actividades escolares y extra escolares que el
Colegio organiza en función de la formación integral con su respectivo uniforme completo.
4. Comunicar oportunamente al Padre y a la Madre de Familia o a los Acudientes la información

enviada por el Colegio, en medio físico o virtual y devolver los desprendibles debidamente
firmados al docente encargado.
5. Asistir y permanecer en el lugar asignado durante el tiempo previsto para las diferentes
actividades programadas.
6. Presentar al docente la constancia de validez y autorización expedida por Coordinación de

Convivencia una vez se reincorpore a las clases ausentes.
7. No sabotear, suplantar a compañeros, ni ser sorprendido en fraude de tareas, trabajos o

evaluaciones.
8. Abstenerse de recibir o comprar alimentos ofrecidos por los vendedores ambulantes, y/o
sitios comerciales aledaños desconocidos, ello con el fin de protegerlos de cualquier
intoxicación o acción lesiva. De presentarse alguna intoxicación causada por el
incumplimiento a este numeral , nuestro colegio se exonera de cualquier responsabilidad
9. Respetar los principios y fundamentos de la Iglesia Adventista del Séptimo Día y su práctica
natural junto con su filosofía de educación integral (Ley 1033 del 23 de mayo de 1994,
Artículo 19 de la Constitución Política, Sentencia C-088/94 de la Corte Constitucional,
Sentencia C-027 de 1993, Decreto 1396 de 1997, Decreto 354 de febrero 19 de 1998).
10. Cumplir con los horarios establecidos por la Institución, llegando puntualmente al Colegio y a
las diferentes actividades escolares (clases, oasis en el auditorio, nivelaciones, sala de
informática, laboratorio, zona de deporte, salón de deportes, etc.)
HORARIO DE ESTUDIO
PREESCOLAR De lunes a viernes de 7:00 a 12:15
Tarde: 3:00 a 5:00 el segundo y cuarto martes del mes:

nivelación y afianzamiento.
PREESCOLAR De lunes a viernes de 7:00 a 12:15

Tarde: 3:00 a 5:00 el segundo y cuarto martes del mes:
refuerzo y afianzamiento.
BÁSICA PRIMARIA De lunes a viernes de 6:10 a 12:30
Tarde: De 3:00 a 6:00 segundo y cuarto martes del mes:

refuerzo y afianzamiento.
BÁSICA SECUNDARIA De lunes a viernes de 6:10 a 1:00
Tarde: de 3:00 a 6:00 segundo y cuarto martes del mes:

refuerzo y afianzamiento
ESTUDIOS TÉCNICOS
GRADO DÉCIMO martes , jueves y viernes: 2:30 a 5:40 p.m.
GRADO UNDÉCIMO Lunes , miércoles y viernes: 2:30 a 5:40 p.m.
Parágrafo 1: Los educandos con retardos o inasistencias, deben presentar, justificaciones de

inasistencia ante Coordinación Académica y Coordinación de Convivencia; respaldadas con
la presencia de su acudiente, diligenciamiento del Padre y/o acudiente del formato respectivo
y/o una certificación de una entidad de salud reconocida (EPS), en caso de enfermedad, a
más tardar dos (2) días hábiles desde el momento de su incapacidad médica, o calamidad
familiar.
Parágrafo 2: La institución espera, la asistencia puntual de los educandos, a sus respectivas

clases, y a todas y cada una de las actividades académicas y extracurriculares de acuerdo
con el calendario y los horarios académicos establecidos. Se define como falta de asistencia,
la ausencia de un educando a las clases correspondientes a una jornada completa, o a una
hora de clase, o a la actividad académica o extracurricular que se programe en el desarrollo
de una asignatura.
Parágrafo 3: Si un educando, completa el 25 % o más de inasistencia justificada en el

año según el calendario escolar en una asignatura, no podrá obtener, una calificación final
sino únicamente, para alcanzar un desempeño Básico, Alto o Superior, a través de haber
realizado actividades complementarias de nivelación, con su respectiva sustentación. Si no
presenta dichas actividades debidamente sustentadas, su calificación superior NO puede ser
excelente.
Si las inasistencias, son injustificadas, pierde la asignatura por inasistencia con valoración
final insuficiente. En caso de que estas inasistencias no estén justificadas inmediatamente se
aplica la pérdida de la asignatura por inasistencia, sin posibilidad de presentar actividades de
nivelación. Si cumple el 20% de ausencias a días de clase, durante el año, según el
calendario escolar, NO PODRÁ SER PROMOVIDO AL GRADO SIGUIENTE Y EN EL CASO
DE LOS ESTUDIANTES DEL GRADO ONCE (11º) NO SERÁ GRADUADO(A).
11. Ser honestos/as en todas las manifestaciones de su vida escolar y cotidiana.
12. Cumplir cabalmente con el Reglamento o Manual de Convivencia y con el reglamento interno
de cada uno de los servicios que le ofrece el Colegio.
13. Llevar a cabo las estrategias planteadas por los diferentes estamentos del Colegio para su
formación integral.
14. Informar a tiempo sobre cualquier situación que vulnere los valores éticos, morales y afectivos
de la Comunidad Educativa.
15. Asumir el costo de los elementos de uso comunitario, al causar algún daño.
16. Portar siempre sus documentos de identificación: Tarjeta de Identidad, Carné del Colegio,
Carné de la EPS y Seguro Escolar.
17. Abstenerse de realizar cualquier actividad con sentido comercial que tenga como fin una
ganancia personal o de terceros y que no esté autorizada previamente por los Directivos del
Colegio.
18. Presentar inmediatamente retorne al Colegio la incapacidad/Certificación médica o la Carta

de sus padres por Calamidad/Ingreso tarde (con el soporte respectivo), en Coordinación de
Convivencia y Coordinación Académica, para expedirle su constancia de validez por la/s
ausencia/s que hayan sucedido. Igualmente, presentar la Carta de sus padres con el soporte
respectivo si va a salir antes de terminar la jornada con su acudiente o persona autorizada y
firmar la salida.
19. Respetar y aplicar el Conducto Regular establecido por el Colegio.
20. Apoyar y participar de las actividades lúdicas (musicales, deportivas, manuales) que
establece la institución como formación integral.
21. Utilizar adecuadamente los medios de comunicación y las redes sociales bajo la orientación
de los padres de familia o acudientes.
22. Orientar las relaciones interpersonales y afectivas de acuerdo con la filosofía institucional.
23. Cumplir con los horarios de cierre de jornada establecidos por la Institución.
24. Portar diariamente la agenda escolar, siendo su uso obligatorio, consignar los deberes,
mantenerla impecable y hacerla firmar diariamente.
25. Mantener una excelente presentación, higiene personal, portando cada prenda del uniforme
en su lugar y dándole el uso para el cual fue diseñado.
26. No traer celular, iPod, cámaras fotográficas, juegos electrónicos, elementos de juego bélicos,
patinetas u otros elementos que no corresponden para el proceso enseñanza aprendizaje (en
caso de pérdida la institución se exonera y exime de cualquier responsabilidad)
27. El incumplimiento de cualquiera de los deberes de los estudiantes se convierte

automáticamente en un acto de indisciplina o convivencia, dando inicio o continuidad a un
proceso de convivencia con su respectiva reflexión, orientación y sanción.
28. Al término de los descansos el desplazamiento a los salones debe ser ágil y rápido para
poder aprovechar el tiempo y las actividades de clase.
8.2. Deberes de los padres y acudientes (Decreto 860 de 2010, artículos 1-5)
Son Deberes de los Padres, Madres y Acudientes inscritos del Colegio Adventista Baluarte
Interamericano:
1. Respetar, acoger y respaldar la filosofía, las normas y disposiciones de la Institución.

2. Ingresar a la plataforma virtual (Software académico del colegio) para estar informado de los
resultados de las diferentes actividades académicas.
3. Hacer acompañamiento de su hijo(a) en su desarrollo integral.
4. Asistir a las reuniones programadas por el Colegio y la Asociación de Padres de Familia

Presentarse puntualmente a las reuniones programadas para la entrega de boletines, escuela de
padres y citaciones individuales. Éstas son de carácter obligatorio y las circulares serán enviadas
por plataforma y grupos de WhatsApp.
5. Dar ejemplo en todo inculcando valores a toda la Comunidad Educativa.
6. Seguir respetuosamente el Conducto Regular para solucionar las situaciones en conflicto.
7. Velar por el cumplimiento de las obligaciones de sus hijos.
9. Estar pendiente del desarrollo académico del Estudiante y apoyar al Colegio en las actividades
programadas como refuerzo del conocimiento.
10. Hacer llegar al Colegio las incapacidades, certificaciones médicas o la carta explicativa de la
calamidad con el soporte respectivo en caso de inasistencia de su hijo(a) o la justificación de
salida antes de terminar la jornada/ingreso tarde (con el soporte respectivo). No enviarlo/la
cuando exista incapacidad médica.
11. Presentar por medio de carta, con soporte adjunto y con suficiente anterioridad a la
Administración del Colegio la solicitud de permiso para ausentarse del colegio por varios días (El
Colegio está en la libertad de conceder o no la solicitud).
12. Reconocer las faltas de sus hijos colaborando en su oportuna corrección.
13. Firmar las circulares y la agenda escolar diariamente.
14. Cuidar y responder por sus hijos fuera de la Institución de acuerdo con los horarios establecidos.
15. Firmar el Observador del Alumno en cada reunión de Padres de Familia y entrega de boletines.
16. Respetar los horarios establecidos para atención de Padres y en ningún caso interrumpir clases.
17. Responsabilizarse por los daños ocasionados por sus hijos.
18. Conocer, cumplir y hacer cumplir el Manual de Convivencia Escolar.
19. Aceptar y hacer cumplir el contrato de prestación de servicios educativos.
20. Crear en el hogar un ambiente sano y armónico que garantice la estabilidad emocional de sus
hijos y un clima adecuado de estudio.
21. Pagar puntualmente dentro de los primeros diez (10) días de cada mes la cuota correspondiente
a la pensión y demás compromisos financieros. , pues de lo contrario el Colegio está en la
obligación de enrular dichos casos ante los entes o Instancias legales de gobierno
22. Defender el buen nombre de la Institución donde se educan sus hijos y no generar comentarios
malintencionados que afecten su prestigio.
23. Apoyar todas las actividades programadas por la Asociación de Padres de Familia.
24. Suministrar los implementos necesarios a sus hijos de tal manera que se garantice su
rendimiento académico y de comportamiento.
25. Responder por lesiones físicas y/o psicológicas que sus hijos causen a sus compañeros u otros
miembros de la Comunicad Educativa.
26. Controlar el horario de salida y llegada de su(s) Hijo(s) Estudiante(s).

27. Respetar y dar buen trato a todos los miembros de la Comunidad Educativa del Colegio
Adventista de Neiva.
28. Diligenciar personalmente el proceso de matrícula en las fechas programadas por el Colegio.
29. Evitar interrumpir a los docentes en horarios de clases, además no ingresar a las dependencias
del colegio (patio, sala de clases u otros) sin previa autorización
Parágrafo 1: La Institución no responderá quejas y/o reclamos de Acudientes al finalizar cada

periodo académico cuando éstos (Padres y/o Acudientes) no han hecho seguimiento de las
calificaciones de sus Hijos de forma virtual (Software Académico) o de manera personal con los
docentes.
Parágrafo 2: La inasistencia a las reuniones por ser de carácter obligatorio, quedarán registrada en el
Observador del Estudiante y serán parte de un Debido Proceso citando al Padre de Familia por
segunda vez para la firma de un compromiso de cumplimiento.
Parágrafo 3: El Padre y/o Acudiente que no siga con respeto el Conducto Regular para solucionar
conflictos, la Institución solicitará cambio de Acudiente o de ambiente educativo para el Estudiante.
Parágrafo 4: El Colegio llevará un control de asistencia de los padres y/o acudientes durante el año
escolar haciendo que la falta a dos (2) o más (+) reuniones sean evaluados para estudiar el cupo del
Estudiante para el siguiente año.
Parágrafo 5: Los Padres y/o Acudientes del Estudiante firmarán un Pagaré como documento anexo
al proceso de matrícula, el cual tiene mérito de cobro para hacer cumplir el compromiso financiero
con la Institución, apoyado con diez letras de cambio (una por cada mes del año escolar). (Marco
Legal de apoyo: Sentencia T-366 de 1997)
7.3. Deberes de los docentes
Son Deberes de los Docentes del Colegio Adventista Baluarte Interamericano:
1. Reconocer los cambios en el desarrollo humano y practicar los valores morales de contenido
cristiano. Su función primordial es la de orientar, facilitar, animar, solucionar y acompañar el
proceso de formación integral de los Educandos.
2. Educar para hacer posible la vida y la felicidad de los Educandos
3. El Educador de tiempo parcial además de su horario normal, participará en todas las actividades
comunitarias compatibles como: entrevista, inducción, capacitación, presentación de profesores,
jornadas pedagógicas, retiros, convivencias, reuniones de Padres de Familia, entrega de informes
académicos o boletín de notas, evaluación Institucional, semana cultural, día “E” y demás
actividades en las que se requiera su presencia.
4. Sus ausencias en la Institución, deben ser autorizadas por Rectoría o Coordinación Académica y
o Convivencia. Aquellas por razones de fuerza mayor deberán ser tratadas de manera inmediata
por medio del Conducto Regular a quién se le presentará la justificación hasta 24 horas después.
(Novedad, Autorización y Permisos a Docentes)
5. Para faltar a su trabajo todo Docente necesita permiso directo de Rectoría o Coordinación
Académica solicitándolo por escrito con un (1) día de anticipación, justificando la causa de fuerza
mayor. Para el caso de citas médicas se presentará copia de la justificación acompañada de los
soportes necesarios.
6. No tener ningún tipo de vínculo sentimental ni de excesiva confianza con ningún(a) Estudiante.
7. No realizar ningún tipo de actividad académica, reunión social, reunión cultural, etc., extra escolar
por fuera de la Institución sin conocimiento y autorización de Rectoría.
8. A innovar y replantear su trabajo de acuerdo con los procesos metodológicos de flexibilidad

curricular.
9. A conocer con anterioridad todas las actividades programadas por la Institución.
10. A desarrollar y generar un ambiente de trabajo sano armónico y de unidad.
11. A orientar a los Educandos en el respeto, en sus Derechos y en sus Deberes.
12. El Docente está comprometido a participar en la reunión de área, jornadas pedagógicas,

encargos de disciplina, reuniones de Docentes, reuniones de Padres de Familia, entrega de
informes académicos o boletín de notas, retiros, convivencias; programación, desarrollo y
evaluación de todos los componentes curriculares y demás actividades a su formación
permanente. Toma de asistencia diaria al iniciar cada clase, así como registrar el reporte total en
la planilla de la asignatura de cada periodo.
13. Responsabilizarse de manera personal o bajo su autoridad, por el uso adecuado del observador
del alumno o carpeta de anotaciones académicas y formativas.
14. Todo Docente (excepto convenios especiales) está inscrito de tiempo completo y su jornada de
trabajo es de 6:00 am a 1:10 pm. Los días martes de 3:00 a 6:00 de la tarde y cuando sea
requerido para actividades especiales de reuniones de padres, actividades espirituales y actos
especiales.
15. Asistir puntual y obligatoriamente a todas las actualizaciones y de mejoramiento profesional,

brindadas y exigidas por la Institución para su continúa reparación y/o actualización profesional.
16. Presentarse puntualmente a sus clases y acompañar el proceso educativo durante el horario
establecido, dejando al salir, el aula y sus Estudiantes en perfecto orden.
17. De acuerdo a las recomendaciones e indicaciones dadas; presentar a la Coordinación Académica

los logros de su área, asignatura, actividades de refuerzo, superaciones e instrumentos de
seguimiento y orientación en las fechas acordes.
18. Integrar y participar de manera activa y creativa los diferentes órganos de evaluación y
orientación del proceso educativo.
19. Dar ejemplo de respeto y amor por los valores culturales de la nación, símbolos patrios, actos
religiosos y símbolos de la Institución Educativa. Cumplir con las funciones propias de su cargo
(manual de funciones), y las que sean asignadas por sus inmediatos superiores.
20. El Docente no Director de Grupo; estará atento y dispuesto a la colaboración requerida en el
momento que se le solicite.
21. La presentación personal del Docente debe ser acorde con las exigencias formativas del plantel
en el ámbito cristiano y como educador ser un ejemplo vital e integral para los Estudiantes. Es
obligatorio el uso de su bata de trabajo o uniforme aprobado para tal fin.
22. Velar por su mejoramiento individual y su continua preparación y/o actualización profesional.
23. Elaborar guías, módulos y mallas curriculares con la participación de toda el área al que
pertenezca su materia y utilizarlas en el desarrollo de las clases como elemento fundamental de
trabajo pedagógico. Una guía nunca será reemplazada por fotocopias de un texto.
24. Responder por los inventarios que se le asignen.
25. Por ética profesional no dictará clases particulares y/o domiciliarias a los Estudiantes del plantel.
26. Evitará todo tipo de reunión en aras de chisme o comunicación manipuladora en donde se
discrepe maliciosa negativa o nocivamente de la Institución, del equipo de trabajo, de Compañeros
de trabajo, Administrativos, Auxiliares, Padres de Familia, Estudiantes y/o cualquier persona de la
Comunidad Educativa en general.
27. Informar, manifestar, no callar o notificar cualquier situación disciplinaria y/o convivencial de
cualquier Estudiante o Estudiantes en riesgo individual o colectivo.
El incumplimiento a cualquiera de estos deberes es causal para llamado de atención verbal o llamado
de atención por escrito con copia memorando a la hoja de vida y sujeción al Debido Proceso
conforme a la orientación y seguimiento de cada caso-individuo en particular
9. PROCESOS DE ADMISIÓN Y MATRÍCULA DEL INGRESO Y RETIRO DE LOS ESTUDIANTES
9.1 Matrícula Escolar
La matrícula es el registro o inscripción de los Estudiantes que van a realizar sus estudios en los
niveles de preescolar, básica y media en el Colegio Adventista Baluarte Interamericano. Es
protocolizada con la firma del padre de familia o acudiente del menor de edad en calidad de
Estudiante. Estas firmas son la constancia del tipo de contrato por prestación de servicios de
educación privada y garantía a la aceptación y cumplimiento del presente Manual de Convivencia, del
sistema de evaluación del aprendizaje y de la filosofía de nuestra Institución.
Parágrafo Los Estudiantes que ingresen a la Institución con necesidades educativas

especiales, deben presentar en el momento de la matrícula las valoraciones y diagnósticos
dados por los especialistas que certifiquen su condición o necesidad. Se debe realizar de
manera escrita los acuerdos de entrada entre los actores responsables según las
expectativas de enseñanza y los objetivos a alcanzar con el Estudiante. La Institución se
reserva el ingreso de estudiantes con limitaciones muy marcadas que requieran de equipos
especiales y personal capacitado, debido a que se carece de estos.
9.2 Protocolo de Admisión a Estudiantes Nuevos
Con el fin de diligenciar la matrícula oficial ante el plantel, el aspirante y su respectivo Acudiente
deben cumplir el siguiente proceso o protocolo de matrícula:
1. Compra, diligenciamiento y entrega del formulario de Inscripción (físicamente). Anexar las

calificaciones obtenidas durante los periodos cursados durante el año escolar y una certificación
de comportamiento de la Institución educativa donde cursa estudios.
2. Valoración académica por parte de la Coordinadora Académica.
3. Entrevistas con el Capellán, la Coordinadora de Convivencia y orientadora.
4. Aprobación del Formulario de Inscripción, teniendo en cuenta los resultados de las entrevistas y
la valoración académica.
5. Presentación y revisión de documentos en Secretaría (Fecha de Matrícula).
6. Lectura del MANUAL DE CONVIVENCIA Y FIRMA DE ACEPTACIÓN
7. Entrega de la orden de MATRÍCULA.
8. Entrega, lectura, análisis y firma del pagaré y de las diez (10) letras de cambio.
9. Pago del valor de la matrícula, costos adicionales y primer mes de pensión en consignación en la
cuenta bancaria del Colegio.
10. Ingreso de datos al sistema y firma de Matrícula en SECRETARÍA.
11. Entrega del Manual de Convivencia Escolar y Agenda Escolar en RECTORÍA.
9.2.1. Requisitos Post-Admisión a Estudiantes Nuevos
1. Formulario de inscripción aprobado.
2. Fotocopia del registro civil y de la Tarjeta de Identidad.
3. Fotocopia de seguridad social. (Eps, Sisben)
4. Último informe académico aprobado.
5. Certificado de estudios originales desde 5º grado en adelante.
6. Carné de vacunas.
7. Paz y Salvo financiero.
8. Fotocopia de la cédula de los Padres.
9. Certificación de comportamiento del colegio de procedencia.
10. Carpeta azul oscura plástica colgante.
11. Tres fotos recientes 3x4 fondo azul oscuro plástica
12. Registro de retiro del SIMAT
Parágrafo 1: El Colegio Adventista Baluarte Interamericano se reserva el derecho de admisión

conforme a sus procesos de análisis y protocolo de Estudiantes nuevos.
9.3. Protocolo de Admisión a Estudiantes Antiguos
Con el fin de diligenciar la matrícula oficial ante el plantel, el aspirante y su respectivo Acudiente
deben cumplir el siguiente proceso o protocolo de matrícula:
1. Diligenciar ficha de pre matrícula
2. Asistir previamente a entrevista con el Capellán, Coordinadora Académica y Coordinadora de

Convivencia Escolar y recibir de ellos el visto bueno de continuidad.
3. Contar con la aprobación del Consejo Académico
4. Lectura y aceptación de las normas del Manual de Convivencia.
5. Actualización de documentos en secretaría
6. Presentación del paz y salvo institucional con todas las firmas.
7. Entrega de la orden de MATRÍCULA.
8. Entrega, lectura, análisis y firma del pagaré y de las diez (10) letras de cambio.
9. Pago del valor de la matrícula, costos adicionales y primer mes de pensión en consignación en la
cuenta bancaria del Colegio.
10. Ingreso de datos al sistema y firma de Matrícula en SECRETARÍA.
11. Entrega del Manual de Convivencia Escolar y Agenda Escolar.
9.3.1. Requisitos Post-Admisión a Estudiantes Antiguos
Parágrafo 1: Para la renovación del contrato de matrícula los Estudiantes antiguos deben estar a paz
y salvo con su institución por todo concepto y renovar la documentación que tenga vigencia para el
año escolar.
Parágrafo 2: El Colegio Adventista Baluarte Interamericano se reserva el derecho de admisión si el

estudiante presenta dificultades de alto grado en su desarrollo académico y/o de convivencia. Se
informará al padre de familia de manera escrita la recomendación de cambio de Institución.
9.4. Edades de los Estudiantes para el ingreso escolar
Para ingresar a CABI se estipulan las siguientes edades para cada uno de los niveles escolares:
 Jardín: 4 años
 Transición: 5 años
 Primero: 6 años
 Segundo a Undécimo: Se regirán los rangos correspondientes a un año por cada grado.
9.5. Retiro - permisos y ausencias de los Estudiantes de la Institución
Solicitud de permisos de salida.

 El padre o acudiente debe solicitar mediante la agenda a Coordinación de Convivencia el permiso
de salida a más tardar el día anterior indicando motivo de salida, hora, y si el educando, sale sólo
o será recogido en las instalaciones del colegio (bajo responsabilidad del acudiente o padre).
 Coordinación de Convivencia, gestionará el formato de autorización de salida de educandos y lo
entregará en secretaría.
 Solamente el padre o acudiente puede solicitar el permiso de salida, no se aceptarán solicitudes
por parte de los educandos.
 Se autorizarán máximo, cinco (5) permisos de salida anuales por educando, con el fin de no
entorpecer el proceso académico.
 Los padres de familia que asistan al colegio para retirar a sus hijos deben dirigirse a la oficina de
Coordinación de Convivencia y esperar a que su hijo(a) sea llamado, por ningún motivo un
padre de familia puede ingresar a los salones de clase.
Tardanzas.
 Se considera retardo todo ingreso posterior a las 6:10 de la mañana (inicio de jornada escolar),
2:30 pm; 3:00 p.m., para clases de técnica y refuerzos de la tarde. Todo retardo será registrado
en la carpeta azul por Coordinador de convivencia o secretaria.
 Cuando un educando, llegue tarde al colegio, debe dirigirse a coordinación de convivencia, sólo
o en compañía de su acudiente, y notificar la razón de su retardo quien expedirá la autorización
de ingreso.
 Si el educando está sólo, coordinación de convivencia notificará a sus acudientes del retardo del
educando, por medio de la agenda escolar y dejando constancia escrita en la carpeta de
seguimiento del educando.
 Coordinación de Convivencia realizará seguimiento de los retardos y los educandos, que incurran
más de tres (3) veces en esta falta; serán citados sus acudientes para generar compromiso de
cumplimiento del horario del colegio. En este caso se generará al educando, un reporte por
retardo y a partir de éste, se seguirá el debido proceso (procedimiento para sanciones).El
estudiante debe presentar la autorización de ingreso al docente.
9.6. Motivo para la pérdida de cupo.
1. Por incumplimiento de compromisos adquiridos.

