Práctica Pedagógica 1

Actividad inicial – Paso 1 Relato autobiográfico

Presentado por:

Daniela Margarita De la hoz Medina

Código:

1082251347

Docente:

Deisy Valderrama

Licenciatura en Pedagogía Infantil – LIPI

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Valledupar

2021

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Actividad – Paso 1

1. Realizar las lecturas de los siguientes documentos:

 Instituto Colombiano de Bienestar Familia – ICBF - (2020). Modalidades de

atención. Recuperado de https://www.icbf.gov.co/programas-y-estrategias/primera-

infancia/modalidades-de-atencion

 MEN (2014). Seguimiento al desarrollo integral de las niñas y los niños en la

educación inicial. Documento No. 25. Serie de orientaciones pedagógicas para la

educación inicial en el marco de la atención integral (pp.13-40). Recuperado de

http://www.deceroasiempre.gov.co/Prensa/CDocumentacionDocs/Documento-N25-

Seguimiento-desarrollo-integral-ni%C3%B1as-ni%C3%B1os-educacion-inicial.pdf

 Presidencia de la Républica de Colombia. (2013). De Cero a Siempre. Estrategia de

atención integral a la primera infancia fundamentos políticos, técnicos y de gestión (pp.

122-131). Gobierno de Colombia: Bogotá. Recuperado

de http://www.deceroasiempre.gov.co/QuienesSomos/Documents/Fundamientos-

politicos-tecnicos-gestion-de-cero-a-siempre.pdf

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 2. A partir de las lecturas, identifique:

 Identifique y describa con sus propias palabras las modalidades de atención a la

primera infancia.

MODALIDAD INSTITUCIONAL

Esta modalidad está diseñada para la atención integral de niños y niñas de primera infancia

brindando espacios para su adecuado desarrollo:

 Está orientada de manera prioritaria a las niñas y los niños entre los dos años y los

cinco años.

 Está centrada en el proyecto pedagógico, el cual tiene un carácter dinámico, flexible

y orientador.

 Brinda acompañamiento pedagógico que promueven el cuidado, la promoción, y

seguimiento del desarrollo integral de los niños y niñas.

 Trabajan en conjunto con las familias o cuidadores.

 Se caracteriza por ser flexible y además porque permite la participación de los niños

y niñas.

 Les brinda a los niños, niñas y sus familias un espacio físico e infraestructura con

condiciones de salubridad, seguridad siendo un ambiente acogedor.

 Es convencional.

 El proceso pedagógico se hace en el centro de atención a la primera infancia.

tales como:

 Centros de Desarrollo Infantil 

 Hogares infantiles.

 Hogares empresariales.

 Hogares múltiples.

 Jardines sociales.

 Preescolar integral.

 Desarrollo Infantil en Establecimientos de Reclusión

MODALIDAD FAMILIAR

 Está orientada a las mujeres gestantes, madres lactantes, niñas y niños hasta los dos

años prioritariamente y sus familias.

 Está centrada en el fortalecimiento de vínculos afectivos de las niñas y los niños con

sus familias o cuidadores.

 Promueve el desarrollo integral de las niñas y los niños a través de acciones

pedagógicas.

 Brinda formación y acompañamiento a familias y cuidadores.

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  Busca fortalecer y reforzar las prácticas culturales de cuidado y crianza de las

familias.

 Es una modalidad no convencional.

 Los encuentros educativos son realizados en entornos cercanos al niño, como son su

familia y la comunidad.

Los servicios que brinda esta modalidad son los siguientes:

 Desarrollo Infantil en Medio Familiar.

 Hogares Comunitarios de Bienestar.

MODALIDAD PROPIA E INTERCULTURAL

Esta modalidad está dirigida principalmente a comunidades étnicas y zonas rurales con la

finalidad de brindar una educación inicial a niños, niñas y madres gestantes mediante

estrategias propias y oportunas que atiendan a sus particularidades y de lugar a sus

características interculturales. Este servicio es brindado en espacios concertados con la

comunidad ofreciendo el 70% de la alimentación acorde a los requerimientos nutricionales.

Esta modalidad fortalece las prácticas tradicionales y la participación familiar en el marco

de la diversidad, apropiando las identidades culturales y las características de la comunidad.

