“INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA

INDUSTRIAL

TALLER DE:
1. LA REPRODUCCION
2. El SISTEMA ENDOCRINO.
3. El SISTEMA INMUNE.

GRADO: 8-6

AÑO LECTIVO
2021

DESARROLLO
Resuelve la siguiente actividad en el cuaderno de apuntes:
1. Relaciona las palabras que están sobre la parte superior de la tabla, con las
frases de la columna de la derecha.
 Trompas de Falopio, tubos seminíferos, pistilo, estambres, angiospermas,
meiosis, anafase, profase, mitosis, reproducción asexual.
ACTIVIDAD FORMATIVA DEL SUBTEMA 1.
Reproducción asexual Proceso donde un solo progenitor da origen a sus descendientes.
Mitosis Como resultado se forma dos células hijas con el mismo número
de cromosomas de la célula madre.
Profase La cromatina se condensa para formar los cromosomas.
Anafase Las cromatidas hermanas se separan y se desplazan hacia los
polos de la célula.
Meiosis Proceso de división celular que solo ocurre en las células
sexuales.
Angiospermas Son plantas con flores y las semillas están cubiertas por
envolturas que forman el fruto.
Estambres Órganos reproductores masculinos de las plantas.
Pistilo Órganos reproductores femeninos de las plantas.
Túbulos seminíferos Donde se forman los espermatozoides.
Trompas de Falopio Lugar del aparato reproductor femenino donde ocurre la
fecundación.
2. Completa las líneas que dan sentido al texto:
A. Finalizando la mitosis, ocurre un proceso llamado citoquinesis. En esta
etapa se divide el citoplasma.
B. La reproducción sexual, es aquella en la que intervienen células
especializadas llamadas gametos, que se originan en órganos especializados
llamados gónadas.
C. Gametogénesis es la formación de gametos masculinos y femeninos
haploides mediante meiosis, que tras dos divisiones consecutivas, da origen a
cuatro Células, con la mitad de los cromosomas.
D. Las angiospermas desarrollan sus órganos reproductores en estructuras
llamadas flores Y las semillas están cubiertas por envolturas que forman el
fruto. La flor Es el órgano reproductor de las plantas.
E. Los testículos son las gónadas masculinas, productor de espermatozoides
y de las hormonas sexuales (andrógenos). En su interior se encuentran los
tubos seminíferos Donde se forman los espermatozoides.
F. Los conductos deferentes transportan los espermatozoides y conectan el
epidídimo Con los conductos eyaculadores

G. La Espermatogénesis es el proceso que permite la formación de los

espermatozoides En los testículos.
H. La ovogénesis es el proceso que permite la formación de los óvulos.
I. Él útero es un órgano muscular cónico, hueco. Es el órgano de la gestación
debido a que en él se implanta y desarrolla el embrión.
 J. En la fase folicular se produce la maduración de un ovulo dentro del
folículo y finaliza con la ovulación.

ACTIVIDAD FORMATIVA DEL SUBTEMA 2.

Resuelve la siguiente actividad en el cuaderno de apuntes:
1. Relaciona las palabras que están sobre la parte superior de la tabla, con las
frases de la columna de la derecha.
Paratohormona, calcitocina, hipófisis, hipotálamo, sistema hormonal.
Sistema hormonal Interviene en el control y regulación de diferentes
procesos en el organismo.
Hipotálamo Es una pequeña sección del cerebro que coordina al
sistema endocrino.
Hipófisis Su función es regular el funcionamiento de todas las
glándulas endocrinas.
Calcitocina Su función es contribuir a la calcificación de los huesos.
Partatohormona Su función es elevar las concentraciones de calcio en la
sangre.
2. Completa las líneas que dan sentido al texto:
A. Las glándulas exocrinas son aquellas estructuras que vierten las sustancias
a distintas cavidades del cuerpo.
B. Las glándulas endocrinas liberan hormonas al interior del organismo, a
través del torrente actuando sobre un determinado órgano conocido como
dianas.
C. La glándula tiroides se encuentra en la parte anterior del cuello, elabora las
hormonas tiroxinas.
D. Las glándulas suprarrenales son dos pequeñas glándulas ubicadas cada
una sobre los riñones, produce la hormona adrenalina o epinefrina.
E. El páncreas, además de segregar jugo pancreático, por lo que es una
glándula exocrina, produce la hormona insulina.

