La estrategia en función de la eficacia

MÓDULO del arquero. Actores que abordan y

desarrollan la estrategia. Distintos tipos
de entrenadores y sus características
psicológicas. Aspectos débiles y fuertes
de cada uno. Su relación con el grupo.
Distintos tipos de jugadores y sus

5 características psicológicas. Aspectos

débiles y fuertes de cada uno. Su
relación con el grupo. Ejemplos
prácticos.

EGDF | Lic. Juan Jara

La estrategia del equipo en función a la eficacia del
arquero

La estrategia del equipo muchas veces corresponde también a la eficacia del portero, que
se quiere decir con esto por ejemplo. Barcelona es un equipo que juega en constante
ataque y en el arco rival y con los defensores en el campo rival en ataque, pero sabe que
detrás posee un portero que cada vez que lo exijan (que serán muy pocas veces), el
responderá dándole así confianza al equipo permitiéndoles que mantengan su estrategia
de juego.

En el ámbito deportivo, se entiende por:

ESTRATEGIA: La organización de una temporada, o como máximo desde el inicio de un

partido, en consecuencia hace referencia a espacios amplios y periodos de tiempo largos.
Los responsables son los entrenadores.
También puede influir en la estrategia la directiva que marca la filosofía a seguir por el
club.

TÁCTICA: Tiene que ver con espacios pequeños y tiempos cortos y sobre todo con la
interacción con el rival (la oposición). La interacción con el rival es la que nos provoca
realizar acciones tácticas. Es responsabilidad de los entrenadores y de los jugadores.

TÉCNICA: Tiene que ver con la relación existente entre el entorno o el medio físico y el
móvil (el balón) Jerárquicamente se encuentra por debajo de la táctica y de la estrategia.
Las acciones técnicas que realizamos son consecuencia de las decisiones (estratégicas,
tácticas o técnicas) que tomamos. Es responsabilidad de los jugadores.

Por lo general, entre estos tres conceptos existe una jerarquización, pero en el ámbito
deportivo no siempre es así, en el deporte los tres conceptos van unidos:

Por ejemplo: De forma general se relaciona a la toma de decisiones con la táctica.

Ello no es siempre así ya que:

- Cuando un jugador de fútbol recibe el balón y en lugar de amortiguarlo con el pecho, lo

amortigua con el pie, aquí se ha producido una toma de decisión y la acción realizada es
simplemente una acción técnica y no táctica, porque no existe interacción con el
adversario.

- Cuando un jugador, recibe el balón cerca del corner, quedando un minuto ,y decide no
tirar centro sino mantener la posesión de balón, aquí se ha producido una toma de
decisión, que tácticamente es incorrecta porque debería de haber lanzado el centro, pero

1
estratégicamente es acertada porque lo que busca es ganar el partido y que el tiempo se
termine, así no le da la posibilidad al equipo contrario de realizar ningún ataque más.

Actores que abordan y desarrollan la estrategia

Los dirigentes y el director o gerente deportivo, son los que van a delinear la estrategia a
seguir para el campeonato, teniendo en cuenta la filosofía de juego del club, sus
posibilidades económicas, los fichajes a realizar, los posibles debuts en primera, las
expectativas según el campeonato pasado, en forma conjunta con el entrenador, que
debe encajar en esa visión.

Como producto de esa visión, surge la estrategia a largo plazo, en la cual se plasmaran
todos los esfuerzos del club. (¿Cómo vemos el club, en todos sus estamentos, en 5 años, y
que hemos hecho para lograrlo?)
Y también el entrenador, que debe interpretar la filosofía de juego del club, para que esa
visión tome forma en el campo de juego.

2
Cuando digo entrenador, hago referencia a todos los que en el club, cumplen esa función,
sea la división que sea, por supuesto que el del rol más notorio, es el que esta con la
primera división, ya que servirá como espejo o guía de las inferiores.

Los jugadores son el último eslabón, de esta cadena de actores, y son los que, con sus
acciones, terminan de dar forma, a la estrategia mancomunada del club al que
pertenecen.

A continuación, les entrego una experiencia, con arqueros de divisiones inferiores, de un

club de primera división, muy gráfica para estos aspectos teóricos:

Como se anuncia en el subtítulo, el propósito de este trabajo es realizar un recorrido por

las aptitudes psicológicas que más influyen en el rendimiento de los arqueros.

Partiendo de la "Investigación acerca del perfil psicológico del arquero juvenil de fútbol"
de Marcelo ROFFÉ y Carlos GIESENOW, trabajé con trece arqueros de 4ª a 9ª División, a
quienes además les administré las siguientes herramientas:

 "Cuestionario de Características Psicológicas relacionadas con el Rendimiento

Deportivo" (CPRD-F) de J. M. BUCETA, F. GIMENO y M. C. PEREZ-LLANTADA.
 "Cuestionario para arqueros" (complementario)
Por último, propongo conceptualizar lo hallado para plantear la relación fundamental que
existe entre aptitudes psicológicas como la confianza, la concentración, la motivación y el
manejo de las presiones con el rendimiento.

