INSTITUTO SAN CARLOS

EDUCACIÓN RELIGIOSA
TALLER DE APOYO
AÑO
OBJETIVO:
GRADO PRIMERO GRUPO
NOMBRE DEL ESTUDIANTE

1. Responde las siguientes preguntas:

¿Quién creó la vida? ______________

El primer hombre es _____________

La primera mujer es ______________

2. Qué cosas han sido hechas por las personas: _____________, ________________

Cuáles cosas han sido hechas por Dios: _______________, __________________

Cómo puedo ser buen amigo _______________________________________________

Cómo puedo cuidar mi vida ________________________________________________

3. Une con una línea la palabra que corresponde en cada columna

Petra Lespagnol Mamá

Nicolasa Möet Reims – Francia

Ciudad de la familia Möet Abuela

4. Representa en un dibujo tu agradecimiento a Dios por lo creado

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EDUCACION RELIGIOSA ESCOLAR
PLAN DE MEJORAMIENTO
GRADO TERCERO

SABER: identifica los principales elementos de las celebraciones religiosas y compre en significado
de estas.

EVALUACIÓN DE POR COMPETENCIAS LECTORAS

HACER: compara algunas celebraciones del pueblo de Israel con celebraciones actuales.
CARTELERA Y EXPOSCIÓN SOBRE LOS TIEMPOS LITURGICOS Y LA PASCUA JUDIA Y
CRISTIANA.
 INSTITUTO SAN CARLOS
ASIGNATURA
EVALUACIÓN/TALLER/ACTIVIDAD
AÑO
OBJETIVO: Reflexionar sobre textos del Antiguo Testamento que se refieren a la dignidad de
ser humano
GRADO Cuarto GRUPO Taller mejoramiento
A B C Religión
NOMBRE DEL ESTUDIANTE

TALLER MEJORAMIENTO RELIGIÓN (30%)

1. Con mucha atención leo el siguiente pasaje de la sagrada Escritura: Gen. 1,

1-31 y Responde:

 ¿Cuál es la misión que Dios encomendó al ser humano?

 ¿Cómo podemos colaborar con Dios en la obra de la creación?
 ¿Cuál es el mensaje que contiene el relato de la creación que aparece en
la Biblia?
 ¿de qué manera puede el ser humano realizarse como persona?

2. Leo la historia de Abraham y respondo:

 ¿Cuál fue la orden de Dios a Abraham?
 ¿Cómo respondió Abraham?
 Dios nos llama en la actualidad. ¿Qué nos pedirá el Señor hoy?
 ¿Cómo podemos responder al llamado que dios nos hace?

3. Leo y analizo el siguiente texto

Cuando Abraham escuchó el llamado de Dios, luego de muchas dificultades,

pudo arribar a la región de Canaán tierra que le había prometido al señor. Y allí
comenzó a escribir la bella historia de Israel, el llamado pueblo de Dios, ya que
través de todos sus acontecimientos descubrió el llamado que Dios le hacía para
vivir en su amistad. En esta historia, desempeñaron un papel muy importante los
llamados patriarcas. Los cuales son Abraham, Isaac, Jacob y José.

Busca en el libro del Génesis sus historias y relata brevemente como

descubrieron estos personajes el llamado de Dios en su propia historia.

Buen trabajo Hno. Norman

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EDUCACIÓN RELIGIOSA
TALLER
AÑO 2018
ÁREA/ASIGNATURA: ERE
COMPONENTES A EVALUAR
COMPETENCIAS A EVALUAR
FECHA
GRADO QUINTO GRUPO
NOMBRE DEL ESTUDIANTE
INDICACIONES PARA LA EVALUACIÓN: el maestro en este espacio debe describir las indicaciones generales que deben
tener en cuenta los estudiantes para presentar la evaluación. (cada punto de la evaluación debe indicar la ponderación
que tiene para la calificación total de Valor 1)