2. Según el artículo 9 del Decreto No. 3788 de 1986, se prohíbe el porte y el consumo de
estupefacientes y sustancias psicotrópicas así como el uso o porte indebido de armas u objetos
intimidatorios. Después de dar cumplimiento al debido proceso y al Decreto No. 3788 de 1986, se
excluirá del establecimiento a quien infrinja estas normas.
3. Inasistencia habitual injustificada según Artículo 6, Decreto 1290 del 16 de abril de 2009.
4. Cancelación voluntaria de la matrícula por mutuo acuerdo.
5. La inasistencia del padre o acudiente a tres de las reuniones programadas por nuestra
INSTITUCIÓN EDUCATIVA, o cuando se requiera de su presencia según se establece en el
contrato de matrícula.
6. Falta de acompañamiento de los padres
7. Perfil inadecuado del educando en el área disciplinaria o actitudinal, luego del acompañamiento
de apoyo y concertación de compromisos.
8. Incumplimiento de los acuerdos pactados entre el educando, acudiente y nuestra institución
educativa.
9. Incumplimiento reincidente de las normas establecidas en el presente Manual de Convivencia.
10. Cuando el educando, repruebe un año académico por segunda vez.
11. Cuando el educando, deba firmar carta de compromiso al inicio del año escolar durante dos años
consecutivos.
12. Irrespeto de los padres o acudientes del educando, en contra de cualquier miembro de la
comunidad
13. Retiro voluntario por parte de la familia, presentando carta a Rectoría especificando las causas
del mismo.
14. No firmar el Contrato de Cooperación educativa dentro de las fechas estipuladas de matrícula y
con el lleno de los requisitos establecidos por nuestra Institución Educativa PRIVADA, COLEGIO
ADVENTISTA BALUARTE INTERAMERICANO
15. Cuando nuestra INSTITUCIÓN EDUCATIVA, compruebe falsedad u omisión en la
documentación presentada para el ingreso del educando.
16. Cuando se ordene, la cancelación del Contrato de Cooperación Educativa por mandato del
Consejo Directivo de nuestra INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
17. Cuando los padres de familia y/o acudientes, no estén de acuerdo con las normas de la
institución y se conviertan en un obstáculo frente al proceso de formación integral estipulado por
nuestra Institución Educativa PRIVADA, COLEGIO ADVENTISTA.
18. Cuando los padres o acudientes incumplan con los deberes estipulados en el presente Manual de
Convivencia, incluidos los deberes económicos.
19. el incumplimiento de los requisitos que se encuentran definidos en el Contrato de Cooperación
Educativa del Colegio.
Parágrafo 1 Al finalizar el año escolar el Consejo Académico, estudiará los informes y situación
particular del educando, de cada grado con parámetros de evaluación de cumplimiento de los
requerimientos estipulados en el contrato de matrícula y el Manual de Convivencia con el fin de
determinar casos graves de incumplimiento de los reglamentos de nuestra institución educativa.
Posteriormente cada caso será evaluado y se determinarán aquellos educandos que por
incumplimiento a los lineamientos internos, pierden el carácter de educandos de nuestra
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA, COLEGIO ADVENTISTA BALUARTE INTERAMERICANO.
La no renovación del Contrato de Matrícula, será informada a los padres y o acudientes del
educando, a través de una carta o anotación en la carpeta de seguimiento estudiante, junto con sus
causales.
CAPÌTULO 10 – GOBIERNO ESCOLAR
10.1. Derechos de participación en el gobierno escolar
El Gobierno Escolar fundamenta su acción en las disposiciones legales vigentes de nuestra

Constitución Nacional de Colombia (1991), Ley de Convivencia Escolar (1620/2013), Ley de Infancia
y Adolescencia (1098/2006), Ley de la Cátedra de la Paz (1732/2004/2015), las nuevas formas y
procesos de participación democrática; el ejercicio de la mediación y elaboración de normas y
acuerdos de Convivencia; y en los principios educativos de la Congregación.
Es la estrategia organizativa que promueve mecanismos de participación en la Comunidad Educativa
para la definición, despliegue y logro de objetivos Institucionales.
El Gobierno Escolar, como instancia de participación, promueve la dignidad de las personas, el

sentido democrático, el pluralismo, la libertad, el respeto mutuo, el diálogo, la tolerancia, la actitud
crítica y propositiva para conformar una sociedad abierta y gestora de su desarrollo.
La formación del sentido ciudadano es una necesidad que encuentra en la cotidianidad del Colegio
Adventista Baluarte Interamericano un escenario privilegiado para desarrollar habilidades sociales.
Aquí se aprende a vivir con otros, a crecer juntos, a trabajar en equipo, a identificar las diferencias
pero también los componentes para la unidad, los intereses particulares y el bien común al que
propende la actitud auténticamente de política en sociedad.
10.2. Requisitos comunes de los representantes en el Gobierno Escolar e instancias de

participación.
Los representantes en el gobierno escolar e instancias de participación deberán reunir los siguientes
requisitos:
1. Vivenciar la filosofía del colegio Adventista Baluarte Interamericano.

2. Ser idóneo por ética y reconocido en el ámbito profesional, educativo y familiar por su formación
académica y moral
3. Destacarse por su seriedad y objetividad para manejar las situaciones que se presenten.
4. Conocer y acatar en todo momento el Reglamento Escolar o Manual de Convivencia.
5. Ser representativo por su sentido de pertenencia, compromiso, honestidad, lealtad y espíritu de
servicio al colegio.
6. Tener sentido crítico, analítico, participativo y espíritu para llamar a la concertación.
7. Ser prudente con el manejo de información que pueda llegar a tener en razón de su cargo.
a. Formación académica y moral.
8. Tener actitudes de liderazgo y saberlo ejercer.
9. Mantener buenas relaciones con todos los miembros de la comunidad educativa.
10. Tener un gran sentido de responsabilidad para cumplir con las exigencias institucionales.
11. Tener conocimiento de la legislación educativa.
12. Gozar de buena aceptación entre los compañeros y comunidad educativa.
13. Contar con el tiempo y las posibilidades necesarias para asistir a las reuniones y colaborar en
actividades del colegio.
Parágrafo 1: Para ser representante de los ex alumnos al Consejo Directivo, además de los
requisitos anteriores debe llevar en alto el título de ex alumno y vivenciar los valores de la identidad
CABI.
Parágrafo 2: El alumno representante al Consejo Directivo, además de cumplir con los requisitos
anteriores debe destacarse por su buen comportamiento, rendimiento académico y responsabilidad.
Parágrafo 3: El representante a personero además de cumplir con los requisitos anteriores, debe ser
estudiante de décimo o undécimo grado del Colegio CABI y tener una ficha de seguimiento ejemplar
durante toda su permanencia en la institución.
Parágrafo 4: El representante de grupo, además de cumplir con los requisitos anteriores debe tener
una ficha de seguimiento ejemplar durante toda su permanencia en la institución.
Parágrafo 5: El representante a Gestores de Paz debe ser una persona que haya presentado un
buen comportamiento y un buen nivel académico.
10.3. Revocatoria del mandato del gobierno escolar
Es un mecanismo constitucional de participación que en nuestro caso específico faculta a los

Estudiantes para anular o destituir el mandato a cualquiera de los Estudiantes que los representan en
cualquiera de los organismos del Gobierno Escolar y que dentro de los tres (3) primeros meses del
año académico no cumplan con su programa de trabajo como así mismo por cualquier circunstancia
de faltas presentadas. En caso de revocarse el mandato a algún integrante del Gobierno Escolar,
dentro de la siguiente semana los Estudiantes elegirán nuevamente y de la misma forma como se
eligió el anterior.
10.4. Casos para la revocatoria del mandato del gobierno escolar
1. Que no se haya cumplido el plan de trabajo propuesto por el representante después de dos (2)
meses y medio desde la posesión del cargo.
2. Que se haga por petición escrita del diez por ciento (10%) total de los Estudiantes que lo hayan
elegido.
3. Que sea por medio de voto directo y secreto del cincuenta por ciento (50%) de los Estudiantes de
la jornada.
El Representante al cual se ha revocado el mandato será remplazado por el Estudiante que le

siguió en votos en el momento de la elección para este cargo.
10.5. Conformación del Gobierno Escolar
El Gobierno Escolar está conformado por:
 el Rector
 El Consejo Directivo
 La Junta Administrativa
 El Consejo Académico
 De manera directa ejercen su participación en dicho gobierno los Estudiantes, a través de los
cargos de Personero y Consejo de Estudiantes y los Padres de Familia a través de la Asociación
de Padres de Familia y el Consejo de Padres de Familia.
10.5.1. Rectora
Es la primera autoridad del colegio y la responsable de todo lo relacionado con el colegio.

Trabaja en colaboración con el Consejo Directivo, el Consejo Académico, las coordinaciones
académicas y de convivencia y con las demás instancias de participación establecidas en el
Proyecto Educativo Institucional.
10.5.1.1. Funciones de la Rectora
a. presidir las reuniones de la administración, del consejo Directivo, consejo académico, consejo de
estudiantes, consejo de padres, comité de evaluación y promoción y otras del gobierno escolar.
b. Establecer criterios para dirigir la institución, de acurdo las normas vigentes.
c. Planear y organizar con las coordinadoras las actividades curriculares de la institución.
d. Establecer canales de comunicación.
e. Dirigir y supervisar las actividades de bienestar y proyección a la comunidad.
f. Dirigir y supervisar el desarrollo de las actividades académicas y administrativas.
g. Administrar el personal de la institución, de acuerdo con las normas vigentes.
h. Dirigir y participar en la ejecución del programa anual de evaluación de la institución.
i. Asignar en ausencia temporal las funciones de Rector a la coordinadora académica.
j. Capacitarse periódicamente, estar actualizado y abrir espacios para que los educadores se
desarrollen profesionalmente.
k. Verificar que se haya cumplido el debido proceso para la toma de decisiones
10.5.2. Consejo Directivo
Es el máximo ente administrativo en la Institución, después de la Junta Directiva del Colegio

Adventista Baluarte Interamericano. Como instancia directiva, de participación de la comunidad
educativa y de orientación académica y administrativa del plantel.
El Consejo Directivo del CABI es la máxima instancia de participación de la Comunidad Educativa.

Es un organismo de coordinación y asesoría con la Rectoría, que coayuda en la orientación del
Colegio asesorando para la toma de decisiones.
Su domicilio será en la ciudad de Neiva (Huila) y su sede el Colegio Adventista Baluarte

Interamericano
INTEGRANTES (Ver Art. 143 Ley General de Educación)
 Rector (a) (Presidente)
 Uno (1) representante de los propietarios del Colegio (Sector productivo)
 Dos (2) representantes del personal docente. Uno de Básica Primaria y otro de Básica
Secundaria y/o Media.
 Dos (2) representantes de los Padres de Familia elegidos por la Junta Directiva de la
Asociación de Padres de Familia.
 Un (1) representante de los Estudiantes de último grado elegido por el Consejo de
Estudiantes.
 Un (1) representante de los egresados elegido por el Colegio o elegido por el mismo Consejo
Directivo del Colegio.
 El personero de la institución.
(Art. 144 Ley General de Educación)
1. Tomar las funciones que no le competan a la Junta Directiva.
2. Aprobar el Manual de Convivencia y el Reglamento de la Institución.
3. Aprobación de tarifas y costos educativos para el año siguiente.
4. Participar en la Planeación y Evaluación del Proyecto Educativo Institucional, del Currículo y

del Plan de estudios y someterlos a la consideración de la Secretaría de Educación
respectiva o del organismo que haga sus veces, para que verifiquen el cumplimiento de los
requisitos establecidos en la Ley y los reglamentos.
5. Estimular y controlar el buen funcionamiento de la Institución educativa.
6. Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño académico y social del estudiante
que ha de incorporarse al reglamento o Manual de Convivencia. En ningún caso pueden ser
contrarios a la dignidad del estudiante.
7. Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa, cuando alguno
de sus miembros se sienta lesionado (cumpliendo el debido proceso).
8. Verificar que se haya cumplido el debido proceso para la toma de decisiones.
9. Recomendar criterios de participación de la Institución en actividades comunitarias, culturales,

deportivas y recreativas.
10. Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otras instituciones
educativas y la conformación de organizaciones juveniles.
11. Fomentar la conformación de Asociaciones de Padres de Familia y de estudiantes.
12. Reglamentar los procesos electorales previstos en el presente Decreto.
13. Darse su propio reglamento.
14. Otras decisiones que tenga que ver con el desarrollo de la Institución.
10.5.3. Junta Administrativa.
Está reglamentada en el Plan Estratégico del Sistema Educativo Adventista
Asesorar a la Rectora o Rector en la toma de decisiones que tienen que ver con los procesos
administrativos. Ésta, (Junta) será convocada a sesiones a criterio y consideración de la Rectora.
INTEGRANTES
 Rector/Rectora
 Coordinador Académica.
 Tesorero
10.5.3.1. Funciones de la Junta Administrativa
1. Dar cumplimiento al PEI.
2. Velar por el bienestar del personal que labora en la institución.
3. Proponer a la Junta Directiva la contratación del nuevo personal.
4. Hacer y ejecutar el presupuesto de cada año.
5. Presentar a la Junta Directiva el presupuesto y nómina para el año siguiente.
6. Otorgar permiso a los empleados de la institución.
7. Servir de mecanismo de control en todas las actividades de la institución.
8. Aprobar la distribución académica y demás responsabilidades del personal.
9. Verificar que se haya cumplido el debido proceso, para la toma de decisiones.
10. Reunirse una vez por mes
10.5.4. Consejo Académico
Es un órgano consultivo y asesor de la Rectora para participar en la orientación pedagógica de la

Institución y encargado de estudiar, modificar, organizar, evaluar y aprobar todo lo referente al
Proceso Académico Institucional.
INTEGRANTES
 Rector/Rectora. (*Quien lo preside)
 Coordinador Académico
 Coordinador Con vivencial
 Orientador
 Docentes
10.5.4.1. Procedimiento para elegir representante al consejo académico
El Consejo Académico de CABI está integrado por la Rectora quien lo preside, los directivos docentes
y un docente por cada área definida en el plan de estudios. Es la instancia superior que asesora la
orientación pedagógica de la institución así como la evaluación de los resultados académicos internos
y externos replanteando estrategias de mejoramiento académico institucional.
10.5.4.2. Funciones del Consejo Académico

1- Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión del Proyecto Educativo
Institucional (PEI).
2- Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las modificaciones y

ajustes, de acuerdo con el procedimiento previsto en los Decretos.
3- Organizar el Plan de estudios y orientar su ejecución.
4- Participar en la Evaluación Institucional anual.
5- Integrar los Consejos y Comisiones de Docentes para la evaluación periódica para el rendimiento
de los educandos, trabajar en la promoción de sus estudiantes, asignarle sus funciones y
supervisar el proceso general de evaluación.
6- Recibir y decidir los reclamos de los Estudiantes sobre la evaluación educativa.
7- Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuyen el Proyecto
Educativo Institucional – Manual de funciones y procedimiento.
8- Proponer y trabajar la organización del plan operativo y demás actividades.
9- Participar de orientaciones y capacitaciones que ayuden a mejorar los procesos académicos y de

convivencia.
10- Las que la Rectora estime conveniente.
11.OTROS ÓRGANOS A NIVEL DE PARTICIPACIÒN Y APOYO
11.1 Junta Directiva
La elección de los miembros de la Junta Directiva se hace de acuerdo a la reglamentación dada por
la Iglesia Adventista del Séptimo Día.
INTEGRANTES
 El representante de la Asociación Sur Andina, quien preside.

 El rector del colegio, quién actúa como secretario.
 3 Pastores de la Asociación Sur Andina.
 1 representante de la comunidad, pertenecientes a cada distrito de la zona de la ciudad.
 Tesorero de la Misión Sur Andina
11.1.1. Funciones Junta Directiva
1. Proporcionar conducción, consejo y apoyo al rector de la institución.
2. Aprobar los reglamentos para el funcionamiento de la institución.
3. Aprobar los planes de largo alcance de la institución y el equipo administrativo.
4. Seleccionar y designar al Rector de la institución y el equipo administrativo.
5. Seleccionar por recomendación de la administración nuevos educadores y personal subalterno.
6. Realizar la evaluación anual del personal de la institución y efectuar los ajustes necesarios.
7. Asegurar la solvencia financiera de la institución, aprobando y supervisando el presupuesto de

ingresos y gastos de los recursos propios y los provenientes de negocios legalmente autorizados.
8. Proteger y enaltecer el buen nombre de la institución.

9. Servir como la corte de apelación final de asuntos institucionales.
10. Dar a conocer a la administración del colegio las necesidades y expectativas del público a
quien sirve la institución.
11. Verificar que se haya cumplido el debido proceso para la toma de decisiones.
11.2. Comisiones de Evaluación y Promoción
El Consejo Académico conforma las Comisiones de Evaluación y Promoción (Decreto 1290)

integrados por los Directores de Curso de los respectivos grados, un Padre de Familia y la Rectora
con el fin de analizar los casos de persistencia en la superación de logros previstos. La Coordinadora
Académica es la Secretaria de las Comisiones de Evaluación.
Como resultado del análisis del trabajo de las Comisiones de Evaluación y Promoción se establecen
actividades pedagógicas complementarias y necesarias para superar las deficiencias o insuficiencias
y así alcanzar los objetivos de excelencia académica.
Parágrafo 1. La Comisión de Evaluación y Promoción analiza los casos especiales y las

recomendaciones generales de casos particulares de Estudiantes, Docentes u otras instancias del
plantel educativo en términos de actividades de refuerzo y superación de dichos Estudiantes. Como
resultado del análisis, las comisiones prescriben las actividades pedagógicas complementarias y
necesarias para superar las deficiencias.
Éstas se realizarán simultáneamente con las actividades académicas en curso. En los casos de
superación significativa, recomendarán la promoción anticipada.
En circunstancias especiales se convoca a los Padres o Acudientes del (los) Estudiante(s) al finalizar
cada periodo académico para presentar el informe junto con el plan de refuerzo y acordar los
compromisos por parte de los involucrados.
11.2.1. Integrantes de la comisión de evaluación y promoción
El Consejo Académico conforma las Comisiones de Evaluación y Promoción (Decreto 1290)
1. Comisión de Evaluación y Promoción de Preescolar.
2. Comisión de Evaluación y Promoción de Básica Primaria.
3. Comisión de Evaluación y Promoción de Básica Secundaria.
4. Comisión de Evaluación y Promoción de Educación Media.
Cada Comisión estará integrada por:
 Rectora
 Coordinadora Académica.
 Orientador.
 Los Docentes de esos niveles
 Un (1) Representante de los Padres por cada grado escolar
 Dos (2) Representantes de los Estudiantes.
11.2.2. Procedimiento para elegir integrantes de la comisión de evaluación y promoción
Los padres de familia a integrar las Comisiones de Evaluación serán elegidos en la primera reunión
de padres de familia al inicio del año escolar por los padres de familia de cada grado.
11.2.3. Funciones de las comisiones de evaluación y promoción
1. Dar cumplimiento a los principios rectores que establece el Decreto 1290 de 2009.
2. Reunirse ordinariamente en horario asignado para tal fin.
3. Estudiar lo correspondiente y en especial los informes presentados por la Coordinadora

Académica de los Docentes.
4. Velar por el nivel Académico y Convivencial del Colegio y recomendar acciones para el
mejoramiento.
5. Formular recomendaciones generales y particulares a los Docentes o a otras instancias del

Establecimiento Educativo en términos de actividades de refuerzo y superación tendientes a que
los Estudiantes alcancen todos los logros previstos.
6. Revisar y evaluar las estrategias que se implementan en los cursos.
7. Analizar los casos de los Estudiantes con desempeños especialmente altos con fin de
recomendar actividades especiales de motivación o promoción anticipada, esto durante el primer
mes del inicio del año escolar. Ésta se establecerá si los Estudiantes siguieron las
recomendaciones y cumplieron los compromisos del año anterior.
8. Evaluar las actividades pedagógicas realizadas por los Estudiantes que presentan peticiones para
promoción anticipada y recomendar los procedimientos teniendo en cuenta los lineamientos
establecidos en el PEI – SIEE.
9. Diseñar instrumentos y políticas para la evaluación del rendimiento escolar de acuerdo con los
lineamientos del PEI.
10. Promover al siguiente grado o a Educación Superior a los Estudiantes según los criterios de
promoción, políticas, acuerdos y procedimientos establecidos en el PEI - SIEE teniendo en cuenta
el Decreto 1290 de 2009 y 3055 de 2002.
11.3 Asociación de Padres de Familia
Es un cuerpo de apoyo y colaboración de la Rectora del Colegio en cuestiones relacionadas con

Colegio-Familia-Comunidad. Estará compuesta por todos los padres de familia, tutores y/o acudientes
que se vinculen a ella de conformidad con la Ley 115/94 y el Decreto 1860/94. Su constitución se
hará por convocatoria del Rector o del Consejo Directivo del Colegio Adventista Baluarte
Interamericano a todos los padres y/o acudientes. En dicha reunión se procederá a la elección de la
Junta Directiva de la Asociación de Padres de Familia.
INTEGRANTES
 Un Padre de familia por cada grado escolar que tiene CABI. Estos representantes nombran
entre ellos la Junta Directiva.
Cargos de la Junta Directiva:
 Presidente (a)
 Tesorero (a)
 Secretario (a)
 Vocales
 1 Representante de cada grado
 Fiscal. Será propuesto por los miembros de la Junta Directiva y aprobado (a) por la Asamblea
General de Padres de Familia.
11.3.1 funciones
a. Establecer relaciones entre Padres y Educadores para orientar al Estudiante hacia el proceso
de formación integral.
b. Colaborar en la solución de problemas que afectan la formación integral de los Estudiantes.
c. Promover e impulsar la educación familiar y escolar mediante la organización de talleres,

conferencias y seminarios.
d. Velar por el cumplimiento del Proyecto Educativo Institucional (PEI) y su continua evaluación.
e. Promover el proceso de constitución del Consejo de Padres.
f. Manejar autónomamente sus fondos de acuerdo con su reglamento interno.
g. Todas aquellas acordes con los fines sociales de la Institución.
11.4. Consejo de Padres de Familia
Es un órgano asesor de la Rectoría del Colegio y de la Asociación de Padres de Familia para

asegurar la continua participación de los Padres y Acudientes en el proceso pedagógico del Proyecto
Educativo del Colegio.
INTEGRANTES
 Un (1) representante por cada grado escolar de los Padres de familia
11.4.1-Procedimiento para seleccionar el consejo de padres de familia
En la primera reunión de padres de familia al inicio del año escolar, los padres de familia y /o
acudientes de cada grado que ofrece CABI, nombrarán a su representante al Consejo de Padres.
11.4.1. Funciones
1. Colaborar en la difusión del Proyecto Educativo Institucional (PEI) y participar en actividades

pertinentes.
2. Generar espacios de comunicación con todos los Padres de Familia del Colegio.
3. Apoyar al Colegio en la realización de sus proyectos, actividades y programas.
4. Mantener buenas relaciones entre los miembros de la Comunidad Educativa.
5. Todas las demás consignadas en el Manual de Funciones y Procedimientos.
11.5. PERSONERO (A)
El (la) Personero(a) es un (a) Estudiante de los grados 10º y 11º de Educación Media, que representa
a la totalidad de los Estudiantes matriculados en el año lectivo escolar. Los representantes serán
elegidos por los estudiantes de cada grado (10º u 11º teniendo muy en cuenta el perfil requerido). Es
elegido por voto directo y secreto entre todos los Estudiantes y responsable de promover el ejercicio
de los Derechos y de los Deberes consagrados en la Constitución Política, el Art. 28 del Decreto 1860
de febrero 03 de 1994, las leyes 1098 y 1620, reglamentos generales y el Manual de Convivencia
Escolar. Resolución 175 del 28 de enero de 2010. Es por esencia el promotor de los derechos
humanos de los estudiantes pertenecientes a la Institución.
INTEGRANTES
 Un (1) Personero Representante de los Estudiantes de CABI.
11.5.1 Requisitos
1. Antigüedad de tres (3) años en la Institución.
2. Poseer buenos antecedentes Académicos, Disciplinarios y Con vivenciales.
3. No tener ningún proceso con vivencial en contra.
4. Presentar para su elección una propuesta de trabajo coherente con la filosofía Institucional
informando mensualmente la gestión realizada a la Rectora, los Coordinadores, el Consejo
Estudiantil y el Estudiantado en general.
5. Conocer y cumplir la normatividad del Manual de Convivencia Escolar.
6. Poseer cualidades de liderazgo positivo en pro de la Institución.

7. Poseer y practicar criterios Institucionales.
8. Los demás establecidos por la Ley, el Ministerio de Educación Nacional, la Secretaria de

Educación, la Dirección Local de Educación y el Consejo Directivo.
11.5.2. Procedimiento para elegir personero estudiantil
1. Los candidatos deberán realizar campaña para Personero Estudiantil exponiendo sus
propuestas ante el Consejo Directivo y demás alumnos.
2. Los candidatos podrán hacer propaganda publicidad y foros para argumentar sus propuestas.
3. Todos los estudiantes del Colegio Adventista Baluarte Interamericano matriculados, están
habilitados para votar.
4. Para efectos de escrutinio se elegirán dos (2) jurados por mesa de votación conformados por
un (1) estudiante y un (1) docente quienes tendrán la responsabilidad de garantizar la
transparencia y seriedad del evento.
5. Será elegido por el sistema de mayoría simple y mediante voto secreto en convocatoria de
todos los estudiantes matriculados.
6. Será elegido dentro de los treinta días calendario siguiente al de la iniciación de clase de un
periodo lectivo anual.
11.5.3. Funciones
1. Ser un líder prudente que ofrezca alternativas para el beneficio del estudiantado.
2. Asistir a todas las reuniones programadas a nivel zonal local o municipal en representación
De la institución.
3. Promover el ejercicio de los derechos y deberes consagrados en la Constitución, las Leyes de

Colombia y en el Reglamento construido en el Manual de Convivencia Escolar del Colegio.
4. Tener un comportamiento acorde con los principios y normas del Colegio.
5. Velará por la exigencia de los derechos de cada estudiante pero, a la vez enfatizará en ellos
sus deberes.
6. Su gobierno será de diez meses (año escolar) durante los cuales deberá asistir puntualmente
a las reuniones programadas y cumplir sus funciones.
7. Académicamente debe ser un Estudiante con excelencia ética, moral, académica,

disciplinaria y comportamental.
8. Tener buenas relaciones sociales y excelente presentación personal.
9. Diseñar y ejecutar programas de trabajos que conlleven a cualificar la Convivencia de la

Comunidad Educativa.
10. Buscar apoyo del Consejo Administrativo para desarrollar sus planes.
11. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los Estudiantes sobre lesiones a sus
derechos y las que formule cualquier persona de la Comunidad Educativa sobre el
cumplimiento de las evaluaciones de los mismos Estudiantes.
12. Presentar ante el (la) Rector(a) las solicitudes de oficio o de petición que considere
necesarias para proteger los derechos de los Estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus
deberes.
13. Cuando lo considere necesario, apelar ante el Consejo Directivo, las decisiones de la Rectora
respecto a las peticiones presentadas por su intermedio.
14. Presentar mensualmente a Rectoría y Coordinación un informe detallado de su gestión.
11.5.4. Revocatoria del mandato del personero estudiantil
Al Personero de la Institución se le podrá revocar el mandato después de haber transcurrido tres (3)
meses de su posesión por las siguientes causales:
1. Por el incumplimiento del programa propuesto.