Perfil psicológico del arquero

Para delimitar el perfil psicológico del arquero juvenil comienzo mostrando los resultados
de las respuestas que dieron trece arqueros de 4ª a 9ª División (de 14 a 20 años) a los
siguientes cuestionarios:

a) Cuestionario de Características Psicológicas relacionadas con el Rendimiento

Deportivo (CPRD-F): Análisis de los resultados
Como es sabido, este cuestionario mide el manejo de las siguientes aptitudes psíquicas:
- Autoconfianza
- Influencia de la evaluación del rendimiento
- Ansiedad competitiva
- Concentración

Los resultados muestran lo siguiente:

1. la habilidad predominante es la Autoconfianza que implica el manejo de diferentes

3
aspectos de la ansiedad cognitiva, el manejo de la atención durante el partido y también
el manejo de la tensión (ansiedad somática). Puntuación: 31,78/40 = 79,44%

2. la aptitud que la sigue es la Concentración que implica el manejo de la atención

durante el partido. Puntuación: 16,56/24 = 68,98%

3. la ansiedad competitiva aparece complicando en los momentos previos y durante el

partido. Puntuación: 11,89/20 = 59,44%

4. por último se encuentra "la influencia de la evaluación del rendimiento" como el factor
psicológico que más los afecta ya sea la propia evaluación o la evaluación del rendimiento
que suponen que realiza alguien significativo, sobre todo ante errores de ejecución.
Puntuación: 16/32 = 50%

b) Cuestionario para Arqueros (complementario): Análisis de objetivos y tipos de

respuestas

1. ¿Cómo definiría el puesto de arquero?

Objetivo: Conocer cómo entiende el puesto.
Las respuestas que aparecen aluden a la valoración del puesto donde se destacan la
responsabilidad, el riesgo, la importancia, lo difícil y la ingratitud de la función.

2. ¿Cuáles son sus funciones y sus objetivos?

Objetivo: Descubrir cuál es el auto concepto que poseen de esta posición.
Las respuestas priorizan mantener el cero en su arco y luego ser el primer atacante del
equipo para ganar partidos.

3. ¿Por qué juega de arquero?

Objetivo: Conocer las razones por las que juega en el arco.
Las respuestas se refieren a lo que sienten (gusto, pasión, placer, fantasía del salvador,
ser distinto) y aparecen ciertos condicionantes (el papá arquero, la contextura grande, la
falta de otro que jugara de arquero).

4. ¿Conoce las medidas del arco, del área chica y del área grande?¿Cuánto miden?
Objetivo: Observar cuánto conocen de la función y de la zona donde se mueven.
Las respuestas descubren el conocimiento de las medidas del arco pero también
el desconocimiento de la zona donde juegan. Resulta oportuno recordar lo que dice
Amadeo CARRIZO al respecto: "Conocer exactamente las dimensiones del campo, de las
áreas y del arco ayudará a tomar decisiones correctas"

5. ¿Con qué condiciones físicas debe contar?

Objetivo: Evaluar su conocimiento sobre condiciones físicas.
Las respuestas que aparecen señalan la preponderancia de la altura, el peso y luego la

4
importancia de la coordinación, fuerza de piernas, capacidad de salto y fuertes
abdominales. Ninguno menciona la elasticidad.

6. Ordene las siguientes aptitudes psíquicas por orden de importancia:

Objetivo: Evaluar qué aptitudes psíquicas son valoradas para jugar de arquero.

Las respuestas demuestran el orden siguiente:

a) Amadeo Carrizo dice "pude salvar pelotas de gol porque jamás confié en el defensor
infalible" ¿Qué piensa?
Objetivo: Evaluar cómo entienden la afirmación de Amadeo Carrizo que articula la
desconfianza con la concentración.
Las respuestas que aparecen manifiestan nuevamente la importancia que le dan a la
concentración. Sin embargo en tres casos interpretaron la desconfianza como un valor
moral negativo.

b) ¿En qué equipo prefiere jugar: en uno que le llegan mucho o en otro que apenas le
llegan?
Objetivo: Descubrir si hacen foco en la actuación personal o en el rendimiento del equipo.
Las respuestas demuestran que priorizan el rendimiento individual por sobre el colectivo
porque anhelan ser protagonistas.

c) ¿Si no estuvo seguro en las primeras pelotas de un partido, lo condicionan para el

resto?
Objetivo: Evaluar cómo les influye este tipo de situaciones en la autoconfianza.
Las respuestas reflejan que si el arquero no estuvo seguro en las primeras pelotas de un
partido, siente afectada su autoconfianza pero también sabe que es fundamental no
quedarse "enganchado" en esas jugadas para poder continuar atajando.

d) ¿Si logra sacar esas pelotas que parecen imposibles se "agranda"?