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MODALIDAD COMUNITARIA

La modalidad comunitaria es aquella que ofrece sus servicios de atención a niñas y niños

desde los 18 meses hasta los 4 años 11 meses y 29 días que habitan en una población

vulnerable, su objetivo es apoyar a las familias para que asuman su responsabilidad en el

desarrollo integral de los niños y las niñas mediante actividades educativas, pedagógicas, y

nutricionales con una alta participación de los padres, madres y cuidadores comunitarios

que promueven el fortalecimiento de pautas, crianzas positivas, factores protectores de la

familia y la comunidad para prevenir la violencia familiar, los servicios de la modalidad

comunitaria, coordinan acciones relacionadas con nutrición, salud, formación y

acompañamiento a las familias y o cuidadores entre otros aspectos relacionados con la

primera infancia.

Está conformada por:

 HCB Familiar

 HCB Agrupados

 Unidades Básicas de Atención

 HCB Cualificados o Integrales

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  Teniendo en cuenta el perfil ocupacional del Licenciado en Pedagogía Infantil

de la UNAD, identifique qué otra modalidad de atención para niños y niñas

encuentra, y explique por qué es importante esta modalidad.

El perfil del Licenciado En Pedagogía Infantil de la UNAD comprende las habilidades

desarrolladas con el fin de atender a la primera infancia de manera adecuada permitiendo el

desarrollo integral de los niños y niñas, un licenciado en pedagogía infantil es un sujeto

investigativo y es una persona capaz de desarrollar la teoría y la práctica, además tiene la

capacidad de gestionar proyectos en pro del desarrollo y atención integral de las infancias

que den respuesta o atienda a las necesidades encontradas en la comunidad atendida,

teniendo en cuenta los aspectos del contexto que interfieren en el proceso de desarrollo y

crecimiento personal y social.

La capacidad investigativa le otorga y le facilita al Licenciado de actuar acorde a las

características del contexto teniendo en cuenta los aspectos que intervengan en el desarrollo

integral de las infancias, planteando a partir de su investigación y de lo observado en

proyectos, metodologías y actividades que atienden a las necesidades de la comunidad.

 Realice una reflexión sobre su proceso de formación como licenciado en

pedagogía infantil y sus proyecciones de aprendizaje en el desarrollo de la

práctica pedagógica, en aras de constituirse en un intelectual transformativo de

la educación para las infancias, a través de un relato autobiográfico.

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Mi proceso de formación como licenciada en pedagogía infantil es uno de los pasos mas

importantes que he dado en mi vida, ha sido muy enriquecedor para mí, en este proceso he

tenido la oportunidad de explotar mis habilidades y capacidades para satisfacer de manera

oportuna las necesidades de los infantes y así lograr desempeñar mi rol como futura

docente. En este proceso de formación he adquirido muchos conocimientos propios para

promover en los niños y niñas el buen desarrollo en todos los ámbitos ya sea motriz,

emocional y cognitivo.

En el recorrido de mi vida me he rodeado de personas que dedican su vida a trabajar con

niños, tengo familiares que se dedican a la docencia y eso siempre ha sido satisfactorio para

mi y de gran ayuda, ya que he logrado comprender muchas cosas, he aprendido todo lo que

debe hacer un docente y como debe desempeñar su rol, me he motivado a estudiar

Licenciatura en Pedagogía Infantil, por mis conocimientos y por la buena relación y la

empatía que siempre he tenido con los niños, desde mi punto de vista la educación infantil

es la clave del éxito en la formación puesto que esta permite sentar bases sólidas que le

permitan a los niños y niñas identificarse a sí mismo y a los demás.

La práctica pedagógica es un gran paso y me parece que es lo más importante en mi carrera

profesional, porque comenzaré a enfrentarme con la realidad, podre implementar las

diferentes didácticas y estrategias que he aprendido, me esforzaré por brindar confianza y

seguridad a mis futuros alumnos.

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3. Contactar al docente en el foro de aprendizaje y solicitarle las fechas y horarios

de los 8 encuentros de acompañamiento tutorial distribuidos de la siguiente

manera:

 Unidad 1: 3 encuentros

 Unidad 2: 2 encuentros

 Unidad 3: 2 encuentros

 Actividad final: 1 encuentro

4) Solicitarle al tutor de acompañamiento el enlace de vinculación a la ARL, y

el enlace de caracterización para completar el registro.

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Encuentros de acompañamiento tutorial

Número de Fecha Hora Plataforma Nombre del docente de

encuentro (DD/MM/AA) para el acompañamiento

tutorial encuentro

(Meet, Zoom,

Skype, etc).
1 Miércoles 10 de 6: 30 PM Meet Deisy Valderrama

febrero
2 Sábado 20 de 4:00 PM Meet

febrero
3 Sábado 6 de 4:00 PM Meet

marzo
4 Sábado 13 de 4:00 PM Meet

marzo
5 Sábado 27 de 4:00 PM Meet

marzo
6 Sábado 17 de abril 4:00 PM Meet
7 Sábado 24 de abril 4: 00 PM Meet
8 Sábado 15 de 4;00 PM Meet

mayo

Instrucciones para el diligenciamiento

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  Primero, segundo y tercer encuentro:

Se debe realizar en el rango de fechas de la primera unidad.

