Protocolo Especialidad Inicial

Estado Plurinacional de Bolivia
Ministerio de Educación
Moromboeguasu Jeroata
Yachay Kamachlna
Yatlcha Kamana
COMUNICADO
PROTOCOLO DEL PRODUCTO FINAL DE LA ESPECIALIDAD EN EDUCACIÓN
INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA EN EL MESCP (1° Versión)
GESTIÓN 2019
La Coordinación Nacional del PROFOCOM - SEP, en el marco de la conclusión de la 1º

Versión de la Especialidad en Educación Inicial en Familia Comunitaria Escolarizada en el
MESCP y como parte del proceso formativo de conclusión, socializa a las y los
coordinadoras/es y facilitadoras/es, tutoras/es el Protocolo del producto final de la
Especialidad en Educación Inicial en Familia en el MESCP" (1º. Versión) (de acuerdo a
documento adjunto).
Con este motivo, saludamos a ustedes muy atentamente.
La Paz, 14 noviembre de 2019
la revolución educativa AVANZA
Av. Arce No. 2147 · Teléfonos: (591-2) 2442144-2442074 • Casilla de Correo: 3116 • www.minedu.gob.bo
Yachay Kamachina
Yaticha Kamana
Protocolo para la elaboración

del Producto Final de la
Especialidad en Educación
Inicial en Familia Comunitaria
en el Modelo Educativo
Sociocomunitario Productivo
(1ra. Versión)
Av.Arce No. 2147 • Teléfonos: (591-2) 2442144-2442074 • Casilla de Correo: 3116 • www.minedu.gob.bo
Yachay Kamachina
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PROTOCOLO PARA LA ELABORACIÓN DEL PRODUCTO FINAL DE LA ESPECIALIDAD EN

EDUCACIÓN INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA
EN EL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO (lra. Versión)
El presente documento plantea orientaciones para la elaboración y presentación del

Producto Final de la Especialidad en Educación Inicial en Familia Comunitaria en el
Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (1ra. Versión), que tiene como propósito
recuperar experiencias concretas basadas en las orientaciones, criterios y herramientas
desarrollados en los ocho módulos formativos de la Especialidad para la concreción
curricular de forma reflexiva y dialógica en el marco del Modelo Educativo
Sociocumunitario Productivo.
El producto final de las y los participantes de la Especialidad es la "Sistematización de

estrategias metodológicas de transformación en las prácticas educativas en Educación
Inicial en Familia Comunitaria" articulada al desarrollo de capacidades, potencialidades y
habilidades en educación inicial.
El Producto final, será elaborado de manera individual bajo la guía, revisión y validación de
la facilitadora o facilitador del segmento de acuerdo a las Orientaciones del protocolo de
Producto Final de la Especialidad en Educación Inicial en Familia Comunitaria (lra.
Versión).
Minisferio de Educación
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Estructura del Producto Final
ESTRUCTURA N!!OE
PÁGINAS
DEL CARACTERÍSTICAS DE CADA ACÁPITE
PRODUCTO
FINAL
Carátula 1 La carátula del Producto Final debe contener la siguiente
información:
l. Logo Ministerio de Educación

2. Logo del PROFOCOM - SEP
3. Logo de la Universidad Pedagógica.
4. Título del Producto Académico Final en letra Times New Román

14 (no debe exceder 10 palabras}.
5. Postulación al grado de Especialista (Tamaño de letra Times New

Román 12}
6. Nombre de la o el postulante al grado de Especialidad {Tamaño
de letra Times New Román 12}
7. Nombre del tutor/a: {Tamaño de letra Times New Román 12}
8. Lugar: (Departamento}, Bolivia {Tamaño de letra 12)

9. Año: 2019. {Tamaño de letra Times New Román 12}
Formato de página. Tamaño de hoja: carta {21,59 cm x 27,94 cm).

Tipo y tamaño de letra: Arial 12 pts. Interlineado 1,5. Márgenes
izquierdo 3 cm y derecho 2,5 cm; superior e inferior: 2,5 cm.
Formato de citas. Aplicar el Sistema APA.
Nota: El Producto Final se entregará al Coordinador(a} del

