PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL (PCA) PARA EDUCACIÓN CULTURAL ARTÍSTICA NOVENO EGB SUPERIOR

  UNIDAD EDUCATIVA JUAN MONTALVO

AÑO ACADÉMICO 2016 - 2017

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA: EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA ASIGNATURA: EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA
Docente(s): Lic. Verónica Sinchiguano
Grado/curso: NOVENOS Nivel Educativo: EGB SUPERIOR

2. TIEMPO
Evaluación del Aprendizajes e
Carga horaria semanas No. Semanas imprevistos Total de semanas clases Total de períodos
2 horas 36 semanas. 4 semanas 40 72 horas

3. OBJETIVOS GENERALES

Objetivos del área Objetivos del grado/curso

OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y técnicas de O.ECA.4.1. Comparar las posibilidades que ofrecen
diferentes lenguajes artísticos en procesos de interpretación y/o creación de producciones
diversos materiales y técnicas de los diferentes
propias.
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros lenguajes artísticos, en procesos de interpretación y/o
pueblos, como resultado de la participación en procesos de investigación, observación y
creación individual y colectiva.
análisis de sus características, y así contribuir a su conservación y renovación.
OG.ECA.3. Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y habilidades artísticos O.ECA.4.2. Participar en la renovación del patrimonio
en la vida personal y laboral, y explicar sus funciones en el desempeño de distintas
cultural, tangible e intangible, mediante la creación de
profesiones.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretación y/o productos culturales y artísticos en los que se mezclan
creación colectiva, y usar argumentos fundamentados en la toma de decisiones, para llegar
elementos de lo ancestral y lo contemporáneo.
a acuerdos que posibiliten su consecución.
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura, para O.ECA.4.5. Reconocer algunas características
valorarlos y actuar, como público, de manera personal, informada y comprometida.
significativas de eventos culturales y obras artísticas
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimiento, el
disfrute y la producción de arte y cultura. de distintos estilos, y utilizar la terminología apropiada
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e para describirlos y comentarlos.
innovadoras, mediante el empleo consciente de elementos y principios del arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las ideas y emociones
que suscitan las distintas producciones culturales y artísticas, y las que pueden expresar en
sus propias creaciones, manifestándolas con convicción y conciencia.
4. EJES TRANSVERSALES • La protección del medio ambiente.
• La formación de una ciudadanía democrática.
• El cuidado de la salud y los hábitos de recreación
de los estudiantes.
• La educación sexual en los jóvenes.
• Género y derechos ciudadanos.
• La interculturalidad.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
No Título de Objetivos específicos Destrezas con Orientaciones Evaluación Duración
la unidad de la Unidad de criterio de metodológicas en
de Planificación desempeño semanas
planifica-
ción
Investigar y analizar la ECA.4.1.3. Construir *Indagaciones previas. CE.ECA.4.4. Utiliza técnicas y
creación de un diario un diario personal con recursos de los distintos
Unidad Registrando personal a fin de conocer imágenes, objetos, *Trabajos cooperativos. lenguajes artísticos en la 6
1 mis el procedimiento de este recortes de prensa, *Demuestra elaboración de producciones SEMANAS
lenguaje artístico.
recuerdos: fotografías, responsabilidad frente originales y en la
Diario Diseñar la portada del grabaciones sonoras, transformación o remezcla de
a las actividades
Personal diario personal con los videos o textos creaciones preexistentes, y
elementos reciclados. significativos, en el artísticas. crea diarios personales o