2. Por conductas que atenten contra las buenas costumbres y en su imagen como Personero(a).
3. Cuando el (la) Estudiante – Personero(a) incurra en una Falta de Tipo II o Tipo III.
4. El incumplimiento de sus funciones.
5. Por su bajo rendimiento académico e inasistencia a la Institución.
11.5.5. Protocolo y debido proceso para revocatoria del mandato del personero estudiantil
En caso que el (la) Personero (a) Estudiantil haya incurrido en algunas de las causales para la
pérdida de Mandato se procederá así:
1. Se inicia con la inscripción ante el Consejo Directivo, de un oficio de convocatoria a la

revocatoria con el 51% de firmas de los votantes adjuntando las respectivas justificaciones o
pruebas que permiten la posible revocatoria.
2. El Consejo Directivo realizará el análisis y valoración de la solicitud en un tiempo no mayor a
diez (10) días hábiles.
3. El Consejo Directivo contestará por escrito mediante Resolución interna la aprobación o
desaprobación de la revocatoria.
4. En caso de aprobación por parte del Consejo Directivo se deberá en un plazo máximo de
cinco (5) días hábiles posesionar en dicho cargo al candidato con el segundo puesto en
votación de dichas elecciones.
Parágrafo 1: El número de firmas para revocar el cargo de Personero Estudiantil debe ser la mitad
más uno, especificando las causas de la revocatoria.
Parágrafo 2: En caso de pérdida de investidura, el cargo lo asumirá el compañero que haya obtenido
más votos después de él en la votación, haciendo este nombramiento público ante la Comunidad
Educativa.
11.5.6. Orientaciones para la elaboración del programa de gobierno del personero estudiantil
1. Se recomienda al (la) Personero(a) tener como bases legales la Constitución Política de

Colombia, la Ley 115 de 1994, el Decreto 1860 de 1994, el Manual de Convivencia Estudiantil
del Colegio y todas las normas institucionales.
2. Podrá basarse para su realización en los representantes de curso y en el Consejo

Estudiantil.
3. Su propuesta de trabajo debe ser orientada y presentada al Consejo de Administración

quien hará las sugerencias respectivas; esta propuesta debe presentarse en forma magnética
y física con los siguientes requisitos:
 Nombres completos del aspirante con su respectiva fotografía portando debidamente

el uniforme de la Institución.
 Lema: frase significativa, llamativa, motivadora y persuasiva que encierre el propósito
de su propuesta de trabajo con su respectiva explicación.
 Logo: símbolo o dibujo acorde y con las características del lema con su explicación.
 Autobiografía: destacando datos personales, cualidades, aspiraciones, sueños,
intereses, aptitudes y actitudes que lo habilitan para ejercer la personería estudiantil
de la Institución.
 Reflexión personal a cerca del ejercicio democrático, la vivencia de valores y
construcción de la paz a través de la vivencia de valores.
 Propuesta de trabajo: los aspectos propuestos deben ser alcanzables, medibles y
orientados al cumplimiento de los deberes y derechos de la Comunidad Educativa, en
especial de todos los Estudiantes. Debe contener unos objetivos, unas actividades
con su respectivo cronograma y unas metas claras y concisas.
4. Finalmente se Inscribe ante la Rectora dentro de las fechas estipuladas por la Institución.
5. Una vez inscrita la propuesta el candidato procederá a realizar la campaña electoral en cada
uno de los grados socializando su plan de trabajo, por medio de afiches, volantes, folletos,
etc., pero todo dentro de la transparencia, la equidad, el respeto y las normas y filosofía
cristiana del Colegio. Se precisa recomendar el evitarse promesas o ilusiones falsas,
manipulación o utilización de mecanismos de coacción al libre derecho de elegir y ser elegido.
11.5.7. Causales para inhabilidad o destitución y remoción del cargo de personero estudiantil
1. Cuando el (la) Estudiante – Personero(a) reincida en cualquier acto estipulado en situaciones

de Tipo I.
2. A través de consecución de firmas por incumplimiento o abandono a su programa de
gobierno.
3. Tres quejas justificadas respecto a situaciones diferentes consideradas faltas Tipo I y Tipo II,
o por acumulación de faltas leves contempladas en el manual de Convivencia presentadas
por escrito las cuales pueden ser por parte de los estudiantes, docentes y/o padres de
familia debidamente argumentadas.
4. Bajo rendimiento académico.
5. Retiro o traslado de la Institución
6. Por fuerza mayor confirmada y justificada previamente.
7. Negligencia en el cumplimiento de sus funciones.
8. comprobada parcialidad en la solución de un conflicto.
9. Infracción de alguna norma del manual de Convivencia que implique una suspensión de la
Institución.
10. Por cancelación de matrícula voluntaria y /o concertada por el Comité De Convivencia

Consejo de Administración debidamente argumentada.
11.6. Consejo de estudiantes
Es el máximo órgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio y la participación por
parte de los Estudiantes elegido en la forma determinada en el PEI. Además de las funciones
consagradas en el Art.29 del Decreto 1860 de 1994, el Consejo de Estudiantes deberá cumplir una
labor de veedor a la gestión de todos los integrantes del Gobierno Escolar que actúen en nombre y
representación de los Estudiantes de la Institución.
INTEGRANTES
 - Un (1) Representante de cada Curso (Monitor del grado escolar).
11.6.1 Requisitos
 Buen rendimiento académico y disciplinario.

 Conocer el Manual de Convivencia Escolar.
 Haber demostrado cualidades de liderazgo.
 Conocer los criterios Institucionales.
 Presentar un programa de trabajo coherente con las políticas de la Institución.
 No tener ningún proceso con vivencial en contra.
11.6.2. Procedimiento para elegir representante para consejo estudiantil

1. El procedimiento para la elegir el Representante de Estudiantes ante el Consejo Estudiantil se
dará en el momento de dirección de curso y se escogerá un Representante por votación en
cada grado.
2. Los representantes de cada grado serán elegidos dentro de las cuatro (4) primeras semanas
del calendario académico, sendas asambleas integradas por Estudiantes que cursen cada
grado, con el fin de que elijan de entre ellos mediante votación un representante como
Director académico-monitor, capellán y Gestor de Paz.
3. Los Estudiantes del nivel preescolar y de los tres primeros grados (1°, 2° y 3°) del ciclo de
primaria, serán convocados a una asamblea conjunta para elegir un representante al Consejo
Estudiantil.
11.6.3. Funciones
1. Ejercer el cargo de auxiliar y asesor del curso.
2. Velar por la conservación del mobiliario el orden del curso y demás recursos pedagógicos.
3. Asistir de manera puntual y participativa en las asambleas de Consejo de Estudiantes y

presentar un informe mensual de las actividades desarrolladas.
4. Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo del establecimiento y

asesorarlo en el cumplimiento de su representación.
5. Elaborar su propia organización interna.
6. Llevar un cronograma de trabajo, un registro minucioso de las acciones desarrolladas y un

informe de los dineros recaudados.
7. Supervisar el trabajo del Personero y del delegado al Consejo Directivo.
8. Velar por el cumplimiento del presente Manual de Convivencia Escolar.
9. Liderar políticas académicas, culturales y deportivas en favor de los Estudiantes.
10. Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre el
desarrollo de la vida estudiantil.
11. Estimular la participación de los delegados de los diferentes cursos.
12. Reunirse ordinariamente una vez al mes y extraordinariamente cuando las circunstancias lo
ameriten.
13. Dar cumplimiento a su reglamento interno.
14. Las demás establecidas por la Ley, el Ministerio de Educación Nacional, la Secretaria de
Educación, la Dirección de Educación de los ASD o el Consejo Directivo y del Manual de
Convivencia Escolar.
Parágrafo 1: Las causales de pérdida de investidura para cualquier miembro que conforme el
Consejo de Estudiantes serán las mismas que las del (la) Personero(a).
Parágrafo 2: En caso de pérdida de investidura, el cargo lo asumirá el compañero que haya

obtenido más votos después de él en la votación, haciendo este nombramiento público ante
la Comunidad Educativa.
11.7. Líderes estudiantiles

Representantes estudiantiles
11.7.1. Proceso de elección y funciones del representante estudiantil.

El representante estudiantil es elegido por el Consejo de estudiantes, entre los estudiantes que se
encuentran cursando el último grado ofrecido por la institución. Los estudiantes del grado 11º eligen
una terna de sus compañeros y la presentan al Consejo Estudiantil, quienes por medio de entrevista
eligen al representante de los estudiantes al Consejo Directivo.
11.7.2. Funciones
1. Representar a los estudiantes de todos los grados siendo vocero ante el Consejo Directivo.
1. Velar por el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes.
2. Cumplir con el reglamento establecido por la institución.
11.8. Comité de Convivencia Escolar
Instancia institucional que busca mejorar los procesos de convivencia dentro y fuera de la Institución
Educativa en procura de incrementar la calidad de vida de los Estudiantes y de toda la Comunidad
Educativa brindando espacios de conciliación y herramientas para mediación y resolución de
conflictos (Ley 1620 de 2013).
11.8.1. Constitución oficial del comité de convivencia escolar
Que la Ley 1620 de 15 de marzo de 2013, crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y
formación para el ejercicio de los Derechos Humanos, la educación para la sexualidad y la prevención
y mitigación de la violencia escolar,
De acuerdo a la normatividad vigente el Consejo Directivo crea el Comité de Convivencia Escolar

como una instancia del establecimiento educativo encargada de apoyar la labor de promoción y
seguimiento a la convivencia escolar, promover actividades para fortalecer el crecimiento en valores
de los integrantes de la Comunidad Educativa, apoyar la educación para el ejercicio de los Derechos
Humanos, Sexuales y Reproductivos, así como al desarrollo del Manual de Convivencia y a la
Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar.
Corresponde a este Comité mediar y ayudar en la conciliación y resolución de los conflictos escolares
mediante la aplicación del Manual de Convivencia, garantizando en todo caso, el cumplimiento de las
disposiciones establecidas en este último y una vez agotadas las instancias directas de mediación.
El Comité de Convivencia Escolar será la instancia que activa la Ruta de Atención Integral que define
la presente ley cuando hayan sido agotadas las vías establecidas en el Manual de Convivencia. El
Comité podrá incorporar recomendaciones de los Comités Municipales, Distritales o Departamentales
de Convivencia Escolar, en el marco de la autonomía escolar y apoyará la implementación de
mecanismos de prevención y mitigación de la violencia escolar.
INTEGRANTES
Los integrantes del Comité de Convivencia Escolar se nombraron de acuerdo a lo estipulado en la

Ley 1620 en el artículo 12 que rige este manual.
Los siguientes son los miembros que conforman el Comité de Convivencia Escolar en CABI:
1. La Rectora, quien preside el comité
2. La Coordinadora de Convivencia Escolar, quien actuará como secretaria
3. El Capellán
4. La Sicóloga o maestro designado como orientador
5. El Presidente del Consejo Estudiantil
6. El Personero estudiantil
7. Un representante de los Gestores de Paz, será nombrado por el grupo de Gestores de Paz
8. El Presidente del Consejo de Padres
9. Un representante de la Asociación de Padres de familia, nombrado por la Junta Directiva de
la Asociación de Padres de Familia.
10. Un maestro nombrado en consejo académico
11.8.2. Procedimiento para elegir los representantes del comité de convivencia escolar
El Padre de Familia representante ante el Comité de Convivencia Escolar se elegirá conforme a la

votación de todos los aspirantes en la primera reunión de Padres de Familia por cursos.
El (la) representante de Docentes ante el Comité de Convivencia Escolar se elegirá en reunión de
Docentes dentro de los que llegaren a postularse o sean candidatos de los cuales por votación se
elegirán dos (2); Uno titular y otro suplente.
Los demás integrantes son parte de derecho por ocupación de sus cargos.
11.8.3. Sesiones.
Las sesiones del Comité de Convivencia Escolar serán de dos tipos:

a. Reuniones extraordinarias:
El Comité Escolar de Convivencia sesionará como mínimo una vez cada dos (2) meses.
b. Reuniones extraordinarias:
Las sesiones extraordinarias serán convocadas por el presidente del comité escolar de convivencia,
cuando las circunstancias lo exijan o por solicitud de cualquiera de los integrantes del mismo.
Quórum decisorio. El quórum decisorio del comité escolar de convivencia será el establecido en su
reglamento. En cualquier caso, este comité no podrá sesionar sin la presencia del presidente.
Actas. De todas las sesiones que adelante el comité escolar de convivencia se deberá elaborar un
acta, mínimo con las siguientes partes
1. Lugar, fecha y hora en la cual se efectúo la reunión.
2. Registro de los miembros del Comité que asistieron a la sesión, precisando en cada caso la entidad
o sector que representan y verificación del quórum.  
3. Registro de los miembros del Comité que presentaron excusa debidamente justificada para no
asistir a la sesión.  
4. Indicación de los medios utilizados para comunicar la citación a los miembros del Comité.  
5. Síntesis de los temas tratados en la reunión, así como de las acciones, medidas recomendaciones,
conceptos adoptados y sentido de las votaciones.  
6. Firma del Presidente del Comité y del Secretario Técnico, una vez haya sido aprobada por los
asistentes.  
Parágrafo. El Comité Escolar de Convivencia deberá garantizar el derecho a la intimidad y a la

confidencialidad de los datos personales que sean tratados en el marco de las actuaciones que éste
adelante, conforme a lo dispuesto en la Constitución Política, los tratados internacionales, en la Ley
1098 de 2006, en la Ley estatutaria 1581 de 2012, en el Decreto 1377 de 2013 y demás normas
aplicables a la materia.
11.8.4. Responsabilidades
Son responsabilidades del Comité de Convivencia Escolar las siguientes:
1. Reunirse una vez al mes.

2. Presentar a la Asamblea Escolar un informe de logros, dificultades y soluciones de los
diferentes conflictos presentados en el periodo.
3. Instalar mesas de conciliación, cuando alguno de los actores de la comunidad Educativa lo
solicite, con el fin de buscar la solución pacífica de los conflictos.
4. Fomentar la armonía y la convivencia en la Comunidad Educativa.
11.9. GESTORES DE PAZ
Grupo de jóvenes comprometidos con la convivencia de la institución., nace de la necesidad de

mejorar en el colegio CABI las relaciones interpersonales, permitiéndoles a los jóvenes crear
estrategias para manejar conflictos que se generan en torno a la escuela, en la familia o en el
grupo de amigos.
Integrantes:
1. Un representante por cada grado, los cursos de preescolar, primero y segundo están
representados por el estudiante del grado tercero.
11.9.1. Requisitos para ser Gestor de Paz
1. El estudiante Gestor de paz debe mostrar buena convivencia, excelencia académica y ser
líder.
11.9.2. Funciones
1. Ser mediador entre sus compañeros cuando son faltas tipo I y algunas tipos II
2. Incentivar a sus compañeros por medio de charlas a la no violencia.
3. Hacer seguimiento a los acuerdos firmados entre las partes en conflicto.
4. Informar al grupo de Gestores de paz sobre las posibles problemáticas que se dan en el aula
de clases, para que el grupo cree estrategias de mejora.
5. Asistir a las reuniones convocadas.
12.1. Concepto de convivencia
Capacidad de convivir armoniosamente en compañía de otro u otros aceptando y respetando las

diferencias. Reconociendo y valorando al otro y poniendo los medios para su crecimiento y promoción
de los valores en la práctica de los principios y criterios institucionales, en el manejo auténtico de la
libertad y formación integral en la Comunidad.
12.2. Fundamentación normativa

Las normas establecidas en el Manual de Convivencia Escolar son de obligatorio cumplimiento según
lo establecido en la Ley 115 Artículo 87 que reza: “Los establecimientos educativos tendrán un
reglamento o manual de convivencia en el cual consignarán derechos y obligaciones de los
estudiantes, de los padres o tutores y de los educandos. Al firmar la matricula correspondiente y en la
representación de sus hijos, están aceptando el mismo. Su modificación solo puede efectuarse por
los procedimientos legales que lo rigen”.
12.3. Principios normativos
1. El interés general prima sobre el particular.
2. El respeto mutuo es la base de toda interacción de los miembros de la Comunidad Educativa

del Colegio Adventista Baluarte Interamericano
3. Nuestra Institución está dedicada a la formación del ser humano integral para forjar una
sociedad moderna y sana.
4. El Conducto Regular y el Debido Proceso es el camino de la solución de conflictos y por tal

razón debe ser respetado.
5. En la convivencia se refleja y actúa el contenido criteriológico Institucional.
6. La Institución Educativa y la práctica Docente deben construir un lugar y un momento

privilegiado para ser luz ante la decadencia de valores esenciales en niños, niñas,
adolescentes y en las familias.
12.4. Criterios de fondo para la convivencia
 CRITERIO DE FIDELIDAD  Se define como la lealtad y la observancia de la FE que uno

debe al otro en la formación de hábitos morales y sociales, en la integración con los demás
con su comunidad en las manifestaciones de respeto y gratitud por los que le rodean.
 CRITERIO DE HONESTIDAD  Se define como la persona decorosa decente y honrada en
sus actos, que cumple con todos los deberes de respeto que le atañen.
 CRITERIO DE ORDEN  Aspecto que involucra metas, retos, alegrías y esfuerzo en el
alcance del desarrollo de las cualidades, el cultivo de buenos hábitos de orden, aseo y
presentación personal. El aprender a cuidar y a respetar su Colegio o entorno y a tomar
conciencia del respeto y la dignidad en el porte de su uniforme.
 CRITERIO DE LEALTAD  Se define como el sentido de pertenencia hacia los principios y
valores sociales, morales y espirituales sobre los cuales gira todo en torno de la verdadera
personalidad para hombres y mujeres del futuro.
12.5. Enfoque del manual de convivencia escolar
1. El Manual de Convivencia Escolar es de obligatorio cumplimiento según el fallo de la Corte

Constitucional/1998: El deber de los Estudiantes radica desde el punto de vista disciplinario
en respetar el reglamento y las buenas costumbres. A la vez los Estudiantes tienen la
obligación de mantener las normas de representación de los Colegios, los horarios de entrada
y salida de clase, recreos, salidas y asistencia así como el debido comportamiento y el
respeto por sus profesores y compañeros.
2. El presente Manual se apoya en la Constitución Nacional, Ley General de Educación,

Decreto 1860 de 1994 en el Código de Infancia y Adolescencia 1098 del 2006, Art. 15
ejercicio de derecho y responsabilidades del niño o adolescente tendrán o deberán cumplir
las obligaciones cívicas o sociales que correspondan a un individuo en su desarrollo, y el
Código de Policía así como los principios, acuerdos y normas del Proyecto Educativo
Institucional y demás pautas emanadas del Ministerio de Educación Nacional.
3. El Estado, la Familia y la Sociedad tienen la obligación de brindar, educación al Niño, Niña o

Adolescente en el proceso educativo, de participar de manera conjunta con el Colegio
Adventista Baluarte Interamericano. La Familia y el Estado como representación jurídica de
la nación acorde con lo estipulado en el Código de Infancia y Adolescencia (Art. 7) entiende
por protección integral de Niños y Niñas y Adolescentes el reconocimiento de los mismos, la
protección ante su amenaza o vulneración.
4. Del ejercicio de sus derechos y responsabilidades. Es obligación de la familia, la sociedad y el

estado formar a los Niños, Niñas y Adolescentes. El Niño, Niña o Adolescente tendrá o
deberá cumplir las obligaciones cívicas y sociales que corresponden a un individuo en su
desarrollo.
5. Derecho a la integridad personal. Los niños (as) y jóvenes tienen derecho a ser protegidos
contra todas las acciones o conductas que causen muerte, daño o sufrimiento físico, sexual,
psicológico y en especial la protección contra el maltrato y abuso de toda índole.
6. Los padres de familia deben proporcionar las condiciones necesarias para una nutrición y
salud adecuadas que le permitan un óptimo desarrollo físico, mental, intelectual, emocional,
afectivo y educarlos en la salud, preventiva e higiene.
13. RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL
RUTA DE ATENCIÓN ESCOLAR: (Artículos 29, 30, 31 y 32 de la Ley 1620 de 2013)
La Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar define los procesos y los protocolos que
deberán seguir las entidades e instituciones que conforman el Sistema Nacional de convivencia
escolar y la formación para los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y
mitigación de la violencia escolar, en todos los casos en que se vea afectada la convivencia escolar y
los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los estudiantes de las instituciones educativas,
articulando una oferta de servicio ágil, integral y complementaria.
En cumplimiento de las funciones señaladas CABI debe garantizar la atención inmediata y pertinente
de los casos de violencia escolar, agresiones, acoso, vulneración de derechos sexuales y
reproductivos que se presenten en La Institución o en sus alrededores y que involucren a niños, niñas
y adolescentes de los niveles de educación preescolar, básica y media, así como de casos de
embarazo en adolescentes y otras conductas como la deshonestidad, la falta de responsabilidad,
solidaridad, tolerancia y respeto
Componentes de la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar. (Actividades que se

van a llevar a cabo para promover, prevenir atender y seguimiento)
La Ruta de Atención Integral tendrá como mínimo cuatro componentes: de promoción, de prevención,
de atención y de seguimiento.
13.1. El componente de promoción:

Es la ejecución de acciones que provocan que los miembros de la comunidad CABI vivan de manera
armoniosa, ejerciendo y trabajando la democracia, movilizando el colectivo social hacia el logro de
una sana convivencia
Actividades que CABI realiza para la promoción

 Campañas con énfasis en salud , dirigido por Gestión salud
 Talleres a través de las diferentes clases en donde se trabajen temas que tengan que
ver con la sana convivencia.
 Charlas por parte de la policía antinarcóticos
 Proyecto educación sexual
 Proyecto para la sana convivencia liderado por estudiantes Gestores de Paz.
 Charlas por parte de Bienestar Familiar, Policía Infancia y adolescencia.
 Lectura de libros acordes con las necesidades de cada grado, esto a través de las
clases de ética, lengua y religión.
13.2. El componente de prevención: deberá ejecutarse a través de un proceso continuo de

formación para el desarrollo integral del niño, niña adolescente, con el propósito de disminuir
en su comportamiento el impacto de las condiciones del contexto económico, social, cultural y
familiar. Incide sobre las causas que puedan potencialmente originar la problemática de la
violencia escolar, sobre sus factores precipitantes en la familia y en los espacios sustitutivos
de vida familiar, que se manifiestan en comportamientos violentos que vulneran los derechos
de los demás, y por tanto quienes los manifiestan están en riesgo potencial de ser sujetos de
violencia o de ser agentes de la misma en el contexto escolar. (Ley 1335 del 2009, artículos 18
y 19).
Actividades que CABI realiza para la prevención:

 Acciones de prevención a través de los oasis (charlas semanales en donde se
recalcan los valores y principios CABI), encargado Gestión Filosofía.
 Escuelas de padres para sensibilizar y educar a los padres sobre temas de
sexualidad y tolerancia por parte de Gestión Comunidad.
 En la plataforma de CABI o agenda enviar a los padres documentos que les ayuden a
la formación de sus hijos, encargado Gestión Comunicación.
 Talleres de formación por el grupo AMAS (iglesia CABI).
 El trabajo realizado en el área de Ética con temas alusivos a la sana convivencia,
prevención hacia las drogas, el cuidado del cuerpo, uso de las redes sociales.
 Conformación de clubes de niños y adolescentes.(aventureros, conquistadores)
 Charlas por parte de Bienestar Familiar, Policía Infancia y adolescencia.
13.3. El componente de atención.: deberá desarrollar estrategias que permitan asistir al niño,
niña, adolescente, al padre, madre de familia o al acudiente, o al educador de manera
inmediata, pertinente, ética, e integral, cuando se presente un caso de violencia y acoso
escolar o de comportamiento agresivo que vulnere los derechos humanos, sexuales y
reproductivos, de acuerdo con el protocolo y en el marco de las competencias y
responsabilidades de las instituciones y entidades que conforman el Sistema Nacional de
convivencia escolar y formación para los derechos humanos, la educación para la sexualidad y
la prevención y mitigación de la violencia escolar. Este componente involucra actores
diferentes a los de la comunidad educativa únicamente cuando la gravedad del hecho
denunciado, las circunstancias que lo rodean o los daños físicos y psicológicos de los menores
involucrados sobrepasan la función misional del establecimiento educativo.
Acciones que realiza CABI en atención
 Información a los padres o acudientes del niño afectado.

 Orientación al afectado por parte de psicóloga, capellán.
 Si el caso lo amerita remitirlo a la entidad pertinente (fiscalía, Bienestar Familiar, Policía
de Infancia y adolescencia).
 Para todo procedimiento realizado se debe dejar una constancia.
13.4. El componente de seguimiento: se centrará en el reporte oportuno de la información al

Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar, del estado de cada uno de los casos de
atención reportados.
Esta ruta será trabajada por los líderes de convivencia y el Comité de Convivencia Escolar en el
programa de convivencia y en los proyectos pedagógicos.
13.5. Los protocolos de la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar:
 Profesores y directivos deben tener dentro de sus funciones la detección de los casos de
matoneo y acoso escolar, microtráfico y consumo de sustancias, y abuso sexual
especialmente, para lo cual, deben ser previamente orientados y capacitados por personal
idóneo en el tema y que les brinde pautas a seguir, para detectar a los agresores y a los
agredidos.
 D e t e c t a d o el caso de matoneo, acoso escolar o ciberbullyng, o abuso sexual, el proceso a
seguir es recopilar las versiones y los testimonios de los menores, en presencia del
Psicólogo – Psicoorientador o quien haga sus veces dentro del establecimiento educativo.
Esta persona hará las veces de acompañamiento psicológico y le brindará la legalidad
requerida al debido proceso. Deben estar presentes el Director o Directora de grupo y los
coordinadores de Convivencia a cargo. JAMAS, se debe interrogar a los educandos,
solamente se debe recibir sus descargos o su testimonio en versión libre y espontánea, lo
cual quedará por escrito en el acta de debido proceso de puño y letra del alumno agredido.
 Acto seguido, ponderado el problema, y evaluados los antecedentes de los hechos y la
gravedad de la conducta, se prosigue a citar a los padres d e los intervinientes (Agresor y
Agredido) para que asistan al colegio, de tal manera que se les socialice la situación.
 D e comprobarse que las actuaciones corresponden a un hecho delictivo o punible, se le
pondrá de conocimiento a las autoridades especializadas a saber, para que ellos le
brinden continuidad al debido proceso y establezcan las sanciones o medidas a tomarse en
cada caso concreto.
 D e f i n i d a la situación y la sanción, los agresores, deben asumir su sanción y su
responsabilidad y además o f r e c e r disculpas en público a su grupo de compañeros en
el salón, como restitución del daño y restablecimiento de los derechos del alumno o alumna
agredido(a).
 De la misma manera, debe desarrollar un trabajo con el tema de prevención del
matoneo, de mínimo 25 hojas manuscrito, con una cartelera o Power point, y exponerlo
ante sus compañeros en la hora de dirección de grupo, humanidades o español y
literatura, según defina el Comité de Convivencia en la sanción , se hará especial
énfasis en repudiar el matoneo o acoso escolar.
 Se brindará por igual, acompañamiento y seguimiento de orientación p s i c o l ó g i c a , tanto
al agresor como al agredido. Tal acompañamiento, NO será inferior nunca a cinco (5)
sesiones de cuarenta y cinco minutos con cada actor.
 Se establecerán unos acuerdos de conciliación y sanción entre los padres de los
e d u c a n d o s involucrados en el hecho. De tal manera, que los padres acudan a reparar el
daño que realizó su hijo, de una manera pedagógica y asertiva.
 S e realizará un seguimiento de las relaciones interpares entre las partes involucradas
para que NO se reincida en el acoso o matoneo y para que no se involucren terceros que
disipen o entorpezcan la dinámica de reconciliación y restablecimiento de derechos.
 Se desarrollarán jornadas de sensibilización y de recordación de los principios del orden y la

disciplina, donde se hará especial énfasis, en la prevención del matoneo, como el ejercicio
del auto-respeto, del respeto mutuo, de la tolerancia a la diferencia, de la aceptación de las
diferentes posiciones y discursos y sobre todo, el respeto por los más pequeños y el
abordaje del ejemplo desde lo cotidiano. Igualmente, que se tome la cultura de la denuncia
y del señalamiento ante actuaciones de carácter negativo donde se vean vulnerados los
educandos, con miras a romper “la ley del silencio” para así lograr cambios y soluciones
reales y prontas.
 Exigir a las directivas d e l Colegio, que el manual de convivencia, esté acompasado y
debidamente actualizado a la normativa jurídico – legal vigente, de tal forma que se
respeten las formas del debido p r o c e s o en todos los casos. 2
13.5.1. Ruta de atención en caso de accidente escolar
Una vez que un docente detecte que un estudiante ha sufrido un accidente (hecho violento visible,
externo, imprevisto, repentino o in dependiente de la voluntad del estudiante); informa a la
Coordinadora de Convivencia del Colegio Adventista de Neiva y se activa la ruta de la siguiente
forma:
 Clasifica el tipo de emergencia.

