Ministerio de Educación

Coordinadores Distritales Sindicato de Trabajadores y Trabajadoras

13-02-005, 006 y 007 de la Educación de Guatemala STEG
Sub Seccional Chiantla.

GUÍA DE AUTOAPRENDIZAJE A DISTANCIA CON

ENFOQUE HÍBRIDO
TERCER GRADO
Nombre del alumno (a): ____________________________________________
Establecimiento: __________________________________________________
1
 SEMANA 1
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L1

Género y número

Género: es una propiedad gramatical que permite agrupar a los sustantivos en masculino y
femenino.

a. Género masculino: en las personas se denominan hombres, y en los animales machos. los
sustantivos terminados en o son masculinos.
Ejemplo:

león niño martillo

b. Género femenino: en las personas se denominan mujeres y en los animales son hembras. Los
sustantivos terminados en a son femeninos.
Ejemplo:

l leona niña casa

Actividad 1: rodea con un círculo de color azul la imagen que pertenezca al género masculino y de
color rosado a quien es de género femenino, luego ayuda a encontrarse a los dos géneros.

Actividad 2: busca en un periódico, revista o libro de recortes 5 imágenes que pertenezcan al género
masculino y 5 al género femenino, recórtalos y pégalos en tu cuaderno.
2
 Número gramatical

El número de los sustantivos puede ser:

1. Singular: una palabra está en singular cuando menciona a una sola persona, animal o cosa

Ejemplo:

2. Plural: una palabra está en plural cuando indica dos o más personas, animales o cosas.

Ejemplo:

Actividad 1: clasifica las siguientes palabras y escríbelas en el cuadro que le corresponde.

Actividad 2: rodea con color amarillo las palabras que se encuentran en singular y con color azul los que estén
en plural.

Gigante padres perro personas piedras

Jirafa cantante artistas mesa caballo

3
 COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L2 (MAM)

QE CHI KA’YIN

LOS COLORES

INSTRUCCIONES: A continuación encontrarás dibujos donde aparece su nombre en idioma mam junto
a su traducción al español, pinta el crayón de acuerdo al color que se indica y en la línea vacía vuelve
a escribir el nombre en mam.

q’an / amarillo kyaq/ rojo xq’ul/ azul

____________________ ______________________ __________________

Xq’an / anaranjado cha’x / verde xmor / morado

____________________ ______________________ __________________

4
 COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L3 (INGLÉS)

Ejercitemos los números en inglés:

Lee el nombre del número escrito en inglés dentrode las
ollas, luego pinta su respectivo numeral.

Sigamos ejercitando: relaciona cada número con su nombre en inglés, uniéndolo con una línea de diferente
color.

5
 MATEMÁTICA

Los números ordinales

Los números se pueden ordenar. De esto se encargan los números ordinales: son algo así como los
números naturales perseguidos por un circulito en una bandeja y con una nomenclatura.

Los números ordinales se encargan de indicar el orden o posición dentro de una sucesión de
elementos.
Ejemplo:

1º. 2º. 3º. 4º. 5º.

LECTURA Y ESCRITURA DE LOS NÚMEROS ORDINALES

1º. Primero 11º. Décimo Primero

2º. Segundo 12º. Décimo Segundo
3º. Tercero 13º. Décimo Tercero
4º. Cuarto 14º. Décimo Cuarto
5º. Quinto 15º. Décimo Quinto
6º. Sexto 16º. Décimo Sexto
7º. Séptimo 17º. Décimo Séptimo
8º. Octavo 18º. Décimo Octavo
9º. Noveno 19º. Décimo Noveno
10º. Décimo 20º. Vigésimo

6
Resuelve el siguiente crucigrama

7
 MEDIO SOCIAL Y NATURAL

EL DESARROLLO HUMANO

Las etapas de desarrollo humano son una serie de cambios biológicos, físicos, emocionales,
psicológicos y sociales que atraviesan las personas a lo largo de su trayectoria vital.

El ciclo de vida de una persona idealmente implica siete etapas de desarrollo humano:

1. Fase pre-natal: Es la etapa del desarrollo que se lleva a cabo en el vientre materno.
2. Infancia: es la etapa entre los 0 meses a 6 años.
3. Niñez: es la etapa entre los 6 a 12 años.
4. Adolescencia: es la etapa entre los 12 a 20 años.
5. Juventud: es la etapa entre los 20 a 25 años.
6. Adultez: es la etapa entre los 25 a los 60 años de edad.
7. Ancianidad: es la etapa de los 60 años en adelante.

ACTIVIDAD:

Instrucciones: enumera de acuerdo a las etapas anteriores, las siguientes imágenes sobre el tema
desarrollo humano. La única etapa que no encontrarás es la de la juventud.

