PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

DE
ESTUDIOS SOCIALES

TeRCER AÑO DE BÁSICA paralelo “a”

SUBNIVEL DE EDUCACIÓN ELEMENTAL
LcdA. LILA NANCY FLORES ECHEVERRÍA
Año lectivo 2020 – 2021

Escuela de Educación Básica AÑO LECTIVO

2020 - 2021
 “DOCE DE JULIO”
PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS

ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES ASIGNATURA: ESTUDIOS SOCIALES

DOCENTE: Lcda. Lila Nancy Flores Echeverría
GRADO/CURSO: TERCERO “A” NIVEL EDUCATIVO EGB S2 ELEMENTAL
2. TIEMPO
CARGA HORARIA SEMANAL Nº DE SEMANAS EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES E IMPREVISTOS TOTAL DE SEMANAS CLASES TOTAL DE PERIODOS
2 40 3 PERÍODOS 37 74
3. OBJETIVOS GENERALES
OBJETIVOS DE ÁREA OBJETIVOS DE GRADO CURSO

OG.CS.1. Potenciar la construcción de una identidad personal y social auténtica a 1. Familiarizar al alumno con su entorno natural y social, con vistas a formar su
través de la comprensión de los procesos históricos y los aportes culturales locales, conciencia ambiental y social y su sentido de identidad.
regionales y globales, en función de ejercer una libertad y autonomía solidaria y 2. Debatir y construir colectivamente las nociones de tiempo histórico, con sus
comprometida con los otros. dimensiones de cambios y continuidades.
OG.CS.2. Contextualizar la realidad ecuatoriana, a través de su ubicación y 3. Ampliar y profundizar el trabajo con fuentes diversas de análisis de los procesos
comprensión dentro del proceso histórico latinoamericano y mundial, para entender sociales: mapas, TICs, fuentes orales, etc.
sus procesos de dependencia y liberación, históricos y contemporáneos. 4. Debatir y construir colectivamente las nociones de espacio geográfico y de
OG.CS.3. Comprender la dinámica individuo-sociedad, por medio del análisis de las espacio social, de modo que las mismas contribuyan a la ubicación del Ecuador en
relaciones entre las personas, los acontecimientos, procesos históricos y geográficos el contexto regional y global.
en el espacio-tiempo, a fin de comprender los patrones de cambio, permanencia y 5. Argumentar las particularidades de los entonces cercanos de los estudiantes y
continuidad de los diferentes fenómenos sociales y sus consecuencias. sus vínculos con otros entornos del Ecuador.
OG.CS.4. Determinar los orígenes del universo, el sistema solar, la Tierra, la vida y el 6. Comenzar a visibilizar las diferentes dimensiones del análisis de lo social: la
ser humano, sus características y relaciones históricas y geográficas, para comprender economía, la política, la cultura, los grupos y clases sociales.
y valorar la vida en todas sus manifestaciones. 7. Comprender la escala territorial de la región, el país y el continente.
OG.CS.5. Identificar y relacionar la geografía local, regional y global, para comprender 8. Incentivar la participación de los alumnos en derechos y deberes, enfocando los
los procesos de globalización e interdependencia de las distintas realidades valores de justicia e inclusión social, basado en valores de independencia,
geopolíticas. creatividad, crítica y solidaridad.
OG.CS.6. Construir una conciencia cívica, crítica y autónoma, a través de la
interiorización y práctica de los derechos humanos universales y ciudadanos, para
desarrollar actitudes de solidaridad y participación en la vida comunitaria.
OG.CS.7. Adoptar una actitud crítica frente a la desigualdad socioeconómica y toda
forma de discriminación, y de respeto ante la diversidad, por medio de la
contextualización histórica de los procesos sociales y su desnaturalización, para
promover una sociedad plural, justa y solidaria.
OG.CS.8. Aplicar los conocimientos adquiridos, a través del ejercicio de una ética
solidaria y ecológica que apunte a la construcción y consolidación de una sociedad
nueva basada en el respeto a la dignidad humana y de todas las formas de vida.
OG.CS.9. Promover y estimular el cuidado del entorno natural y cultural, a través de
su conocimiento y valoración, para garantizar una convivencia armónica y
responsable con todas las formas de vida del planeta.
OG.CS.10. Usar y contrastar diversas fuentes, metodologías cualitativas y
cuantitativas y herramientas cartográficas, utilizando medios de comunicación y TIC,
en la codificación e interpretación crítica de discursos e imágenes, para desarrollar un
criterio propio acerca de la realidad local, regional y global, y reducir la brecha digital.
4. EJES TRANSVERSALES
 Identidad personal y unidad nacional
 Convivencia en derechos y deberes
 Reconocimiento del entorno cotidiano
 Elaboración propia de conocimiento