PROFOCOM en la sede correspondiente, en dos (2) ejemplares,
anillados más sus CDs pegados en la parte interna del documento
en sobre de papel rotulado. {El documento en formato Word y en
PDF}.
Título Expresará el título de la Sistematización de la Especialidad en EIFC. Lugar,

año de escolaridad del nivel.
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Resumen 1 El resumen es la síntesis de las ideas relevantes de todo lo que

contiene en el documento del Producto Final de la Especialidad en
Educación Inicial en Familia Comunitaria en el Modelo Educativo
Sociocomunitario Productivo (lra. Versión). No lleva numeración
de página.
El resumen no excederá más de una página.
Índice 1a3 Es la presentación de la organización del documento.
• Según el estilo APA (6ta. Edición), el índice está organizado

en números Romanos después de la carátula:
Agradecimiento (opcional)
Dedicatoria (opcional)
Índice
• Desde la introducción hasta la bibliografía debe estar
compaginada en números arábigos, parte superior derecha.
Introducción 1a2 Se considera los elementos primordiales que componen el

documento, introduciendo al lector los aspectos relevantes que se
proponen en el Producto Académico Final de la Especialidad. Eso
implica precisar las ideas centrales que trabaja cada uno de los
acápites en el marco de la experiencia y proceso vivido por la/el
participante. Es importante que la introducción se la pueda
redactar cuando el documento se haya concluido.
Marco 2a5 Contexto del producto final
contextual
-Realizar la descripción del contexto histórico, social y cultural del
Nivel Inicial donde se desarrollan los procesos educativos, que
involucre las características propias de los sujetos, lo cual permite
comprender lo que se denomina el espacio social.
-Realizar un análisis descriptivo del sentido de la Educación Inicial

enfatizando las características del desarrollo integral y holístico de
las niñas y niños de Educación Inicial en tu contexto.
-
La redacción es libre, puede ser en primera persona o en tercera
4
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Minis1erio de Educación
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persona y de autoría propia del participante. (La presentación de

un documento de otro autor está prohibida). En caso de plagio
comprobado implica la reprobación de la Especialidad.
Producto
En este apartado se debe realizar una sistematización de los
No hay procesos formativos de la Especialidad, realizando una mirada
límite crítica, valorativa de todo lo concretizado. Identificando estrategias
de metodológicas que aporten a la práctica docente de maestras y
páginas maestros de la Especialidad en Educación Inicial considerando el
desarrollo integral y holístico de las niñas y los niños y sus
necesidades.
Se considera lo siguiente:
• Sistematizar de las necesidades educativas identificadas en

niñas y niños a partir del módulo 5, sobre la Producción de
conocimientos y la valoración de capacidades enunciada en
la UT.2 (a partir de los instrumentos).
• Sistematizar las estrategias metodológicas aprendidas,

creadas, innovadas, resignificadas a partir de todos los
módulos formativos de la Especialidad
• Describir los recursos didácticos utilizados en cada estrategia

metodológica
Este acápite debe mostrar los argumentos y/o reflexiones de las
Conclusiones experiencias; deben hacer referencia a algunos criterios como ser:
1-2
• ¿Cómo las estrategias metodológicas han fortalecido las
habilidades y capacidades en las niñas y niños?
• ¿Cuáles son las lecciones aprendidas y de qué me he dado

cuenta en el trabajo con las niñas y niños en Especialidad en
Educación Inicial en Familia Comunitaria?
• ¿De qué manera veo el fortalecimiento de mis prácticas

