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    Juntos Es Mejor 2

    Cargado por

    Juan Alejandro Gimenez
    El documento describe cuatro métodos para reescribir textos con ayuda de otros: 1) intercambiar textos con un compañero para leer y comentar, 2) revisar textos en pequeños grupos donde cada niño lee en voz alta y recibe comentarios, 3) tener una entrevista individual con el maestro sobre el texto, y 4) una relectura individual para identificar áreas de mejora. También incluye una lista de verificación para evaluar las actividades.

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    Juntos Es Mejor 2

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    Juan Alejandro Gimenez
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    El documento describe cuatro métodos para reescribir textos con ayuda de otros: 1) intercambiar textos con un compañero para leer y comentar, 2) revisar textos en pequeños grupos donde cada niño lee en voz alta y recibe comentarios, 3) tener una entrevista individual con el maestro sobre el texto, y 4) una relectura individual para identificar áreas de mejora. También incluye una lista de verificación para evaluar las actividades.

    Título original

    Juntos es mejor 2

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    El documento describe cuatro métodos para reescribir textos con ayuda de otros: 1) intercambiar textos con un compañero para leer y comentar, 2) revisar textos en pequeños grupos donde cada niño lee en voz alta y recibe comentarios, 3) tener una entrevista individual con el maestro sobre el texto, y 4) una relectura individual para identificar áreas de mejora. También incluye una lista de verificación para evaluar las actividades.

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    El documento describe cuatro métodos para reescribir textos con ayuda de otros: 1) intercambiar textos con un compañero para leer y comentar, 2) revisar textos en pequeños grupos donde cada niño lee en voz alta y recibe comentarios, 3) tener una entrevista individual con el maestro sobre el texto, y 4) una relectura individual para identificar áreas de mejora. También incluye una lista de verificación para evaluar las actividades.

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    Lectura ¡Juntos es mejor!

    Reescribimos el texto. ¿Cómo?

    • Intercambio textos.- Cada alumno lee y comenta el escrito de su pareja.

    • Grupos de revisión.- En pequeños grupos cada niño da lectura a su texto y los demás
    hacen observaciones y comentarios sobre el contenido y forma del texto.

    • Entrevista con el maestro.- El maestro conversa durante 2 o 3 minutos con cada


    alumno sobre su texto. Realiza comentarios y/o preguntas.

    • Relectura individual.- El mismo autor del texto lo lee para identificar puntos que es
    posible mejorar.

    Guía de revisión.

    Lista de cotejo de evaluación para las actividades realizadas.

    Nombre del alumno: Si No


    Recupera las características físicas del lugar descrito.
    Puede ser entendido por el compañero.
    Uso adecuado de adjetivos, verbos y adverbios
    Ortografía y puntuación

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