8
 EXPRESIÓN ARTÍSTICA

Las formas y las imágenes

1. Las formas: permiten reconocer las imágenes, a través de la forma se conocen las características de las
cosas, su color, su tamaño, textura y ubicación en el espacio.
a. Formas Naturales: están en la naturaleza como las montañas, las personas, las nubes y los árboles.

b. Formas Artificiales: son los objetos hechos por las personas, como las mesas, las casas, los televisores,
los carros, etcétera.

c. Geométrica: son figuras como el círculo, el cuadrado, el triángulo.

2. Las imágenes: son representaciones de objetos, personas e ideas. Cuando se observa un cuadro o una señal
de tránsito se puede apreciar una imagen a través de los sentidos se construyen imágenes por ejemplo un
sonido puede sugerir que hay un animal cerca.

Con la mente también se crean imágenes, por ejemplo

Cuando alguien lee un cuento y se hace la idea como son los personajes.

9
Encierra en un círculo las formas naturales y pinta con tus crayones las formas artificiales.

Pinta las formas geométricas según el color que se te indique

Rojo azul amarillo verde

10
 FORMACIÓN CIUDADANA

LOS VALORES MORALES

Los valores son las reglas de conducta y actitudes según las cuales nos comportarnos y que están de
acuerdo con aquello que consideramos correcto.
En este sentido, los valores morales nos permiten diferenciar entre lo bueno y lo malo, lo correcto yloincorrecto,
lo justo y lo injusto.
Algunos valores morales son:

Empatía Dialogo Paz Libertad

Paciencia Respeto Gratitud Amor

Puntualidad Perdón Humildad Amistad

Responsabilidad Prudencia Tolerancia Pulcritud

Actividad No. 1
Resuelve la sopa de letras encontrando las palabras ocultas dentro de la misma.

Actividad No. 2
Encuentra en el listado de palabras 10 valores morales y enciérralos en un círculo de color rojo.

Amor Paseo Libertad Gimnasia

Paciencia respeto Alimentación gratitud

Emergencias Refacción Puntualidad Encomienda

Perdón Humildad Teléfono Amistad

Enfermedad Arboleda Responsabilidad Pereza

11
 SEMANA 2
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L1

Sustantivo

El sustantivo es una palabra que se utiliza para nombrar a personas, animales o cosas. El sustantivo
puede ser común o propio.

1. Sustantivo propio: se usan para nombrar a una persona, animal o lugar, distinguiéndolo de los demás
de su misma especie. Los sustantivos propios siempre se escriben con letra inicial mayúscula.

Ejemplo:

Emilio Guatemala Pelusa

Actividad 1: observa la siguiente imagen, luego inventa una rima utilizando tu nombre y escríbelo en
las líneas que se te presentan.

Actividad 2: encuentra los siguientes nombres en la sopa de letras.

Juan, Antonio, Marta, Jaime, Laura, Rafael,

Carmen, Dolores, Teresa, Manuel, Rosario

12
2. Sustantivo común: se emplean para nombrar, animales, cosas u objetos. Siempre se escriben con letra
minúscula.
Ejemplo:

carro mariposa pelota

Actividad 1: escribe el nombre de los sustantivos comunes que se te presentan en cada imagen, luego
escribe cuatro mas en los espacios en blanco.

Actividad 2: dibuja los siguientes sustantivos comunes que se te piden.

13
 MATEMÁTICA

Números romanos del 1 al 50

La numeración romana es un sistema de numeración que se desarrolló en la Antigua Roma. Este
sistema emplea algunas letras mayúsculas como símbolos para representar ciertos valores.

ACTIVIDAD #1

14
ACTIVIDAD #2

ACTIVIDAD #3

Escriba los números romanos según la cantidad que indica.

Número natural Número romano

10

15

18

26

38

45

50

15
 MEDIO SOCIAL Y NATURAL

SISTEMA DIGESTIVO

El sistema digestivo realiza el proceso de la digestión, que consiste en triturar los alimentos
convirtiéndolos en nutrientes, separar y distribuir esos nutrientes por todo el cuerpo y eliminar las
sustancias de desecho.

Proceso de la Digestión: El proceso de la digestión Inicia en la boca, donde se ingieren los alimentos,
se trituran y se mezclan con la saliva. La faringe controla el paso de los alimentos al esófago, este es un
órgano con forma de tubo que lleva los alimentos al estómago, ahí se realiza la desintegración de los
alimentos, para obtener sus nutrientes que pasan al intestino delgado donde son absorbidos. Lo que
no aprovecha el cuerpo, llega al intestino grueso y de ahí se expulsa al exterior por el ano.

ACTIVIDAD:

INSTRUCCIONES: En la siguiente imagen, guíate del preceso de la digestión para completar los
cuadros vacíos.

16
 SEMANA 3
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L1
El adjetivo

Las palabras con las que se expresan características o cualidades del sustantivo se llaman adjetivos, sirven para
decir como son o están los seres y los objetos.

Adjetivo calificativo:los adjetivos calificativos son muy útiles cuando se describe de una forma oral o por
escrito, permiten nombrar todas las características y los estados de todo lo que se desea describir. Ejemplo:

 Un señor alto entro a la cocina.

