Ac - G5 - Unidad Integrada - G2P - 6° P

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO DE PRADO
AC-G5
GUÍA No. 2 Versión 2
07/07/20
Proyecto Integrador
Nombre del Estudiante Grado: 6º

Fecha de Entrega a Estudiantes Primera semana de mayo Período: II
Primer Entregable: 04-06-21
Fecha de Devolución
Segundo Entregable: 09-08-21
Generar el material que se tendrá en cuenta para la elaboración de la revista del
Objetivo General período III, teniendo en cuenta el Mundo Digital alineado a las diferentes
competencias de las áreas.
Directorio Docentes
Grupos Número
Docentes Áreas Correo electrónico telefónico-
whatsapp
Jairo Eduardo Educación Física, Ética, jairo53naranjo@gmail.com E.F (601 a 703) 3122729096
Naranjo Gil Valores y Cátedra de Paz EVC (702)
(702)
Cecilia Ciencias Naturales, ceciliahincapiecorrea@gmail.com C.N (606, 607, 701 3046544469
Hincapié Ética, Valores y Cátedra a 703)
Correa (703) de Paz EVC (703)
Héctor Investigación, profematehector@gmail.com Inv (605 a 701) 3196981777
Alexander Matemáticas, Inglés Mat (701 a 703)
Forero Chacón Ing (701)
Cruz Elena Sociales, Historia de cruze95@gmail.com Soc (606 a 703) 3002874147
Giraldo (606) Colombia, Investigación Hist (606 a 703)
Inv (603, 604)
Gladis Elena Sociales, Historia de gel3bed@gmail.com Soc (601 a 605) 3154211321
López Bedoya Colombia, Artística Hist (601 a 605)
(603) Art (703)
Gloria Andrea Español, Inglés gloriaandrealpezmarn@gmail.co Esp (606 a 702) 3116000916

López Marín m Ing (702, 703)
(607)
Luz Stella Inglés, Educación luzescapi@gmail.com Ing (601 a 607) 3003725695
Cárdenas Religiosa E.Rel (601)
Pineda
Olga Lucía Artística, Español olgaluciamh@hotmail.com Art (601 a 702) 3194741172
Martínez Esp (703)
Henao (604)
Gladys Cecilia Matemáticas, Educación Gladispineda137@gmail.com Mat (605 a 607) 3023638172
Pineda Zapata Religiosa E.Rel (604 a 607,
(605) 701 a 703)
Oscar Darío Matemáticas, Ética, Valyes25@gmail.com Mat (601 a 604) 3206637965
Osorio Loaiza Valores y Cátedra de Paz EVC (701)
(701)
Mauricio Ciencias Naturales, penagosberrio@gmail.com C.N (601 a 605) 3014783853
Penagos Berrío Investigación Inv (601, 602)
(602)
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Teresa Español, Educación Esp (601 a 605)
Echavarría Religiosa E.Rel (602, 603)
Restrepo
Piedad María Tecnología, Informática docente.metautep@gmail.com T.I.E (601-703) 3135391595
Metaute (601) y Emprendimiento Inv (702, 703)
Investigación
Yulieth Ética, valores y cátedra yulieth.ruizpu@amigo.edu.co EVC (601-607) 3053046370
Estefanía Ruiz de Paz EVC (704 y 705)
Pulgarín Español Esp. (803)
Pregunta Problematizadora
¿Cómo elaborar el material pertinente para la construcción de la revista en el período III, teniendo en cuenta el
Mundo Digital alineado a las diferentes competencias de las áreas?
¿Qué voy a aprender?
Áreas/Asignaturas Competencias
 Identifico las características principales de las materias salido líquido y gaseoso.
Ciencias Naturales  Diferencia las clases de mezclas homogénea y heterogénea y entre elemento y
compuesto
 Identifico los aspectos centrales del proceso de hominización y del desarrollo
Ciencias Sociales tecnológico dados durante la prehistoria, para explicar las transformaciones del
entorno, hasta llegar al “Homo Digitalis”.
Historia de  Identifico las principales comunidades étnicas existentes en el país, sus formas de vida,
Colombia cosmogonías, aportes históricos, culturas ancestrales y situación actual.
 Genero productos artísticos de manera personal y razonada como forma de expresión,

Artística representación y comunicación de emociones, vivencias e ideas en distintas situaciones
y ámbitos de la vida
 Aplico la teoría de números en la solución de ejercicios y problemas matemáticos
Matemáticas- enfocados en los números naturales.
Geometría-  Utilizo tablas y gráficas (barras, diagramas lineales y circulares), para representar datos.
Estadística  Aplico procedimientos para encontrar la medida de diferentes ángulos teniendo en
cuenta su clasificación.
Idioma Extranjero  Describo la influencia de los video juegos en mi rutina diaria, aplicando oraciones
Inglés simples.
 Reconozco que es un ser humano con valores para fortalecer las relaciones con los
Educación Religiosa
demás por medio de la interacción con el entorno
Educación Física
 Identifico mis condiciones y características físicas individuales para la práctica
deportiva, aplicando diversas pruebas virtuales.
Lengua Castellana-  Reconozco los textos narrativos e informativos desde diferentes tipos de lecturas en
Lectoescritura forma oral y escrita y desde el medio virtual.
Tecnología,
 Utilizo herramientas informáticas, para la elaboración de trabajos.
Informática y
emprendimiento  Identifico la importancia del emprendimiento en los proyectos de vida de las personas.
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 Reconozco las implicaciones de las tecnologías digitales en el ámbito social, político y
moral del ser humano.
Ética, valores y  Identifico la manera en que los valores mejoran las relaciones humanas en entornos
Cátedra de la paz digitales.
 Propongo estrategias discursivas y visuales para generar entornos digitales seguros y
para promover una buena cultura digital.
 Aplico procedimientos básicos para la estructuración de proyectos bajo parámetros de
Investigación investigación formativa, en relación con la identificación del problema, objetivos y la
revisión documental.
Introducción
Continuando con el trabajo desarrollado en el periodo anterior (Período I), ésta nueva guía
presenta una serie de temáticas y procedimientos que tienen como objetivo enriquecer tu proceso
de formación, así mismo, está estructurada para construir insumos que posteriormente deberás
ubicar en tu revista, la cual se finalizará en el período III. No debes dejar de lado el hilo conductor
(El mundo digital y los subtemas: redes sociales, plataformas de aprendizaje, los juegos digitales,
la veracidad de la información en la web, economía digital, salud mental y actividad física virtual).
Cada vez que realizas una actividad de consulta, escritura y construcción, estas recogiendo información que será
utilizada para la elaboración de la revista en el período III.
Período I: Información con aplicación de normas respetando

derechos de autor
Período I y II: Construir información que será ubicada

posteriormente en cada sección de la revista
Período II y III: Ajustar la información, teniendo en cuenta las

competencias de cada área, alineadas al Mundo Digital
Período III: Integrar cada elemento o componente en la Revista
Fuente: imagen adaptada (https://i.pinimg.com/originals/27/00/74/2700746c2dd3f8ec23dc3b7142f25e76.jpg)

Para el abordaje de las actividades propuestas, es fundamental una lectura comprensiva de toda la guía, este proceso
te permitirá tener una idea general del trabajo a realizar. Es importante tener claridad sobre lo que es una revista y
sus secciones, dentro de las cuales se deberá ubicar la construcción para cada área, donde dicho tema se ampliará en
la asignatura de Lengua Castellana. Ver carátulas de revistas.
Condiciones:
Tanto para el Primer Entregable como para el Segundo Entregable, se podrá realizar de forma manual, empleando
hojas de block con lapicero negro, buena estética, orden y letra legible o de forma digital utilizando (Word, Power
Point, fotos, documento.PDF).
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Se deberá enviar a cada docente, ya sea por WhatsApp, correo electrónico o de forma física para quienes reciben
copias impresas.
✔ Para quienes tienen conectividad
 Los enlaces de apoyo son para quienes tienen internet y deseen profundizar el tema.
 Si tienes dudas sobre el entregable, debes comunicarte con el Docente correspondiente por medio del correo
electrónico, por WhatsApp o en las asesorías virtuales semanales.
 Los avances propuestos en la guía son evaluables y hacen parte del seguimiento del segundo período. Debes
enviarlos resueltos en los tiempos establecidos para ello.
✔ Para quienes NO tienen conectividad y reclaman material impreso
 La presentación del trabajo se deberá hacer de forma manual, utilizando hojas de block con lapicero de tinta
negra, colores, marcadores…
 Tanto el Primer Entregable (04-06-2021) como el Segundo Entregable: (09-08-2021), deberá llevarse al colegio
grapado o en carpeta y debidamente marcado (nombres y apellidos completos, grupo).
 Tener presente, que en lo posible, los trabajos deberán ser entregados por una persona adulta en el colegio.
Proceso Académico para cada una de las Áreas y Asignaturas
TECNOLOGÍA, INFORMÁTICA Y EMPRENDIMIENTO
Actividad Inicial
(Exploración)
Realizar la siguiente lectura
Según Cantó, (2019), en su documento hace alusión a algunos emprendedores digitales más exitosos del mundo,
en relación con ello se toman algunos apartes:
Emprendedores digitales más importantes del mundo y sus negocios de éxito internacional
“Asumir riesgos, fracasar, ser apasionado y obsesionarse con el consumidor”. Esta es la receta del éxito que Jeff
Bezos, fundador y CEO de Amazon, ha ofrecido a los nuevos emprendedores en una reciente conferencia
celebrada en Las Vegas.
Creer en una idea de negocio, desarrollarla y llevarla a cabo en un mercado tan saturado, competitivo y cambiante
como el actual, requiere de grandes dosis de paciencia, resistencia al fracaso, pasión y adaptabilidad al cambio.
Cada historia de negocio es un mundo, ningún camino es igual a otro, pero conocer los comienzos y evolución de
los principales emprendedores del mundo digital puede servirte de inspiración y motivación.
Bezos, Zuckerberg, Gates o Jobs son apellidos que ya han pasado a la historia no sólo por crear negocios exitosos,
sino también por transformar nuestra forma de comunicarnos, establecer relaciones o comprar. Desde luego, el
mundo tal y como lo conocemos no existiría sin sus ideas de negocio y su capacidad para emprender.
Jeff Bezos (Amazon) Bill Gates (Microsoft)
Jeff Bezos fundó Amazon en William Gates, más conocido

1994 con apenas 10 empleados. como Bill Gates, es el
Amazon aspira a liderar la venta cofundador de Microsoft
por internet en todas las junto a Paul Allen en 1975.
categorías de productos, incluida la alimentación con la
Desde niño, Gates fue
compra de la cadena de supermercados Whole Foods y competitivo y demostró un gran interés por las
la consolidación de Amazon Prime Video como una de incipientes computadoras. Aunque comenzó a estudiar
las principales plataformas de vídeo en streaming juntoleyes en Harvard, abandonó la carrera para trabajar en
a Netflix o HBO. Honeywell junto a Paul Allen, su amigo de la
adolescencia y con quien fundaría Microsoft, uno de los
principales gigantes tecnológicos del mundo.
Mark Zuckerberg (Facebook) Steve Jobs (Apple)
En su etapa universitaria en La revista Fortune nombró a
Harvard, Mark Zuckerberg Jobs “emprendedor más
colocó los cimientos de lo destacado de la historia
que sería esta archiconocida moderna”. Apple fue creada
red social. En un principio, por Steve Jobs, Steve Wozniak
esta red se circunscribía al Campus de Harvard. Corría y Ronald Wayne en 1976. El primer producto que
el año 2003 y nacía “HarvardConnection”, después crearon fue un ordenador personal muy básico al que
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conocida como “ConnectU”, y más tarde como seguiría la creación de Macintosh en 1984, ya con
Facebook. interfaz gráfica y ratón.
La compra de WhatsApp, Instagram, así como las Actualmente Apple está haciendo incursiones en otros
diferentes opciones publicitarias que ofrece a las sectores como el de la movilidad con la compra de
empresas le han permitido monetizar esta red social drive.ai, una startup que desarrolla coches autónomos.
mejor que ninguna otra.
Larry Page y Serguéi Brin Jan Koum y Brian Acton
(Google) (WhatsApp)
Larry Page y Serguéi Brin Fue creada por dos antiguos
eran estudiantes de la trabajadores de Yahoo!, Brian
Universidad de Stanford en Acton y Jan Koum, el 24 de
1998 cuando crearon febrero del año 2009. Como
BackRub, primer nombre que recibió el motor de dato curioso, ambos
búsqueda Google como proyecto universitario que ingenieros informáticos fueron rechazados como
pretendía “organizar y poner a disposición de los empleados en Facebook, empresa que posteriormente
usuarios toda la información de forma ágil y accesible”. compraría WhatsApp por una sustanciosa cantidad
Google sin duda, está decidiendo el futuro tecnológico económica.
del mundo. En 2006 Google pagó 1.600 millones de
dólares por la compra de YouTube.
El documento completo se puede consultar en: https://www.bilib.es/actualidad/blog/noticia/articulo/los-12-
emprendedores-digitales-mas-importantes-del-mundo-y-sus-negocios-de-exito-internacional/
Actividades De Conceptualización - Lo Que Estoy Aprendiendo
Leer las siguientes Infografías:

