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    Procesos Didácticos y Pedagógicos para Gerenciar Los Aprendizajes ME

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    Janet Izquierdo
    El documento describe los procesos pedagógicos de una sesión de aprendizaje dividiéndolos en tres fases: inicio, desarrollo y cierre. En la fase de inicio, el profesor plantea situaciones problemáticas y establece el propósito y la motivación de la clase. En el desarrollo, los estudiantes manipulan objetos y formulan hipótesis. En la fase de cierre, los estudiantes demuestran lo aprendido y se realiza una evaluación.

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    Procesos didácticos y Pedagógicos para Gerenciar los aprendizajes ME

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    PROCESOS PEDAGÓGICOS DE UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE

    ACCIONES
    SECUENCIA PROCESOS ¿QUE DEBE HACER SUGERIDAS/ESTRATEGIAS,
    DIDACTICA PEDAGOGICOS PROFESOR/ALUMNO? TECNICAS, EVALUACIÓN)
    P: Plantea situaciones Plantearlo desde la situación
    Problematización problemáticas significativa redactado en cada
    pertinentes una de la unidad didáctica
    P: Señala a los Precisar al inicio de una sesión
    Propósito estudiantes el ¿por compartiéndolo de manera
    qué? y ¿para qué? de sencilla y directa a los
    INICIO la clase estudiantes.
    E: interesarse en el Discusión guiada: casos, noticias,
    Motivación/interés tema (motivación imágenes,; dinámicas de grupo
    intrínseca)
    E: Exponer, especular, Actividad focal, lluvia de ideas,
    Saberes previos comentar de manera Discusión guiada, organizador
    espontánea, ofrecer previo.
    una respuesta Objetos, lluvias de ideas, uso de
    adelantada, etc. tarjetas.
    E: manipular objetos, Analogías, pistas, preguntas
    Gestión y describir rasgos, intercaladas, ilustraciones.
    acompañamiento formular hipótesis, Exposición,/discusión
    en el desarrollo
    concluyen Mapas conceptuales
    DESARROLL de las
    O competencias información, aplicar lo Transferencia guiada (practica
    aprendido. dirigida)
    Transferencia autónoma
    (casuística)
    E: demostrar si ha Solución de problemas prácticos
    CIERRE Evaluación logrado aprender a de la vida.
    resolver tareas. Autoevaluación /coevaluación
    Regular, controlar, o
    evaluar su propio
    aprendizaje.

    PROCESOS DIDÁCTICOS DE UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE

    1
    PROCESOS DIDÁCTICOS DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS

    Competencia: Lee diversos tipos de texto en su lengua materna

    ENFOQUE COMUNICATIVO

    ANTES DURANTE DESPUÉS


     Determinar el propósito de  Lectura global del texto en forma  Contrastar hipótesis.
    la lectura. individual, silenciosa o con ayuda del  Intercambio para profundizar
     Activar saberes previos. docente. la comprensión del texto.
     Formulación de hipótesis  Intercambio (diálogo) para reconstruir  Elaborar resúmenes, gráficos,
    sobre el contenido del el sentido del texto (a través de organizadores, etc.
    texto, a partir de indicios preguntas y repreguntas )  Formular y responder
    que le ofrece el texto  Relectura de partes confusas para aclarar preguntas considerando los
    (imágenes, título, subtítulos, posibles dudas. niveles de comprensión.
    párrafos, tapa, contratapa,  Identificar vocabulario desconocido y
    solapa y otras deducir el significado a partir del Realizar actividades
    características del texto). contexto del texto. complementarias y de refuerzo a la
    lectura y escritura
    Utilizar diversas estrategias para resaltar la
    Hipótesis acerca del tema: información según el propósito
    ¿De qué tratará el texto?

    Presentación del texto (breve


    reseña del autor).

    PROCESOS DIDÁCTICOS DE ESCRIBE TEXTOS

    Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna

    PLANIFICACIÓN TEXTUALIZACIÓN REFLEXIÓN

    Planificación de la situación comunicativa  Escribir el  Revisión


    primer escrito.  Edición
    ¿Qué voy a ¿Para qué voy a ¿A quién le voy a Significa poner por  Publicación
    escribir? escribir? escribir? escrito todo lo
    planificado.

