Área: Lengua Extranjera Grado: Octavo

Docentes Datos de Contacto Cursos

Básica Zulma Rocío Barreto Medina E-mail: 801, 802
Secundaria barretozulma@cglv.edu.co
Mañana: Cel. 3124474973
Doris Estela Avella Arcos E-mail: 803, 804, 805, 806
dorisavella@cglv.edu.co
Cel. 3002252463
Básica Doris Estela Avella Arcos E-mail:  807 - CICLO 401
Secundaria dorisavella@cglv.edu.co
Tarde: Cel. 3002252463
Eugenia Patricia Conde Mesa E-mail: 808- CICLO 402
patriciaconde@cglv.edu.co
Cel. 3112612150
Diego Fernando Cruz Moyano E-mail: 809, 810, 811
dfcruzm@cglv.edu.co
Cel. 3203099083

COLEGIO GUILLERMO LEÓN VALENCIA

GUÍA DE TRABAJO INGLÉS BÁSICO PARA TRABAJO EN CASA
SEGUNDO PERIODO 2021

Estudiante:____________________________ Code number_________Class:_________

Teacher:______________________________

META DE TRANSFERENCIA: Identificar diferentes tipos de desórdenes alimenticios y la

forma de alimentarse de una manera saludable a través de la comprensión de características
y propiedades de los alimentos .

TÓPICO GENERATIVO: HEALTH:

¿Estoy comiendo saludablemente o tengo malos hábitos alimenticios?
¿Cómo prevenir desórdenes alimenticios teniendo hábitos saludables?
¿Cómo puedo aconsejar a mis amigos para mejorar sus hábitos alimenticios?
¿Usualmente hago ejercicio para mantenerme saludable?
METODOLOGÍA: Las actividades correspondientes a los indicadores de desempeño tomarán
tres (3) semanas de desarrollo. Tiempo en el cual el estudiante las realizará y enviará asu
docente. Si tiene dudas, comuníquese con ella o él durante los tiempos establecidos para la
realización de las mismas. Terminado este tiempo, cada estudiante tendrá la valoración
pertinente para evitar que se acumulen las actividades y valoraciones.

Si el estudiante presenta dificultades en la comprensión de un tema o en el desarrollo de alguna

actividad, podrá buscar asesoría de su docente a través de los diferentes medios dispuestos, en su
orden:

1. Encuentros virtuales
2. Correo institucional/ Google classroom
3. Llamada telefónica al número de atención dado por el docente
4. Whatsapp

El docente estará atento a responder sus dudas o inquietudes y dar las explicaciones que se
requieran de lunes a viernes dentro de la jornada escolar. Las actividades se deben realizar en el
cuaderno o en la guía de trabajo. Envíe fotos o evidencias de su desarrollo a través del correo
institucional, por whatsapp o dentro de la clase virtual, según acuerdo o o criterios del docente
y dentro de la fechas dada para cada indicador.

1
INDICADOR 1: saber, sentir
Preliminar: Comprende que son los desórdenes alimenticios,  enfermedades y tratamientos, a través de la
comprensión de vocabulario, expresiones y ejercicios de lectura comprensiva.

Tiempo: 12 al 30 de abril

What is an eating disorder?

Activity 1. Look at the poster. Match the photos (a - e ) with the phrases.

a.____________ b. ___________ c.______________d.____________ e._____________

Activity 2. Label the photos with the expressions in the box. Relaciona las fotos con las
expresiones del cuadro.

a._____________________ b. __________________ c.__________________d.________________

e._____________________f.___________________ g. _________________ h.________________

2
Activity 3. Complete the dialogue using the expression in the box.

1. drank an herbal tea 2. often get a stomach ache 3. two days ago

a.__________________________ b. c.

Activity 4. Read the dialogue between Jaime and Andrea talking about Nicolas. Complete the
sentences with the correct expression.

1. drunk 2. have 3. feel 4. may 5. should 6. will

a. d.
b. e.
c. f.

Conditional sentences
Conditional sentences have two parts: The if (condition) clause and the “result” clause. Point out
that the if clause uses the Present Simple, and the result clause uses will or may/might to talk
about likely or possible results. Explain that in the context, the doctor is talking about the likely or
possible results of behaviour which are generally true.

3
 If clause Result clause
if you have breakfast every day, you will feel better.
If you don’t drink plenty of water, you may get a headache.

Las oraciones condicionales tienen dos partes: la cláusula if (condición) y la cláusula

"resultado". La cláusula if usa el Present Simple, y la cláusula resultado usa will o may /
might para hablar sobre resultados probables o posibles. En el contexto de la actividad
anterior, el médico está hablando de los resultados probables o posibles que
generalmente son ciertos.