TESTIMONIO Y CONFIANZA

La historia de Abraham nos lleva a reconocer lo importante que es confiar en Dios. Vamos a investigar quien era
Abraham y cuál era su estilo de vida. A continuación, vamos a leer el libro del génesis desde el capítulo 12 hasta el
capítulo 25, 20. para poder responder a las siguientes preguntas:

1. Qué hizo Abraham para que la biblia lo considerara modelo de confianza en Dios? Responder con palabras
propias, pero citando el texto bíblico.
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

2. ¿Por qué la biblia considera a Abraham, padre de un pueblo? ¿De qué pueblo se trata?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

3. Realizar la siguiente búsqueda bíblica y escribirla, en relación a la confianza que debemos tener en Dios tal como
lo hizo Abraham:

 Jer. 17, 7-8

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
 Prov. 3, 5-7
_____________________________________________________________________________________
 _____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
 Is. 43, 2
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
 Sal 143, 8 -
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
 1 Juan 5, 14
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
 Mt 6, 26
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
 Sal. 56, 4
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

4. Elaborar una corta biografía de los siguientes profetas del antiguo testamento:

PROFETAS MAYORES:

ISAIAS:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

JEREMÍAS:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

EZEQUIEL:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

DANIEL:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

PROFETAS MENORES:

OSEAS:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

JOEL:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

AMOS:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

ABDIAS:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

JONAS:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
MIQUEAS:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

NAHÚM:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

HABACUC:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

SOFONÍAS:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

AGEO:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

ZACARÍAS:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

MALAQUIAS:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
5. A lo largo del curso de educación religiosa han aparecido una serie de palabras claves que han enriquecido
nuestro vocabulario religioso. A continuación, vamos hacer la definición de esas palabras aprendidas en clase.

PROFETA:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

TESTIGO:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

TESTIMONIO:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

AUTENTICIDAD:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
VERDAD:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

JUSTICIA:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

COHERENCIA:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

MÁRTIR:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
SIERVO:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

YAHVÉ:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

ALIANZA:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

TESTAMENTO:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
 INSTITUTO SAN CARLOS
EDUCACIÓN RELIGIOSA
TALLER
AÑO 2018
ÁREA/ASIGNATURA: ERE
COMPONENTES A EVALUAR
COMPETENCIAS A EVALUAR
FECHA
GRADO SEXTO GRUPO
NOMBRE DEL ESTUDIANTE

INDICACIONES PARA LA EVALUACIÓN: Estimados estudiantes: Este taller es de 10 puntos en general, por lo que cada
cual tendrá el valor de (0,5) o el equivalente de lo que el numeral este bueno. Ejemplo: (0,4… 0,2… etc.)

LA DIGNIDAD HUMANA COMO VALOR CRISTIANO

6. Elaborar un escrito según los reglones marcados sobre la importancia de la dignidad del ser humano.
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

7. Realizar el siguiente crucigrama sobre la Dignidad humana

9 8

10 7

5 3

4
 HORIZONTALES

1.Es una cualidad que reconoce la igualdad de derechos en las personas

4.es el proceso de socialización de los individuos.
5.Lo positivo de una persona o algo
6.Son aquellas libertades, facultades, instituciones o reivindicaciones relativas a bienes primarios o básicos1 que
incluyen a toda persona, por el simple hecho de su condición humana, para la garantía de una vida digna
7.Este adjetivo hace referencia a lo correspondiente o proporcionado al mérito de alguien o algo, al merecedor de algo y
aquello de calidad aceptable.
9.Es un valor que permite que el hombre pueda reconocer, aceptar, apreciar y valorar las cualidades del prójimo y sus
derechos
10.Es una cualidad de un sujeto
VERTICALES

2.Es la creencia que sostiene que los humanos tienen el poder de elegir y tomar sus propias decisiones
3.Capacidad de tomar decisiones sin intervención ajena
8.ser con poder de raciocinio que posee conciencia sobre sí mismo y que cuenta con su propia identidad