(una infografía es una colección de imágenes, gráficos y texto simple que resume un tema para que se pueda
entender fácilmente.), en lo que tienen que ver con líder y emprendedor. Obsérvese que se encuentra referenciado,
aplicando normas APA.
Referentes Bibliográficos
Cantó, J. (2019). Los 12 emprendedores digitales más importantes del mundo y sus negocios de éxito internacional. Consutado de:
https://www.bilib.es/actualidad/blog/noticia/articulo/los-12-emprendedores-digitales-mas-importantes-del-mundo-y-sus-
negocios-de-exito-internacional/
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Delgado, T. y Delgado, N. (2003). El líder y el liderazgo: reflexiones Revista Interamericana de Bibliotecología, vol. 26, núm. 2, pp. 75-88
Universidad de Antioquia Medellín, Colombia. Consultado de: https://www.redalyc.org/pdf/1790/179018081005.pdf
Sánchez, J. (2015). Emprendedor. Consultado de https://economipedia.com/definiciones/emprendedor.html
Actividades De Ejecución - Practico Lo Que Aprendí
Teniendo en cuenta la lectura anterior. Desarrollar las siguientes preguntas en el cuaderno:
1. Deduce Qué es un emprendedor, según la lectura
2. Qué características debe tener un emprendedor, según la lectura
3. Por qué un emprendedor debe ser líder
4. Pasar la siguiente tabla al cuaderno y completarla.
Empresa Tecnológica Fundador (es) Año
Amazon
Microsoft
Facebook
Apple
Google
WhatsApp
Actividades de transferencia - ¿cómo sé que aprendí?

Primer Entregable (04-06-2021):
Diseñar una infografía, donde se muestre la definición, ventajas y desventajas de uno de los temas consultados en
el período I. Recuerda aplicar la norma APA, de acuerdo como se solicitaba en el período I, pero acomodándolo al
diseño infográfico que se elija. Ver ejemplos de infografías.
Nota: en la infografía deberá aparecer (imágenes, gráficos y texto y los respectivos referentes de donde se consultó).
No copiar la infografía de internet. Diseñarlas. Deberá tener muy buena presentación, estética, creatividad y
claridad en la temática que se esté mostrando.
Para quienes trabajan con guías impresas, realizan dos infografías teniendo en cuenta la lectura inicial sobre
(Emprendedores digitales más importantes del mundo y sus negocios de éxito internacional). Se pueden entregar
ambas en la segunda entrega.
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Segundo Entregable: (09-08-2021):
Diseñar otra infografía, utilizando otro diseño diferente a la primera entrega, donde se muestre la definición,
ventajas y desventajas del otro tema consultado en el período I. Recuerda aplicar la norma APA, de acuerdo como
se solicitaba en el período I, pero acomodándolo al diseño infográfico que se elija. Ver ejemplos de infografías. Hacer
ajustes a la Infografía del Primer Entregable (04-06-2021) si existen observaciones. Enviar las dos infografías, con
buena estética, buena distribución, mensaje claro, imágenes bien definidas. En la parte inferior de la infografía
colocar el Referente bibliográfico de donde se consultó.
Nota: deberá quedar con muy buena presentación, ya que esta infografía será el insumo para la revista del período
III, en la sección de Tecnología. El trabajo se puede presentar manual, utilizando hojas de block para quienes no
poseen computador, pero de igual forma se deberá cumplir con las condiciones planteadas.
CIENCIAS NATURALES
Actividad Inicial
(Exploración)
Lectura
¿Qué es la materia?
Es todo aquello que tiene masa y ocupa un lugar en el espacio. por ejemplo, los seres vivos que ocupamos un espacio
y tenemos una masa, estamos compuestos por átomos.
El átomo es la unidad básica de la materia y son tan pequeños que nunca los hemos visto, pero a través del tiempo
se han realizado modelos atómicos para representar los átomos.
Fuente: https://naukas.com/fx/uploads/2017/08/imagen3.png
La materia existe en diversas formas, cada una con sus propias características. Existen tres estados principales en
los que puede estar la materia, que son: el sólido, el líquido y el gaseoso. Sin embargo, también existen el estado
de plasma (relámpagos y las estrellas) y los condensados de Bose-Einstein.
La teoría cinética
La teoría cinética nos indica que la materia, sea cual sea su estado, está formada por partículas tan diminutas que
no se pueden observar a simple vista y que, además, se encuentran en continuo movimiento.
Fuente: https://es.slideshare.net/mngm/2-3-estados-de-agregacin
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Imagen “estados de la materia”
Fuente: https://es.scribd.com/document
/470801435/estados-de-la-materia-practica-22-07-2020
Actividades de conceptualización - lo que estoy aprendiendo
Clasificación de la materia
La materia la podemos encontrar en la naturaleza en forma de sustancias puras y de mezclas.
 Las sustancias puras
Son aquéllas cuya naturaleza y composición no varían sea cual sea su estado. Se dividen en dos grandes grupos:
Elementos y Compuestos.
- Elementos: Son sustancias puras que no pueden descomponerse en otras sustancias puras más sencillas por
ningún procedimiento. Ejemplo: Todos los elementos de la tabla periódica: Oxígeno, hierro, carbono, sodio, cloro,
cobre, etc. Se representan mediante su símbolo químico y se conocen 115 en la actualidad.
Fuente: https://www.nationalgeographic.com.es/ciencia/tabla-periodica-forma-ordenar-elementos-quimicos_15988
- Compuestos: Son sustancias puras que están constituidas por 2 ó más elementos combinados en proporciones
fijas. Los compuestos se pueden descomponer mediante procedimientos químicos en los elementos que los
constituyen. Ejemplo: Agua, de fórmula H2O, está constituida por los elementos hidrógeno (H) y oxígeno (O)
Sustancia pura está formada por un solo tipo de elemento, se dice que es una sustancia simple. Esto ocurre cuando
la molécula contiene varios átomos, pero todos son del mismo elemento. Ejemplo: Oxígeno gaseoso (O2), ozono
(O3), etc. Están constituidas sus moléculas por varios átomos del elemento oxígeno.
Fuente: https://www.ceupe.com/blog/el-agua-sus-caracteristicas-y-propiedades.html
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 Las mezclas
se encuentran formadas por 2 ó más sustancias puras. Su composición
es variable. Se distinguen dos grandes grupos: Mezclas homogéneas y
Mezclas heterogéneas.
- Mezclas homogéneas: También llamadas Disoluciones. Son mezclas
en las que no se pueden distinguir sus componentes a simple vista.
Ejemplo: Disolución de sal en agua, el aire, una aleación de oro y
cobre, etc.
- Mezclas heterogéneas: Son mezclas en las que se pueden distinguir
a los componentes a simple vista. Ejemplo: Agua con aceite, granito,
arena en agua, etc.
Tomado de:
http://www.quimicaweb.net/grupo_trabajo_fyq3/tema2/index2.htm
Otras definiciones importantes:
Para el desarrollo de la revista que se elaborará en el próximo período, se dará algunas pautas:
 Logotipo: Símbolo formado por imágenes o letras que sirve para identificar una empresa, marca, institución
o sociedad y las cosas que tienen relación con ellas
 Isotipo: También conocido como símbolo o imagotipo, en diseño gráfico es un elemento usado para
identificar una marca, sea de una organización, de un producto, de un evento, de una campaña de
comunicación o de una consigna ideológica. Es un signo gráfico que no incluye el nombre de la entidad
identificada
 Isologotipo: Es un identificador gráfico que sirve para firmar las comunicaciones de una entidad.
Información adicional para quienes tienen conectividad:

 Para que te quede claro los conceptos te sugerimos ver el siguiente video (Qué es un logotipo)
https://www.youtube.com/watch?v=6Uav_a7JSEg
 Podrás crear tu logotipo, utilizando herramientas digitales gratis: por ejemplo
freelogoservices te ofrece un logo digital accediendo a su página https://www.freelogoservices.com. Se
puede ajustar al gusto o necesidad cambiando logo, tipo de letra y demás formatos de diseño.
Nota: ten en cuenta que la mayoría de los generadores de logos digitales gratis, solo te dejan hacer una prueba.
La Cromatografía
La cromatografía es una técnica de separación de sustancias que se basa en las diferentes velocidades con que se
mueve cada una de ellas a través de un medio poroso arrastradas por un disolvente en movimiento. Los biólogos,
médicos y químicos necesitan con frecuencia separar los componentes de una mezcla como paso previo a su
identificación.
Vamos a utilizar esta técnica para separar los pigmentos utilizados en una tinta comercial.
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¿Qué se necesita?
 Una tira de papel poroso. Se puede utilizar el papel de filtro de una cafetera, o papel absorbente, o servilleta
o incluso recortar el extremo (sin tinta) de una hoja de periódico
 Marcadores.
 Un vaso
 Un poco de alcohol
 Cronometro o reloj
¿Qué hay que hacer?
Recorta una tira del papel poroso (o alguna de las opciones que te
dimos anteriormente) que tenga unos 4 cm de ancho y que sea un
poco más larga que la altura del vaso.
Enrolla un extremo en un bolígrafo (puedes ayudarte de cinta
adhesiva) de tal manera que el otro extremo llegue al fondo del vaso.
(Ver dibujo)
Dibuja una mancha con un marcador del color que tú quieras en el
extremo libre de la tira, a unos 2 cm del borde. Procura que sea
intensa y que no ocupe mucho. (Ver dibujo)
Echa en el fondo del vaso alcohol, hasta una altura de 1 cm aproximadamente.
Sitúa la tira dentro del vaso de tal manera que el extremo quede sumergido en el alcohol, pero la mancha que has
hecho sobre ella quede fuera de el.
Observa lo que ocurre: a medida que el alcohol va ascendiendo a lo largo de la tira, arrastra consigo los diversos
pigmentos que contiene la mancha de tinta. Como no todos son arrastrados con la misma velocidad debes tomar el
tiempo en el cual se detiene el recorrido de la mancha, al cabo de un rato se ven franjas de colores.
Tomado de: https://www.cienciafacil.com/Videocroma.html
Sugerencias:
Puedes utilizar removedor o disolvente en lugar de alcohol, ya que existen algunos marcadores como por ejemplo
la marca Sharpie que no permiten que se disuelva la tinta utilizando alcohol.
Para ampliar. Ver el video Cromatografía (https://www.youtube.com/watch?v=_Zr5fOTmbBE)