 La camisa azul està guardada.
Actividad 1: observa la siguiente imagen y responde lo que se te pide.

 ¿cómo se llama el personaje que observas?

 ¿cómo es?

 Menciona dos características de este personaje.

Actividad 2: lee la siguiente historia, luego escribe en tu cuaderno 3 oraciones en relación al pastor bromista y
subraya el adjetivo calificativo.

Pronombres personales

17
Son palabras que se emplean para sustituir a los nombres.

Entre ellos tenemos:

Actividad 1: encierra con un círculo con crayón el pronombre personal en cada oración.

• Rosa y ella se fueron de paseo.

• Mi mamá compró golosinas para ellos.

• El dueño y yo nos asustamos.

• Tú y María bailan marinera.

• José conversó con ustedes en la escuela.

Actividad 2 : une con una línea, cada frase con el pronombre personal que le corresponde.

Él comen frutas

Yo amabas a Carlos

Tú hablo con Rosa

Ellos lloran mucho

Nosotros aprenderá sólo

Ustedes llevamos la pelota

18
Actividad 3: repasa este molde en una hoja en blanco , escribe dentro de ellos los pronombres personales,
guiate de la imagen que aparece abajo, recorta y pega para armar tu dado doblando las pestañas.

19
 COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L2 (MAM)

AJLAB’IL

LOS NÚMEROS

INSTRUCCIÓNES: completa lo que se te indica en el cuadro, para la figuras de los números puedes
dibujarlos o recortarlos de un calendario usado o libro, observa el ejemplo.

Número maya Nombre en mam Número natural Nombre en Vuelve a escribir

español el nombre del
número en mam

Jun uno jun

1
kab’

Ox

Kyaje

jwe’

Qaq

Wuq

Wajxaq

b’elaj

laj

20
 COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L3 (INGLÉS)

Las profesiones y los oficios – Professions and trades

Panadero= Baker Albañil= Carnicero= Carpintero= Carpenter Cajero= Cashier

Bricklayer Butcher
Entrenador= Cocinero= Dentista= Doctor= Doctor Conductor=
Couch Cook Dentist Driver
Agricultor= Bombero= Policia= Enfermera= Nurse Vendedor=
Farmer Fireman Policeman seller
Profesor= Cantante= Mecánico= Lechero=Dairyman Cartero=
Teacher Singer Mechanic postman
Pintor= Painter Payaso= Clown Pescador=
Fisherman

Instrucción: dibuja y pinta 5 profesiones, escríbele su respectivo nombre en inglés y español

21
 MATEMÁTICA

NÚMEROS MAYAS

Los mayas utilizaban un sistema de numeración vigesimal de raíz mixta, similar al de otras civilizaciones
mesoamericanas. El sistema numérico de rayas y puntos, que formaba la base de la numeración maya.

ACTIVIDAD #1

Una con líneas los siguientes números mayas con los números naturales

22
ACTIVIDAD #2

23
 MEDIO SOCIAL Y NATURAL

SISTEMA CIRCULATORIO

Este sistema está formado por la sangre, los vasos sanguíneos y su órgano más importante, el corazón.

Proceso de circulación: el corazón bombea sangre día y noche, la cual circula por todo el cuerpo por
medio de los vasos sanguíneos llamados: arterías y venas, la sangre sale del corazón y circula por las
aterías para oxigenar y nutrir al cuerpo, luego regresa al corazón por medio de las venas. La sangre
lleva el oxígeno y los nutrimentos a las células y recoge los desechos de nuestro cuerpo.

ACTIVIDAD:

INSTRUCCIONES: Busca en la sopa de letras, las palabras relacionadas con el tema del sistema circulatorio.

24
 EXPRESIÓN ARTÍSTICA
El sonido

3. EL sonido: en todo momento se escuchan sonidos que provienen del ambiente.

a. Los sonidos naturales
Provienen de la naturaleza, como por ejemplo
La lluvia, un trueno, el ladrido de un perro, el viento entre otros

b. Los sonidos Artificiales

Provienen de los objetos elaborados por las personas como los instrumentos musicales, los aparatos de sonido,
la bocinas de los vehículos las puertas etcétera

Actividad # 1
Marca con una x los sonidos naturales y encierra en un círculo los sonidos artificiales

25
 FORMACIÓN CIUDADANA
DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE LOS NIÑOS

Las niñas y niños tienen derechos que los protegen y los adultos principalmente los padres y maestros
deben preocuparse por el cumplimiento de estos derechos.
Derechos de las niñas y niños
1. Derecho a la igualdad 6. Derecho a la salud
2. Derecho a tener un nombre 7. Derecho a la educación
3. Derecho a tener una familia 8. Derecho a la alimentación
4. Derecho a tener un hogar 9. Derecho a no trabajar
5. Derecho al cuidado especial 10.Derecho a jugar

Las obligaciones de las niñas y niños

1. Respetar a la nación 6. Cuidar el medioambiente
2. Comer cosas sanas que me ayudan a crecer fuerte 7. Cuidar mi cuerpo y mi mente.
3. Asistir a la escuela y hacer mis tareas 8. Valorar y respetar a mi familia.
4. Ayudar en la casa en tareas correspondan a mi edad 9. Cumplir y respetar las leyes.
5. Re spetarse unos a l os otros

Actividad 1
Escribe a que derecho corresponde cada imagen que se te presenta.