Objetivo: Evaluar cómo les influye este tipo de situaciones en la autoconfianza.
Las respuestas revelan cómo si logra sacar esas pelotas que parecen imposibles influye
notablemente en el aumento de la autoconfianza y en la seguridad pero también niegan
el "agrande" narcisista.

e) ¿Qué siente o piensa cuando escucha que la pelota toca la red?

Objetivo: Evaluar tolerancia a la frustración.
Las respuestas marcan claramente como ante la misma situación de recibir un gol se
puede tomar positivamente como una situación de aprendizaje y mejora o quedarse
negativizado sumido en la bronca, impotencia, angustia y/o culpa.
f) ¿Qué siente o piensa cuando va a buscar la pelota dentro del arco?
Objetivo: Evaluar capacidad de resiliencia.
Las respuestas señalan por un lado, como las de la pregunta anterior, bronca, fastidio y
culpa por el gol recibido. Y por otro cómo hacer para que no vuelva a ocurrir. Es notable, a

5
diferencia de la pregunta anterior, como al levantarse vuelven a tomar conciencia que
juegan con otros y qué algo pueden hacer para alentar a sus compañeros de equipo y
cambiar el resultado del partido.

g) ¿Puede sobreponerse después que le convirtieron?¿Cómo hace, emplea alguna

técnica?
Objetivo: Evaluar capacidad de reacción ante la adversidad.
Las respuestas enseñan que mantener la concentración y alentar a los compañeros sirven
para reponerse y continuar el partido. La mayoría reconoce no haber adquirido aún una
técnica para lograrlo.

h) ¿Después del partido puede dormir bien o le cuesta conciliar el sueño, le vuelven
imágenes de sus intervenciones? ¿De cuáles?
Objetivo: Conocer el estado emocional post-competencia.
Las respuestas muestran que la mayoría recuerda sus intervenciones a pesar del
cansancio, sobre todo en las que tienen que mejorar.

i) ¿Después del partido siente la necesidad de hablar con sus compañeros, DT, entrenador
de arqueros sobre los goles que le convirtieron? ¿Para qué?
Objetivo: Indagar sobre habilidades como la autocrítica y la comunicación como medios
para seguir mejorando.
Las respuestas indican el rol preponderante que posee el Entrenador de Arqueros como
referente en el proceso de mejora continua.

j) ¿Si le ha tocado jugar de suplente, qué lo motiva para seguir preparándose?

Objetivo: Descubrir el "motor" que da sentido y dirección para continuar preparándose.
Las respuestas señalan que la motivación para continuar aparece en juego en el
entrenamiento como la instancia para lograr el objetivo planteado (ser titular, jugar en
Primera División).

k) ¿Cuál es su arquero preferido? Por favor detalle sus virtudes y defectos.

Objetivo: Conocer el "modelo" con sus fortalezas y aspectos a mejorar.
Las respuestas exhiben una clara preferencia por Chilavert y Juan Pablo Carrizo,
seguido por Ustari, Abbondazieri y Navarro Montoya como los arqueros referentes.

l) ¿El puesto de arquero es el más riesgoso y de más responsabilidad?¿Cómo se prepara

para asumir ese riesgo y responsabilidad?
Objetivo: Evaluar cómo afronta el desafío de semejante exigencia.
Las respuestas manifiestan el papel preponderante de la preparación para asumir el
riesgo y la responsabilidad que demanda el puesto.
m) ¿Usted juega para que no le hagan goles o juega para ganar?
Objetivo: Descubrir qué lectura realiza de la función.
Las respuestas revelan que si hacen foco en el equipo la mayoría juega para ganar, en
cambio cuando focalizan en lo individual juegan para no recibir goles.

6
n) ¿Son diferentes los que juegan de arqueros? ¿Por qué?
Objetivo: Indagar acerca de las diferencias percibidas de la función.
Las respuestas presentan una serie de diferencias objetivas (vestimenta, preparación,
reglamento) y otras subjetivas por la asunción de ciertas cualidades o carencias.

A partir de estas respuestas, puedo señalar que:

1) Los que juegan en esta posición asumen la identidad de "arqueros" , por ejemplo
uno de ellos define el puesto afirmando que "el Arquero es el perro que cuida su
casa para que no entre ningún desconocido". Es más, en los pasados 11 y 12 de
Diciembre de 2.007 se realizó un Congreso Internacional de Arqueros. Pregunto:
¿acaso, los marcadores centrales o los laterales y por qué no los delanteros se
reúnen para debatir sobre sus funciones y su preparación?.

2) La asunción de esta identidad los hace vivenciar esta posición como cargada de
responsabilidad, exigencia, riesgo e ingratitud.

3) Los que juegan de arqueros sienten que tienen que encarnar el mandato de la
perfección, así aparecen obsesionados por no cometer errores y cuando reciben
algún gol inevitablemente al sentirse culpables piensan cómo podrían haberlo
evitado.

