Manual del Maestro

Programa Constructores de paz

Medellin Colombia
 TABLA DE CONTENIDO

Pág.

METODOLOGIA CONSTRUCTORES DE PAZ……………………….1

RECOMENDACIONES PARA EL DOCENTE, TUTOR Y

FACILITADOR….………………………………………………………….1

RECOMENDACIONES PARA EL LANZAMIENTO…………………..1

1) Leccion 1 El conflicto como una colina resbaladiza. …..….2

2) Leccion 2 ¿Cuáles son las causas de los conflictos?……..4
3) Lección 3. Las decisiones traen consecuencias………...….8
4) Lección 4. Como tomar decisiones con prudencia ………11
5) Lección 5. Responder al conflicto culpando a otros……....14
6) Lección 6. El conflicto es una oportunidad..........................17
7) Lección 7. Cómo resolver un conflicto.…………..……….20
8) Lección 8: Las promesas del perdón.……………………..23
9) Lección 9: Cambiando tus decisiones.……………....……25
10) Lección #10 piensa antes de actuar...…………….....28
11) Lección # 11 La comunicación.……………...……...30
12) Lección # 12 Como hacer una apelación respetuosa .31
METODOLOGIA DE TRABAJO CONSTRUCTORES DE PAZ.

Estimado Coordinador, maestro y facilitador es un gusto poder

trabajar con ustedes en la gran comisión encomendada por Dios
“Ir y hacer discípulos bautizándolos en el nombre del Padre, del
Hijo y del Espíritu Santo” Enseñen a los nuevos discípulos a
obedecer todos los mandatos dice Jesús. Y tengan por seguro esto: que estoy con
ustedes siempre, hasta el fin de los tiempos”. ¡Qué gran reto y promesa la que
tenemos!.

Las siguientes ayudas son simples ideas que pueden ser utilizadas si las
considera aplicable a su medio, o si tiene otras mejores hágalo con toda libertad,
pero recuerde que su clase siempre debe ser un atractivo para sus seguidores. “es
un pecado aburrir a sus discípulos con la Palabra”. BENDICIONES y
BIENVENIDOS a esta hermosa labor.

Recomendaciones para el docente, tutor y/o facilitador.

- Leer muy bien la lección antes de darla

- Orar a Dios para que le de sabiduría
- Cumple los objetivos propuestos en cada lección
- Hacer actividades acorde a la población con la que se trabaje.
- Estar dispuesto a aprender y disfrutar el momento
- Recordar a tus estudiantes que necesitaran colores, lápiz, borrados y saca
puntas para las clases. En todo caso es bueno que tú tengas material extra
para aquellos que no lleven.
- Felicítales todo el tiempo por el buen trabajo que hacen, si hay uno o varios
chicos que están atrasados o que no se integran mucho, entonces trata de
estimularles y ayudarles personalmente a crecer.

LANZAMIENTO, BIENVENIDA, DEVOCIONAL UNIDOS Y ENTREGA DE MATERIAL.

Este primer encuentro como grupo debe ser llamativo para los adolescentes; se
puede decorar el lugar con globos u otros materiales, poner una cartelera donde
aparezca el nombre del proyecto y del texto que van a desarrollar, hacer una
representación teatral o corta reflexión, presentación del equipo de trabajo,
hablar del programa de constructores de paz, entregar los textos, explicar la
forma en que se trabajará (si gustan los pueden enviar al salón de clases con su
respectivo facilitador o facilitadora), explicar la metodología y el compromiso para
la próxima semana y se desean brindar un refrigerio.

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LECCION 1. El conflicto como una colina resbaladiza.

Materiales sugeridos: lazo o cuerda de 3 metros, cinta de

enmascarar, un pliego de cartulina o cartón paja,
marcadores, hojas de block.

Romanos 12:18. (Puedes llevarlo en un cartel)

1. Debes iniciar con una oración, por ser la primera lección es

recomendable que el docente o facilitador haga la oración. 5 minutos.
2. Actividad rompe hielo: 15 minutos
Arrancayuca: Necesitaras un lazo de aproximadamente 3 metros y para
esto debes dividir el grupo en 2 equipos, a cada extremo del lazo se deben
colocar cada equipo y en el centro del terreno donde realizaras la actividad
colocaras un objeto o cinta de color, el objetivo será que ambos equipos
halen y el que primero pase sobre el objeto o cinta será el que pierda. Trata
de hacer los grupos proporcionales a las edades, sexo y estatura. Puedes
dar 3 oportunidades y así determinar quién es el ganador.
Reflexión:
Pregunta al grupo:
- ¿A quien le gusto el juego?
- ¿A quién no le gusto el juego?
- ¿Quién se sintió triunfador?
- ¿A quién le dio rabia?
- ¿Cómo se compara esto con un conflicto?
- ¿Qué es un conflicto?
- ¿Cómo ves el conflicto en la ciudad?
- ¿Hay conflicto en tu hogar?

Luego de que el grupo responda a estas preguntas, debes hacer la introducción al

tema y explicar el concepto del conflicto que veras en el manual en la página 6. Y
hacer la analogía de que así como ellos halaban a lugares propios y por un
objetivo propio, así también son los conflictos. Todos tenemos intereses diferentes
y cuando se chocan hay conflictos.

3. Historia “La bicicleta destrozada” Pagina 6. 25 minutos

Divide a tu grupo en subgrupos de 5 personas, relátales rápidamente la historia y

permite que ellos tomen un tiempo de 10 minutos para pensar una forma en
representar la historia. De los 5 participantes, uno debe ser Roberto, otro debe ser
Jaime, uno el que destroce la bicicleta y los otros 2 de espectadores “Bomberos”.

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Si el grupo es muy grande, permite que 1 o 2 subgrupos den a conocer al resto del
grupo su representación y juntos compartan de lo que ven en ese conflicto. Si te
da el tiempo permite que otro grupo participe.

4. Respuestas al conflicto. PAG. 7-10. 30 min

En el espacio donde estén, puedes organizar un rin de boxeo (puedes hacerlo con
4 sillas a los extremos y la enrollas con cinta de PELIGRO o con cinta de color
dejando un espacio por donde puedan ingresar los boxeadores), deber tener en
carteles medianos cada una de las respuestas al conflicto (NEGAR, CULPAR,
HUIR, HUMILLAR, CHISMEAR, PELEAR, PASAR POR ALTO, CONVERSAR Y
BUSCAR AYUDA) y deberás hacer una colina resbaladiza (Pag. 13) que sea
visible para todos (PUEDES HACERLA EN CARTON). A continuación te
mostramos como debe quedar:

Para la actividad, deberás ir explicando una por una las respuestas de conflicto y
luego tomaras a uno del grupo y le dirás que entre al rin de Boxeo y ejemplifique
como seria esa respuesta al conflicto y posterior a eso debe pegar la respuesta de
conflicto en el lugar donde crea que debe ir en la colina resbaladiza, si vez que se
equivoca pide ayuda al grupo y ayúdale intencionalmente a que quede en el lugar
donde debe ir.

Cuando lleguen a las respuestas de solución de PASAR POR ALTO,

CONVERSAR y BUSCAR AYUDA, dale los textos bíblicos a aquellos que no han
participado y pídeles que lo lean y den a conocer su opinión frente a ellos.

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Al final puedes dejar la colina resbaladiza visible para todos y para
futuras clases.

5. Historia bíblica. Pag. 11. 15 min

Rétala rápidamente la historia de Daniel, con el fin de que respaldes

de que SI se puede sacar algo bueno a un conflicto. Enfatizando los
siguientes 3 puntos:

- Daniel decidió no reprochar en contra de la comida del rey sino que

conversó y llego a un acuerdo.
- Daniel saco provecho de este conflicto y tuvo un mejor semblante del
resto de sus amigos.
- Daniel tuvo un gran conflicto al ser acusado y echado al foso de los
leones pero Dios lo libro y sacó algo excelente del conflicto.