Organizar un trabajo escrito, utilizando hojas de block (portada con normas ICONTEC y para la investigación normas
APA).
Puntos:
1. Explique cada uno de los estados de la materia con base en la lectura “Que es la materia”
2. Observa cada una de las figuras que se encuentran en la gráfica “Estados la materia” y determina su estado.
3. Investiga 5 las clases de mezclas homogéneas y 5 clases de mezcla heterogéneos. Hacer el dibujo de cada
una de ellas.
4. Realizar un informe de la actividad práctica cromatografía:
 Debes pegar las tiras de papel luego de realizar la actividad a tu trabajo
 Debes medir las distancias que recorrieron las manchas de tinta con ayuda de una regla y el tiempo de
recorrido de las distintas manchas con ayuda de un cronometro o reloj
 Anotar las todas observaciones
 Por último, tratar de hacer una hipótesis de lo sucedido
Segundo Entregable (09-08-21):
1. Consultar y organizar un trabajo escrito, utilizando hojas de block (portada con normas ICONTEC y para la
investigación normas APA).
 ¿De qué está hecho el papel periódico?
 ¿El papel es una sustancia pura? justifica tu respuesta
 ¿El papel es una mezcla homogénea o heterogénea? justifica tu respuesta
 ¿Para la fabricación y decoración de tu revista que papel o tipos de papel vas a utilizar?
 ¿Qué es la tinta? ¿De qué está hecha la tinta?
 ¿Menciona tres tipos de tinta?
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 ¿La tinta es una sustancia pura? justifica tu respuesta
 ¿La tinta es una mezcla homogénea o heterogénea? justifica tu respuesta
2. Consultar el plasma como cuarto estado de la materia, su utilidad en diferentes desarrollos tecnológicos.
Realizar un texto parafraseado aplicando normas APA (Este punto sólo lo elaboran quienes tienen
conectividad).
3. Realiza el logotipo para la revista puedes presentarlo digitalmente o en físico (teniendo en cuenta los temas
vistos en ciencias naturales alineados al Mundo Digital).
CIENCIAS SOCIALES
Actividad Inicial
(Exploración)
Lectura y diálogo dirigido.
Primeras Civilizaciones
Con la invención de la escritura se marca el paso de la Prehistoria a la Historia lo que da paso a la civilización. La
transición de la época prehistórica a la historia trae como resultado mejores técnicas de cultivo e irrigación. Las
antiguas civilizaciones se asentaron en lugares específicos para poder aprovechar al máximo los recursos naturales
que el ambiente les ofrecía, tales como el agua de los ríos, los cuales fueron de vital importancia para la irrigación,
dando paso a una producción más abundante. Entre los ríos que destacan en las civilizaciones antiguas están el
Tigris, Éufrates, Nilo, Indo y Río Amarillo.
Estas civilizaciones comienzan con la división de la sociedad en clases la cual se hace según el trabajo o función que
realizan las personas. Se organizan los primeros Estados, los cuales establecen una serie de leyes y normas
administrativas que van a regir la sociedad.
De igual forma se construyen las primeras ciudades, muchas de las cuales constituyen hoy en día parte del
patrimonio cultural de la humanidad. Estas construcciones son majestuosas y son consideradas una herencia
histórica que ha trascendido a lo largo del tiempo.
Tomado de: Libro para Estudiantes, Ciencias Sociales, Sexto grado.
Las primeras civilizaciones

En la antigüedad se desarrollaron grandes civilizaciones como las siguientes:
Civilización de la Mesopotamia: se encontraban en una zona irrigada entre los ríos
Tigris y Éufrates, en lo que hoy es el país de Irak. Su principal actividad económica
era la agricultura, ya que contaban con tierras bastantes fértiles, sus cultivos más
destacados fueron el trigo, cebada, higos, granadas, dátiles, arvejas, uvas,
aceitunas y duraznos. También desarrollaron la ganadería y el comercio.
Políticamente estaba conformada por Ciudades-Estados, las cuales estaban
gobernadas por un rey y el cual se consideraba representante de los dioses en la
tierra, luego se consolida en el imperio babilónico en donde se distinguen tres
la escritura cuneiforme. clases sociales: aristocracia, hombres libres y esclavos. Su religión era politeísta, es
decir, que adoraban a varios dioses y tenían creencias mitológicas porque sus
sacerdotes eran adivinos. Algunos de los aportes de esta civilización a la
humanidad fueron: el primer código de leyes; conocido como el Código de
Hammurabi, la invención dela rueda, el arado, el ladrillo, la escritura cuneiforme,
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importantes aportes arquitectónicos como la bóveda, la cúpula, el arco y la división
de la circunferencia en 360°.
Civilización Egipcia: estaba ubicada en los alrededores del Río Nilo, en el
continente africano, ubicación que les permitió el desarrollo de la agricultura,
debido a que se utilizaban los desbordes del río que inundaba el terreno
Uno de los aportes más depositando en él un fertilizante natural llamado limo, el cual favorecía los cultivos
significativos de los egipcios de cereales, legumbres y verduras. También impulsaron la ganadería y el comercio
son sus sofisticadas a través del intercambio de productos con otros pueblos. El Estado era dirigido por
construcciones entre ellas el faraón que tenía carácter divino. Su religión era politeísta. La sociedad se dividía
las pirámides de Giza, entre en las siguientes clases sociales: sacerdotes, nobleza, escribas, comerciantes,
las que destacan las de artesanos, campesinos y esclavos. Entre sus aportes destaca la arquitectura,
Keops, Kefrén y Micerínos. sobresaliendo las columnas y construcciones de piedra.
En medicina lograron avances en la anatomía con el proceso de la momificación.
Inventaron un sistema de riego artificial para la agricultura. Crearon los jeroglíficos,
un calendario solar de 365 días, la navegación y grandes avances en matemáticas.
Civilización Persa: se ubicaron alrededor del Mar Mediterráneo y el Océano Indico.
Su tierra era bastante fértil, por lo que su principal actividad era la agricultura. Sus
cultivos eran principalmente frutas, verduras y hortalizas. También utilizaron los
metales, perfeccionaron las herramientas de trabajo y las armas. Su organización
La moneda persa. Los social estaba distribuida en clase alta conformada por sacerdotes, nobles y
persas fueron una de las comerciantes. Clase media y popular integrada por pequeños comerciantes,
primeras civilizaciones en artesanos y soldados. Su religión era dualista, es decir, se basa en dos principios
utilizar un instrumento de supremos, el bien y el mal. Uno de sus aportes es el uso de la moneda para el
intercambio para el comercio. A nivel arquitectónicos dejaron templos monumentales.
comercio.
Civilización China: se ubicó en el continente asiático, en las riberas del Río Amarillo.
Al igual que las civilizaciones anteriores, aprovecharon al máximo las cercanías con
el río y se convirtieron en expertos agricultores. Sus principales cultivos son el arroz
y el trigo. El emperador era la máxima autoridad dentro de la organización política
y se consideraba de origen divino, los funcionarios administraban el Estado. La
organización social estaba jerarquizada en distintas clases sociales (nobleza,
A la civilización China se le comerciantes, y esclavos). Su religión se basaba en dos filosofías: el confucionismo
atribuye el descubrimiento y taoísmo. Los principales aportes a la humanidad fueron la brújula, la porcelana,
de la pólvora. el compás, el sismógrafo, el papel moneda, la tinta, la pólvora, entre otros.
Civilización Hindú: se establecieron entre los ríos Indo y Ganges. Se destacaron por
su sistema de escritura. Su economía giraba en torno a la agricultura, siendo su
principal cultivo el arroz. Debido a que fue una civilización mitológica, sus creencias
no les permiten el consumo de animales sagrados como la vaca, búfalos, bueyes,
entre otros. En la organización política, el poder radicaba en los reyes, quienes
poseían el poder absoluto. Su estratificación social era: brahamanes, chatrias,
vaisías, sudras y parias. Destacan dos religiones importantes: hinduismo y
Sistema decimal de la budismo, el principal aporte de los hindúes a la humanidad fue la astronomía,
civilización Hindú. además sobresalieron en la arquitectura. También inventaron el ajedrez, el papel
de algodón y el actual sistema numérico decimal. Hicieron aportes en álgebra y
trigonometría, así como el yoga.
El siguiente mapa del antiguo continente, muestra las zonas correspondientes en que se ubicaron las primeras
civilizaciones. Con la información del texto anterior, ubica en él las siguientes zonas:
1. Media luna fértil
2. Agrega el nombre de las primeras civilizaciones (Egipto, Mesopotamia, India, China) en el lugar que le
corresponde.
3. Colorea de amarillo a Egipto, de verde a Mesopotamia, de rojo a India y a China, de color naranjado.
4. Dibuja, ubica y coloca el nombre de los ríos entre los que se ubicaron éstas cuatro civilizaciones.
13
5. Delinea con diferente color, el contorno de cada continente (Europa, Asia y África) e indica con su nombre cada
uno de ellos.

APA).
Teniendo en cuenta los datos, imágenes, diálogos y explicaciones compartidas, soluciona los siguientes puntos:
1. Lee detenidamente las imágenes y textos referidos sobre “las primeras civilizaciones”; subrayando los logros y
aportes de cada civilización.
2. Escribe correctamente las palabras subrayadas y búscale el significado.
3. Según lo leído: ¿Qué es civilización?
4. ¿Qué elementos son necesarios para que una sociedad sea considerada una civilización? Sustente.
5. ¿Qué civilizaciones actuales conoces? Escribe lo que conoces de ellas.
APA).
Selecciona un invento o aporte de cada una de las cinco civilizaciones, y a partir de cada uno de ellos realiza lo
siguiente:
a. Dibuja y colorea dicho invento o aporte y escríbele el nombre.
b. Responde y explica qué diferencias habría hoy, en tu vida cotidiana, si no se hubiera realizado éste invento
o aporte.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Actividad Inicial
(Exploración)
Conceptualización
Los artistas del Renacimiento nórdico popularizaron la iconografía de bodegones con sus pinturas de flores.
Típicamente, estas piezas presentan plantas coloridas de “diferentes países e incluso continentes diferentes en un
solo jarrón y en un solo momento de su florecimiento” y por lo general no incluyen otros sujetos. Estas pinturas
alcanzaron su máxima popularidad a principios del siglo XVII, cuando los
artistas del renacimiento nórdico se interesaron cada vez más en crear
estudios realistas de objetos cotidianos.
La naturaleza muerta COMO ES LLAMADO TAMBIEN EL BODEGON, fue
popular entre muchas vertientes del arte moderno. Mientras artistas
impresionistas como Pierre-Auguste Renoir incursionaron en el género, el
estilo hizo su gran debut modernista durante el periodo postimpresionista,
cuando Vincent van Gogh convirtió a los jarrones de flores en uno de sus
sujetos y Cézanne pintó una famosa serie de bodegones con manzanas,
botellas de vino y jarras de agua que aparecen desordenados sobre una
mesa.
Un bodegón, también conocido como naturaleza muerta, es una obra de arte que representa animales, flores y
otros objetos, que pueden ser naturales (frutas, comida, plantas, rocas o conchas) o hechos por el hombre
14
(utensilios de cocina, de mesa o de casa, antigüedades, libros, joyas, monedas, pipas, entre otros objetos),
ubicados en una superficie plana.
Como aporte a la revista que se elaborará en el período III, presenta información relacionada con la portada.
¿Qué es la portada de una revista?
La portada de una revista es tan sólo el principio
de algo que podría convertirse en algo
totalmente histórico y admirable, es por eso que
se debe realizar de la manera correcta, eligiendo
el tipo de letra correcta, los márgenes, imágenes
y hasta el papel adecuado para que a la final todo
se complemente al momento de la elaboración.
No debemos olvidarnos de algo fundamental a la
hora de diseñar una portada, y es que, si existe
algo claro, es el riesgo de que ésta pueda
producir rechazo, especialmente si no nos
encontramos ante un buen diseño, o si tanto los
contenidos como las imágenes que se recogen en
ella no llaman la atención del lector o choca con
sus valores y necesidades.
Existen varios consejos para que una portada
quede bien elaborada.
- El título debe ser fácil de leer
- Cuida la ortografía
- Utiliza imágenes correctas
- antes de pegar las imágenes, piensa de qué
forma las vas a distribuir para lograr que llame
aún más la atención del espectador
- elige un tamaño para tu revista. Tamaño carta
u oficio.
Estas son algunas ideas de portadas de revistas que les permitirán crear sus propias portadas para la revista que
entregaremos como producto final.
Nota: cuando hablamos de portada de la revista, nos estamos refiriendo a la primera hoja que tiene la revista, y es
la parte principal de la revista, porque es lo primero que mira el público, y es allí donde quien la mira decide abrirla
o no, de acuerdo con el atractivo de la portada.
Actividad uno. El estudiante debe dibujar y pintar un bodegón, organizado por el mismo con objetos que posee en
su propio espacio y que le servirá de modelo, para su creación artística
Actividad dos. El estudiante debe hacer una copia de un bodegón visto desde una revista, un periódico o basado
en alguna imagen de internet.