_______________ ______________ ________________

Actividad 2
Encuentra en la sopa de letras los derechos que se encuentran a lado derecho

C O P V H I J S A I N
E D U C A C I O N G D
1. EDUCACION
H L Y G H L S C N U Y 2. SALUD
O M S S A L U D A A R 3. ALIMENTACION
G S S T V R S N S L C 4. NOMBRE
A P F A M I L I A D B 5. HOGAR
R T G M P S B N E A M 6. IGUALDAD
R Y N O M B R E Q D Q 7. FAMILIA
T Y U I N V B W Q R T
A L I M E N T A C O N
Actividad 3
Instrucciones: Escribe en cada espacio una obligación que te corresponde como niño o niña y que te
parezca importante,

1. _____________________ 2. ________________________ 3.___________________________

26
 SEMANA 4
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L1

El Verbo

Las palabras que nombran las acciones que ejecutan las personas, animales y objetos o los estados en los que se
encuentran se llaman verbos, es decir, que el verbo nos indica acción o movimiento dentro de la oración.

La terminación de los verbos pueden ser en ar, er ,ir

Ejemplo:

cantar correr reir

Actividad 1: escribe en una hoja en blanco dos verbos que terminen en ar, er, ir, luego recorta y pégalos dentro
del barco en los espacios correspondientes.

27
Actividad 2: identifica los verbos y subráyalos, colorea la imagen de abajo, únicamente en donde los
números indiquen que son verbos.
jugar (1) escoba (2) hermoso (3)
ir (4) mirar (5) rey (6)
comer (7) sucio (8) león (9)
lavar (10) subir (11) feo (12)
de (13) estudiar (14) azul (15)
planchar (16) gusano (17) lavar (18)
comer (19) luz (20) volar (21)
vigilar (22) saltar (23) sol (24)
amar (25) dormir (26) sopa (27)
té (28) Miguel (29) dibujante (30)
regla (31) jardín (32) escalera (33)
lápiz (34) ratón (35) cantante (36)
uñas (37) perro (38) trotar (39)
evaluar (40) hermano (41) joyas (42)

28
 MATEMÁTICA

Tabla de valores
Unidades, decenas y centenas

Las unidades
La uni dad es el elemento entero más pequeño que podemos contar. Vamos a representar una unidad
con un cubito:

Para abreviar l a palabra “unidad”, e scribiremos “u”, por e jemplo:

Las decenas
Ve amos un número de unidades un poco más grande:

Hay muchas unidades, ¿verdad? ¡Pues i magínate cuántas habrá si representamos un número mayor!
Por e so, utilizamos l a decena, que agrupa de 10 en 10 las unidades :

Vamos a re presentar el número 18 utilizando l a decena. Debes saber que abreviamos “decena” con la
l e tra “d”. Así:

La de ce na es un valor más grande que l a unidad, ya que en una decena hay 10 unidades. Mi ra otros
e je mplos:

29
Las centenas

Pe ro nos pasa l o mismo cuando l legamos al 100. Por e jemplo, mira cómo se re presentaría con
de ce nas y unidades e l número 101:

Por e so utilizamos l a centena, que equivale a 10 decenas o, lo que es lo mismo, 100

unidades:

Abreviamos “centena” con l a l etra “c”. Vamos a ver dos e jemplos:

El valor posicional
Ahora que ya conocemos l as unidades, decenas y centenas, vamos a ver el valor
posicional de l os números.
Vamos a si tuar todos l os números que hemos visto en una tabla, siguiendo e stas
i nstrucciones:

 En la columna de la izquierda, escribiremos el número completo.

 En las tres siguientes columnas, en las que pone “c”, “d” y “u”, tenemos que colocar el número,
escribiendo una sola cifra en cada hueco, siempre el último número en las unidades:
 En la última columna, expresamos el número descompuesto en centenas, decenas y unidades.

30
31
 MEDIO SOCIAL Y NATURAL

SISTEMA RESPIRATORIO

El sistema respiratorio o aparato respiratorio está compuesto por los pulmones y las vías respiratorias.
Para poder vivir hay que respirar, el aparato respiratorio es el encargado de esta importantísima tarea.

Las vías respiratorias son unos tubos por los que pasa el aire hasta que llega a los pulmones. Empiezan
en la boca y en las fosas nasales por donde entra el aire cuando inspiramos.

