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    Guia 9 Atencion Integral

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    leticia corpas
    Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación de Técnico en Enfermería. La guía se enfoca en proporcionar los conocimientos y habilidades necesarios para brindar atención integral a pacientes durante su recuperación, de acuerdo a protocolos institucionales y el ciclo vital de cada persona. La guía incluye 310 horas de instrucción teórica y práctica distribuidas en diversas actividades como observación, simulación, y apoyo a procedimientos médicos.

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    Descripción original:

    Enfermeria

    Título original

    410502855 Guia 9 Atencion Integral Docx

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

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    Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación de Técnico en Enfermería. La guía se enfoca en proporcionar los conocimientos y habilidades necesarios para brindar atención integral a pacientes durante su recuperación, de acuerdo a protocolos institucionales y el ciclo vital de cada persona. La guía incluye 310 horas de instrucción teórica y práctica distribuidas en diversas actividades como observación, simulación, y apoyo a procedimientos médicos.

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    GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

    PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR


    GUÍA DE APRENDIZAJE

    1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE.

     DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN: TÉCNICO EN ENFERMERIA


     CÓDIGO DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN: 331120 VERSIÓN 1
     NOMBRE DEL PROYECTO: APLICACIÓN DEL MODELO DE ATENCION HOLISTICA A LA
    PERSONA, FAMILIA Y COMUNIDAD, SEGÚN PROTOCOLOS Y NORMATIVIDAD EN SALUD
    VIGENTES.
     FASE DEL PROYECTO: EJECUCIÓN-EVALUACIÓN.
     ACTIVIDAD DE PROYECTO: OBSERVAR Y EVALUAR LAS HABILIDADES, DESTREZAS EN EL
    DESARROLLO DE PROCEDIMIENTOS TECNICOS, ATENCION Y CUIDADO EN SALUD EN LAS
    DIVERSAS ÁREAS.

    COMPETENCIA: CUIDAR A LA PERSONA EN LA RECUPERACIÓN DE LOS PATRONES FUNCIONALES


    SEGÚN DELEGACIÓN, CICLO DEL PROCESO VITAL Y PROTOCOLOS INSTITUCIONALES VIGENTES.

     RESULTADOS DE APRENDIZAJE ALCANZAR:


     ORIENTAR A LA PERSONA Y A LA FAMILIA A CERCA DEL CUIDADO INTEGRAL SEGÚN
    SITUACIÓN PARTICULAR.

     EJECUTAR PROCEDIMIENTOS Y CUIDADOS DE ENFERMERÍA TENDIENTES AL


    MANTENIMIENTO DE LASALUD DE PACIENTES CON ENFERMEDADES DE ALTO COSTO
    POR PATRONES FUNCIONALES Y SEGÚN ESTABLECIDOS.

     APLICAR CUIDADOS DE ENFERMERÍA DURANTE EL PRE, TRANSOPERATORIO,


    POSTOPERATORIO Y PROCEDIMIENTOS INVASIVOS Y NO INVASIVOS DE ACUERDO AL
    CICLO VITAL, PROTOCOLOS Y GUÍAS DE MANEJO

     IDENTIFICAR LAS ALTERACIONES DE LOS PATRONES FUNCIONALES Y LAS POSIBLES


    COMPLICACIONES RELACIONADAS CON LOS PROCEDIMIENTOS MÉDICOS Y/O
    QUIRÚRGICOS Y ENFERMEDADES DE ALTO COSTO.

     APOYAR LAS ACTIVIDADES DIAGNÓSTICAS Y TERAPÉUTICAS DE LOS PROFESIONALES


    PARA EL MANEJO Y RECUPERACIÓN DE LA SALUD MENTAL DE LA PERSONA SEGÚN
    DELEGACIÓN.

     Duración de la Guía: 124 horas Fundamentación teórica y 186 horas Práctica. 310 horas

    2. PRESENTACION.

     Apreciado(a) Aprendiz la siguiente guía de aprendizaje le permitirá adquirir los


    conocimientos básicos relacionados con la atención y el apoyo integral a persona y
    familia con relación a etapa del proceso vital y contexto social, político, cultural y ético.