que se deje *Muestra iniciativa y se portafolios que recopilen de
Desarrollar habilidades en constancia de los esmera por conocer los manera ordenada la propia
la elaboración y diseño de gustos e inquietudes y lenguajes artísticos. trayectoria artística.
la portada de un diario se refleje la
personal artístico. individualidad *Presentación de I.ECA.4.4.2. Recopila y
video. organiza documentos gráficos,
Motivar al estudiante para visuales o audiovisuales que
que plasme sus ideas, *Elaboración del diario
reflejen los gustos y
pensamientos y personal siguiendo los
preferencias personales
emociones, de manera pasos.
artística en el diario y muestras de las propias
personal. *Aplicación de creaciones para elaborar
organizadores gráficos. diarios y portafolios
personales. (J.4., I.4.)
*Trabajos individuales.
 Investigar y analizar la ECA.4.1.5. *Lluvia de ideas CE.ECA.4.1. Reconoce
Conociendo historia de la música a lo Elaborar una línea de artistas y obras del Ecuador y
Unidad largo del tiempo. tiempo con las piezas
*Organizar del ámbito internacional, y
mi música. exposiciones en grupos
2 musicales más utiliza sus conocimientos y 6
de trabajo colaborativo
La música a Analizar la música y sus significativas en cada
para verificar el nivel de
habilidades perceptivas y SEMANAS
lo largo del géneros. una de las etapas
argumentación de los
comunicativas para
tiempo vitales del individuo, y describirlos y expresar puntos
estudiantes sobre la
Grabar las piezas compararla con la de de vista.
música a lo largo del
musical (CD, Flash otros compañeros y
tiempo.
Memory y exponer en compañeras, para
clase y comparar con los encontrar similitudes y *Realizar un
demás. diferencias. crucigrama con algunos I.ECA.4.1.3. Organiza
nombres de géneros cronológicamente piezas
Describir y comparar las actuales. musicales y obras artísticas de
semejanzas y diferencias *Uso de las Tics. distintas características,
entre la música y la *Realizar análisis elaborando líneas de tiempo u
canción. bibliográfico de la otros recursos gráficos. (I.3.,
música a lo largo del S.3.)
Aplicar habilidades en la tiempo.
elaboración de un
collage con los géneros
*Determinar semejanza
musicales más y diferencias entre la
escuchados. música y la canción.
*Observar y analizar
Elaborar una línea de videos.
tiempo con las piezas *Llena una ficha
musicales (canciones) técnica del video.
de cada etapa. *Elaborar una línea de
tiempo con las piezas
Seleccionar dos tipos de musicales (canciones)
música que más le gustó de cada etapa.
y realicen un pequeño
resumen. *Realizar un collage
sobre los géneros de
música más
escuchados.
 Diaporamas Investigar y analizar una ECA.4.1.12. *Lluvia de ideas CE.ECA.4.6. Valora los
aplicación informática Seleccionar las piezas medios audiovisuales y las
sencilla para crear un musicales más
*Realizar un
tecnologías de la información y
crucigrama con las
diaporama. adecuadas para la comunicación como
características del
sonorizar un instrumentos de aprendizaje y
diaporama.
Determinar semejanza y diaporama atendiendo producción cultural y artística,
diferencias entre un al carácter y *Investigar en medios y los utiliza en procesos de
diaporama y un video. emociones que se audiovisuales y recepción, búsqueda de
quieran transmitir tecnológicos sobre información, creación y
Seleccionar las piezas (diapora: varias piezas musicales. difusión de contenidos
musicales (canciones) diapositivas a la vez). *Observar y analizar artísticos y culturales.
más adecuadas para la videos.
elaboración y diseño de *Llena una ficha I.ECA.4.6.1. Busca, analiza y
un diaporama. técnica del video. selecciona información
relacionada con el arte y la
*Crea un video a partir cultura para construir
del Diaporama. conocimiento y utilizarla en
investigaciones y en la
elaboración de diaporamas,
pequeñas producciones
audiovisuales, presentaciones
multimedia, etc. (I.2., S.1.)