4) Se caracterizan por una autocrítica dura y por su tolerancia a la frustración lo que

les permite capitalizar los goles recibidos como una oportunidad para seguir
aprendiendo y mejorando.

5) Muestran una predisposición para entrenar mayor que sus compañeros de campo
ya que comprueban a diario que la preparación es fundamental para asumir el
riesgo y la responsabilidad que el puesto demanda.

6) Cuando prefieren jugar en un equipo que les lleguen mucho hacen foco en su
rendimiento individual sin tener en cuenta que ese protagonismo es por falencia
en lo colectivo. En cambio, cuando su primer objetivo es "jugar para ganar"
priorizan el rendimiento del equipo por sobre lo individual.

7) El Entrenador de Arqueros aparece como un claro referente al transmitir su

experiencia y conocimientos específicos.

8) Las condiciones físicas, su preparación y el mundo cognitivo de los arqueros los

acerca a las características que poseen los deportistas individuales. Parafraseando
a Amadeo CARRIZO, "el puesto los hace vivir en soledad".

7
 9) En coincidencia con la "Investigación acerca del perfil psicológico del arquero
juvenil de fútbol" de Marcelo ROFFÉ y Carlos GIESENOW aparece la Concentración
como la aptitud psicológica más importante para desempeñar esta función
seguida por la Auto confianza (resultado que aparece invertido en el CPRD-F).

10) Aunque parezca una paradoja, la desconfianza les permite, al estar más
concentrados, aumentar la confianza en sí mismos.

11) El factor psicológico que más los afecta es la "evaluación del rendimiento", ya sea
la propia evaluación o la evaluación del rendimiento que suponen realiza alguien
significativo, sobre todo ante errores de ejecución. Esta presión afecta de manera
inversamente proporcional a la Concentración y a la Autoconfianza.

Articulación teórica

Por lo tanto, a partir de los Cuestionarios administrados encuentro que la Autoconfianza y

la Concentración son las aptitudes psicológicas que más valoran para el puesto de
arquero.
A pesar de los años transcurridos, sigue teniendo vigencia lo expresado por Amadeo
Carrizo. "Pude salvar pelotas de gol porque jamás confié en el defensor infalible".
Dicho de otro modo, el revés de la Confianza o sea la des-Confianza aumenta la
Concentración.
Entiendo por Autoconfianza a aquella percepción, creencia o grado de certeza que el
arquero tiene de sus aptitudes para tener éxito en el deporte. Tener Autoconfianza es
tener una expectativa realista sobre lo que puede lograr.
El nivel de Confianza que un arquero tiene sobre sus posibilidades de resolver distintas
situaciones puede afectar a:

a) La concentración
b) La motivación
c) Los pensamientos positivos
d) El manejo de la ansiedad y de las presiones
e) La capacidad de lucha y esfuerzo
f) El gasto energético
g) La resistencia física
h) La probabilidad de lesionarse físicamente.

En los arqueros es notable como el exceso de Autoconfianza es tan perjudicial como la

falta de Confianza en sí mismo.
Es así como observamos que con el exceso o con el déficit de Confianza:

8
a) Disminuye la capacidad de lucha y esfuerzo
b) Se subestima o sobreestima al adversario y a la situación
c) Falla la concentración
d) Empeora la ejecución
e) El adversario crece
f) Hay dificultad en admitir los errores propios
g) Se observa desinterés por mejorar

Por lo expuesto, cada arquero debe encontrar la relación adecuada entre Autoconfianza y
Rendimiento.

Mientras que cuando la Autoconfianza está en su nivel óptimo, el arquero establece

metas realistas basándose en sus propias habilidades, actúa mejor en los momentos más
difíciles y ante las adversidades. Sabe lo que puede conseguir y cuáles son sus límites.
Por lo tanto sabe que puede tener errores como cualquier ser humano y que hay que
seguir esforzándose para continuar mejorando. El problema no está en los errores sino en
la forma de afrontarlos.

Las ganas por superarse y continuar aprendiendo son fundamentales para adquirir
Autoconfianza. Por lo tanto, es muy importante que las expectativas del arquero y del
Entrenador sean acordes a las posibilidades reales de cada momento, lo que les va a
permitir establecer metas realistas que no sean imposibles de lograr.

Ahora bien, siguiendo a Vealey, podemos diferenciar dos constructos:

1) Confianza-Rasgo: Se trata de un constructo disposicional que se define como la

creencia o grado de certeza que el arquero posee usualmente sobre su habilidad para
tener éxito.

2) Confianza-Estado: Se trata de un constructo situacional que se define como la creencia

o grado de certeza que el arquero posee en un momento en particular sobre su aptitud
para tener lograr lo establecido.

En la misma línea que Amadeo, una de las primeras enseñanzas que se trasmite es que el
arquero tiene que ser desconfiado.

¿Es posible sentir Confianza desconfiando?