El estudiante debe elaborar dos tipos de bodegones, en hojas de block ya sea tamaño carta u oficio y colorear con
los colores primarios y secundarios.
1. Con objetos de cocina: platos, cucharas, pocillos, entre otros.
2. Con otros objetos: frutas, flores, trapos, u otro tipo de objetos diferentes a los objetos de cocina
3. Consultar el significado de las siguientes palabras
Digital, facebook, teclado, internet, red, aplicación, banner, byte, cache, cookies, hardware, bit, comunicación.
Utilizando hojas de block:
1.Elaborar un diálogo entre el mundo y juegos digitales, mínimo 1 hoja, hacer un dibujo relacionado con el dialogo
y pintarlo con los colores primarios y secundarios (colores primarios: amarillo, azul y rojo. Colores secundarios:
verde, naranjado y morado).
15
2.Crear una sopa de letras con las siguientes palabras:
Arte, artístico, acuarela, abstracto, bodegón, boceto, creación, creatividad, carboncillo, cartel, colonial, dibujo,
dibujante, decoración, diseño, degradado, diagramar, dadá, edición, efecto, emblema, escuela, esfumato, fondo,
figura, fanático, fénix, fabula, filigrana, florete.
MATEMÁTICAS, GEOMETRÍA Y ESTADÍSTICA
Actividad Inicial
(Exploración)
Ahora te voy a invitar, a indagar y a investigar, acompáñame a explorar

Que nuevos métodos te voy a enseñar
Soy tu amigo Magaskir y por eso estoy aquí.
Fuente: https://image.freepik.com/vector-gratis/viejo-
personaje-dibujos-animados-mago-baston_20412-501.jpg
Fracciones:
Una fracción la podemos definir como:
• Es aquella que expresa una cantidad determinada de porciones que se toman de un todo dividido en
partes iguales; se representa con una barra oblicua u horizontal que separa la primera cantidad (el numerador) de
la segunda (el denominador).
• Números fraccionarios o fracciones comunes se forman al plantear una división entre dos números
naturales, teniendo en cuenta que siempre el divisor debe ser diferente de cero.
• En un número fraccionario o fracción, el denominador indica las partes en que se divide la unidad y el
numerador indica las partes que se toman.
Partes de una fracción:
16
Clasificación de las Fracciones
Las fracciones se pueden clasificar de distintas formas; en la siguiente tabla se muestran las características de las
más importantes.
Operaciones con fracciones

Suma de fracciones con diferente denominador:
se recomienda saber obtener el mínimo común múltiplo (m.c.m.), ya que
podemos simplificar las ecuaciones Para realizar una suma de fracciones con
diferente denominador o también conocida como suma de fracciones
heterogéneas.
Suma de fracciones con igual denominador:
La suma de fracciones con el mismo denominador o también conocida
como suma de fracciones homogéneas es el procedimiento más
simplificado y sencillo, ya que el proceso de la suma se basa en sumar los
numeradores y el denominador se mantiene igual.
Resta de fracciones con igual denominador:
La resta de fracciones con el mismo denominador o también conocida como
resta de fracciones homogéneas es el procedimiento más simplificado y
sencillo, ya que el procedimiento de la resta se basa en restar los
numeradores y el denominador se mantiene igual.
Resta de fracciones con diferente denominador:
Para la resta de fracciones con diferente denominador o también conocida
como resta de fracciones heterogéneas, se recomienda saber obtener el
mínimo común múltiplo (m.c.m.), ya que podemos simplificar las
ecuaciones.
Multiplicación de fracciones:
La multiplicación de fracciones es muy sencilla. La multiplicación de dos o
más fracciones se realiza "en línea". Es decir, el numerador de la primera
fracción por el numerador de la segunda y el denominador de la primera
fracción por el denominador de la segunda.
División de fracciones:
Consiste en multiplicar el numerador de la primera fracción por el
denominador de la segunda fracción y el resultado de la multiplicación
corresponde al numerador del resultado, por otra parte, para obtener el
resultado del denominador se debe multiplicar el denominador de la
primera fracción por el numerador de la segunda fracción
Fracciones mixtas:
Las fracciones mixtas (también llamadas números mixtos o fracciones con
enteros) son la suma de un número entero y una fracción propia. Por lo
tanto esta fracción mixta se podría expresar como una fracción impropia
con numerador 25 y denominador 4, 25/4.
Estadística:
Interpretación de datos estadísticos:
Objetivo:
Fortalecer nuestras capacidades para leer, interpretar y comprender información estadística presentada en Tablas,
Gráficos e Informes, poniendo énfasis en la indagación de la validez, sustentación y contundencia de los datos, su
17
proveniencia y la accesibilidad para diversos sectores poblacionales, hacia quienes potencialmente llegue dicha
información.
El análisis de datos estadísticos es el proceso que nos permite interpretar los datos numéricos que disponemos, con
el objetivo de tomar las decisiones de negocio más eficaces. De hecho, las empresas pueden tomar decisiones 5
veces más rápido que su competencia si las basan en el análisis de datos.
Fuente: https://i.pinimg.com/originals/cb/6f/f7/cb6ff76083e1f3255a786d80fb1d14ef.png
Podemos afirmar que:

1. Que existen 6 alumnos en clase.
2. Que 3 alumnos tienen 6 hermanos.
3. Que el total de hermanos que tienen los
alumnos son 36
4. Que el que menos hermanos tiene es el
número 5.
5. Que el que más hermanos tiene es el 2.
5.Que cuantas personas tienen más de doce
hermanos el 2y 3
6. Que entre el 1 y el 2 tienen 20 hermanos.
7. Que el numero 6 tiene 1 hermano.
8. Que entre el 2 y 3 tienen la mayoría de
hermanos.
9. Que entre el 1 y el 5 existen solo 6
hermanos.
10. Que entre el 3 y 4 tienen 15 hermanos.
11. Que si los hermanos que existen estudian en el mismo colegio, entonces existen 42 alumnos.
Geometría:
18
Que es un vértice:
En geometría, un vértice es el punto donde se encuentran dos o más elementos unidimensionales (curvas,
vectores, rectas, semirrectas o segmentos).

Resolver los siguientes ejercicios
19
Completar la siguiente
tabla, basándose en el
ejemplo del triángulo,
dibujando le polígono
correspondiente y
ubicando lados,
vértices y ángulos.
Estadística:
1. Visualizar el gráfico y resolver las
siguientes preguntas.
 Cuántos alumnos
realizaron la encuesta
 Deporte favorito
 Cuánto alumnos votaron
por el deporte favorito
 Cuántos niños no
optaron por algún
deporte
 Por qué deporte se
realizó menos votos
 Cuáles son los dos
deportes con mayor número de votos.
2. Elaborar cinco preguntas relacionadas con el gráfico, ubicando sus respectivas respuestas
4. Resolver los siguientes ACERTIJOS matemáticos en su cuaderno o en hojas de block.

Acertijos Acertijos
20
Observar los siguientes link para complementar:
https://www.youtube.com/watch?v=FrmL5gldBjA: fracciones
https://community.secop.gov.co/STS/Users/Login/Index?SkinName=CCE
https://www.youtube.com/watch?v=6IwnkGkEfPs: potenciación.
https://www.youtube.com/watch?v=9v7msXKso7o

Resolver los siguientes ejercicios de suma, resta, multiplicación y división de fraccionarios. Se puede realizar en
hojas cuadriculadas u hojas de block.
(se deberá entregar sólo TRES ejercicios por cada operación (3 sumas, 3 restas y así sucesivamente…con su
respectivo proceso).
1.Defina que es un polígono
2.El trabajo se deberá realizar en hojas cuadriculadas o de block, teniendo en cuenta la tabla de polígonos dejando
el espacio para pegar cada figura. Las figuras deberán elaborarse utilizando papel iris fosforescente de diferentes
colores. colocar sus lados, sus vértices y ángulos. Ver ejemplo del triángulo.
3. Plantear cinco ACERTIJOS matemáticos de forma creativa, utilizando esquelas (deberá aparecer el acertijo y la
respectiva respuesta)
HUMANIDADES LENGUA EXTRANJERA (INGLÉS)
Actividad Inicial
(Exploración)
Realizar la siguiente lectura:
My mother’s name is Mary. She is tall, thin and wears glasses. She has long curly dark hair and her eyes are green.
My father’s name is Pedro. He is tall and fat. He has short straight blond hair. His eyes are gray.
My brother’s name is Carlos. He is very tall and thin. He wears glasses. His eyes are blue. His hair is short, blond and
curly. He loves the video games.
La descripción es contar con palabras cuáles son las características más importantes que identifican a una persona,
un animal, una cosa, un paisaje, etc.
Para hacer una descripción se utilizan adjetivos calificativos, que son las palabras que determinan o califican a un
sustantivo. Algunos adjetivos son:
Tall: alto New: Nuevo Long: largo
Short: pequeño, corto Old: viejo Curly: crespo, rizado
Thin: Delgado Clean: limpio Dark: oscuro
Fat: gordo Dirty: sucio Crazy: loco
21
Pretty: lindo, bonito Sweet: dulce Los adjetivos no tienen género ni número. Ejemplo:
Ugly: feo Easy: fácil The girl is tall (la niña es alta)
Beautiful: hermoso Hard: difícil The boy is tall (el niño es alto)
Happy: feliz Lazy: perezoso The girls are tall (las niñas son altas)
Sad: triste Active: activo The boys are tall (los niños son altos)
Elegant: elegante Wonderful: maravilloso

Hacer una descripción tuya y de tu familia, basándote en la descripción hecha anteriormente y utilizando los
adjetivos de la lista anterior.

Hacer tu propia descripción incluyendo a tu familia. Presentarlo en hojas de block decoradas.
Hacer la descripción de un personaje al que admires biografía, foto, describir (Parte física, gustos, alimentos,
hobbies, talentos, parte sicológica). Presentarlo en hojas de block decoradas.
EDUCACIÓN RELIGIOSA
Actividad Inicial
(Exploración)
22
Lectura:
Religión en el mundo digital
¿Quién dice que la religión y la tecnología no son compatibles? Hoy en día ya no es necesario acudir a algún templo
para entrar en contacto con Dios, los gadgets se convirtieron en el vehículo para llevar la fe a cualquier sitio.
Hasta hace unos años, la tecnología era satanizada por las
personas que predicaban alguna creencia específica. Sin
embargo, a partir del año 2010 comenzaron a surgir algunos
productos digitales y aplicaciones que estrecharon el lazo entre
los creyentes y su fe.
Pero no solo los gadgets, sino que las redes sociales también
fortalecieron el vínculo que existe en el ámbito religioso, sobre
todo el que hay entre los líderes espirituales y sus seguidores.
Ahora los católicos, protestantes, budistas, judíos, hindúes,
musulmanes, mormones y emergentes grupos espirituales se
suman a plataformas como Twitter, Facebook, YouTube.
Un lugar de culto. La generación de comunidades virtuales es
una característica en esta nueva era, esto no es ajeno para el
sector cristiano quien ideó formas de que las personas
acudieran a la Iglesia de manera virtual utilizando diferentes
grupos en Facebook. Los judíos también aprovecharon las
ventajas de la tecnología y crearon un sitio (jerusalem.com),
donde los visitantes podrán recorrer virtualmente sitios
históricos y emblemáticos como el Getsemaní, el muro de los lamentos, entre otros.
Religiones polarizadas
Algunas doctrinas se incorporaron al mundo digital obteniendo grandes beneficios, tal es el caso de la religión
católica que fue la última de las grandes comunidades que se añadió a las redes.
A finales del 2012, abrió ocho cuentas de Twitter para que el Papa, en ese momento Benedicto XVI, tuviera mayor
comunicación con los feligreses. Actualmente, esta cuenta ya supera los 16 millones de seguidores en el mundo.
http://www.eluniversalqueretaro.mx/vida-q/12-12-2014/religion-en-el-mundo-digital-20
Fuente:
https://www.google.com/search?sa=X&sxsrf=ALeKk02ojlaTV7zlLS3HuU6KA7wvY4lKpA:1617778025564&source=u
niv&tbm=isch&q=Taller+sobre+las+religiones+del+mundo+para+ni%C3%B1os&ved=2ahUKEwik1afkxOvvAhXZGFk
FHRLUAEsQ7Al6BAgFEF4&biw=1024&bih=657#imgrc=H2adxgGQxSNHEM
Distribución geográfica de las religiones en mundo
23
Fuente:
https://www.google.com/search?q=imagen%20de%20la%20distribucion%20de%20las%20religiones%20del%20m
undo&tbm=isch&tbs=rimg:Cf0ziB3M8kKEYSqnbDVfU-
qY&hl=es&sa=X&ved=0CBsQuIIBahcKEwj4qZLd2uvvAhUAAAAAHQAAAAAQBw&biw=1007&bih=