8. Realizar una sopa de letras con treinta de las palabras claves halladas en el curso

9. Definir los siguientes términos del curso solo usando el diccionario:

 CUALIDAD
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
 DIGNIDAD
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
 LIBRE ALBEDRIO
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
 RESPETO -
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
 DERECHOS
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
 VALOR
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
 PERSONA
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
 EDUCACIÓN
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
 AUTONOMÍA
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
 10. Elaborar un acróstico con la frase “DERECHOS HUMANOS” usando las palabras claves halladas en el curso. Todas
tienen que ser diferentes,

E
R

E
C

H
O

H
U
M
A
N
O
S

11. Construir un escrito de 15 reglones a partir de las siguientes palabras: CREACIÓN, IMAGEN, MUNDO, PECADO,
RELACIÓN, NATURALEZA, DIGNIDAD, HUMANO, DIOS, PRÓJIMO.

__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________

12. Completa un cuadro como el siguiente escribiendo el número del artículo en las casillas correspondientes.

Derecho a la vida y Derecho a la Derecho a la Derecho a la Derecho a la

a la integridad física seguridad de la libertad de libertad de educación y al
persona pensamiento, de expresión, reunión trabajo.
conciencia y de y asociación.
religión
Son 5 artículos Son 6 artículos Son 4 artículos Son 5 artículos Son 3 artículos
¿Cuáles? ¿Cuáles? ¿Cuáles? ¿Cuáles? ¿Cuáles?

13. Completa la escalera respondiendo a las cuestiones que se plantean más abajo.

E 1
L 2
3
R 4
E 5
G 6
A 7
L 8
O D E L A V I D A

1.La vida humana lo es. 2. Gracias a él existe la vida. 3. La persona no lo es de su vida. 4. Ley del ojo por ojo contraria a la
vida. 5. Principio más general ante las amenazas de la vida humana. 6. El cristiano recibe la vida con… 7. En cualquiera de
sus formas es una agresión contra la vida. 8. Con ella comienza la vida humana.

14. Completa este texto del compendio del catecismo de la Iglesia católica con las siguientes palabras:
DIGNIDAD, CREADOR, RELACIÓN INOCENTE, CREADORA, LÍSITO, VIDA, RESPETADA.
 La _______ humana ha de ser _____________ porque es
sagrada. Desde el comienzo supone la acción _________ de
Dios y permanece para siempre en una __________ especial
con el ___________, su único fin. A nadie le es ________
destruir directamente a un ser humano ___________ porque
es gravemente contrario a la dignidad de la persona y a la
santidad del Creador.

15. Jesús Dios y hombre también vivió una vida cargada de emociones. Podemos decir de Él. Que era una persona
emocionalmente madura. Vamos a comprobarlo.

a) Lee los siguientes textos de los evangelios:

 Jesús con los setenta y dos discípulos (Lc. 10, 17 - 24)
 Jesús en el monte de los olivos (Lc 22, 43 - 44)
 Jesús frente a los vendedores del templo. (Jn 13. 13 - 17)
 Jesús ante la muerte de su amigo Lázaro. Jn. 11. 32-36

b) Después de leer los textos, completa las casillas de este cuadro.

¿Cómo se siente ¿Por qué motivo? ¿Cómo reacciono?

Jesús?

Con los setenta y dos

En el monte de los
olivos

Frente a los
vendedores

Ante la muerte de su
amigo Lázaro
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EDUCACIÓN RELIGIOSA
TALLER
AÑO 2018
ÁREA/ASIGNATURA: ERE
COMPONENTES A EVALUAR
COMPETENCIAS A EVALUAR
FECHA
GRADO SÉPTIMO GRUPO
NOMBRE DEL ESTUDIANTE

INDICACIONES PARA LA EVALUACIÓN: Estimados estudiantes: Este taller es de 10 puntos en general, por lo que cada
cual tendrá el valor de (0,5) o el equivalente de lo que el numeral este bueno. Ejemplo: (0,4… 0,2… etc.)