Ese aire pasa por la faringe y llega a la laringe. Después el aire pasa a la tráquea; la tráquea se divide en
dos tubos por los que pasa el aire que son los bronquios; los bronquios, ya dentro de los pulmones, se
ramifican en tubos más estrechos que se llaman alvéolos y es ahí donde el oxígeno pasa a la sangre y
el dióxido de carbono sale de vuelta al exterior.

ACTIVIDAD:

INSTRUCCIONES: pinta el siguiente dibujo, luego con dos bolsas pequeñas y dos pajillas, introduce y
amarra una pajilla en cada bolsa, pégalas sobre el dibujo para recrear la función de los pulmones, a
manera que cuando infles y desinfles las bolsas por las pajillas, observes cómo funcionan nuestros
pulmones.

32
 SEMANA 5
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L1

Conjugación de verbos

El verbo está conjugado cuando expresa la acción que realiza una persona en un tiempo determinado.

Ejemplo; pinto pintaron pintarás.

El verbo puede estar en tres tiempos:

1. Tiempo pasado: se refiere que la acción ya ocurrió.

Ejemplo:

 Ayer mamá asistió a una reunión de la escuela.

2. Tiempo presente: se refiere que la acción se está ejecutanto en el momento.

Ejemplo:

 Veo la pélicula en mi casa.

3. Tiempo futuro: es una acción que sucederá en el futuro.

Ejemplo:

 Invitaré a mis amigos y amigas a la fiesta.

Actividad 1: completa las siguientes oraciones conjungando el verbo correr

• Los niños _______________________ en la playa.

• Ayer, yo ________________________ y me caí.

• ¡No __________________________ con esos zapatos!

33
Actividad 2: une cada pronombre con el verbo que le corresponde.

Actividad 3: conjuga el verbo saltar en los tres tiempos.

SALTAR

PASADO PRESENTE FUTURO

YO___________________ YO___________________ YO___________________
TU ___________________ TU ___________________ TU ___________________
EL ___________________ EL ___________________ EL ___________________
ELLA _________________ ELLA _________________ ELLA _________________
NOSTROS _____________ NOSTROS _____________ NOSTROS _____________
VOSOTROS ____________ VOSOTROS ____________ VOSOTROS ____________
ELLOS ________________ ELLOS ________________ ELLOS ________________
ELLAS ________________ ELLAS ________________ ELLAS ________________

34
 COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L2 (MAM)

PWAQ

EL DINERO

INSTRUCCIONES: lee el siguiente vocabulario de palabras en español y mam, luego en la parte de abajo
encontrarás imágenes del dinero guatemalteco, ponle el nombre que corresponde en idioma mam.

Nombre del dinero en español Nombre del dinero en mam

Un quetzal Jun q’uq’

Cinco quetzales Jwe q’uq’

Diez quetzales Lajaj q’uq’

Veinte quetzales Winaq q’uq’

Cincuenta quetzales Lajaj toxk’alin q’uq’

Cien quetzales Jok’al q’uq’

35
 COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L3 (INGLÉS)

Normas de cortesía

Buenos días= good Buenas tardes= Good Buenas noches= Good Adiós= Goodbye
morning afternon night / good evening
Bienvenido= Welcome Buena Suerte= Good Felicidades= Gracias= Thank you
Luck Congratulations
Hasta luego= See you Hola= Hello Lo siento= I am sorry Por favor= Please
later
Con permiso= excuse Mucho gusto= Nice to Pase adelante= Come on
me meet you in
Ejercicio: en la línea que está abajo de cada dibujo escribe la traducci ón al idioma inglés.

________________ _________________ ____________________ ________________

Ejercicio: encierra dentro de un círculo de color, la traducción correcta al español de la norma de

cortesía que se te presenta.

Goodbye= Hola Adiós Buena suerte

Please= Por favor Bienvenido Hasta Luego
Hello= Buenas noches Hola Gracias
Welcome= Buenas tardes Adiós Bienvenido
See you later= Hasta luego Felicidades Buenas noches

Ejercicio: escribe dentro de cada estrella y círculo el número que le corresponde, según la norma que se
esté practicando.

36
 MATEMÁTICA

La suma

La suma o adición es la operación matemática que consiste en reunir en una sola varias cantidades.

Partes de la suma
Al re al i zar una ope raci ón de suma se ti e ne n dos parte s o e l e me ntos:

 Sumandos: Corre sponde a l os núme ros a sumar.

 Suma: Es e l re sul tado suma o total .
 Signo Más: (+) Es e l si gno que re pre se nta l a suma.

Signo más

Sumar en Columna: Es un mé todo para l a re al i zaci ón de sumandos grande s, consi ste e n pone r
l os sumandos uno sobre e l otro, e s i mportante obse rvar que l os núme ros de be n e star con sus
corre spondi e nte s, por l o tanto, se de be consi de rar una e structura de l as uni dade s con
uni dade s, de ce nas con de ce nas, ce nte nas con ce nte nas y así suce si vame nte .