    GFPI-F-019 V3
    SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
    Procedimiento de Desarrollo Curricular
    GUÍA DE APRENDIZAJE

    Las enormes transformaciones que están aconteciendo en la sociedad contemporánea


    tienen y tendrán cada vez más en el futuro una clara incidencia en la evolución y rediseño
    de las políticas sociales, entre ellas las que tratan de ofrecer respuestas más acordes a la
    creciente necesidad de atención que, paradójicamente, avanza con el progreso social.
    Fenómenos como el incremento progresivo de la esperanza de vida, la incorporación
    masiva de la mujer a la vida socio laboral, la globalización, la revolución tecnológica, los
    avances en materia de igualdad, el proceso de individualización, la emergencia del sujeto
    y la conquista de nuevos derechos civiles y sociales, están entre los factores que,
    entremezclados, nos abocan a la necesidad de redefinir, por obsoleta, algunas de nuestras
    políticas sociales y, en concreto, los modelos clásicos de atención a personas mayores,
    niños personas con discapacidad etc. especialmente cuando se encuentran en
    situaciones de fragilidad, de dependencia o salud Por tanto, se considera preciso
    reflexionar en profundidad sobre un nuevo modelo de atención que tenga en cuenta los
    cambios sociales, el avance en políticas sociales y en promulgación de derechos y que se
    fundamente sobre el conocimiento científico disponible. Las exigencias del nuevo modelo
    comportarán, nada más y nada menos, que un cambio de paradigma que afectará tanto al
    diseño y planificación de los servicios y programas a desarrollar, enmarcado en la realidad
    actual, se apoya en un conjunto de principios y criterios de actuación, respetar creencias,
    valores, enfoque diferencial y cultura de la familia. la familia en la promoción de los
    factores determinantes de la salud.

    3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

     Fundamentar los conocimientos políticos y culturales en nuestro entorno


     Reconocer los factores sociales que afectan durante el proceso del ciclo vital como familia.
     Identificar los diferentes sistemas de salud en la sociedad.

     Ambiente Requerido: Aula convencional y de simulación, Laboratorio, taller, unidad


    productiva y elementos y condiciones de seguridad industrial, salud ocupacional y medio
    ambiente

     Materiales:

    o Consumibles: Marcadores borrables, papel periódico por pliegos, Materiales, folletos y


    material textual para educación.

    o Devolutivos: Televisor, Video Beam, Tablero, marcadores borrables.


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    Procedimiento de Desarrollo Curricular
    GUÍA DE APRENDIZAJE

    3.1 Actividades de Reflexión inicial:

    Estimado(a) aprendiz Es muy importante que el técnico de enfermería, conozca los


    procesos de asistir integralmente a la persona y familia en los diferentes entorno sociales
    culturales etc.

    3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el


    aprendizaje

    3.2.1 En este primer momento de su aprendizaje, le invitamos a que comente una situación
    que usted, un amigo o familiar haya vivido con relación a un proceso integral por parte del
    personal de salud.
    3.2.2. Elaborar un listado de valores que usted colocaría en práctica con un paciente durante
    su atención.

    3.2.3 Reflexionar sobre los siguientes aspectos:


    ¿Por qué es importante brindar una atención integral?
    ¿Qué papel tiene el auxiliar de enfermería durante el proceso de atención a un usuario?

    Visite los siguientes videos:


    SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
    Procedimiento de Desarrollo Curricular
    GUÍA DE APRENDIZAJE

    https://youtu.be/5GZTej2C9H0
    https://youtu.be/uuJ0h-JZmT0

    3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

    3.3.1 Planear las acciones de enfermería a realizar con los usuarios durante la atención
    hospitalaria Lea, analice e intérprete los documentos sugeridos o enviados por plataforma
    Blackboard por su instructor sobre los temas relacionados con proceso salud enfermedad,
    ciclo vital desarrollo contexto político y cultural.

    3.3.1.2 Participar de manera activa en la atención integral y proceso vital de un paciente,

    Visite el siguiente enlace.


    https://youtu.be/PrzhtLTowp4

    3.3.1.3 Realizar de manera individual las siguientes actividades:


     Mapa conceptual sobre atención integral a un paciente hospitalizado.
     Folleto educativo sobre los valores.
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    Procedimiento de Desarrollo Curricular
    GUÍA DE APRENDIZAJE

    3.3.2 Realizar acciones y cuidados de enfermería en el proceso del ciclo vital.

    3.3.2.2 Investigue y reaIice una revisión los temas relacionados en la atención integral a
    pacientes hospitalizados y ciclo vital.
    ÁREA QUIRÚRGICA:
    Realizar esquemas sobre:
    DEFINICIÓN.
    DISTRIBUCIÓN DEL AREA
    EQUIPO HUMANO
    NORMAS ESPECIALES.
    GUÍAS PARA EL ALISTAMIENTO DE LAS SALAS DE CIRUGÍA SEGÚN TIPO DE INTERVENCIÓN
    EQUIPOS E INSTRUMENTAL QUIRÚRGICO:

    Realizar collage sobre:


    EQUIPOS E INSTRUMENTAL QUIRURGICO
    FUNCIONAMIENTO, MANEJO Y CUIDADOS DE LAS PINZAS

    CIRUGÍA:
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    Procedimiento de Desarrollo Curricular
    GUÍA DE APRENDIZAJE

    Resumen sobre:

    CONCEPTO
    TIPOS
    PERIODOS:

     PREOPERATORIO: PREPARACIÓN FÍSICA Y PSICOLÓGICA.