1. Relaciona y comprueba lo que sabes. A la izquierda aparecen algunos conceptos del tema. A la derecha
sus definiciones. Únelos correctamente con una flecha.
Familia formada por los padres y solo uno o dos hijos.
SÍNDROME DEL NIDO VACÍO Suele ser urbana.

Familia sin normas, dónde no hay límites y los padres no logran

AUTORIDAD REGULADA imponerse al capricho de sus hijos.

Situación de soledad y tristeza, cuando los hijos se vuelven

FAMILIA TRADICIONAL mayores y se marchan de casa.

Familia en la que solo queda un progenitor,

AUTORIDAD ESTRICTA responsable del hogar y la educación de sus hijos.

Familia en la que los padres asumen la autoridad de manera

FAMILIA MONOPARENTAL firme y estricta.

Etapa de la vida en la que el enamoramiento, es la principal

FAMILIA NUCLEAR característica.

Familia dónde no se discuten las normas y se exigen con rigidez.

NOVIAZGO No hay diálogo y hay presencia del miedo

Familia compuesta por numerosos integrantes, dónde el padre

AUTORIDAD AUSENTE trabaja y la madre se encarga de sus hijos.
2. Busca en esta sopa de letras 8 términos clave para el tema de las familias

P A F A M I L I A D
N A L E Q Z W X E C
O J T R B Y M M N B
I U O E N E A L Y A
C B D R R I T A N A
A I C I T N R C O N
R L Q W A Z I C G R
E A M B I I M D Z U
N C Z X R C O V A B
E I N M O L N K I D
G O J H T G I F V D
S N A P S U O Y O T
T R A D I C I O N R
E W Q A H Z X D R C

3. Definir los términos hallados.

 ______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

 ______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

 ______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

 ______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

 ______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
  ______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

 ______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

 ______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

4. Busca en un diccionario lo que significan estos valores y señala después cuál es el valor contrario, es
decir, el contravalor.
VALOR DEFINICIÓN CONTRAVALOR
Libertad

Respeto

Solidaridad

Tolerancia

Gratuidad

Responsabilidad

Igualdad
 5. Completa las frases con las palabras que tienes en el recuadro.
Matrimonio – relación – generosidad –
amor – sociedad – familia – padres.

 Una familia es mucho más que una _____________ biológica.

 Cuidar y respetar la ____________ es necesario para que la ____________ se desarrolle.

 La educación se ejerce, sobre todo, desde el __________ incondicional que los _________ transmiten a
sus hijos.

 El proyecto de un _______________ se funda en el amor, el conocimiento mutuo, el respeto y la

____________ .

6. Realizar el siguiente cuadro desde la situación del patriarca Abraham.

SITUACIÓN CONFLICTO RESPUESTA DE INTERVENCIÓN DE
ABRAHAM DIOS
Gn. 16, 1-15

Gn. 21, 1-21

7. Completar el texto del catecismo de la Iglesia católica que comenta el cuarto mandamiento. Coloca las
palabras en su ubicación correcta.
Parentesco, cuarto, abuelos, hijos, autoridad,
afecto, universal, padres, vida

Dios quiso que, después de Él, honrásemos a nuestros _________ a los que debemos la __________ y que nos
han transmitido el conocimiento de Dios. Estamos obligados a honrar y respetar a todos los que Dios, para
nuestro bien, ha investido de su __________ .
El ___________ mandamiento se dirige expresamente a los ___________ en sus relaciones con sus padres,
porque esta relación es la mas ____________ . Se refiere también a las relaciones de ______________ con los
miembros del grupo familiar. Exige que se dé honor, __________ y reconocimiento a los ____________ y
antepasados.
 8. Señala las actitudes y cualidades que tiene Dios con su pueblo con la ayuda de las citas bíblicas que
tiene a continuación:
ACTITUD o CUALIDAD DE DIOS
Ex. 13,22

Dt. 14, 1-2

Is. 46, 3-4

Is. 42, 14

Jer. 31, 29

Os. 11, 8

Sal. 103, 13-14

9. Explica con tus propias palabras, el contenido del texto del magisterio de la Iglesia Familiaris Consortio
N° 36 y saca tres conclusiones de ello.