 Si se requiere atención de salud se le presta los primeros auxilios y llama a la ambulancia y
se remite al centro de Salud más cercano para que sea valorado.
 El coordinador debe solicitar en la secretaría del colegio la copia de seguro estudiantil, copia
de tarjeta de identidad del estudiante para presentarlo en el centro Médico a donde sea
remitido el estudiante.
 Llamar a los padres de familia o acudientes e informarles a donde será remitido el estudiante
o la estudiante.
 En caso de que la ambulancia no llegue recurrir a un transporte particular, para trasladar al
estudiante.
 Cuando los padres se han hecho presentes en el Centro Médico a donde ha sido remitido el
estudiante y ya se ha informado de la situación del estudiante o la estudiante, el docente o
coordinador acompañante comunica a los padres y son ellos los que quedan con el joven o la
joven para los exámenes o chequeos posteriores que se le realicen.
13.5.2. Ruta de atención a casos de estudiantes con necesidades educativas especiales.

 Detección por parte del docente la necesidad especial.
 Remisión escrita a orientación a través de formato correspondiente.
 Entrevista con la o el estudiante para realizar valoración psicopedagógica por parte del
orientador correspondiente.
 Citación al padre de familia para informarle la situación y participación en el manejo del caso.
 Remisión del caso al sector de Salud para el respectivo diagnóstico y tratamiento requerido.
 Los resultados y recomendaciones serán socializados por el orientador con el director de
curso para el adecuado manejo del caso.
 Diseño de actividades especiales para alcanzar niveles de desempeño de acuerdo a las
capacidades del estudiante.
13.5.3. Ruta de atención a casos de estudiantes con necesidades educativas transitorias (NET)
trastorno emocional, fobias, violencia intrafamiliar, embarazo en adolescentes, drogadicción,
trastornos del lenguaje y aprendizaje, déficit atencional, aprendizaje lento, hiperactividad, trastornos
conductuales.
 Remisión por parte de la persona que identifica la situación o a quien el estudiante se dirige.
 Remisión a Docente titular.
 Charla con el estudiante y sus padres o acudiente.
 Remisión a orientación
 Estudiantes y padres reciben orientación y apoyo pedagógico.
 Diseño de actividades especiales para alcanzar niveles de desempeño de acuerdo a las
capacidades del estudiante.
 Si la situación de NET mejora se continúa con el seguimiento por parte del docente titular y el
del área.
 Si la situación de NET no mejora se realiza remisión a la EPS para valoración por
especialistas y se continúa con valoración y apoyo psicopedagógico y trabajo con padres.
13.5.4. Ruta de Atención a casos de estudiantes con bajo rendimiento académico

 Remisión por parte de la persona que identifica la situación al docente titular de grupo.
 Charla por parte del docente titular con el estudiante y sus padres y acudientes.
 Remisión a coordinación académica.
 Remisión al docente de área para plan de mejora.
 Si la situación de rendimiento académico mejora se continúa con el seguimiento por
parte del docente titular y el de área.
 Si la situación de rendimiento académico no mejora se realiza remisión a orientación, a
EPS para valoración por especialistas y se continúa con valoración y apoyo
psicopedagógico y trabajo con padres.
13.5.5. Ruta de atención al consumo de sustancias psicoactivas (SPA)

 La persona que identifica la situación o a quien se dirige el estudiante informa a la
coordinación de Convivencia.
 Entrevista con el estudiante y citación padre de familia o acudiente.
 Acta y compromiso de padre y estudiante.
 Remisión al servicio de capellanía.
 Remisión para valoración y diagnóstico integral en psicología.
 Aplicación y desarrollo de medidas preventivas
 Si el consumo es descartado se continúa con servicio de orientación y seguimiento hasta la
segunda y tercera semana.
 Si el consumo es confirmado se solicita a los padres de familia o acudiente que inscriban al
estudiante en un programa de rehabilitación en jornada contraria.
 El incumplimiento de los compromisos generará remisión del caso al Comité de convivencia
Escolar y consejo Directivo o entes gubernamentales.
RESUMIENDO:
Cualquier persona, puede solicitar al Comisario de Familia, a la Policía de Infancia y Adolescencia o
al Defensor de Familia, que se ordene a los Padres o Acudientes, que desarrollen a manera de
RESTABLECIMIENTO DE DERECHOS, del educando por presunción de consumo que afecta su vida
y su desarrollo integral, (Artículo 18 de Ley 1098 de 2006), que se desarrolle un examen toxicológico
para brindar estricto acato y cumplimiento a los artículos 18, 19, 39, numerales 1, 14, 60 y 138 de Ley
1098 de 2006.
Que esta atribución de restablecimiento de derechos, NO es exclusiva de la Secretaria de Educación
o del ICBF; sino que es potestad y atribución de cualquier persona, como lo indican el artículo 44 de
la Constitución y artículo 11 de Ley 1098 de 2006, para protección de la vida e integridad del menor.
Ahora bien, cuando NO existe la flagrancia, sino que la presunción por consumo, obedece a
anónimos, comentarios, indicios, sospechas o denuncias, el protocolo cambia en algunos aspectos
así:
A) Se recepciona, las denuncias, anónimos, comentarios, informaciones, versiones y la mayor

cantidad de indicios posibles.
B) Se cita a los acudientes del educando o educandos indiciados, bajo el cargo de –presunción y
prevención-, para protección.
C) En dicha reunión, se expondrán, los indicios y demás elementos en poder de la Rectoría o
Coordinación; y se le explicará a los acudientes, que como MEDIDA DE PROTECCIÓN Y DE
RESTABLECIMIENTO DE DERECHOS de los educandos, para garantizar, su salud e integridad
personal, con base en los artículos 11, 14, 18, 19, 20 numeral 1, 3, artículos 23, 26, 39, 42
numeral 5, artículo 42 parágrafo 1°, artículo 44 numerales 4 y 7, artículos 51, 52, 60, 121, y 138,
todos de Ley 1098 de 2006. (Preferible leerle el texto de los artículos a los Acudientes, para mayor
comprensión).
Se exigirá a los acudientes de los educandos indiciados, que les realicen un examen de
toxicología, a través de su EPS, para descartar consumo de sustancias, y proteger así, su
integridad personal y su salud. Que pueden hacerlo de manera cordial y en favor de la prevención,
protección y el restablecimiento de derechos de los educandos y por iniciativa propia, o nuestra
Institución Educativa oficiará formalmente al Defensor de Familia (Artículo 82 de Ley 1098 de
2006) así como oficiará a la Comisaría de Familia (Artículo 86 de Ley 1098 de 2006) en aras del
interés superior de los educandos y de garantizar en calidad de certeza, que se descarta todo tipo
de consumo de sustancias, para proteger a los educandos y restablecer sus derechos como
ordena el artículo 19 y 60 de Ley 1098 de 2006; salvaguardando su vida, integridad física y salud.
D) Se le informará a los acudientes del educando, que en todo el proceso se respetará la presunción
de inocencia y el Debido Proceso será salvaguardando y por ello, el educando, NO será objeto de
ningún tipo de desescolarización, pero el tiempo prudencial, para hacer la entrega de los
resultados del examen de toxicología, será de quince (15) días hábiles; luego de los cuales, si
el Acudiente NO presenta los resultados, el educando NO podrá ingresar a clases. Pues NO
puede invocar el derecho a la educación para excusar las infracciones que comete; y se somete al
compromiso, violando con su negativa, su garantía al Debido Proceso por su omisión.
E) Se iniciará “paralelamente”, la Ruta de Atención para situaciones tipo III, desarrollando los pasos
sugeridos desde el ITEM C) en adelante, para casos de flagrancia.
F) Debe establecerse si el trato es como con menores de 14 años, para lo cual se debe oficiar y citar
a funcionarios del ICBF, para que desarrollen el Protocolo de restablecimiento de derechos.
Si el proceso se ejecuta con mayores de 14 años judicializables, debe iniciarse el Debido Proceso,
escuchando sus descargas en audio y/o video, y recopilando pruebas, testimonios, indicios y
demás elementos con valor probatorio como audios, videos, fotos, etc., y proceder a informar a
Comisaría de Familia (Artículo 86 de Ley 1098 de 2006), y por supuesto a Policía de Infancia y
Adolescencia (Artículo 89 de Ley 1098 de 2006). Para que realice los “Actos urgentes”. (Ver
artículo 205 de Ley 906 de 2004).
De igual manera, se debe acudir a precisar, si alguno de los educandos mayores de 14 años
indujo, coerció, manipuló, constriño u obligo a otros educandos al consumo de sustancias, pues en
caso de ser positivo, debe responder por el porte, tráfico, consumo de sustancias (Ver artículo 376
del Código Penal- Artículo 2° de Ley 745 de 2002). Y debe responder por el suministro a menor.
(Ver artículo 378, y 381 del Código Penal). Finalmente, el proceso con consumidores mayores de
14 años, es policivo, es de contravención y de restablecimiento de derechos, pero involucra un
hecho delictivo. Por lo cual, comprende dos (2) actuaciones paralelas, la policiva y la
administrativa de Ruta de Atención y protocolo para situaciones tipo III.
Y la actuación con menores de 14 años consumidores, es competencia del ICBF, para
restablecimiento de derechos y medidas de protección.
G) En todo momento, se elaboran y diligencian, las actas Especiales de Debido Proceso, audios y/o
video, que respaldan el Debido Proceso, para garantizar, los derechos del menor o menores
infractores. Siempre cumpliendo, con la cadena de custodia y manteniendo, los elementos
incautados en bolsas transparentes selladas con un documento que contenga, la reseña de modo,
tiempo y lugar. igualmente los cds o dvd´s con audios, videos, fotos o documentos, deben estar en
bolsa transparente sellada conservando la cadena de custodia.
H) Nunca jamás interrogue o realice preguntas a los educandos; solamente limítese a escuchar y/o a
recibir los descargos de los presuntos infractores.
EN CONCLUSIÓN:
El educando menor de catorce años, que porte, consuma, fabrique, expenda sustancias
estupefacientes, psicotrópicas, alucinógenas, sintéticas, psiquiátricas no formuladas, debe ser objeto
inaplazable de restitución de derechos y de medidas de protección, actuación que compete al ICBF.
El educando mayor de 14 años, que porte, consuma, fabrique o expenda sustancias

estupefacientes, psicotrópicas, alucinógenas, sintéticas y psiquiátricas no formuladas o hechizas con
mezclas adictivas que causen daños o dependencia, deben ser objeto de imputación (Artículo 139 de
la Ley 1098 de 2006) por los presuntos delitos de:
1- Tráfico, fabricación o porte de estupefacientes, Articulo 376 del Código Penal;
2- Promover el consumo de sustancias, Articulo 378 del Código penal.
3- Suministro a menor, código penal, artículo 381; lo anterior en lo que hace referencia a la
Responsabilidad Penal Adolescente, Artículo 139 de Ley 1098 de 2006; y cuyas actuaciones
corresponden al Defensor de Familia (Artículo 81 de Ley 1098 de 2006), a la Policía de
Infancia y de Adolescencia (Artículo 89 de Ley de 2006).
Mientras que,
En lo pertinente a la Ruta de Atención y Debido Proceso, así como el protocolo de atención e

intervención que ordena la Ley 1620 de 2013, obedecerá a lo consignado y delimitado en el presente
texto de MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR, en estricta armonía con el principio de taxatividad
y de publicidad, así como el principio de congruencia. De tal manera que la Ruta de Atención,
protocolo de intervención en situaciones tipo III y restablecimiento de derechos de los educandos,
para brindar estricto acato al Debido Proceso, dependerá absolutamente de lo consignado en el
presente MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR de nuestra Institución Educativa, y de las
decisiones, que al respecto, haya de tomar el Consejo Directivo, previo concepto del Comité de
Convivencia.
13.5.6. Ruta de atención en caso de porte y/o distribución de sustancias psicoactivas.

 El docente o quien conozca la situación, informa a Coordinación de convivencia.
 Entrevista con el o la docente y el padre de familia.
 Remisión al Comité de Convivencia.
 Remisión a la policía de infancia y adolescencia y al Instituto Colombiano de Bienestar
Familiar.
13.5.7. Ruta de atención en caso de acoso escolar bullyng, ciberbullyng o ciberacoso
 El docente o quien conozca la situación informará al coordinador de convivencia.

 Se cita y escucha al estudiante afectado en compañía de su acudiente o en su defecto el
personero de la institución.
 Se cita y escucha al estudiante agresor en compañía de su acudiente o en su defecto el
personero de la institución.
 Con los padres de familia tanto de la víctima o como el victimario se firma un compromiso.
 Remisión del estudiante, la estudiante afectada y el que realiza el acoso a capellanía y
orientación para realizar actividades preventivas.
 Si existen resultados positivos se realiza seguimiento a la segunda y cuarta semana de lo
contrario remisión a coordinación de convivencia para continuar con el debido proceso.
 Elaborar reporte. El orientador, rector o la persona que éste delegue debe elaborar un
reporte con el cual el caso es remitido a las diferentes instancias que tienen competencia en
el mismo de acuerdo con el tipo de situación presentada (Centro Zonal del ICBF, Policía de
Infancia y Adolescencia, Fiscalía General de la Nación, entre otros).
 Continuar seguimiento desde orientación y capellanía.
13.5.8. Ruta de atención en caso de abuso sexual dentro y fuera del colegio . (Ley 1146 del 2007,
artículos 1, 2, 11, 12, 13, 14,15).
Para efectos de la presente ley se entiende por violencia sexual contra niños, niñas y adolescentes,
todo acto o comportamiento de tipo sexual ejercido sobre un niño, niña o adolescente, utilizando la
fuerza o cualquier forma de coerción física, psicológica o emocional, aprovechando las condiciones
de indefensión, de desigualdad y las relaciones de poder existentes entre víctima y agresor.
 Recepción de la situación por parte de persona que identifica la situación o a quien el

estudiante se dirige.
 Informar a rectoría y /o a orientador.
 El rector u orientador habla con la víctima en actitud de escucha, para explicarle que se le va
a brindar todo el apoyo necesario, en ningún momento hará juzgamientos o intentará recoger
pruebas, lo cual es competencia de las entidades encargadas de atender el caso.
 Hacer reporte para entregar a Policía de Infancia y adolescencia a Bienestar familiar,
comisaria de familia e informar a los padres o acudientes.
 Si la situación lo amerita solicitar apoyo al cuadrante de la Policía Nacional y Remitir a la
presunta víctima a la entidad de salud más cercana.
 Contactar a los padres o acudientes de la víctima y hacer acta de ello.
 Hacer seguimiento a la víctima por parte de orientación, mediante actividades de promoción y
prevención.
13.5.9. Ruta de atención en caso de conductas de intento de suicidio.
 La persona que identifica la situación o a quien se dirige la estudiante o el estudiante informa

al rector, orientación o a coordinación.
 El rector u orientador hace seguimiento a la situación para clasificar la situación.
 Entrevista y atención inmediata al estudiante por parte del rector u orientador para brindar
apoyo emocional para contención de la ideación o amenaza suicida; se le ofrece la ayuda de
redes de apoyo con las que cuenta la institución a nivel interno y externo. Se hace acta de
acuerdos realizados.
 Notificar a los padres de familia o acudiente mediante un diálogo tranquilo sin generar
alteración en ellos.
 El orientador mediante escrito remite al estudiante a la EPS y es responsabilidad de los
padres solicitar los servicios de la entidad promotora de salud.
 Se debe realizar seguimiento al estudiante por parte de orientación y capellanía.
13.5.10- Ruta de atención en caso de maltrato infantil.
 La persona que identifica la situación o a quien se dirige la estudiante o el estudiante informa

a orientación.
 Citación a padres de familia y o acudiente.
 Reporte a Comisaria de Familia , Bienestar familiar
 Si la situación de maltrato se descarta se cierra el caso.
 Si la situación de maltrato infantil se confirma se realizan seguimientos a la primera y tercera
semana de ocurrida la situación, si persiste la situación se hace seguimiento con nueva
citación a padres o acudientes, si mejora la situación se realiza seguimiento a los dos y tres
meses.
13.5.11. Ruta de atención en caso de violencia intrafamiliar
 Recepción del caso por parte de la persona que identifica la situación o a quien el
estudiante se dirige.
 Remisión a orientación.
 Citación a padres y o acudientes.
 Reporte a Comisaria de Familia, Bienestar Familiar
 Si la situación de violencia intrafamiliar se descarta se cierra el caso.
 Si la situación de violencia intrafamiliar se confirma se realizan seguimientos a la
primera y tercera semana de ocurrida la situación, si persiste la situación se hace
seguimiento con nueva citación a padres de familia o acudiente, si mejora la situación
se realiza seguimiento a los dos y tres meses.
14.DEBIDO PROCESO PARA LA APLICACIÓN DE LOS CORRECTIVOS

´
De acuerdo a la naturaleza del conflicto, el debido proceso se implementará, en primer lugar, de
manera directa y concertada con el propósito de una solución inmediata que satisfaga los intereses de
las partes. En segundo lugar, si la naturaleza del conflicto lo amerita, se acude al procedimiento
legalmente establecido, especialmente frente a las Situaciones Tipo III, que constituyan delito o
infracción de ley: Para ello, acudiremos como Institución Educativa, a un protocolo de salvaguarda y
de amparo de los derechos y del debido proceso, así:
 Notificación del hecho; acompañado de indicios y pruebas pertinentes.

 Establecimiento del derecho de defensa y contradicción a la parte afectada.
 Versión libre, abierta y espontanea de los implicados acerca de los hechos a estudiar,
analizar y establecer como verdad
 Análisis del conflicto con intervención de las partes
 Decisión final dictada por las autoridades de la Institución Educativa.
Todo conflicto debe ser solucionado en la primera instancia, en el término de tres (3) días hábiles y
debe dejarse en constancia por escrito a las partes, a través de actas especiales de debido proceso.
Armonizando con lo anterior, los registros de los hechos se consignarán en el observador del
estudiante y/o acta de compromiso
El marco antropológico para la solución de conflictos se circunscribe a los procesos de mediación,

diálogo, participación y atención a los conflictos dentro de los principios de equidad y justicia, sin
acudir a conciliar jamás, situaciones Tipo III.
El conducto regular en la mediación de conflictos y según su gravedad es

El siguiente:
1. Profesor conocedor de la situación

2. Director(a) de grado
3. Psicoorientación
4. Coordinación
5. Rector
6. Comité de Convivencia y Solución de Conflictos
7. Consejo Directivo
De acuerdo con este seguimiento se evaluará la conducta y disciplina atendiendo a la naturaleza de

la falta y a lo dispuesto en el presente Manual de Convivencia Escolar.
ETAPAS DEL PROCEDIMIENTO DISCIPLINARIO:
1. ETAPA INFORMATIVA: Es el conocimiento de la falta por parte de la instancia competente para

adelantar el procedimiento. El o la director(a) de grado, el psicoorientador, el coordinador o la
autoridad educativa que tenga conocimiento del caso, corroborará los hechos de la falta disciplinaria
catalogada como grave o gravísima, situación tipo II, o tipo III. Luego de verificar lo ocurrido con las
personas involucradas, comunicarán el caso, al Comité de Convivencia y Solución de Conflictos,
quien dispondrá de tres (3) días hábiles académicos para dar informe correspondiente sobre la
determinación tomada.
2. ETAPA ANALÍTICA: Una vez llevado a cabo lo anterior, se evaluará la situación, los
responsables, las implicaciones de la falta o faltas. Se dispondrá de un término de tres días hábiles
académicos para que el estudiante (o estudiantes) rinda(n) sus descargos con las debidas pruebas.
El padre (o padres) de familia o acudiente(s) del (los) alumno(s) implicado(s) en la falta será(n)
citado(s) para hacerle(s) conocer la decisión dentro de los siguientes tres (3) días hábiles
académicos.
4. ETAPA DECISORIA: Con base en la decisión anterior se aplica la sanción correspondiente

que deberá guardar relación con los términos establecidos en este manual de convivencia.
Cumplida esta etapa, el Comité de Convivencia notificará la medida pedagógica o sanción al
(los) alumno(s) y a su(s) padre(s) o acudiente(s), previo cumplimiento del proceso antes
anotado, (debido proceso).
Circunstancias Atenuantes
Son aquellos hechos o circunstancias que disminuyen la responsabilidad sobre las actuaciones y que
permiten tratar con benevolencia a los estudiantes.
 La confesión voluntaria en la versión libre.
 El proceso de superación de las dificultades en su debido proceso.
 Las consecuencias de la situación cometida, investigada y comprobada.
 La naturaleza y el efecto de la situación.
 La circunstancialidad: tiempo, modo y lugar en que se cometió la situación.
 Voluntad de enmienda, mediación y reparación de daños.
 El haber procurado corregir o evitar los efectos nocivos del hecho, antes de iniciarse
la atención a la situación.
 La ignorancia invencible.
Circunstancias Agravantes
Son aquellos hechos o circunstancias que aumentan la responsabilidad sobre las actuaciones y que
permiten tratar con severidad a los estudiantes.
 Haber sido sancionado con anterioridad por situaciones similares.
 Faltar a los compromisos anteriores.
 Premeditación de la situación.
 Haber ocultado o negado la situación, a pesar de las pruebas o no reconocer la comisión de hecho.
 Cometer la situación abusando de la confianza depositada en él por los directivos, profesores y
profesoras o compañeros y compañeras.
 Cuando la situación afecta el buen nombre de la institución.
 Tener acta de compromiso de mejoramiento.
 Las consecuencias de la acción comprobada.
 La circunstancialidad: edad (del estudiante) tiempo, modo y lugar en que se cometió la situación.
 El haber cometido el hecho para ejecutar u ocultar otro.
AMONESTACIONES:
Amonestación Verbal: El docente o directivo que observa la falta amonestará al educando infractor,
en forma personal y directa, en el lugar y momento en que se tiene conocimiento de ésta, previniendo
al educando, que la reincidencia en esta conducta o cualquier otra que contravenga el manual de
convivencia, dará lugar a una sanción mayor.
1- Esta amonestación verbal implica una anotación en la carpeta de seguimiento estudiante, quien
deberá asumir un compromiso de mejoramiento al registrar su firma.
Cuando el comportamiento afecta solo el desarrollo de alguna actividad, está relacionado como
falta leve, la reincidencia en más de tres ocasiones será tipificada como falta grave.
2- Amonestación escrita: Se consigna en la carpeta de seguimiento estudiante una descripción de
la falta, la cual es firmada por el conocedor directo de la falta, el director o directora de grado y el
alumno implicado.
Cuando el comportamiento es reincidente y/o es determinante en la perturbación al desarrollo de
algunas actividades, hay reincidencia en falta grave o la falta es considera de gravísima.
3- Acta de Compromiso: Para buscar un cambio de conducta del estudiante frente a la manera
como asume sus responsabilidades académicas o su actitud en los diferentes ámbitos de la
Institución, se puede acudir al acta de compromiso. Es un documento que contiene un
compromiso que el alumno adquiere en la Institución y lleva consigo un proceso de reconocimiento
y de reflexión de aspectos para mejorar. El compromiso que se incluye en este documento puede
referirse a un cambio claro y drástico del alumno en relación con su nivel académico, actitudinal o
disciplinario suscrito por el alumno, sus padres, el director o directora de grado, psicoorientador,
coordinador o Rector. El acta de compromiso, condiciona la permanencia de un educando durante
un período limitado de tiempo que no puede extenderse por más de un año lectivo.
El acta de compromiso se realiza cuando la falta es grave, si no cumple el compromiso se
convierte en falta gravísima.
4- Pérdida del Derecho a Representar a la Institución: Cuando hay amonestación escrita como
grave, el estudiante implicado no puede ser representante de la institución en ningún evento
cultural, deportivo, social, etc.
5. Suspensión Académica Temporal: Cuando la falta grave es reincidente como situación tipo II; el
alumno o la alumna será suspendido(a) de la jornada académica por un término de hasta tres (3-5)
días hábiles curriculares. La suspensión se realizará mediante resolución Rectoral, una vez haya
fallado el Consejo Directivo con base en el análisis y sugerencias del Comité de Convivencia y
Solución de conflictos.
6. El educando, se presentará con el padre de familia o acudiente para recibir, las orientaciones sobre
las actividades que debe cumplir durante los días de suspensión, el horario en que las debe realizar.
El o la estudiante permanecerá en la biblioteca de la Institución desarrollando los contenidos
correspondientes de las clases que dejó de asistir y hará un trabajo de carácter formativo o social
para sustentarlo frente a sus compañeros(as), el cual es impuesto por el Consejo Directivo, o por el
comité de Convivencia Escolar, y supervisado por el Coordinador o el psicoorientador. Procede
recurso de reposición ante el Consejo Directivo y en subsidio el de apelación ante el Rector, durante
los cinco (5) días hábiles posteriores a la fecha de notificación.
7. Cancelación de la Matrícula: Cuando la falta lo amerite después de haber seguido el
procedimiento anterior, la ruta de atención y respetando el derecho a la defensa del educando, si el o
la estudiante continúa infringiendo el Manual de Convivencia, el Rector dictará, la resolución por
medio de la cual se cancela la matrícula, resolución que se emitirá previa determinación del Consejo
Directivo y con el Concepto del Comité de Convivencia.
Procede recurso de reposición ante el Consejo Directivo y en subsidio el de apelación ante el Rector
durante los cinco (5) días hábiles posteriores a la fecha de notificación.
PARAGRÁFO. El Consejo Directivo determinará, la conveniencia de la admisión del educando

excluido, para ser admitido, en el año siguiente.
En todo caso, para nuestro manual de convivencia escolar, prevalecerá, lo indicado en la
Jurisprudencia de la Corte Constitucional.
14.1. Conducto regular y garantías
Definiciones.
Queja o reclamo. Se entiende por queja o reclamo, la manifestación de dar a conocer a las
autoridades, un hecho o situación irregular relacionada con el cumplimiento de la misión de nuestra
INSTITUCION EDUCATIVA PRIVADA, COLEGIO ADVENTISTA BALUARTE INTERAMERICANO.
Expresión de insatisfacción hecha por una persona natural o jurídica o su representante con respecto
a los productos o servicios de una organización o a los procesos institucionales, en la cual, se espera
una respuesta o resolución explícita o implícita.
Para resolver los conflictos que se presentan entre los diferentes miembros de la comunidad
educativa, se debe seguir el siguiente conducto regular:
1. Estudiante-profesor asignatura /si es el caso estudiante-padre de familia-docente
2. Estudiante-director de grado y padre de familia.
3. Coordinador-estudiante-padre de familia.
4. Orientación y/ o capellanía.
5. Rectoría- Comité de Convivencia.
6. Consejo Directivo
7. Personero municipal-Secretaría de Educación y otros entes de la ruta de atención.
Quejoso. Persona o institución que recibe un bien o un servicio.