Nº TÍTULO DE LA OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS ORIENTACIONES EVALUACIÓN DURACIÓN

UNIDAD DE LA UNIDAD DE DESTREZAS METODOLÓGICAS EN
PLANIFICACIÓN SEMANAS
1 NOS Localizar los puntos cardinales •Activación de conocimientos previos a través 6
de la Estrategia preguntas exploratorias
ORIENTAMOS Favorecer la orientación en su espacio a partir de puntos ¿Cómo nos orientamos para ir de un lugar a Localiza los puntos
socio espacial de los niños de referencia. otro? cardinales en su
en su localidad. ¿Se necesita puntos de referencia para
espacio a partir de
orientarse?
Localizar los puntos cardinales
en su espacio a partir de puntos
¿Se necesita del sol y la luna para orientarse? puntos de referencia.
¿Qué entiende por orientación?
de referencia. • Definición de orientación a través de ejemplos
Identificar diferentes prácticos. Reconoce y ubica la
• Orientación de los estudiantes tomando en
estructuras de viviendas en Identificar los puntos cardinales cuenta su cuerpo en relación a alguna cosa. vivienda, la escuela y la
localidad y/o en localidades mediante el uso de la Rosa de • Explicación que orientarse es saber ubicarse en localidad a partir de
cercanas. los Vientos como instrumento el espacio en relación con puntos de referencia.
• Análisis de cómo orientarse en el campo por representaciones
de ubicación. medio de la sombra que proyecta el sol en el día gráficas usando planos
y las estrellas en la noche.
Reconocer y ubicar la vivienda, • Análisis de cómo orientarse en la ciudad a y mapas con sus
través de planos, mapas, nombres y símbolos
la escuela y la localidad a partir
enumeraciones de calles, parques, edificios y
de representaciones gráficas. otros.
 •Realización de ejercicios de orientación en el
aula, escuela, barrio con relación a puntos de
Reconocer y ubicar la vivienda, referencia.
la escuela y la localidad a partir • Observación de videos sobre la orientación
de representaciones gráficas •Conocimiento e identificación de los puntos
cardinales a través de la
como los planos y sus símbolos. Observación de la posición del sol que sale por el
Este u Oriente y a partir de este reconocer los
Reconocer y ubicar lugares a demás puntos cardinales: Oeste u Occidente,
partir de planos y mapas Norte y Sur.
• Orientación a través de los puntos cardinales,
diferenciándolos entre ellos. brazo derecho por donde sale el sol Este (E),
brazo izquierdo Oeste (O), al frente Norte(N), tu
espalda Sur (S).
• Explicación que además de los puntos
cardinales hay los puntos colaterales que son los
que se ubican entre los puntos cardinales.
• Gráfico de los puntos cardinales y colaterales.
• Expresión de los estudiantes de como
trasladarse desde la casa a la escuela
•Dibujo de trayectorias de cualquier punto de
elección del niño a su casa.
• Presentación y descripción de lo que es un
mapa.
• Explicación de lo que son los planos, mapas y
para que sirven.
• Determinación de la ciencia que estudia los
mapas y las personas que realizan los mapas.
• Identificación del Instituto que realiza los
mapas oficiales del Ecuador.
• Identificación de la escuela y vivienda en el
plano de la localidad.
• Identificación de la provincia donde habita, en
el mapa del Ecuador.
• Trabajar con el uso de las Tics en el
proceso de orientación, se puede trabajar
con aplicaciones como ―google maps‖ en
el aula.
• Uso del portafolio los estudiantes
guardaran los trabajos individuales
realizados en el desarrollo de la unidad.
2 LAS Analizar y valora los CS.2.2.14. Identificar las • Presentación de un paisaje con montañas y CE.CS.2.4. Analiza las 6
partes planas
IRREGULARIDA elementos naturales y formas de relieve en el características
• Observación en el paisaje de algunas
humanos que integran el características de las formas de la Tierra. fundamentales del espacio
DES DE LA Ecuador como país, en el
planeta • Descripción de características físicas del del que forma parte,
TIERRA marco del reconocimiento de paisaje observado. destacando la historia, la
Describir las formas de • Definición de relieve, conjunto de formas que
una nación diversa. diversidad, la economía, la
presenta la superficie de la Tierra.
relieve identificando sus • Reconocimiento de las superficies elevadas división político-
características como montañas, colinas, mesetas y planas como administrativa, los riesgos
Valorar la diversidad las llanuras y valles. naturales, los servicios
geográfica del país de acuerdo • Descripción del relieve submarino. públicos y las normas y