Por lo observado, para jugar de arquero es indispensable contar con un óptimo nivel de
Confianza-Rasgo. Sin embargo la Confianza-Estado puede variar de acuerdo a las
contingencias del partido.

Al parecer la des-Confianza que el arquero tiene en sus jugadores aumenta su

9
Concentración, lo que se traduce en un mejor rendimiento que a su vez puede
retroalimentar su Autoconfianza.

Lo que me lleva a referirme a la otra aptitud psicológica, sin duda la Concentración para
un arquero -obviamente además de sus condiciones físicas, destreza técnica y lectura
táctica del juego- es la clave del éxito.

Sabemos que la Concentración es la habilidad para dirigir y mantener la Atención hacia el

aspecto que requiere la situación durante un lapso determinado de tiempo.

Por lo tanto, cuando el arquero está enfocado en los factores relevantes para la ejecución
del gesto deportivo pertinente puede leer la jugada y anticiparse. Dicho de otro modo, las
principales características de la atención funcionan adecuadamente, estas son: la
selectividad, la capacidad, la claridad, la amplitud y también como un mecanismo de
alarma.

En cambio cuando se encuentra atrapado por factores distractores duda, vacila o adivina
y en general la des-Concentración genera equivocaciones que a su vez restan Confianza.
Estos factores pueden ser:

a) Externos como por ejemplo el público, el Cuerpo Técnico, el adversario o el árbitro.

b) Internos como aburrimiento, enojo, precipitación, pensamientos disociativos o

excesivamente analíticos o débiles o bien recuerdos negativos.

c) Por incapacidad en cambiar los estilos atencionales (tan bien descriptos por Nideffer)
de acuerdo a lo que requiere la situación del partido.

Ahora bien, la Autoconfianza y la Concentración son condiciones necesarias pero no

suficientes para un buen rendimiento. Tanto una como la otra necesitan de la energía y la
dirección que proporciona la Motivación. Sólo así, los arqueros persistirán en atajar a
pesar de los goles recibidos o bien en continuar entrenando intensamente a pesar de ser
suplentes dado que la pasión, el gusto y el placer por atajar va ligado a los objetivos de
mejorar día a día y así llegar a cumplir su sueño de jugar en Primera División.

En cambio, cuando un arquero posee una baja percepción de sí mismo porque duda de
sus capacidades también advierte que sus esfuerzos no se traducen en mejores
resultados. Y si además observa que los demás obtienen recompensas por sus esfuerzos
y él no, entonces comenzará a ser invadido por sentimientos desvalorizantes que lo
conducirán a la apatía y a la depresión.
En este estado, es frecuente observar como los arqueros:

1) Evitan las tareas que les resultan difíciles

2) Reducen los esfuerzos

10
3) Se dan rápidamente por vencidos frente a las dificultades
4) Acentúan sus deficiencias
5) Disminuyen sus aspiraciones
6) Reducen el rendimiento
7) Perciben el malestar
8) Aparecen miedos
9) Padecen angustia
10) Se presentan lesiones

Consideraciones finales

Por lo tanto, si el arquero puede manejar la Confianza en sí mismo que implica como
vimos la des-Confianza que refuerza la Concentración y a su vez la Motivación esta ligada
a metas realistas pero desafiantes, entonces podrá manejar las presiones, contratiempos
e infortunios a los que está expuesto por jugar en esa función.
En cambio cuando los arqueros no pueden manejar estas situaciones que viven como
amenazantes su rendimiento empeora y se puede observar que:

a) Se precipitan
b) Reaccionan tarde
c) No calculan bien los riesgos
d) Actúan impulsivamente
e) Se inhiben
f) Cometen errores de precisión
g) Están agarrotados
h) Se cansan antes
i) Están más vulnerables
j) Pueden lesionarse

Ante estos reveses les propongo trabajar con técnicas de preparación psicológica
(ejercicios viso-motores de Concentración y también ejercicios de respiración, relajación y
visualización) sobre todo para que puedan vivenciar y enfrentar esas situaciones
estresantes (por ejemplo: revivir los goles recibidos por no resolver un mano a mano o
por dudar en salir a cortar un centro) y de este modo también se preparan para el
próximo partido. Al finalizar cada sesión, es notable la satisfacción que sienten por haber
encontrado la falla y haberla corregido eficazmente. De modo que vuelven a confiar en
sus posibilidades, lo cual actúa directamente en la concentración, en la toma de
decisiones y en la efectividad de respuesta. Lo que finalmente se traduce en un mejor
rendimiento deportivo.

Perfil Psicológico del arquero y su rendimiento

11
Como se anuncia en el subtítulo, el propósito de este trabajo es realizar un recorrido por
las aptitudes psicológicas que más influyen en el rendimiento de los arqueros.