Competencia. Se define como la interrelación del problema surgido y la dependencia consultada
acorde a las funciones específicas, es decir si es un problema de algún área académica, debe
dirigirse a Coordinación Académica, si es un problema de Convivencia, debe dirigirse a la
Coordinación de Convivencia, si es Administrativo a Rectoría, si es de solicitud de certificados a
Secretaría Académica, toda queja o reclamo que no haya tenido solución en la primera instancia,
debe ser informado a Rectoría.
formulación de consultas.
Todo acudiente o padre de familia o particular, podrá formular, de manera respetuosa, consultas
verbales o escritas sobre temas de competencia de nuestra INSTITUCION EDUCATIVA PRIVADA,
COLEGIO ADVENTISTA BALUARTE INTERAMERICANO.
En consideración de la materia específica de la consulta formulada, las consultas verbales serán
atendidas por el funcionario de la dependencia competente. Las consultas verbales serán atendidas,
de lunes a viernes, en horario de atención al público.
Cuando las consultas no puedan ser resueltas verbalmente, lo serán por escrito, en los plazos y
condiciones previstos en el presente Manual de Convivencia.
En los términos previstos por el artículo 25º.- del Código Contencioso Administrativo, las
respuestas brindadas por los funcionarios de nuestra INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA,
COLEGIO ADVENTISTA BALUARTE INTERAMERICANO, frente a las consultas formuladas, no
comprometen la responsabilidad de la Institución Educativa, ni serán de obligatorio cumplimiento o
ejecución.
Peticiones verbales.
La petición verbal formulada por cualquier persona, ante nuestra INSTITUCIÓN EDUCATIVA
PRIVADA, COLEGIO ADVENTISTA BALUARTE INTERAMERICANO, puede referirse a información
general, consultas, copias de documentos, tales como, acuerdos, resoluciones, circulares, instructivos
y similares, se exceptúan, las que conforme a la Ley y a este Manual de Convivencia deban
presentarse por escrito.
Funcionario competente y horario.

Las peticiones verbales se presentarán y recibirán directamente en la dependencia que por razón de
la naturaleza del asunto y de acuerdo con la competencia establecida, le corresponda resolverlas.
Estas peticiones serán atendidas por el Jefe de las respectivas dependencias o por el funcionario que
éste delegue.
Término para resolver y forma de hacerlo.
Las peticiones verbales se resolverán inmediatamente, si fuere posible. Cuando no se puedan

resolver en estas condiciones, se levantará un acta en la cual se dejará constancia de la fecha, del
cumplimiento de los requisitos previstos en el presente manual de Convivencia y se responderá
dentro de los términos contemplados para cada clase de petición. Copia del acta se entregará al
peticionario, si este así lo solicita.
Petición a dependencia equivocada.
Cuando la petición verbal sea formulada ante una dependencia equivocada, ésta deberá remitir al
interesado, en forma inmediata, a la dependencia que deba conocer del asunto para que el
funcionario competente atienda la petición verbal y dé respuesta de la misma en los términos de este
Manual de Convivencia.
Peticiones escritas.
Son las solicitudes que las personas hacen por medio escrito, ante cualquier dependencia de nuestra
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA, COLEGIO ADVENTISTA BALUARTE INTERAMERICANO, en
letra legible y clara y con lenguaje respetuoso. Las peticiones escritas deben contener, por lo menos:
- La designación de la autoridad a la cual se dirige.

- Los nombres y apellidos completos del solicitante y de su apoderado (educando).
- La indicación del documento de identidad del solicitante o su apoderado.
- Dirección y teléfono del peticionario o apoderado, según el caso.
- Indicación clara del objeto de la petición.
- Las razones en que se fundamenta su petición.
- La relación de los documentos anexos o probatorios que se adjunten.
- La firma del peticionario.
Las peticiones escritas, se presentarán en la Secretaria de la institución educativa, lugar donde deben
ser radicadas, y enviadas a la dependencia competente, se le devolverá copia al peticionario con la
constancia de radicación, si este así lo requiere.
PARÁGRAFO. Si al examinar una petición presentada, junto con sus anexos, los funcionarios
encargados de su trámite, encuentran que no se acompaña la información y documentos necesarios
para decidir la petición, indicarán por escrito al peticionario los requisitos que hagan falta, para que
los presenten y procedan de conformidad.
Términos para resolver, las peticiones.

Las peticiones que presenten las personas naturales o jurídicas ante nuestra INSTITUCIÓN
EDUCATIVA PRIVADA COLEGIO ADVENTISTA BALUARTE INTERAMERICANO, sobre aspectos
de su competencia, se resolverán dentro de los cinco (5) días hábiles posteriores a la petición o
según los términos establecidos por la ley.
La respuesta de las peticiones debe cumplir con siguientes requisitos:
- Oportunidad.
- Debe resolverse de fondo, clara, precisa y de manera congruente con lo solicitado
- Ser puesta en conocimiento del peticionario.
- Si no se cumple con estos requisitos, se incurre en la vulneración del derecho constitucional
fundamental de petición.
Interrupción de los términos para resolver.

Los términos para resolver, las peticiones presentadas ante nuestra INSTITUCIÓN EDUCATIVA
PRIVADA, COLEGIO ADVENTISTA BALUARTE INTERAMERICANO, previstos en el artículo
anterior, se interrumpen cuando se presente alguna de las siguientes circunstancias:
- Requerimiento para complementación de documentos o información.

- Práctica de pruebas.
- Motivos de fuerza mayor debidamente sustentados.
- En los demás casos previstos en la ley.
Peticiones improcedentes.
Los funcionarios encargados de analizar las peticiones, deberán aceptarlas a excepción de aquellas
que contengan expresiones irrespetuosas contra los funcionarios, indicándole del hecho al
peticionario las razones de improcedencia, de lo cual se dejará la respectiva constancia por escrito.
Solicitud de citas.
Los padres de familia o acudientes podrán solicitar cita con cualquiera de los funcionarios, de nuestra
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA, COLEGIO ADVENTISTA BALUARTE INTERAMERICANO,
teniendo en cuenta el siguiente procedimiento:
- Tener en cuenta el organigrama, con el fin de solicitar, la cita con la persona encargada del
proceso.
- Seguir el conducto regular.
- Si requiere cita con un docente, debe solicitarla previamente en secretaria académica o

secretaria de rectoría, o directamente al docente con copia al coordinador de convivencia o
académico según sea el caso; ello, con el fin de agendar la reunión, el docente NO podrá
reunirse a solas con los acudientes; siempre debe estar presente, algún Coordinador y de
toda reunión se dejará Acta.
- Si requiere cita con Coordinación, Secretaria o Rectoría debe solicitar cita con mínimo tres (3)
días de antelación, la cual le será asignada a más tardar dentro de las 48 horas posteriores al
envío de la solicitud.
- NO se atenderán padres que se presenten de manera sorpresiva sin cita asignada, a

excepción de casos de extrema urgencia.
-
- NO se atenderán padres o acudientes, que se presenten bajo los efectos de drogas o
sustancias prohibidas, o en estado de beodez o alcoholizados.
15. DIVISIÓN DE SISTEMA DE SITUACIONES
CLASIFICACION DE LAS SITUACIONES QUE AFECTAN LA DISCIPLINA Y CONVIVENCIA

ESCOLAR Y EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS HUMANOS, SEXUALES Y
REPRODUCTIVOS: SITUACIONES, PROCEDIMIENTO Y PROCESO
PEDAGÓGICO.
15.1- situaciones leves y /0 tipo 1 (decreto 1965 de 2013, artículo 42)
a. situación tipo 1: Corresponden los conflictos manejados inadecuadamente y las situaciones

esporádicas que inciden negativamente en el clima escolar y que en ningún caso generan daño al
cuerpo o a la salud. Forman parte de este Tipo las prácticas de modales y actos inadecuados e
inmorales y las demás que se citan a continuación.
b. situación leve: Es aquel tipo de actitudes que impiden el normal desarrollo de las actividades
pedagógicas. Son prácticas que no contribuyen al mantenimiento del orden colectivo y dificultan el
desarrollo de hábitos de estudio, organización y respeto hacia cualquiera de los miembros que
conforman la comunidad educativo.
SITUACIONES LEVES Y/ O TIPO I
CLASIFICACIÓN: (D) Disciplinario; (C) Convivencia
Situación Proceso pedagógico
1.D RETARDO AL INGRESO DE CLASES  El coordinador hace registro en la agenda escolar y en la carpeta de seguimiento estudiante
 Cuando es la tercera vez el estudiante se queda haciendo en la primera hora de clase trabajo de
escritura y sensibilización de la importancia de ser puntuales.
 Se informa al acudiente de la tardanza por medio de la agenda y/o telefónicamente.
 Con la 4 tardanza se cita al acudiente a la institución para llegar a acuerdos y firmar
compromisos en carpeta de seguimiento estudiante.
 Si la situación persiste se cita nuevamente al acudiente para trabajar con él y el estudiante
talleres sobre la importancia de la puntualidad.
 Si el estudiante reincide en llegar tarde, no ingresa a la jornada de clase. Hará su trabajo en
biblioteca.
 Las notas de comportamiento, ética y demás asignaturas correspondientes a la jornada escolar
serán afectadas, al igual que se le marcará inasistencia.
2.D RETARDO ACTIVIDADES  La persona que detecta la falta llamará la atención en forma verbal a los implicados y dará parte
al docente más cercano para registro en carpeta de seguimiento.
Presentarse tarde a las actividades  Se dialoga con el estudiante, se le lleva a la concientización.
programadas por la Institución como clases,  En caso de que persista (3 veces) en la acción se habla con los acudientes para informar y se
oasis, programas culturales, después de recreo, deja registro en carpeta de seguimiento
cambios de clases y otros. Se considera  Cuando el estudiante llega tarde a una clase asume las consecuencias con respecto a la nota de
tardanza después de 3 minutos la asignatura, sin derecho a refuerzo o recuperación.
 Realizar trabajo social, limpieza en salones de clase, biblioteca o pasillo.
3.D RETARDO EN HORA DE RECOGER AL En caso de que el acudiente no recoja al estudiante, durante los diez minutos siguientes a la hora de
ESTUDIANTE salida, se le cobrará una multa de 3.000 pesos.
4.D INASISTENCIA A CLASES SIN NINGUNA  Diálogo con el estudiante, registro en carpeta de seguimiento.
JUSTIFICACIÓN  Enviar nota en la agenda al padre de familia y llamarlo para informarle de la situación.
 Los trabajos , nivelaciones y tareas que hayan sido realizados la nota es 1.0 sin derecho a
recuperación
5.D ÚTILES OLVIDAR  Diálogo y valoración académica y disciplinaria.
 Cuando no se porta la agenda se registra en carpeta seguimiento estudiante, a la 3 vez se debe
Asistir al Colegio desprovisto de agenda (No
llamar al acudiente y a la cuarta vez el estudiante no ingresa a clases y se queda realizando
portar y no hacer firmar agenda), cuadernos,
trabajo de escritura en biblioteca.
tareas, trabajos, útiles escolares necesarios
para cada clase y cada actividad escolar.  Se registra la situación en carpeta de seguimiento.
 Cuando es incumplimiento de deberes y material de trabajo se hace registro en la agenda y si es
por segunda vez se registra en la carpeta de seguimiento estudiante.
 Cuando es irresponsabilidad de deberes se afecta la nota académica, pero el estudiante debe
hacer el trabajo o tarea para que el docente revise y verifique que el tema está aprendido.
 Trabajo de sensibilización mediante el cual el estudiante investigue y exponga la importancia de
ser responsable con las asignaciones académicas.
 En caso de incumplimiento 3 veces se informa al padre y se hace firmar compromiso de mejora.
 Se debe informar al coordinador respectivo.
 Si el estudiante reincide (tres veces por semana) en incumplir con el deber de no firmar agenda,
no podrá ingresar a clases hasta tanto no se presente el acudiente y firme compromiso.
6.D HIGIENE /ASEO  Hablar con el estudiante acerca de la importancia de estar aseado.
 Revisar el Manual de Carreño con respecto a la higiene y el aseo y presentar un informe de la
Faltar en el aseo , higiene personal y lectura en la primera hora de clase.
presentación  Cuando los zapatos están sin embetunar se debe cancelar $500 por el betún y el mismo
estudiante los lustra.
 Si los tenis están sucios, el estudiante debe acercarse al lavadero y con jabón limpiarlos.
7.D CABELLO CONDICIONES  Hablar con el estudiante para que haga los arreglos en su cabello, bigote, barba, patilla.
 Hablar telefónicamente o enviar nota al acudiente en agenda para que su acudido arregle el corte
Lucir el cabello de forma inadecuada. Parágrafo de cabello al estudiante.
1. El cabello debe estar: corte clásico para  Si el estudiante persiste en su actitud debe quedarse en biblioteca trabajando, hasta que decida
hombres y para los hombres no barba, ni patilla; hacer los arreglos necesarios en su corte de cabello, barba, bigote, patillas.
y el cabello para las damas debe estar recogido  En caso de persistir en no arreglar su cabello, se les invita a buscar un colegio que se ajuste a
permaneciendo en perfecto estado de aseo (las los gustos del estudiante y padre de familia, dejando registro en carpeta de seguimiento.
moñas, diademas u accesorios de la cabeza
deben ser azules, blancas o negras). Parágrafo
2. No se permiten cortes extravagantes, tinturas,
mechones de colores, diseños labrados; sin
figuras (siete, cuadro, estadio, hongo, punk,
metalero, equipos de fútbol, imágenes labradas,
subcultura urbanas, rayas, etc.) sin mechones,
sin trenzados, sin copetes , sin accesorios, sin
rapados ocultos, sin erizados , sin crestas , sin
extensiones, etc.
8.D UNIFORME DIFERENTE  Se registra en la carpeta seguimiento estudiante y se envía nota en agenda para que el padre de
familia revise y haga los correctivos necesarios.
No portar el uniforme que se ha definido por la  Se debe informar al acudiente por teléfono del incidente.
Institución y/o asistir al Colegio con un uniforme  El estudiante no ingresa a clase y debe quedarse en biblioteca trabajando las actividades
no correspondiente para la jornada. Esto incluye académicas o llamar a su acudiente para que le traiga el uniforme correspondiente.
nivelaciones Nota 1. Se recomienda que todas  El hecho de no traer el uniforme que corresponde le afecta su nota en las materias
las prendas del uniforme estén marcadas para correspondientes al día en la casilla correspondiente al 25% que es nota formativa.
evitar pérdidas o robos.
9.D PORTE DE UNIFORME  Cuando el estudiante no trae organizado su uniforme debe permanecer en la coordinación y
trabajar sus deberes allí.
Portar el uniforme de forma inadecuada tanto en  Enviar nota e informar al acudiente.
horarios de clase, salidas pedagógicas, eventos  Si el uniforme no está planchado debe cancelar $1000 y plancharlo en coordinación.
programados fuera del Colegio y entornos al  Se debe registrar la situación en seguimiento carpeta estudiante y en la agenda.
plantel. (Incompleto, lsubido, descaderado, roto,  El no porte del uniforme afecta su nota comportamiento ( por incumplimiento se baja 0,5décima )
entubado, sin planchar, sin botones, descocido,
medias que no corresponden, prendas que no
son parte del uniforme, tenis o zapatos que no
son del uniforme, mezclar uniformes, usar
capuchas, pasamontañas, gorras, chaquetas de
color diferente al azul, etc.) Nota 1. El uso
correcto del uniforme es expresión de identidad
imagen, presentación personal y sentido de
pertenencia hacia el Colegio.
10. ADORNOS  Solicitar un diálogo con el estudiante para que guarde los elementos que no corresponden con el
D uniforme.
Usar adornos, maquillaje, esmalte, joyas,  Si el estudiante persiste en portarlos llamar al acudiente con el propósito de dialogar sobre los
piercing, tatuajes, manillas y demás elementos compromisos adquiridos antes de matricular a su hijo en la institución.
prohibidos con el uniforme y en actividades del  El estudiante no ingresa a clase hasta que acceda a guardar los elementos que no corresponden
Colegio. con el uniforme.
 El maquillaje y las uñas deben limpiarse antes de ingresar a clase.
 Se hace registro en carpeta de seguimiento estudiante.
 Afecta su nota comportamental.
11. UNIFORME  Diálogo con el estudiante.

D  Trabajo escrito en donde exponga la importancia y cuidado del uniforme y las razones de por
Portar o utilizar el uniforme en lugares y/o qué el uniforme es de uso exclusivo para actividades institucionales.
actividades que no son de la Institución.  Enviar nota en agenda al padre de familia para informar la situación.
(Uniforme de uso exclusivo para actividades  Reporte en seguimiento carpeta estudiante.
colegiales).  Afecta nota de comportamiento.
12. UNIFORME/DAÑO  Limpiar el uniforme y presentarse con este de manera impecable.

C/D  Si el daño es al uniforme de un compañero debe repararlo
Rayar (se) el uniforme, zapatos o el de algún(a)  Anotación en carpeta.
compañero(a).  Afecta su nota comportamental
13.  Se afecta la nota de comportamiento de los dos estudiantes tanto el que lo toma prestado como
D el que lo prestó.
PRESTAR PRENDAS DEL UNIFORME.  Se hace registro en carpeta de seguimiento.
14. ASEO Y ORDEN DEL ENTORNO  Hablar con el estudiante acerca del cuidado del entorno y sentido de pertenencia.
D  El estudiante debe limpiar el lugar que haya dejado sucio.
 Si la acción es repetitiva el estudiante hará el aseo de algunas dependencias de la
institución, esto con autorización del docente.
 Se hace registro en carpeta de seguimiento y se afecta su nota de comportamiento.
14 GRAFITIS /BAÑOS  El (la) estudiante debe limpiar y arreglar lo que dañó.

C/D  Hacer un trabajo a mano sobre por qué no debemos escribir en paredes, baños o lugares no
Hacer grafitis, rayar, pegar o escribir mensajes, asignados para ello.
comentarios, corazones, etc., en paredes,  El trabajo se debe sustentar antes los compañeros de clase o la coordinación.
puertas, baños, escritorios, decoración y demás  Hacer anotación en carpeta seguimiento.
enseres del Colegio.  Se afecta su nota comportamental.
15.D SABOTEO INDISCIPLINA  Llamado de atención verbal.

 Llamado de atención escrito en carpeta seguimiento estudiante.
Indisciplina en clase, oasis, actos culturales,  Si es un acto cultural se afecta la nota de la asignatura en la cual se haya desarrollado la
irrespeto a insignias, símbolos patrios e indisciplina.
institucionales; saboteo, juegos bruscos como  Si la acción se repite por 3 vez el estudiante hará un trabajo escrito alusivo al comportamiento que
patadas, empujones, pagarse en la cabeza, se debe mantener en actos cívicos.
manotazos, zancadillas que ponen en riesgo al  Se afectará la nota comportamental.
otro; o uso de elementos distractores o
elementos que puedan dañar a otro.
PORTE DE CELULARE Y ELEMENTOS QUE

C  El uso del celular es restringido, si alguien lo porta debe dejarlo desde la primer hora de clase con
1 NO CORRESPONDEN A LA CLASE su director de grado y recogerlo a la salida/o mantenerlo apagado.
6  Solo se utiliza el celular con autorización del docente.
SeD prohíbe rotundamente el uso de celulares  En caso de que un docente encuentre a un estudiante con el celular sin autorización lo decomisa
para: hacer llamadas dentro del aula y en
horarios académicos, jugar, escuchar música, y se le entrega al acudiente, haciendo registro en carpeta...
chatear, usar la red de wifi del Colegio, ver  Firmar compromiso de los padres sobre el correctivo aplicado a los estudiantes.
videos, pasar información por bluetooth, difundir  Si la acción se repite por una segunda vez el objeto celular u otro se decomisa por ocho días y
información de un curso a otro, utilizarlo en nuevamente se le hace la devolución al padre con registro en carpeta.
evaluaciones, enviar o recibir fotos, tomar selfies  Se hace registro en carpeta de seguimiento el día que se decomisó el celular u objeto; y cuando
o fotos, hacer bromas, esconderlos, se hace la devolución nuevamente se hace la anotación y firma el padre y estudiante para
etc. Parágrafo 1. En clases éste deberá estar garantizar que se entregó el elemento y no hayan reclamos posteriores.
apagado. Parágrafo 2. En caso de desatención  Si el objeto se decomisa por una tercera vez se entrega al mes al acudiente y se hace registro.
sobre las prohibiciones de este punto, cualquier  Todo registro en carpeta afecta nota comportamental
Docente, Orientador, Coordinador o
Administrativo retendrá el celular y hará citación
a los Padres de familia y/o Acudientes.
Portar, usar, mostrar y/o distribuir objetos

distractores que interfieran el desarrollo normal
del trabajo en clase como: Mp3, Mp4, IPod, IPad,
tabletas, portátiles, cámaras fotográficas,
celulares, revistas, fotos, láminas, planchas de
cabello, patines , juegos bélicos, muñecos, etc.
entre otros. Dicho acto implica su decomiso por
el personal Docente
17. PRESTAR Y COPIAR TAREAS, TRABAJOS,  La nota es 1.0 para los dos estudiantes tanto para el que la prestó como para el que se la copió.
GUÍAS, TALLERES Y OTROS COMPROMISOS  Cuando es copia de tares, talleres y trabajos no se hace recuperación.
 Realizar trabajo escrito sobre las implicaciones del hecho de plagiar tareas y trabajos.
ESCOLARES.  Anotación en carpeta de seguimiento de estudiante.
 La nota de ética se verá afectada (0,5 décimas)
18.C NEGARSE A PARTICIPAR EN ACTIVIDADES  Hablar con el acudiente del estudiante y hacer un diálogo sobre lo que es tener sentido de
/D INHERENTES AL COLEGIO. pertenencia.
 Se afecta la nota académica de las asignaturas que se hayan inscritas en el horario de clase.
 Se hace registro en carpeta de seguimiento de estudiante.
19.C TRABAJOS EXTRAESCOLARES  Informar al padre de familia o acudiente.

/D  Dejar registro en carpeta seguimiento estudiante.
Reunirse o encontrarse con el pretexto de hacer
trabajos o actividades de grupo en alguna casa
de Estudiantes. Parágrafo 1. En ningún momento
y bajo ninguna circunstancia el Colegio aprueba,
permite o respalda cualquier tipo de trabajo
colectivo o de grupo en casas de los Estudiantes.
Los Padres de Familia están en la obligación de
velar por la seguridad extraescolar de sus hijos y
reportar así mismo este tipo de encuentros.
20/D CIRCULARES Y CITACIONES, NO ENTREGAR  El estudiante escribirá la nota o circular a mano y la entregará a su acudiente posteriormente.
 Hacer registro en carpeta seguimiento estudiante.
No presentar los desprendibles de circulares,
citaciones, invitaciones o comunicaciones
(colegio-estudiante-padres-estudiante-colegio)
debidamente firmadas en los tiempos
establecidos.
21 SALONES AJENOS INGRESAR  Ningún estudiante está autorizado para estar en salón de clases en horas de descanso.
C/D  Llamado de atención verbal.
Ingresar a otros salones sin permiso y/o  Si la acción es repetitiva se hace anotación en carpeta seguimiento.
permanecer en ellos en horas de descanso.  La desobediencia le acarrea consecuencias en su nota comportamental.
22/D AUSENTARSE DE CLASE O DE CABI SIN  Informar al padre de familia inmediatamente.

PERMISO DE LA AUTORIDAD COMPETENTE.  Aplicar correctivo que estipule el Comité de Convivencia (1 a 5 días), teniendo en cuenta las
implicaciones y riesgos que pudo correr el estudiante mientras estuvo por fuera de la institución.
Salirse de la institución sin autorización o estando La sanción puede ser dentro de las instalaciones del colegio o en casa bajo la responsabilidad de
en clase salirse sin permiso del docente. los padres
 Se afecta nota de comportamiento.
 La nota de las asignaturas del día es de 1.0 sin derecho a nivelación.
23.D ÁREAS PRIVADAS, SIN AUTORIZACIÓN  Trabajo escrito sobre la importancia de respetar los sitios en los que no se está autorizado para
ingresar.
Ingresar sin autorización o irrespetar las áreas de  Si la acción persiste se hace registro en carpeta seguimiento y se afecta su nota formativa y de
uso privado para Docentes, biblioteca, secretaría, ética por continua desobediencia.
cooperativa o dependencias del personal
Administrativo, servicios, bodegas, sala
deportes, , sonido, etc.
24.C/ MANIPULACION INFORMACIÒN  Diálogo con el estudiante en presencia de sus acudientes para buscar aclaración de situación.
D  Dejar registro en carpeta de seguimiento estudiante.
Hacer uso indebido en el manejo de la
información alterándola o distorsionándola,
indisponiendo así el Hogar contra el Colegio.
25. COMER EN CLASE Y OTROS  Solicitar al estudiante que se abstenga de consumir alimento en clase.
CD  Hacer anotación en carpeta de seguimiento estudiante.
Consumir alimentos y/o bebidas en clase o en  Se afecta la nota del 25% en la asignatura en la cual se presentó el incidente.
tiempos diferentes al descanso y en lugares no
dispuestos para tal fin.
26 USO DE BAÑOS  Hacer aseo de los baños.

