Evaluacion Diagnostico C Yt Segundo Grado - 2021

“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DEL ÁREA DE

CIENCIA Y TECNOLOGÍA
APELLIDOS Y NOMBRES :…………………………………………..…………
GRADO : …………………………….
DOCENTE : …………………………………………………………………..……….
RECORDAMOS :
Antes de desarrollar esta evaluación diagnóstica, recuerda y anota en tu cuaderno:
¿Qué competencias y capacidades se movilizan para desarrollar el área de Ciencia y
Tecnología?
¿Cuáles son las etapas del método científico? . Describe brevemente cada una de ellas.
A continuación, presento una experiencia de aprendizaje, la cual debes leerla
detenidamente para dar respuesta a las interrogantes planteadas.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: “CONSERVAMOS Y PROMOVEMOS NUESTRA BIODIVERSIDAD”

COMPETENCIAS:
 Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos
 Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo
El PROPÓSITO: Promover la preservación de la biodiversidad, tomando conciencia de lo que significa la
pérdida de los recursos naturales en el Perú y el mundo a partir de recomendaciones, propuestas y reflexiones
plasmadas en un tríptico.
PRODUCTO: Tríptico con recomendaciones, propuestas y reflexiones para conservar nuestra
biodiversidad.
Situación:
El Perú tiene una alta diversidad biológica que se refleja en las distintas
especies, recursos genéticos y ecosistemas que posee. Por eso somos
reconocidos mundialmente como uno de los países megadiversos del
planeta. Esta biodiversidad nos provee de recursos naturales muy
importantes para la alimentación, la medicina, el desarrollo sostenible y la
adaptación al cambio climático.
Sin embargo, debido al calentamiento global, la sobreexplotación, destrucción o contaminación, muchas especies
se encuentran amenazadas o en riesgo de extinción, afectando a todos, así como a las comunidades que
desarrollan responsablemente emprendimientos exitosos a través del uso sostenible de productos naturales
tradicionales. Como estudiantes:
Preguntas:
¿Qué acciones podemos proponer para conservar y promover el cuidado de la biodiversidad?

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¿Qué relación hay entre calentamiento global y pérdida de la biodiversidad?
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¿Cuáles serían las causas de la desaparición muchas especies de animales en los últimos años?
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¿Qué demos hacer para evitar la sobreexplotación de los recursos naturales?
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¿De qué manera la tecnología puede ayudarnos a que las especies puedan crecer en zonas diferentes a
sus hábitats naturales?
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A partir de esta situación, Tu será elaborar un tríptico con recomendaciones, propuestas y
reflexiones para conservar nuestra biodiversidad.
Para ayudarte a enfrentar el reto , realizarás las siguientes actividades:
Reconocerás las causas y consecuencias del calentamiento global.
Planificamos la elaboración de un tríptico con recomendaciones para conservar nuestra biodiversidad.
Elaboramos y publicamos un tríptico para reflexionar Actividad 5 sobre la fauna y flora de nuestra
biodiversidad
Actividad N° 01: Reconocemos y explicamos las causas del calentamiento global.
¿Qué opinión tienes de la imagen presentada?
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Refuerza tus aprendizajes y presenta tus propuestas de mejora
¿Qué es el calentamiento global?