EJEMPLOS

37
ACTIVIDAD #1
Resuelve las siguientes sumas

38
 MEDIO SOCIAL Y NATURAL

LA FAMILIA

La familia es la base de la sociedad. También podemos decir que familia es el grupo de personas que te quieren,
comprenden y se preocupan por ti, que te apoyan cuando más lo necesitas.

Familia nuclear: Hogar conformado por un núcleo conyugal primario, papá, mamá e hijos exclusivamente.

Familia extensa: Hogar conformado por una familia nuclear más otros parientes como, abuelos, tíos, primos y
otros más.

ACTIVIDAD:

INSTRUCCIONES: Pinta y une con flechas los dibujos hacia el nombre del miembro de la familia al que pertenece.

39
 EXPRESIÓN ARTÍSTICA

Los instrumentos musicales

Un instrumento musical es un objeto compuesto por la combinación de uno o más sistemas,

resonantes y medios para su vibración, construido con el fin de producir sonido en uno o
más tonos que puedan ser combinados por un intérprete para producir música.

Actividad 1

Realiza el siguiente crusigrama

40
 FORMACIÓN CIUDADANA

Normas de cortesía

Las normas de cortesía son normas de comportamiento que van acompañadas de frases y acciones que
utilizamos en la conversación o al relacionarnos y demuestran la buena educación que tenemos. Estas normas
es importante ponerlas en práctica porque nos permiten tener una mejor convivencia con los demás y hacen la
vida más agradable.

Algunas normas de cortesía son:

-Buenos días
-Buenas tardes
-Buenas noches
-Por favor
-Gracias
-Con permiso
-Muy amable
-Pase usted
-Un placer
-Disculpe

Actividad 1
Instrucciones: Lee y pinta las siguientes normas de cortesía

Actividad 2
Escribe 5 normas de cortesía que se debe practicar en todo lugar

1. ________________________________________________
2. ________________________________________________
3. ________________________________________________
4. ________________________________________________
5. ________________________________________________
41
 SEMANA 6
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L1

El artículo

Los artìculos son palabras que van antes de los sustantivos y determinan su género y su
número.

 Los artìculos un, una, unos, unas,se utilizan para indicar que el objeto, animal o persona al que se
refiere el sustantivo no es conocido.

Ejemplo:

Un gato unas frutas

 Los articulos el ,la ,los, las, se usan para indicar que el objeto, animal o persona al aque se refiere el
sustantivo es conocido.

Ejemplo:

El làpiz es de Juana. La flor es muy bonita.

 Actividad 1: Escribe 5 oraciones utilizando los artículos una, unos, unas ,las, los.

42
 Actividad 2: rodea con crayón los artìculos que encuentres en esta historia.

Escribe los artículos que corresponden si es la o el.

.__________ SENDERO ._____________COLOR

.__________PÀGINA ._____________TAPA

.__________DECORACIÒN ._____________ANIMAL

.__________TORTUGA ._____________LAPIZ

43
 MATEMÁTICA

Suma llevando

En al gunas sumas vamos a te ne r e l caso de l a llevada y pue de compl i car l as

ope raci one s a re al i zar, se re comi e nda te ne r un orde n para
faci l i tar l a suma y obte ne r e l re sul tado corre cto. ¿Qué es la llevada? Suponi e ndo que
te ne mos 34 + 28 = 62, pri me rame nte , de be mos sumar l as uni dade s 8+4 = 12 por l o
tanto te ne mos “2” como uni dad y “1” como de ce na. La de ce na obte ni da “1” se ría l a
“l l e vada” para l a posi ci ón si gui e nte corre spondi e nte a l as de ce nas 3 + 2 + 1(l l e vada)
= 6 de ce nas o podríamos i nte rpre tar como 3 + 2 = 5 y poste ri orme nte sumar l a l l e vada
5+1 = 6.

Ejemplos

2 8 1 0

44
Resuelve los siguientes ejercicios

45
 MEDIO SOCIAL Y NATURAL

PRINCIPIOS DE CONVIVENCIA ARMÓNICA EN FAMILIA

La convivencia familiar es el conjunto de prácticas que realizamos todos los días con las
personas que nos rodean, miembros de nuestra familia. “La convivencia implica reconocernos
como seres únicos y diferentes, capaces de solucionar conflictos.”

ACTIVIDAD:

INSTRUCCIONES: lee los rótulos de cada imagen, pinta y decora los dibujos. En el cuadro de abajo,
recorta una imagen donde se vea conviviendo a una familia.

46
 SEMANA 7
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L1
Palabras simples y compuestas

 Palabras simples: están formadas únicamente por un lexema, tradicionalmente llamado raíz.

Ejemplo:

video sordo

 Palabras compuestas: se forman por la unión de dos o más palabras simples, es decir dos o más lexemas.

Ejemplo:

47
Actividad 1: dibuja la bola de helado que hace falta en los conos y escribe dentro una palabra que
forme una palabra compuesta.

