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    Infografia Autorregulación Del Aprendizaje

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    Ibeth Cañon
    Este documento presenta una infografía sobre la autorregulación del aprendizaje. Explica que las instituciones educativas promueven estrategias que motivan a los estudiantes a autorregular su aprendizaje. Discutes que las estrategias de aprendizaje son procesos ejecutivos que involucran elegir, coordinar y aplicar habilidades. También define las estrategias de aprendizaje del estudiante como decisiones conscientes e intencionales para elegir y activar conocimientos y procesos que intervienen en el aprendizaje

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    Infografia Autorregulación Del Aprendizaje

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    Este documento presenta una infografía sobre la autorregulación del aprendizaje. Explica que las instituciones educativas promueven estrategias que motivan a los estudiantes a autorregular su aprendizaje. Discutes que las estrategias de aprendizaje son procesos ejecutivos que involucran elegir, coordinar y aplicar habilidades. También define las estrategias de aprendizaje del estudiante como decisiones conscientes e intencionales para elegir y activar conocimientos y procesos que intervienen en el aprendizaje

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    Este documento presenta una infografía sobre la autorregulación del aprendizaje. Explica que las instituciones educativas promueven estrategias que motivan a los estudiantes a autorregular su aprendizaje. Discutes que las estrategias de aprendizaje son procesos ejecutivos que involucran elegir, coordinar y aplicar habilidades. También define las estrategias de aprendizaje del estudiante como decisiones conscientes e intencionales para elegir y activar conocimientos y procesos que intervienen en el aprendizaje

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    Actividad 7 – Infografía autorregulación del aprendizaje

    Docente: Nataly Hinestroza Rojas

    NRC 71- 501

    Asignatura: Teorías y Estilos de Aprendizaje

    Ruth Isbeth Cañón Suárez ID 336774

    CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

    MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
    Bogotá D.C., 22 de Noviembre de 2020
    Introducción

    En la actualidad, las instituciones educativas se encargan de plantear estrategias

    que motiven a los estudiantes a tener un aurregulación en el aprendizaje promovidas por

    orientaciones psicopedagógicas, en lo que se difiere que los estudiantes que comprenden

    temáticas en mejor forma de quienes no, lo hacen de una manera menos mecánica; es

    decir, que es mejor usar estrategias de aprendizaje que realizar repeticiones mecánicas.

    En mi opinión, es mejor invertir en estrategias que el tratar de mejorar

    técnicas e instrucciones; aunque este tema ha tenido grandes concepciones, un ejemplo

    claro es. El constructivismo mantiene que la actividad (física y mental), que por

    naturaleza desarrolla la persona, es justamente lo que le permite desarrollarse

    progresivamente, sentir y conocerse a sí mismo y a la realidad externa.

    En [ CITATION Gon1 \l 3082 ], cita a Nisbet y Shuckersimith (1987),

    quienes dicen que las estrategias son procesos ejecutivos mediante los cuales se eligen,

    coordinan y aplican las habilidades. La estrategia no es más que el modo, manera o

    forma preferente en que el sujeto percibe el medio, resuelve situaciones o actúa.

    Las estrategias de aprendizaje del alumno se definen en calidad de toma

    de decisiones, consciente e intencional, en la cual el alumno elige y activa, de manera

    coordinada, aquellos conocimientos y procesos que intervienen en su aprendizaje.

    Link infografía:
    https://www.canva.com/design/DAEOQjWsosw/va9kO6Sdv3BURJNOqCMcK

    Q/view?

    utm_content=DAEOQjWsosw&utm_campaign=designshare&utm_medi

    um=link&utm_source=publishsharelink
    Conclusiones

    Se concluye estableciendo que las estrategias de aprendizaje, en conjunto con la

    autorregulación del aprendizaje se ejecutan actividades, técnicas y metodologías que los

    docentes planifican de acuerdo con las necesidades de los estudiantes a quienes van

    dirigidas, los objetivos que buscan y la naturaleza del área que se está aprendiendo, con

    la finalidad de hacer más efectivo y a la vez dinámico el proceso en la adquisición de

    nuevos aprendizajes.

    En [ CITATION UNE02 \l 3082 ], dice que las estrategias de aprendizaje son

    concebidas desde diferentes visiones y a partir de diversos aspectos. En el campo

    educativo han sido muchas las definiciones que se han propuesto para explicar este

    concepto. Según Schmeck (1988); Schunk (1991) “las estrategias de aprendizaje son

    secuencias de procedimientos o planes orientados hacia la consecución de metas de

    aprendizaje, mientras que los procedimientos específicos dentro de esa secuencia se

    denominan tácticas de aprendizaje. En este caso, las estrategias serían procedimientos

    de nivel superior que incluirían diferentes tácticas o técnicas de aprendizaje”.

    Las estrategias de aprendizaje son una guía flexible y consciente para

    alcanzar el logro de objetivos, propuestos en para el proceso de aprendizaje. Como guía

    debe contar con unos pasos definidos teniendo en cuenta la naturaleza de la estrategia.

    Referencias
    Gonzalez Morales, D., & Diaz Alfonso, Y. M. (s.f.). La importancia de promover en el

    aula estrategias de aprendizaje para elevar el nivel academico. Cuba: Revista

    Iberoamericana de Educacion.

    UNED. (2002). ¿QUE SON LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE?

    UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA.

    Panadero, E. y Alonso-Tapia, J. A. (2014) ¿Cómo autorregulan nuestros

    alumnos? Revisión del modelo cíclico de Zimmerman sobre

    autorregulación del Aprendizaje. Anales de Psicología, vol. 30,

    núm. 2, pp. 450-462.       

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