PLAN DE TRABAJO

Jardín de Niños: __________________________

Grado:__________ Grupo: ________ Educadora: ___________________________

CAMPO

DÍA O Aprendizaje Esperado Actividades

ÁREA

Buscar en internet el cuento “Diego se Enferma”,

conversar con su familia qué realizó Diego mientras
estuvo enfermo en casa.
Expresa con eficacia sus
https://www.youtube.com/watch?v=BPDn4XfXs5c
ideas. Participa y escucha la
1 Lenguaje y
de sus compañeros. La familia del alumno preguntarán a los niños, qué
Comunicación
cosas sí pudo hacer Diego y cuáles no.

Que realicen un dibujo de Diego y después

compartan con su familia lo que dibujaron.

Invitar a los niños a jugar a las adivinanzas.

También jugarán con los niños a aprender y decir
trabalenguas.

También organizarán una mañana de trabajo para

aprender y decir chistes.

Lenguaje y Utiliza el Lenguaje para Pueden hacer 15 minutos de adivinanzas, 15

Comunicación relacionarse con los otros de minutos para trabalenguas y 15 minutos para los
2 chistes.
forma lúdica y social.
También pueden aprovechar para contar algunas
anécdotas familiares; o para contarles a los niños
algunas Leyendas de la comunidad.

Al final de la jornada de trabajo los niños podrán

realizar dibujos o registros sobre todo lo trabajado.

El alumnos con su familia jugará a la “Búsqueda del

Tesoro”; en ésta actividad se requiere que el adulto
apoye al niño realizando un mapa con lugares y
objetos dentro de la casa para que los participantes
(incluyendo al alumno) encuentren el tesoro.
Ubica objetos y lugares cuya
ubicación desconoce, a Cuando terminen de jugar, le corresponderá al
3 Pensamiento través de la interpretación de alumno hacer un nuevo “mapa” y esconder el
relaciones espaciales y objeto para que ahora los miembros de la familia
Matemático
puntos de referencia. encuentren el tesoro. Esta actividad la pueden
repetir una vez por semana.

Jugarán con su familia a la “Tiendita”. Con el apoyo

y ayuda de su familia elaborarán todos los
4 Pensamiento Identifica algunas relaciones
productos, letreros, cartelones, etc. Que se
de equivalencia entre
Matemático requieren para escenificar una tienda o mercado.
monedas de $1, $2, $5 y $10
en situaciones reales o Jugarán a la tiendita utilizando monedas reales o
ficticias de compra y venta. de plástico (si las tienen), para que el niño
identifique el valor de las monedas, aprenda a dar
cambio, a pagar, a comprar, etc. Podrá cambiar de
rol, podrá ser el vendedor y luego el comprador. Lo
importante es la experiencia que tenga con el valor
y uso del dinero.

Exploración y Dibujar algunas ideas de cómo cuido mi cuerpo y el

comprensión del de los otros. El alumno Conversará con su familia
mundo natural y cómo se puede cuidar las personas para evitar las
5 social. Reconocer los peligros para enfermedades. Dibujar una lámina de las acciones
la salud algunos hábitos y actividades que favorecen su salud: Alimentación,
nocivos. Ejercicio, Vacunas, etc.

Ver el video de cómo debemos lavarnos las manos.

https://www.youtube.com/watch?v=h5ALoHKqMLI

Exploración y Observarán el video: “La niña que no quería

comprensión del bañarse”.
mundo natural y
https://www.youtube.com/watch?v=4daujO3f3Vs
6 social. Incorporar normas de higiene
y prevención de Comentarán respecto al contenido del cuento.
enfermedades.
Los niños con el apoyo de sus padres realizarán un

Un “títere” con material de reciclado e intentarán

inventar un cuento sobre los hábitos de higiene.

Jugar con "EL TEATRILLO DE LAS EMOCIONES":

7 Esta actividad consiste en crear un pequeño guiñol

y un pequeño teatro donde representaremos
Habla, expresa y comparte
historias inventadas por los propios niños y donde
 Habilidades sus emociones. Y reconoce aparecerán diferentes emociones. 
Socioemocionales. que todos tienen las mismas
Pueden hacerlo primero los familiares para animar
emociones y sentimientos.
y motivar al niño a participar. Platicarán respecto
qué es una emoción, qué los pone tristes, o
molestos, contentos, etc.