5
Minis1e rio de Educa ción
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pedagógicas con la experiencia desarrollada?
Bibliografía 1 a 2 Se incluirá la bibliografía utilizada como fuente de información

académica. El uso de materiales documentales sean estos impresos
o electrónicos.
Éticamente es necesario registrar libros y materiales consultados,
respetando en todo momento, el derecho de autor o autores.
Se recomienda emplear la información teórica de los autores de
documentos publicados, haciendo cita textual o bien
parafraseando al autor. Para todos los casos se debe revisar las
NORMAS APA SEXTA EDICIÓN que rigen la escritura académica.
Anexos Sin • Fotografías de las experiencias desarrolladas.

límite • Ejemplos de los recursos didácticos elaborados materiales
educativos utilizados durante el desarrollo de las
experiencias (canciones, rondas, poesías, guías, adivinanzas,
etcétera).
* En el momento de la exposición oral del Producto Final, en lo
posible, se mostrará los materiales utilizados durante el desarrollo
de la Especialidad.
Posterior a la exposición y presentación oral del Producto Final de Especialidad en
Educación Inicial en Familia Comunitaria en el Modelo Educativo Sociocomunitario
Productivo (lra. Versión), las y los participantes estarán habilitados a realizar el trámite
correspondiente para la obtención del certificado de la Especialidad ante la Universidad
Pedagógica - UP.
Minisferio de Educación
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Lomo de la tapa
.....QJ (Los recuadros en el lomo son solamente para ubicar el espacio, en el

e:
ro
c.
ro empastado solamente van las letras)
e:
'ü ü:
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o
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M iniste rio de Educa ción
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Referencias para la codificación que será organizado por el coordinador
(UP-ES Universidad Pedagógica - Especialidad)
(CB-SR-19 Departamento, sede y año de conclusión)
(001 Número de Trabajo Académico Final)
CÓDIGOS DE DEPARTAMENTOS
BE - Beni
CB - Cochabamba
OR - Oruro
PA- Pando
PT - Potosí
TJ - Tarija
se - Santa Cruz
LP - La Paz
CH - Chuquisaca
CÓDIGOS DE SEDES
THEA - ESFM Tecnológico Humanístico El Alto (La Paz)
SB - ESFM Simón Bolívar (La Paz)
AJS - ESFM Antonio José de Sucre (La Paz)
MASC - ESFM Mariscal Andrés de Santa Cruz y Calahumana (La Paz)
VA - ESFM Villa Aroma (La Paz)
SH - ESFM Santiago de Huata (La Paz)
WR - ESFM Warisata (La Paz)
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AMJ - ESFM Angel Mendoza Justiniano (Oruro)
RBO - ESFM René Barrientos Ortuño (Oruro)
EA - ESFM Eduardo Avaroa (Potosí)
JOB - ESFM José David Berrios (Caiza D, Potosí)
CHA - ESFM Mcal. Andrés de Santa Cruz (Chayanta, Potosí)
FT - ESFM Franz Tamayo (Llica, Potosí)
MS - ESFM Mariscal Sucre (Sucre)
MAV - ESFM Manuel Ascencio Villarroel (Cochabamba)
SR - ESFM Simón Rodríguez (Cochabamba)
IM - ESFM Ismael Montes (Cochabamba)
JMS - ESFM Juan Misael Saracho (Tarija)
EF - ESFM Enrique Finot (Santa Cruz)
POC - ESFM Pluriétnica del Oriente y Chaco (Santa Cruz)
MIC - ESFM Multiétnica Indígena de Concepción (Santa Cruz)
RCO - ESFM Rafael Chávez Ortiz (Santa Cruz)
CPP - ESFM Clara Parada de Pinto (Beni)
RIB - ESFM Riberalta (Beni)
PR - ESFM Puerto Rico (Pando)
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La tapa tiene el mismo formato que la carátula
(El color del empastado es el azul marino, letras doradas. La cinta plateada o blanca)
ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA
PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA PARA ACTORES DEL SISTEMA EDUCATIVO

PLURINACIONAL
fROFOCOM·SEf
PROGRAMAS DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA PARA ACTORES
DEL SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL
(Título en letra tamaño 14)
Producto Académico Final presentado a la Universidad