ACTIVIDAD FORMATIVA SUBTEMA 3

Resuelve la siguiente actividad en el cuaderno de apuntes:
1. Relaciona las palabras que están sobre la parte superior de la tabla, con las
frases de la columna de la derecha.
Timo, medula ósea roja, histamina, antígenos, inmunidad.
 Inmunidad Conjunto de mecanismos que desarrollan los seres vivos para
defenderse de la acción de microorganismos.
Antígenos Sustancia que es reconocida por el sistema inmunitario.
Histamina Es un grupo de sustancias patógenas que aumentan la
temperatura.
Medula ósea roja Es la responsable de fabricar todos los leucocitos que componen el
sistema inmune.
Timo Favorecen el desarrollo de las glándulas sexuales y permite la
maduración del sistema linfático.

2. Relaciona las palabras que están en la columna de la izquierda con las

frases que están en la columna de la derecha.
Columna A Columna B
1. Basófilos (3) Tipo de glóbulo blanco.
2. Eosinofilos (5) Su función es la fagocitosis.
3. Linfocitos (4) Ayuda a mantener sano el cuerpo al atrapar bacterias y virus.
4. Adenoides (2) Participan en la respuesta inmune ante infecciones.
5. neutrófilos. (1) Liberan histaminas de sus lisosomas.

ENTREGABLE ACTIVIDAD 1: REPRODUCCION.

1. sabemos que las personas nos reproducimos sexualmente: tenemos una
reproducción sexual. La reproducción sexual consiste en la unión de dos
células llamadas células sexuales o gametos. Uno de los gametos es del
hombre y el otro de la mujer. De la unión del gameto de la mujer, el ovulo, y del
gameto del hombre, el espermatozoide, se forma el nuevo ser.

Lee el texto y completa en los espacios la frase que corresponde:

La reproducción de los seres humanos es una reproducción sexual cuando se
unen dos células sexuales o gametos. El gameto masculino se llama
espermatozoide. Él ovulo es el nombre del gameto femenino. Un nuevo ser
se formara cuando se unen un espermatozoide y un ovulo.
2. Coloca en el espacio la letra(x) según corresponda.
Órgano sexual Órgano sexual Órgano Órgano genital
femenino. masculino. genital externo.
interno.
Ovario X X
 Testículos X X
Útero X X
Pene X X
Vagina X X
Vulva X X
Próstata X X
Vesícula seminal X X
Clítoris X X
3. Relaciona las palabras que están en la columna de la izquierda con las
frases que están en la columna de la derecha.
Columna A Columna B
1. Feto. (4) Introducción del pene en la vagina.
2. Trompas de Falopio. (6) Unión del ovulo y el espermatozoide.
3. Eyaculación. ( 1) Ser vivo desde que se implanta en el
útero hasta el momento del parto
4. Copulación. (5) Célula que se forma de la unión de
dos gametos.
5. Cigoto. (3) Salida de los espermatozoides del
pene.
6. Fecundación. (2) Lugar donde se produce normalmente
la unión de los gametos.

4. Preguntas de selección múltiple con única respuesta:

• Las plantas que poseen flores se originan por reproducción sexual. En este
proceso intervienen dos componentes: uno masculino y otro femenino.
Siguiendo el esquema que representa la fecundación vegetal en los momentos
I y II, usted diría que este proceso ocurre exactamente cuándo.

A. El grano de polen se deposita sobre el estigma.

B. El polen se une con el ovulo en el ovario.
C. El ovulo madura y es el único componente que interviene.
D. El polen se une con el ovulo en el tubo polínico.
• Los espermatozoides tienen como función la fecundación de un ovulo. Su
estructura es muy sencilla, consta de un núcleo, un cuello y un flagelo, este
 último es de gran utilidad para movilizarse por el aparato reproductor femenino
en busca del ovulo. Además del material genético y el flagelo los
espermatozoides cuentan con muy pocos organelos, uno de los cuales es muy
abundante.
Teniendo en cuenta la función de los espermatozoides, usted podría suponer
que el tipo de Organelo más abundante en esta célula es.
A. La mitocondria.
B. El ribosoma.
C. El lisosoma.
D. El núcleo
ENTREGABLE ACTIVIDAD 2: SISTEMA ENDOCRINO
1. Registra las glándulas y las hormonas que cumplen las siguientes funciones:
Glándulas. Hormonas. Funciones.
Prolactina Promueve la producción de leche.
Adrenocorticotropa Estimula la corteza adrenal para la liberación de cortisol y
otros esteroides.
Foliculoestimulante Estimula la producción de espermatozoides y la
maduración del ovulo.
Antidiurética Aumenta la retención de agua en los riñones (disminuye
la cantidad de orina) y aumenta la presión.
Glucógeno Disminuye la cantidad de glucosa en la sangre, estimula
el almacenamiento de glucógeno en el hígado y
músculos.
Paratiroides Aumenta los niveles de calcio en la sangre y disminuye
los de fosfatos.
Luteinizante Estimula la liberación de progesterona y estrógenos en
las mujeres y de testosterona en los hombres.
Tiroides Estimula la producción y secreción de las hormonas
tiroideas.
Oxitocina Estimula las contracciones del útero en el nacimiento y la
secreción de leche en las glándulas mamarias.
Pituitaria Participa en el crecimiento y desarrollo del cuerpo.