Activity 4. Write three sentences to express conditions, (a-c). Follow the examples
and before explanation. Escriba tres oraciones (a-c). Siga los ejemplos y la
explicación anterior

a._______________________________________________________________
b._______________________________________________________________
c._______________________________________________________________

Congratulations, you are so awesome. Great Job.

Don’t forget sending images of these activities to

institutional mail or classroom before _________

4
INDICADOR 2: pensar, ser
Investigación guiada: Identifica la clasificación, propiedades e importancia de los alimentos para mantener
un cuerpo saludable a través de la realización de diferentes actividades y la comprensión de textos.

Tiempo: 3 al 21 de mayo

Nutritions and Health

Activity 1. Look at the pictures relating to dishes from Australia, Japan and Colombia.
Label the ingredients with the words in the Word Bank. After, complete the chart.

Meat pie: __________ _________ _________ _________

Nikuman: __________ _________ _________
Empanada: __________ _________ _________

a. __________________________
b. __________________________
c. __________________________
d. __________________________
e. __________________________
f. __________________________

5
Activity 2. Answer the questions about three dishes. Use the next expressions:

Dishes 1. What are the 2. What is filled 3. What is the cooking

ingredients of ....? with... method?

Meat pie

Nikuman

Empanada

Activity 3. Read the pyramid food. Write the name of the fruits and vegetables of
the pictures under lines.
Vegetables:
____________________

____________________

____________________

____________________

Fruits:
____________________

____________________

____________________

____________________

Important Tips to learn

PRONUNCIATION

6
Activity 4. A. Read this nutrition advice. Complete the texts with words from the
word banks.

1. 2. 3. 4. 5.

B. Match the nutrients A-E with the parts of the body.

A. ___________________ ________________ ____________________

B. ___________________ ________________
C. ___________________
D. ___________________
E. ___________________ __________________

7
Activity 5. Read the information about different sources of Vitamins and minerals,
carbohydrates, proteins, and fibre and complete the chart with two examples of
each group.

Great, you worked really hard on this activity. I’m so happy

for you.
Don’t forget sending images of these activities to
institutional mail or classroom before ____________

INDICADOR 3: hacer, innovar

Presenta un video, donde a través de un plegable o presentación en Power point, indica cómo se prepara un plato
típico, sus ingredientes, preparación y aportes alimenticios.

Tiempo: 24 de mayo al 11 de junio

What does it come with?

Activity 1. Match the photos with the food from Word Bank

8
a.___________________ b.__________________c._________________d._______________

Activity 2. Complete the conversation with words to describe the cooking methods from
activity 1.

a. _______________b.________________c._________________d. _____________

Activity 3. Read the story and learn the useful expressions. Complete the sentences:

Empanada comes with ____________________________________________________

It ‘s made with ___________________________________________________________
It’s a kind of _____________________________________________________________
It’s filled with ____________________________________________________________

9
Activity 4. Complete the traveller’s blog post and the blogger’s opinion about the dish.

a. _______________ b.___________________c.__________________d._______________

Activity 5. Do a video tell us what is your favorite typical dish.

Congratulations, you are improving a lot.

Don’t forget sending images of these activities to institutional mail

or classroom before _________

Thanks.

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 SELF ASSESSMENT
Autoevaluación
Dear Student:

“La autoevaluación es la estrategia por excelencia para educar en la responsabilidad y aprender a valorar,
criticar constructivamente y a reflexionar sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje individual realizado
por cada estudiante.

Este ejercicio, tiene un valor del 10% de la calificación del Primer Periodo.

Escribe su valoración de 2.0 a 5.0 en cada casilla; donde 2.0 es la calificación más baja y 5.0 la más alta.

Para dar el resultado final, suma todos los criterios y divide el total en 5.

CRITERIOS VALORACIÓN

1. He mostrado interés por asistir a las clases y por trabajar en la cartilla,

WhatsApp y/o la plataforma Google Meet.

2. He adquirido vocabulario y estructuras básicas en el idioma inglés y lo he

demostrado en la realización oportuna de las actividades de la Cartilla.

3. Las actividades realizadas me permitieron desarrollar mi creatividad.

4. Mis trabajos reflejan esfuerzo, progreso e interés, por dominar las competencias
trabajadas en clase.

5. He demostrado la capacidad que tengo para adaptarme a nuevas situaciones

como la pandemia, y he desarrollado autonomía y responsabilidad en mi clase de
inglés.

Resultado final

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