• Determinación de la diversidad de fauna y
a la ubicación. Describir los accidentes derechos de los ciudadanos,
flora del relieve submarino.
• Identificación de relieves elevados y formas en función de una
costeros identificando sus planas convivencia humana
Identificar espacios características • Realización de un collage con el relieve. solidaria y la construcción
• Identificación de montañas, cordilleras,
geográficos diferenciados. del Buen Vivir.
mesetas, volcanes, colinas, llanuras y valles.
CS.2.2.2. Reconocer la • Descripción de cada uno de los accidentes I.CS.2.4.1. Reconoce las
Reconocer las funciones y ubicación de su población geográficos y mención de un ejemplo de cada características más
responsabilidades de las uno de los existentes en su localidad.
considerando accidentes • Realización de un gráfico del paisaje de su
relevantes (actividades
autoridades ante amenazas culturales, patrimonios,
localidad.
naturales promoviendo geográficos y posibles riesgos • Observación de las salientes de tierra y acontecimientos, lugares,
medidas de prevención. naturales. entrantes de mar.
• Identificación de las salientes de tierra y personajes y diversidad
entrantes de mar y otros accidentes como: humana, natural, cultural
CS.2.2.6. Identificar las cabo, istmo, península, golfo, bahía, isla
y actividades económicas
estrecho, playa, archipiélago, acantilado.
funciones y • Identificación de características de cada uno y atractivos turísticos) de
responsabilidades de las de los accidentes costeros. su localidad, parroquia,
• Observación de accidentes costeros en un
autoridades y ciudadanos, atlas. cantón, provincia y país.
relacionadas con los • Identificación en el mapa del Ecuador de (J.1., I.2.)
accidentes costeros. .CS.2.4.2. Analiza la
fenómenos naturales y sus • Observación en video sobre el desastre
posibles amenazas, natural ocurrido en Ecuador el 16 de abril de división político-
promoviendo medidas de 2016. administrativa de su
• Conversación del epicentro del terremoto
prevención. entre las parroquias de Pedernales y Cojimíes
localidad, comunidad,
del cantón Pedernales, Provincia de Manabí con parroquia, cantón y
un a magnitud 7,8 Mw provincia, reconociendo
• Análisis de la ubicación geográfica del Ecuador,
que se encuentra en el Cinturón de Fuego del las funciones y
Pacífico. responsabilidades de las
• Diálogo de las medidas que se toma después autoridades y ciudadanos
de un desastre natural.
• Identificación de funciones y en la conservación de
responsabilidades de las autoridades y medios de transporte,
ciudadanos ante desastres naturales
(Actualmente la Secretaría de Gestión de
servicios públicos y vías
Riesgos a través de la Dirección de Monitoreo de de comunicación que
Eventos Adversos, implementa el uso de Alertas brinden seguridad y
Oportunas que permitan alertar a la población
ante el incremento de actividad de una amenaza calidad de vida a sus
natural) habitantes. (J.2., I.2.)
• Reconocimiento de medidas que toman las
autoridades de acuerdo al desastre natural:
, declaración de estado de excepción en el país,
suspensión de clases y actividades donde haya
conglomerado humano, medidas económicas
para ayudar a los damnificados, luto nacional,
habilitación y organización de refugios, primeros
 auxilios, abastecimiento de agua y víveres,
adaptación de servicios higiénicos, ayuda con
socorristas de búsqueda y rescate, entre otros
con la contribución solidaria nacional e
internacional.
• Elaboración de planes de contingencia por
parte de las autoridades y ciudadanos
promoviendo medidas de prevención para
salvaguardar la integridad de las personas.
• Escritura de medidas de prevención en caso
una erupción volcánica.
• Uso del portafolio los estudiantes guardaran
los trabajos individuales realizados en el
desarrollo de la unidad.
3 ORGANIZACIÓN Identificar las raíces históricas
CS.2.2.7. Describir la división • Observación del mapa del Ecuador dividido en CE.CS.2.4. Analiza las
zonas, cada zona en distritos y cada distrito en
ADMINISTRATI y fundacionales de la político-administrativa de la
parroquia y el cantón.
circuitos. características
• Determinación de características del distrito y
VA DEL localidad, comunidad, circuito y niveles del gobierno que conservan fundamentales del
ECUADOR Identificar y comparar las parroquia, cantón y autonomía y gobernabilidad.
• Relación de la forma de organización
espacio del que forma
parroquias urbanas y rurales a provincia, relacionándola con
partir de la ubicación