C/D  Trabajo sobre la importancia del ahorro del agua
Regar agua, tirar papel higiénico al techo o  Hacer seguimiento en carpeta de estudiante.
gastarlo innecesariamente.  Reponer lo que se haya malgastado (papel higiénico)
 Se afecta su nota formativa y de ética.
27. VENTAS, RIFAS  Decomiso del elemento, el cual se le entrega al acudiente y junto con el estudiante firman
D compromiso.
La venta no autorizada de comestibles o  Se afecta su nota formativa y de ética.
productos dentro de la Institución así como de  Si se repite 3 veces se convierte en situación grave.
rifas o bingos.
28. ACTITUD NEGATIVA  Trabajo de ética sobre el respeto y la obediencia que se debe mantener a las órdenes impartidas
CD por un superior.
Juegos en clase, saboteos, charlas para  Si es repetitivo (3 veces) diálogo con el estudiante y el padre de familia o acudiente.
distraer.  Se hace registro en carpeta de seguimiento sobre los compromisos adquiridos.
Manifestar indiferencia ante las observaciones  Si la acción persiste solicitarle cambio de institución a una acorde a sus actitudes.
por comportamientos negativos que pueda  Se afecta nota comportamental.
hacer cualquier integrante de la Comunidad  La reincidencia en la falta se convierte en falta Tipo II.
Educativa.
Adoptar un comportamiento hostil o agresivo

que no genera daños al cuerpo y a la salud (sin
lesiones personales).
Fomentar desorden dentro o fuera del plantel.
Conflictos manejados inadecuadamente entre

estudiantes, estudiantes y docentes, estudiantes
y adultos, acontece cuando un estudiante
genera un comportamiento conflictivo y el
estudiante agredido no informa al docente
correspondiente y toma represalias por su
propia cuenta.
29. CITACIONES  Llamar telefónicamente al acudiente para informar la situación.

D  No ingreso a clases hasta que se presente con su acudiente
No acudir con los padres o acudientes cuando  Se afecta su nota formativa y de ética.
son citados por Coordinación, Orientación,
Rectoría o algún Docente.
30. ASISTENCIA EN HORAS NO REQUERIDAS  Llamar al acudiente para que recoja al estudiante.
D  Hacer anotación en carpeta de seguimiento.
Permanecer en el colegio en horas no  Si es repetitivo (3 veces) se afecta nota formativa y de ética por desobediencia.
asignadas para ello
31. SOBRENOMBRE O APODOS  Dialogo con el estudiante acerca de cómo se afecta al semejante cuando lo trato con apodos.
CD  Que el estudiante que colocó el apodo hable con el compañero al cual ofendió y pida disculpas
Colocar sobrenombres o apodos a cualquier comprometiéndose a no volver a ofender.
miembro de la comunidad  Se hace registro en carpeta de seguimiento estudiante, con compromiso.
 Si la acción se repite se debe hablar con acudiente de estudiante, para que en casa se trabaje
dicho aspecto.
 La nota de ética y comportamiento se afecta.
 Si la acción persiste (3 veces)se convierte en situación Tipo II
32. ARTÍCULOS DE BROMAS Y/O ESOTÉRICOS  El maestro que vio la falta debe decomisar el elemento.
CD  El elemento decomisado es devuelto al padre de familia.
Manipular artículos de bromas y/o esotéricos  En caso de causar ofensa a un compañero o molestia se debe reunir a las partes para hacer el
dentro de la institución. compromiso de respeto.
 Hacer registro en carpeta de seguimiento.
 Si la acción se repite (3 veces) se debe llamar al acudiente e informar para que desde casa se
tomen los correctivos.
 Si a pesar de lo anterior el estudiante persiste se debe dejar en coordinación al alumno para
realizar lecturas formativas.
 Si la acción persiste se convierte en situación grave y /o tipo II
15.1.1. Procedimiento para tratamiento situaciones leves y /o tipo I
1. El docente testigo de la falta, deberá llamar a las partes involucradas en el conflicto, y mediar de manera pedagógica para que éstas expongan sus puntos de
vista y busquen la reparación de los daños causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un clima de relaciones constructivas en
el establecimiento educativo.
2. Con el Manual de Convivencia se le mostrará al estudiante que lo que ha realizado se contempla como situación leve y/ o Tipo I.
3. Fijar la forma de solución de manera imparcial, equitativa y justa, encaminada a buscar la reparación de los daños causados, el restablecimiento de los
derechos y la reconciliación dentro de un clima de relaciones constructivas en el grupo involucrado o en el establecimiento educativo. De esta actuación se
dejará constancia.
4. Realizar seguimientos del caso y de los compromisos a fin de verificar si la solución fue efectiva. O se requiere acudir a los protocolos consagrados para las
situaciones tipo II o III
5. Una situación de disciplina leve y o tipo se convierte en grave cuando después de 3 reportes, encuentros para el proceso de acompañamiento e
implementación de estrategias formativas, no se evidencia en el estudiante el cambio de comportamiento esperado.
6. Las situaciones leves registradas en carpeta de seguimiento afectan la nota formativa correspondiente a la casilla del 25% en el área respectiva.
Parágrafo: Los estudiantes que hayan sido capacitados como Gestores de paz podrán participar en el manejo de estos casos en los términos
fijados en el Manual de Convivencia.
15.2. SITUACIONES GRAVES Y /O TIPO II
a. Situación tipo II: Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar, acoso escolar (bullyng) y ciberacoso (ciberbullyng) que no resvistan las
características de la comisión de un delito y que cumplan con cualquiera de las siguientes características.
 Que se presenten de manera repetitiva y sistemática.
 Que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para cualquiera de los involucrados.
b. Situación grave: Se entiende por situación grave aquel tipo de conducta o comportamiento que atenta contra los principios institucionales, perturbando
el normal desarrollo de las actividades, y afecta gravemente a las normas disciplinarias de carácter general y particular del Colegio.
SITUACIONES GRAVE Y/O TIPO II
CLASIFICACIÓN: (D) Disciplinario; (C) Convivencial
SITUACIÓN PROCESO PEDAGÓGICO
1.D REINCIDENCIA DE FALTAS LEVES  Citación al acudiente y proponer actividades de mejora.

 El docente director de grado debe proponer actividades para que haya un cambio en el estudiante
Ser reincidente por tercera vez en falta y si es el caso remitirlo a Coordinación para que de allí se pase a orientación o capellanía según
leve registrada en el observador o sea el caso.
seguimiento del Estudiante sin manifestar  Llevar el caso ante Comité de Convivencia para aplicar sanción.
acciones correctivas a favor de un cambio  En caso de incumplimiento solicitar al padre y estudiante un cambio de institución que se ajuste a
positivo. los requerimientos de ellos.
 Hacer acta y dejar el registro.
2.D COMPROMISOS, INCUMPLIMIENTO  Citar al acudiente y estudiante ante Comité de Convivencia para aplicar sanción que puede ser de
1-5 días de clases.
El incumplimiento de compromisos y  Suspensión de las actividades escolares hasta que el estudiante entre por la norma.
acuerdos académicos y de convivencia.
3.D EVASIÓN DE CLASE O ACTIVIDADES  El estudiante debe realizar trabajo social dentro de la institución y adelantar el trabajo de las
INSTITUCIONALES clases, esto orientado por la coordinación.
 Si desafía la autoridad debe informarse a Comité de Convivencia el estudiante para que le
Estando en la Institución, no asistir a una apliquen una sanción pedagógica
o varias clases o actividades  La nota correspondiente a la asignatura a la cual evadió la clase se verá afectada (1.0 en la
institucionales. actividad que se estaba realizando), sin derecho a refuerzo
 Informar a los acudientes del estudiante y en caso de que ellos no respondan acudir a la policía
Ausentarse del Colegio y de las
de infancia y adolescencia para informar el caso.
Actividades extra-clase sin previa  Reunir al Comité de Convivencia para aplicar sanción de 1-5 días.
autorización de Padres de Familia,  Se afecta la nota comportamental.
Docentes y/o Directivos.  Al finalizar el periodo debe realizar un trabajo de mejoramiento con la docente de ética
Salirse de clase sin autorización del
docente.
Parágrafo 1. Se considera evasión de

clase cuando el (la) Estudiante no se
presenta ante el Docente de la materia o
asignatura para tomar sus clases o se
sale de la actividad sin autorización del
docente.
4.D/C ACTITUD NEGATIVA  Dialogo con el estudiante acerca de su acción.

 Hablar con el acudiente del estudiante para informar del hecho.
Rechazo a los principios de la Institución,  Registrar en carpeta de seguimiento y hacer compromiso de mejoramiento.
en palabras, obras y actitudes.  Lectura acerca de sentido de pertenencia.
 Sanción de 1-5 días
Provocar, iniciar (intento), golpear o  Se afecta la nota de comportamiento.
agredir psicológica, física y/o moral en  Trabajo social dentro de las instalaciones del colegio en contra jornadas.
contra de cualquier miembro de la  Presentación y exposición acerca de cómo debe ser el trato hacia el otro.
Comunidad Educativa.  Información a las autoridades competentes.
Actuar con altanería, grosería o maltrato  Se afecta nota de ética y comportamiento general.
verbal a los docentes o a cualquier  Si la acción persiste se hará la desescolarización.
 Se cita a Comité de Convivencia y se recomienda al estudiante y padres o acudientes a buscar un
miembro de la comunidad educativa
lugar que se ajuste a lo que el estudiante desea.
5. D FARRAS FIESTAS, JUEGOS DE AZAR  Diálogo con los padres o acudientes sobre las implicaciones de la situación.
 Se reúne al Comité de Convivencia para aplicar sanción de 1-5 días de clase.
Promover, organizar, persuadir y /o asistir  Se afecta la nota de comportamiento
fiestas tipo farra, bazares de recaudo,
etc., utilizando el nombre del colegio o
título personal sin aprobación del colegio.
Promover y Participar en apuestas,

juegos de azar usando dinero tanto
dentro como fuera de la institución,
portando el uniforme.
6.D DAÑO PROVOCADA EN ÁREAS O  Informar al acudiente sobre el daño que ha causado el estudiante.
ELEMENTOS.  El estudiante y padre de familia asumen los costos del daño causado.
 Registrar la situación en carpeta de seguimiento.
Daño a elementos y enseres de la planta
física  Se afecta la nota de comportamiento y ética cuando el daño ha sido intencional
7C/D PORTE Y/O USO DE JUGUETES Y  Diálogo y orientación con estudiantes y padres de familia.
ARTEFACTOS BÉLICOS  Decomiso de los elementos bélicos
 Solo se devolverán los objetos a los padres de familia y/o acudiente previo compromiso, si es la
Traer a la institución elementos , juguetes
segunda vez que se decomisa se entrega a los ocho días.
bélicos
 Sanción de 1 a 5 días según sea el caso.
 Registro de las acciones realizadas y compromisos pactados en formato CABi.
 En caso de venta o acciones de daños con estas, serán entregados a las autoridades los
estudiantes implicados, activando los protocolos respectivos.
 cancelación del cupo y la matricula.
 registro en formato CABI
8.C/D SEXUALIDAD, GÉNEROS – INCLUSIÓN  Diálogo con el estudiante e informar a los padres acudientes del estudiante.
SEXUAL  Brindar ayuda con orientación.
 Informar al Comité de Convivencia
Expresiones o comportamientos  Lectura de textos que lo lleven a la reflexión.
inadecuados referentes a la sexualidad  Sanción pedagógica.
propia y de los demás, así como la  Suspensión en caso de no acatar las disposiciones dadas en cuanto a manejo de relaciones
intolerancia de género o de inclusión afectivas
sexual, irrespeto, agresión y bullyng a las  Si la acción persiste el estudiante se le recomienda un cambio de institución-Cancelación de
tendencias. matricula
Reiterar comportamientos inadecuados  No cupo para el año siguiente.
de pareja, expresiones excesivas de  En algunos casos informar a las autoridades competentes como ICBF, Policía Infancia y
besos y caricias, espectáculos que adolescencia
generen comentarios y malas
impresiones afectando la imagen la honra
y prestigio de la persona, de la institución
o ejemplo negativo a los demás.
9.C/D DIFAMAR, INTIMIDAR –  Diálogo con las partes implicadas

CIBERBULLYING  Información a los padres de familia
 De acuerdo a la valoración del daño efectuado se determinará:
Crear participar y/o utilizar las redes
 Sanción de 1 a 5 días,
sociales o medios tecnológicos con fines
de hostigamiento, amenaza, violencia  Desescolarización, al estudiante se le asignaran los trabajos correspondientes a cada materia
para que en contra jornada presente las evaluaciones y se le den las asesorías necesarias.
verbal, vocabulario soez, divulgación de  Realizar trabajo formativo con el libro Mente, Carácter y Personalidad.
fotos y montajes sin consentimiento,  De ser necesario se informa a las autoridades competentes.
chantaje, extorsión, usurpación y todo tipo  Cancelación de la matricula
de acción en contexto para el caso que  Dejar registro y constancia de los hechos y posibles acuerdos si los hay.
vulnere la sana y tranquila convivencia de
cualquier miembro de la Comunidad
Educativa.
10.D TRAMPA, ENGAÑO, ENCUBRIR Y  Explicar al estudiante las implicaciones de encubrir.

COMPLICIDAD  Trabajo social dentro de la institución
 Suspensión de las actividades académicas de 1-5 días.
Encubrir a otro/otra estudiante que haga  Lectura de libros que le ayuden a formar un carácter equilibrado y firme
cualquier tipo de trampa o engaño en la  Hacer registro en carpeta de seguimiento.
presentación de tareas, trabajos,  Se afecta nota de comportamiento y ética.
evaluaciones u otra actividad.  Notas sin derecho de recuperación
11.D/ AUTOAGRESIÓN  Diálogo con el estudiante, firma de compromiso.

C  Suspensión de clases de 1-3 días
Agredirse con útiles escolares o cualquier  Trabajo social.
objeto para generar conflicto, indisciplina  Remitir a orientación /capellanía.
o pérdida de tiempo en las actividades  Si la acción lo amerita se remite a EPS, Bienestar Familiar
pedagógicas. (Dentro o fuera de la
Institución)
12 OBJETOS PERSONALES SIN PERMISO  El estudiante debe pagar doble el alimento que se consumió, u objeto que haya tomado.
C/D  Se hace registro en carpeta de seguimiento.
Tomar sin permiso refrigerio, lonchera,  Hacer un trabajo sobre el respeto hacia las cosas de los demás.
útiles; de cualquier estudiante o miembro  Se afecta su nota de comportamiento y ética
de la institución
Voltear los bolsos de los

compañeros(hacer empanada)
13.C/ ÚTILES, ESCONDER ,HURTO  Diálogo con las partes implicadas

D  Información a los padres de familia
Hurto o esconder elementos de las
 Las sanciones que se tendrán en cuenta son:
personas en plan de broma o exceso de
 Sanción de 1 a 5 días
confianza, de cualquier elemento o
prenda, por sencilla o económica que  Desescolarización, al estudiante se le asignaran los trabajos correspondientes a cada materia
sea. para que en contra jornada presente las evaluaciones y se le den las asesorías necesarias.
Se califica como hurto copiarse del  Realizar trabajo formativo con el libro Mente, Carácter y Personalidad.
compañero desde una tarea, hasta una  Expulsión de la institución
evaluación.  Cancelación del cupo.
 Restituir el daño hecho de manera pública o privada según sea el caso.
 Evidenciar el hecho en formato establecido en CABI.
14.C/ INTIMIDACIÓN, AMENAZA,  Se debe remitir a los implicados tanto al que humilla como al maltratado a orientación.
D HUMILLACIÓN, MATONEO  Hacer trabajo reparador con el estudiante causante de intimidación-
 Informar a Comité de Convivencia.
Fomentar y/o generar en el curso o en el  Sanción pedagógica de 1-5 días de clase u otra sanción que estipule el comité de convivencia
Colegio cualquier tipo de humillación,  Se afecta la nota de comportamiento y de ética
intimidación, aislamiento, amenaza,
hostigamiento o abuso escolar hacia
cualquier Estudiante, maestro o cualquier
otro miembro de la Comunidad Educativa.
15..C/ DIFAMACIÓN, CHISME  Socializar la situación con las partes implicadas.

D  Llegar a acuerdos de restauración del daño.
Hacer imputaciones falsas, difamación o  Lectura del libro El poder de las Palabras.
chismes sobre los Compañeros,  Entregar informe escrito
Profesores, Administrativos, Padres de  Exposición ante los demás estudiantes.
Familia y demás personal del Colegio
 Sanción de 1-5 días
16.D MAROMAS, JUEGOS RIESGOSOS  Hablar con el estudiante para que tome conciencia sobre el riesgo que toma al hacer acciones
PELIGROSOS como las mencionadas.
 Informar a los acudientes del estudiante.
Colgarse de ventanas y puertas, subirse o  Dejar por escrito lo hablado con estudiante y padre de familia.
saltar cualquier muro de la Institución, así  Suspensión de 1-3 días
como deslizarse por los barandales de las
escaleras, atentando contra la integración
física propia y de los demás.
15.2.2.Procedimiento Para las situaciones graves y o tipo II

1. En caso de daño al cuerpo o a la salud, garantizar la atención inmediata en salud física y mental de los involucrados, mediante la remisión a las
entidades competentes, actuación de la cual se dejará constancia.
2. Cuando se requieran medidas de restablecimiento de derechos, remitir la situación a las autoridades, administrativas, en el marco de la Ley 1098 de
2006, actuación de la cual se dejará constancia.
3. Adoptar las medidas para proteger a los involucrados en la situación de posibles acciones en su contra, actuación de la cual se dejará constancia.
4. Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes de todos los estudiantes involucrados. Actuación de la cual se dejará constancia.
5. Generar espacios en los que las partes involucradas y los padres, madres o acudientes de los estudiantes, puedan exponer y precisar lo acontecido.
Preservando en cualquier caso, el derecho a la intimidad, confidencialidad y demás derechos.
6. Determinar las acciones restaurativas que busquen la reparación de los daños causados, el· restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro
de un clima de relaciones constructivas en el establecimiento educativo; así como las consecuencias aplicables a quienes han promovido, contribuido o
participado en la situación reportada.
7. El presidente del comité escolar de convivencia informará a los demás integrantes de este comité, sobre la situación ocurrida y las medidas adoptadas. El
comité realizará el análisis y seguimiento, a fin de verificar si la solución fue efectiva o si se requiere acudir al protocolo consagrado en el artículo 44 del
presente Decreto 1965 de 2013.
8. El comité escolar de convivencia dejará constancia en acta de todo lo ocurrido y de las decisiones adoptadas, la cual será suscrita por todos los
integrantes e intervinientes.
9. Cumplimiento por parte de los (as) estudiantes implicados, de la suspensión impuesta por el Comité de Convivencia: Suspensión temporal en su domicilio
a petición y con previa autorización de los padres de familia y/o acudiente, con asignación académica y de valores. Al momento de incorporarse al aula
de clase, se le debe permitir obtener la respectiva valoración de las actividades académicas, con las mismas oportunidades de sus compañeros.
10. El presidente del comité escolar de convivencia reportará la información del caso al aplicativo que para el efecto se haya implementado en el Sistema de
Información Unificado de Convivencia.
11. Una situación de disciplina grave se convierte en muy grave cuando después de 3 reportes, encuentros para el proceso de acompañamiento e
implementación de estrategias formativas, no se evidencia en el estudiante el cambio de comportamiento esperado.
12. Las situaciones graves registradas en carpeta de seguimiento afectan la nota de comportamiento, ética y la nota formativa en 0,5 décimas por cada
registro
13. El estudiante que registre faltas en carpeta de seguimiento debe ser citado por el docente de ética los días de refuerzo para trabajar el desarrollo del
carácter. .
15.3. SITUACIONES MUY GRAVES Y/O TIPO III
CLASIFICACIÓN: (D) Disciplinario; (C) Con vivencial
a. Situación tipo III Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar que sean constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad
y formación sexual, referidos en el Título IV del libro II de la ley 599 de 2000, o cuando constituyen cualquier otro delito establecido en la ley penal
colombiana y vigente.
b. Situación muy grave: Se entiende por situación muy grave toda conducta o actitud que lesiona, en gran medida, los valores individuales y colectivos del
Colegio, y/o es considerada delito en la legislación colombiana.
SITUACIÓN PROCESO PEDAGÓGICO
1.D/ SUPLANTAR , ENGAÑAR  Informe a los padres y acudientes del estudiante.

 Reunir al Comité de Convivencia para informar el cso y seguir con el protocolo correspondiente.
Suplantar a otras personas, tales como
 Sanción de 1-5 días según sea el caso.
familiares, estudiantes o miembros de la
 Desescolarización
institución, reemplazando su identidad,
firmando documentos a nombre de la
persona requerida; suplantando
telefónicamente y en general todo tipo de
conducta que induce al engaño de
identidad. En este caso se incurre en un
delito tipificado como fraude en
documento público. Por ser de corte
policivo se reporta el caso a las
autoridades pertinentes en acatamiento
al artículo 44 numeral 9 de la ley 1098 de
infancia y adolescencia
2.D/C ARMAS BLANCAS, REINCIDENCIA  Diálogo con el estudiante y los padres de familia y/o acudiente.
 Colocar la situación en conocimiento de la autoridad competente.
Porte, uso o intimidación, fines de venta
 Expulsión.
de armas blancas o de fuego y/o
 Cancelación del cupo.
explosivos que pongan en peligro la
integridad de las personas o planta física
del colegio  Realizar registro en Formato CABI y dejar acta como constancia.
3.D/C HURTO  Diálogo con el estudiante y los padres de familia y/o acudiente.
 Informar al Comité de Convivencia
Hurto de dimensiones realizadas internas  Colocar la situación en conocimiento de la autoridad competente.
o externamente  Expulsión.
 Cancelación del cupo.
 Realizar registro en Formato CABI y dejar acta como constancia
4.D CIGARRILLOS, ALCOHOL,DROGAS  Informar al acudiente del estudiante, dejar registro en carpeta de seguimiento.
CONSUMO  Reunir al Comité de Convivencia para aplicar correctivo.
 Sanción de 1-5 días.
Presentarse a cualquier actividad escolar  El estudiante debe ser remitido a capellanía y orientación.
o al colegio en estado de embriaguez o  Los padres deben buscar una ayuda ajena a la institución para que orienten al joven sobre las
bajo los efectos de sustancias consecuencias del consumo de tabaco, alcohol, alucinógenos u otros.
psicoactivas. (Ley 124 de 1994, artículos  Los acudientes deben traer constancia del tratamiento que el joven este recibiendo.
1,2, 3.  Informar a las autoridades competentes (Bienestar familiar, policía de Infancia y adolescencia)
Portar, expender, consumir e inducir a  Cancelación de matricula
compañeros al consumo y/o adquisición
de licor o sustancias psicoactivas dentro
de la institución, en actividades escolares
o a sus alrededores.
Parágrafo: aquí se incluyen cigarrillos

eléctricos también.
(Ley 1335 del 2009, artículos 1,2,18,19)
5.D/C ACTOS CONTRA LA MORAL-CIBER  Diálogo con el estudiante y los padres de familia y/o acudiente.
ACOSO.  Colocar la situación en conocimiento de la autoridad competente, activando los protocolos
Ejecutar actos que atenten contra la respectivos.
moral, la dignidad de las personas o  Expulsión.
principios de la institución tales como:  Cancelación del cupo.
exhibicionismo, acoso sexual, violación  Dejar acta y registro en formato de carpeta de seguimiento.
carnal, intento de violación carnal, actos
sexuales, entre otros.(Quien al tenor de los artículos 14º;
artículo 139º de ley 1098 de 2006, y artículos 12 y 15 de Ley 1146º de 2007, y en
armonía con el artículo 25º y 209º del Código Penal Colombiano, es enteramente
Judicializable, a través de restablecimiento de derechos.)
Los actos y manifestaciones de

inmoralidad, doble sentido, mal
comportamiento o escándalo, manoseo
genital de las partes íntimas, así como la
tendencia intencional o accidental
repetitiva que lleve a la provocación del
irrespeto, vulneración de la dignidad,
acoso y agresión moral (
Inducir e incitar conductas de índole

sexual a los compañeros o asumir
conductas que lo conlleven a actos
sexuales inapropiados.
Mostrar partes íntimas de su cuerpo a sus

compañeros, maestros o demás
miembros de la comunidad.
(Artículo 15 de ley 1098 de 2006 en el acápite de los deberes de los menores de 18
años de edad. Que por ningún motivo, mi acudido(a) debe sostener, mantener o
protagonizar actos sexuales, caricias o besos con menores de catorce (14)
años o desarrollarlos
con mayores de catorce años, EN PRESENCIA DE MENORES DE CATORCE (14)
AÑOS, que al tenor del Código Penal Colombiano, se tipifican como ACTOS
SEXUALES ABUSIVOS.)
6.D/C ACOSO SEXUAL Y PORNOGRAFÍA  Diálogo con el estudiante y los padres de familia.
Uso y promoción de elementos  Informar al Comité de Convivencia.
Pornográficos.  Proceso de orientación interna y ayuda profesional externa de manera inmediata.
Traer a la institución, exhibir, enviar,  Presentar registro de la valoración y el seguimiento del tratamiento realizado.
reenviar, difundir o comercializar material  Sanción de 1 a 5 días.
pornográfico, Imágenes íntimas de o  Informar a las autoridades competentes
entre los miembros de la comunidad
 Expulsión
educativa. (Ley 1336 de 2009) y 679 del
 Cancelación del cupo y la matricula. Dejar registro en Formato CABI, de los hechos y
2001.
correctivos
7.D CONVIVENCIA MARITAL  Diálogo con el estudiante y los padres de familia y/o acudiente.
 Colocar la situación en conocimiento de Bienestar familiar y Fiscalía.
Embarazo
 Llegar a acuerdos con los padres de familia y estudiantes para que se terminen el año escolar de
Convivencia marital
manera desescolarizada (en casa, con el fin de preservar el bienestar de la gestante y el bebé),
para ello se le deben dar los trabajos de las áreas y horarios para presentar las sustentaciones
de los mismos
 Dejar acta de los hechos y registro en carpeta de seguimiento
8.D/C VIOLENCIA ESCOLAR  Diálogo con el estudiante y los padres de familia y/o acudiente.
 Colocar la situación en conocimiento de la autoridad competente.
Violencia escolar con daños al cuerpo y/o  Expulsión.
a la salud mental, exigiendo activar los  Cancelación del cupo.
protocolos de otras entidades  Dejar acta de los hechos y registro en carpeta de seguimiento.
Atentar contra el derecho a la vida y/o la
paz mediante actos tales como
amenazas, boleteo, estafas, chantaje,
además de abuso de confianza.
9.D ACTIVAR ALARMA  Informar al acudiente de lo sucedido

 Informar a comité de convivencia
Activar falsas alarmas dispuestas para
 Hacer trabajo formativo
emergencias
 Hacer un trabajo escrito de los riesgos o implicaciones que puede tener el activar una falsa
alarma.
 Suspensión, desescolarización o expulsión
10.D TABLA UIJA, SATANISMO U OTROS  Dialogo con el estudiante y los padres acerca de las implicaciones de estos actos.
JUEGOS  Trabajo con capellanía
 El estudiante realizará lecturas que le ayuden a tomar conciencia sobre las implicaciones a nivel
Participar o inducir al juego de la tabla moral y espiritual de juegos de dicha clase.
uija y todos aquellos juegos de riesgo en  Si el estudiante no accede a hacer un cambio de dichas actitudes, se cita a Comité de
la conducta humana en contexto. Convivencia para que estipule la sanción correspondiente
Realizar prácticas espiritistas y/o de
brujería dentro de la institución  Cancelación de matrícula.
11. REINCIDENCIA EN SITUACIONES  Reunión de Comité Formativo para acordar sanción.