Pedagógica en cumplimiento parcial de los requisitos para
optar al grado académico de Especialidad
en .
l. Nombres y Apellidos
Tutor/a:
Nombres y Apellidos
(Dpto.)- 2019
Bolivia
10
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Agradecimientos
(Opcional)
11
Yachay Kamachina
Yaticha Kamana
Dedicatoria
(Opcional)
12
Yachay Kamachina
Yaticha Kamana
Índice
(El índice está organizado según títulos y subtítulos ubicados con números romanos y
arábigos)
13
Yachay Kamachina
Yaticha Kamana
Índice de tablas y gráficos
14
Yachay Kamachina
Yaticha Kamana
Resumen en castellano
(No debe exceder las 200 palabras)
15
Yachay Kamachina
Yaticha Kamana
Introducción
16

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La Coordinación Nacional del PROFOCOM - SEP, en el marco de la conclusión de la 1º

Con este motivo, saludamos a ustedes muy atentamente.

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Protocolo para la elaboración

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PROTOCOLO PARA LA ELABORACIÓN DEL PRODUCTO FINAL DE LA ESPECIALIDAD EN

EN EL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO (lra. Versión)

El presente documento plantea orientaciones para la elaboración y presentación del

El producto final de las y los participantes de la Especialidad es la "Sistematización de

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Estructura del Producto Final

l. Logo Ministerio de Educación

3. Logo de la Universidad Pedagógica.

4. Título del Producto Académico Final en letra Times New Román

5. Postulación al grado de Especialista (Tamaño de letra Times New

7. Nombre del tutor/a: {Tamaño de letra Times New Román 12}

8. Lugar: (Departamento}, Bolivia {Tamaño de letra 12)

Formato de página. Tamaño de hoja: carta {21,59 cm x 27,94 cm).

Nota: El Producto Final se entregará al Coordinador(a} del

Título Expresará el título de la Sistematización de la Especialidad en EIFC. Lugar,

la revolución educativa AVANZA

Resumen 1 El resumen es la síntesis de las ideas relevantes de todo lo que

• Según el estilo APA (6ta. Edición), el índice está organizado

Introducción 1a2 Se considera los elementos primordiales que componen el

-Realizar un análisis descriptivo del sentido de la Educación Inicial

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persona y de autoría propia del participante. (La presentación de

• Sistematizar de las necesidades educativas identificadas en

• Sistematizar las estrategias metodológicas aprendidas,

• Describir los recursos didácticos utilizados en cada estrategia

• ¿Cuáles son las lecciones aprendidas y de qué me he dado

• ¿De qué manera veo el fortalecimiento de mis prácticas

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pedagógicas con la experiencia desarrollada?

Bibliografía 1 a 2 Se incluirá la bibliografía utilizada como fuente de información

Anexos Sin • Fotografías de las experiencias desarrolladas.

Posterior a la exposición y presentación oral del Producto Final de Especialidad en

Educación Inicial en Familia Comunitaria en el Modelo Educativo Sociocomunitario

correspondiente para la obtención del certificado de la Especialidad ante la Universidad

la revolución educativa AVANZA

.....QJ (Los recuadros en el lomo son solamente para ubicar el espacio, en el

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Referencias para la codificación que será organizado por el coordinador

(UP-ES Universidad Pedagógica - Especialidad)

(CB-SR-19 Departamento, sede y año de conclusión)

(001 Número de Trabajo Académico Final)

SB - ESFM Simón Bolívar (La Paz)

AJS - ESFM Antonio José de Sucre (La Paz)

MASC - ESFM Mariscal Andrés de Santa Cruz y Calahumana (La Paz)

VA - ESFM Villa Aroma (La Paz)

SH - ESFM Santiago de Huata (La Paz)

WR - ESFM Warisata (La Paz)

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AMJ - ESFM Angel Mendoza Justiniano (Oruro)

RBO - ESFM René Barrientos Ortuño (Oruro)

EA - ESFM Eduardo Avaroa (Potosí)

JOB - ESFM José David Berrios (Caiza D, Potosí)