Pro Calculo

INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO
DIAGNÓSTICO
DE LAS DIFICULTADES EN
MATEMÁTICAS

PR0-CALCULO
TEST PARA LA EVALUACIÓN Y EL
PROCESAMIENTO DEL NÚMERO Y EL
CÁLCULO EN NIÑOS.
Isabel Inca Maldonado

Instituto Psicopedagógico
EOS - PERÚ
FICHA TÉCNICA
FICHA TÉCNICA Instituto Psicopedagógico
EOS - PERÚ
Nombre : PRO-CÁLCULO. Test para la evaluación del

procesamiento del número y el cálculo en niños.
Autores : Victor Feld, Irene Taussik, Clara Azaretto.
Aplicación : Individual
Ámbito de aplicación : Niños de 6 a 9 años de edad.
Duración : Variable, entre 30 minutos aprox.
Finalidad : Evaluar la capacidad del niño respecto a su
conocimiento del número en las áreas del cálculo y
determinar su habilidad de procesamiento.
Normas : Puntuación T
DESCRIPCIÓN DEL
INSTRUMENTO
DESCRIPCIÓN DEL INSTRUMENTO
La prueba consta de una serie de sub-tests que han sido adaptados de acuerdo a cada
grupo de edad, discriminándose de la siguiente forma.
1. De 5años y 6 meses a 6 años y 11 meses-------9 subtests.
2. De 7 años a 7 años y 11 meses----------------- 12 subtests.
3. De 8 años a 8 años y 11 meses----------------- 15 subtests.
I. ENUMERACIÓN
 Evalúa la capacidad de reconocimiento de la ubicación espacial ,secuenciación,

cardinalidad y memoria
II. CONTAR ORALMENTE PARA ATRÁS
 Inversión de la secuencia de números a partir del número 10.
III. ESCRITURA DE NÚMEROS
 Evalúa el nivel del conocimiento numérico y el manejo del cero. Proceso apoyado
en la coordinación visomotora, viso espacial y la memoria de trabajo.
IV. CALCULO MENTAL ORAL
 Evalúa la capacidad de cálculo mental , pudiendo utilizar para ello fichas o

los dedos.
V. LECTURA DE NÚMEROS
 Evalúa la capacidad de la decodificación visual.
VI. ESTIMACIÓN DE CANTIDADES EN CONTEXTO
 La finalidad de la prueba d es la de aprehender la cantidad representada

en una modalidad analógica
VII. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS ARIMÉTICOS

 Evalúa la capacidad de resolver un enigma establecido en el enunciado.
VIII. ADAPTACIÓN
 Evalúa las nociones de comparación de objetos y sus respectivos valores

económicos logrados en su medio social.
IX.ESCRIBIR EN CIFRA
 Evalúa el reconocimiento de la sucesión numérica presentada en un eje

vertical.
ASPECTOS A TENER EN CUENTA
 La prueba no contempla tiempo fijo

de aplicación.
 Las instrucciones se darán con
voz clara, pareja y alta.
MATERIALES
•Manual técnico
•Cuadernillo de evaluación
•Plantillas para niños de 7
años
•Plantillas para niños 8 años
•Protocolos
•Registro de respuesta
•Fichas
EOS - PERÚ
ADMINISTRACIÓN
EOS - PERÚ
ADMINISTRACIÓN
I. ENUMERACIÓN

“ Te voy a mostrar unas hojas con puntos (redondeles)

negros.Cuéntalos en voz alta .Cuando termines de 
contar, me dices cuántos hay”. 
PUNTUACIÓN 
0 : Incorrecta 
4 : Correcta 
EOS - PERÚ
ADMINISTRACIÓN
II. CONTAR ORALMENTE PARA ATRÁS.
“ Evalúa si el niño cuenta oralmente en forma inversa.Si el niño no puede
resolverlo oralmente, se le proporciona fichas como estrategia alternativa.”
Consigna: Quiero que empieces a contar del 10 hacia atrás. Si el niño no comienza a contar,
puede estimulárselo nombrando los dos primeros números: 10,9……”
PUNTUACIÓN
0 : Incorrecta
1 : Si se corrige o usa fichas.
2 : Correcta
EOS - PERÚ
ADMINISTRACIÓN
III. ESCRITURA DE NÚMEROS
“Te voy a decir algunos números para que

los escribas. Por ejemplo si yo digo 2, lo
escribes aquí(se indica en qué lugar del
protocolo debe de escribirlo) 7
20
PUNTUACIÓN 305
0 : Incorrecta
1 : Si se repite el número
2 : Correcta
EOS - PERÚ
ADMINISTRACIÓN
IV.CALCULO MENTAL ORAL
1. Consigna: Ahora te voy a pedir que

realices unas cuentas mentalmente .Trata 1 +15
de calcular en la cabeza, cuánto es
10+10( si no resuelve se pasa a la
siguiente, y así sucesivamente)
2 +7
PUNTUACIÓN
0 : Incorrecta
1 : Después de un error o con repetición
del enunciado
2 : Correcta, incluso con uso de
facilitadores.
EOS - PERÚ
ADMINISTRACIÓN
V. LECTURA DE NÚMEROS
Consigna: Ahora te voy a mostrar unos