GRAVES Y /O TIPO II  Remisión directa a ayuda especializada a centros competentes con informes periódicos a la
institución., remisión a Comisaria de familia y/o policía de menores y/o ICBF.
Toda situación repetitiva se convierte en
 La nota de comportamiento se afecta.
situación muy grave y/o situación Tipo III.
 Cancelación automática de matricula
 Remisión a la EPS.
Parágrafo: El órgano competente podrá aplicar una o varias de las acciones restauradoras y pedagógicas contempladas en este manual de acuerdo a la
necesidad observada y/o a la gravedad de la conducta.
Parágrafo: 3 faltas a situaciones Tipo II, consecutivas o no, ameritan de inmediato, el ingreso a una matrícula de observación, y según la gravedad de la
falta, el debido proceso y la decisión del consejo Directivo, amerita incluso para casos reiterativos en la misma falta o situación, la cancelación de la
matrícula de manera unilateral
15.3.1. Procedimiento para situaciones graves y o tipo III
Los casos sometidos a este protocolo serán objeto de seguimiento por parte del Comité Escolar de Convivencia, de la autoridad que asuma el
conocimiento y del comité municipal, distrital o departamental de convivencia escolar que ejerza jurisdicción sobre el establecimiento educativo en el cual se
presentó el hecho.
Parágrafo: Debe escucharse en descargos a los educandos implicados, y JAMÁS SE DEBE INTERROGAR A LOS EDUCANDOS, porque no es función de
los docentes, pues escapa a sus deberes y a sus funciones, el interrogatorio con un mayor de catorce (14) años de edad, únicamente lo puede desarrollar,
un fiscal de infancia y adolescencia, un defensor de familia, un comisario o comisaria de familia, o un investigador de policía judicial de infancia y
adolescencia; por lo tanto, se prohíbe a los educadores, el realizar, interrogatorios a los educandos.
Parágrafo: dependiendo de la falta se puede aplicar uno o varios de los correctivos propuestos.
1. En casos de daño al cuerpo o a la salud y garantizar la atención inmediata en salud física y mental de los involucrados, mediante la remisión a las
entidades competentes, actuación de la cual se dejará constancia.
2. Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes de todos los estudiantes involucrados, actuación de la cual se dejará constancia.
3. El presidente del Comité Escolar de Convivencia de manera inmediata y por el medio más expedito, pondrá la situación en conocimiento de la Policía
Nacional, Comisaria de Familia, Bienestar Familiar actuación de la cual se dejará constancia.
4. No obstante, lo dispuesto en el numeral anterior, se citará a los integrantes del comité escolar de convivencia en los términos fijados en el manual de
convivencia. De la citación se dejará constancia.
5. El presidente del comité escolar de convivencia informará a los participantes en el comité, de los hechos que dieron lugar a la convocatoria, guardando
reserva de aquella información que pueda atentar contra el derecho a la intimidad y confidencialidad de las partes involucradas, así como del reporte
realizado ante la autoridad competente.
6. Pese a que una situación se haya puesto en conocimiento de las autoridades competentes, el comité escolar de convivencia adoptará, de manera
inmediata, las medidas propias del establecimiento educativo, tendientes a proteger dentro del ámbito de sus competencias a la víctima, a quien se le
atribuye la agresión y a las personas que hayan informado o hagan parte de la situación presentada, actuación de la cual se dejará constancia.
7. El presidente del Comité de Convivencia Escolar reportará la información del caso al aplicativo que para el efecto se haya implementado en el Sistema
de Información Unificado de Convivencia Escolar.
16. ADMINISTRACIÓN DE ESPACIOS
16.1. Biblioteca
1. Los libros de consulta y lectura se prestarán en el horario de descanso presentando en forma

personal el respectivo carnet estudiantil.
2. Los libros para uso en los salones los tomará prestado únicamente el Docente asignado.
3. Quien dañe y/o raye un libro, deberá responder disciplinaria y económicamente por el mismo.
4. El hurto o pérdida de un libro será responsabilidad del Docente encargado y penalizado al

Estudiante como SITUACIÓN TIPO I O II quién deberá responder disciplinaria y
económicamente.
16.2. Sala de informática
1. Para tener acceso a esta sala así como para prácticas, los Estudiantes deben estar bajo la
orientación y supervisión de un docente quien diligenciará su solicitud al docente encargado de la
sala de sistemas.
2. Está prohibido intentar destapar los computadores y/o cambiar de piezas del mismo.
3. Está prohibido cambiar la configuración de los equipos.
4. No se permite almacenar o guardar información de ningún tipo en el disco duro de los

computadores.
5. Se debe informar al Docente encargado las anomalías que presente el equipo al inicio de clase
así como el inadecuado uso que hagan otros Estudiantes.
6. Responsabilizarse económica y disciplinariamente por los daños a causa del uso indebido, o por
el descuido que se ocasione hacia los equipos o materiales que se encuentren en la sala.
7. No se permite el ingreso ni el consumo de alimentos, tirar basura, generar saboteo, bulla, ruidos
extraños o escándalos dentro del aula, como tampoco trabajar con música.
8. Hacer verificación de recibimiento y posterior entrega del computador al Docente encargado de la

clase y éste (Docente) al Administrador de la Sala de Informática.
9. Entregar oportuna e inmediatamente en buenas condiciones y sin Estudiantes la sala para no

afectar el desarrollo de las siguientes clases.
16.3. Laboratorio
1. Todo estudiante debe ingresar usando bata, materiales solicitados y cuaderno personal.
2. No llevar ni consumir alimentos dentro del laboratorio.
3. Hacer uso adecuado de los elementos que allí se encuentran.
4. Revisar los materiales de laboratorio asignados para la práctica informando al Docente cualquier
anomalía antes de usarlos.
5. No abrir gabinetes ni sustraer sustancias ni reactivas sin autorización del Docente.
6. Tener en cuenta las señales preventivas y de seguridad para la manipulación de reactivos o

sustancias químicas y otros.
7. El Estudiante deberá responder económica y disciplinariamente por cualquier elemento que se

rompa o dañe en el laboratorio.
8. Usar correctamente los desagües o sifones.
9. Usar siempre las bolsas rojas para la eliminación de sustancias tóxicas.

10. Estar pendiente de sus materiales personales una vez terminada la práctica sacarlos del
laboratorio.
11. Lavar y asear adecuadamente todos los materiales y hacer entrega formal al Docente encargado.
12. Todo material y sustancia que se asigne en calidad de préstamo debe ser devuelta al Docente
encargado durante la clase. Extraerlas sin autorización se considerará una SITUACIÓN TIPO II
16.4. Enfermería
1. El servicio de enfermería se presta a todos los miembros de la Comunidad Educativa como

primera acción de respuesta ante una situación de malestar, quebranto de salud, o accidente
dentro de la Institución. Por lo tanto ni la enfermería ni la Institución pueden suministrar
medicamentos a los alumnos (Decreto 2200 de 2005 y demás disposiciones y normas que
regulan la prestación de estos servicios en las instituciones educativas), pues sólo los
medicamentos se podrán suministrar con orden médica. (Ver  Art. 17 – Contenido de la
prescripción de medicamentos (Decreto 2200)
2. No se permite ningún acompañante en el área de enfermería.
3. Con tres (3) visitas seguidas a enfermería en una jornada académica; se informará al acudiente y
se reportará el caso a Orientación y/o Coordinación.
4. Las visitas a enfermería quedarán reportadas en el libro de asistencia a enfermería y no podrán

ser mayor a diez (10) minutos. Luego de diez (10) minutos se procederá a llamar al Acudiente o
un adulto responsable.
5. Si el Estudiante sufre un quebranto de salud frecuente se debe informar a enfermería y presentar

la orden médica para ver las indicaciones o restricciones.
6. Si un Estudiante presenta maltrato físico, psicológico o desnutrición entre otros; se someterá a un

seguimiento desde Orientación para la protección frente al maltrato y los abusos de toda índole
por parte de sus Padres, de los representantes legales, de las personas responsables de su
cuidado y de los miembros de su grupo familiar, escolar y/o comunitario. (El caso pasa
inmediatamente al Comité de Convivencia Escolar)
7. Se debe presentar siempre al Docente en curso la constancia de la visita a enfermería para

realizar con Orientación la Ruta de Atención Integral para tener acceso a clase.
8. Como norma de seguridad y prevención el Estudiante siempre debe portar carnet o fotocopia de
la EPS, documento de identidad y carnet estudiantil.
16.5. Auditorio o salón múltiple
1. No consumir ni ingresar alimentos. (Sólo a eventos especiales autorizados)
2. Ingresar ordenadamente y siempre con el Docente acompañante.
3. Ingresar en orden de fila desde y hasta el auditorio.
4. Guardar compostura, silencio y no correr.
5. Cuidar muebles, sillas, elementos de sonido o elementos tecnológicos y otros que conforman ese
lugar.
6. Utilizar bien y proteger todos los recursos puestos para el funcionamiento del auditorio.
7. Después de usar el auditorio debe dejarse completamente limpio y ordenado.
8. El Docente encargado debe apagar los equipos, cerrar y entregar las llaves a la persona
Administradora del lugar.
9. El Docente encargado es el único responsable del manejo y manipulación de los equipos del lugar.
10. Debe darse buen uso de los espacios asignados así como libre de grafitis y rayones.
16.6. Tienda escolar
1. Guardar compostura y comportamiento acorde con el respeto y las buenas maneras.
2. Respetar y dar buen trato a las personas que atienden este servicio.
3. Cancelar en efectivo los artículos solicitados.
4. Mantener el orden respetando las filas y turnos de los compañeros.
5. Ubicar los envases en el lugar correspondiente, al igual que los desechos y empaques cada uno
debe recoger su propio desorden.
CAPÍTULO 17. PROCEDIMIENTO PARA BIENES
- .
17.1. Uso de salones, pupitres e instalaciones en general.
según lo estipulado por el contrato de matrícula y el código civil colombiano, el Colegio, sus
instalaciones, linderos y bienes tanto inmuebles como muebles son instalaciones de carácter
privado, con destinación de uso PRIVADO y particular, del cual la comunidad educativa hace uso
y goce; por lo tanto, los enseres de disfrute de la comunidad educativa están obligados a inventario;
es decir que los funcionarios y los educandos en conjunto, son responsables por el cuidado y
reposición de los bienes que dañen por negligencia, mal uso o descuido. 3
La responsabilidad civil establece, que cuando un adulto presencie el daño a un bien material o
inmaterial, debe tomar las medidas necesarias para evitarlo, ya que el adulto mayor de edad, es el
directamente responsable como primer garante. En este orden de ideas el primer responsable por la
reposición del daño será el docente asignado a la zona según el horario de acompañamiento de no
demostrarse daño fortuito.
Cuando se demuestre, que el educando fue quien realizó un daño a los bienes o instalaciones del
colegio, de manera intencional, o culposa, éste deberá reponer en todo caso, lo dañado, asumiendo
el 100% de su costo.
17.2 Procedimiento para reposición de daños.

Los miembros de la comunidad educativa, que causen algún daño, en las instalaciones o bienes de la
Institución educativa, deberán reponer el bien dañado o reparar, la planta física dañada. Pues
constituye en algunos casos, daños a propiedad privada, o situación Tipo II.
Cuando un miembro de la comunidad educativa incurra en daño el Director de Curso informará a

Administración, Coordinación de Convivencia y Acudientes del hecho sucedido, posteriormente la
administración enviará cotización a padres y se les brindará una semana para reponer el daño. Si
al finalizar la semana no se ha realizado la reposición del daño el educando, será citado junto con sus
acudientes a reunión con la Rectoría, con el fin de realizar un Contrato de Reposición donde se
estipularán términos y sanciones.
Cuando un miembro de la comunidad educativa cause daño en bien ajeno de otro miembro de la
comunidad deberá efectuarse un acuerdo de reposición entre las partes, con mediación de las
Directivas de nuestra INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
Para obtener el PAZ y SALVO administrativo, los miembros de la comunidad educativa deben haber
repuesto y haber reparado, los daños causados en su totalidad.
17.3. Responsabilidad civil de la institución educativa sobre los bienes personales de los
educandos.
Nuestra INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA, COLEGIO ADVENTISTA, cuenta con un sistema de
vigilancia por cámaras, instalaciones debidamente protegidas por sistemas de seguridad perimetral,
que permiten a la Institución educativa, resguardar con seguridad los bienes institucionales, sin
embargo, NO así para los bienes personales, es decir, nuestra INSTITUCIÓN EDUCATIVA, cumple
con medidas de seguridad que evitan la pérdida de bienes institucionales PRIVADOS O
PARTICULARES, pero NO se hace responsable por la pérdida o daños ocasionados a los bienes
personales de los educandos, y que puedan presentarse dentro de nuestras instalaciones.
En caso de que un educando, note la pérdida o hurto de un bien personal, debe informar de manera
inmediata a su Director de Curso, quien se encargará de activar, el respectivo protocolo de revisión y
verificación del hecho, de la mano del Personero o Personera Estudiantil; con el fin de encontrar el
bien perdido, se revisarán las cámaras de seguridad, si el perímetro así lo permite, y se dará aviso al
Comité de Convivencia, cuando sea necesaria la solución de conflictos generados por esta situación.
Cuando no se tenga la certeza del causante del daño, según cada caso en particular, se estudiará la
posibilidad real, de que el grupo entero aporte en cuotas iguales, la totalidad del dinero suficiente
para reparar el daño causado.
18. ESTÍMULOS
18.1. Estímulos generales
Son las acciones que realiza la Institución orientadas al bienestar estudiantil y al desarrollo de la
pertenencia Institucional.
Por tal razón el Colegio Adventista Baluarte Interamericano ofrece:
a. Estabilidad en la Institución siempre y cuando se haga buen uso de los derechos y se haya
cumplido lo relacionado con los Deberes y Responsabilidades.
b. Espacios y ambientes de aprendizaje agradables.
c. Actividades institucionales, deportivas, culturales, académicas y salidas pedagógicas y

recreativas.
d. Conformación de grupos de interés específico

18.2. Estímulos personales
Son los reconocimientos que la Institución hace a los Estudiantes cuando sobresalen en el
desempeño académico, disciplinario, convivencial, deportivo o cultural.
Por tal razón CABI otorga como estímulos personales:
a. Derecho a integrar monitorias, representaciones de curso y cargos de Representación Estudiantil.
b. Izada de Bandera con reconocimiento público.
c. Reconocimiento a los Estudiantes que por su rendimiento académico ocupan el primer (1er)
puesto en todos los periodos académicos. Cartelera de honor
d. Reconocimiento por niveles (1º a 3º; 4º a 5º; 6º a 9º y 10º a 11º) a estudiantes con el promedio
Superior más alto con un veinticinco (25%) de descuento en la pensión para el año siguiente.
e. Mención de Honor por curso a Estudiantes de excelente comportamiento por Convivencia,

rendimiento académico y esfuerzo personal.
f. Distinciones y homenaje para los bachilleres.
g. Solemne graduación y entrega de diplomas.
h. Homenaje de grado Décimo a los graduandos.
i. Ceremonia de entrega de símbolos o emblemas
j. Reconocimiento a quienes cursaron todos sus estudios en el Colegio, placa de honor por
permanencia
k. Placa de honor para el mejor puntaje ICFES, mejor Bachiller.
19. – COMPONENTE PEDAGÓGICO
19.1. Criterios de evaluación y promoción
 Orientación de criterios: El Sistema Institucional de Evaluación del Colegio Adventista

Baluarte Interamericano está orientado por los siguientes Criterios:
a. Carácter Pedagógico de la Evaluación.
b. Articulación del Sistema Institucional de Evaluación con la Política Educativa Nacional.
c. Principios de Objetividad, Corresponsabilidad y Participación.
 Carácter Pedagógico de la Evaluación: La evaluación en el aula parte del reconocimiento de la

naturaleza y el carácter del aprendizaje, como un proceso continuo que el estudiante lleva a cabo
en todas las etapas y momentos de su formación integral en el contexto de la filosofía de la
Educación Adventista que contempla el desarrollo armonioso de las facultades físicas
(personales), mentales (cognitivas), sociales y espirituales, lo cual le da un valor agregado
comparándola con la educación secular. Son las interpretaciones de las competencias: saber ser
(contenidos actitudinales), saber conocer (contenidos conceptuales), saber hacer (contenidos
procedimentales), saber convivir (relaciones sociales).
19.2. Criterios de Aprobación y Reprobación de los Estudiantes:
a. Al iniciar el año escolar, el estudiante será notificado sobre los logros previstos a ser alcanzados
por ellos en cada una de las asignaturas obligatorias y fundamentales, así como en las áreas
optativas y en las áreas transversales, de los distintos grados y niveles de su formación, según el
plan de estudios incorporado en el PEI.
b. Los estudiantes de Preescolar serán evaluados teniendo como referente una serie de indicadores
que den cuenta de los aprendizajes esperados según las bases curriculares de la educación
preescolar y del currículo de la Institución estipulado en el PEI y las disposiciones del Decreto
2247 de septiembre 11 de 1997.
Cada una de las dimensiones (cognitiva, corporal, socio afectiva, comunicativa, estética, espiritual
y ética)de los estudiantes de Preescolar serán observados, medidos y apreciados durante el
desarrollo de cada uno de los cuatro periodos académicos, con un informe de rendimiento al
finalizar cada uno, con una escala de valoración que considere los siguientes grados:
 Desempeño superior S
 Desempeño alto A
 Desempeño básico B
Para ser promovido al primer nivel de Básica, el estudiante debe haber alcanzado el 80% de los
contenidos generales de las dimensiones y el 90% de los contenidos de pre matemática y pre
lenguaje.
c. Los estudiantes de la Básica Primaria , Básica Secundaria y Media serán valorados con los
siguientes criterios y definida la Promoción o Reprobación así:
1. El estudiante debe alcanzar y aprobar todos los desempeños de los contenidos de las áreas
en el tiempo del trabajo pedagógico dentro de cada periodo académico, de lo contrario las
áreas le quedarán perdidas.
2. Cada estudiante debe trabajar con alta responsabilidad para cumplir a tiempo con las
asignaciones, el repaso, la investigación, la consulta y todo lo que necesita para tener claros
los conocimientos de las diferentes áreas.
3. Se programaran jornadas de fortalecimiento académico durante cada periodo, para que el
estudiante mejore sus desempeños y domine el conocimiento.
4. No se recuperan las áreas perdidas de un periodo a otro.
5. El estudiante aprobará el año escolar cuando obtenga en todas las áreas y asignaturas los
niveles de desempeño Básico, Alto y Superior.
El estudiante reprobara el año escolar cuando:
1. Obtenga Desempeño Bajo (1.0 a 3.4) en tres o más asignaturas de cualquiera o de la misma área
(ciencias naturales, sociales, humanidades, matemáticas y religión).
*No se promediarán las asignaturas de las áreas.
2. No serán promovidos al siguiente grado, los estudiantes que hayan dejado de asistir a la
institución el 20% del año escolar sin excusa debidamente justificada y aceptada por el colegio.
3. El estudiante tiene derecho a habilitar cuando:
 Obtenga Desempeño Bajo (1.0 a 3.4) en máximo dos asignaturas.
 *Si el estudiante obtiene Desempeño Bajo (1.0 a 3.4) en la habilitación de cualquier
asignatura reprobará el año escolar.
4. No podrá obtener el título de BACHILLER ACADÉMICO con asignaturas perdidas. Todas las
asignaturas deben estar aprobadas.
5. No podrá obtener el título de BACHILLER ACADEMICO Y TÉCNICO si por parte del colegio no
cumple con el requisito anterior y están aprobados todos los estudios con el SENA y definido su
título técnico.
6. El título de Bachiller Técnico lo recibirán los estudiantes que cursaron los estudios técnicos con el
SENA debidamente aprobados por esta institución. El estudiante que repruebe el año escolar, no
obtendrá el título de técnico.
7. Si reprueba el área Técnica con el SENA se graduara solamente con el título de Bachiller
Académico.
8. Los estudiantes que al terminar el grado décimo de Bachiller Técnico y no hayan aprobado los
estudios en la técnica con el SENA se pueden matricular al grado once como Bachiller
Académico con compromisos de mejoramiento en el área de sistemas y cumpliendo con toda la
programación de esta área. El SENA le hará cancelación de matrícula.
9. Para recibir el título de BACHILLER BÁSICO, el estudiante debe aprobar la totalidad de las
asignaturas
10. Una asignatura se pierde durante el año o al finalizar el año con más del 20% de inasistencia
injustificada según la intensidad horaria.
19.3. Escala de valoración
Para efectos de valorar el nivel del alcance de los logros de una asignatura o área correspondiente,
por parte de un estudiante, en una estrategia determinada de evaluación, se adopta en CABI la
siguiente escala numérica:
ESCALA ESCALA
NACIONAL INSTITUCIONAL
Desempeño 4.7  5.0

Superior
Desempeño Alto 4.0  4.6
Desempeño Básico 3.5  3.9
Desempeño Bajo 1.0 3.4
Parágrafo: Si un Estudiante procedente de otra institución trae en su informe otra escala valorativa,
ésta se adaptará a la escala descrita anteriormente por la Institución.
19.4. Presentación de informes académicos: Para los efectos de presentar informes periódicos de
desempeño de los estudiantes en los boletines de calificaciones y demás instrumentos de información
para estudiantes y padres de familia, se utilizará la escala adoptada en este sistema con la
correspondencia a la escala nacional de valoración establecida en el decreto 1290 del 16 de abril de
2.009.
19.5. Duración de los periodos académicos: El año escolar está dividido en cuatro (4) periodos
académicos equitativamente
19.6. Acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempeños de los estudiantes

durante el año escolar
 Trabajo de apoyo de las Comisiones de Evaluación y Promoción: Las Comisiones de

Evaluación y Promoción con el fin de analizar los casos persistentes de superación o insuficiencia
en la consecución, manejo y dominio del conocimiento en unión con los docentes de las
respectivas asignaturas prescribir las actividades pedagógicas complementarias y necesarias
para superar las deficiencias. Éstas se realizarán simultáneamente con las actividades
académicas dentro de cada periodo establecido.
 Trabajo de seguimiento y fortalecimiento académico en contra jornada. Los docentes de las
distintas áreas, asignaturas realizarán trabajos de mejoramiento académico en contra jornada dos
martes al mes en el horario de 3:00 a 6:00 de la tarde para primaria y secundaria ; para
preescolar de 3:00-5:00 p.m.
 Entrega de registros de corte de periodo. CABI entregará a los padres de familia o acudientes
un informe de resultados académicos en la mitad de periodo, con el propósito mantener al padre
de familia informado y velando por un desempeño académico alto en su hijo (a), logrando así que
el estudiante apruebe todas las asignaturas y áreas de su grado al terminar cada periodo.
 Los Registros de valoración de los estudiantes. La Institución Educativa mantendrá
actualizado un registro escolar que contenga para cada alumno, además de los datos
académicos y de identificación personal los conceptos de carácter evaluativo integral emitidos al
final de cada grado, llevando un debido proceso y consignando algunas características en la
carpeta de seguimiento y el Observador del Alumno.
 Los Informes de Evaluación de los Estudiantes: Por medio de la Plataforma académica se
dará informe frecuente del desempeño académico del estudiante en su respectiva asignatura y
enviará notificaciones de las recomendaciones que considere pertinente para que el estudiante
pueda mejorar su desempeño y alcanzar con mayor eficacia los logros propuestos con base a la
escala institucional.
19.7. Estrategias de apoyo para resolver situaciones pedagógicas pendientes de los

estudiantes
 Procedimiento de refuerzo, mejoramiento: “La evaluación es redentora por naturaleza y

siempre busca el elevado ideal de Dios de excelencia”. (White).
Este seguimiento, es la esencia de los criterios de la evaluación y la evaluación misma.