Partiendo de la "Investigación acerca del perfil psicológico del arquero juvenil de fútbol"
de Marcelo ROFFÉ y Carlos GIESENOW, trabajé con trece arqueros de 4ª a 9ª División del
Club Atlético Lanús, a quienes además les administré las siguientes herramientas:

 "Cuestionario de Características Psicológicas relacionadas con el Rendimiento

Deportivo" (CPRD-F) de J. M. BUCETA, F. GIMENO y M. C. PEREZ-LLANTADA.

Propongo conceptualizar lo hallado para plantear la relación fundamental que existe

entre aptitudes psicológicas como la confianza, la concentración, la motivación y el
manejo de las presiones con el rendimiento.

Perfil psicológico del arquero

Para delimitar el perfil psicológico del arquero juvenil comienzo mostrando los resultados
de las respuestas que dieron trece arqueros de 4ª a 9ª División (de 14 a 20 años) a los
siguientes cuestionarios:

1. Cuestionario de Características Psicológicas relacionadas con el Rendimiento Deportivo

(CPRDF): Análisis de los resultados
Como es sabido, este cuestionario mide el manejo de las siguientes aptitudes psíquicas:
- Autoconfianza
- Influencia de la evaluación del rendimiento
- Ansiedad competitiva
- Concentración

Los resultados muestran lo siguiente:

a) la habilidad predominante es la Autoconfianza que implica el manejo de diferentes

aspectos de la ansiedad cognitiva, el manejo de la atención durante el partido y también
el manejo de la tensión (ansiedad somática).
b) la aptitud que la sigue es la Concentración que implica el manejo de la atención
durante el partido.
c) la ansiedad competitiva aparece complicando en los momentos previos y durante el
partido.
d) por último se encuentra "la influencia de la evaluación del rendimiento" como el factor
psicológico que más los afecta ya sea la propia evaluación o la evaluación del rendimiento
que suponen que realiza alguien significativo, sobre todo ante errores de ejecución.

12
2. Cuestionario para Arqueros (complementario): Análisis de objetivos y tipos de
respuestas

a) ¿Cómo definiría el puesto de arquero?

Objetivo: Conocer cómo entiende el puesto.

Las respuestas que aparecen aluden a la valoración del puesto donde se destacan la
responsabilidad, el riesgo, la importancia, lo difícil y la ingratitud de la función.

b) ¿Cuáles son sus funciones y sus objetivos?

Objetivo: Descubrir cuál es el auto concepto que poseen de esta posición.
Las respuestas priorizan mantener el cero en su arco y luego ser el primer atacante del
equipo para ganar partidos.

c) ¿Por qué juega de arquero?

Objetivo: Conocer las razones por las que juega en el arco.
Las respuestas se refieren a lo que sienten (gusto, pasión, placer, fantasía del salvador,
ser distinto) y aparecen ciertos condicionantes
(El papá arquero, la contextura grande, la falta de otro que jugara de arquero).

d) ¿Conoce las medidas del arco, del área chica y del área grande?¿Cuánto miden?
Objetivo: Observar cuánto conocen de la función y de la zona donde se mueven.
Las respuestas descubren el conocimiento de las medidas del arco pero también
el desconocimiento de la zona donde juegan. Resulta oportuno recordar lo que dice
Amadeo CARRIZO al respecto: "Conocer exactamente las dimensiones del campo, de las
áreas y del arco ayudará a tomar decisiones correctas"

e) ¿Con qué condiciones físicas debe contar?

Objetivo: Evaluar su conocimiento sobre condiciones físicas.
Las respuestas que aparecen señalan la preponderancia de la altura, el peso y luego la
importancia de la coordinación, fuerza de piernas, capacidad de salto y fuertes
abdominales. Ninguno menciona la elasticidad.

e) Ordene las siguientes aptitudes psíquicas por orden de importancia:

Objetivo: Evaluar qué aptitudes psíquicas son valoradas para jugar de arquero.
Las respuestas demuestran el orden siguiente:

13
I) Amadeo Carrizo dice "pude salvar pelotas de gol porque jamás confié en el
defensor infalible".

II) ¿Qué piensa?

Objetivo: Evaluar cómo entienden la afirmación de Amadeo Carrizo que
articula la desconfianza con la concentración.
Las respuestas que aparecen manifiestan nuevamente la importancia que le
dan a la concentración. Sin embargo en tres casos interpretaron la
desconfianza como un valor moral negativo.

III) ¿En qué equipo prefiere jugar: en uno que le llegan mucho o en otro que
apenas le llegan?
Objetivo: Descubrir si hacen foco en la actuación personal o en el rendimiento
del equipo.
Las respuestas demuestran que priorizan el rendimiento individual por sobre
el colectivo porque anhelan ser protagonistas.

IV) ¿Si no estuvo seguro en las primeras pelotas de un partido, lo condicionan

para el resto?
Objetivo: Evaluar cómo les influye este tipo de situaciones en la autoconfianza.
Las respuestas reflejan que si el arquero no estuvo seguro en las primeras
pelotas de un partido, siente afectada su autoconfianza pero también sabe
que es fundamental no quedarse "enganchado" en esas jugadas para poder
continuar atajando.