Motivar a los estudiantes ECA.4.2.8. Intervenir Con este criterio se CE.ECA.4.3. Identifica y
a desarrollar alguna algún espacio de la intenta evaluar la describe las interacciones que
expresión artística que escuela o de la capacidad de distinguir se producen entre las distintas
Unidad Performan se pueda aplicar dentro comunidad mediante y reconocer las formas de expresión artística 6
3 ce de la comunidad en la realización de una interacciones que se en performances, SEMANAS
pequeños grupos performance producen en representaciones teatrales,
Fortalecer el colectiva. propuestas instalaciones y otras
conocimiento de los artísticas manifestaciones, y utiliza esos
lenguajes artísticos interdisciplinares dentro conocimientos en creaciones
propias.
mediante la vinculación del arte
con los avances contemporáneo, como
I.ECA.4.3.1. Observa y explica
tecnológicos con la es el caso de
las principales características de
finalidad de promover la instalaciones, formas de expresión artística
libre creatividad y performances, contemporáneas en las
expresión de los etc. También se valora que intervienen distintos
estudiantes. la capacidad de los lenguajes (performances,
estudiantes para aplicar instalaciones, representaciones
 sus conocimientos en teatrales, etc.).(S.3., I.3.)
sus propias creaciones.
I.ECA.4.3.2. Aplica los
conocimientos sobre
instalaciones y performance en
procesos de creación colectiva.
(J.2., S.2., S.3.)

I.ECA.4.3.3. Documenta o
describe las principales
características
de una instalación artística
mediante el registro
fotográfico o la escritura,
aportando argumentos
y puntos de vista personales.
(I.3., I.4.)

Manifestaci ECA.4.1.15. Elaborar En este criterio se trata de CE.ECA.4.2. Indaga sobre

ones y exponer valorar la autonomía, la artistas, obras y
artísticas presentaciones curiosidad y el empleo de
manifestaciones culturales,
técnicas de búsqueda de
contempor relacionadas con analizando algunos de los
información relevante
áneas obras, creadores y para comprender el factores históricos o
manifestaciones contexto histórico y social sociales que los rodean;
artísticas en el que tuvieron o organiza y presenta la
contemporáneas tienen lugar distintas información usando diferentes
(pintura, música, manifestaciones formatos.
arquitectura, culturales
escultura, ilustración, y artísticas. También se I.ECA.4.2.1. Utiliza técnicas de
novela gráfica, evalúa la capacidad de búsqueda y organización de la
fotografía, organizar y presentar la
información, métodos sencillos
información en distintos
instalaciones, de investigación, técnicas de
formatos.
artesanías, entrevista y otros
tecnología), en las procedimientos adecuados
que se atienda a la para adquirir datos relevantes
coherencia y a la relacionados con distintas
adecuada formas de expresión artística y
organización de la cultural. (I.1., I.4.)
 información.
Promover dentro del aula ECA.4.2.3. En este criterio se trata CE.ECA.4.1. Reconoce artistas y 6
Unidad Interactuan y fuera de ella espacios Participar en de valorar la obras del Ecuador y del ámbito SEMANAS
4 do con las de dialogo y discusión intercambios de autonomía, la internacional, y utiliza sus
culturas sobre el arte y la cultura opiniones e curiosidad y el empleo conocimientos y habilidades
perceptivas y comunicativas para
a fin de conocer y aplicar impresiones de técnicas de
describirlos y expresar puntos de
Visitas diferentes suscitadas por la búsqueda de vista.
culturales mmanifestaciones observación de información relevante
artísticas personajes que para comprender el I.ECA.4.1.1. Observa con cierta
intervienen o están contexto histórico y autonomía manifestaciones
representaciones en social en el que culturas y artísticas, y expresa
obras artísticas. tuvieron o tienen lugar las características de lo
distintas observado y sus puntos de vista
ECA.4.2.10. manifestaciones en situaciones de diálogo. ( 1.3,
Conocer las fuentes que culturales S.1, S.3.)
informan sobre el y artísticas. También se
patrimonio histórico I.ECA.4.1.2. Selecciona las
evalúa la capacidad de fuentes de información más
y la producción artística organizar y presentar la adecuadas para obtener datos
actual, y recopilar información en distintos previos y posteriores a una visita
información previa a formatos. cultural. (I.2., S.3.)
una visita cultural en I.ECA.4.2.2. Demuestra la
grupo: normas que rigen comprensión de datos sobre
en los espacios manifestaciones artísticas y
culturales, contenidos de culturales obtenidos en procesos
los mismos, de observación y búsqueda de
programaciones, información organizándolos y
itinerarios empleándolos en la elaboración
posibles, etc. de
ECA.4.2.11. presentaciones, guías culturales,
Reelaborar los datos dosieres y otros documentos
e impresiones impresos o digitales. (I.2., S.3.)
obtenidos en visitas
culturales y dejar I.ECA.4.2.4. Reconoce y describe
constancia en guías algunas características
diferenciadoras en
que servirán para
manifestaciones artísticas y
animar a familias y culturales. (I.1., S.2.)
compañeros a realizar
dichas visitas, de I.ECA.4.2.5. Aprecia la diversidad
forma autónoma o de las expresiones culturales y
guiados por los artísticas
propios estudiantes. del Ecuador y de otras culturas, y
 aplica con autonomía criterios
de selección y consumo de
contenidos. (I.4., S.2.)