    PREPARACIÓN DE ÁREA QUIRÚRGICA SEGÚN TIPO DE CIRUGÍA, SEGÚN GUÍAS DE MANEJO
    VIGENTES.

     TRANS-OPERATORIO: ANESTESIA, CONCEPTO, TIPO DE ANESTESIA, PERÍODOS DE


    ANESTESIA,
    COMPLICACIONES

    MATERIALES:

    Infografía sobre:

     SUTURAS
     AGUJAS PAQUETE BÁSICO

     PLANOS QUIRÚRGICOS, TIPOS DE INCISIÓN

     POSTOPERATORIO:

    Mapa conceptual sobre:

    CUIDADOS DE ENFERMERÍA DURANTE EL POSTOPERATORIO: INMEDIATO, MEDIATO.


    TEST DE ALDRETTE

    ALTERACIONES DE LOS PATRONES FUNCIONALES:

    CONCEPTO, ETIOLOGÍA, SIGNOS, SÍNTOMAS,


    DIAGNÓSTICO, TRATAMIENTO: MÉDICO Y QUIRÚRGICO, COMPLICACIONES Y PLAN DE CUIDADOS
    DE ENFERMERÍA.

    Resumen sobre:

    PATRÓN NUTRICIONAL METABÓLICO

    FACTORES DE RIESGO: HÁBITO ALIMENTICIOS, SOBREPESO, HERENCIA

    Esquema (Dibujo) sobre:


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    Procedimiento de Desarrollo Curricular
    GUÍA DE APRENDIZAJE

    ESTRUCTURA Y FUNCIÓN DEL SISTEMA DIGESTIVO

    Resumen sobre:

    CUIDADOS DE ENFERMERÍA A USUARIO CON: LABIO LEPORINO, PALADAR HENDIDO, ATRESIA,


    ESOFÁGICA, ÚLCERA PÉPTICA, GASTRITIS, HEPATITIS, PARASITISMO, CIRROSIS HEPÁTICA,
    COLELITIASIS, FIEBRE TIFOIDEA, MALARIA.

    CUIDADOS DE ENFERMERÍA A PACIENTES CON: DRENAJES ABDOMINALES, IRRIGACIÓN


    GÁSTRICA, COLOSTOMÍA, YEYUNOSTOMIA, ILEOSTOMÍA, GASTROSTOMÍA, SONDA
    NASOGASTRICA

    CUIDADOS DE ENFERMERÍA A PACIENTES CON LÍQUIDOS ENDOVENOSOS:


    BOMBAS DE INFUSIÓN:
    DEFINICIÓN, TIPOS, CUIDADOS, TIPOS DE SOLUCIONES PARENTERALES.

    CUIDADOS DE ENFERMERÍA A ACCESOS VASCULARES.

    Esquema (dibujo) sobre:

    ESTRUCTURA Y FUNCIÓN DEL SISTEMA ENDOCRINO

    Mapa conceptual sobre:

    MANIFESTACIONES DE LAS ALTERACIONES MÁS FRECUENTES DEL SISTEMA ENDOCRINO.

    CUIDADOS DE ENFERMERÍA ESPECÍFICOS A USUARIOS CON ALTERACIONES DEL SISTEMA


    ENDOCRINO.
    PATRÓN DE ELIMINACIÓN

    Esquema (dibujo) sobre:


    ESTRUCTURA Y FUNCIÓN DEL APARATO URINARIO
    Resumen sobre:

    MANIFESTACIONES DE LAS ALTERACIONES MÁS FRECUENTES DEL SISTEMA URINARIO

    AFECCIONES MÁS FRECUENTES: INFECCIÓN URINARIA, LITIASIS RENAL, HIPERTROFIA


    PROSTÁTICA, GLOMERULONEFRITIS, IRA, IRC, SÍNDROME NEFRÍTICO: CONCEPTO,
    MANIFESTACIONES CLÍNICAS,

    ATENCIÓN DE ENFERMERÍA A USUARIOS CON: DRENAJES URINARIOS: SONDAS VESICAL, SONDA


    DE CISTOSTOMÍA, SONDAS DE NEFROSTOMÍA, IRRIGACIÓN VESICAL: DEFINICIÓN, OBJETIVO,
    EQUIPO.

    PATRÓN DE ACTIVIDAD Y EJERCICIO.