V) ¿Si logra sacar esas pelotas que parecen imposibles se "agranda"?

Objetivo: Evaluar cómo les influye este tipo de situaciones en la autoconfianza.
Las respuestas revelan cómo si logra sacar esas pelotas que parecen
imposibles influye notablemente en el aumento de la autoconfianza y en la
seguridad pero también niegan el "agrande" narcisista.

VI) ¿Qué siente o piensa cuando escucha que la pelota toca la red?
Objetivo: Evaluar tolerancia a la frustración.
Las respuestas marcan claramente como ante la misma situación de recibir un
gol se puede tomar positivamente como una situación de aprendizaje y mejora
o quedarse negativizado sumido en la bronca, impotencia, angustia y/o culpa.

VII) ¿Qué siente o piensa cuando va a buscar la pelota dentro del arco?
Objetivo: Evaluar capacidad de resiliencia.
Las respuestas señalan por un lado, como las de la pregunta anterior, bronca,
fastidio y culpa por el gol recibido. Y por otro cómo hacer para que no vuelva a
ocurrir. Es notable, a diferencia de la pregunta anterior, como al levantarse

14
 vuelven a tomar conciencia que juegan con otros y qué algo pueden hacer
para alentar a sus compañeros de equipo y cambiar el resultado del partido.

VIII) ¿Puede sobreponerse después que le convirtieron? ¿Cómo hace, emplea

alguna técnica?
Objetivo: Evaluar capacidad de reacción ante la adversidad.
Las respuestas enseñan que mantener la concentración y alentar a los
compañeros sirven para reponerse y continuar el partido. La mayoría reconoce
no haber adquirido aún una técnica para lograrlo.

IX) ¿Después del partido puede dormir bien o le cuesta conciliar el sueño, le
vuelven imágenes de sus intervenciones? ¿De cuáles?
Objetivo: Conocer el estado emocional post-competencia.
Las respuestas muestran que la mayoría recuerda sus intervenciones a pesar
del cansancio, sobre todo en las que tienen que mejorar.

X) ¿Después del partido siente la necesidad de hablar con sus compañeros, DT,
entrenador de arqueros sobre los goles que le convirtieron? ¿Para qué?
Objetivo: Indagar sobre habilidades como la autocrítica y la comunicación
como medios para seguir mejorando.

Las respuestas indican el rol preponderante que posee el Entrenador de Arqueros como
referente en el proceso de mejora continua.

XI) ¿Si le ha tocado jugar de suplente, qué lo motiva para seguir preparándose?
Objetivo: Descubrir el "motor" que da sentido y dirección para continuar
preparándose.
Las respuestas señalan que la motivación para continuar aparece en juego en
el entrenamiento como la instancia para lograr el objetivo planteado (ser
titular, jugar en Primera División).

XII) ¿Cuál es su arquero preferido? Por favor detalle sus virtudes y defectos.
Objetivo: Conocer el "modelo" con sus fortalezas y aspectos a mejorar.
Las respuestas exhiben una clara preferencia por Chilavert y Juan Pablo

15
 Carrizo,
seguido por Ustari, Abbondazieri y Navarro Montoya como los arqueros
referentes.

XIII) ¿El puesto de arquero es el más riesgoso y de más responsabilidad? ¿Cómo se

prepara para asumir ese riesgo y responsabilidad?
Objetivo: Evaluar cómo afronta el desafío de semejante exigencia.
Las respuestas manifiestan el papel preponderante de la preparación para
asumir el riesgo y la responsabilidad que demanda el puesto.

XIV) ¿Usted juega para que no le hagan goles o juega para ganar?
Objetivo: Descubrir qué lectura realiza de la función.
Las respuestas revelan que si hacen foco en el equipo la mayoría juega para
ganar, en cambio cuando focalizan en lo individual juegan para no recibir
goles.

XV) ¿Son diferentes los que juegan de arqueros? ¿Por qué?

Objetivo: Indagar acerca de las diferencias percibidas de la función.
Las respuestas presentan una serie de diferencias objetivas (vestimenta,
preparación, reglamento) y otras subjetivas por la asunción de ciertas
cualidades o carencias.

A partir de estas respuestas, puedo señalar que:

** Los que juegan en esta posición asumen la identidad de "arqueros" , por ejemplo uno
de ellos define el puesto afirmando que "el Arquero es el perro que cuida su casa para
que no entre ningún desconocido". Es más, en los pasados 11 y 12 de Diciembre de 2.007
se realizó un Congreso Internacional de Arqueros. Pregunto: ¿acaso, los marcadores
centrales o los laterales y por qué no los delanteros se reúnen para debatir sobre sus
funciones y su preparación?.

** La asunción de esta identidad los hace vivenciar esta posición como cargada de
responsabilidad, exigencia, riesgo e ingratitud.