 Cuarto y quinto encuentro:

Se debe realizar en el rango de fechas de la segunda unidad.

 Sexto y séptimo encuentro:

Se debe realizar en el rango de fechas de la tercera unidad.

 Octavo encuentro:

Se debe realizar en el rango de fechas de la actividad final.

Socialización de la práctica comunitaria adelantada a través de las Cátedras Social

Solidaria y Región, del Servicio Social Unadista, presentando lo siguiente:

 Diligenciar el siguiente formato.

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Formato de recuperación de la experiencia

Servicio Social Unadista

del estudiante realizó el Servicio Social

Unadista
Expectativas personales frente al Servicio Social Unadista

Escriba cuál(es) era(n) su(s) expectativa(s) al matricular este curso, y describa en qué medida

el curso permitió o no, la satisfacción de ella(s).

Cátedra Región
Caracterización de la acción social solidaria desarrollada por usted:

- Descripción de la comunidad: tipo de comunidad (urbana o rural) y características de la

población.

- Diagnóstico de la comunidad: presente una síntesis comparativa entre el estado

observado por usted y el estado ideal de la comunidad estudiada.

- Planificación de la acción solidaria: como anexo a este formato, y de ser posible,

presente la webquest en la que planificó la acción solidaria.

- Desarrollo de la acción solidaria: Compartir el enlace del video presentado en la fase 3

de la guía de actividades de la Cátedra Región.

- Logros: ¿cuáles fueron los principales logros y aportes realizados con la acción solidaria

desarrollada?

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Reflexión sobre la experiencia y los aprendizajes alcanzados:

- ¿En qué medida considera usted que las acciones desarrolladas en la cátedra son propias

de un Licenciado en Pedagogía Infantil?

- ¿Cuáles fueron los conocimientos más relevantes que usted adquirió en esa cátedra?

- ¿Qué habilidades sociales, comunicativas o técnicas considera usted que adquirió o

fortaleció?

- ¿Qué valores y actitudes considera que usted fortaleció en el desarrollo de la acción

solidaria?

- ¿Cuáles fueron sus fortalezas y sus debilidades para interactuar con la comunidad?

- ¿De acuerdo con el diagnóstico adelantado, qué otras acciones podrían desarrollar un

Licenciado en Pedagogía Infantil para contribuir a la transformación social de la

comunidad?

- ¿Cuál fue el aprendizaje más significativo obtenido? ¿Por qué lo considera así?

Observaciones generales
- ¿Qué aportes realiza el desarrollo del Servicio Social Unadista a la formación del

Licenciado en Pedagogía Infantil?

- Establezca lo Positivo, lo Negativo y lo Interesante de su experiencia en el Servicio

Social Unadista.

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Enlace vídeo de socialización de la experiencia, publicado en youtube, usando las

diapositivas realizadas.

Pantallazo

Responder la siguiente encuesta para formalizar el proceso de registro de ARL y tomar una

captura de pantalla al finalizar la encuesta para dejar la evidencia que se hizo de manera

correcta (recuerde registrarse en el enlace de la zona donde se encuentra):

No ZONA ENLACE

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 ENLACE FORMULARIO ARL

1 ZCAR https://forms.gle/UmrjQgFFUsz6QxdY7

ENLACE FORMULARIO ARL

2 ZCBOY https://forms.gle/mENZfBJ3J1F5T9zB9

ENLACE FORMULARIO ARL

3 ZCORI https://forms.gle/1yxKqzdybYLt7cxx7

4 ENLACE FORMULARIO ARL ZAO https://forms.gle/P6q2Q7psgWmJmKrM6

5 ENLACE FORMULARIO ARL ZSUR https://forms.gle/K5jfm78VLt2nr49M6

ENLACE FORMULARIO ARL

6 ZCSUR https://forms.gle/9bCoWVy2s5JSmFC68

ENLACE FORMULARIO ARL

7 ZCBC https://forms.gle/kCJk88xobgKvcnfZ8

ENLACE FORMULARIO ARL

8 ZCOCCI https://forms.gle/q8qcRMkXSdpGP5PNA

Diligenciar la siguiente encuesta:

https://forms.gle/7cKw1Rsr3VPe7Vni9

Y relacionar captura de pantalla del diligenciamiento de la encuesta.

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