PLANIFICACION ANUAL DE ARTE Y CULTURA 2021

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 . UGEL : YUNGUYO
1.2 . INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “……………………………….”
1.3 . DIRECTORA :.
1.4 . ÁREA : ARTE Y CULTURA.
1.5 . CICLO : VI
1.6 . N° DE HORAS SEMANALES : 3
1.7 . GRADO / SECCIÓN : PRIMERO Y SEGUNDO. A,B,C,D,E,F,G,H.
1.8 . DOCENTES : ………………………………………………………..

II. DESCRIPCION GENERAL.

La IES. “José María Arguedas” ubicado en el Centro Poblado de Aychuyo de la Provincia de Yunguyo. Su población adulta utiliza las lenguas aimara
y el castellano para comunicarse, la actividad económica de su población está dedicada a la agricultura. Ganadería y el comercio, con La reserva
paisajística del Cerro Juana es uno de sus lugares turísticos y existe el respeto a las prácticas culturales, religiosas y espirituales. Pero también, se
ve claramente la contaminación de la orilla del rio, la proliferación de la basura en diferentes lugares.

El área de Arte y cultura, aspira a generar vivencias en los educandos, desde las diferentes expresiones artísticas, tales como las artes visuales, auditivas y las
audiovisuales. El Arte, al ser una de las manifestaciones socioculturales más importantes. Configura la identidad de una persona es fundamental en el desarrollo
del púber y del adolescente. Esta área cobra un sentido que va más allá de la adquisición de técnicas y herramientas para desempeñarse adecuadamente en
alguna disciplina artística. Este desarrollo permitirá al alumno estar más atento a su entorno, resolver creativamente e innovadora situaciones desconocidas,
enfocar con sensibilidad y creatividad, proyectos personales y ampliar las posibilidades comunicativas.

Los estudiantes, nuevamente se e encuentran con incertidumbre, sobre como desarrollarán clases de manera remota, algunos viven con sus
padres, madres otros solo con su la abuela, varios de ellos han perdido un familiar durante la pandemia, y otros aún tienen familiares contagiados
con el COVID 19.

Durante el año pasado, muy pocos estudiantes enviaron sus evidencias a sus docentes, puesto que en el lugar no se tiene mucha cobertura de la
línea de internet y no contaban con celulares con mayor capacidad, no tenían algún familiar quien podía ayudarles en sus tareas, solo ellos veían
la forma de cumplir con sus actividades. Sin embargo, para este año están decididos a seguir estudiando, dar el mayor esfuerzo para seguir
aprendiendo, además, existe el compromiso de contactarse con sus docentes continuamente y a dar el uso adecuado de las tabletas.

ASPECTO PEDAGÓGICO
1
 ENFOQUE DEL AREA
MULTICULTURAL La experiencia de aprendizaje invita a las estudiantes y los estudiantes a identificar los elementos comunes del lenguaje de la
danza y entenderlos en los bailes de su cultura. De esta manera, conocen y se sensibilizan con este lenguaje a partir de su realidad
cercana, pero situada y relacionada con el contexto global.
INTERDISCIPLINARIO La experiencia de aprendizaje responde a los intereses, los contextos y a una de las problemáticas actuales (el cuidado de la salud).
Se evidencia conexiones con otras competencias, por ejemplo, con las relacionadas a las áreas de Comunicación; Ciencia y
Tecnología; y Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica. Además, los estudiantes son expuestos al desarrollo de dos lenguajes
artísticos: la danza y las artes visuales, y sus elementos respectivos