administrativa y geográfica del Ecuador entre parte, destacando la
la construcción de la Zonas, Distritos, Circuitos y Provincias,
geográfica y la ocupación de identidad local y sus valores Cantones, Parroquias. historia, la diversidad,
sus habitantes. • Determinación de valores que tiene la gente
específicos. ecuatoriana en un mandala. la economía, la división
• Observación de videos interactivos de la
parroquia
político-administrativa,
Reconocer a las autoridades CS.2.1.6. Indagar los orígenes • Comprensión que la unión de barrios, caseríos, los riesgos naturales,
de la parroquia y el cantón sus recintos conforman una parroquia.
fundacionales y las •Visita por lugares representativos de la los servicios públicos y
funciones y atención de características más parroquia
necesidades y problemas de la •Observación de sitios históricos de la parroquia las normas y derechos
población.
significativas de la localidad, o ciudad.
parroquia, cantón, mediante de los ciudadanos, en
•Relato de la historia de fundación de la
el uso de diversas fuentes. parroquia. función de una
• Reconocimiento de características y ubicación
de casas, calles y plazas de la parroquia. convivencia humana
•Relación de los nombres de las calles,
CS.2.2.9. Comparar las monumentos, casas y plazas con la historia del
solidaria y la
parroquias urbanas y rurales lugar. construcción del Buen
•Dibujo de la parroquia o ciudad con sus
a partir de su ubicación, principales casas, calles, y plazas. Vivir.
organización administrativa y • Definición de parroquia: división política –
territorial de menor rango.
división territorial y • Observación de características de las I.CS.2.4.1. Reconoce las
reconocer la importancia de parroquias urbanas y definición.
características más
• Observación de características de las
su creación para la atención parroquias rurales y definición. relevantes (actividades
de los problemas y • Comparación de las parroquias urbanas y
necesidades de sus rurales a partir de su ubicación geográfica. culturales, patrimonios,
• Determinación de la organización
habitantes y del entorno. administrativa a través de las autoridades de la acontecimientos,
 parroquia. lugares, personajes y
• Establecimiento de las funciones de las
CS.2.2.9. Identificar las autoridades de la parroquia con el fin de atender diversidad humana,
los problemas y necesidades de sus habitantes.
funciones y • Escritura de características de las parroquias natural, cultural y
responsabilidades de las rurales y urbanas en un organizador gráfico.
• Determinación de las autoridades de las
actividades económicas
autoridades de la parroquia ciudades: el alcalde y ,los concejales, las y atractivos turísticos)
en relación con la atención parroquias rurales tiene una junta parroquial
de las necesidades y elegida por votación popular cada cuatro años de su localidad,
• Determinación de funciones y
problemas de su entorno. responsabilidades de la Junta Parroquial parroquia, cantón,
• Explicación que en la parroquia otra autoridad
es el Teniente Político, que es el representante
provincia y país. (J.1.,
CS.2.2.9. Identificar las del Presidente de la República en la parroquia. I.2.)
• Enumeración de las funciones del teniente
funciones y Político.
responsabilidades de las • Descripción de los servicios básicos de la I.CS.2.4.2. Analiza la división
parroquia y los servicios públicos que se han
autoridades del cantón en incrementado en la parroquia o los que falta.
político-administrativa de su
función de la atención a las • Explicación que los cantones tiene su propia localidad, comunidad,
división política y administrativa.
necesidades y problemas de • Exposición que cada cantón constituye un
parroquia, cantón y
su entorno. Municipio que es administrado por un Concejo provincia, reconociendo las
Municipal. funciones y
• Identificación de la máxima autoridad del
cantón el Alcalde. responsabilidades de las
• Determinación de funciones del Alcalde, en autoridades y ciudadanos en
bienestar de la colectividad.
la conservación de medios
• Reconocimiento del Jefe Político
representante del Presidente de la República en de transporte, servicios
el cantón, quien coordina las labores con los públicos y vías de
tenientes políticos
• Escritura de necesidades básicas que tiene el comunicación que brinden
cantón al que pertenece. seguridad y calidad de vida a
• Uso del portafolio los estudiantes guardaran
los trabajos individuales realizados en el sus habitantes. (J.2., I.2.)
desarrollo de la unidad.

