Sesion Del Aire de Octubre
Sesion Del Aire de Octubre
Sesion Del Aire de Octubre
IV
SESIÓN: El Aire y Sus Propiedades
I.- DATOS INFORMATIVOS.
I.E. Nº 2100 “GENERAL JUAN FECHA: 16 - 10 -19. ÁREA: Ciencia y Ambiente 3º “C”
VELASCO ALVARADO”
DOCENTE: MORENO TRUJILLO JENNY.
II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
QUE NOS DARA Técnica.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES.
Gestiona su aprendizaje de manera Define metas de aprendizaje.
autónoma. Determina qué necesita aprender e identifica las preferencias, potencialidades y
limitaciones propias que le permitirán alcanzar o no la tarea.
III.PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
ANTES DE LA SESIÓN:
¿QUÉ NECESITAMOS ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZAN EN ESTA
SESIÓN?
Prepara los papelotes, cinta adhesiva y plumones Libro Ciencia y Ambiente 2.
para la actividad grupal. Papelotes.
Prepara las copias de los Anexos 1, 2 y 3 para Plumones.
cada grupo.
TIEMPO PARA LA SESIÓN: 90Minutos.
IV. MOMENTO DE LA SESIÓN:
INICIO. Tiempo de duración 10 minutos.
En grupo clase
Recuerdo con las niñas y los niños lo trabajado en las sesiones anteriores, lo que aprendimos del agua y el cuidado que
debemos tener con ella.
Digo que en esta sesión seguiremos conociendo otro elemento importante para nuestra vida.
Pido que, a tu indicación, todos se tapen la nariz y que se mantengan así hasta que no puedan aguantar más. Cuando
finalice la experiencia, pregúntales: ¿qué sintieron?, ¿qué les faltaba?; ¿creen que hubieran podido seguir con la nariz
tapada hasta la hora de salida?, ¿por qué?
Escucho sus respuestas y anota las que están relacionadas con el tema que vas a trabajar hoy.
Comunico el propósito de la sesión: hoy describirán las características del aire, para valorarlo y posteriormente
proponer acciones para su conservación.
Comento con los estudiantes que antes de empezar la sesión deben recordar las normas de convivencia, las cuales los
ayudarán a trabajar y aprender mejor.
DESARROLLO. Tiempo de duración 70 minutos.
Se les plantea un problema:
Solicito que lean las ideas expresadas por las niñas y los niños acerca del aire.
Indico que respondan las dos preguntas de la imagen de forma grupal y escriban sus respuestas en el papelote que les
entregarás.
Pego los papelotes en un lugar visible del aula y dales una rápida lectura.
Luego, comenta: ustedes han escrito que las personas necesitan el aire para poder respirar, inflar un globo, mover
veleros, secar la ropa, etc.; por lo que observamos, el aire es muy necesario para las personas, pero ¿qué es el aire y
qué características tiene?
Anota en la pizarra las respuestas de algunos participantes. Recuerda considerar todas las ideas.
Pregunto a toda la clase: ¿cómo podemos comprobar si las hipótesis dadas son las correctas? Escucho sus respuestas y
oriéntalas a las actividades que realizarán luego (observación y búsqueda de información). Tengo presente que las
niñas y los niños pueden dar respuestas como:
Pido que en grupo expliquen de dónde obtuvieron información, es decir, de qué fuente la han sacado. Solicito que
copien sus respuestas finales en su cuaderno.
Pregunto a las niñas y los niños: ¿qué aprendieron hoy sobre el aire?, ¿cómo lo hicieron?
CIERRE. Tiempo de duración 10 minutos.
En grupo clase
Animo a explicar con sus propias palabras por qué es importante el aire para la vida en la Tierra.
Propicio el diálogo con las niñas y los niños para saber cómo se sintieron con este aprendizaje y qué fue lo que les
pareció más útil o interesante.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y
sesión? la enseñanza?
¿Qué actividades, estrategias y materiales ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
funcionaron y cuáles no?
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Teófila Trujillo Rivera Moreno Trujillo Jenny.
SUB DIRECTORA DOCENTE DEL 3º “C”
Anexo 1
Anexo 2
Anexo 3