TALLER

DIRIGIDO N°1
GRUPO 4

INTEGRANTES:

 Ayala Jacinto Leydi

 Chicoma García Nathaly
 Fernández Barboza Diana Isabel
 Frías Ballena Christopher
 Manayay Purihuamán Ana Cristina

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 TALLER DIRIGIDO N°1: PROPIEDADES
TEXTUALES

COHERENCIA

1) Lea el siguiente texto y escriba el tema.

TEMA: Castilla y el lenguaje español

La antigua Cantabria, región constantemente insumisa durante el periodo visigótico, fue la cuna
de Castilla […]. Castilla es al principio un conjunto de condados dependientes de León, pero
frecuentemente rebeldes. Unificada por Fernán González († 970), lucha por conseguir su
autonomía, más tarde su independencia y, por último, la supremacía en la España cristiana […].

La poesía épica castellana celebrara las gestas de los condes de Castilla, la trágica leyenda de los
siete Infantes de Lara y la muerte alevosa de Sancho II ante los muros de Zamora [...].

Castilla, levantisca y ambiciosa en su política, revolucionaria en el derecho, heroica en su

epopeya, fue la región más innovadora en el lenguaje […], su dialecto había de erigirse en lengua
de toda la comunidad hispánica.

Rafael LAPESA, Historia de la lengua española.

2) Lea el siguiente texto y escriba el tema.

TEMA: Beneficios de la risa en la salud

Según los terapeutas de la risa, esta es la mayor medicina que existe y la más barata; sin
embargo, sus beneficios para la salud aún no son conocidos por la mayoría de personas. Con la
risa, el cerebro segrega endorfinas, una especie de morfinas, con altos poderes analgésicos que,
por lo tanto, mitigan el dolor; además, en este estado jocoso, las neuronas liberan dopamina,
sustancia que mejora el estado de ánimo, y serotonina, químico que posee efectos calmantes.
Por eso, cinco o seis minutos de risa continua actúan como un analgésico. Asimismo, los
especialistas médicos coinciden en señalar que la risa ahuyenta las enfermedades y prolonga la
vida.

No es ningún secreto que la risa es un método muy natural para levantar el ánimo y relajar el
cuerpo. Estudios médicos realizados en Indiana University School of Medicine y en University of
Maryland Schoool of Medicine han demostrado que la risa favorece la salud mental, pues reduce
la producción de hormonas que causan el estrés, rebaja la presión de la sangre y ayuda a
incrementar la absorción de oxígeno, lo que genera la elevación del ton o vital. También la risa
relaja los músculos, incluidos quince de la cara y algunos del tórax, abdomen y estómago. En
esos momentos, debido a la intensidad del ejercicio, cada grupo muscular se estimula como en
una sesión de gimnasia; en tal sentido, cinco minutos de risa equivalen a cuarenta y cinco
minutos de ejercicio aeróbico y a la quema de calorías correspondientes.

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Extraído de: Redactar en la universidad: Conceptos y técnicas fundamentales – UPC

3. Lea el siguiente texto y escriba el tema o tópico central.

TEMA: La importancia del carbono en la naturaleza

El carbono es el elemento químico más importante de la materia viva, ya que constituye el

armazón de todas las moléculas orgánicas. En el medio inorgánico, el carbono es relativamente
abundante. Se encuentra en las rocas calizas y, como dióxido de carbono, disperso en la
atmósfera y disuelto en el medio acuoso. Su recorrido en la naturaleza puede resumirse así:

- Las plantas, mediante el proceso de la fotosíntesis, captan el dióxido de carbono atmosférico

y lo transforman en compuestos orgánicos.

- Este carbono orgánico circula a través de todos los niveles tróficos mediante la alimentación.

- Una gran parte del carbono que constituye las moléculas orgánicas se devuelve al medio, como
CO2, mediante la respiración de todos los seres vivos: productores, consumidores y
descomponedores.

- Los restos de organismos que quedan son enterrados por los sedimentos y se transforman, en
condiciones muy especiales y en un proceso extremadamente lento, en carbón o en petróleo.

De esta manera, el CO2 atmosférico se enriquece con la combustión de materiales vegetales y

las erupciones volcánicas, aunque una gran parte de las emisiones de CO2 actuales se deben a
la quema de combustibles fósiles, el petróleo y el carbón.

Pedrinaci y Gil (2003), Biología y Geología, SM, Madrid.