4 MI PAÍS Analizar la realidad CS.2.2.17. Reconocer al • Observación del video Ubicación geográfica CE.CS.2.6. Explica las 6
Ecuador.
DIVERSO geográfica y cultural del Ecuador como parte de • Observación del mapamundi para localización características
ecuador en el contexto de América y el mundo con el fin del continente donde se encuentra el Ecuador. diferenciales del
• Estudio de la ubicación geográfica del país con
América y el mundo. de ubicarlo en material relación al continente Americano. Ecuador (cualidades,
• Observación del mapa del continente
cartográfico. Americano
valores, grupos sociales
Describir las características • Determinación de los límites del Ecuador con y étnicos, regiones
relación a los países que le rodean.
Valorar los elementos generales de las regiones • Análisis de la ubicación geográfica con
naturales, ubicación,
geográficos y humanos naturales del país. respecto a la línea ecuatorial o ecuador de la derechos,
que lleva su nombre.
que integran el Ecuador CS. 2.1.11. Describir la • Observación de un video de las regiones
responsabilidades) que
 como país, en el marco del diversidad humana a través naturales del Ecuador. aportan en la
•Observación en un mapa físico del Ecuador las
reconocimiento de una del análisis de los grupos regiones naturales que conforman el Ecuador. construcción de
nación diversa. sociales existentes en • Ubicación y reconocimiento de las cuatro identidad y cultura
regiones naturales del Ecuador.
nuestro país. • Explicación de la ubicación geográfica, límites nacional.
Participar en trabajos de y número de habitantes del Ecuador.
CS. 2.1.11. Describir la
cooperación y solidarios • Análisis de los tipos de climas y los factores
I.CS.2.6.3. Reconoce la
diversidad humana y cultural que determinan los tipos de climas.
que contribuyen al • Realización de un organizador gráfico con las ubicación del país y sus
desarrollo de la a través del análisis de los regiones que posee el país, la ubicación
grupos étnicos que forman geográfica, límites y tres características del país
semejanzas con los países
comunidad. del resto del continente,
• Descripción de actividades cotidianas y
parte de la parroquia y el comunes que realiza la comunidad en beneficio con énfasis en los países
cantón, con el fin de del barrio
• Explicación de la importancia de vivir en de América del Sur,
reconocerlas como comunidad y de ayuda recíproca entre sus reconociendo que todos
componentes de un país miembros con la participación de mingas estamos vinculados por el
barriales, escolares con fines de mejorar la
diverso. educación vial y mitigar los efectos de desastres respeto y promoción de
CS 2.3.6. Participar en naturales. derechos humanos
• Conversación sobre la cooperación,
acciones de cooperación, solidaridad, el respeto, la tolerancia y el trabajo
universales. (J.3., S.2.)
trabajo solidario y compartido mingas ejemplificándolas con temas
de seguridad vial y desastres naturales.
reciprocidad (minga, Randi - • Síntesis de la creación de la corporación Randi-
Randi) y apreciar su Randi, su misión y contribución al desarrollo de
la comunidad.
contribución al desarrollo de • Participación en una minga del grado.
la comunidad.
5 UN VIAJE POR CS.2.1.8. Reconocer •Percepción: del mapa político de la CE.CS.2.4. Analiza las 6
acontecimientos y personajes provincia identificando el cantón y la características
ECUADOR Valorar las parroquia.
de la parroquia y el cantón, fundamentales del espacio
manifestaciones • Identificación de las 24 provincias que se
destacando su relevancia en la del que forma parte,
culturales de la encuentran distribuidas en las cuatro
destacando la historia, la
parroquia y cantón. cohesión social e identidad local regiones del Ecuador que cuentan con 221
cantones. diversidad, la economía, la
o nacional. división político-
• Observación en videos de
CS.2.1.9. Distinguir y apreciar administrativa, los riesgos
Apreciar, valorar y acontecimientos históricos y presentes de
las actividades culturales como la localidad, parroquia, y cantón naturales, los servicios
cuidar el patrimonio festividades, costumbres y • Observación del video de Jefferson Pérez públicos y las normas y