El calentamiento global es un aumento gradual de la temperatura de la Tierra, y representa una de las mayores
amenazas que en la actualidad se ciernen sobre la vida humana y la del resto de los seres que habitan el planeta.
Además de los fenómenos naturales, el calentamiento global se produce por la acción del hombre.
Las causas del calentamiento global
Las causas del calentamiento global que dependen del hombre son las que te presentamos a continuación. Léelas
y plantea una propuesta de mejora por cada una de ellas.
 La emisión de gases de efecto invernadero. La emisión del dióxido de carbono se produce como
consecuencia de la quema de combustibles fósiles como el petróleo o el carbón, la quema de restos de pajas
después de la cosecha, quema de basuras y en la cocina de con leña o restos de excrementos de animales.
¿Cuál sería tu propuesta para disminuir la emisión de gases de efecto invernadero?
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 El aumento de la deforestación. Los árboles son capaces de transformar el dióxido de carbono en oxígeno
y, a medida que desaparecen los árboles debido a la tala indiscriminada, desaparece una de las formas de
eliminar el CO2.
¿Qué deberías hacer frente a este problema?
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…………
 La utilización de fertilizantes en la agricultura. Los fertilizantes que utilizan en la agricultura los
pobladores de Tambopata liberan en la atmósfera óxido de nitrógeno, que es otro gas de efecto invernadero.
¿Cuál sería una alternativa para sustituir el uso de fertilizantes en la siembra de los diferentes
productos en nuestra comunidad?
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 La descomposición de desechos sólidos. La basura que tiramos a los riachuelos en nuestra comunidad de
Tambopata; también tiene un efecto negativo, ya que se descompone liberando gases que contaminan la
atmósfera y fomentan el aumento de la temperatura.
¿Qué medidas debes tomar para dar uso adecuado a la basura que se produce en tu hogar?
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Actividad N° 02: Planificamos la elaboración de un tríptico con recomendaciones para conservar nuestra
biodiversidad.
¡Atenta/o!, que aquí entramos de lleno al desarrollo.

En esta actividad recordarás y reflexionarás en torno a los trípticos que conoces y, a partir de la información que
te ofrecemos, opinarás sobre su contenido, su organización textual y el propósito de este tipo de texto. Ello te
permitirá familiarizarte con el tipo de texto que elaborarás como producto final.
Promovemos la recuperación de tus saberes previos.
Lee la pregunta que se plantea a continuación y marca verdadero o falso de acuerdo a tus saberes previos .
Responde algunas preguntas sobre el tríptico. V F

¿Es un medio de comunicación conformado por textos pequeños e imágenes?
¿Está compuesto por varias secciones y divisiones?
¿Tiene la finalidad de informar, vender, promocionar, entre otros?
¿Se puede dividir y doblar en tres partes, en ambas caras de la página?
¿Se utiliza aún en la vida cotidiana?
¡Nos informamos!
¿Qué es un tríptico?
Es el documento o folleto de forma impresa dividido en tres secciones o paneles por ambas caras, que se utiliza
para brindar alguna información sintetizada que una persona u organización quiere dar a conocer.
Partes de un tríptico
 Portada. En esta sección se busca llamar la atención de las personas para que lean el documento y se
informen.
 Introducción y desarrollo de la información. Se empieza con la introducción, que informa sobre el tríptico.
Luego, se presentan los detalles más trascendentales de la organización, persona o lo que deseamos informar.
 Conclusión y contacto. Tomando en cuenta el propósito del tríptico, se puede ofrecer una información de
contacto o una conclusión. Se puede hacer un resumen de las conclusiones más importantes.
 Estructura
Planificamos nuestro tríptico
¿Qué voy a ¿Para ¿Quiénes ¿Sobre qué ¿Qué ¿Cómo

escribir? qué voy a leerán el escribiré? necesito? presentaré
escribir? texto? mi texto?
Tipo de texto Propósito Destinatario Tema Materiales Formato
Actividad N° 03: Elaboramos y publicamos un tríptico para reflexionar sobre la fauna y flora de nuestra
biodiversidad.
¡Atenta/o!, que aquí entramos de lleno al desarrollo.
En esta actividad, teniendo como insumo la planificación de la actividad anterior, diseñarás y elaborarás un
tríptico donde se expongan las recomendaciones, propuestas y reflexiones para conservar nuestra
biodiversidad. Para ello, organizarás las ideas de forma coherente, cohesionada, adecuada a tu público lector y
las escribirás. Para escribir tu primera versión, dobla una hoja, siguiendo el modelo del tríptico que te mostramos
anteriormente y organiza y plasma tus ideas en él. Recuerda que por ahora estás elaborando una primera versión,
un boceto y, por lo tanto, luego podrás ir haciendo modificaciones en el texto y en las imágenes que lo
acompañen, una vez que lo hayas revisado.
Después de esta actividad, evaluamos tu primera versión.

