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    Mateaprendiendo

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    El documento describe una actividad matemática en la que los estudiantes aprenden a organizar y representar información sobre las ventas de muebles en la tienda de Don Héctor a través de una tabla y un gráfico de barras. Los estudiantes completan una tabla con datos sobre las ventas de diferentes muebles en los últimos meses y luego crean un gráfico de barras correspondiente para visualizar mejor la información. Esto ayuda a Don Héctor a tomar mejores decisiones sobre qué muebles invertir.

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    El documento describe una actividad matemática en la que los estudiantes aprenden a organizar y representar información sobre las ventas de muebles en la tienda de Don Héctor a través de una tabla y un gráfico de barras. Los estudiantes completan una tabla con datos sobre las ventas de diferentes muebles en los últimos meses y luego crean un gráfico de barras correspondiente para visualizar mejor la información. Esto ayuda a Don Héctor a tomar mejores decisiones sobre qué muebles invertir.

    Descripción original:

    5.- MATEAPRENDIENDO

    Título original

    5.- MATEAPRENDIENDO

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    El documento describe una actividad matemática en la que los estudiantes aprenden a organizar y representar información sobre las ventas de muebles en la tienda de Don Héctor a través de una tabla y un gráfico de barras. Los estudiantes completan una tabla con datos sobre las ventas de diferentes muebles en los últimos meses y luego crean un gráfico de barras correspondiente para visualizar mejor la información. Esto ayuda a Don Héctor a tomar mejores decisiones sobre qué muebles invertir.

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    El documento describe una actividad matemática en la que los estudiantes aprenden a organizar y representar información sobre las ventas de muebles en la tienda de Don Héctor a través de una tabla y un gráfico de barras. Los estudiantes completan una tabla con datos sobre las ventas de diferentes muebles en los últimos meses y luego crean un gráfico de barras correspondiente para visualizar mejor la información. Esto ayuda a Don Héctor a tomar mejores decisiones sobre qué muebles invertir.

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    de 4

    “Año del Bicentenario del Perú 200 años de Independencia “

    IV
    AREA : MATEMÁTICA FECHA : ____/____/__ CICLO

    ACTIVIDAD: ¿Qué muebles compran más los clientes de don Héctor?

    PROPÓSITO Aprenderé a organizar información a partir de los registros de ventas de don Héctor;
    así también, a representar dicha información en un gráfico de barras.
    COMPETENCIA Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
    CRITERIOS Organicé la tabla y el gráfico de barras según la información que se registró sobre las ventas.
    Expliqué cómo se relacionan la tabla y el gráfico de barras con la información que se registró
    sobre las ventas.
    Expliqué cómo la información de la tabla y el gráfico de barras ayudarán a tomar mejores
    decisiones de inversión
    1.-LEE LA SIGUIENTE SITUACIÓN:

    Don Héctor vende diferentes muebles en su tienda. ¿Recuerdas qué clases


    de muebles se venden en la tienda de don Héctor? En esta actividad
    conocerás cuáles son los muebles que más compran los clientes. Para ello,
    organizarás la información que registró don Héctor sobre las ventas que
    realizó

    2.- ABRIL
    Observa el registro de las
    a mesa
    ventas que efectuó don o silla
    Héctor. Cada mes, él o ropero
    elaboraba una lista en la o silla
    . mesa
    que detallaba los muebles o escritorio
    que vendía. o silla
    o mesa
    o silla
    o mesa
    o silla
    o escritorio
    o escritorio
    o silla
    o ropero
    o silla
    o silla
    o silla
    . mesa

    Don Héctor se ha dado cuenta de que necesita que su listado le permita conocer las ventas que tuvo por cada tipo de
    mueble.
    ¿Cómo puedes interpretar la información organizada en una tabla de las ventas de don
    3.- RETO 1 Héctor?

    - Luciana te propone elaborar una tabla según el listado de ventas de los tres últimos meses que registró don Héctor.
    - A partir de la tabla que elaboraste, responde las siguientes interrogantes:

    ¿Qué información encuentras en la


    columna “Mueble”?
    ¿Con qué información completarás
    la columna “Conteo”?
    ¿Por qué se han colocado esas
    nueve marcas en la fila “Ropero”?
    ¿Qué información registrarás en la
    columna “Frecuencia”? ¿Por qué se
    registra el número 9?
    4.- ¡Manos a la obra!