6. Actividad de refuerzo. Pag 13. 15 min.

Con el fin de no demorar al grupo mucho en esta actividad, te recomendamos si el

grupo es pequeño que des a cada uno un punto para desarrollar, que busquen en
sus biblias el pasaje bíblico y luego compartan sus respuestas con el resto de la
clase y así entre todos hacen la actividad.

Si el grupo es muy grande, pueden trabajar en parejas, buscando en la biblia el

relato bíblico y luego compartiendo sus respuestas con el resto del grupo.

7. Conclusión y oración. 10 min

Para finalizar, recuérdeles por medio de la loma resbaladiza las diferentes

prespuestas al conflicto y terminen entre todos leyendo la oración de la página 12.

NOTA: Si aún les queda tiempo, deja que el grupo coloree los dibujos que están
en la lección 1 del libro, de lo contrario déjalo como tarea para la casa.

LECCION 2. ¿Cuáles son las causas de los conflictos?

Materiales sugeridos: una golosa, la puede hacer en tela o un material que sea
resistente o si tiene el espacio de pintarla en un lugar, cartulina negra y blanca
para hacer los corazones, hojas de block para los escribir los frutos, una planta
(puede ser una planta llamada Begonia) u otra de fácil cuidado, marcadores,

Santiago 4:1. (Puedes llevarlo en un cartel)

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 1. Debes iniciar con una oración, es recomendable que uno de los
integrantes del grupo haga la oración, pueden todos repetir la oración de la
Pag. 12 o haciendo una nueva oración. 5 minutos.

2. Actividad rompe hielo: 15 minutos

Golosa: Deberás hacer una golosa en cartón, papel o en el piso con cinta o
tiza y colocarle del número 1-5, deja que todo grupo participe y donde caiga
la piedra debe tener un número, acorde al número así le harás una de las 5
preguntas de repaso que están en la pagina 16. Puedes incluir más
preguntas si así lo deseas y llegara a ser más divertido para todos. Si
alguno de los participantes no sabe la respuesta permite que el resto del
grupo les ayude y así continua con la actividad hasta que todos participen.
Reflexión:
Luego de finalizar el juego sienta al grupo cerca de ti y realiza algunas de
estas preguntas.
Puedes hacer estas preguntas al azar.
- ¿A quién le gusto el juego?
- ¿A quién no le gusto el juego?
- ¿Quién se sintió triunfador?
- ¿Quién no supo la respuesta?
- ¿Qué has aprendido de Dios hasta ahora?
- ¿Qué crees que vamos a aprender hoy?
- ¿Has aplicado lo que has aprendido?
- ¿Hay conflicto en tu hogar?

Luego de que el grupo responda a estas preguntas, debes hacer la introducción al

tema. Y recordarles que siempre es un buen momento para divertirnos y aprender
mediante el juego, si te da tiempo de revisar los dibujos coloreados de la lección 1
sería una buena oportunidad para hacerlo y felicitarles por el trabajo hecho.

3. Historia “Corredor estrella estalla de furia” Pagina 16. 25 minutos

Relata rápidamente que fue lo que le paso a este joven en la historia y luego dile
al grupo que tomen 5 minutos para pensar en una situación en la que tomaron una
decisión que sabían que estaba mal pero lo hicieron por seguir sus deseos
egoístas. Si es posible empieza tú por dar un ejemplo de una mala decisión que
tomaste siguiendo tus deseos emocionales. Permite que ellos piensen y luego
diles que compartan durante 5 minutos ese momento que vivieron con su
compañero de al lado. Posterior a eso permite que 2 o 3 parejas compartan al
resto del grupo esas situaciones y pregúntales ¿Qué emociones estaban ligadas a
eso que hiciste? ¿Fuiste egoísta al tomar esa decisión?

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Explica que hay deseos correctos que nos guían a obedecer la
palabra de Dios y deseos egoístas que nos llevan a fomentar el
conflicto. Pág. 17.

4. El conflicto empieza en el corazón. PAG. 17-21. 30 min

Para esta parte necesitaras una planta en proceso de crecimiento y

que sea de fácil cuidado para el grupo (puede ser una planta llamada Begonia), la
idea es que des a conocer que esa planta necesita ser nutrida por buenos
componentes. Permite que el grupo te diga que componentes necesita la planta
para crecer saludable y pregúntales también ¿En qué forma esa planta se moriría?

Luego de eso diles que todos tendrán la responsabilidad de que la planta crezca
sana y para ello cada uno deberá cuidarla durante una semana y así se va rotando
progresivamente.

Al final facilita el espacio para que el grupo empiece a hablar de cuales serían
entonces los componentes que como humanos necesitamos para tener buenas
relaciones y resolver bien los conflictos y de esa forma también hablar de cuales
serían aquellos componentes o sentimientos negativos que nos llevarían a
fomentar el conflicto.

Luego de esta parte necesitaras 2 corazones (1 corazón negro y un corazón

blanco) de un tamaño proporcional para que todo el grupo pueda verlos y pégalos
en la pared o en un lugar visible. Ten a la mano papeles que sean visibles con
aquellos frutos malos del corazón que están en la página 19 y 20, en la medida
que vallas explicándolos pide a uno o varios del grupo que los peguen en el
corazón negro como signo de frutos malos y cuando pases al corazón blanco,
permite que ellos mismos escriban sobre ese corazón lo que ellos consideren
pueden ser los frutos buenos del corazón.

Al final has una conclusión y permite que ellos participen en la importancia de dar
relevancia a los frutos buenos.

5. Historia bíblica. 15 min

Rétala rápidamente la historia de Caín y Abel en Génesis 4:1-8, con el fin de que
respaldes la diferencia entre los frutos buenos y malos del corazón. Enfatizando
los siguientes 3 puntos:

- La diferencia entre la ofrenda de Caín y la Ofrenda de Abel

- La respuesta de Caín y el asesinato de Abel
- Dios ya conoce la intención de nuestro corazón y los actos de Caín
trajeron consecuencias negativas de por vida.

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A su vez puedes basarte en lo que dicen la pagina 22 y 23 acerca de la causa de
los conflictos y los conflictos que valen la pena.

Debes hacer nota aclaración de la diferencia entre un accidente y una acción y

explicarles que hay conflictos que valen la pena, en este último caso puedes
apoyarte haciéndoles estas preguntas y creando una especie de debate en el
grupo.

- ¿Alguna vez has sentido la tentación de hacer algo que sabes que
estaba mal?
- ¿Has hecho algo que sabias estaba mal por complacer a tus amigos?
- ¿Sigues haciendo cosas que sabes que no agradan a Dios?
- ¿Crees que Dios puede ayudarte a tomar mejores decisiones?
- ¿Acorde a lo que aprendiste hoy, como lo vas a aplicar en tu vida?

Refuerza en el grupo que muchas veces para otros hacer cosas indebidas está
bien para ellos pero que no tiene por qué ser o estar bien para mí como un ser
humano que ama obedecer a Dios.

6. Actividad de refuerzo. Pág. 24 y 25. 15 min.

Con el fin de no demorar al grupo mucho en esta actividad, te recomendamos que

trabajen en parejas y así se ayudan unos con otros, además debes tener hojas
blancas a la mano para cada integrante para hacer los dibujos. Dale mucha
importancia a lo que el grupo hace y felicítales por su esfuerzo.

7. Conclusión y oración. 10 min

Para finalizar, recuérdeles por medio de los corazones (Negro y blanco) los
diferentes frutos del corazón y que ellos deben dar prioridad a los buenos frutos y
termina dirigiendo una oración en la que le pidas al Espíritu Santo que traiga la
necesidad de obedecerle.

NOTA: Si aún les queda tiempo, deja que el grupo coloree los dibujos que están
en la lección 2 del libro, de lo contrario déjalo como tarea para la casa.

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LECCION 3. Las decisiones traen consecuencias

Materiales sugeridos: pos tic de tres colores, una jenga, dos pliegos de
cartulina, marcadores, un pliego de cartón paja, vinilos y ganchitos para hacer la
ruleta.