El derecho-deber educativo de los padres

36. La tarea educativa tiene sus raíces en la vocación primordial de los esposos a participar en la obra creadora de Dios;
ellos, engendrando en el amor y por amor una nueva persona, que tiene en sí la vocación al crecimiento y al desarrollo,
asumen por eso mismo la obligación de ayudarla eficazmente a vivir una vida plenamente humana. Como ha recordado
el Concilio Vaticano II: «Puesto que los padres han dado la vida a los hijos, tienen la gravísima obligación de educar a la
prole, y por tanto hay que reconocerlos como los primeros y principales educadores de sus hijos. Este deber de la
educación familiar es de tanta transcendencia que, cuando falta, difícilmente puede suplirse. Es, pues, deber de los
padres crear un ambiente de familia animado por el amor, por la piedad hacia Dios y hacia los hombres, que favorezca
la educación íntegra personal y social de los hijos. La familia es, por tanto, la primera escuela de las virtudes sociales,
que todas las sociedades necesitan»[99].

El derecho-deber educativo de los padres se califica como esencial, relacionado como está con la transmisión de la vida
humana; como original y primario, respecto al deber educativo de los demás, por la unicidad de la relación de amor que
subsiste entre padres e hijos; como insustituible e inalienable y que, por consiguiente, no puede ser totalmente
delegado o usurpado por otros.

Por encima de estas características, no puede olvidarse que el elemento más radical, que determina el deber educativo
de los padres, es el amor paterno y materno que encuentra en la acción educativa su realización, al hacer pleno y
perfecto el servicio a la vida. El amor de los padres se transforma de fuente en alma, y por consiguiente, en norma, que
inspira y guía toda la acción educativa concreta, enriqueciéndola con los valores de dulzura, constancia, bondad,
servicio, desinterés, espíritu de sacrificio, que son el fruto más precioso del amor.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

 CONCLUSIÓN 1
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

 CONCLUSIÓN 2
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

 CONCLUSIÓN 3
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
10. Realiza una búsqueda en el catecismo de la Iglesia católica de tres artículos (no continuos) relacionados
con la familia resume y redáctalos.

 ARTÍCULO 1
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

 ARTÍCULO 2
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
 ARTÍCULO 3
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
 INSTITUTO SAN CARLOS
ASIGNATURA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR
EVALUACIÓN SEMANA DE MEJORAMIENTO
AÑO 2018
OBJETIVO: Desarrollar de forma pedagógica las temáticas principales del primer y segundo
periodo, de los estudiantes del grado Octavo, a través de distintas actividades
que lleven a aplicar las competencias lectoras y competencias propias del área.
GRADO OCTAVO GRUPO
NOMBRE DEL ESTUDIANTE

1. Consulte en el catecismo de la Iglesia Católica: La comunidad humana, la persona y la sociedad,

el carácter comunitario de la vocación humana, la conversión y la sociedad. Haga una síntesis
de estas temáticas (no textual sino con sus propias palabras).
2. Elabore un esquema en el que exprese cinco problemáticas sociales en la actualidad, sus
causas, sus consecuencias y las actitudes que debe tener la persona frente a estas.
3. ¿Cómo se formó históricamente el pueblo de Israel y por qué es tan importante la historia de
este pueblo para la sociedad actual?
4. ¿Cuáles son las principales temáticas del libro Bíblico del Génesis y cómo se deben interpretar?
5. Cuál es la relación y la diferencia entre el libro del Génesis y el del Éxodo. Haga un cuadro
comparativo.
6. ¿En qué consiste la metáfora bíblica? Aplíquela a algún texto del libro del Génesis.
7. Realice una actividad para niños en la que usted pretenda explicarles el tema de la alianza, a
partir del libro del Éxodo.
8. Escriba una aplicación a la interpretación del texto de los 10 mandamientos del libro del Éxodo
a la realidad de la familia actual.
9. Elabore un esquema con los aspectos fundamentales de la religión del judaísmo.
10. Realice una conclusión de las temáticas del primer y segundo periodo. ¿Qué le enseña a usted
como persona estas temáticas?
 INSTITUTO SAN CARLOS
ASIGNATURA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR
EVALUACIÓN SEMANA DE MEJORAMIENTO
AÑO 2018
OBJETIVO: Desarrollar de forma pedagógica las temáticas principales del primer y segundo
periodo, de los estudiantes del grado noveno, a través de distintas actividades
que lleven a aplicar las competencias lectoras y competencias propias del área.
GRADO NOVENO GRUPO
NOMBRE DEL ESTUDIANTE