4. Lea el siguiente texto y responda las cuestiones que se le plantean.

1. Una hora más tarde se le cae el estuche, y al agacharse sin mayor inquietud descubre que los
anteojos se han hecho polvo.

2. A este señor le lleva un rato comprender que los designios de la Providencia son inescrutables,
y que en realidad el milagro ha ocurrido ahora.

3. El señor se agacha afligidísimo porque los cristales de anteojos cuestan muy caros, pero
descubre con asombro que por milagro no se le han roto.

4. A un señor se le caen al suelo los anteojos, que hacen un ruido terrible al chocar con las
baldosas.

5. Ahora este señor se siente profundamente agradecido, y comprende que lo ocurrido vale por
una advertencia amistosa, de modo que se encamina a una casa de óptica y adquiere en seguida
un estuche de cuero almohadillado doble protección, a fin de curarse en salud.

Julio Cortázar, Historia verídica.

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 a) Ordene los fragmentos para que el texto sea coherente.
1. A un señor se le caen al suelo los anteojos, que hacen un ruido terrible al chocar con las
baldosas.

2. El señor se agacha afligidísimo porque los cristales de anteojos cuestan muy caros, pero
descubre con asombro que por milagro no se le han roto.

3. Ahora este señor se siente profundamente agradecido, y comprende que lo ocurrido vale por
una advertencia amistosa, de modo que se encamina a una casa de óptica y adquiere en seguida
un estuche de cuero almohadillado doble protección, a fin de curarse en salud

4. Una hora más tarde se le cae el estuche, y al agacharse sin mayor inquietud descubre que los
anteojos se han hecho polvo.

5. A este señor le lleva un rato comprender que los designios de la Providencia son inescrutables,y
que en realidad el milagro ha ocurrido ahora.

b) Indique qué números forman parte de la presentación, del nudo y del desenlace del
texto que acabas de ordenar.
Presentación: 4
Nudo: 3,1,5
Desenlace: 2

c) ¿Cuál es el tema del texto?

El milagro de los anteojos

COHESIÓN

5. Escriba de nuevo las oraciones siguientes sin repetir las palabras subrayadas. ¿Qué
procedimientos ha utilizado? Fíjese en el ejemplo.

Ejemplo:

Josefina tiene muchos claveles en su casa. Josefina cuida los claveles con mucho esmero.
Josefina tiene muchos claveles en su casa. Ella cuida las flores con mucho esmero. (Anáfora e
hiperónimo).

a) Ana y su padre fueron al mercado. Ana compró productos de limpieza y su padre

compró pescado.
Ana y su padre fueron al mercado. Ella compro productos de limpieza y él, pescado.
(Anáfora y elipsis)

b) Mi gato y tu gato han arañado la tarima del salón.

Mi gato y el tuyo han arañado la tarima del salón. (Anáfora)

c) Mi amigo Juan tiene una casa en Ibiza. A mi amigo Juan le gusta descansar en la casa de
Ibiza.
Mi amigo Juan tiene una casa en Ibiza. A él le gusta descansar allí. (Anáfora y catáfora)

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6. Subraye y clasifique los conectores que encuentre en las siguientes oraciones.

a) Para comenzar, me gustaría dar las gracias por haber venido.

C. de tiempo

b) La decisión estaba tomada, sin embargo, algo me decía que no saldría bien.
C. opositor

c) Primero comprobaremos si el aceite está caliente, luego freiremos las patatas.

C. de orden C. de orden

d) Antes no había documentación sobre el caso; recientemente tienen nuevas pistas.

C. de tiempo C. de tiempo

7. Subraye los elementos de cohesión utilizados en el texto.

Miguel Mihura empezó a escribir antes de la guerra. Tres sombreros de copa es de 1932, pero
no logró estrenarla hasta 1952, por lo que su reconocimiento fue tardío.

A partir de la década de los cincuenta, Miguel Mihura empezó a estrenar sus obras teatrales con
regularidad. Reaparece entonces el tema de la libertad que ya había tratado en Tres sombreros
de copa en obras como ¡Sublime decisión! (1955), Mi adorado don Juan (1956) y La bella Dorotea
(1963), si bien desde perspectivas diferentes. En la primera, trata la emancipación de la mujer
a finales del siglo XIX. En la segunda, invita al espectador a vivir al margen de las estrictas y
convencionales normas sociales. En la última, refleja el enfrentamiento de Dorotea con una
sociedad mezquina y cruel.

www.enciclopedia.us.es

8. Lea este texto y resuelva las preguntas.

A primera vista, parece bastante fácil distinguir qué es y dónde está el alma. Para empezar,
algunos animales ni siquiera se reconocen a sí mismos frente a un espejo. Otros, como los
chimpancés, igual que nosotros, se reconocen y tienen conciencia de sí mismos. Los seres
humanos tenemos imaginación, emociones y memoria: estas eran las tres facultades del alma,
según el pensamiento antiguo.