Comprender y comparar ECA.4.3.2. En este criterio se trata de CE.ECA.4.2. Indaga sobre artistas, obras y
valorar la autonomía, la manifestaciones culturales, analizando
el trabajo de las mujeres Utilizar fuentes algunos de los factores históricos o
Descubrien en el arte y su aporte en impresas y digitales curiosidad y el empleo de sociales que los rodean; organiza y presenta
Unidad do el el desarrollo de las para la búsqueda de técnicas de búsqueda de la información usando diferentes formatos. 6
información relevante
5 mundo diferentes disciplinas información sobre SEMANAS
para comprender el
artístico artísticas. mujeres artistas cuyas contexto histórico y social
Mujeres obras no han recibido I.ECA.4.2.5. Aprecia la
en el que tuvieron o
Artistas la consideración que tienen lugar distintas diversidad de las expresiones
merecen (Artemisa manifestaciones culturales y artísticas del
Gentileschi, Camile culturales Ecuador y de otras culturas, y
Claudel, Luisa y artísticas. También se aplica con autonomía criterios
Roldán, Clara evalúa la capacidad de de selección y consumo de
Schumann, Lili organizar y presentar la contenidos. (I.4., S.2.)
Boulanger, etc. y información en distintos
formatos.
mujeres artistas
contemporáneos).

Analizar las diversas ECA.4.3.1. En este criterio se trata CE.ECA.4.2. Indaga sobre
culturas a lo largo del Indagar sobre lo que de valorar la artistas, obras y
tiempo para entender a las diversas culturas y autonomía, la manifestaciones culturales,
Unidad Figura la figura humana y sociedades han curiosidad y el empleo analizando algunos de los 6
6 Humana valorar su existencia considerado, a lo de técnicas de factores históricos o SEMANAS
largo del tiempo, búsqueda de sociales que los rodean;
como ideal de la información relevante organiza y presenta la
figura humana, y para comprender el información usando diferentes
documentar los contexto histórico y formatos.
hallazgos en un texto social en el que
escrito, con soporte tuvieron o tienen lugar I.ECA.4.2.3. Analiza y
de imágenes, o en un distintas compara datos referidos a la
documento manifestaciones consideración social e
audiovisual. culturales histórica de elementos, formas
y artísticas. También se de expresión o agentes
evalúa la capacidad de relacionados con el arte: la
organizar y presentar la figura humana, las mujeres, el
información en distintos trabajo de artesanas y
formatos. artesanos, el cine, etc. (I.4.,
 S.1.)