2. Resuelve las siguientes preguntas:

A. ¿Cuál es la función del sistema endocrino?
R/Glándulas y órganos que elaboran hormonas y las liberan directamente en la
sangre de manera que llegan a los tejidos y órganos de todo el cuerpo. Estas
hormonas controlan muchas funciones importantes en el cuerpo, como el
crecimiento y el desarrollo, el metabolismo y la reproducción.
B. ¿Cómo funciona el mecanismo de regulación hormonal?
R/La mayoría de las hormonas están reguladas por mecanismos de
retroalimentación. Un mecanismo de retroalimentación es un bucle en el que un
producto causa un efecto para controlar su propia producción. La mayoría de
los mecanismos de retroalimentación de las hormonas incluyen bucles de
retroalimentación negativa.
C. ¿Qué es y cuáles son las funciones de la hipófisis? ¿Qué relación tiene
la hipófisis con el sistema endocrino y el sistema nervioso?
R/ La hipófisis, también conocida como pituitaria, está considerada la principal
glándula del sistema endocrino siendo primordial para nuestro organismo. Hace
de coordinadora recogiendo los mensajes del cerebro por: Producir hormonas
que estimulen y regulen otras glándulas endocrinas (suprarrenales, tiroides,
ovarios o testículos). Producir y segregar hormonas que directamente
intervienen en funciones biológicas fundamentales.
Preguntas de selección múltiple con única respuesta:
• Las siguientes graficas muestran los niveles hormonales de dos mujeres
durante un mes. Una de ellas quedo en embarazo durante ese mes y la otra
no.