APA).
Completa el siguiente cuadro
APA).
1. Reflexione y conteste las siguientes preguntas
a) ¿Cuáles son las religiones con más seguidores?
b) ¿Cuál es su distribución geográfica?
2. Busca en internet los símbolos de las principales religiones, dibújalos en tu cuaderno y explica su significado.
Puedes elaborar un cuadro como este.
Religiones Símbolos Explicación
Judaísmo
Cristianismo
Islam
Hinduismo
Budismo
24
3. De acuerdo con la lectura “religión en el mundo digital” lee atentamente y contesta con tus propias palabras.
a. ¿Crees que para entrar en contacto con Dios ya no es necesario ir a la iglesia porque lo podemos hacer
por las redes digitales?
b) ¿Qué religiones se suman a las plataformas digitales twitter, facebook, youtube?
c) ¿Explica con tus propias palabras cuales son las ventajas del mundo digital en las religiones de hoy en día
y por qué?
d) ¿La religión católica en que año se incorporó al mundo digital?
4. Realiza la siguiente sopa de letras:
Fuente:
https://www.google.com/search?q=IMAGEN+DE+CRUCIGRAMA+SOBRE+LAS+RELIGIONES+DEL+MUNDO&
sxsrf=ALeKk03J8D3h-K2ApdRQptzpyLfTNk0D0Q:16177
HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA
Actividad Inicial
(Exploración)
La Revista
La revista es un tipo de publicación, generalmente semanal o mensual, cuyo fin es atraer al lector no por sus noticias
sino por constituir un entretenimiento para amenizar el ocio. Utiliza otros valores diferentes al periódico, como la
sugestión, la imagen, el color, lo inédito. Los gastos de producción son costeados con la venta de publicidad y de las
propias revistas, aunque muchas veces son de distribución gratuita.
Partes de revista
Partes de la revista
 Portada
Las portadas son una pieza clave que sirven para exhibir la revista, así
como los carteles de las tiendas para atraer a los compradores son
significativas en las vidrieras. El objetivo de la portada es vender al
lector el contenido resumido de las noticias que contiene, despertar el
interés del cliente por comprarla para descubrir su interior.
La revista se relaciona con la literatura de modo más estrecho que el
periodismo diario, que está más enfocado en la actualidad y el curso
rápido del devenir de los sucesos. La revista, en cambio, se ocupa de
analizar lo más destacado de un lapso más largo que el del acontecer
diario. Según el tipo de información que contenga, será diferente el
diseño de la portada y las características de los titulares.
25
 Contraportada
Es una pequeña reseña del contenido de la revista, enunciado
breve y sintéticamente algunos de los contenidos más relevantes
que se encontrarán en el interior de la edición.
 Estructura interna de la revista

 Editorial
Es un artículo que expresa la opinión del medio periodístico, en este caso
la opinión de la revista. Se trata de una página donde se publica un texto
que pertenece al género periodístico (que recibe el nombre de editorial)
cuya característica principal es la subjetividad, puesto que la editorial
refleja el pensamiento ideológico del o los propietarios del medio gráfico.
El texto editorial presenta una posición o postura sobre determinadas
situaciones de la sociedad, teñido de un tinte personal. Se diferencia de la
noticia, que debe evitar todo juicio de valor y que debe tener un contenido
objetivo, claro y específico sin ninguna connotación subjetiva.
 Índice
El índice es un listado de indicadores asociados a palabras o frases, que permiten ubicar con facilidad un contenido
en el interior de la revista. Los índices tradicionales pueden contener nombres de lugares, eventos, personas,
conceptos relevantes y de interés para los lectores. Pueden ser también números de páginas.
 Directorio
El directorio amplía y repite los datos de identificación contenidos en la portada, enumerando los integrantes del
staf. Suele ubicarse en la estructura interna de la revista, en una página que puede o no estar compartida con la
página editorial.
 Artículos
El artículo es la parte medular de la revista, al igual que del diario y
periódico. Plantea un título, que debe enunciar de modo sintético y
atractivo el tema que se desarrollará, causando impacto en el lector. El
copete o subtítulo amplía algún detalle relevante que aumente la
curiosidad e impulse al lector a leer el contenido del artículo.
Pueden ir acompañados de imágenes, gráficas o fotografías, que estarán
generalmente explicadas por un epígrafe.
Entre las clases de artículos posibles se destacan la columna, la editorial,
el reportaje, la crítica, la crónica, la encuesta, la entrevista y el ensayo.
 Textos
Las revistas difieren en su estructura y contenido, y los textos desarrollan distintas temáticas según su target o
público, pudiendo estar orientadas tanto a audiencias infantiles como adultas. Los textos que se escriben están
relacionados con la especialización de la revista, pudiendo tratar temas como el arte, la ciencia, el deporte, la
gastronomía, la salud o bien temas generales que abarcan el ocio, la moda, el tejido, los niños, la mujer, la juventud,
el recién nacido, la religión, los entretenimientos, la música, la diversión, las aventuras, el sentimentalismo.
El diseño es tanto o más atractivo que el contenido de lo que se dice, ya que en la revista es muy importante la
forma en que se transmite la información
Los textos se compaginan a través de la maquetación que realiza el diseñador gráfico. La maquetación es la
composición de una página o espacio plano, compaginando los distintos elementos que
compondrán la revista. El diseño debe contemplar un equilibrio estético entre los distintos
elementos, disponiendo en un conjunto armónico los artículos, las fotografías e
ilustraciones, los titulares y los textos.
 Sumario
El sumario es conocido también como tabla de contenido de la revista. Es como un
resumen que anticipa las notas que se imprimieron en la edición y la página en la que
podrá ubicarse cada una. Se presenta como un listado ordenado de las secciones (que en
un libro son tomos, capítulos, partes), siguiendo la misma sucesión en la que aparecen a lo
largo del contenido.
26
Fuente:https://www.slideshare.net/RedSocialFuva/revista-a-44-sumario
En el listado del sumario, se debe colocar el número de página de inicio de cada sección, con el propósito de facilitar
la ubicación de la información brindada en cada área.
Cada temática de la revista suele ser acompañada con una fotografía generalmente llamativa, correspondiente al
contenido del artículo para que resulte ameno al lector. Asimismo, suelen utilizarse dibujos, esquemas, mapas,
gráficas, croquis, cuadros sinópticos y cualquier otro tipo de ilustración. La ilustración fotográfica habitualmente es
acompañada de un epígrafe que comenta brevemente lo que muestra la
imagen.
 Glosario Técnico
Es la enunciación alfabetizada de los términos o expresiones periodísticas
de carácter técnico, poco comprensibles para los lectores por su
especialización. El glosario enumera los términos difíciles de comprender
junto un comentario sobre ellos, o directamente junto a su significado.
 Anuncios Publicitarios
Con el nombre de pauta publicitaria, los anunciantes son los comercios,
profesionales, empresas, organizaciones e instituciones en general que
sostienen económicamente las ediciones de cada publicación de la revista.
Fuente: https://partesde.com/la-revista/
Fuente de imágenes: https://www.slideshare.net/dulcemariafernandezbote/la-revista-sus-partes
Para ampliar la idea de las partes de una revista. Ver el siguiente link:
http://comecyt.edomex.gob.mx/es/comunicacion/revista_infantil_divulgacion_cientifica_deveras/
1. La Entrevista: La entrevista
es un texto periodístico en
el que se dan a conocer las
ideas y opiniones de un
personaje mediante un
diálogo entre la persona
entrevistada y el
entrevistador. 2. La
entrevista suele ir
acompañada de fotografías
del personaje o de
imágenes relacionadas con
el tema que se trata.
Fuente: https://educrea.cl/wp-content/uploads/2017/09/DOC1-laentrevista.pdf
27
Primer Entregable (04-06-2021)

Elaborar en hojas de block dos entrevistas, con un mínimo de 10 preguntas abiertas (Debe contener portada y
márgenes aplicando normas ICONTEC).
1. A un familiar.
2. Inventa un personaje para entrevistarlo, cuyo hilo conductor sea el Mundo Digital y todas las preguntas
estén basadas en las redes sociales, veracidad en la información.
Segundo Entregable: (09-08-2021)
Diseñar un bosquejo de una revista, utilizando hojas de block o cualquier material para el diseño manual. Deberá
contener los siguientes pasos:
 Carátula o portada
 Sumario
 Desarrollo de secciones (texto informativo del período I, Desarrollo de las dos entrevistas y entrevista al
personaje ficticio o inventado), deberá conservar buena presentación, ortografía y redacción.
:EDUCACIÓN FÍSICA
Actividad Inicial
(Exploración)
¿Son justos los enormes salarios de los deportistas?
Mucha gente se molesta por lo que ganan los grandes deportistas, pero, sin embargo, hay razones muy importantes
que justifican dichos sueldos.
En las últimas décadas, el deporte se ha convertido en un gran negocio por los contratos de televisión, y si los
grandes dueños de los equipos pagan es porque esa inversión les produce grandes ganancias.
Los aficionados admiran a los deportistas; las cámaras de televisión siguen todos sus movimientos y las grandes
marcas publicitarias los buscan para promocionar sus productos. Son permanentemente tapas de periódicos
deportivos y las redes sociales los ponen en contacto con todos aquellos que siguen a sus estrellas. Y además, la
venta de camisetas con su nombre es un gran ingreso para los clubes profesionales.
Una muestra de ello es David Beckham, quien a lo largo de su carrera como profesional vendió más de 10 milllones
de camisetas, lo que ha supuesto ingresos superiores a los 1250 millones de dólares.
Cristiano Ronaldo se convirtió en el futbolista mejor remunerado del plantel merengue al ganar 21 millones de
dólares netos por cada una de las próximas temporadas. Además, la estrella portuguesa mantendrá el 50% de los
derechos de su imagen.
Los deportistas profesionales están expuestos a la crítica del público, pero sus grandes ingresos muchas veces
proceden directamente de los dueños de equipos, quienes son multimillonarios que quieren invertir para seguir
acrecentando su patrimonio y ser reconocidos por todos.
Ottati, J. (2014), Aventura Americana Magazine Miami. Tomado de:

http://aventuraamericana.com/2014/12/son-justos-los-enormes-salarios-de-los-
deportistas/
28
El deporte es una de las actividades más lucrativas de la historia, especialmente para quienes logran consolidarse
como grandes estrellas. Tener destrezas y contar con el patrocinio de marcas prestigiosas han convertido a una
pequeña élite en los deportistas más ricos del mundo. Pero ¿sabrías decir qué deporte es el que más ingresos
generan a sus deportistas? ¿Fútbol, baloncesto, boxeo, fútbol americano, béisbol, golf?
La siguiente tabla muestra una lista de los deportistas que generan más ingresos, no solo con su salario, si no con
las regalías y patrocinios.
Ordaz, N. (2021). El Magacín. Deportistas mejor pagados del mundo en 2021. Tomado de:
https://www.elmagacin.com/deportistas-mejor-pagados-del-mundo-en-2021-los-20-mas-ricos/
Actividad Nro 1
Realizar una consulta en internet sobre el deportista mejor pagado, en las siguientes modalidades deportivas:
a) ciclismo de ruta b) fútbol
c) tenis de campo d) baloncesto
e) fútbol americano f) boxeo
g) luchadores de la UFC (Ultimate Fighting Championship) h) béisbol
i) luchadores de la WWE (World Wrestling Entertainment) j) fórmula 1 (Automovilismo)
Enlace de apoyo:
https://forbes.co/2020/05/26/forbes-life/ellos-son-los-deportistas-mejor-pagados-del-mundo-y-sus-autos/
Actividad Nro 2
1. Realiza una consulta en internet sobre los deportistas colombianos mejor pagados en las siguientes
modalidades:
a) fútbol b) ciclismo c) atletismo d) tenis de campo
2. Elabora un escrito donde argumente si está o no de acuerdo con el salario que reciben estos personajes del
deporte.
Vídeo de apoyo:
https://www.youtube.com/watch?v=fIRxyObTOrA&t=20s
Primer Entregable (04-06-2021) (06-04-2021)