Actividad 2: portaretrato es una plabra compuesta, para ello debes hacer una manualidad de un
portaretrato, en hojas enn blanco repasa o copia las partes del perrito, luego recórtalas y pégalas en
un pedazo de cartón, pega una foto tuya en el centro.

48
 COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L2 (MAM)

QE KYAJQANAN

MAMÍFEROS

INSTRUCCIONES: pinta los dibujos y traza con una línea hacia el nombre del animal al que corresponde, observa y
lee los nombres en mam.

Balan/ tigre

Xo’j/ coyote

Chit/ perro

Max/ mono

Wakx/ vaca

Qinikul/ jirafa

Xiky/conejo

Misat/ venado

Chej/caballo

49
 COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L3 (INGLÉS)

Partes de la casa = Parts of the house

2 7 Sala

Baño

Comedor

3 Cocina
1
Garaje

Jardín

6
4 5 Dormitorio/cuarto

Ejercitemos: escribe el nombre de cada parte de la  Busca el nombre de las partes de la casa en
casa en inglés, pinta cada uno. inglés y pinta cada una con un color diferente.

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 MATEMÁTICA

Resta
La resta (también conocida como sustracción) es una de las cuatro operaciones básicas de la aritmética que
consiste en la diferencia entre una cierta cantidad con respecto a otra.

Símbolo o signo de la resta

La representación o signo de la resta es mediante una línea intermedia o guion “ - ” que se le conoce como
“menos”.

Partes de la resta

Al realizar una operación de resta se tienen tres elementos:

Minuendo: El número al que se le va a restar o sustraerá una cantidad indicada en el sustraendo.

Sustraendo: El número que se resta.

Diferencia: El resultado de la operación al restar un número del otro.

Resta en columna: Es un método para la realización de una extracción grande al minuendo, consiste en poner el
minuendo sobre el sustraendo, es importante poner en columnas los números para que estén con sus
correspondientes, por lo tanto, se debe considerar una estructura de las unidades con unidades, decenas con
decenas, centenas con centenas y así sucesivamente.

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ACTIVIDAD #1
Resuelve las siguetees restas

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 MEDIO SOCIAL Y NATURAL

DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS NIÑOS DENTRO DE LA FAMILIA

Todos los menores tienen derechos, sin importar donde vivan, su religión o su género, dentro de estos están:
derecho a la vida, a un nombre, a la educación, la salud y la alimentación.

Al mismo tiempo los menores tienen deberes y obligaciones de acuerdo a su edad, como respetar en su casa y
ayudar en los quehaceres del hogar.

ACTIVIDAD 1:

INSTRUCCIONES: relaciona y une con una línea el dibujo hacia el nombre del derecho al que corresponda.

ACTIVIDAD 2.

ISTRUCCIONES: Escribe sobre la línea, 5 obligaciones que debes realizar en casa.

1.____________________________________________________________________

2.____________________________________________________________________

3.____________________________________________________________________

4.____________________________________________________________________

5.____________________________________________________________________

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 EXPRESIÓN ARTÍSTICA
Clasificación de instrumentos musicales.

Instrumentos de cuerda o cordófonos: son instrumentos musicales que producen sonidos por medio
de las vibraciones de una o más cuerdas, usualmente amplificadas por medio de una caja de
resonancia.

Instrumentos de viento o tubos sonoros: pueden clasificarse en función de tres criterios distintos:
Los tubos pueden ser cónicos, cilíndricos o prismáticos: Cónicos: saxofón, fagot, fiscorno, tuba,
oboe... Cilíndricos: flauta travesera, clarinete, flauta dulce.

Instrumento de percusión: es un tipo de instrumento musical cuyo sonido se origina al ser golpeado
o agitado. Es la forma más antigua de instrumento musical. La percusión se distingue por la variedad
de timbres que es capaz de producir y por su facilidad de adaptación con
otros instrumentos musicales

Actividad

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 FORMACIÓN CIUDADANA
RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

El conflicto nace cuando, en una determinada situación, las personas o grupos no pueden ponerse de acuerdo
en por un problema y llegan a creer que si una parte cumple con sus intereses, la otra saldrá perdiendo.

Para solucionar un conflicto se debe evitar acciones violentas, como los insultos, las ofensas o los golpes.

Para solucionar los conflictos de forma pacífica se debe tomar en cuenta lo siguiente:

1. Saber escuchar a los demás

2. Expresarse con respeto y humildad
3. Unir las opiniones para llegar a una solución
4. Solucionar los conflictos

Los conflictos pueden dar en la escuela, en la familia o en la comunidad.

Actividad 1
Instrucciones: Colorea las imágenes donde los niños están resolviendo correctamente sus conflictos

Actividad 2
Escribe con tus palabras en el espacio donde se encuentran las líneas como solucionarías el problema que se
te presenta.