Escucharán el cuento de “las Emociones de Nacho”

y platicarán respecto al cuento.

https://www.youtube.com/watch?v=Vf710Pb7D1I

Platicarán nuevamente con los niños sobre los

emociones, se le comentará que la situación de
estar en casa por el “Coronavirus” y que no les
8 Habilidades Conocer y usar algunos debe asustar. Preguntarles cómo y qué sienten por
Socioemocionales. recursos para expresar la situación.
emociones a través de
Realizarán “El frasco de la Felicidad”, le pedirán al
diversas manifestaciones
niño que diga frases bonitas para todos los
artísticas y culturales
miembros de su familia incluyéndole a él; las
anotarán en papelitos de colores. Después cada
uno sacará un papelito y se leerá qué dice el papel
en voz alta y con mucha alegría. Cada vez que se
saque un papel todos deben de aplaudir y decirse
“porras”:

Después volverán a guardar los papelitos y volver a

tomar otro papelito y repetir las acciones.

Al terminar todos deberán darse un fuerte abrazo y

decirse frases que se acuerden de las que están en
el frasco de la felicidad.

Invitar al niño a jugar al artista pintor. Muéstrales

las imágenes de las pinturas, señalando el nombre
de la obra y su autor. (Pueden buscar imágenes de
pintores famosos en el internet, de libros, etc.).

Dialogar con ellos sobre las pinturas como obras de

arte, cuáles de esas obras ya habían visto, si les
Expresa, por medio del gustan o no y por qué.
cuerpo, sensaciones y
 emociones en Preguntarles cuál obra les gustó y pedirles que la
acompañamiento al canto y vean bien, que digan qué ven, qué está dibujado,
9
de la música. Reproduce qué colores usó el pintor, qué emoción siente al
Arte secuencias rítmicas con el ver esa obra (alegría, tristeza, enojo). Repíteles el
cuerpo o con instrumentos. nombre del autor, expresa qué representa la obra
según el autor.

Después los niños con colores, acuarelas,

plumones, etc. Realizarán sus propias obras de
arte. Harán una exposición para todos los
miembros de su familia.

10 Poner a los niños a escuchar diferentes ritmos de

música: clásica, de tambores, regional, etc. Que
Expresa, por medio del
traten de identificar qué instrumentos son.
cuerpo, sensaciones y
Arte Explicarles a los niños que existen instrumentos de
emociones en
viento, cuerdas y percusión.
acompañamiento al canto y
de la música. Reproduce Preguntarles qué siente cuando escuchan los
secuencias rítmicas con el diferentes ritmos; pedirles que si quieren pueden
cuerpo o con instrumentos. bailar (deberá compartir el baile con ellos,
animarlos). Después les preguntarán cuál
instrumento les gustó más y les propondrán hacer
un grupo musical. Elaborar con material de
reciclado algunos instrumentos musicales y
siguiendo las diversas melodías tocar sus
instrumentos.

Como actividades para realizarse por la tarde se sugiere:

A) Jugar con los niños “Juegos de Mesa” (rompecabezas, turista, dominó, memoramas, etc.)
B) Ayudar con las actividades del Jardín. (regar plantas, sembrar semillitas, podar, etc.)
C) Ver algún documental de la vida animal y conversar respecto al tema del programa.
D) Inventar y realizar recetas para preparar postres.
E) Hacer lecturas de cuentos. (mínimo uno al día, puede ser antes de acostarse).
F) Dibujar y escribir una historieta.
G) Cantar canciones infantiles en casa tipo karaoke.
H) Trabajar con las “hojas didácticas” relacionadas con los diversos campos y áreas de la autonomía
curricular.

¡¡¡¡¡¡ Éxito en sus actividades……………Quedo a sus órdenes para cualquier apoyo!!!!!!