Gálatas 6:7. (Puedes llevarlo en un cartel)

1. Debes iniciar con una oración: 5 minutos

Debes tener 4 papelitos de diferentes colores y cada uno escribe un motivo
de oración en general, que serían: agradecimiento, perdón, una petición y
oración por las familias. Da la oportunidad de que 4 participantes tomen los
papeles y todos los demás apoyan en oración. Motívales y ayúdales a
hacer esta oración.

2. Actividad rompe hielo: 15 minutos

Jenga: Deberás tener una jenga por cada 10 participantes y así ejecutan el
juego acorde a las reglas que tu decidas colocar, si no tienes muchas
jengas para todos los participantes entonces puedes usar una sola jenga y
hacer subgrupos de 5 y de cada subgrupo sale un participante quien
representara al grupo en el juego y los demás deben motivarlo a no
derrumbar la torre.
Reflexión:
Luego de terminado el juego.
Pregunta al grupo:
Puedes hacer estas preguntas al azar.
- ¿A quién le gusto el juego?
- ¿A quién no le gusto el juego?
- ¿Quién se sintió triunfador?
- ¿Qué represento para ti El juego?
- ¿Qué te permitió avanzar más en el juego?

Luego de que el grupo responda a estas preguntas, debes hacer la introducción al

tema. Y recordarles que al igual que el juego de la jenga, así también es nuestra
vida, que dependiendo de las decisiones que tomemos a diario nos ayudaran a
crecer o a derrumbar aquello que hemos construido.

3. Historia “Tarde para la fiesta” Pagina 28. 25 minutos

Para esto necesitaras 2 pliegos de cartulina.

En una cartulina relataras por escrito la historia de la página 28, algo así como:
“Natalia y Juanita son 2 hermanas que salieron de paseo pero debían llegar a las

8
5:30pm a su casa, sin embargo Juanita decide llegar temprano a
su casa pero Natalia llega una hora después….”

Luego de que leas esta primera historia, permite que los

integrantes del grupo den la continuidad a la historia y las
consecuencias que pudieron causar esta decisión. Posterior a ello, dales a
conocer lo que paso según la página 28 y 29.

En el segundo pliego, inventa una historia que también tenga una decisión y que
sabes que puede conllevar a una consecuencia. Aplica esta historia acorde al
contexto donde estés; si son niños, adolescentes, jóvenes, si están en la escuela,
en la cárcel, en un internado, etc. En este punto aplicaras tu creatividad y dejaras
que los integrantes del grupo den continuidad a tu historia.

Si aún queda tiempo, dales el espacio de que cuenten una historia personal en la
que tomaron una decisión negativa y/o positiva que trajo una consecuencia
negativa y/o positiva.

4. Buena Decisión/ Buena consecuencia. Mala decisión/ Mala

consecuencia PAG. 30. 30 min

Deberás realizar una ruleta rusa como la de la página 30, puedes usar cartón
cartulina y ejercer tu creatividad.

La idea es que todos los participantes del grupo jueguen y dependiendo de dónde
caigan las flechas entonces les puedes hacer preguntas referentes a:

- ¿Es mejor tomar buenas decisiones? ¿Por qué?

- ¿Es más difícil tomar buenas o malas decisiones? ¿Por qué?
- ¿Las consecuencias son personales o de otros?
- ¿Qué malas decisiones has tomado y que consecuencias han traído?
- ¿Qué buenas decisiones has tomado y que consecuencias han traído?
- ¿Cuáles serían unas buenas consecuencias?
- ¿Cuáles serían unas malas consecuencias?

Y así sucesivamente a todos los participantes, trata de que sea divertido y las
preguntas no sean repetitivas sino que innoves con más preguntas o actividades,
también puedes hacer actividades de la VERDAD o TE ATREVES dependiendo
del lugar donde caiga la flecha.

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 5. Historia bíblica. 15 min

Rétala rápidamente la historia de Adán y Eva en Génesis 2:15-17,

con el fin de que respaldes el tema de las decisiones traen
consecuencias. Enfatizando los siguientes 3 puntos:

- Dios dio una orden, la orden era que no podían comer del fruto prohibido
- Adán y Eva tomaron la decisión de desobedecer y comer del fruto
prohibido.
- La decisión de ellos tuvo consecuencias negativas de por vida, entre
ellas: ser expulsados del huerto del Edén, ser separados de Dios y el
ingreso del pecado al mundo.

Puedes hacer la aplicación a esta palabra haciéndoles estas preguntas y creando

una especie de debate en el grupo.

- ¿Alguna vez has sentido la tentación de hacer algo que sabes que
estaba mal?
- ¿Crees que estas sufriendo las consecuencias de una mala decisión?
- ¿Sigues haciendo cosas que sabes que no agradan a Dios?
- ¿Crees que Dios puede ayudarte a tomar mejores decisiones?
- ¿Quieres pedir perdón a Dios por alguna mala decisión que tomaste?
- ¿Acorde a lo que aprendiste hoy, como lo vas a aplicar en tu vida?

6. Actividad de refuerzo. Pág. 34, 35 y 36. 15 min.

Con el fin de no demorar al grupo mucho en esta actividad y generar el trabajo en

equipo, te recomendamos que trabajen en parejas y así se ayudan unos con otros,
además es opcional hacer la actividad del DRAMA. Dale mucha importancia a lo
que el grupo hace y felicítales por su esfuerzo. Para hacer más efectiva esta parte
trata de ayudarles mucho y facilitar estos espacios. En la actividad #4 puedes
colocarlos a trabajar en parejas, a cada pareja le das un punto diferente y luego
den a conocer sus respuestas a los otros y así crecer y responder a las preguntas
juntos.

7. Conclusión y oración. 10 min

Para finalizar, recuérdeles que cada decisión trae una consecuencia y debemos
asumirla sea esta positiva o negativa.

Concluye tú haciendo una oración que ellos repitan, ten en cuenta que sea una
oración de arrepentimiento y pidiendo a Dios ayuda para asumir las
consecuencias y que Él les ayude a tomar mejores decisiones.

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NOTA: Si aún les queda tiempo, deja que el grupo coloree los
dibujos que están en la lección 3 del libro, de lo contrario déjalo
como tarea para la casa.

LECCION 4. Como tomar decisiones con prudencia.

Materiales sugeridos: cartulina y marcadores.

Proverbios 14:8. (Puedes llevarlo en un cartel)

1. Debes iniciar con una oración: 5 minutos

Para esta oración debes hacerla en voz alta y que los integrantes del grupo
te apoyen.
2. Actividad rompe hielo: 15 minutos
Mano- dedo: cada participante ubica sus manos a una altura superior de su
cabeza y con la mano izquierda completamente abierta y su mano derecha
con su dedo índice levantado con el cual tratara de tocar los dedos de la
mano izquierda a la voz del líder sin poder mover la mano izquierda, luego
de terminar con el dedo meñique vuelves a comenzar el juego pero esta
vez con los ojos cerrados.
Reflexión:
Luego de terminar el juego.
Pregunta al grupo:
Puedes hacer estas preguntas al azar.
- ¿A quién le gusto el juego?
- ¿A quién no le gusto el juego?
- ¿Cómo les pareció el juego con los ojos abiertos?
- ¿Cómo les pareció el juego con los ojos cerrados?
- ¿Fue fácil identificar los dedos de la mano izquierda?
- ¿Fuiste cauteloso para encontrar tus dedos o ansioso?
- ¿Cómo crees que este juego te ayuda a tomar decisiones con
prudencia?
- ¿Por qué la prudencia es importante para tomar decisiones?

Luego de que el grupo responda a estas preguntas, debes hacer la introducción al

tema. Y da la reflexión del juego, de que como un deseo, en este caso de tocar el
dedo, y una consecuencia que ya sea de satisfacción o de rabia e impotencia por
no cumplir con el objetivo encomendado.