1. Consultar los siguientes conceptos: conciencia moral, conciencia psicológica, ley moral, ley
natural, libertad, voluntad, libre albedrío.
2. Realice un cuadro comparativo con actitudes humanas que correspondan a la conciencia moral
y a la conciencia psicológica.
3. Haga un análisis simbólico a cada signo que aparece en la canción “Un velero llamado libertad”
y a partir de ella de una definición de libertad.
4. ¿Cuáles son las fuentes de la moralidad? Aplíquelas a un dilema moral particular.
5. Consulte el origen y la evolución de la moral en la historia y haga a partir de esto una línea de
tiempo de forma gráfica.
6. Consulte en distintas fuentes académicas la interpretación del texto bíblico de la creación del
Ser humano.
7. Elabore una actividad reflexiva y lúdica para niños, con base en cada uno de los signos que se
encuentran en el relato de la creación del ser humano en el libro del Génesis: carne, barro,
costilla, sueño profundo, soplo de aliento de vida.
8. ¿Cómo se ve reflejado en la vida de la persona los dones naturales, sobrenaturales y
preternaturales que Dios ha dado desde la creación humana?
9. Realice una enseñanza escrita a partir de los 10 mandamientos con relación a la conciencia
moral. Escrito dirigido a padres de familia.
10. Haga una aplicación escrita del texto del pecado del rey David y el de Adán y Eva, a la realidad
del joven actual. Concretícelo en una situación particular o una problemática concreta.
 INSTITUTO SAN CARLOS
EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR
TALLER
OBJETIVO: Generar una estrategias de apoyo y nivelación a estudiantes con dificultades en el
primer y segundo periodo.
GRADO 11º GRUPO
NOMBRE DEL ESTUDIANTE

1ER PERIODO
SABER: Analiza la situación del país a la luz de los principios éticos y morales, en el marco de los Derechos
Humanos.

1. Realice un análisis a partir de las lecturas del primer periodo, ¿porque la religión se plantea como
mito?
2. Describa a partir del documental de Morgan Freeman ¿quién es Dios?, ¿cuál es la concepción de
lo divino a la que llega?
HACER: Ejerce con responsabilidad sus derechos y deberes de estudiante, promoviendo acciones que
beneficien a la Comunidad Educativa.

1. Describa cómo se da el proceso de formación entre lo político y lo privado con referencia a la

iglesia, a partir de los documentos trabajados en clase.
2. ¿Qué implicaciones ha traído para Colombia el tema del concordato y qué influencia se ha dado
con la firma del proceso de paz?
2DO PERIODO
SABER: Explica cuáles son los criterios que dan sentido a la vida de quien está en el proceso de conocer y
seguir a Dios.

1. Describa el origen del conflicto entre Israel y Palestina.

2. Analice el concepto de limpieza racial y explique cómo se da en el conflicto entre Israel y
Palestina.
HACER: Sustenta, a partir del Antiguo Testamento, cómo respondieron los líderes de Israel al llamado de
Yahvé para conducir la vida de los hombres.

1. Analice el fenómeno sionista y encuentre la relación con el conflicto Israel-Palestina

2. Explique a partir de lo trabajado en clase “el terrorismo pasó de ser de Dios a ser de Mammón”