Acciones de mejoramiento Responsables Tiempo de Ejecución
Conducta de entrada y retroalimentación. Maestros Primeras dos (2)

semanas del año
Estudiantes
escolar.
El acudiente podrá verificar por plataforma Maestros Permanente

virtual el desempeño de su acudido. En el
Estudiantes
caso que persista la dificultad en el estudiante,
se informará al acudiente en la agenda Acudientes
estudiantil, para que bajo su responsabilidad
realice los refuerzos necesarios.
Durante el período el docente observa y Maestros Por periodos

registra las dificultades que presenta el
estudiante en la carpeta de seguimiento Estudiantes
académico respaldado con evidencias y Acudientes
realizará el respectivo compromiso firmado en
común acuerdo con el acudiente y el Coordinación
estudiante. Académica
Las actividades de apoyo las hará cada Maestros Durante y al finalizar

docente durante y finalizando el período cada período
académico, para todos los estudiantes que Estudiantes académico y será
presenten dificultades. Es un deber Padres de Familia realizada por cada
fundamental de los padres realizar docente en horas
seguimiento permanente al proceso de sus adicionales de una
hijos y acompañar las actividades de tarde el segundo y
mejoramiento con responsabilidad. (Artículo cuarto martes de cada
15 del Decreto 1290) mes de 3:00 a 6:00 de
la tarde.
Las actividades grupales se desarrollarán en Estudiantes Durante el año lectivo

clase o en el plantel. No se dejarán trabajos
grupales para reunirse en casas. Docentes
El estudiante que después de realizar Estudiante Durante el periodo

actividades de mejoramiento en un número de académico
tres (3) y no logra superar sus falencias de Padre de familia
conocimiento y se detecta que es por Coordinadora
negligencia y falta de responsabilidad, este Académica
estudiante no podrá continuar en clase
mientras no supere sus falencias y domine el
conocimiento. Debe ser informado
personalmente el padre de familia y definido
junto con el estudiante el tiempo que
necesitará realizar autoaprendizaje.
Multa pos conocimiento Directivos Año escolar
Después de realizar las actividades de Docentes

mejoramiento y tener el tiempo suficiente para
que obtenga el conocimiento, el estudiante Estudiantes
que no haya alcanzado la competencia deberá
venir al colegio en contra jornada y trabajar en Padres de familia
curso de nivelación cuyo costo por materia es
el acordado en la primera reunión de padres
de familia al inicio del año escolar.
Parágrafo 1: El plantel, a través de la coordinación académica procederá con todos los alumnos que
presenten persistentes dificultades, de acuerdo con los informes presentados por los docentes en sus
asignaturas, en llamar al acudiente y el estudiante a buscar soluciones concretas y se dejará firmado
por las tres partes un compromiso académico. Si algún problema o anomalía persiste en forma
general, el Consejo Académico debe analizar la anomalía y buscar soluciones inmediatas.
19.8. Normas especiales para graduandos
 Actividades para grados especiales: Los estudiantes de los grados de Transición, Quinto,
Noveno (9º) y Undécimo (11º) constituyen un grupo especial en la Institución, los cuales realizan
diferentes actividades de integración dentro y fuera del plantel. El Colegio ha definido las
siguientes actividades, las cuales se realizarán dentro del debido orden y cumplimiento de la
filosofía y los principios de la Institución.
Derechos:
a. Facilitarles su organización como graduandos (Undécimo).
b. Permitirles la planeación, y organización de proyectos y actividades significativas, conforme a

la filosofía del Colegio Adventista..
c. Participación en todas las actividades especialmente diseñadas para ellos: convivencias,

despedida de 11º y ceremonia de graduación.
d. Recibir los estímulos contemplados en el Manual de Convivencia.
e. Ser graduado como bachiller (Básico para noveno grado) una vez se cumpla con los
requisitos estatales e institucionales legales.
 Criterios de promoción (para graduandos de Undécimo): Estar matriculado y con la

documentación completa debidamente diligenciada.
a. Cumplir con los requerimientos académicos según lo contemplado en el Decreto 1290 y en

este Sistema Institucional de Evaluación (SIEE).
b. Cumplir con las cincuenta (50) horas de Estudios Constitucionales.
c. Presentar el examen de Estado PRUEBAS SABER ICFES.
d. Participar en el Servicio Social. De acuerdo con el artículo 97 de la ley 115/94, artículo 39 del
decreto 1860/94 y del MEN. Es requisito que debe cumplir todo estudiante en el grado
undécimo para poderse graduar como bachiller. Este servicio puede ser realizado a través del
colegio o por otra institución que apruebe dicho servicio. El servicio Social constará mínimo
de ochenta (80) horas netas. Ampliar en el P.E.I.
e. Asistir cumplidamente a todas las actividades académicas y extracurriculares programadas

por la Institución.
f. Conservar el comportamiento disciplinario entre Superior y Alto durante todo el año escolar, si
desea gozar el privilegio de participar en la ceremonia de graduación.
h. Participar de la ceremonia de graduación es un privilegio ganado por méritos, por aquellos

que durante todo el año su conducta ha sido Superior, y su desempeño académico ha sido
como mínimo Básico.
i. Debe estar al día en el pago de todos los compromisos económicos y académicos contraídos
con la Institución.
j. Haber cumplido con la cuota para derechos de grado.
k. Cumplir con las exigencias requeridas por el SENA para el título de Técnico.
Parágrafo 1: La Colación de Grados es una ceremonia académica y religiosa que se realiza

al finalizar el año escolar en la cual el graduando recibe su diploma y Acta de Grado (11º).
El título otorgado por el plantel a los estudiantes que aprueban el grado Undécimo (11°) de
enseñanza media será: Bachiller Académico y Técnico (Si cumple el las exigencias del
SENA)
l. Parágrafo 2: En caso de culminado el año escolar y algún graduando falta con algún
certificado, documento legal personal o no ha completado las horas de su servicio social a la
fecha de graduación, no podrá participar de la ceremonia. Deberá reclamar su diploma
después que haya cumplido totalmente los requisitos exigidos.
19.9. Salidas pedagógicas y días conmemorativos

.
Teniendo en cuenta que las Salidas Pedagógicas propician aprendizajes significativos y generan
actitudes dinámicas y críticas en
los educandos, cada año lectivo la Coordinación de Convivencia en conjunto con la Coordinación
Académica programará, salidas pedagógicas o convivenciales con el objetivo de reforzar las
temáticas académicas, de culturizar en diferentes aspectos según las opciones encontradas, de
fortalecer el vínculo, la identidad institucional y la armonía entre los grupos.
Acorde con los lineamientos de la Directiva Ministerial 55 del 18 de diciembre de 2014, nuestra
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA, COLEGIO ADVENTISTA BALUARTE INTERAMERICANO,
cumple las siguientes directrices, con el fin de garantizar la seguridad e integridad de las personas
que participan en las salidas pedagógicas: 4
PLANEACIÓN.
Para cada Salida Pedagógica se determinará el número de acompañantes adultos de acuerdo a la
edad y número de educandos. A todas las salidas pedagógicas, asistirá un representante de la
Coordinación de Convivencia, y los acudientes que lo deseen, según sea el caso.
Toda salida pedagógica en conjunto, con su objetivo, destino, cronograma, teléfonos de contacto,
implementos mínimos a llevar por parte del educando, puntos de salida y regreso, será comunicada
con la debida antelación (mínimo 8 días) a los padres de familia por medio del formato diseñado para
éste fin, o también, a través de la plataforma virtual del Colegio. Cada padre deberá autorizar, la
salida pedagógica, diligenciando el formato para este fin y reportar las condiciones especiales de
cuidado (enfermedades, alergias, etc.) de su hijo(a).
Nuestra INSTITUCIÓN EDUCATIVA, se encargará, de revisar las condiciones de seguridad de las

instalaciones al igual que las pólizas de seguros de los sitios a los que se lleve a los educandos.
En cada salida se desarrollará el protocolo de seguridad indicado en el formato para este fin, el cual
comprende recomendaciones de seguridad dentro del vehículo, llamado de lista, asignación de
personas responsables por grupo, asignación de puntos de encuentro en caso de emergencia o
pérdida, identificación de la enfermería del lugar y los baños, etc.
En toda salida se contará con un botiquín de primeros auxilios portátil y medio de comunicación entre
los adultos participantes.
Dentro del Cronograma académico se programarán días conmemorativos como el día de la familia,
día deportivo, etc. Estos días tienen como objetivo principal la integración de toda la comunidad
educativa, el fortalecimiento de la identidad institucional y en algunos casos, el recaudo de fondos
para la asociación de padres de familia, y lograr con el recaudo, conseguir los objetivos
institucionales.
El comportamiento de los educandos y de los integrantes de la comunidad educativa en estos

eventos debe ser acorde a lo estipulado dentro del presente Manual de Convivencia, los
comportamientos inadecuados serán sancionados de acuerdo a las normas del colegio.
Los educandos y sus padres, deben responder patrimonialmente por cualquier daño o perjuicio
causado por el educando a los bienes, instalaciones, enseres y demás objetos de propiedad de
nuestra INSTITUCION EDUCATIVA PRIVADA, COLEGIO ADVENTISTA, así como por cualquier
daño, cometido en contra de las personas que integran la comunidad educativa.
19.10. SERVICIO SOCIAL
El servicio social pretende que el educando se integre a la comunidad, contribuyendo a su
mejoramiento social, cultural y económico, colaborando en los proyectos y trabajos que lleva a cabo y
desarrollando en él, el valor de solidaridad y el conocimiento frente a su entorno social (artículo 39
Decreto 1860 de 1994). En consonancia con lo expuesto en el artículo 97 de la Ley 115 de 1994 y su
Decreto Reglamentario 1860 de 1194 y Resolución 4210 de 1996, que persigue la formación integral
del educando, por ello, emerge lo que está enmarcado y definido en el Proyecto Educativo
Institucional (PEI) y es ejecutado por nuestra Institución Educativa, en forma conjunta y sistemática
con entidades gubernamentales y no gubernamentales, especializadas en la atención a las familias y
comunidades. El MEN, mediante la Resolución 4210 de 1996, estableció las reglas generales para
la organización y el funcionamiento del servicio social estudiantil obligatorio, disponiendo en su
artículo 3º, los objetivos principales del servicio social:
OBJETIVOS DEL SERVICIO SOCIAL
1- Sensibilizar al educando frente a las necesidades, intereses, problemas y potencialidades de la

comunidad, para que adquiera y desarrolle compromisos y actitudes en relación con su
mejoramiento.
2- Contribuir al desarrollo de la solidaridad, tolerancia, cooperación, respeto a los demás, la
responsabilidad y el compromiso con su entorno social.
3- Promover acciones educativas orientadas a la construcción de un espíritu de servicio para el
mejoramiento permanente de la comunidad y a la prevención integral de problemas socialmente
relevantes.
4- Promover la aplicación de conocimientos y habilidades logrados en áreas obligatorias y optativas
definidas en el plan de estudios que favorezcan el desarrollo social y cultural de las comunidades
5- Fomentar la práctica del trabajo y del aprovechamiento del tiempo libre, como derechos que
permiten la dignificación de la persona y el mejoramiento de su nivel de vida
Parágrafo: Los educandos, deberán prestar su Servicio Social en el desarrollo de los diferentes
proyectos concertados para tal fin, dentro de nuestra Institución Educativa, y en los demás proyectos
transversales, que se determinen mediante convenios con las diferentes autoridades o entes
públicos, previo acuerdo con nuestra Institución educativa.
19.11. Mecanismos de participación de la comunidad educativa en la construcción del sistema

institucional de evaluación de los estudiantes
Al aprobar este Acuerdo, el Consejo Directivo deja constancia que el presente Sistema Institucional
de Evaluación ha sido elaborado mediante un proceso de construcción participativa en el cual la
comunidad educativa ha intervenido a través de los siguientes mecanismos:
1. Los Docentes y Directivos participaron a través del Consejo Académico en la elaboración,

análisis y estudio de la propuesta inicial.
2. Los estudiantes participaron a través del Consejo estudiantil, y los Padres de Familia
participaron a través de diálogos y análisis del contenido del sistema institucional de
evaluación propuesto por la Institución Educativa.
20. COSTOS EDUCATIVOS
Según Resolución N° _________ del _____ de noviembre de 2019
RÉGIMEN Autorícese al establecimiento educativo COLEGIO ADVENTISTA DE NEIVA, el cobro de

tarifas anuales de matrícula y pensión dentro del Régimen de Libertad Regulada.
TÁRIFAS GRADOS OFRECIDOS, autorícese al establecimiento educativo COLEGIO ADVENTISTA

DE NEIVA, las tarifas por concepto de matrículas y pensiones para el año 2020 en los siguientes
valores:
JARDIN
CONCEPTOS 2020 TRANSICIÒN 1º A 3º 4º Y 5º 6º A 10º 11º
236.241
Matrícula $253.453 $240.029 $236.910 236.241 240.284
Agenda y otros $30.100 $30.100 $30.100 $30.100 30.100 30.100
Informes evaluación $91.500 $91.500 $91.500 $91.500 151.500 151.500
Plataforma virtual 11.000 $11.000 $21.000 $21.000 28.000 28.000
Seguro estudiantil $25.000 $25.000 $25.000 $25.000 25.000 25.000
Proyecto. Institucional $57.000 $57.000 $57.000 $57.000 57.000 57.000
Martes de Prueba Saber - - 31.000 31.000 31.000 31.000
TOTALES 468.053 454.629 492.510 491.841 558.841 562.884
Pensión mensual $218.672 216.026 213.218 212.617 212.617 216.255
RESOLUCIÓN INSTITUCIONAL
La Rectora, el Representante Legal de la Comunidad Educativa y el Consejo Directivo como

instancia superior de la Institución Educativa: COLEGIO ADVENTISTA.
En uso de sus atribuciones Legales y CONSIDERANDO QUE:
1. Es deber de la Comunidad Educativa dar cumplimiento y aplicación a la Ley de manera

inexcusable y estricta en lo referente a las leyes y los Derechos Universales del Niño, los
acuerdos Internacionales de protección de la Infancia, las Leyes de la Constitución de 1991;
teniendo en cuenta las disposiciones de la Ley 1098 del 8 de noviembre de 2006, (Ley de
Infancia y Adolescencia), Código del Menor Artículos 320 a 325, La Ley 115 del 8 de febrero
de 1994, Ley 87/93, Ley 734/02, Ley 1278/02, Decreto 1883/02, Decreto 3011/97, Decreto
0230/02, Decreto 1860 de 1994, Ley 715 de 2002, Decreto 1850 de 2002, Decreto 3020 de
2003, Decreto 3055 de 2002, Ley 1014 del 26 de enero de 2006 de fomento a la cultura del
emprendimiento y demás reglamentaciones vigentes.
2. Que se debe dotar al COLEGIO ADVENTISTA BALUARTE INTERAMERICANO DE NEIVA,

de un Instrumento legal que contemple los criterios de convivencia, principios de dignidad,
respeto a sus semejantes y al bien ajeno, responsabilidad y acato a las disposiciones del
Plantel y a la vez se fijen estímulos para una formación integral, respetando los derechos y
promoviendo los deberes para una sana convivencia integral; dando estricto cumplimiento a
la Ley 1098 de Infancia y Adolescencia en sus Artículos 18, 19, 41, 42, 43, y 44
principalmente.
3. Que tanto Estudiantes como Padres de Familia y Docentes deben tomar conciencia de su
responsabilidad de contribuir al desarrollo eficaz de los objetivos de la Institución en pro de la
comunidad y por ende deben comprometerse en el proceso educativo.
4. Que es necesario reconocer los derechos y deberes que le corresponden a todos y cada uno
de los integrantes de la Comunidad Educativa para velar por el obligatorio cumplimiento de
éstos, apoyándonos en la Ley 1098 de Infancia y Adolescencia, a la Ley 1620 de Convivencia
Escolar y a los Artículos mencionados en el numeral 1 dando cumplimiento a la Ley de Los
Garantes. (Ley 599 del 2000, Artículo 5 del Código Penal).
5. Que según la ley 1620 de 2013 y el decreto 1965 del 2013 reglamenta lo establecido para la
convivencia escolar en lo referente al Manual de Convivencia.
6. Que se debe buscar el cumplimiento de los fines y objetivos educativos, principios

antropológicos-psicológicos, epistemológicos, sociales, democráticos y axiológicos del P.E.I.
(Proyecto Educativo Institucional), dando cumplimiento al Decreto 1860.
7. Que se deben precisar los mecanismos de participación democrática como PRINCIPIOS

claramente definidos (dando cumplimiento a los artículos 31 y 32 de la ley 1098 de Infancia y
Adolescencia) elementos sociales como: el voto, la participación institucional (plebiscito) y el
cabildito.
8. Que el Consejo Directivo como órgano de representación de los estamentos de la Comunidad

Educativa, (Rector(a), Estudiantes, Ex alumnos, Padres de Familia, Docentes y Sector
Productivo) es la instancia superior del Gobierno Escolar en la Institución, y que sólo es
superado en instancia por la ASAMBLEA DE PADRES.
9. Que el artículo 87 de la Ley General de Educación establece un Manual de Convivencia o

reglamento que responda a las necesidades y propósitos de la comunidad educativa.
10. Que el Decreto 1860 de 1994, artículo 17, reglamenta lo establecido en la Ley 115 en lo
referente al Manual de Convivencia o reglamento institucional.
11. Que el Contenido del presente Manual de Convivencia Escolar del COLEGIO
ADVENTISTA BALUARTE INTERAMERICANO es fruto de la concertación democrática y
planteamientos formulados por representantes de toda la Comunidad Educativa. (Directivos,
Docentes, Estudiantes, Padres de Familia, Personal Administrativo, Personal de Servicios
Generales aprobado en Consejo Directivo).
12. Que en reunión del Consejo Directivo el 15 de noviembre de 2019, según el Acta N° 0 7 fue
revisado y actualizado el Manual de Convivencia del establecimiento el cual regirá a partir del
1 de Enero del año 2020.
Por lo anterior,
ACUERDA Y RESUELVE
PRIMERO: Derogar, todos los anteriores Manuales de Convivencia.
SEGUNDO: Adoptar el presente Reglamento y/o Manual de Convivencia en el cual, taxativamente se

introducen los criterios que rigen la vida diaria dentro de la Comunidad Educativa, de nuestra
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA, -COLEGIO ADVENTISTA BALUARTE INTERAMERICANO
TERCERO: Aprobar los cambios y actualizaciones del presente Manual de Convivencia Escolar del
Colegio Adventista Baluarte Interamericano de Neiva _ después de un amplio análisis de cada
componente con la participación de los diferentes actores de la Comunidad Educativa en sus niveles
de Preescolar, Básica y Media.
CUARTO: Este Reglamento y/o Manual de Convivencia será revisado constantemente, para efectuar
los ajustes necesarios, adiciones o reformas, y demás cambios necesarios, cuando se estime
pertinente en estricto acato y obediencia a la jurisprudencia legal vigente, a las normas en educación
que emerjan a futuro, y a los cambios socio-jurídicos que propendan por el bienestar de nuestra
comunidad educativa.
QUINTO: El Manual de Convivencia Escolar CABI, se fundamenta en los siguientes principios

generales:
1. Debido Proceso: De conformidad con lo establecido en el artículo 29 de la Constitución Política

de Colombia, el presente Manual de Convivencia consagra el Debido Proceso, como el
ordenamiento secuencial, lógico y oportuno que debe seguirse en cada acción disciplinaria,
administrativa, penal o civil; para proteger el Derecho a la defensa del educando. 5
2. Presunción de Inocencia: Todo educando, es inocente, hasta que se demuestre lo contrario, al

interior de su debido proceso.
3. Presunción de Buena Fe: Las actuaciones y protocolos en cabeza de las autoridades en
nuestro COLEGIO ADVENTISTA, en relación con acciones disciplinarias contra los educandos,
deberán ceñirse a los postulados de la buena fe, la cual presumirá en todas las acciones y
actuaciones, que los educandos dicen la verdad, frente a los protocolos y acciones que se
adelanten dentro de nuestra institución Educativa.
4. Presunción de veracidad: Las autoridades de la institución educativa, presumen, que lo que los
estudiantes afirman es cierto, salvo que se pruebe lo contrario.
5. Principio de Legalidad: Los educandos, solo serán accionados y sancionados,
disciplinariamente, penalmente, administrativamente, y/o civilmente, por comportamientos
previamente definidos de manera taxativa dentro del presente Manual de Convivencia Escolar.
6. Principio de Favorabilidad: En los casos en que sean aplicables diferentes normas a una
situación disciplinaria determinada, se aplicará preferentemente, la norma más favorable al
educando, dentro de los recursos de reposición, apelación y queja.
7. Principio de Impugnación: Toda decisión disciplinaria contra un educando, es susceptible de
reposición, apelación o consulta. Este principio se hará efectivo a través de los recursos de
reposición, apelación y queja.
8. Non bis in dem (No dos veces por lo mismo): los educandos, tienen derecho a no ser
juzgados dos veces, por la misma causa.
9. Principio de Publicidad Procesal: Consiste en dar a conocer, las actuaciones realizadas dentro
del proceso. Dentro de los procesos disciplinarios no se tendrán en cuenta las acusaciones
secretas o sin pruebas.
10. Principio de Solidaridad Interna: Dentro de los procesos disciplinarios no se aceptará la

formulación de quejas contra sí mismo.
11. Principio de Resolución de la Duda: “In Dubio Pro Reo”. La duda siempre será de aplicación
favorable al acusado o disciplinado.
SEXTO: Adóptese el siguiente MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR, para nuestra INSTITUCIÓN

EDUCATIVA PRIVADA, -COLEGIO ADVENTISTA BALUARTE INTERAMERICANO, Ubicada en La
Calle 15 No 4-46, de la ciudad de Neiva-Huila, Para el año lectivo de 2019.
En efecto, en virtud del ámbito de autonomía del que gozan los centros educativos 6, se encuentran en
libertad de adoptar sus propias reglas internas y, en general, de tomar autónomamente las decisiones
que afecten el desarrollo de sus funciones educativas.
De igual manera, esto también implica un respeto por la opción ideológica del Colegio, y muchas
veces por su libertad religiosa. En este mismo orden de ideas, existe en la Constitución el derecho,
primero, de las instituciones educativas por optar por un modelo religioso e ideológico en particular,
situación que se refleja en las normas contenidas en el manual de convivencia. En segundo lugar,
existe un derecho correlativo de los padres de optar por el tipo de educación que desean dar a su
hijo.
La corte constitucional no es competente para dar órdenes generales a los colegios, sobre el
contenido de sus manuales de convivencia
Es necesario recordar que la Corte no debió impartir órdenes generales a los Colegios
respecto de los manuales de convivencia, pues cada establecimiento educativo, en virtud de la
autonomía de la cual goza, tiene la facultad de decidir sobre el contenido de sus reglas
disciplinarias y de comportamiento. SENTENCIA DE CORTE CONSTITUCIONAL, T- 478 DE
2015.
Publíquese y cúmplase.
Dado en Neiva a los 15 días del mes de noviembre de 2019
Comuníquese, enséñese y cúmplase.
Firma en constancia,
_________________________________
Rector.
ACEPTACIÓN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR
COMPROMISO CONTRATO Y CUMPLIMIENTO DEL MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR
El Manual de Convivencia Escolar de CAB define los principios normas y procedimientos que deben
orientar una armoniosa convivencia institucional, y establece los derechos y obligaciones de los
diferentes estamentos de la Comunidad Educativa. Tiene como su marco jurídico general la
Constitución Nacional y la Ley Colombiana; y es deber de todos los integrantes de la Comunidad
acatar su normatividad. (Ley 115 de 1994, Art. 87) Los Padres, Acudientes y Estudiantes al firmar la
matricula aquí, aceptan las condiciones que se protocolizan en el Art. 17 de la Ley 115 de 1994.
Nosotros _______________________________ y ________________________________
Identificados con C. C. No. _____________________ Y ____________________________
respectivamente; y obrando en calidad de padres, representantes y/o acudientes) del (la) Estudiante:
_________________________________matriculado(a) en el Año ___________ para el grado
_______________; ACEPTAMOS LIBRE Y VOLUNTARIAMENTE los principios normas y
procedimientos contemplados en el presente Manual de Convivencia Escolar del COLEGIO
ADVENTISTA BALUARTE INTERAMERICANO CABI de Neiva, y nos comprometemos a cumplirlo
en su totalidad como sujetos de derechos pero también de deberes y a apoyar a nuestro acudido (a)
en todos los aspectos relacionados con su proceso formativo, académico, con vivencial y disciplinario.
Firma de los padres y/o acudientes: _____________________Y______________________
Así mismo Yo: ____________________________________________________ con documento de

identidad No. _______________________________________ en mi calidad de Estudiante; ACEPTO
LIBRE Y VOLUNTARIAMENTE los principios normas y procedimientos contemplados en el presente
Manual de Convivencia Escolar del COLEGIO ADVENTISTA BALUARTE INTERAMERICANO
CABI de Neiva, comprometiéndome a cumplir cabalmente los deberes las normas las reglas y los
derechos que aquí están consignados y así mismo ofrendar a mi acudiente todos los aspectos
relacionados con mi proceso formativo.
Firma del Estudiante: _________________________________
Identificado con T.I. No.:_______________________________
REGISTRO DE FIRMAS AUTORIZADAS
Firmas paralelas a las inscritas en la Hoja de Matrícula Oficial
Padre del Estudiante Madre del Estudiante
Autorizado Estudiante
Representante del Estudiante

Manual de Convivencia 2020

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Manual de Convivencia 2020

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Manual de Convivencia 2020

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

MANUAL DE CONVIVENCIA

COLEGIO ADVENTISTA BALUARTE INTERAMERICANO

“NO HAY EXCELENCIA SIN EXIGENCIA”

“SI NO ESTÁ DEL TODO BIEN, ENTONCES NO ESTÁ BIEN”

Calle15 No.4-46 Barrio Centro

1.1. Identidad Adventista

1.3. Objetivos generales del Manual de Convivencia

CAPÍTULO 2. MARCO LEGAL

CAPÍTULO 3. HISTORIA COLEGIO ADVENTISTA NEIVA

CAPÌTULO 4. IDENTIFICACIÓN DEL COLEGIO CABI

4.5. Símbolos de identificación CABI

CAPÌTULO 5. UNIFORMES, ASEO E HIGIENE.

5.2. Generalidades en cuanto a uso de uniforme

5.4. Presentación aseo e higiene – Dependencias

6.1. Perfil del rector (a):

6.2. Perfil del coordinador académico

6.3. Perfil del coordinador de convivencia

6.4. Perfil del orientador – capellán espiritual

6.5. Perfil del director de curso

6.7. Perfil del estudiante

6.8. Perfil del egresado

6.9. Perfil del padre o de la madre de familia

7.2. Derechos de los padres y acudientes

7.3. Derechos de los docentes

8.1. Deberes de las y los educandos

8.2. Deberes de los padres y acudientes

8.3. Deberes de los docentes

CAPÌTULO 9 – PROCESOS DE ADMISIÓN Y MATRÍCULA DEL INGRESO Y RETIRO DE LOS

9.1 Matrícula Escolar

9.2 Protocolo de Admisión a Estudiantes Nuevos

9.2.1. Requisitos Post-Admisión a Estudiantes Nuevos

9.3.1. Requisitos Post-Admisión a Estudiantes Antiguos

9.3. Protocolo de Admisión a Estudiantes Antiguos

9.4. Edades de los Estudiantes para el ingreso escolar

9.5. Retiro - permisos y ausencias de los Estudiantes de la Institución

9.6. Motivo para la pérdida de cupo.

CAPÌTULO 10 – GOBIERNO ESCOLAR

10.1. Derechos de participación en el Gobierno Escolar

10.2. Requisitos comunes de los representantes en el Gobierno Escolar e instancias de

10.3. Revocatoria del mandato del gobierno escolar

10.5. Conformación del Gobierno Escolar

10.5.1.1. Funciones de la Rectora

10.5.2. Consejo Directivo

10.5.2.1. Funciones del Consejo Directivo

10.5.3. Junta Administrativa.

5.3.1. Funciones de la Junta Administrativa

10.5.4. Consejo Académico

10.5.4.1. Procedimiento para elegir representante al consejo académico

10.5.4.2. Funciones del Consejo Académico

CAPÌTULO 11.OTROS ÓRGANOS A NIVEL DE PARTICIPACIÒN Y APOYO

11.1 Junta Directiva

11.1.1. Funciones Junta Directiva

11.2. Comisiones de Evaluación y Promoción

11.2.1. Integrantes de la comisión de evaluación y promoción

11.2.2. Procedimiento para elegir integrantes de la comisión de evaluación y promoción

11.2.3. Funciones de las comisiones de evaluación y promoción

11.3 Asociación de Padres de Familia

11.4. Consejo de Padres de Familia