3. Historia “El juego de baloncesto” Pagina 41. 25 minutos

11
 Tener en cuenta el rétalo de 2 de los facilitadores (rol play: discutir entre
ellos sobre algo que debían hacer) para que hablen de tomar decisiones
con prudencia y relatar la historia de forma normal

4. La fórmula: DDCS (Deseo, Decisión, Consecuencia, Sentimiento) PAG.

42-44. 30 min

Empieza por enseñarle al grupo la formula DDCS y lo que significa cada una y
como llevan a un resultado, si deseas puedes hacerlo de forma visible teniendo
un cartel o ir haciéndolo en un tablero en la medida que lo vas explicando.
Cerciórate de que el grupo le haya quedado muy claro cada concepto. Para
descubrir si ellos tienen claro el mensaje puedes hacer las siguientes
preguntas:

- ¿Qué es un deseo y de dónde surge?

- ¿Las decisiones pueden ser buenas y malas?
- ¿Las consecuencias son personales o grupales?
- ¿Qué tipos de sentimientos tenemos los seres humanos?

Si te responden acertadamente prémialos con un dulce o diciéndoles que serán

los líderes de la siguiente actividad.

Posterior a eso, divide el grupo en 4 subgrupos y a cada uno le asignas un

líder (puede ser el que respondió a la anterior pregunta) y una letra ya sea la
D,D,C o la S y pide a cada grupo que hablen de lo que para ellos significa cada
una de esas palabras y como las han experimentado en su vida. Luego de
unos minutos escucha lo que cada grupo tiene para decir.

Para que ellos entiendan el concepto de esta fórmula dales a conocer de tu

Deseo también de ayudarles a ellos a crecer y a que sean personas de bien
para el mañana y ese Deseo te llevo a tomar una buena Decisión de empezar
a servirles a ellos y por ende las Consecuencias son muy positivas ya que ellos
son atentos a tus clases y el Sentimiento es de satisfacción y felicidad.

Dales la oportunidad a ellos de participar y que cuenten como ha funcionado la

formula en ellos.

5. Historia bíblica. 15 min

Rétala rápidamente la historia de la sabiduría de Salomón en 1 Reyes 3:16-28,

con el fin de que respaldes el tema de tomar decisiones con prudencia.
Enfatizando los siguientes 3 puntos y mirando los conceptos de la página 46:

12
En el momento que vallas relatando cada uno de los siguientes
puntos, pide a varios participantes del grupo que hagan una obra
de teatro acorde a cada relato.

a. Salomón toma una decisión sabia porque El primero busco

la presencia de Dios para ser un buen juez ante el pueblo de
Dios.
b. Estas 2 rameras buscaron consejo en un sabio llamado Salomón ya que no
podían tomar una decisión a solas.
c. Salomón hizo lo que estaba correcto según la biblia ya que entrego él bebe
a la verdadera madre del niño.

Puedes hacer la aplicación a esta palabra haciéndoles énfasis en estos textos

bíblicos (pag.46) y hacer especie de una competencia entre ellos para el que
primero encuentre el texto:

- Haz lo correcto según la biblia. Miqueas 6:8

- Toma decisiones sabias. Gálatas 6:9
- Busca consejo. Proverbios 15:22
- Trata y dirige con respeto a todos. Efesios 4:29
- Obedece a tus padres y a todos aquellos que tengan o representen
autoridad. Efesios 6:1-12

Nota: cuando encuentren el texto, pregúntales, ¿Cómo pueden aplicar esa palabra
a sus vidas?

6. Actividad de refuerzo. Pág. 46-50. 15 min.

Esta lección tiene 4 actividades en la primera puedes escoger a varios chicos del
grupo para que representen alguno de los dramas que hay en la pag.47, en la
actividad # 2,3 y 4 puedes colocarlos a trabajar por pajeras y luego de un tiempo
socializan las respuestas con todo el grupo.

7. Conclusión y oración. 10 min

Hacer conclusión por grupos pequeños
Darle gracias a Dios por una buena decisión que hayan tomado o por
guardar sus vidas de tomar buenas decisiones y pedirle a Dios para tomar
buenas decisiones a largo plazo.

NOTA: Si aún les queda tiempo, deja que el grupo coloree los dibujos que están
en la lección 4 del libro, de lo contrario déjalo como tarea para la casa.

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LECCION 5. Responder al conflicto culpando a otros.

Materiales sugeridos: un twister (comprarlo o hacerlo en tela), un

pliego de cartulina, marcadores y pos tic de dos colores.

Proverbios 28:13. (Puedes llevarlo en un cartel)

1. Debes iniciar con una oración: 5 minutos

Aplica la oración en grupos pequeños de máximo 5 personas por grupos y
que uno del grupo guie la oración y los demás la apoyan. Trata de colocar
motivos de oración especifico (Sabiduría, amor al prójimo, saber tomar
buenas decisiones, guía de Dios, etc.)
2. Actividad rompe hielo: 15 minutos
Twister: Consigue un tablero twister y dependiendo del tamaño del mismo
puedes colocar a que el grupo juegue en subgrupos o el grupo completo,
siempre y cuando le des la participación a todos. Si no tienes un Twister a
la mano puedes elaborarlo y hacer una ruleta de colores para definir en
donde deben colocar la mano, pies y en qué color respectivamente.
Acorde a las instrucciones del juego, si uno o varios de los participantes no
coinciden con la indicación de COLOR y parte del cuerpo entonces son
eliminados del juego.
Nota: Si no sabes lo que es un Twister y como se juega puedes buscar por
Google las indicaciones o en YouTube.
Te recomendamos esta página
https://www.youtube.com/watch?v=fFoQwYfile8
Reflexión:
Pregunta al grupo:
Puedes hacer estas preguntas al azar.
- ¿A quién le gusto el juego?
- ¿A quién no le gusto el juego?
- ¿Quién se sintió triunfador?
- ¿Qué represento para ti El juego?
- ¿Qué te permitió avanzar más en el juego?
- ¿Cuántas decisiones tomaste mientras jugabas?
- ¿Qué consecuencias te trajo esas decisiones?
- ¿Culpaste a alguien más de tu derrota en el momento que jugabas?
- ¿Por qué crees que como seres humanos tendemos a culpar a otros por
algo que tú hiciste mal?
- ¿Por qué crees que a veces nos cuesta asumir las consecuencias a
nuestras decisiones?

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Luego de que el grupo responda a estas preguntas, debes hacer la introducción al
tema. Y recordarles que al igual que el juego de twister, así también es la toma de
decisiones que hacemos a diario y como debemos ser asertivos y asumir nuestras
fallas cuando tomamos decisiones apresuradas y/o negativas

3. Historia “Sarita y Carlota” Pagina 54. 25 minutos

Lee la historia de forma paralela con el resto del grupo y posterior a ello realiza por
medio del juego tingo-tingo-tango las siguientes preguntas:

- ¿Puedes contarnos en resumen en que consistió la historia de Sarita y

Carlota?
- ¿Recuerdas alguna vez que hallas culpado a otra persona por algo que
sabias te correspondía a ti? Especifica tu respuesta.
- ¿Alguna vez te han culpado por algo que sabias que no era tu
responsabilidad? Especifica tu respuesta.
- ¿Crees que es mejor sentirte como una víctima o como un vencedor?

Nota: Premia con un dulce a aquellos que se arriesguen a responder y que

respondan de forma asertiva.

4. Evitando mi responsabilidad ante los conflictos. PAG.55. 30 min

Deberás realizar un cuadro en un lugar visible (Tablero acrílico, de tiza o un cartel)

como la de la página 55, teniendo en cuenta que te quede de esta forma:

ACCIÓN DEFINICIÓN SITUACIÓN de SITUACIÓN

Sarita y Carlota. PERSONAL
CULPANDO

CUBRIENDO

EXCUSANDO

FINGIENDO

MINTIENDO

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Los espacios en blanco debes llenarlos con ayuda del grupo,
obviamente debes estudiar la definición de las acciones y ampliar el
concepto investigando un poco más a fondo. En el recuadro donde
dice situación Carlota y Sara debes colocar como en la historia se
demostraron cada una de esas acciones acorde al cuadro de la
página 55 y en el último recuadro debes colocar una situación
personal ya sea tuya o de alguno de los del grupo en la que se den a conocer
cada una de las acciones.