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

 VILLALVA NELSON, MOSQUERA JOSÉ (2016). Educación Cultural y Artística Subnivel Se consignarán las novedades en el
Superior. cumplimiento de la planificación. Además,
ARMAS, JAIME (2016). Educación Cultural y Artística 9. puede sugerir ajustes para el mejor
HIDROBO MARTHA (2014) Educación Estética 9 Música cumplimiento de lo planificado en el
Cultura del Ecuador: https://es.wikipedia.org/Cultura de Ecuador instrumento.
Cultura Ecuatoriana:http://www.ecuadorexplorer.com/es/html/cultura-ecuatoriana.html
Arte y Cultura del Ecuador:
http://www.wiley.com/college/modlang/dawson394416/panorama/ecuador/artycult.html
Diversidad étnica: http://www.monografias.com/trabajos91/diversidad-etnica-y-cultural-del-
ecuador/diversidad-etnica-y-cultural-del-ecuador.shtml
Arte y Cultura Popular: http://www.comunidadandina.org/bda/docs/ec-ca-0004.pdf
Profesiones Culturales:http://www.educaweb.com/contenidos/laborales/guia-nuevas-
profesiones/profesiones-bienes-culturales-espectaculos-arte-publicidad/
Profesiones de la historia el arte: http://www.iaph.es/web/canales/formacion/orientacion-
profesional/profesiones/
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S):Lic.Verónica Sinchiguano NOMBRE: NOMBRE: Dra.
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 17/10/2016 Fecha: 17/10/2016 Fecha:
 PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
Año académico 2016 - 2017

Nombre del Docente Lic. Mery Maila Fecha

Área Educación Cultural y Artística Grado/Curso Novenos Año lectivo 2016 - 2017
Asignatura Educación Cultural y Artística Tiempo 12 Periodos
Unidad didáctica 1
Objetivo de la  Investigar y analizar la creación de un diario personal a fin de conocer el procedimiento de este lenguaje artístico.
unidad  Diseñar la portada del diario personal con los elementos reciclados.
 Desarrollar habilidades en la elaboración y diseño de la portada de un diario personal artístico.
 Motivar al estudiante para que plasme sus ideas, pensamientos y emociones de manera artística en el diario personal.

Criterios de CE.ECA.4.4. Utiliza técnicas y recursos de los distintos lenguajes artísticos en la elaboración de producciones originales
Evaluación y en la transformación o remezcla de creaciones preexistentes, y crea diarios personales o portafolios que recopilen de
manera ordenada la propia trayectoria artística.

¿Qué van a ¿Cómo van a aprender? RECURSOS ¿Qué y cómo evaluar?

aprender? ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
DESTREZAS CON (Estrategias Metodológicas)
CRITERIO DE Actividades Indicadores de Técnicas e instrumentos de
DESEMPEÑO Evaluación de la unidad Evaluación
 Lluvia de ideas. Se sugiere utilizar I.ECA.4.4.2. Recopila y Actividad 1: Observa el video
¿Qué es un diario personal? materiales organiza documentos https://www.youtube.com/wat
Observar un video de cómo se elabora un reciclable. gráficos, visuales o ch?v=avbFpihGeWM
Hojas de audiovisuales que
diario personal.
cuadernos de reflejen los gustos y Técnica 1: Llena la ficha
ECA.4.1.3. Construir ¿Cuáles son los elementos que servirán años anteriores preferencias técnica del video.
un diario personal para expresar emociones y sentimientos en Ordenador con personales, y muestras
con imágenes, un diario personal artístico. acceso a de las propias Actividad 2: Identifique los
objetos, recortes de ¿Cuál es la semejanza y la diferencia entre Internet creaciones para elementos de un diario
prensa, fotografías, un diario personal y un diario personal Retazos de telas elaborar diarios y personal.
o textos artístico. Tijeras portafolios personales.
significativos, en el Grecas (J.4., I.4.) Actividad 3: Encuentre una
Registrar todo el material para el proceso
que se deje Cintas semejanza y diferencia entre
constancia de los de elaboración de un diario.
Lana un diario personal y un diario
gustos e inquietudes Organizador gráfico del diario personal. artístico.
y se refleje la Elaborar un diario personal siguiendo todos Etiquetas
individualidad los pasos del proceso. Marcadores
Diseñar y elaborar de la portada del diario Pinturas
personal. Pega en barra
Usar del diario personal de forma creativa. Silicón frío o
Llenar la ficha técnica del video. caliente
Perforadora

Adaptaciones curriculares
Especificación de la Especificación de la adaptación a ser aplicada
necesidad educativa Ubicar a la estudiante cerca del maestro

BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

Se consignarán las novedades en el cumplimiento de la planificación.
Además, puede sugerir ajustes para el mejor cumplimiento de lo
planificado en el instrumento.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): Lic. Mery Maila NOMBRE: MSc. Cecilia Mora NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
 PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
Año académico 2016 - 2017