natural y cultural en platos típicos de la parroquia y campeón olímpico en marcha que dejo en derechos de los ciudadanos,
función del desarrollo el cantón. alto el nombre del Ecuador en función de una
• Análisis de personajes destacados a nivel
sustentable. CS.2.1.10. Localizar y apreciar nacional como: Eloy Alfaro, Jefferson Pérez
convivencia humana
el patrimonio natural y cultural solidaria y la construcción
, Eduardo Kigman, Juan León Mera y otros
del Buen Vivir.
Practicar sus derechos y de la parroquia y el cantón, a través de videos
mediante la identificación de • Reconocimiento de personajes históricos
deberes en la
sus características y el
y actuales que habitaron o habitan en la I.CS.2.4.1. Reconoce las
cimentación de las localidad, parroquia y cantón contribuido a características más
reconocimiento de la necesidad
 relaciones personales y social de su cuidado y la cohesión social e identidad local y relevantes (actividades
conservación. nacional. culturales, patrimonios,
sociales equitativas y • Lectura de la diversidad de su gente,
armónicas. Apreciar y practicar el cuidado cultura y paisajes en el texto acontecimientos, lugares,
del patrimonio, en función del • Observación y análisis del mapa personajes y diversidad
bienestar colectivo y el etnográfico del Ecuador. humana, natural, cultural
desarrollo sustentable. • Descripción de características que y actividades económicas
diferencian y asemejan a su gente,
CS.2.1.12. Examinar las • Reconocimiento de la diversidad de su
y atractivos turísticos) de
cualidades y los valores gente con particularidades culturales, su localidad, parroquia,
humanos que nos hacen sociales. (costumbres, alimentación, cantón, provincia y país.
valiosos como ecuatorianos. tradiciones , festividades, actividades (J.1., I.2.)
CS.2.3.7. Discutir la recreativas, lengua, religión y expresiones
artísticas)
importancia de las normas, los • Explicación de las fiestas religiosas y
derechos y las obligaciones en culturales que se realizan en los diferentes
la construcción de relaciones cantones del país.
personales y sociales equitativas • Reconocimiento de las principales
festividades de acuerdo al calendario
y armónicas. cívico-cultural ecuatoriano
CS.2.3.5. Describir los •Elaboración de gráficos que ilustren o
derechos y obligaciones más exposiciones orales o escritas de cómo es
relevantes relacionados con el la gente de cada lugar cuáles son sus
fiestas y tradiciones
tránsito y la educación vial.
•Estrategia PNI lo positivo, lo negativo lo
interesante de ser un país con gran
diversidad natural y cultural y ser
ecuatoriano
6 CONOZCAMOS CS.2.2.10. Analizar la • Exploración y activación de conocimientos CE.CS.2.4. Analiza las 6
previos a través de la estrategia preguntas
ECUADOR Destacar la importancia de importancia de las actividades exploratorias sobre los servicios públicos de la características
los sectores económicos económicas que caracterizan la localidad, parroquia y cantón. fundamentales del
• Observación de un video sobre los servicios
como fuente de riqueza parroquia y el cantón, para públicos.
espacio del que forma
para la parroquia y el identificar su influencia en la • Contestación de preguntas sobre lo observado. parte, destacando la
cantón. calidad de vida de sus • Recorrido por la localidad para identificar los historia, la diversidad, la
servicios públicos y medios de transporte
habitantes. • Determinación de los servicios públicos con los
economía, la división
Establecer la importancia CS.2.2.15. Describir los que cuenta la parroquia y el cantón como luz político-administrativa,
de los servicios públicos el servicios públicos de la eléctrica, agua potable, teléfono, recolección de los riesgos naturales, los
basura, bomberos, Metrovía, Trole, Ecovía y
aporte a la comunidad y el parroquia y el cantón, a partir 911. servicios públicos y las
desarrollo del país. del análisis de su impacto en la • Explicación que existen servicios públicos y normas y derechos de los
privados en educación, salud y transporte
seguridad y calidad de vida de • Análisis de los servicios públicos que sirven
ciudadanos, en función
Analizar la relevancia de los sus habitantes. Apreciar y para mejorar la calidad de vida de los de una convivencia