Nota: Recuerda dar mucho énfasis a la reflexión al final de la página 55- 58

5. Historia bíblica. 15 min

Rétala rápidamente la historia de Jesús en Lucas 23:18-25, con el fin de que

respaldes el tema de culpando a otros. Enfatizando los siguientes 3 puntos:

- La situación de Barrabas y Jesús, como uno era un delincuente y Jesús el

hijo de Dios y como culpan a Jesús por una situación que no le
correspondía.
- A pesar de que Jesús no era culpable, asumió la situación por obediencia a
Dios y por cumplir su propósito en la tierra.
- Al final Jesús termino como un vencedor luego de resucitar al tercer día y
todos los que lo acusaron y mataron terminaron siendo las víctimas.

Recuérdales que gracias a que quizá Jesús actuó en un momento como víctima
es que nosotros hoy en día podemos ser vencedores y ser llamados sus hijos.

Puedes hacer la aplicación a esta palabra haciéndoles estas preguntas y creando

una especie de debate interactivo en el grupo.

Nota: Estas en la libertad de hacer más preguntas que vallan en la misma línea.

- ¿Cuál fue la diferencia entre Sarita y Carlota y la historia que

acabas de escuchar?
- ¿Qué te hace a ti diferente de las demás personas que te rodean
y que les gusta culpar a otros?
- ¿De qué manera la historia de Jesús y Barrabas te enseña algo a
tu vida?
- ¿Cómo vas a empezar a aplicar esto que aprendiste hoy?

6. Actividad de refuerzo. Pág. 59. 15 minutos

Realizar la actividad en parejas o grupos pequeños, y que al final escojan
un representante por grupo y que explique el pasaje bíblico y cuente si su
personaje salió víctima o vencedor.

16
 7. Conclusión y oración. 10 min

Para finalizar, realiza la siguiente oración en la que ellos deben repetir después de
ti.

“Señor Jesús, hoy reconocemos que hemos fallado muchas veces delante de ti
cuando hemos culpado a otros por decisiones personales. Te pedimos que nos
ayudes a asumir nuestras responsabilidades para así poder construir una paz
interior y con todos los demás. Y que cuando nos culpen por algo que no hemos
hecho podamos tomar una actitud como tú lo hiciste cuando estabas en la tierra.
Te lo pedimos dándote gracias y confiando que tú tomas el control de nuestras
vidas. En el nombre de Jesús en quien confiamos. Amén”

NOTA: Si aún les queda tiempo, deja que el grupo coloree los dibujos que están
en la lección 5 del libro, de lo contrario déjalo como tarea para la casa.

LECCION 6. El conflicto es una oportunidad.

Materiales sugeridos: tener la sopa de letras organizada para repartir a cada

chico.

1 corintios 10:31. (Puedes llevarlo en un cartel)

Debes iniciar con una oración: 5 minutos, puedes pedirle a los chicos que oren
por su familia, y que le pidan a Dios que les ayude a honrarlas. “esto se hará con
la intensión de que al final oren por familias y le pidan perdón a Dios porque no las
han honrado.

2. Actividad rompe hielo. 15 min

Simón dice, la idea es de que se reunirá el grupo en un círculo y se les dará las
siguientes indicaciones, cada uno de ustedes hará caso a las órdenes que del
facilitador, ejemplo: simón dice que se rasquen una oreja, simón dice que hablen
en chino, simón dice que salten, etc.

Reflexión: muchas veces como hijos de Dios no nos gusta cuando ÉL nos dice
que hagamos ciertas cosas que nos molestan, pero que sabemos que nos están
afectando y reprochamos, pero es necesario escuchar lo que Dios nos pide que
hagamos porque Él quiere lo mejor para nosotros y cuando obedecemos lo están
glorificando.

- ¿A quién le gusto el juego?

- ¿A quién no le gusto el juego?
- ¿A quién le gusta obedecer?
- ¿A quién no le gusta obedecer?

17
 - ¿Cómo podemos glorificar a Dios en medio de este juego?

Luego de que el grupo responda a estas preguntas, debes hacer la introducción al

tema. Y recordarles que al igual que el juego de Simón dice, así también podemos
obedecer a Dios en medio de un conflicto.

3. Historia. Noemí y su familia pág. 62. 25 minutos.

Invita a alguno de los chicos a que lea la historia que está en la página 62 y 63,
luego saca dos chicas para que representen el conflicto que se presenta en la
historia, luego de que representen el problema. Socializa con el grupo ¿cómo fue
la forma en que Noemí reacciono ante su madre por la separación? ¿Creen que
su actitud fue la correcta? ¿Cómo podemos solucionar este conflicto?

Para finalizar enfatiza mucho lo que dice la página 64 de como el conflicto es una
oportunidad; lleva a entender a los chicos que los conflictos no siempre traen
consecuencias malas, sino que es una oportunidad de la cual pueden sacar
provecho para su vida. Y explicar las dos formas que le ayudaran a manejar los
conflictos.

4. Tres maneras de glorificar a Dios y sopa de letras. 30 minutos

Sopa de letras ¿Cómo puede Noemí glorificar a Dios?

w e c o n f l a r e n d i o s m i n f d s w e r t y u u u I
d f g h j k l ñ o u y t r e s d t s e r v i r a o t r o s o
a s d f f a s d f g h j k l y r e s t c g v a s d f g h j f
q w e r e r t y h a c e r e l b i e n q e r t y u i o p d f
z c v r v b n m j h g f d s a w e r t g r a n o d r e p a s
a a d o b e d e c e r a d i o s d g r y w e r t y u i o o p
R e c o n o c e r e r t y u i o p a s h a s d r t h j n f d
a m a r a s v f b f g g i m i t a r a d i o s a s f g f d c
Palabras: confiar en Dios, obedecer a Dios, imitar a Dios, servir a otros,
amar, hacer el bien, bendecir, orar, perdonar, reconocer, usted puede
agregar más.

Luego enfatiza en las tres maneras en que podemos gloriar a Dios en medio de un
conflicto páginas 66 y 67; para enseñar este punto puede utilizar uno de los chicos
que represente las 3 maneras de glorificar a Dios, y por ultimo llevar a los chicos a
que reconozcan que primero deben pensar muy bien cómo van a reaccionar antes
los conflictos y pedirle ayuda a Dios.

5. historia bíblica al final de la página 64. 15 minutos.

18
Rétala rápidamente la historia de José en génesis 37 y 39-50, con el fin de que
respaldes el tema de glorificar a Dios en medio de un conflicto. Enfatizando los
siguientes puntos:

 ¿Cómo se sentía José al ser menospreciado por sus hermanos?

 ¿Cómo fue la reacción de José cuando fue vendido?
 ¿Cómo enfrento el momento cuando fue echado al calabozo por algo que
no hizo?” no quererse acostar con la mujer de potifar.
 ¿Cuál fue la reacción al ver sus hermanos después de lo que le hicieron?
 Como glorifico José a Dios en medio de esta situación?

Al momento de terminar estas preguntas enfatiza a los chicos de que José, puedo
haberse enojado con sus hermanos y pagarles con la misma moneda, pero Él
desde un principio había entendido que Dios lo iba a colocar por encima de ellos y
que más tarde los bendeciría. Nosotros antes de enfrentar un conflicto de una
manera no adecuada, primero debemos preguntarle a Dios que nos quiere
enseñar con la situación del momento.