Actividad Nro 1
Para esta actividad tener en cuenta que es un deportista por cada modalidad, se debe realizar un cuadro donde se
tenga el nombre del deportista, su nacionalidad, salario mensual, salario anual y agregar una imagen de dicho
deportista.
Segunda Entrega: (08-09-2021)
Actividad Nro 2
Para esta actividad debe consultar 5 futbolistas, 5 ciclistas, 2 atletas y 2 tenistas.
Debe realizar un cuadro donde indique nombre del deportista, deporte, su palmarés (títulos obtenidos y año),
salario mensual y anual.
29
ÉTICA, VALORES Y CÁTEDRA DE PAZ
Actividad Inicial
(Exploración)
Observa las siguientes historietas y analiza de manera reflexiva las preguntas que se derivan de ellas.
Autor: Quino.
Autor: Cristian Dzwonik

En ambas historietas reconocemos que el avance tecnológico no lleva necesariamente a un avance intelectual, es
decir, los aparatos inteligentes no garantizan que el ser humano sea más inteligente y reflexivo. A veces, cuando no
usa de manera consciente, la tecnología puede volverse un arma de doble filo, ya que, en lugar de hacernos crecer
como sociedad, puede traer un retroceso en las dimensiones fundamentales del ser humano: la ética, la política y
la espiritual. Así, a la par del progreso tecnológico, debe existir un progreso desde lo humano. Imagina que existe
una sociedad donde ya se han resuelto todos los problemas de hambre y de salud, una sociedad cuyo avance
tecnológico sea muy grande y esté al alcance de todos, ¿qué faltaría para que esa sociedad fuera perfecta? Además
de los aspectos señalados en las historietas, ¿cuáles crees que son las demás esferas de la vida en las que aún falta
mucho por progresar? ¿Por qué la reflexión y el pensamiento nunca deben desaparecer, aunque existan sistemas
inteligentes que hagan tareas básicas por nosotros? (Hoy en día, por ejemplo, ya no nos preocupamos por
memorizar números telefónicos; el celular se encarga de guardar datos por nosotros). Por último, nuevos avances
traen nuevas formas de vivir y nuevos retos ¿Cuáles crees que son los retos a los que se enfrenta particularmente
la ética en la era digital? Analiza estas preguntas y plasma las respuestas en tu cuaderno.
Es el momento de aprender cuál es la importancia de la ética en el mundo digital. Lee detenidamente la siguiente
información y escribe en tu cuaderno las ideas principales.
La ética en el mundo digital: la clave para un buen futuro
No podemos hablar del papel que hoy en día tiene la ética si primero no hemos aclarado qué es la ética y cuál es su
función.
La ética es una disciplina fundamental para todo ser humano (sin importar cuál sea su cultura o profesión), porque
es la que se encarga principalmente de reflexionar cómo debemos vivir para alcanzar el bienestar y la felicidad a la
que aspira todo ser humano. De esa manera, la ética estudia los actos del ser humano, pero no solo los actos que
cada individuo realiza en su esfera privada, sino también, y principalmente, los que realiza en relación con los otros.
Así, la ética analiza la relación del ser humano con los otros y el mundo que le rodea. La ética, además, estudia la
moralidad del ser humano. Cuando hablamos de moralidad nos referimos a las normas y valores sociales que guían
a las personas y que guían su interacción con el prójimo, las comunidades y su entorno.
30
Ahora bien, el avance imparable de la tecnología ha hecho que
nuestros hábitos y conductas se transformen y surjan nuevas
formas de relacionarnos y de experimentar la moralidad. Nuestra
forma de relacionarnos, nuestros hábitos de consumo e, incluso,
nuestra forma de ser no es la misma de hace apenas veinte años.
Quizás para ti esto no sea nuevo, porque ya has nacido en la era
digital, pero si le preguntas a un adulto cómo era el mundo hace
diez o veinte años, seguro te dirá que ¡era muy diferente!
La ética tiene que ponerse al día con estos cambios, no solo para
comprender las formas en que se transforma la moral, sino
también para responder a las necesidades y problemas que se
derivan del nuevo mundo digital y del internet.
Algunas de las temáticas y problemáticas que se derivan del uso
masivo del internet y que hoy corresponden a la ética son: los
derechos de autor, las conductas en las redes sociales, los
ciberataques, la falta de privacidad, el tratamiento de nuestros
datos personales, el ciberacoso, los límites de la libertad de
Infografía tomada y adaptada de:
expresión, los excesos en el teletrabajo, las conductas adictivas con https://sites.google.com/site/internetsegurisima/consejos-sobre-
aparatos tecnológicos, los vínculos afectivos falsos, el desequilibrio internet-segura?overridemobile=true
de la salud mental, los problemas de autoestima en las redes, la

desinformación producto de noticias e información falsa, el distanciamiento del mundo social y familiar, entre otros
más.
No hay duda de que el análisis ético de todas estas temáticas es fundamental para que en el futuro el avance
tecnológico contribuya al bienestar de la sociedad y a la felicidad de las personas. La ética orienta nuestras prácticas
en internet en beneficio de los intereses humanos y del bienestar de cada persona. La ética en internet garantiza,
además, las bases para la convivencia en los entornos digitales y establece los valores que aseguran nuestros
derechos como ciudadanos digitales.
Fuente: https://www.iberdrola.com/compromiso-social/etica-en-internet
¿Ahora reconoces que la ética es fundamental para explorar el mundo digital? Todo ciudadano digital necesita de
la ética.
Puedes ampliar la información sobre la ética con los siguientes tips:
 Profundiza tu definición de la ética con ayuda del siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=obdPZITnTcQ&ab_channel=Hablemosde%C3%89tica
 Intenta explicarle a alguien más (un amigo o un adulto de tu hogar) lo que has aprendido aquí sobre la
importancia de la ética en el mundo digital.
 Consulta la diferencia entre ética y moral en un libro o en la siguiente página web:
https://www.abc.com.py/edicion-impresa/suplementos/escolar/diferencia-entre-etica-y-moral-1803281.html
1. A partir de lo que aprendiste en las anteriores explicaciones y en el primer período, vas a escribir en el cuaderno
con tus palabras por qué todos los niños y adolescentes necesitan la ética en entornos digitales. También
describe cuáles son los valores éticos fundamentales que no pueden faltar en el mundo digital.
2. Elige una de las temáticas o problemáticas mencionadas en la parte de conceptualización e investígala a
profundidad respondiendo las siguientes preguntas: ¿Qué es? ¿En qué consiste? ¿Cómo nos afecta o cuáles son
sus consecuencias negativas? ¿En qué contextos se evidencia? ¿Cuál es la enseñanza de la ética frente a esta
problemática? (es decir, cómo la ética puede orientarnos a solucionarla o a darle un buen manejo). Plasma tu
consulta en el cuaderno, y recuerda anotar las fuentes de las que tomas la información.

Con base en la consulta que realizaste en la actividad de ejecución, vas a inventarte una historia o un cuento en el
que un joven o una joven de tu edad se enfrenta a la problemática que elegiste para tu consulta. La problemática,
claro está, tiene que asociarse al mundo digital. Esta historia o narración va a ser incluida en la revista que
realizaremos para el tercer período. Para que sea una historia interesante y bien desarrollada, debe ocupar una
31
página o una esquela y debe tener un inicio, un nudo y un desenlace. En el nudo, el protagonista va a estar envuelto
en un problema o situación complicada (la problemática que consultaste) y, en el desenlace, va a solucionar dicho
problema con ayuda de la ética. Debes utilizar la imaginación y la creatividad para realizar este cuento ¡Recuerda
que otros podrían leerlo, así que debes emocionarlos! Añade, además, un solo dibujo que represente la historia.
Después del final del cuento vas a poner una frase o enseñanza (como las moralejas de las fábulas) en la que haya
una conclusión acerca de la problemática del cuento y en la que se evidencie la importancia de la ética.
Recuerda: debes entregar un cuento que tenga un dibujo y una enseñanza.
Busca fábulas para que puedas inspirarte en la estructura de estas.
En nuestra revista vamos a añadir una sección en la que haremos una campaña para promover entornos digitales
seguros. Para este fin, debes realizar una infografía en la que des una serie de recomendaciones frente a la
problemática que elegiste trabajar este período (la que consultaste y la que tomaste para el cuento).
La infografía es un tipo de afiche en el que se combinan imágenes y texto para explicar un tema. Consulta cómo
realizar una. En la parte de conceptualización encontrarás un ejemplo (mira la imagen que allí aparece) y a
continuación encontrarás una infografía que explica cómo realizar infografías:
Imagen tomada de: http://hache-aprende.blogspot.com/2016/09/como-hacer-una-infografia.html

Realiza tu infografía en una esquela u hoja de block. Debe tener colores e imágenes que sean atractivas para las
personas. Recuerda que el objetivo de tu infografía es promover un entorno digital seguro, así que vas a poner en
la infografía varias recomendaciones o consejos que le ayuden a las personas a prevenir la problemática que
elegiste, para que no les pase lo que le sucedió al protagonista de tu cuento.
HISTORIA DE COLOMBIA
Actividad Inicial
(Exploración)
En el desarrollo de la asignatura se logrará lo siguiente:
1. Identificar las distintas teorías sobre el origen del hombre americano
2. Distinguir los elementos que caracterizan cada una de las etapas culturales de la prehistoria precolombina
3. Reconocer innovaciones tecnológicas creadas por las comunidades indígenas
Teorías sobre el origen del hombre americano