    Completa la tabla que elaboraste y compárala con la que completó Francisco. Observa qué datos anotó él y
    responde: ¿En qué se parecen sus datos a los tuyos?, ¿en qué se diferencian?

    Revisa los datos que registró y verifica cuáles le faltaron registrar. Luego, completa los datos, comprueba si son
    correctos y corrígelos si es necesario.

    FRANCISCO

    En la fila correspondiente, coloqué un palote por cada mueble que vendió don Héctor. Luego, en
    la columna “Frecuencia absoluta”, escribí en números la cantidad de palotes para indicar cuántos
    muebles de cada tipo se vendieron.

    5.- De acuerdo a la información de la tabla que elaboró Francisco, responde:

    ¿Cuál fue el mueble más vendido en la


    tienda de don Héctor durante los tres
    últimos meses?
    ¿Cuál fue el mueble menos vendido en la
    tienda de don Héctor durante los tres
    últimos meses?
    ¿Por qué es importante la información
    registrada en las tablas?

    El dato que tiene mayor frecuencia se le conoce RESPUESTA:………………………………………………………………


    como “moda”. Entonces, ¿cuál es la moda en la ………………………………………………………………………………….
    tabla que elaboraste?, ¿cómo se puede identificar …………………………………………………………………………………
    la moda en la tabla?

    6.- Recuerda: Las tablas deben tener un título, el cual debe expresar la información que estas
    contienen. ¿Qué título le pondrías a la tabla que elaboraste? Explica tu respuesta
    7.- Responde la pregunta: ¿Cómo puedes interpretar la información organizada en una tabla de las ventas de don Héctor?

    …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

    8.-
    RETO 2 ¿Cómo puede ayudar un gráfico de barras en la interpretación de la información
    registrada en las tablas?

    -Con base en la información que registró don Héctor y que organizaste en tu tabla, elabora un gráfico de barras.
    Antes, piensa y recuerda:

    • ¿De qué manera la información de la tabla se puede utilizar en un gráfico de barras?

    • ¿Por qué crees que en este caso es necesario elaborar un gráfico de barras?

    Francisco elaborará un gráfico de barras. Para hacerlo, utilizará a información de la tabla que realizó
    anteriormente.

    Al organizar la
    información en un gráfico,
    podemos visualizarla
    mejor. Así reconoceremos
    y compararemos con
    facilidad los datos.

    9. -Elabora el gráfico de barras y responde:

    ¿Qué datos necesitas para elaborar tu


    gráfico de barras?
    ¿Qué representa la barra que hizo
    Francisco en su gráfico? ¿Qué dato ha
    representado?, ¿hasta qué número
    alcanza su altura? ¿Por qué NO llega hasta
    el número 10
    ¿Qué representa cada cuadradito
    completo?
    ¿Por qué los números del eje de cantidad
    aumentan de 5 en 5?
    ¿Cómo deberían ser las barras que
    representen las ventas de los otros
    muebles?

    10.-¡Es tu turno! Completa el gráfico que propuso Francisco. Luego, responde


    ¿Todas las barras abarcaron cuadrados
    completos?, ¿por qué?
    ¿Cuál es la barra más alta?, ¿qué significa?

    ¿Cuál es la barra más baja?, ¿qué significa?

    ¿Recuerdas que la moda es el dato que tiene la


    mayor frecuencia?, ¿cómo señalarías la moda en el
    gráfico de barras?
    • Como ya has elaborado la tabla y el gráfico de barras, explica en qué se parecen y en qué se diferencian.

    …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

    11.- ¡Excelente! Ahora que resolviste los retos planteados, tienes información que ayudará a don Héctor a tomar una
    mejor decisión de inversión.

    - Responde la pregunta: ¿Cómo puede ayudar un gráfico de barras en la interpretación de la


    información registrada en las tablas?

    …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

    12.- Para seguir aprendiendo Organiza tu tiempo para que puedas desarrollar las siguientes actividades que te permitirán
    seguir aprendiendo mediante diversos recursos interesantes. LIBRO DE MATEMÁTICA (CUADERNO DE TRABAJO)

    Matemática 3, páginas 23 y 24
    Matemática 4, páginas 21 y 41

    13.- Evalúo mis aprendizajes

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