6. Actividad de refuerzo pag.69 y 70. 15 minutos

Al final deja un tiempo para que los chicos realicen la actividad que les ayuda
hacer un repaso de lo aprendido en la clase, donde organizaran las palabras que
están en desorden, si vez que hay algunas que son difíciles ayudarles pero
primero has el ejercicio tú de organizarlas todas, y en la otra actividad ya tendrán
mucho avanzado porque es la historia de José y luego copiar el ejemplo de algún
conflicto que este teniendo el chico personal y como puede resolverlo por medio
de las maneras de glorificar a Dios.

7. oración final y conclusión 10 minutos.

Llevar a los chicos a que reconozcan cuantas veces ha reaccionado mal ante una
situación con su familia o con otra persona, he ir llevándolos a que pidan perdón
primero a Dios y luego a las personas que han herido.

LECCION 7. Cómo resolver un conflicto.

Materiales sugeridos: un cuarto de plástico por cada 5 estudiantes, pliegos de

cartulina y marcadores.

1Juan 1:9. (Puedes llevarlo en un cartel)

1. Debes iniciar con una oración: 5 minutos

19
 Al iniciar la clase les dirás a cada uno de los participantes que deben
hacerse en parejas y contarle a su compañero un pecado que haya
cometido la semana pasada (mentiras, robar, negar a Dios, desobedecer a
los padres, malas palabras, etc.) luego cada uno debe hacer una oración
por su compañero y declarar perdón sobre su vida y pidiéndole a Dios que
ayude a su compañero a que no vuelva a cometer esos pecados. Cuando
veas que el grupo está terminando de hacer la oración, toma tú la vocería y
termina con una oración por todos los integrantes.
2. Actividad rompe hielo: 15 minutos
Divide el grupo en subgrupos de 5 personas, a cada uno de esos
subgrupos debes darle ¼ de pliego de plástico. En ese momento le
explicaras al grupo que todos los 5 integrantes deben ir dentro de ese
cuadro de papel sin que los pies salgan del recuadro, luego de que pasen
ese primer nivel, debes doblar el pliego a la mitad y darles la instrucción de
que una vez más deben ir dentro de ese recuadro y así repites esta acción
de doblar el pliego 1 o 2 veces hasta que se convierta en una meta casi
imposible de lograr.
Nota: Da un tiempo razonable para que los participantes intenten lograr la
meta.
Reflexión:
Pregunta al grupo:
Puedes hacer estas preguntas al azar.
¿A quién le gusto el juego?
¿A quién no le gusto el juego?
¿Cómo les pareció el primer intento?
¿Cómo les pareció el último intento?
¿Qué represento para ti El juego?
¿Qué tan incómodo te sentiste haciendo esta actividad con tus
compañeros?
¿El algún momento lo viste imposible de hacer?
¿Juzgaste a tu compañero o te sentiste juzgado cuando no pudieron
hacerlo?
¿Cómo se compara este juego en la forma de solucionar un conflicto?

Luego de que el grupo responda a estas preguntas, debes hacer la introducción al

tema. Y recordarles el texto bíblico base de 1 Juan 1:9, haciendo énfasis que
muchas veces es necesario confesar lo que hay en nuestros corazones con amor
y tolerancia y al igual que Dios es justo para escucharnos nosotros también
seremos justos y no juzgaremos a los demás por una acción que quizá la otra
persona no pensó antes de hacerla.

20
 3. Historia “Alicia y Catalina” Pagina 54. 25 minutos
Para esta parte deberás dibujar los 3 recuadros de la historieta de la página
75 en cartulina o el material que mejor se adapte, por aparte debes hacer
los globos de dialogo y dejarlos en desorden a un lado. En este momento
ninguno de los integrantes podrán abrir sus libros y a medida que vas
mostrando las imágenes permite que los participantes digan cual es el
globo de dialogo que va en cada parte de la historieta, si los participantes
no dan con el orden de la historia permite que vean sus libros y te ayuden a
llenar la historieta. A medida que va pasando cada recuadro, lo vas
pegando en un lugar visible hasta finalizar.
Luego de completar la historieta, realiza las siguientes preguntas de la
página 75 (participantes deben tener libros cerrados):
- ¿Qué decisiones tomaron Alicia y catalina para causar el
conflicto?
- ¿Cuál sería la raíz del conflicto?
- ¿Cómo resolver el conflicto?

Nota: Premia con un dulce a aquellos que se arriesguen a responder y que

respondan de forma asertiva en el orden de la historia y en las preguntas.

4. P.A.C: Punto de Atención al Conflicto, PAG.77-80. 30 min

Le explicaras al grupo que ellos actuaran como una asamblea de hombres
y mujeres reconocidos a nivel de la ciudad y que tienen en sus manos la
gran tarea de resolver todos los conflictos que se presentan en la ciudad.
Para ello debes dividir al grupo en 5 subgrupos diferentes y a cada uno les
dirás que deben defender a su ciudad desde el enfoque que les toque, a un
subgrupo le darás la acción de ADMITIR, a otro PEDIR DISCULPAS, a otro
ACEPTAR, a otro pedir PERDON y al último CAMBIAR.

Les darás 10 minutos para que organicen sus ideas, lean en sus libros el
concepto de cada acción y luego cada subgrupo debe defender su idea de
forma verbal en el orden antes mencionado y decir porque es importante
cada acción que les correspondió y darle paso a la idea que sigue.
Por ejemplo: “Nosotros creemos que el primer paso para resolver conflictos
es admitir nuestros errores, Dios nos llama a que seamos humildes y no
orgullosos, debemos confesar nuestros errores y asumir nuestras
consecuencias pero también creemos que es necesario PEDIR
DISCULPAS, les damos paso a nuestros compañeros….”
Y así continúan sucesivamente, la idea no es que se forme una discusión
por cuál de estas acciones es mejor sino demostrar la importancia de cada
una en el proceso de resolver un conflicto.

21
 Al finalizar felicítales a todos e invítales a que apliquen estas 5
acciones en sus conflictos y retales a que enseñen este
proceso a otras 3 personas en la semana que sigue.

5. Historia bíblica. 15 min

Rétala rápidamente la historia de David y Goliat en 1Samuel 17, con el fin de que
respaldes el tema de ¿Cómo resolver un conflicto? Enfatizando los siguientes 3
puntos:

- La edad de David y sus cualidades físicas no eran óptimas para enfrentar a

Goliat, por lo tanto muchos se burlaron de Él y no pensaron que pudiera ser
capaz de enfrentar al gigante.
- Goliat se presentaba como un gran conflicto para todos e incluso para
David, pero no era más que una apariencia y ese gran conflicto no era más
grande que Dios.
- El corazón de David era conforme al corazón de Dios y David confiaba
rotundamente en que Dios les daría la victoria frente a Goliat.

Recuérdales que David podía ser como cualquiera de ellos y que se enfrentaba a
un gigante, en fuerzas humanas David hubiera perecido pero Dios iba delante de
David.

Puedes hacer la aplicación a esta palabra haciéndoles estas preguntas y creando

una especie de debate interactivo en el grupo.

Nota: Estas en la libertad de hacer más preguntas que vallan en la misma línea.

- ¿Qué te enseña la historia de David y Goliat a tu vida?

- ¿Recuérdame sin mirar el libro el proceso para solucionar un
conflicto?
- ¿Cómo vas a empezar a aplicar esto que aprendiste hoy?

6. Actividad de refuerzo. Pág. 77, 78, 80 y 81. 15 min

Pide al grupo que llene los espacios faltantes de la página 77, 78 y 80.
Pídeles que sean muy sinceros consigo mismos y que eso les ayudara a
empezar un buen proceso en resolución de conflictos.
Al finalizar puedes hacer un juego interactivo en el que hagas preguntas
para reforzar el aprendizaje de la lección.

7. Conclusión y oración. 10 min

22
Para finalizar, realiza la oración de la página 81 que empieza así “Querido Dios:
Admito que en mi corazón yo y mis deseos ocupan el primer lugar…..” en la que
ellos deben leer al mismo tiempo contigo. Lean juntos hasta el final y luego deben
firmar y colocar la fecha en la que firman.