Nombre del Docente Lic. Mery Maila Fecha

Área Educación Cultural y Artística Grado/Curso Novenos Año lectivo 2016 - 2017
Asignatura Educación Cultural y Artística Tiempo 12 Periodos
Unidad didáctica 2
Objetivo de la Facilitar en los estudiantes el gusto por el lenguaje musical mediante el contacto con diferentes artistas y sus géneros
unidad musicales para aplicarlos en la elaboración de diaporamas

Criterios de CE.ECA.4.1. Reconoce artistas y obras del Ecuador y del ámbito internacional, y utiliza sus conocimientos y habilidades
Evaluación perceptivas y comunicativas para describirlos y expresar puntos de vista.

¿Qué van a ¿Cómo van a aprender? RECURSOS ¿Qué y cómo evaluar?

aprender? ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
DESTREZAS CON (Estrategias Metodológicas)
CRITERIO DE Indicadores de Técnicas e instrumentos de
DESEMPEÑO Evaluación de la unidad Evaluación
Actividades
ECA.4.1.5. ¿Qué es un diario personal? Lluvia de I.ECA.4.1.3. Organiza Actividad 1: Observa el
Elaborar una línea ideas. cronológicamente piezas video
de tiempo con las Observar un video de cómo se elabora un Materiales para la musicales y obras
piezas musicales diario personal. elaboración de un artísticas de distintas Técnica 1: Llena la ficha
más significativas en ¿Cuáles son los elementos que servirán diaporama. características, técnica del video.
cada una de las para expresar emociones y sentimientos en Ordenador con elaborando líneas de
etapas vitales del un diario personal artístico. acceso a tiempo u otros recursos Actividad 2: Determine una
individuo, y ¿Cuál es la semejanza y la diferencia entre Internet gráficos. (I.3., S.3.) semejanza y dos
compararla con la un diario personal y un diario personal Computadora diferencias entre un
de otros artístico Impresora diaporama y un video.
compañeros y Registrar todo el material para el proceso Fotografías
compañeras, para de elaboración de un diario. I.ECA.4.6.1. Busca, Actividad 3: En el
encontrar similitudes Organizador gráfico del diario personal. analiza y selecciona organizador gráfico de
y diferencias. Elaborar un diario personal siguiendo todos información secuencia debes pegar las
los pasos del proceso. relacionada con el arte y diapositivas que
Diseñar y elaborar de la portada del diario la cultura para construir conformaron tu diaporama.
personal conocimiento y utilizarla
Usar del diario personal de forma creativa
ECA.4.1.12. Llenar la ficha técnica del video en investigaciones y en
Seleccionar las la elaboración de
piezas musicales diaporamas, pequeñas
más adecuadas 1. Observa los videos y comenta en clase. producciones
para sonorizar un https://www.youtube.com/watch? audiovisuales,
diaporama v=nAmb4hL8GCk presentaciones
atendiendo al https://www.youtube.com/watch? multimedia, etc. (I.2.,
carácter y S.1.)
v=n98oQxZht04
emociones que se
https://www.youtube.com/watch?
quieran transmitir
(diapora: varias v=PCEpzjeAsPY
diapositivas a la https://www.youtube.com/watch?v=vX05rtlsik0
vez). https://www.youtube.com/watch?
v=liboHg4Tslk
https://www.youtube.com/watch?
v=sil_9R4BrtY

2. Recopila material para realizar un diaporama.

3. Realiza un diaporama con material

recopilado.

4. Mapa conceptual de diaporama y sus

características.
 a) Graba el diapora en (CD, flash memory) y
presenta en clase para comparar con los otros
estudiantes.

Adaptaciones curriculares
Especificación de la Especificación de la adaptación a ser aplicada
necesidad educativa Ubicar a la estudiante cerca del maestro

BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

Se consignarán las novedades en el cumplimiento de la planificación.
Además, puede sugerir ajustes para el mejor cumplimiento de lo
planificado en el instrumento.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma: