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    Psicopatologia Del Niño y Del Adolescente

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    Skinner Skinner
    Este documento presenta el sílabo de la materia "Psicopatología del niño y del adolescente" de la Carrera de Psicología Clínica de la Universidad del Azuay. El curso cubre los trastornos psicológicos de inicio en la infancia y adolescencia según clasificaciones internacionales. El objetivo es que los estudiantes aprendan a diagnosticar comportamientos anormales en niños y adolescentes considerando su desarrollo evolutivo. El curso incluye temas como factores de riesgo, clasificaciones del DSM-

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    Psicopatologia Del Niño y Del Adolescente

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    Este documento presenta el sílabo de la materia "Psicopatología del niño y del adolescente" de la Carrera de Psicología Clínica de la Universidad del Azuay. El curso cubre los trastornos psicológicos de inicio en la infancia y adolescencia según clasificaciones internacionales. El objetivo es que los estudiantes aprendan a diagnosticar comportamientos anormales en niños y adolescentes considerando su desarrollo evolutivo. El curso incluye temas como factores de riesgo, clasificaciones del DSM-

    Título original

    PSICOPATOLOGIA DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE

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    Este documento presenta el sílabo de la materia "Psicopatología del niño y del adolescente" de la Carrera de Psicología Clínica de la Universidad del Azuay. El curso cubre los trastornos psicológicos de inicio en la infancia y adolescencia según clasificaciones internacionales. El objetivo es que los estudiantes aprendan a diagnosticar comportamientos anormales en niños y adolescentes considerando su desarrollo evolutivo. El curso incluye temas como factores de riesgo, clasificaciones del DSM-

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    de 4

    Fecha Aprobación:

    09/09/2014

    UNIVERSIDAD DEL AZUAY

    FACULTAD DE FILOSOFIA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION

    ESCUELA DE PSICOLOGIA

    CARRERA DE PSICOLOGIA CLINICA

    Sílabo

    1. Datos generales

    Materia: PSICOPATOLOGIA DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE


    Código: FLC0340
    Créditos: 4
    Nivel: 5
    Paralelo: A5-PCL
    Eje de formación: PROFESIONAL
    Periodo lectivo: PERIODO SEP/2014 - FEB/2015
    Total de horas: 64
    Profesor: PACURUCU PACURUCU ANA LUCÍA
    Correo electrónico: apacurucu@uazuay.edu.ec
    Prerrequisitos:
    FLC0024 PSICOPATOLOGIA GENERAL

    2. Descripción y objetivos de la materia

    La materia de Psicopatología del niño y del adolescente es importante porque plantea el conocimiento
    teórico de los trastornos psicológicos de inicio en la infancia y adolescencia, las clasificaciones
    internacionales y los criterios diagnósticos. Además permite que el futuro psicólogo clínico aprenda a
    diferenciar y realice un adecuado diagnóstico de los comportamientos no esperados o anormales de los
    niños y adolescentes de acuerdo con su etapa evolutiva, el contexto sociocultural y familiar en el que se
    desenvuelve.

    Esta materia describe el inicio de la psicopatología del niño y del adolescente, partiendo desde el
    psicoanálisis (F. Dolto) hasta la actualidad, describiendo las clasificaciones de la Sociedad Americana de
    Psiquiatría (DSM IV- TR), la Clasificación Internacional de Enfermedades (CIE10), la clasificación de 0 a 3
    años y otros temas relacionados con el comportamiento infanto- juvenil. A lo largo del desarrollo de estos
    temas se dará a conocer en detalle los trastornos psicológicos más frecuentes y los criterios diagnósticos
    de cada uno para entrenar al estudiante en el proceso de diagnóstico.

    Psicopatología del niño y del adolescente es una materia del eje de especialización que continua y amplia
    los conocimientos adquiridos en psicología del Desarrollo I y II y psicopatología general, además es la
    base de las materias de psicopatología del Adulto y psicopatología del Anciano.

    Página 1 de 4
    3. Contenidos

    01. INTRODUCCION A LA PSICOPATOLOGIA INFANTIL


    01.01. Reseña histórica de la Psicopatología Infantil (1 horas)
    01.02. Primeros representantes de la psicopatología Infantil: Ana Freud, Melanie Klein, Fracois
    Dolto, Achenback, Bowlby, Kanner. (2 horas)
    02. Factores de Riesgo en la primera Infancia
    02.01. Historia clínica (2 horas)
    02.02. Factores de Riesgo (4 horas)
    02.03. Sistema Familiar (4 horas)
    02.04. Otros Factores: maltrato y abuso (4 horas)
    03. Clasificación y Diagnostico de Trastornos de 0 a 3 años
    03.01. Trastornos del Eje I y Eje II (3 horas)
    03.02. Trastornos del EJE III y Eje IV (1 horas)
    03.03. Trastornos del Eje V (1 horas)
    03.04. Trastornos del Apego (3 horas)
    04. Clasificación y Diagnostico de Trastornos de Inicio en la Infancia y Adolescencia
    según el CIE 10
    04.01. Trastornos del desarrollo psicológico (4 horas)
    04.02. Trastornos Específico del Desarrollo del Aprendizaje Escolar (3 horas)
    04.03. Trastornos Generalizados del Desarrollo (4 horas)
    04.04. Trastornos por TICS: motores (2 horas)
    04.05. Trastornos de Eliminación:enuresis y encopresis (2 horas)
    05. Trastornos de Inicio en la Adolescencia
    05.01. Trastornos de la Alimentacion (4 horas)
    05.02. Trastornos Disociales (5 horas)
    05.03. Trastornos Emocionales: Depresion y Ansiedad (4 horas)
    05.04. Trastornos por Déficit de Atención, (4 horas)
    06. Métodos de Evaluación, pruebas diagnósticas y elaboración de informes
    06.01. Entrevista (1 horas)
    06.02. Observación (1 horas)
    06.03. Pruebas Diagnósticas (1 horas)
    07. Diagnóstico y Orientación a Padres
    07.01. Elaboración del diagnóstico e informe psicológico (2 horas)
    07.02. Orientación a Padres (2 horas)

    4. Sistema de Evaluación

    Resultado de aprendizaje de la carrera relacionados con la materia

    Resultado de aprendizaje de la materia Evidencias


    aj. Establece criterios básicos para la valoración de la conducta normal y patológica
    - ¿ Establecer los comportamientos evolutivos esperadas en los ni ños y - Evaluación escrita
    adolescentes sin problemas
    - Determina los factores individuales, escolares y familiares que - Resolución de ejercicios,
    intervienen en la aparición de estas conductas casos y otros
    - Distingue las características del niño y adolescente sano y con - Evaluación oral
    enfermedad mental.
    - Emite diagnósticos psicológicos de inicio en la infancia y en la - Informes
    adolescencia de acuerdo con las clasificaciones Internacionales

    Página 2 de 4
    Desglose de Evaluación

    Evidencia Descripción Contenidos Aporte Calificación Fch.Aproximada


    Evidencia Sílabo Evaluar
    Evaluación Prueba de Factores de riesgo Pre, APORTE I 5,00 15 de octubre
    escrita contenidos en base peri y postnatales,
    a preguntas historia Clinica
    abiertas
    Evaluación Examen interciclo Todos los vistos hasta APORTE II 10,00 10 de noviembre
    escrita escrito en base a esa fecha
    teoria y resolucion
    de casos practicos
    Resolución Los estudiantes H Cl, Factores de Riesgo, APORTE III 5,00 10 de diciembre
    de analizarán casos Clasificacion de la
    ejercicios, en donde den el dx PRimera Infancia y CIE
    casos y del tratorno y 10
    otros propongan su
    tratamiento
    Informes Los estudiantes Todos los vistos hasta APORTE III 5,00 9 de enero 2015
    elaboraran un esa fecha
    informe en donde
    den el dx del
    tratorno y
    propongan su
    tratamiento
    Evaluación Las estudiantes Todos APORTE III 5,00 entre el 20 de
    oral realizaran una octubre y el 9 de
    presentación en enero 2015
    power point en
    parejas, se
    evaluará con
    rubrica espec
    Evaluación Examen final en Todos EXAMEN 20,00 Entre el 26 de
    escrita base a reactivos, FINAL enero y 6 de
    preguntas abierta y febrero del 2015
    resolución de
    casos

    Metodología

    Las clases se realizarán utilizando el método de Aprendizaje Basado en Problemas que se caracteriza por
    trabajo en grupo, discusión de casos con el profesor e investigación del material a estudiar.
    Los alumnos presentaran una exposición en power point sobre un tema que les sea de interés.
    Se completará la información teórica con la solución de casos.

    Criterios de Evaluación
    Para las evaluaciones escritas, informes y resolución de casos, se calificará la ortografía y redacción, así
    como el orden y la presentación del trabajo.
    También se calificará la puntualidad en la entrega de los trabajos.
    En las evaluaciones escritas no se permitirá el uso de corrector en las respuestas de opción múltiple
    En la evaluación oral se presentará una rúbrica tanto para la presentación del power point, como para la
    disertación oral de los estudiantes.

    Página 3 de 4
    5. Textos y otras referencias

    Libros

    BIBLIOGRAFÍA BASE
    - Almonte, Carlos; Montt, Ma. E..(2012). Psicopatología Infantil. Mexico: Manual Moderno.
    - Organización Panamericana de la Salud.(2003). Clasificación Estadística Internacional de
    Enfermedades. España: Editorial Médica Panamericana. Biblioteca de la Facultad de Medicina.
    UDA-BG M00137.

    BIBLIOGRAFÍA APOYO
    - Brooks, Jane.(2008). Process of parenting. USA: Mcgraw Hill. Biblioteca Hernan Malo. 68781.
    - Gonzalez Mena Jf.(2006). Child Family and Comunity: Family Centeres early cara and education.
    USA: Pearson. Biblioteca Hernan Malo. 14273.
    - Stickle Fred S.(2007). Adolescent Psychology. USA: Mcgraw Hill. Biblioteca Hernan Malo. 14266.

    Web

    BIBLIOGRAFÍA BASE
    - Ezpeleta, L. Obtenido de Psicothema: http://www.psicothema.com/pdf/761.pdf.
    - Caraveo, J. Obtenido de Universia Dialnet: http://www.inprf-cd.org.mx/pdf/sm2906/sm290665.pdf.

    Software

    BIBLIOGRAFÍA

    Docente Director Junta

    Fecha Aprobación: 09/09/2014


    APROBADO

    Página 4 de 4

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