     Plan de la escritura:
    • Establecer como dirigirse al destinatario lenguaje formal o informal: ¿qué
    lenguaje usaremos?
    • Establecer las ideas que se requieren para el contenido del texto según
    el propósito: ¿qué vamos a decir primero? y ¿qué diremos después?
    • Organizar la información de acuerdo a la estructura del texto: ¿qué tipo
    de texto escribiremos? y ¿qué partes tiene?

    2
    PROCESOS DIDÁCTICOS COMUNICACIÓN ORAL

    Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna

    ANTES DEL DISCURSO DURANTE EL DISCURSO DESPUES DEL DISCURSO

    • El propósito • Inicio del tema • Revisión y reflexión sobre lo


    • Organización de las ideas • Desarrollo del tema emitido y escuchado
    • El auditorio o interlocutor. • Cierre
    • El tema

    PROCESOS DIDÁCTICOS DE MATEMÁTICA

    ENFOQUE CENTRADO EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

    PROCESOS ESTRATEGIAS
    DIDACTICOS
    ¿Qué implica comprender el problema?

    Comprensión del • Leer atentamente el problema.


    problema • Ser capaz de expresarlo con sus propias palabras.
    • Explique a otro compañero de qué trata el problema y qué se está solicitando.
    • Explique sin mencionar números.
    • Juegue con los datos (relaciones)

    Búsqueda de • Implica hacer que el niño exploré qué camino elegirá para enfrentar a la situación.
    estrategias • El docente debe promover en los niños y niñas el manejo de diversas estrategias,
    pues estas constituirán “herramientas” cuando se enfrente a situaciones nuevas.

    Representación (de lo Implica…


    concreto – simbólico) • Seleccionar, interpretar, traducir y usar una variedad de esquemas para expresar la
    situación.
    • Va desde la vivencia, representación con material concreto hasta llegar a las
    representaciones gráficas y simbólicas

    Formalización • La formalización o institucionalización, permite poner en común lo aprendido, se fijan


    y comparten las definiciones y las maneras de expresar las propiedades
    matemáticas estudiadas.

    Implica pensar en…


    Reflexión • Lo que se hizo.
    • Sus aciertos, dificultades y también en cómo mejorarlos.
    • Ser consciente de sus preferencias para aprender y las emociones experimentadas
    durante el proceso de solución.

    Transferencia • La transferencia de los saberes matemáticos, se adquiere por una práctica reflexiva,
    en situaciones retadoras que propician la ocasión de movilizar los saberes en
    situaciones nuevas.

    3
    PROCESOS DIDÁCTICOS DE PERSONAL SOCIAL

    1.- Desarrollo Personal


    ENFOQUE 2.- Ciudadanía activa

    PROCESOS
    DIDACTICOS ESTRATEGIAS
    • Dilemas morales
    Problematización • Problemáticas ambientales
    • Asuntos públicos
    • Situaciones cotidianas
    • etc.
    Búsqueda de • Nos permite identificar lo que pasó acerca de la problemática y contrastar con la
    información bibliografía.
    Acuerdos o toma de • Compromisos, conclusiones acuerdos
    decisiones

    PROCESOS DIDÁCTICOS DE CIENCIA Y AMBIENTE

    ENFOQUE 1.- Indagación


    2.- Alfabetización científica y tecnológica

    PROCESOS DIDACTICOS

    1.- Problematiza Situaciones Cuestiona hechos y fenómenos de la naturaleza, interpretar situaciones y


    emitir posibles explicaciones de forma descriptiva o causal (hipótesis)

    2.- Diseña estrategias Seleccionar información, métodos, técnicas e instrumentos apropiados


    que expliquen las relaciones entre las variables y permitan comprobar o
    descartar las hipótesis.