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS 2° grado ESTANDAR DEL VI CICLO
- Percibe + Describe las calidades estéticas de manifestaciones Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales
manifestaciones artístico-culturales diversas empleando el lenguaje cuando describe las características fundamentales de los
propio de las artes (elementos, principios y códigos) y
artístico – culturales. diversos lenguajes del arte y las culturas que los producen, y
las vincula con los individuos, contextos y épocas en
las que fueron producidas. las asocia a experiencias, mensajes, emociones e ideas, siendo
APRECIA DE + Establece relaciones de correspondencia entre las consciente de que generan diferentes reacciones e
- Contextualiza manifestaciones artísticos – culturales y sus interpretaciones en las personas. Investiga las creencias,
MANERA
manifestaciones cosmovisiones. Señala las intenciones y funciones que cosmovisiones, tradiciones y la función social de
CRITICA cumplen en un determinado contexto.
artístico – culturales. manifestaciones artístico-culturales de diversos tiempos y
MANIFESTACIO + Genera hipótesis sobre el significado de una
NES ARTÍSTICO manifestación artístico cultural a partir de la lugares y distingue las diferentes maneras en que se usa el
– CULTURALES información recogida y explica la relación entre los arte para representar y reflejar la identidad de un grupo de
- Reflexiona creativa elementos que la componen y las ideas que personas. Integra la información recogida para describir la
y críticamente sobre comunica. Evalúa la eficacia de las técnicas complejidad y la riqueza de la obra, así como para generar
manifestaciones aplicadas en función de su impacto en sí mismo o hipótesis sobre el significado y la intención del artista. Evalúa
artístico – culturales. en la audiencia. la eficacia del uso de las técnicas utilizadas en relación a las
intenciones específicas.
CREA - Explora y + Utiliza y combina elementos de los lenguajes Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos que
PROYECTOS experimenta los artísticos, materiales, herramientas, procedimientos y representan y comunican ideas e intenciones específicas.
técnicas, para explorar sus posibilidades expresivas y
DESDE LOS lenguajes artísticos. Selecciona, experimenta y usa los elementos del arte, los
lograr intenciones específicas.
LENGUAJES + Elabora y ejecuta un plan para desarrollar un medios, materiales, herramientas, técnicas y procedimientos
ARTÍSTICOS - Aplica procesos proyecto artístico: Obtiene y selecciona información apropiados para sus necesidades de expresión y
creativos. de diversos referentes artísticos-culturales o de otros comunicación. Genera o desarrolla ideas investigando una
tipos. Utiliza elementos, materiales, herramientas y serie de recursos asociados a conceptos, técnicas o problemas
- Evalúa y comunica procedimientos para comunicar mensajes e ideas con específicos personales o sociales. Planifica, diseña, improvisa y

2
 sus procesos y mayor claridad. Incluye recursos tecnológicos cuando manipula elementos de los diversos lenguajes del arte para
proyectos. lo considera necesario. explorar el potencial de sus ideas e incorpora influencias de su
+ Registra de manera visual o escrita las fuentes de
propia cultura y de otras. Registra las etapas de sus procesos
sus ideas. Comunica las decisiones que tomó en su
proceso creativo en relación con su intención, y de creación y reflexiona sobre la efectividad de sus proyectos,
reflexionando sobre las cualidades estéticas de su modificándolos de manera continua para lograr sus
proyecto, el manejo de las herramientas y técnicas, y intenciones. Establece estrategias de mejora para que sus
su rol en el proceso creativo. Explica las proyectos tengan un mayor impacto a futuro. Planifica la
posibilidades de mejora para próximas creaciones. presentación de sus proyectos considerando su intención y el
público al que se dirige.

DIAGNOSTICO:

DIAGNOSTICO METAS/PRONOSTICO
NIVEL DE LOGRO DE CANTIDAD DE PORCENTAJES DE METAS PRONOSTICOS
NIVEL DE LOGRO
APRENDIZAJE ESTUDIANTES ESTUDIANTES POR N° % N° ESTUDIANTES %
DE APRENDIZAJE
POR NIVEL NIVEL ESTUDIANTES
LOGRADO -- -- LOGRO
DESTACADO (LD) DESTACADO
LOGRADO (L) 12 8% LOGRADO
PROCESO (P) 98 68 % PROCESO
INICIO (I) 35 24 % INICIO
TOTAL 145 100% TOTAL

VI. DISTRIBUCIÓN Y ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO

EXPERIENCIA 1 2 3 4 5 6 7 8 9
SITUACIÓN Ciudadanía Trabajo Salud Logros y Ciudadanía Salud Innovación Salud y Logros y desafíos del
Y y y cuidado desafíos del Y Y en el siglo conservació país en el
convivencia emprendimi ambiental país en el convivencia conservació XXI n ambiental bicentenario
en la ento bicentenario en la n ambiental
diversidad diversidad

3
 Cantamos para
sobre el uso de
arte en un país
TÍTULO DE LA

arte, la cultura
movimientos

través del arte Reflexionamos

desde el arte y

Un mejor país
sobre el voto

emprendimien Un

la tecnología a
Bicentenario Mujeres en el
emocional para cuidar

Ciudadanía y
informado reflexionar

preservar el

peruanos y
responsable e Arte para

Innovación
nuestra salud Creamos

peruanas
ambiente
la cultura
cultural para el
EXPERIENCIA DE

para los
diverso
to artístico-

en el
APRENDIZAJE

3 semanas 3 semanas 4 semanas 5 semanas 3 semanas 3 semanas 3 semanas 4 semanas 5 semanas

física y
DURACIÓN 05/04 - 26/04 - 24/05 - 21/06 - 09/08 - 30/08 - 20/09 - 18/10 - 15/11 - 17/12
23/04 14/05 18/06 23/07 27/08 17/09 08/10 12/11

3.2 COMPETENCIAS TRANSVERSALES

COMPETENCIAS TRANSVERSALES CAPACIDADES EXPERIENCIAS

1 2 3 4 5 6 7 8 9
Se desenvuelve en los entornos Personaliza entornos virtuales. X
virtuales generados por las TIC. Gestiona información del entorno virtual X X
Interactúa en entornos virtuales. X X X X
Crea objetos virtuales en diversos formatos. X X
Gestiona su aprendizaje de manera Define metas de aprendizaje X X
autónoma. Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus
X X X
metas
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso
X X X X
de aprendizaje.