Los europeos de la época del descubrimiento y la conquista hicieron diversas conjeturas, pero no llegaron a
demostrar la validez de estas. A finales del siglo pasado, al desarrollarse los estudios de Prehistoria en el viejo
Continente, la curiosidad científica se dirigió a investigar también el remoto pasado de los indígenas de América,
presentándose desde entonces diversas hipótesis y teorías. A fines del siglo pasado Según se sabe hasta hoy, a
32
América comenzaron a entrar seres humanos hace unos 100.000 años aproximadamente por el Estrecho de
Bering (unión de los continentes de Asia y América). Existen diversas teorías con respecto al poblamiento del
continente americano; pero las más difundidas son las siguientes:
Teorías Postulados
1. Autoctonista Los seres humanos son originarios de América.
2. Origen único Que los pueblos americanos, son originarios de Australia.
3. Orígenes El poblamiento contiene orígenes múltiples, es decir que los primeros seres
múltiples humanos de nuestro continente provienen de Asia, a través del Estrecho de Bering,
de Australia, Melanesia y Polinesia. El Estrecho de Bering es un paso de agua que
une al Océano Pacífico con el Océano Glacial Ártico y separa estos dos continentes.
La época precolombina
La época precolombina inició en el siglo V a.C., a través del istmo de Panamá, ingresaron al territorio colombiano
los primeros pobladores del país: la familia Chibcha. Debido a grandes diferencias en su idiosincrasia, con el tiempo
el grupo se dividió en Caribes, Arawak y Muiscas, tribus relativamente pequeñas en tamaño y población que dejaron
importantes legados culturales.
Con un gran desarrollo cultural y tecnológico, los muiscas se ubicaron en la parte centro del país. Eran agricultores,
tejedores, mineros y orfebres. El mito de El Dorado, de origen muisca, parte de la ceremonia en el que un nuevo
cacique, bañado en oro, era llevado al centro de la laguna de Guatavita.
Otra familia que hace parte de la historia precolombina de Colombia fue la familia Arawak que pobló Guajira y
Caquetá, dedicándose a la ganadería, la agricultura, la pesca y la caza. Oficios similares realizó la familia Caribe, que
fue guerrerista y no evidenció mayor desarrollo cultural. Una característica común entre estos pueblos era el
politeísmo.
Durante la época precolombina en Colombia se desarrollaron alrededor de doce culturas distintas en el territorio
colombiano antes de la Conquista. Se destacan los pueblos Quimbaya, Sinú, Tayrona y Calima, también expertos en
la alfarería y la orfebrería.
Según investigaciones y datos del ministerio las TIC Colombia
Tecnología es mucho más que Internet, teléfonos inteligentes o tabletas. Los indígenas también han desarrollado,
a través de su milenaria historia, elementos tecnológicos que han facilitados sus vidas. Descubrirlas y entenderlas
es algo que está al alcance de tu mano. Tomado de. https://www.youtube.com/watch?v=1wQR5dO1_58
Ver video. https://www.youtube.com/watch?v=1wQR5dO1_58. Tecnología indígena
Actividad. Después de leer y analizar el texto, el recuadro y las imágenes anteriores resuelva lo siguiente:
APA).
1. Observa el planisferio terrestre, señala con flechas de color rojo el recorrido que siguieron los
primeros pobladores para llegar al continente americano
2. ¿De qué continentes venían los primeros hombres hacia el continente americano?
3. ¿Qué conocimiento y tecnología trajeron los antiguos pobladores a nuestro continente?
33
4. Imagínate como fue el viaje de los antiguos pobladores hacia el continente americano y represéntalo
en una historieta, utilizando 6 recuadros
5. ¿Cuál es la teoría más aceptada del poblamiento de América? Explica porque
6. Escribe el nombre de 5 elementos, herramientas o técnicas del pasado y que todavía utilizamos en
nuestra vida cotidiana; explicando que mejoras le hemos hecho
1. ¿Qué productos tecnológicos crearon los indígenas precolombinos?
2. ¿Qué conocimientos científicos y culturales desarrollaron las culturas chibchas y muiscas?
3. ¿Cómo se dio inicio a la tecnología en las comunidades indígenas?
4. ¿De dónde viene el nombre de la leyenda El Dorado?
5. ¿Cómo se relaciona la cultura con la tecnología
Elabora 10 recuadros dibujando y coloreando en cada uno de ellos los elementos tecnológicos de los indígenas
precolombinos; luego escribe el nombre de cada herramienta y explica el uso que le dieron.
INVESTIGACIÓN
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
¿Qué procedimientos se deben desarrollar para iniciar un proceso de investigación en los diferentes campos del
conocimiento?
¿QUÉ VOY A APRENDER?
Aplico procedimientos básicos para la estructuración de proyectos bajo parámetros de investigación formativa en
relación a la identificación de problemas y la revisión documental.
ACTIVIDAD INICIAL
(Exploración)
¿Qué es el árbol de problemas?
Es una técnica participativa que ayuda a
desarrollar ideas creativas para identificar el
problema y organizar la información
recolectada, generando un modelo de
relaciones causales que lo explican. Esta técnica
facilita la identificación y organización de las
causas y consecuencias de un problema. Por
tanto, es complementaria y no sustituye a la
información de base. El tronco del árbol es el
problema central, las raíces son las causas y la
copa los efectos. La lógica es que cada
problema es consecuencia de los que aparecen
debajo de él y, a su vez, es causante de los que
están encima, reflejando la interrelación entre
causas y efectos.
Fuente: http:/es.scribd.com/doc/50042215/cepal-analisis-multicriterio.
ACTIVIDADES DE CONCEPTUALIZACIÓN - LO QUE ESTOY APRENDIENDO
Es importante clarificar algunos conceptos relacionados con el desarrollo de un proyecto aplicando parámetros de
investigación formativa.
Algunos conceptos son:
1.Situación problemática:
Es una necesidad o problema que requiere ser solucionada, donde para el caso de investigación, se deben aplicar
varios pasos o procesos de investigación, donde a través de una pregunta problematizadora y unos objetivos se
plantean la o las soluciones. Ejemplo de una situación problemática: El estrés que sufren los niños y jóvenes, debido
al encierro por causa del Covid-19, ha generado diversos problemas sicológicos, mentales y bajo rendimiento
académico.
2.Pregunta Problematizadora:
34
Es un interrogante que se deja abierto para investigarlo y no puede ser resuelto con un Si o un No, ya que, si se
puede responder de esa forma, no habría investigación. Ejemplo:
¿De qué forma se pueden generar estrategias que permitan disminuir el estrés que están sufriendo los niños y
jóvenes debido al encierro por el Covid-19?
3.Objetivo General:
Es la meta más grande que se desea alcanzar. Debe iniciar con un verbo en infinitivo (los terminados en ar, er, ir) y
debe describir el QUÉ es lo que se va a hacer, CÓMO se va a hacer y PARA QUÉ se va a hacer. Ejemplo:
Aprobar el grado 7º, mediante el cumplimiento de cada una de las actividades propuestas desde las
diferentes áreas, logrando así pasar al grado 8º.
Un proyecto normalmente tiene un solo objetivo general.
4.Objetivos específicos:
Es lo que se debe hacer para alcanzar el objetivo general, cumple con la misma estructura del objetivo general (debe
iniciar con un verbo en infinitivo (los terminados en ar, er, ir) y debe describir el QUÉ es lo que se va a hacer, CÓMO
se va a hacer y PARA QUÉ se va a hacer). Pueden ser varios objetivos específicos. Ejemplo. Para aprobar el año se
debe:
 Asistir a todas las clases dispuestas para la asimilación del aprendizaje.
 Realizar las diferentes tareas ampliando las temáticas asignadas buscando una participación eficiente
en las clases.
Otros ejemplos son:
Objetivo general.
 Analizar la incidencia que tienen las redes sociales en el desempeño escolar en estudiantes de los grados
sexto y séptimo de la Institución Educativa San Antonio de Prado.
Objetivos específicos.
 Reconocer hábitos de estudio de los estudiantes de los grados sexto y séptimo de la Institución Educativa
San Antonio de Prado.
 Identificar el tiempo dedicado al uso de redes sociales por parte de los estudiantes de los grados sexto y
séptimo de la Institución Educativa San Antonio de Prado.
A continuación, se presenta tabla que suministra verbos que pueden usarse para la construcción de los objetivos,
tanto general como específicos.
Tomado de: https://tftgu.eco.catedras.unc.edu.ar/unidad-2/objetivos/como-redactar-objetivos/
5.Marco de referencia o Referentes teóricos

Para Arias (2012) el marco de referencia “es el producto de la revisión documental–bibliográfica, y consiste en una
recopilación de ideas, posturas de autores, conceptos y definiciones, que sirven de base a la investigación por
35
realizar” (p. 106). Ya que normalmente cuando se va a realizar una investigación, ya existen otras personas que
han abordado el mismo tema o temas similares los cuales nos servirán para sustentar la investigación.
6.Verificación de antecedentes (fuentes secundarias de información)
Se revisan los antecedentes en fuentes secundarias, con el fin de no repetir procesos investigativos. Es así como
Arias, (2012) aclara que “Los antecedentes reflejan los avances y el estado actual del conocimiento en un área
determinada y sirven de modelo o ejemplo para futuras investigaciones”, (p. 106), para la elaboración de los
antecedentes se desarrolla un rastreo bibliográfico en buscadores académicos y bases de datos especializadas.
Siendo válido en nuestro caso utilizar documentos .pdf que contengan la información que se explicó para las
búsquedas en el período I (datos del autor, título del documento, página, año del documento, dirección de donde
se consultó).
Ejemplo
Para la elaboración de los antecedentes se buscarán investigaciones relacionadas con el tema que se ha elegido,
este procedimiento se denomina rastreo bibliográfico o referencial y permite conocer qué han hecho otros
investigadores y que nos puede servir a nosotros.
7.Técnica para realizar rastreo bibliográfico o referencial
Un primer paso para iniciar el rastreo bibliográfico o referencial es determinar los criterios de búsqueda, como se
muestra a continuación:
1.Tener claro el tema o temas a consultar
2.Crear una tabla para recolectar los datos consultados, buscando que no se nos olviden. Ver ejemplo de tabla.
Autor: (datos del autor)
Fuente de Nombre del Año Tipo de Objetivo Conclusiones Aporte personal
información trabajo trabajo
Dirección de Título del Año en la Si es un Cuál es el Qué concluye el Qué aporte te deja
donde se toma documento o cual se documento, objetivo del autor con el el documento.
la información libro publicó el una revista, documento documento
documento un libro…
Fuente: elaboración propia.

3.Diligenciar la tabla con los datos. Así:
Autor: Elías Arab L Y Alejandra Díaz G.
https://www.sci Impacto de las 2015 Trabajo Actualizar y El abuso de redes sociales ha Este proceso de
encedirect.com redes sociales e de grado orientar a mostrado una asociación con investigación evidencia
/science/article internet en la profesionales de depresión, síndrome de el impacto del uso de
/pii/S07168640 adolescencia: la salud sobre los déficit atencional con redes sociales en la
15000048 aspectos aspectos positivos hiperactividad, insomnio, vida diaria y las
positivos y y/o negativos de disminución de horas totales consecuencias que trae
negativos las redes sociales de sueño, disminución del en la vida académica.
en los rendimiento académico y
adolescentes. abandono escolar.
Fuente: elaboración propia.
4.Se saca la cita textual, ya sea hasta 40 palabras, más de 40 palabras o parafraseada como se muestra en el
siguiente ejemplo.
El proceso de investigación desarrollado por Arab, Díaz (2015) muestra como el uso inadecuado de las redes sociales
puede desviar la atención de los jóvenes y causar problemas en el desempeño escolar, así mismo en este trabajo se
pone en evidencia el uso masivo de las tecnologías de la comunicación en la sociedad ….
En el trabajo… los autores abordan la problemática…(se deben hilar las ideas de los artículos)
Es evidente que en los trabajos anteriormente expuestos el uso de las redes sociales puede influir en el desempeño
escolar…
Actividades de ejecución - práctico lo que aprendí
Realizar la siguiente lectura

Los efectos sociales de la tecnología: ¿nos hemos transformado?
¿Las tecnologías de la comunicación y la información, su inmediatez y presencia constante nos han modificado?
¿Han degradado nuestra escala de valores? Dar una respuesta unívoca a esta pregunta es demasiado complejo,
pero seguramente lo que sí podemos afirmar, es que no forzosamente ha de ser la responsable de lo que sucede
36
en la sociedad: bueno o malo. Más bien lo que hace la tecnología es actuar como una lupa que magnifica las
deficiencias o las virtudes de una persona y por supuesto, de la comunidad a la que pertenece.
La forma en que reaccionamos ante el sufrimiento del otro, la empatía que podemos mostrar hacia los demás, no
dependen o se limitan por el uso de internet. Pero sí pueden verse incrementados exponencialmente, lo mismo que
la discriminación y el insulto. Es una gran máquina de multiplicar de forma exponencial los sentimientos, las ideas y
las palabras de las personas y los grupos.
Ello no debe ser tomado como una catástrofe. Porque sí, existen los “trolls” de internet. Existen las personas que
verterán odio y comentarios detestables por doquier en la web. Pero no podemos culpar a la tecnología, pues no
es ésta la que convirtió a esas personas en egoístas en primer lugar. Y además, el panorama no es negativo al cien
por ciento. La filantropía, las acciones humanitarias, la ayuda mutua, todas estas caras brillantes de humanidad y
altruismo también encuentran eco en Internet. La web es un reflejo de la sociedad y no un ente aislado. De esta
forma podemos concluir que no, la tecnología no degrada ni mejora a una sociedad. Es una herramienta de
comunicación muy poderosa que magnifica las entrañas de una comunidad, ni más, ni menos.
Martínez. C. 2016, Los efectos sociales de la tecnología: ¿La era de la tecnología está influyendo en la sociedad?.
Recuperado de: https://revistadigital.inesem.es/educacion-sociedad/influencia-tecnologia-sociedad/
Solucionar:
1.Basado en el anterior texto, ubicar en el árbol de problemas, la situación que se refleja en relación con Efectos,
problema y Causas.
2.Llenar la siguiente tabla con los datos que se solicitan basados en la lectura anterior.
Autor: (datos del autor)
3.Basado en el anterior texto, crear las siguientes citas aplicando norma APA (Ver ejemplos de la guía del período
I):
• a). Cita con menos de 40 palabras.
• b). Cita con más de 40 palabras
• c). Cita Parafraseada
• d) Organizar los referentes bibliográficos
ACTIVIDADES DE TRANSFERENCIA - ¿CÓMO SÉ QUE APRENDÍ?

