NIVEL INICIAL

TEMA: “¿Qué pasa con mi cuerpo

cuando me muevo?”

FECHA: 09-06-2021 SEMANA 08 – INICIAL

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 DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : I.E.I. N* 1463 LLAU
DOCENTE : LIC. MERY QUISPE GUEVARA
EDAD Y SECCIÓN : 3, 4 Y 5 / UNICA
PRACTICANTE : NELIDA QUISPE MAQUERA

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE 0
Competencias / Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de
Desempeños
Estándar /Área aprendizaje?

INDAGA MEDIANTE  Problematiza 5 AÑOS  Registra con dibujos o de

 Obtiene información sobre las
MÉTODOS CIENTÍFICOS situaciones para hacer manera escrita para
características de los objetos, seres vivos,
PARA CONSTRUIR SUS indagación hechos y fenómenos de la naturaleza, y completar el cuadro el
CONOCIMIENTOS.  Diseña estrategias para establece relaciones entre ellos a través de estado de su cuerpo antes y
hacer indagación la observación, experimentación y otras después de jugar.
ESTANDAR: fuentes proporcionadas (libros, noticias,
 Genera y registra o
Explora los objetos el videos, imágenes, entrevistas). Describe
información sus características, necesidades,
espacio y hechos que  Analiza datos e funciones, relaciones o cambios en su Instrumento de
acontecen en su información Evalúa y apariencia física. Registra la información evaluación/Criterio de
de diferentes formas (con fotos, dibujos, evaluación
entorno, hace comunica el proceso y modelado, o de acuerdo con su nivel de
preguntas con base en resultado de su  Ficha de seguimiento de
escritura)
indagación 4 AÑOS sesiones Aprendo en
su curiosidad, propone  Obtiene información sobre las Casa,cuaderno de campo
diversas respuestas, características de los objetos, seres vivos, y lista de cotejo.
obtiene información al o fenómenos naturales que observa y/o
explora, y establece relaciones entre ellos.
observar, manipular y Registra la información de diferentes CRITERIO DE EVALUACIÓN:
describir, compara formas (dibujos, foto, modelados).  Propone posibles
3 AÑOS
aspectos del objeto o  Obtiene información sobre las
explicaciones sobre las
fenómeno para características de los objetos y materiales sensaciones y cambios
que explora a través de sentidos. Usa que se producen en su
comprobar la algunos objetos y herramientas en su
respuesta y expresa exploración. cuerpo a partir de la
en forma oral o grafica exploración o al realizar
lo que hizo y aprendió. alguna actividad física.
 Registra información
AREA: CIENCIA Y sobre las características
TECNOLOGIA de su cuerpo

Enfoque:  Derechos

Valor Respeto por las Diferencias

ACTITUD:
Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una
sociedad.
Ejemplo:
 El docente promueve que las familias dialoguen con sus hijos sobre la importancia de expresarse libremente
 Libertad y sin invadir el espacio de los demás.
responsabilidad

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 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

Silueta corporal, hojas de papel, materiales, lanas, cartones telas

 En compañía de la familia, observan con
etc.
atención los materiales proporcionados por el
 Lápices de color, crayolas, temperas
docente sobre la actividad planificada para el
 Infografía ¿Por qué sudamos?
día de hoy.
 Canción todos a movernos
Tiempo: 90 minutos
MOMENTOS DE LA SESIÓN

PROCESOS PEDAGÓGICOS- DIDÁCTICOS

INICIO 15 minutos

 Saludamos a todos los estudiantes de manera cordial y respetuosa a través de los medios de comunicación.
Papitos mamitas canten, jueguen y respondan las preguntas acompañando a sus hijos.
 Niños y niñas, antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a recordar las recomendaciones que el
Ministerio de Salud nos ha dado y que debemos practicar durante todos estos días para no contagiarnos del
Coronavirus…. ¿Recuerdan? ¿A qué recomendaciones me estoy refiriendo?

Evita tocarte los ojos, boca y nariz con las manos sin lavarte.
Lávate las manos con agua y jabón antes de comer y después del ir al baño.
Cúbrete con el antebrazo al toser o estornudar

 Esta semana nuestra experiencia de aprendizaje es “COMO SOY POR DENTRO Y POR FUERA” En esta
actividad, Las niñas y niñas tendrán la oportunidad de identificar y registrar los cambios que se producen en
su cuerpo al experimentar diferentes actividades motrices, plantear hipótesis sobre el porqué de estos
cambios y buscar respuestas en diferentes fuentes con el fin de comparar sus ideas con la información
encontrada. El tema de hoy es “¿Qué pasa con mi cuerpo cuando me muevo?”
 Realizamos las siguientes preguntas: ¿crees que tu cuerpo cambia después de jugar? ¿De qué manera? ¿Qué
cambios crees que produce tu cuerpo al realizar una actividad física? ¿Qué crees que podemos hacer para
averiguarlo?