Pero... ¿dónde está el alma? ¿Dónde se cobija? Algunos filósofos y teólogos pensaban que el
alma estaba en el corazón, y otros, entre ellos los primeros grandes científicos, opinaban que el
alma residía en el cerebro. Así que, al parecer, el alma se hizo carne.

Pero ¿hemos resuelto de verdad el misterio del alma con esta sencilla identificación?

Eduardo PUNSET, El alma está en el cerebro.

a) Escriba los conectores presentes en el texto. Entre paréntesis indique su
clasificación.
Para empezar (de orden)
Como (semejanza)
Igual que (semejanza)
Pero (de oposición)
Así que (causa)

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 b) Precise a qué palabras sustituyen los pronombres que señaló en el texto. Entre
paréntesis escriba si es catáfora o anáfora.
Sí mismos- los animales (anáfora)
Sí mismos- los chimpancés (anáfora)
Nosotros – seres humanos (catáfora)
Estas- imaginación, emociones y memoria (catáfora)
Otros- filósofos y teólogos (anáfora)
Ellos - primeros grandes científicos (catáfora)
Se- el alma (anáfora)

9. Introduzca conectores de contraste o de consecuencia, según convenga al significado, en

los espacios en blanco de los enunciados que vienen a continuación. No repita ninguno.
a.- La escuela mixta ha hecho posible la convivencia en el marco escolar de los dos sexos.
Sim embargo un estudio reciente ha revelado que las niñas siguen estando discriminadas, pues
los maestros se dirigen a ellas menos que a los niños y en términos diferentes.

b.- Los niños suelen ser caracterizados por sus maestros como violentos agresivos, creativos e
inquietos y, a veces, como tímidos e inmaduros. Por el contrario, las niñas son consideradas
más maduras, detallistas y trabajadoras, más tranquilas y sumisas y también, a veces, más
desenvueltas.

c.- La escuela mixta debe contribuir a la igualdad entre los sexos, a fin de que el
tratamiento dispensado a ambos deber ser también igualitario.

d.- Los resultados del estudio ponen de relieve que se ha superado, en general, las
discriminaciones institucionalizadas en las actividades de clase, no obstante, subsisten
diferencias importantes en el tratamiento verbal a niños y niñas.

e.- Los resultados del estudio no dejan lugar a dudas; las niñas siguen estando discriminadas en
la escuela mixta. Por lo tanto, se hace necesario adoptar medidas que permitan cambiar
estos hábitos inconscientes.

10. Corrija el siguiente texto, y en las líneas punteadas transcriba el texto mejorado.

En este momento, Carlos, que estaba muy nervioso, llamó por teléfono a Luisa, hermana de su
alumno Luis, porque quería ver a Luisa. Luisa le dijo a Carlos que en este momento no podía.
Entonces Carlos llamó por teléfono a su alumno Luis para que convenciera a Luisa; pero Luis no
estaba en casa. Desesperado, llamó por teléfono a Pedro, compañero de la infancia; por suerte,
Pedro estaba en casa. Carlos le pidió a Pedro que necesitaba hablar con él. Carlos y Pedro
quedaron en verse al lado de la estación. La estación estaba a las afueras de la ciudad y deberían
tomar un autobús; pero a Carlos no le gustaba el autobús y decidió ir en su propio coche.

En este momento, Carlos, que estaba muy nervioso, llamó por teléfono a Luisa, hermana de su
alumno Luis, porque quería verla. Ella le dijo que no podía. Entonces él llamó por teléfono a
Luis para que convenciera a su hermana; pero él no estaba en casa. Desesperado, llamó por
teléfono a Pedro, compañero de la infancia; por suerte, él si estaba. Carlos le dijo que
necesitaba hablar con él. Ambos quedaron en verse al lado de la estación. Esta estaba a las
afueras de la ciudad y deberían tomar un autobús; pero a Carlos no le gustaba ir en autobús y
decidió ir en su propio coche.

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