lugares turísticos del practicar el cuidado de los habitantes de la localidad, parroquia y cantón. humana solidaria y la
• Proposición de expresiones como cuidar los
Ecuador como fuente de servicios públicos en función del servicios públicos que contribuyan al desarrollo construcción del Buen
 desarrollo local y nacional. bienestar colectivo y el sustentable (implica “satisfacer las necesidades Vivir.
de las generaciones presentes sin comprometer
desarrollo sustentable. las posibilidades de las del futuro para atender I.CS.2.4.1. Reconoce las
Demostrar actitudes cívicas CS.2.2.15. Describir los medios sus propias necesidades”) características más
• Graficar los servicios públicos y medios de
mediante el cumplimiento de transporte y las vías de transporte
relevantes (actividades
de los deberes y derechos comunicación de la parroquia y • Expresión en forma oral o escrita que servicio culturales, patrimonios,
frente a los símbolos el cantón, a partir del análisis de público debería mejorar en su parroquia o acontecimientos, lugares,
cantón.
patrios. su impacto en la seguridad y • Observación en videos de los medios de
personajes y diversidad
calidad de vida de sus transporte y vías de comunicación. humana, natural, cultural
habitantes. Describir los • Conversatorio sobre los medios de transporte y actividades económicas
y vías de comunicación seguras con las que
derechos y obligaciones más cuenta la localidad, parroquia y cantón y atractivos turísticos) de
relevantes relacionados con el • Descripción de cada uno de los medios de su localidad, parroquia,
transporte y las vías públicas de la parroquia y
tránsito y la educación vial. cantón.
cantón, provincia y país.
CS.2.2.11. Analizar los •Explicación que los medios de transporte (J.1., I.2.)
atractivos turísticos más terrestre es importante por el traslado de I.CS.2.4.2. Analiza la
personas y productos y es regulado por la
importantes de la parroquia y el Agencia Nacional de Tránsito división político-
cantón y su influencia en el • Reconocimiento que el gobierno nacional y los administrativa de su
desarrollo local y nacional. gobiernos provinciales buscan mejorar las localidad, comunidad,
condiciones de las carreteras del país a través
CS.2.3.4. Identificar los del mantenimiento permanente. parroquia, cantón y
derechos y responsabilidades • Observación del video Ecuador turístico provincia, reconociendo
• Comentario de lo que observó y que más le
de los niños y niñas mediante su impresionó.
las funciones y
participación en el ejercicio • Definición de turismo. responsabilidades de las
ciudadano con respeto a los • Consultas de los lugares turísticos de la autoridades y ciudadanos
localidad, parroquia, cantón y provincia.
símbolos patrios. • Listado de los lugares turísticos más en la conservación de
importantes de la localidad, parroquia, cantón y medios de transporte,
provincia. servicios públicos y vías
• Descripción de lugares turísticos más
importantes y determinación de la influencia en de comunicación que
el desarrollo local y nacional. brinden seguridad y
• Identificación de los símbolos de la patria.
• Descripción de la bandera y el escudo
calidad de vida a sus
nacional. habitantes. (J.2., I.2.)
• Reconocimiento cuando se canta el himno
nacional, autores de la letra y música.
• Expresiones de como se debe usar los
símbolos patrios ya que son elementos
fundamentales de nuestra identidad y unión
nacional.
• Exposición de derechos y responsabilidades
de los niños y niñas a los símbolos patrios.

1. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA (Normas APA ) OBSERVACIONES

 Ministerio de Educación, Nuevo currículo de
 EGB Elemental Ciencias Sociales y Estudios
Sociales.
 Ministerio de Educación, Estándares de Calidad
Educativa, Aprendizaje, Gestión Escolar,
Desempeño Profesional e Infraestructura.
 Ministerio de Educación Estudios Sociales
Tercero EGB, Quito Ecuador.
 Ministerio de Educación, Evaluación de los
Aprendizajes.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: Lcda. Lila Nancy Flores Echeverría NOMBRE: Comisión Pedagógica NOMBRE: MSc. Jonny Prudente Tomalá
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