Situación problemática:
Sofía es una niña de 13 años, la cual tiene cuenta en varias redes sociales (Facebook, TiK Tok, Instagram, Youtube
entre otras, ya que es muy aficionada a este tipo de herramientas. Sofía pasa más de 10 horas conectada a dichas
redes e incluso hasta altas horas de la madrugada sin que sus padres se den cuenta de ello. Además gran parte del
día se encuentra sola en su casa sin ninguna orientación de un adulto.
37
En las últimas semanas Sofía se encuentra muy callada, inapetente, nerviosa, agresiva, paranoica, dispersa y no se
conecta a las clases virtuales, no cumple con sus actividades académicas por estar en las redes sociales,
obteniendo así bajo rendimiento académico.
La semana pasada Sofía salió de su casa a un barrio vecino y estuvo involucrada en una riña callejera, donde
recibió varios golpes, situación que abordó la policía de infancia y adolescencia. La policía citó a sus padres para
poner en su conocimiento tal situación, generándoles una multa de acuerdo con el código de policía.
Al ser abordada por el psicólogo del colegio,
Sofía argumenta que ha sufrido ciberbullying,
donde personas de otro colegio han publicado
un vídeo suyo con memes que la ridiculizan.
Motivo por el cual aceptó el encuentro físico.
1. Se pide Ubicar en el árbol:
 Causas que generan el problema
 Problema
 Efectos
1. Redactar la pregunta problematizadora

2. Redactar el objetivo general
3. Colocar un título a la posible investigación
Segundo Entregable (04-06-2021):

Teniendo en cuenta las temáticas del Mundo Digital (redes sociales, plataformas de aprendizaje, los juegos digitales,
la veracidad de la información en la web, economía digital, salud mental y actividad física virtual).
Seleccionar uno de los temas, realizar la consulta de tres fuentes fiables y presentar un trabajo que contenga los
siguientes puntos:
 Portada aplicando normas ICONTEC
 Introducción (Lo que se pretende lograr con el trabajo)
 Título (colocarle un título relacionado con la temática consultada)
 Situación Problema (hablar del problema que se presenta en el tema consultado)
 Pregunta del problema (redactar la pregunta problematizadora)
 Objetivo general
 Objetivos específicos
 Referentes teóricos (aplicar normas APA, ya sea para citas de menos de 40 palabras, de más de 40 palabras
o parafraseadas)
 Conclusiones (redactar lo que ha aprendido con el trabajo)
 Referentes aplicando normas APA (teniendo en cuenta los datos de las tres consultas realizadas)
Se puede presentar de forma digital o en hojas de block, aplicando normas ICONTEC para la portada y normas APA
para todo lo que tenga que ver con referenciación de derechos de autor.
Nota: quienes no tienen conectividad trabajarán con el Anexo 1. Material para la elaboración de antecedentes,
para la elaboración del segundo entregable.
Anexo 1. Material para la elaboración de antecedentes.

 Impacto de las redes sociales e internet en la adolescencia: aspectos positivos y negativos
Autores: Arab, L. Elías, y G. Alejandra Díaz.
Año de publicación: 2015.
Recuperado de: https://doi.org/10.1016/j.rmclc.2014.12.001
Este artículo presenta una revisión teórica del impacto, tanto positivo como negativo, de las redes sociales en los
adoles-centes y de la relación directa entre esto y el uso o abuso de las nuevas tecnologías. A su vez, se establece el
vínculo entre las formas de utilizarlas y las características psicológicas individuales, los desarrollos previos de
personalidad y el control parental. Se toma como punto de partida el desarrollo adolescente asociado a la construcción
de la identidad juvenil en el contexto de un nuevo paradigma comunicacional (cibercomunicación), donde el límite
entre lo público y lo privado se torna cada vez más difuso. Se expone la terminología propia de las redes sociales y se
pone énfasis en las estrategias de supervisión y control adulto. Se detallan los aspectos positivos que las nuevas
38
tecnologías ofrecidas en (diversas oportunidades de aprendizaje, entretención, socialización, desarrollo de
habilidades, creatividad y me-jora de la motivación al aprendizaje especialmente en adolescentes, entre otros) y los
aspectos negativos asociados (distanciamiento afectivo, pérdida de límites en la comunicación y pérdida de la
capacidad de escucha, entre otros). Este artículo destaca la necesidad de entregar y estimular modelos de
comunicación social reales y una educación en el uso de las nuevas tecnologías. El objetivo es actualizar y orientar a
profesionales de la salud sobre los aspectos positivos y / o negativos de las redes sociales en los adolescentes. Página
1.
 Redes sociales en el rendimiento académico de los estudiantes de octavo y noveno año de educación general
básica de la Unidad Educativa “Teniente Hugo Ortiz” de la ciudad de Ambato, provincia de Tungurahua.
Autores: Yánez Cabrera José Yamandú y Zambrano Pujos Yazmina Carolina.
Año de publicación: 2017
Recuperado de: http://repositorio.uta.edu.ec/handle/123456789/25646
El presente trabajo de investigación se realiza con el objeto de investigar la influencia del uso de las redes sociales en
el rendimiento académico basándose en el paradigma crítico propositivo, en donde se buscará siempre la relación
entre la variable dependiente e independiente. El marco teórico del trabajo investigativo es una indagación y
compilación de los antecedentes investigativos, fundamentación filosófica y legal, información bibliográfica recopilada
de textos, libros, artículos científicos, documentos, revistas de Internet, periódicos, entre otros, de varios autores
enfocados a desarrollar conceptualmente a la variable Independiente Redes sociales y sus categorías fundamentales
como : Empleo de tics, Medios Audiovisuales; como también de la variable Dependiente Rendimiento académico:
Aprendizaje, Educación. Para la presente investigación se ha planteado la hipótesis: Las redes sociales influyen el
rendimiento académico, para comprobar la hipótesis se aplicó encuestas a 60 estudiantes, 8 docentes y 30 padres de
familia utilizando el método del Chi cuadrado tomando como base 6 preguntas aplicadas tanto a estudiantes, docentes
y padres de familia ; comprobando así la hipótesis planteada, luego de realizar la investigación y analizar los resultados
obtenidos durante la aplicación de la encuesta se llegan a las conclusiones y posteriormente a las recomendaciones,
finalmente se redacta un artículo técnico con los resultados obtenidos del trabajo de investigación. Página 1.
Evaluación Formativa
¿Qué aprendí?
Redactar lo que aprendiste en cada una de las áreas y asignaturas que aparecen en la siguiente tabla.
Áreas/Asignaturas Aprendí
Ciencias Naturales
Ciencias Sociales
Historia de Colombia
Artística
Matemáticas-Geometría-Estadística
Idioma Extranjero Inglés
Educación Religiosa
Educación Física
Lengua Castellana-Lectoescritura
39
Tecnología, Informática y
emprendimiento
Ética, valores y Cátedra de la paz
Investigación
Rúbrica de Evaluación
Esta herramienta será utilizada por el docente de forma virtual en un formulario en Drive para la respectiva evaluación
del proceso relacionado con el desempeño del estudiante, teniendo en cuenta la escala institucional (1.0 a 5.0).
Descriptores ÁREAS
Componentes
Investigación
Matemáticas
Catedra de la
Tecnología e
Informática
Historia de
Educación
Colombia
naturales
Artística
Ciencias
Ciencias
Religión
Sociales
Español
Ética y
Inglés
Física
paz
Comprende los
contenidos explicados en
la guía de trabajo.
Explica con argumentos
CONCEPTUAL
claros al exponer una

idea.
Evalúa su aprendizaje,
reconociendo sus
dificultades en las
diferentes actividades y
se las manifiesta al
docente.
Desarrolla todas las
actividades propuestas
en la guía de trabajo.
Usa las estrategias
propuestas por los
docentes para cumplir
con las actividades
planteadas.
PROCEDIMENTAL
Presenta evidencias de
trabajo de manera
organizada que dan
cuenta de su esfuerzo y
desarrollo de
habilidades.
Consulta en diversas
fuentes fiables para
fortalecer sus
aprendizajes (libros,
videos, enciclopedias,
páginas web, periódicos,
testimonios de
familiares, etc.)
40
Aplica normas para
referenciación que
permitan reconocer
derechos de autor
Aplica valor agregado a
los trabajos
Organiza el tiempo para
cumplir con las acciones y
actividades propuestas
en la guía de trabajo.
ACTITUDINAL
Participa activamente y
se interesa por mantener
canales de comunicación
con los docentes.
Recibe apoyo de la
familia para el desarrollo
de las actividades
académicas.
PROMEDIO
41

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Nombre del Estudiante Grado: 6º

Gloria Andrea Español, Inglés gloriaandrealpezmarn@gmail.co Esp (606 a 702) 3116000916

¿Qué voy a aprender?

 Genero productos artísticos de manera personal y razonada como forma de expresión,

Período I: Información con aplicación de normas respetando

Período I y II: Construir información que será ubicada

Período II y III: Ajustar la información, teniendo en cuenta las

Período III: Integrar cada elemento o componente en la Revista

Fuente: imagen adaptada (https://i.pinimg.com/originals/27/00/74/2700746c2dd3f8ec23dc3b7142f25e76.jpg)

Jeff Bezos fundó Amazon en William Gates, más conocido

Actividades De Conceptualización - Lo Que Estoy Aprendiendo

Leer las siguientes Infografías:

Actividades de transferencia - ¿cómo sé que aprendí?

Actividades de conceptualización - lo que estoy aprendiendo

Información adicional para quienes tienen conectividad:

Primer Entregable (04-06-2021):

Tomado de: Libro para Estudiantes, Ciencias Sociales, Sexto grado.

Actividades de conceptualización - lo que estoy aprendiendo

Las primeras civilizaciones

Actividades De Ejecución - Practico Lo Que Aprendí

Actividades de transferencia - ¿cómo sé que aprendí?

Primer Entregable (04-06-2021):

Primer Entregable (04-06-2021):

Ahora te voy a invitar, a indagar y a investigar, acompáñame a explorar

Operaciones con fracciones

Podemos afirmar que:

Actividades De Ejecución - Practico Lo Que Aprendí

4. Resolver los siguientes ACERTIJOS matemáticos en su cuaderno o en hojas de block.

Primer Entregable (04-06-2021):

Actividades De Ejecución - Practico Lo Que Aprendí

Primer Entregable (04-06-2021):

Actividades de conceptualización - lo que estoy aprendiendo

Distribución geográfica de las religiones en mundo

Primer Entregable (04-06-2021):

Segundo Entregable: (09-08-2021):

 Estructura interna de la revista

Actividades de transferencia - ¿cómo sé que aprendí?

Primer Entregable (04-06-2021)

Ottati, J. (2014), Aventura Americana Magazine Miami. Tomado de:

Primer Entregable (04-06-2021) (06-04-2021)

Autor: Cristian Dzwonik

de la salud mental, los problemas de autoestima en las redes, la

Primer Entregable (04-06-2021):

Imagen tomada de: http://hache-aprende.blogspot.com/2016/09/como-hacer-una-infografia.html

Teorías sobre el origen del hombre americano

Actividades De Ejecución - Practico Lo Que Aprendí

ACTIVIDADES DE CONCEPTUALIZACIÓN - LO QUE ESTOY APRENDIENDO

Tomado de: https://tftgu.eco.catedras.unc.edu.ar/unidad-2/objetivos/como-redactar-objetivos/

5.Marco de referencia o Referentes teóricos

Fuente: elaboración propia.

Realizar la siguiente lectura

Primer Entregable (04-06-2021):

1. Redactar la pregunta problematizadora

Segundo Entregable (04-06-2021):

Anexo 1. Material para la elaboración de antecedentes.

Idioma Extranjero Inglés

Ética, valores y Cátedra de la paz

claros al exponer una