Con la finalidad de demostrar si estás logrando tu propósito, revisa la primera versión de tu tríptico. Las
siguientes preguntas te ayudarán a reconocer cómo va tu avance:
Mi tríptico… Sí No ¿Qué puedo mejorar?

¿Tiene un título llamativo?
¿Mencioné información relevante?
¿Utilicé los recursos ortográficos y gramaticales donde corresponde?
¿Seleccioné fotografías o incluí dibujos representativos que guardan
relación con la información del tema?
¿Utilicé un lenguaje claro al redactar la información?
En este espacio trabajamos con la familia

Solicita apoyo y aportes a tu familia, y decide si hay partes por modificar o mejorar en tu trabajo. De ser así,
realiza los cambios necesarios. Ten en cuenta el esquema de tu planificación para que no se te escape ningún
detalle y tu tríptico cumpla con el propósito establecido.
¡LISTO!
Una vez que has revisado la primera versión de tu tríptico y has identificado los aspectos que sí lograste y los
que están por mejorar, puedes escribir la versión final de tu tríptico subsanando aquellas observaciones.
Reforzamos tus aprendizajes
Tipos de tríptico
1. Tríptico publicitario
Este tipo de tríptico tiene como objetivo convencer al lector de comprar o
seguir comprando un producto o servicio.
2. Tríptico informativo
En este caso se busca informar sobre algún tema a los lectores
Convoca a tu familia a una reunión y comparte la producción final de tu tríptico, coméntales cuál es el
mensaje que quieres expresar y recoge sus opiniones de cómo podrían cuidar nuestra biodiversidad. ¡Ponte
en marcha en este nuevo proyecto!
Para terminar nuestra actividad, evalúa tu tríptico y escribe tus conclusiones

.
Criterios para la revisión final del tríptico Lo tuve en cuenta Puedo mejorarlo
El tríptico tiene:
 Un título que atrae al lector y precisa el tema que se aborda.
 La información está agrupada en subtítulos
Sobre los elementos gráficos:

 Las imágenes utilizadas aportan a la comprensión del
mensaje
 El diseño del tríptico es atractivo
 Las imágenes tienen relación con el texto
Sobre la información:
 Se utilizó información desarrollada en las actividades
 Las ideas que se desarrollan en el texto están relacionadas
con lo planificado
 El tríptico logra transmitir información relevante
 El lenguaje empleado está de acuerdo con el destinatario.
Conclusiones o comentario final:

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…………………………………………………………………………………………………
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LILY CAZORLA ALBITRES
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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: “CONSERVAMOS Y PROMOVEMOS NUESTRA BIODIVERSIDAD”

¿Qué acciones podemos proponer para conservar y promover el cuidado de la biodiversidad?

Refuerza tus aprendizajes y presenta tus propuestas de mejora

¿Qué es el calentamiento global?

¡Atenta/o!, que aquí entramos de lleno al desarrollo.

Responde algunas preguntas sobre el tríptico. V F

¿Qué voy a ¿Para ¿Quiénes ¿Sobre qué ¿Qué ¿Cómo

Tipo de texto Propósito Destinatario Tema Materiales Formato

¡Atenta/o!, que aquí entramos de lleno al desarrollo.

Después de esta actividad, evaluamos tu primera versión.

Mi tríptico… Sí No ¿Qué puedo mejorar?

En este espacio trabajamos con la familia

Para terminar nuestra actividad, evalúa tu tríptico y escribe tus conclusiones

Sobre los elementos gráficos:

Conclusiones o comentario final:

LILY CAZORLA ALBITRES

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