número que quiero que leas en voz 2
alta. Por ejemplo, el que estás
viendo…(se deja que el niño vea el
cartón y se espera la respuesta del
niño)
57
PUNTUACIÓN
0 : Incorrecta
1 : Con autocorrección
2 : Correcta
EOS - PERÚ
ADMINISTRACIÓN
VI. ESTIMACIÓN DE CANTIDADES EN CONTEXTO
Consigna: Te voy a dar algunos

ejemplos de situaciones .Tendrás que
decirme si te parece que es
“poco”,”más o menos” o “mucho” . Por
ejemplo “ 10 chicos arriba de un
caballo” . ¿es poco, más o menos o
mucho”
PUNTUACIÓN
0 : Incorrecta
2 : Correcta
EOS - PERÚ
ADMINISTRACIÓN
VII.RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS ARIMÉTICOS
CONSIGNA:”Ahora te voy a decir unos problemitas

para que me ayudes a resolverlos. Trata de resolverlos
pensando en voz alta para que yo me dé cuenta de
cómo lo haces”.
Pedro tiene 8 bolitas rojas y dos bolitas amarillas
¿Cuántas bolitas tiene en total?
PUNTUACIÓN:
0= Incorrecta
1= Correcta con repetición de enunciado
2= Correcta, incluso con uso de facilitadores.
EOS - PERÚ
ADMINISTRACIÓN
VIII.ADAPTACIÓN
CONSIGNA: “Une cada producto con lo

que te parece que cuesta” 250
2
PUNTUACIÓN:
0 = Incorrecta. 90
2 = Correcta
150
EOS - PERÚ
ADMINISTRACIÓN
IX.ESCRIBIR EN CIFRA.
CONSIGNA:
1. ¿Ves éste número…? ( señalando el 15). Quiero
que completes hacia arriba los números que vienen …………
antes del 15. ….. …………..
2. Ahora quiero que completes para abajo los

…………….…
números que vienen después del 15.

……………….
……...………
15
PUNTUACIÓN: ….. ………….
……….………
0 = Incorrecta.
1 = Correcta
………………..
………………..
………………..
REGISTRO DE RESPUESTAS Instituto Psicopedagógico
EOS - PERÚ
NOMBRES Y APELLIDOS:………………………………………………… SEXO:……………………………..

CENTRO EDUCATIVO……………………………………………………….EDAD:…………………………..…
GRADO ESCOLAR :……………………………………………………………….. FECHA DE EXAMEN…………....
SUB TESTS MAXIMO PUNTAJE

1. ENUMERACIÓN 12
2.CONTAR ORALAMENTE PARA ATRÁS 2
3. ESCRITURA DE NÚMEROS 6
4.CÁLCULO MENTAL ORAL 12
5.LECTURA DE NÚMEROS 8
6.ESTIMACIÓN DE CANTIDADES EN 6
CONTEXTO
7.RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS ARIMT. 4
8.ADAPTACIÓN 8
9.ESCRIBIR EN CIFRA 2
PUNTUACIÓN DIRECTA OBTENIDA 60
EOS - PERÚ
INTERPRETACIÓN
EOS - PERÚ
INTERPRETACIÓN
 PUNTUACIÓN T 40 y T 60 …………………….”Normales”
 MAYORES A PUNTUACIÓN T 60 ……………. “Altas”
 MENORES A PUNTUACIÓN T 39 ………………. “Bajas”

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INSTRUMENTOS DE

Isabel Inca Maldonado

Nombre : PRO-CÁLCULO. Test para la evaluación del

 Evalúa la capacidad de reconocimiento de la ubicación espacial ,secuenciación,

 Inversión de la secuencia de números a partir del número 10.

III. ESCRITURA DE NÚMEROS

IV. CALCULO MENTAL ORAL

 Evalúa la capacidad de cálculo mental , pudiendo utilizar para ello fichas o

VI. ESTIMACIÓN DE CANTIDADES EN CONTEXTO

 La finalidad de la prueba d es la de aprehender la cantidad representada

VII. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS ARIMÉTICOS

 Evalúa las nociones de comparación de objetos y sus respectivos valores

 Evalúa el reconocimiento de la sucesión numérica presentada en un eje

 La prueba no contempla tiempo fijo

negros.Cuéntalos en voz alta .Cuando termines de 

contar, me dices cuántos hay”. 

“Te voy a decir algunos números para que

1. Consigna: Ahora te voy a pedir que

Consigna: Ahora te voy a mostrar unos

Consigna: Te voy a dar algunos

CONSIGNA:”Ahora te voy a decir unos problemitas

CONSIGNA: “Une cada producto con lo

2. Ahora quiero que completes para abajo los

números que vienen después del 15.

NOMBRES Y APELLIDOS:………………………………………………… SEXO:……………………………..

SUB TESTS MAXIMO PUNTAJE

 MAYORES A PUNTUACIÓN T 60 ……………. “Altas”

 MENORES A PUNTUACIÓN T 39 ………………. “Bajas”

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