3.3 ENFOQUES TRANSVERSALES

EXPERIENCIAS
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Enfoque de Derechos X
Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad X
Enfoque Intercultural X X X
Enfoque Igualdad de género X X
Enfoque Ambiental X X
Enfoque Orientación al bien común X
Enfoque Búsqueda de la Excelencia
4
 V. CALENDARIZACIÓN.

VI. ORGANIZACIÓN DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:

VII. SITUACIONES DE APRENDIZAJE TÍTULO DE EXPERIENCIA
COMPETENCIAS
TIEMPO
SEMANAS
DURACIÓN
N PRIORIZADAS

1 Ciudadanía y convivencia en la diversidad. Arte para promover la actividad 3 05 a 23 de abril

democracia.
2 Trabajo y emprendimiento. Emprendimiento desde el arte y la cultura. 3 26 de abril al 14 de
CREA PROYECTOS DESDE LOS mayo
LENGUAJES ARTÍSTICOS
3 Salud y conservación Cuidamos nuestra salud emocional a través 4 24 de mayo al
(prioritariamente)
ambiental//Descubrimiento e innovación. del arte. 18 de junio
4 Logros y desafíos del país en el Mujeres en el arte, la cultura en el 5 21 de junio al 23 de
bicentenario. Bicentenario. julio
5 Ciudadanía y convivencia en la diversidad. Ciudadanía y arte en un país diverso. 3 9 al 27 de agosto
6 Salud y conservación ambiental. Los saberes de mi comunidad para Cuidar - CREA PROYECTOS DESDE 3 30 agosto al 17 de
nuestra salud. LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS. setiembre
7 Descubrimiento e innovación/ Trabajo y Innovación desde el arte y la cultura. 3 20 setiembre al 8 de
emprendimiento en el siglo XXI. octubre
- APRECIA DE MANERA
8 Salud y conservación ambiental. Arte para reflexionar sobre la extinción de CRÍTICA LAS 4 18 de octubre al 12
los animales. MANIFESTACIONES de noviembre
9 Logros y desafíos del país en el Un mejor país para los peruanos y ARTÍSTICO CULTURALES. 5 15 noviembre al 17
bicentenario. peruanas. de diciembre

VIII. EVALUACIÓN FORMATIVA:

EVALUACIÒN ORIENTACIONES INSTRUMENTOS

Se realizará una evaluación mediante una ficha diagnóstica, en función de las - Semáforo o mapa del calor.
Diagnóstica competencias, capacidades y desempeños que se desarrollarán a nivel del
grado.

5
 Formativa Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje de la estudiante, para la - Lista de cotejo.
retroalimentación oportuna con respecto a sus progresos durante todo el - Rúbricas de evaluación.
proceso de aprendizaje, teniendo en cuenta la valoración del desempeño de - Portafolio
la estudiante, la resolución de situaciones o problemas y la integración de - Otros.
capacidades creando oportunidades continuas, lo que permitirá demostrar
hasta dónde es capaz de usar sus capacidades.
Sumativa Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en función al - Portafolio.
logro del propósito y de los productos considerados en cada unidad. - Rúbricas de evaluación.

IX. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

RECURSOS Y MATERIALES: recursos para estudiantes de plataforma “aprendo en casa”, recursos de páginas web y facebook, Tablet, celular, televisor, radio,
equipo multimedia, revistas y periódicos, cartulinas, cuaderno de dibujo colores, pinceles, temperas, goma, instrumentos musicales, y otros materiales
creativos reciclados.

BIBLIOGRAFIA:

- Diseño Curricular Nacional de la EBR - Recursos de plataforma “Aprendo en casa”

- Centro de recursos pedagógicos Perúeduca. - Recursos de páginas Web Y bibliografía especializada.
- VILLA CORTA PAREDES, JUAN. “ARTES PLÁSTICAS” - RAEZ MENDIOLA, ERNESTO. “APRECIACIÓN ARTÍSTICA”
- MUÑOZ GÓMEZ, FERNANDO. “MÚSICA” - CÁRDENAS DELRIO, MANUEL. “MANUAL DE TÍTERES”
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. “FASCÍCULOS DE ARTE” - PEÑA HOYOS, JULIO “EDUCACION ARTISTICA”
- PULGAR VIDAL, FRANCISCO. “MÚSICA”

Yunguyo, abril del 2021