    Esquema (dibujo) sobre:


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    GUÍA DE APRENDIZAJE

    ESTRUCTURA Y FUNCIÓN DEL SISTEMA RESPIRATORIO

    Resumen sobre:

    MANIFESTACIONES DE LAS ALTERACIONES MÁS FRECUENTES DEL SISTEMA RESPIRATORIO Y

    CUIDADO A PACIENTES CON ALTERACIONES RESPIRATORIAS: BRONQUITIS, NEUMONÍA,


    BRONCONEUMONÍA, EPOC, EDEMA, PULMONAR, TEP, TBC, NEUMOTÓRAX, HIDROTÓRAX,
    HEMOTÓRAX, MEMBRANA, HIALINA.

    OXIGENOTERAPIA, CONCEPTO, OBJETIVO, EQUIPO, PRECAUCIONES


    TERAPIA DE TÓRAX : CONCEPTO, EQUIPO, , PRECAUCIONES, ASPIRACIONES DE SECRECIONES
    TRAQUEOSTOMÍA: CONCEPTO, CUIDADOS ESPECÍFICOS, COMPLICACIONES, CUIDADOS DE
    ENFERMERÍA A PACIENTES CON DRENAJES DE TÓRAX

    CUIDADOS DE ENFERMERÍA A USUARIOS CON ALTERACIONES RESPIRATORIAS

    Esquema (dibujo) sobre:

    ESTRUCTURA Y FUNCIÓN DEL SISTEMA CARDIOVASCULAR

    Resumen sobre:

    FACTORES DE RIESGO: OBESIDAD, HIPERTENSIÓN, HIPERCOLESTEROLEMIA, ESTRÉS,


    HERENCIA, TABAQUISMO, ALCOHOLISMO, DROGADICCIÓN

    MANIFESTACIONES DE LAS ALTERACIONES MÁS FRECUENTES DEL SISTEMA CARDIOVASCULAR:


    ICC, IAM, CARDIOPATÍA, VÁLVULOPATÍA, PERICARDITIS, MIOCARDITIS, TETRALOGÍA DE FALLOT,
    ANEURISMA, VARICES, EMBOLIA, HIPERTENSIÓN ARTERIAL, CUIDADO A PACIENTES CON
    ALTERACIONES CARDIOVASCULARES.
    PRESIÓN VENOSA CENTRAL
    CONCEPTO, EQUIPO, PROCEDIMIENTO, NORMATIVIDAD VIGENTE APLICACIÓN DE
    TRANSFUSIONES,

    CONCEPTO, OBJETIVOS, SITIOS DE APLICACIÓN, EQUIPO, PROCEDIMIENTO, PRECAUCIONES Y


    COMPLICACIONES.
    CUIDADOS DE ENFERMERÍA A USUARIOS CON ALTERACIÓN CARDIOVASCULAR.

    Esquema (dibujo) sobre:

    ESTRUCTURA Y FUNCIÓN DEL SISTEMA MÚSCULO ESQUELÉTICO

    Resumen sobre:

    MANIFESTACIONES DE LAS ALTERACIONES MÁS FRECUENTES DEL SISTEMA MÚSCULO-


    ESQUELÉTICO.

    ALTERACIONES DEL SISTEMA MÚSCULO ESQUELÉTICO: FRACTURAS, ESGUINCE Y LUXACIÓN.


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    GUÍA DE APRENDIZAJE

    Se sugieren los siguientes videos:


    https://youtu.be/uFAJPDp_0nY
    https://youtu.be/jLMUjZPyZv0
    https://youtu.be/VqqGhJHdEKs

    3.3.2.3 Elaborar con su equipo de trabajo un gráfico donde explique cómo sería una atención
    integral de un enfermero a un usuario o paciente de una de las alteraciones estudiadas
    anteriormente.
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    4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

    Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos


    de Evaluación
    Evidencias de Conocimiento : Define los principios de la Instrumento de
    Respuesta a preguntas sobre atención integral a un paciente. Evaluación video sobre
    Atención integral a usuarios o Desarrollar estrategias para una la atención integral a un
    pacientes. buena atención. paciente
    Verificación de casos clínicos Brindar valores como el respeto a Elaborar los instrumentos
    sobre proceso del ciclo vital. usuarios y familia durante el de evaluación de cada
    proceso de atención. uno de ustedes
    Manejo de los instrumentos de
    Evidencias de desempeño evaluación familair
    Observación durante un
    proceso de atención a pacientes Instrumento de
    hospitalizados, como es la Evaluación:
    atención por parte de los Lista de chequeo
    estudiantes.

    Evidencias de Producto:
    Informe sobre la atención de los Instrumento de
    usuarios en cada servicio de Evaluación:
    práctica.. Lista de chequeo
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    7. CONTROL DEL DOCUMENTO

    Nombre Autor Cargo Dependencia Fecha

    Altagracia Bravo De la Instructora SENA-Regional


    Ossa Córdoba

    Enero 2019

    8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

    Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del


    Cambio

    Autor (es)

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