NOTA: Si aún les queda tiempo, deja que el grupo coloree los dibujos que están
en la lección 7 del libro, de lo contrario déjalo como tarea para la casa.

Lección 8: Las promesas del perdón.

Materiales sugeridos: Bombas, cuerdas de cabuya delgada.

1. Oración: (5 minutos). Divide el grupo en subgrupos de 5 personas la cual

cada uno de ellos se expresara lo bueno que les ocurrió durante este semana
darán gracias a Dios uno a uno.

2. Actividad rompe hielo: (15 minutos) para iniciar el juego entrega a cada
participante una bomba inflada, que deberán atar en el tobillo el juego consisten
en proteger la bomba propia e intentar explotar las bombas de los demás.

¿A quién le gusto el juego?

¿A quién no le gusto el juego?
¿Cómo te sentiste al explotar la bomba de otros?
¿Cómo te sentiste cuando explotaron tu bomba?
¿Con que relacionas el juego a tu vida?

Al finalizar el juego y las preguntas has la reflexión de que la bomba que tenían
representaba el corazón de cada uno, y que así como muchas veces nos hieren,
en muchas ocasiones también herimos a otros. Da la introducción al tema.

3. Historia "la caña de pescar" pág. 85 (30 minutos)

Para relatar esta historia escoge dos participantes luego les dirás que van a
interpretar la historia en forma de una canción en el género musical que ellos
prefieran.

¿Qué decisiones causaron el conflicto entre Rolando y Wilmer?

¿Qué debe hacer Rolando ahora?

4. El Debate: (20 minutos)

Para conocer más conceptos sobre el tema de las ideas falsas sobre el perdón
haremos a continuación una especie de debate por grupos de 5 personas (pág.
86)

23
Has una especie de debate donde todos den su opinión sobre las siguientes
preguntas:

¿Creen que hay que sentir el deseo de perdonar para hacerlo?

¿Perdonar implica olvidar?

¿Perdonar es excusar el pecado de otros?

¿Perdonar depende de una garantía de que alguien no hará lo mismo otra vez?

Luego de realizar el debate y escuchar los diferentes puntos de vista de cada uno
aclara las cuatro ideas falsas del perdón.

Para realizar las cuatro promesas del Perdón pág. 87, explica cada una de ellas y
permite que ellos miren los dibujos de la página 87 enfatiza que no nos gusta ser
juzgados por nuestros errores tampoco debemos hacerlo a otros, da los versículos
correspondientes a cada promesa (pág. 88)

5 .historia bíblica " Mateo 18:21-35" (10 minutos)

Relata la historia bíblica y trata los siguientes puntos de ella.

- el rey tomo la decisión de perdonar la deuda al siervo

- pero el siervo por el contrario no quiso perdonar a su deudor

- la consecuencia de que el siervo no perdonara fue enviarlo a la cárcel.

Has la reflexión de la historia explicando que Jesús es como ese rey bueno que
siempre nos perdona, pero que también quiere que perdonemos a los demás.

6. Actividad de refuerzo.

Realicen las actividades todos juntos de la página 91 y 92. Hasta donde el tiempo
les alcance

7. Conclusiones:

- el perdón es una decisión.

- el perdón no siempre cancela las consecuencias.

- perdonamos cuando alguien ha hecho algo en contra nuestro.

Culmina con una oración que guíe al grupo a reflexionar si deben perdonar a
alguien o pedir perdón.

24
Lección 9: Cambiando tus decisiones.

Materiales sugeridos: cinta de enmascarar para formar el triqui o tela para

hacerlo.

1. Oración grupal: (5 minutos)

En forma grupal una sola persona Iniciara con una oración de 5 minutos para
que agradezcan y pidan a Dios dirección para empezar a tomar mejores
decisiones. Esta persona será la encargada de bendecir y dar gracias a Dios
por las bendiciones obtenidas durante la semana.

2. Actividades rompe hielo: Triqui. (15 minutos)

Para iniciar el juego has un tablero de triqui como este

Hazlo grande en el piso de modo que en cada cuadro
quepa una persona, o también lo puedes hacer en un
trozo de tela de 2x2 metros, divide al grupo en dos
equipos. Cada equipo deberá elegir un líder estos
líderes serán los que moverán las fichas para hacer
Triqui y ganar el juego, las fichas serán cada uno de los
demás participantes (si el equipo es muy grande elige
solo 6 personas por equipo como fichas y el resto apoyara al líder para hacer una
mejor jugada) los lideres observaran muy bien sus fichas y como las moverán en
cada turno para ganar. El equipo que llegue primero a los 3 triquis ganara.

Luego plantea las siguientes preguntas:

¿Qué fue lo más difícil en el juego?

¿Que represento para ti el juego?

¿Te gusto el juego?

¿Cómo se sintió el líder al tener la responsabilidad de mover y elegir bien la ficha

a mover?

Este juego te servirá no solo como rompe hielo sino también para dar la
explicación al plan pausa

3. Historia " tony el copión" Págs. 96 y 97 (5 minutos)

Elige tres personas del grupo que interpreten a unos personajes de la historia de
Toni los personajes serán (Toni, el inteligente y el profesor) ellos harán una
mímica de la historia y el resto del grupo adivinara de que se trató la mímica.

25
Basada a la historia de tony el copión te presentare tres preguntas de como
hubiera sido la mejor forma de actuar de tony

 Cuál hubiera sido otra forma de tony ganar el examen?

 ¿Por qué crees que tony eligió copiar el examen?
 ¿Cuál fue la consecuencia que tuvo tony por su decisión?

4. Subamos nuestra escalera: (15 minutos)

Para realizar el plan pausa, lleva un cartel con la escalera de la página 98, y
empieza explicando que al igual que en el triqui debemos parar mirar que ficha
moveremos, afirmar cual ficha moveremos, usar nuestra mente y observar que
cuadros hay vacíos, seguir con el juego y al ganar alabar a Dios.

Puedes llevar las siguientes imágenes para que las vean mientras explicas cada
palabra.

Parar: Afirmar:

Usar: Seguir:

Alabar:

26
5. Historia bíblica pág. 103 (20 minutos)

Lean entre todos la historia de éxodo 32, lleva una cartelera con la tabla de
decisiones y consecuencias (pág. 103) donde el grupo aportara y ayudara a Aarón
a resolver su problema.

- al Aarón encontrarse solo se sintió presionado por el pueblo

- él tenía que tomar la decisión de agradar a Dios o al pueblo

- su mala decisión causo el enojo de Dios y que los israelitas se apartaran de Dios.

6. Actividad de Refuerzo.

Por último deja que cada uno termine de realizar su Actividad en el libro de las
páginas 102,103 y 104.

7. Conclusiones:

- Podemos cambiar nuestras decisiones.

- Debemos pensar bien que más formas de actuar podemos emplear para
hacer lo correcto.

Realiza una oración para finalizar donde le pidan a Dios que puedan aplicar este
plan en sus vidas diarias y así tomar mejores decisiones.

Al final haz un breve resumen de lo que significa tomar buenas decisiones

coméntales que la actitud de tony no fue la mejor, ora por cada uno de ellos
pidiéndole a Dios que les ayude a tomar buenas decisiones

Lección #10 piensa antes de actuar.

Materiales sugeridos: corazones de papel, objetos cotidianos.

1 Oración inicial: (10 minutos)

Has la lectura del versículo proverbios 21:23 y pregunta al grupo que
entienden de él, luego realiza una oración pequeña dirigida por una sola
persona donde el resto del grupo repite lo que se dice

2. Actividad rompe hielo: (20 minutos)

El juego del sí y del no, en este juego darás a cada participante dos
corazones de papel, el juego consiste en que nunca podrán responder con
las palabras sí o no y tampoco podrán acertar con la cabeza pues si lo
hacen tendrán que darle uno de los corazones a quien les hizo la pregunta

27
 con la que respondieron sí o no cuando los participantes queden sin
corazones pueden seguir haciendo preguntas para ganar nuevamente uno.