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Invitar a los niños y las niñas a realizar diversas

actividades motrices que les permitan experimentar e identificar diferentes sensaciones
corporales. Asimismo, motivarlos a registrar los cambios que se producen en su cuerpo a
partir de la realización de estas actividades.

DESARROLLO 35 minutos

 Observan el programa de Aprendo en Casa por TV PERU.

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  Cantan la canción “Descubro como soy” https://www.youtube.com/watch?v=GcZCi0-JiUo
 Comentamos que hoy vamos a tratar de conocer nuestro cuerpo por dentro, en realidad vamos a sentir
como cambio nuestro cuerpo por dentro cuando corremos, bailamos o cuando hacemos ejercicios.
 Se da inicio a la actividad haciéndole las siguientes preguntas a la niña o niño: ¿qué pasa con tu cuerpo
cuando juegas (corres o saltas) mucho? ¿Crees que tu cuerpo cambia después de jugar?, ¿de qué
manera?
 Los niños participan diciendo qué sensaciones sienten luego de una actividad o juego.
 Se le pregunta si le gustaría comprobar si realmente se producen o no los
cambios que ha mencionado.
 "¿Cómo podríamos saber cuál es la temperatura de tu piel o la velocidad de
tu corazón o respiración? ¿Qué tendríamos que hacer?"
 Registramos lo que nos sucede en una tabla:
 Diseñan una tabla para registrar la información. Puedes tomar en cuenta los
siguientes puntos:
 Estado de la piel (Seca o húmeda)
 Temperatura del cuerpo (Fría, tibia o caliente)
 Latidos del corazón (Lento o rápido)
 Respiración (Suave o fuerte)
 El estudiante puede hacer algunos dibujos vinculados con cada punto y pueden complementarlo
escribiendo los títulos. ejemplo:
 Se le Anima a utilizar sus manos para identificar los latidos del corazón. Se le da un tiempo a sentir o
escuchar aquello; por ejemplo, dejar por un momento las manos sobre su corazón para poder sentir sus
latidos, etc.

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  Luego de haber registrado el estado de su cuerpo antes de jugar, proponen alguna actividad o juego que
le guste y que implique mucho movimiento como, por ejemplo, el chapachapa, las carreritas o las
escondidas.
 Luego responden:
 ¿Encuentras algunas diferencias en tu cuerpo antes y después de jugar? ¿cuáles son?

-Registra con dibujos o de manera escrita para completar el

cuadro el estado de su cuerpo antes y después de jugar.

CIERRE 10 minutos

METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:

¿Participe en todo momento con mis ideas?

¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Crees que tu cuerpo cambia después de jugar?

¿De qué manera? ¿Qué cambios crees que produce tu cuerpo al realizar una actividad física?
¿Qué crees que podemos hacer para averiguarlo?

……………………………………………… ………………………………………………
Docente de Aula Docente Practicante

…………………………………………………
Docente formador

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 LISTA DE COTEJO Fecha: JUNIO 2021

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA COMPETENCIA: INDAGA

MEDIANTE MÉTODOS
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR
SUS CONOCIMIENTOS.
CAPACIDAD  Problematiza situaciones para hacer indagación
 Diseña estrategias para hacer indagación
 Genera y registra o información
 Analiza datos e información Evalúa y comunica el proceso y resultado de su
indagación
DESEMPEÑO: 5 AÑOS
 Obtiene información sobre las características de los objetos, seres vivos, hechos y fenómenos de la
naturaleza, y establece relaciones entre ellos a través de la observación, experimentación y otras fuentes
proporcionadas (libros, noticias, videos, imágenes, entrevistas). Describe sus características, necesidades,
funciones, relaciones o cambios en su apariencia física. Registra la información de diferentes formas (con
fotos, dibujos, modelado, o de acuerdo con su nivel de escritura)
4 AÑOS
 Obtiene información sobre las características de los objetos, seres vivos, o fenómenos naturales que
observa y/o explora, y establece relaciones entre ellos. Registra la información de diferentes formas
(dibujos, foto, modelados).
3 AÑOS
 Obtiene información sobre las características de los objetos y materiales que explora a través de sentidos.
Usa algunos objetos y herramientas en su exploración.
CRITERIO DE 
Propone posibles explicaciones sobre las sensaciones y cambios que se
EVALUACIÓN producen en su cuerpo a partir de la exploración o al realizar alguna
:
actividad física.
 Registra información sobre las características de su cuerpo
N° Nombre del Estudiante SI NO
1 DANIRA MAYLEN MAQUERA MAQUERA X

