Este documento contiene tres cuestionarios relacionados con el diagnóstico de déficit de atención e hiperactividad (TDAH) en niños. El primer cuestionario es para profesores y contiene ítems sobre hiperactividad e impulsividad que deben valorarse de "nada" a "mucho". El segundo cuestionario es similar pero para padres. El tercer cuestionario contiene síntomas del TDAH según el DSM-IV para que se marquen como "sí" o "no".
Este documento contiene tres cuestionarios relacionados con el diagnóstico de déficit de atención e hiperactividad (TDAH) en niños. El primer cuestionario es para profesores y contiene ítems sobre hiperactividad e impulsividad que deben valorarse de "nada" a "mucho". El segundo cuestionario es similar pero para padres. El tercer cuestionario contiene síntomas del TDAH según el DSM-IV para que se marquen como "sí" o "no".
Este documento contiene tres cuestionarios relacionados con el diagnóstico de déficit de atención e hiperactividad (TDAH) en niños. El primer cuestionario es para profesores y contiene ítems sobre hiperactividad e impulsividad que deben valorarse de "nada" a "mucho". El segundo cuestionario es similar pero para padres. El tercer cuestionario contiene síntomas del TDAH según el DSM-IV para que se marquen como "sí" o "no".
Este documento contiene tres cuestionarios relacionados con el diagnóstico de déficit de atención e hiperactividad (TDAH) en niños. El primer cuestionario es para profesores y contiene ítems sobre hiperactividad e impulsividad que deben valorarse de "nada" a "mucho". El segundo cuestionario es similar pero para padres. El tercer cuestionario contiene síntomas del TDAH según el DSM-IV para que se marquen como "sí" o "no".
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CUESTIONARIO DE CONNERS
(A CUMPLIMENTAR POR LOS PROFESORES)
ÍNDICE DE HIPERACTIVIDAD
Responda con una cruz valorando en qué grado el NADA POCO BASTANTE MUCHO alumno/a presenta cada una de las conductas de la columna de la izquierda.
1. Tiene excesiva inquietud motora.
2. Tiene explosiones impredecibles de mal genio.
3. Se distrae fácilmente, tiene escasa atención.
4. Molesta frecuentemente a otros niños.
5. Tiene aspecto enfadado, huraño.
6. Cambia bruscamente sus estados de ánimo.
7. Intranquilo, siempre en movimiento.
8. Es impulsivo e irritable.
9. No termina las tareas que empieza.
10. Sus esfuerzos se frustran fácilmente.
TOTAL
CUESTIONARIO DE CONNERS (A CUMPLIMENTAR POR LOS PADRES)
ÍNDICE DE HIPERACTIVIDAD
Responda con una cruz valorando en qué grado su hijo/a NADA POCO BASTANTE MUCHO presenta cada una de las conductas de la columna de la izquierda.
1. Es impulsivo, irritable.
2. Es llorón.
3. Se mueve más de lo normal.
4. No puede estarse quieto.
5. Es destructor (ropas, juguetes, otros objetos).
6. No acaba las cosas que empieza.
7. Se distrae fácilmente, tiene escasa atención.
8. Cambia bruscamente sus estados de ánimo.
9. Sus esfuerzos se frustran fácilmente.
10. Suele molestar frecuentemente a otros niños.
TOTAL
DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD (DSM-IV)
Instrucciones: Escriba una cruz en la casilla SÍ si el niño/a presenta ese tipo de conducta y NO si no la presenta.
1. DESATENCIÓN SI NO
a) A menudo no presta atención suficiente a los detalles o incurre en errores por descuido en las tareas escolares.
b) A menudo tiene dificultades para mantener la atención en tareas o en los
juegos.
c) A menudo parece no escuchar cuando se le habla directamente.
d) A menudo no sigue instrucciones y no finaliza tareas escolares, encargos u obligaciones (no por rebeldía ni por incapacidad para comprender instrucciones).
e) A menudo tiene dificultades para organizar tareas y actividades.
f) A menudo evita, le disgusta o es reacio a dedicarse a tareas que requieren un
esfuerzo mental sostenido.
g) A menudo extravía objetos necesarios para tareas o actividades (ejem.:
h) A menudo se distrae fácilmente por estímulos irrelevantes.
i) A menudo es descuidado en las actividades diarias.
2. HIPERACTIVIDAD
a) A menudo mueve en exceso manos y pies, o se remueve en su asiento.
b) A menudo abandona su asiento en la clase o en otras situaciones en que se
espera que permanezca sentado.
c) A menudo corre o salta excesivamente en situaciones en que es inapropiado hacerlo (en adolescentes o adultos puede limitarse a sentimientos subjetivos de inquietud).
d) A menudo tiene dificultades para jugar o dedicarse tranquilamente a
actividades de ocio.
e) A menudo "está en marcha" o suele actuar como si tuviera un motor.
f) A menudo habla en exceso.
3. IMPULSIVIDAD g) A menudo precipita respuestas antes de haber sido completadas las preguntas.
h) A menudo tiene dificultades para guardar turno.
i) A menudo interrumpe o se inmiscuye en las actividades de otros (por ejemplo,
se entromete en conversaciones o juegos).
DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL Poner una cruz en las columnas del SI/NO
CONDUCTAS SI NO CONDUCTAS SI NO HIPERACTIVAS AGRESIVAS
1. Se tropieza con el de delante 1. Empuja, pega y da codazos
de la fila, le pisa varias veces sin para ponerse el primero. darse cuenta.
2. Se levanta de su asiento varias 2. Discute enfadado.
veces durante la clase.
3. Habla cuando no le 3. Le quita algo a otro niño/a.
corresponde.
4. Hace tonterías para atraer la 4. Se niega a trabajar y se
atención del adulto que está con muestra desafiante. otro niño.
5. Corre por la habitación en lugar 5. Quita y destruye las cosas de de trabajar. los demás.
6. No presta sus cosas. 6. Se niega a hacer nada.
7. No termina las tareas. 7. Se niega a compartir.
8. Pierde las cosas. 8. Fuerza a otro chico/a a hacer
algo que no quiere.
9. Se ríe tontamente cuando nadie 9. Tira las cosas y las destroza. lo hace.
10. Desordena el armario al coger 10. Insulta.
algo, se le caen las cosas. 11. Repite las preguntas una y 11. Pega y da patadas a los otra vez. adultos.
12. Emite sonidos cuando debería 12. Amenaza a los demás.