¿Porque fue tan difícil dejar de decir estas dos palabras?

¿Qué sentimiento tuviste al ganar corazones?

¿Qué sentimiento tuviste al perder uno o tus dos corazones?

¿Quién se divirtió con el juego?

¿Qué enseñanza Sacarías del juego?

Muchas veces no pensamos antes de actuar o decir las cosas es por eso que en
el juego fue tan difícil quitar estas dos palabras pues las usamos muy
cotidianamente, muchas veces actuamos de manera incorrecta y nos
acostumbramos a hacerlo y a la hora de corregirlo creemos que no seremos
capaces de dejarlo.

3. Historia "un plan con problemas" (10 minutos)

Lee la historia de Carlos y su papa en la página 108, compartan juntos esta u otra
historia que se asemeje a la población con la que estás trabajando, sobre
promesas que nos han hecho o hemos hecho y no se han llevado a cabo como
fue nuestra reacción.

-¿de qué otra manera pudo haber respondido Carlos?

- ¿si Carlos quería que lo escucharan que debió hacer?

- ¿Cuál fue la causa del conflicto?

4. Comunica objetivamente. (15 minutos)

Para hablar sobre la comunicación lleva objetos cotidianos dependiendo de la

población puedes llevar tijeras, un teléfono celular etc. y pregunta si son objetos
buenos o malos, luego explica que estos objetos son buenos o malos
dependiendo del uso que le demos así mismo es nuestra lengua, con ella
podemos edificar a otros o destruirlos. Pág. 109

Has una representación con otro compañero del lenguaje no verbal usando
diferentes gestos que muestren respeto o irrespeto. Luego habla de cómo
confrontar a alguien en la pág. 111.

28
5. Historia Bíblica: Mateo 4:1-17 Tentación de Jesús. (20 minutos)

Nuestro mayor ejemplo de que debemos pensar antes de hablar fue Jesús, pues
en muchas ocasiones los maestros de la ley venían a hacerle preguntas para
probarlo y aun así el siempre respondió con sabiduría de modo que los que lo
escuchaban se maravillaban.

6. Actividad de Refuerzo: (20 minutos)

Para realizar la actividad de la página 113 divide al grupo en parejas y que ellos lo
resuelvan y al final socialicen como quedarían mejor esas respuestas. Define que
con tus propias palabras que es hablar y pensar enfrente las dificultades
planteadas por el diario vivir.

7. Conclusiones:

- Con lo que decimos podemos ayudar u ofender a los demás.

- Debemos pensar antes de responder
- Mediante la comunicación expresamos a otros lo que pensamos o
sentimos
- Primero debo usar el “yo” antes del “tu” para que el otro no se sienta
juzgado o acusado.

Termina con una corta oración. Orando por las dificultades que ellos han
presentado con sus padres. Pedir perdón aunque sea difícil pero será la mejor
respuesta de tu vida.

Lección # 11 La comunicación.

Materiales sugeridos: versículo en papelitos para cada alumno, cartulina,

marcador

1. Oración: (5-10 minutos)

Al iniciar debes de entregar el versículo 1 pedro 5:5 a cada alumno el cual
será nuestro inicio para orar con los jóvenes, trata en lo posible que sea un
tiempo de intimidad, donde cada estudiante eleve una palabra a Dios en
base al versículo el cual habla sobre sujetarse a la autoridad.

2. Actividad Rompehielos: El espejo (15 minutos)

Se ubican en parejas uno mirando al otro y uno de ellos será quien inicia el
juego; este consiste en que uno de los dos hace un movimiento y el que
está al frente lo repite lo más parecido posible, inician con un movimiento
sencillo y van aumentando de dificultad. (Si lo desea lo hacen sentados) el
juego continua de esta manera hasta que el que está repitiendo la acción

29
 pierda o se equivoque de acción. (Tener en cuenta que solo son
acciones nadie puede hablar)

-¿A quién le gusto el juego?

- ¿Cómo se sintió el que estaba repitiendo la acción?
- ¿Es fácil repetir el movimiento del compañero?
- ¿Cuándo te diriges a una persona de qué manera lo haces?
- ¿Qué tipo de acción utilizaste para que tu compañero repitiera?
- ¿Cuándo pedimos perdón a una persona solo es con nuestras palabras?

Opcional: Puedes hacer más preguntas acerca de cómo nos comunicamos

con los demás. También puedes utilizar las preguntas de la pg. 116.

3. Historieta: (15 minutos) pg. 117

Llevar en un trozo de cartulina donde este dibujado algo parecido a una tira
cómica y mientras que vas relatando la historieta decirles a los chicos que
vayan dibujando en una hoja lo que a ellos más se les parezca a la historia
que les estas relatando.

Con esto puedes dar más información de cómo respondemos o cómo

hacemos una apelación respetuosa que también debe de ser con nuestros
gestos.

4. El pastel de la comunicación. (20 minutos) pg.118-120

Hacer una profundización acerca de lo importante que es sabernos
expresar y más aún cuando nos estamos dirigiendo hacia alguien pidiendo
perdón o pidiendo un favor. Llevar elementos con los cuales se hace una
torta, para hacer el énfasis en que no solo con un ingrediente se hace una
torta si no con varios y explicar los cuatros aspectos del pastel de la
comunicación.

5. Historia bíblica. Santiago 1:19-27 (15 minutos), pg.121

Hacer bastante énfasis a este versículo y llevar a los alumnos que lo
apliquen a sus vidas.

6. Actividad de refuerzo. (20 minutos) pg.123.

Recordando la historieta, la historia bíblica y hacer las actividades de dicha
página.

30
 7. Conclusiones. (8 minutos)
Tener una pelota o una bola y pegarle preguntas sobre la lección y jugar
bola caliente; consiste en pasar la pelota y al que le cayó responde una
pregunta de las que hay en la pelota y así la van rotando. Si alguno deja
caer la pelota tiene una penitencia.

Lección # 12 Como hacer una apelación respetuosa.

Materiales sugeridos: Cartulina y cinta.

1. Oración: (5 minutos)
El primer alumno que llegue al salón será el encargado de dirigir la
oración de apertura, la cual consistirá en pedir perdón a Dios por algo
malo que haya pasado en esa semana en el grupo el facilitador o tutor lo
acompaña para darle seguridad.

2. Actividad Rompehielos. (15 minutos)

Esta consiste en decir 50 palabras que no tengan la letra “L” en tan solo
30 segundos.

-¿quién fue capaz de decir todas las palabras?

-¿a quién le gusto el juego?
-¿Qué tipo de palabras utilizaste?
-¿Cuándo hablas con una persona que te importa que palabras utilizas?

Así se les enseña a los jóvenes cuál es el momento adecuado para

hablar porque ellos se apresuraran a decir cualquier palabra sin
importarle el significado.

3. Historieta. (10 minutos) pg. 127

Leer tal cual como está la historia en el libro y pedirle el favor a 3 chicas
que hagan el papel de Natalia, Constanza y la mama, y que vayan sobre
actuando a medida que lees la historieta.

4. Cuando apelar y la 4p. (20 minutos)

Hablar un poco sobre lo que es apelar y en qué momento hacerlo y
hacer gran énfasis en las 4 p de la apelación que son: Pensar, Parar,
Pedir, Permitir (llevar esto en cartulina)

5. Historia bíblica. Rut 1:11-18

En esta historia podemos ver claramente como Rut hace realmente
respetuosamente una apelación a un conflicto. Y por medio del ejemplo

31
 de la historia enseñar a los estudiantes que si es posible hacer
apelaciones respetuosas.

6. Actividad de Refuerzo: (15 minutos) pg. 131

Realizara las actividades del libro correspondientes a la lección, allí puedes
organizar varios grupos donde trabajen uno de los versículos, y al final los
socializan como grupo.

7. Conclusiones: (5-8 minutos)

Hablar en grupo como empezaremos hacer apelaciones respetuosamente
ante situaciones que nos pasen y terminar con una oración de cierre.

32