2 MIGUEL FERNANDO QUISPE CUENTAS X

CRITERIO DE  Observa los cambios y las características que suceden en su cuerpo

EVALUACION después del movimiento corporal.
N° Nombre del Estudiante SI NO
1 JHARED JOSUE CHAMBI MAQUERA

CRITERIO DE  Observa los cambios que suceden en su cuerpo después del movimiento
EVALUACION corporal.
N° Nombre del Estudiante SI NO
1 ANDERSON ROAMIR ESCOBAR QUISPE X

FICHA DE RETROALIMENTACIÓN

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 TEMA: “¿Qué pasa con mi cuerpo cuando me muevo?”
FECHA: 08/06/2021
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA Capacidad:
COMPETENCIA: INDAGA MEDIANTE MÉTODOS
 Problematiza situaciones para hacer indagación
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS
 Diseña estrategias para hacer indagación
CONOCIMIENTOS
 Genera y registra o información. Analiza datos e información
 Evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación
1. ¿Crees que tu cuerpo cambia después de jugar?
2. ¿de qué manera?
3. ¿qué cambios crees que produce tu cuerpo al realizar una
actividad física?
4. ¿Qué crees que podemos hacer para averiguarlo?
5. ¿Qué diferencia hay en lo que pensaste inicialmente y lo que
hemos averiguado?
6. ¿Qué te llamo más la atención de lo que revisamos o leímos?
77.¿encontraste alguna diferencia en tu cuerpo antes y después de
jugar?¿cuáles son?¿porque crees que suceden estos cambios?
8. que crees que pasa en tu cuerpo en estos dos momentos?

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 CUADERNO DE CAMPO
Docente practicante: Nelida Quispe Maquera Fecha: 09/06/21
Experiencia de Aprendizaje:

Actividad: “¿Qué pasa con mi cuerpo cuando me muevo?”

Área CIENCIA Y TECNOLOGIA
 Problematiza situaciones para hacer indagación
 Diseña estrategias para hacer indagación
 Genera y registra o información
 Analiza datos e información Evalúa y comunica el proceso y resultado de su
indagación
5 AÑOS
Desempeño  Obtiene información sobre las características de los objetos, seres vivos, hechos y fenómenos de la
naturaleza, y establece relaciones entre ellos a través de la observación, experimentación y otras fuentes
proporcionadas (libros, noticias, videos, imágenes, entrevistas). Describe sus características, necesidades,
funciones, relaciones o cambios en su apariencia física. Registra la información de diferentes formas (con
fotos, dibujos, modelado, o de acuerdo con su nivel de escritura)
4 AÑOS
 Obtiene información sobre las características de los objetos, seres vivos, o fenómenos naturales que observa
y/o explora, y establece relaciones entre ellos. Registra la información de diferentes formas (dibujos, foto,
modelados).
3 AÑOS
Obtiene información sobre las características de los objetos y materiales que explora a través de sentidos.
Usa algunos objetos y herramientas en su exploración.
N° Estudiantes Evidencias

01 DANIRA MAYLEN Registra con dibujos las partes externas de su cuerpo

después de jugar.

02 MIGUEL FERNANDO Registra con dibujos las partes externas de su cuerpo

después de jugar.

03 ANDERSON ROAMIR Opina lo que siente acerca de los cambios que ocurren
en su cuerpo.

INTERPRETACIÓN
- Danira Maylen identifica y registra con dibujos las partes externas de su cuerpo después de
jugar.
- Miguel Fernando identifica y registra con dibujos las partes externas de su cuerpo después
de jugar.
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.
- Es necesario realizar diferentes preguntas, por ejemplo; cuando notas cambios en su cuerpo
al realizar una actividad física intensa, pueden preguntarle ¿Por qué su corazón late tan
rápido? o ¿Por qué su cara esta roja? A partir de estar preguntas y explicaciones son
oportunidades para indagar, observar y buscar más información sobre lo que le interesa
saber y así construir sus propios conocimientos.