De acuerdo con las gráficas, ¿cuáles cambios en la concentración de

hormonas permiten determinar que la mujer ha quedado en embarazo?
A. Progesterona alta y gonadotropina coriónica alta.
B. Gonadotropina coriónica alta y estrógenos altos.
C. Progesterona alta y estrógenos altos.
D. Estrógenos altos y progesterona baja.
Responda las preguntas de acuerdo con la siguiente información:
• En las mujeres el desprendimiento de un ovulo maduro está determinado por
el incremento de las Hormonas luteinizante (LH) y folículo estimulante (FSH).
Los siguientes gráficos representan los cambios en los niveles hormonales
durante el ciclo menstrual.
Teniendo en cuenta la información representada en los gráficos anteriores, el
intervalo en el cual es más probable que ocurra una fertilización es entre.
A. 1 y 2. C. 3 y 4.
B. 2 y 3. D. 1 y 3.
• El efecto que tienen las píldoras anticonceptivas (cuya función es elevar
simultáneamente los niveles de estrógeno y progesterona) sobre las
gonadotropinas LH y FSH es.
A. Aumentar la concentración de LH y FSH.
B. Reducir la concentración de FSH y de LH.
C. Reducir la concentración normal de FSH y aumentar la de LH.
D. Mantener la concentración normal de LH y de FSH.
ENTREGABLE ACTIVIDAD 3: SISTEMA INMUNE.
1. Responde las siguientes preguntas:
A. ¿Qué es la inmunidad?
R/es el conjunto de mecanismos que desarrollan los seres vivos para
defenderse de las agresiones medioambientales externas. Cuando nos
referimos a ella no queremos expresar que siempre contemos con la forma de
ser “inmunes” a todo, sino que más bien es el organismo el que cuenta con la
posibilidad de acercarse a esa inmunidad, normalmente después de un
proceso de cambios biológicos de gran complejidad. Tras lo cual el cuerpo
permanecerá invulnerable a ese tipo de agresión durante un periodo
generalmente largo e incluso durante toda la vida
B. ¿Explica cómo actúan los mecanismos de defensa adquiridos?
R/ Todos los organismos han desarrollado mecanismos de defensa frente a la
invasión de agentes patógenos. Estos mecanismos pueden ser inespecíficos,
impidiendo su entrada en el organismo o destruyéndolos con rapidez, o muy
específicos, lo que se conoce como respuesta inmunitaria.
C. ¿Nombra barreras físicas y químicas de defensa?
R/Nuestro organismo presenta diferentes barreras de defensa, siendo éstas un
conjunto de estructuras y mecanismos localizados por todo nuestro cuerpo, que
tratan de impedir la entrada de agentes extraños o patógenos, incluidos virus,
bacterias y hongos, además de reconocerlos, neutralizarlos y eliminarlos.
Las tres barreras de defensa o niveles de defensa que un agente extraño o
patógeno necesita atravesar para desarrollar una infección dentro del cuerpo
son: las barreras primarias, secundarias y terciarias. Estas barreras promueven
mecanismos físicos, químicos y biológicos, respuestas inmunes innatas
inespecíficas y respuestas inmunes adaptativas específicas.
Dentro de estas barreras encontramos nuestra gran armada de defensa: el
sistema inmune, que juega un papel vital para la supervivencia, ya que nos
protege de sustancias nocivas y agentes infecciosas que podrían causarnos
infecciones o enfermedades como el cáncer. Mientras nuestro sistema inmune
funciona de forma eficiente no nos damos cuenta de que está ahí, pero si deja
de funcionar correctamente, es decir, no está en equilibrio, es cuando podemos
llegar a enfermar.
D. Las vacunas que previenen una determinada enfermedad no son
efectivas para prevenir otra enfermedad diferente. ¿Qué explicación
puedes darle a este hecho?
R/ Cada vacuna tiene su tipo de curación y de actuar frente a la enfermedad,
una puede incluir más glóbulos rojos o blancos, o el tipo de necesidad que
requiera la enfermedad para poder combatirla
2. Determina si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas
(F), y las que son falsas las debes justificar:
A. La respuesta inflamatoria es considerada como un mecanismo que forma
parte de la barrera secundaria. (v)
B. Los linfocitos T son capaces de identificar anticuerpos unidos a antígenos.
(F) os linfocitos T son capaces de identificar al antígeno de forma específica. A
diferencia de los linfocitos B, estos necesitan que el antígeno sea presentado
por una molécula del complejo mayor de histocompatibilidad
C. La inmunidad de especie es un mecanismo específico de inmunización. ( V)
D. I. Todas las formas de linfocitos maduran en la medula ósea. (V)
E. El análisis de las muestras de tejidos (biopsia), de los ganglios linfáticos
puede ser una forma de diagnóstico ante una la presunción de cáncer. (V)
F. Los macrófagos no son usados en las respuestas inflamatorias. (V)
G. Los linfocitos T y B forman parte de la segunda línea de defensa. (V)
H. Los sueros generan linfocitos B de memoria. (V)
I. Todas las formas de linfocitos maduran en la medula ósea. (V)
Preguntas de selección múltiple con única respuesta:
• Los antibióticos son sustancias químicas que impiden el crecimiento de las
bacterias. Por sus características, los antibióticos se utilizan para tratar
infecciones. Sin embargo, algunos microorganismos pueden ser resistentes y
transmitirlo a su descendencia. Una forma de evitar la resistencia a los
antibióticos por parte de los microorganismos es.
A. No utilizar antibióticos
B. Utilizar otros medicamentos regularmente.
C. Seguir el tratamiento recomendado para el antibiótico.
D. Evitar el contacto con bacterias resistentes.
• Una muestra de agua de una región rural fue sometida a diferentes tipos de
tratamiento para eliminar los contaminantes que pueden causar problemas de
salud en el ser humano. La siguiente tabla muestra el nivel de los diferentes
contaminantes después de los tratamientos.

A los habitantes de esta región se les recomendó hervir el agua que van a
consumir. Esta recomendación les permitiría.
A. Prevenir infecciones intestinales.
B. Prevenir la muerte por envenenamiento.
C. Eliminar los contaminantes del agua.
D. Contrarrestar la acción químicos agrícolas.

Conteste la siguiente pregunta con base en la siguiente información.

• El sistema inmune de los vertebrados contiene células especializadas para
reconocer la presencia de antígenos (cuerpos extraños) que logren entrar al
organismo. Estas células inmunitarias, denominadas B o T, poseen una alta
diversidad de proteínas en sus membranas que les permiten reconocer los
antígenos. Cuando algunas de estas células reconocen un antígeno, esta
célula experimenta un proceso denominado selección clonar, es decir, se divide
por mitosis y produce un gran número de células genéticamente iguales. En un
experimento se inyecta a un ratón dos antígenos en momentos diferentes y se
observa la respuesta inmune mostrada en la siguiente gráfica.

De acuerdo con toda la información, usted podría suponer que.

A. El antígeno A es más peligroso para el organismo que el antígeno B y por
eso genera una segunda respuesta más fuerte.
B. Entre más tiempo ocurra desde la inyección del antígeno, mayor debería ser
el número de clones de células inmunitarias producidas.
C. El antígeno B no provoco la clonación de las células inmunitarias, como si
ocurrió con el antígeno A.
D. La segunda respuesta del organismo al antígeno A es mayor por la
persistencia en el tiempo de algunos clones de células inmunitarias anti A.