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    Ficha Tecnica Tede

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    Francisca lorena
    El Test Exploratorio de Dislexia Específica (TEDE) es un instrumento psicopedagógico diseñado para evaluar el nivel de lectura y errores específicos en niños entre 6 y 10 años 11 meses, con el objetivo de identificar dislexia y guiar el tratamiento. Consta de dos partes que evalúan el nivel lector y los errores comunes en disléxicos al leer letras, silabas y palabras. Fue estandarizado para Chile y proporciona puntajes T y percentiles según la edad.

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    El Test Exploratorio de Dislexia Específica (TEDE) es un instrumento psicopedagógico diseñado para evaluar el nivel de lectura y errores específicos en niños entre 6 y 10 años 11 meses, con el objetivo de identificar dislexia y guiar el tratamiento. Consta de dos partes que evalúan el nivel lector y los errores comunes en disléxicos al leer letras, silabas y palabras. Fue estandarizado para Chile y proporciona puntajes T y percentiles según la edad.

    Título original

    FICHA TECNICA TEDE

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    El Test Exploratorio de Dislexia Específica (TEDE) es un instrumento psicopedagógico diseñado para evaluar el nivel de lectura y errores específicos en niños entre 6 y 10 años 11 meses, con el objetivo de identificar dislexia y guiar el tratamiento. Consta de dos partes que evalúan el nivel lector y los errores comunes en disléxicos al leer letras, silabas y palabras. Fue estandarizado para Chile y proporciona puntajes T y percentiles según la edad.

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    FICHA TÉCNICA INSTRUMENTO PSICOPEDAGOGICO

    TEST EXPLORATORIO DE DISLEXIA ESPECIFICA - TEDE

    Autor Mabel Condemarín y Marlyns Blomquist (1970)


    Olga Berdicewski, Neva Milicic y Eugenia Orellana (1974)
    estandarización para Chile

    Objetivo Ubicar el nivel de lectura de un niño, explorar errores específicos


    en la lectura oral que caracterizan la modalidad lectora de los niños
    disléxicos, para utilizar los resultados como guía del tratamiento
    correctivo individual

    Destinatario Niños entre 6 años y 10 años 11 meses

    Estructura Consta de 2 partes: 1° nivel de lectura con 100 ítems y el 2° nivel


    de errores específicos con 71 ítems. Los niños deben leer letras,
    silabas y palabras sin significado en complejidad creciente.

    Áreas evaluadas Instrumental/Lectura/Decodificación


    Nivel Lector Nombre de la letra
    Sonido de la letra
    Sílaba directa con consonante de sonido simple
    Sílaba directa con consonante de doble sonido
    Sílaba directa con consonante de doble grafía
    Sílaba directa con consonante seguida de “u” muda
    Sílaba indirecta de nivel simple
    Sílaba indirecta de nivel complejo
    Sílaba compleja
    Sílaba con diptongo de nivel simple
    Sílaba con diptongo de nivel complejo
    Sílaba con fonograma de nivel simple
    Sílaba con fonograma de nivel complejo
    Sílaba con fonograma y diptongo de nivel simple
    Sílaba con fonograma y diptongo de nivel complejo
    Errores Letras confundibles por sonido al principio de la palabra
    Específicos Letras confundibles por grafías semejante
    Inversiones de letras
    Inversiones de palabras completas
    Inversiones de letras dentro de las palabras
    Inversiones de orden de la sílaba en la palabra
    Criterio de validación Estandarizada para Chile, puntaje bruto traducido a puntaje T y
    percentiles, según edad y curso.

    Administración Individual
    Prueba de lectura.
    Tiempo estimado 15 minutos.
    Materiales Tarjetas con letras, silabas y palabras, protocolo y lápiz.

    Fuente: CONDEMARÍN, MABEL Y BLOMQUIST, MARLYNS (1970); La dislexia – Manual de Lectura


    Correctiva, Santiago: Editorial Universitaria, (16° ed., 1988), 188 págs.
    BERDICEWSKI, OLGA; MILICIC, NEVA; ORELLANA, EUGENIA (197?); Elaboración de Normas para la Prueba
    de Dislexia Específica de Condemarín-Blomquist, Documento N° 7, Programa de Educación Especial,
    Facultad de Educación, Pontificia Universidad Católica de Chile, 1983, 72 págs.

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