    3.- Genera y registra datos de la Realiza experiencias científicas. Ello con el fin de COMPROBAR O
    REFUTAR LAS HIPOTESIS … Realiza tablas, gráficos
    información

    4.- Analiza datos e información Analizar los datos obtenidos para comprobarlos con la Hipótesis de la
    indagación y CONSULTANDO FUENTES CONFIABLES PARA
    ESTABLECER COPNCLUSIONES.

    5.- Evalúa y comunica Elaborar argumentos o CONCLUSIONES que COMUNICAN y explican los
    resultados obtenidos a partir de la reflexión del proceso y el producto
    obtenido.

    4
    PROCESOS PEDAGOGICOS Y PROCESOS DIDACTICOS POR AREAS CURRICULARES - 2017
    PROCESOS COMUNICACIÓN MATEMATICA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y AMBIENTE
    PEDAGOGICOS ENFOQUE ENFOQUE ENFOQUE ENFOQUE
    Centrado en la 1.- Desarrollo Personal 1.- Indagación
    COMUNICATIVO resolución de 2.- Ciudadanía activa 2.- Alfabetización científica y
    . PROBLEMATIZACIÓN problemas tecnológica

    PROCESO DIDÁCTICO PROCESO PROCESO DIDÁCTICO PROCESO DIDÁCTICO


    . SABERES PREVIOS
    COMPETENCIA DIDÁCTICO
    . PROPÓSITO Y Se comunica Lee diversos Escribe diversos
    ORGANIZACIÓN oralmente en tipos de texto tipos de textos en
    su lengua en su lengua su lengua
    materna materna materna
    . MOTIVACIÓN
    1. Antes del 1.- Antes de la 1.- Planificación 1. Comprensión del 1. Problematización 1.-Problematiza situaciones
    . GESTIÓN Y
    discurso lectura problema  Dilemas morales . Cuestionarse hechos y fenómenos de la
    ACOMPAÑAMIENTO naturaleza, interpretar situaciones y emitir
     Problemáticas
    posibles explicaciones de forma descriptiva o
    ambientales
    causal (Hipótesis)
    . EVALUACIÓN 2.- Durante la 2.- Textualización  Asuntos públicos
    2. Durante lectura 2. Búsqueda de  Situaciones cotidianas 2.-Diseña Estrategias
    el estrategias.  etc. . Selecciona información, métodos, técnicas e
    Los Procesos discurso instrumentos apropiados que expliquen las
    Pedagógicos son 6, 3.- Revisión 2. Búsqueda de la relaciones entre las variables y permitan
    NO TIENEN UN 3.- Después Información comprobar o descartar las hipótesis.
    de la lectura 3. Representación
    ORDEN para
    3. Después  Nos permite
    ubicarlos dentro de identificar lo que 3.- Genera y registra datos de la información
    la sesión, pueden
    del  (puede partir de . Realizar experiencias científicas. Ello con el fin de
    discurso lo vivencial, juego, pasa acerca de la
    ser alternados, SON COMPROBAR O REFUTAR HIPOTESIS…Realiza
    problemática y

    5
    RECURRENTES. lo concreto, contrastar con la tablas, gráficos...
    todos se deben Los Procesos pictórico, grafico, bibliografía
    evidenciar en la hasta lo 4.- Analiza datos e información
    Didácticos se . Analiza los datos obtenidos para comprobarlos
    SESION DE dan a partir simbólico)
    con la hipótesis de la indagación y CONSULTANDO
    APRENDIZAJE. Sin
    del 3.Acuerdos, toma de FUENTES CONFIABLES PARA ESTABLECER
    Embargo el
    desarrollo CONCLUSIONES.
    PROCESO 4.-Formalización decisiones
    DIDACTICO Lleva un hasta el  Compromisos,
    5.- Evalúa y Comunica
    orden establecido el cierre de la 5.- Reflexión conclusiones, . Elabora argumentos o conclusiones que
    cual se debe secuencia acuerdos. comunican y explican los resultados a partir de la
    respetar. didáctica de 6.- Transferencia reflexión del proceso y el producto obtenido.
    la sesión

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