En la escuela sucedió un Escribe ¿Cómo piensas que debería solucionarse este conflicto?
conflicto ya que la
__________________________________________________
maestra le dijo a Juanito
que cumpliera con llevar __________________________________________________
sus tareas todos los días
pero no hizo caso, __________________________________________________
entonces la maestra está
__________________________________________________
buscando como
solucionar este problema __________________________________________________
ya que Juanito debe
_________________________________________________ 55
entregar las tareas a
tiempo.
 SEMANA 8
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L1
Sinónimos y antónimos

 Sinónimos: son palabras que tienen el mismo o parecido significado.

Ejemplo:

Cerdo = puerco alumno = estudiante

 Antónimos: son las palabras que significan lo contrario.

Ejemplo:

Contento triste

Actividad 1: busca y pega graficas de las siluetas que te aparecen y escribe un sinónimo de cada objeto.

_______________________ _________________________

56
Actividad 2: relaciona los sinónimos que aparecen en el cuadro con los que están en el dibujo y píntalos de
acuerdo al color que se te pide.

Actividad 3: te aparecen imagenes de antónimos, feliz - triste, contento – enojado, dibújalas en una hoja en
blanco, decórala y luego pégala en un palito y tendràs una marioneta como la que aparece en la imagen.

57
 MATEMÁTICA

Resta prestando
En al gunas re stas vamos a te ne r e l caso de re sta pre stando y pue de compl i car l as
ope raci one s a re al i zar, se re comi e nda te ne r un orde n para faci l i tar l a re sta y obte ne r
e l re sul tado corre cto. Suponi e ndo que te ne mos 32 – 8 = 24, ya que e n l a col umna de
uni dade s e l núme ro 8 e s mayor que e l núme ro 2 e ntonce s de be pe di r ayuda a l a
col umna si gui e nte que corre sponde a 3 de ce nas, al pe di r ayuda a 3 de ce nas se re sta
1 a e sa col umna, ya que e n re al i dad e stamos e xtraye ndo 10 uni dade s o su e qui val e nte
1 de ce na para que e l núme ro 2 ahora se a 12, por consi gui e nte ya podríamos hace r l a
re sta e n l a col umna de uni dade s 12-8 =4 (te ne mos de re sul tado 4 uni dade s), ahora
pasamos a l a col umna de de ce nas e n donde de l núme ro 30 o 3 de ce nas se l e re sta l as
10 uni dade s o 1 de ce na que se l e pi di ó pre stado, por l o tanto, 30 – 10 = 20 uni dade s
o 3-1 = 2 de ce nas. Agrupamos l as uni dade s y l as de ce nas obte ni e ndo como re sul tado
20 + 4 = 24 o e l e qui val e nte como 2 de ce nas + 4 uni dade s = 24.

Resuelve las siguientes restas

58
 MEDIO SOCIAL Y NATURAL

LOS PUNTOS CARDINALES

Para ubicarse en el espacio geográfico los seres humanos y los animales necesitan orientarse, es decir, saber
ubicar los lugares.

Si miras de frente hacia donde sale el sol con los brazos abiertos, al punto que queda frente a ti se le conoce con
el nombre de ESTE u oriente, el lugar hacia donde señala tu brazo izquierdo es el NORTE, el lugar hacia donde
señala tu brazo derecho es el SUR, el lugar donde queda tu espalda, o sea por detrás es el OESTE o también
conocido como occidente y poniente.

ACTIVIDAD:

INSTRUCCIONES: de acuerdo a la referencia leída en la parte de arriba, completa los cuadros del dibujo,
colocando la inicial del punto cardinal en el que se encuentra ubicado el niño, recuerda pintar tu dibujo para
darle color.

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 CRÉDITOS
Todas y cada una de las imágenes que se presentan en esta guía de
autoaprendizaje, fueron descargada de internet, a través de google. Por tal razón
el profesor no es autor de las mismas, más si del diseño de la guía.

AUTORES

NOMBRES ESTABLECIMIENTO

Edgar Guillermo Velásquez López EORM cantón Sanguijuela, aldea Chancol Chiantla

Gelder Lisandro Cifuentes López EORM aldea La Quebradilla, Chiantla

Victor Antonio del Valle Tello EORM Francisca Mérida de Chávez, Aldea Agua Alegre I, Chiantla

Cindy Misrahí Tello Vielman EORM aldea El Potrerillo, Chiantla

Angel David Gómez Carrillo EORM aldea El Manzanillo, Chiantla

Dulce Gabriela González Díaz EORM cantón Ixcamal, aldea Chochal, Chiantla
Pedro Geovany Escobedo Vásquez EORM caserío Los Alisos, aldea San Nicolás, Chiantla
Iselda Vannessa Pérez García EORM aldea Palo Grande, Chiantla

Priscilla Betsabé Aguilar López EORM caserío Nuevo Pinal, aldeaPáquix, Chiantla

Ana Mariel Figueroa Tello EORM caserío Cul Chemal, aldea Chancol, Chiantla

CHIANTLA, HUEHUETENANGO, MAYO DE 2021

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