** Los que juegan de arqueros sienten que tienen que encarnar el mandato de la
perfección, así aparecen obsesionados por no cometer errores y cuando reciben algún gol
inevitablemente al sentirse culpables piensan cómo podrían haberlo evitado.

16
** Se caracterizan por una autocrítica dura y por su tolerancia a la frustración lo que les
permite capitalizar los goles recibidos como una oportunidad para seguir aprendiendo y
mejorando. Muestran una predisposición para entrenar mayor que sus compañeros de
campo ya que comprueban a diario que la preparación es fundamental para asumir el
riesgo y la responsabilidad que el puesto demanda.

** Cuando prefieren jugar en un equipo que les lleguen mucho hacen foco en su
rendimiento individual sin tener en cuenta que ese protagonismo es por falencia en lo
colectivo. En cambio, cuando su primer objetivo es "jugar para ganar" priorizan el
rendimiento del equipo por sobre lo individual.

** El Entrenador de Arqueros aparece como un claro referente al transmitir su

experiencia y conocimientos específicos. Las condiciones físicas, su preparación y el
mundo cognitivo de los arqueros los acerca a las características que poseen los
deportistas individuales. Parafraseando a Amadeo CARRIZO, "el puesto los hace vivir en
soledad".

** En coincidencia con la "Investigación acerca del perfil psicológico del arquero juvenil
de fútbol" de Marcelo ROFFÉ y Carlos GIESENOW aparece la Concentración como la
aptitud psicológica más importante para desempeñar esta función seguida por la
Autoconfianza (resultado que aparece invertido en el CPRD-F).

** Aunque parezca una paradoja, la desconfianza les permite, al estar más concentrados,
aumentar la confianza en sí mismos.

** El factor psicológico que más los afecta es la "evaluación del rendimiento", ya sea la
propia evaluación o la evaluación del rendimiento que suponen realiza alguien
significativo, sobre todo ante errores de ejecución. Esta presión afecta de manera
inversamente proporcional a la Concentración y a la Autoconfianza.

Articulación teórica
Por lo tanto, a partir de los Cuestionarios administrados encuentro que la Autoconfianza y
la Concentración son las aptitudes psicológicas que más valoran para el puesto de
arquero.

A pesar de los años transcurridos, sigue teniendo vigencia lo expresado por Amadeo
Carrizo. "Pude salvar pelotas de gol porque jamás confié en el defensor infalible".
Dicho de otro modo, el revés de la Confianza o sea la des-Confianza aumenta la
Concentración.

17
Entiendo por Autoconfianza a aquella percepción, creencia o grado de certeza que el
arquero tiene de sus aptitudes para tener éxito en el deporte. Tener Autoconfianza es
tener una expectativa realista sobre lo que puede lograr.

El nivel de Confianza que un arquero tiene sobre sus posibilidades de resolver distintas
situaciones puede afectar a:

 La concentración
 La motivación
 Los pensamientos positivos
 El manejo de la ansiedad y de las presiones
 La capacidad de lucha y esfuerzo
 El gasto energético
 La resistencia física
 La probabilidad de lesionarse físicamente.

En los arqueros es notable como el exceso de Autoconfianza es tan perjudicial como la

falta de Confianza en sí mismo. Es así como observamos que con el exceso o con el déficit
de Confianza:

 Disminuye la capacidad de lucha y esfuerzo

 Se subestima o sobreestima al adversario y a la situación
 Falla la concentración
 Empeora la ejecución
 El adversario crece
 Hay dificultad en admitir los errores propios
 Se observa desinterés por mejorar

Por lo expuesto, cada arquero debe encontrar la relación adecuada entre Autoconfianza y
Rendimiento.

Mientras que cuando la Autoconfianza está en su nivel óptimo, el arquero establece

metas realistas basándose en sus propias habilidades, actúa mejor en los momentos más
difíciles y ante las adversidades. Sabe lo que puede conseguir y cuáles son sus límites.
Por lo tanto sabe que puede tener errores como cualquier ser humano y que hay que
seguir esforzándose para continuar mejorando. El problema no está en los errores sino en
la forma de afrontarlos.

18
Las ganas por superarse y continuar aprendiendo son fundamentales para adquirir
Autoconfianza. Por lo tanto, es muy importante que las expectativas del arquero y del
Entrenador sean acordes a las posibilidades reales de cada momento, lo que les va a
permitir establecer metas realistas que no sean imposibles de lograr.

Ahora bien, siguiendo a Vealey, podemos diferenciar dos constructos:

a) Confianza-Rasgo: Se trata de un constructo disposicional que se define como la
creencia o grado de certeza que el arquero posee usualmente sobre su habilidad para
tener éxito.

b) Confianza-Estado: Se trata de un constructo situacional que se define como la creencia

o grado de certeza que el arquero posee en un momento en particular sobre su aptitud
para tener lograr lo establecido.

En la misma línea que Amadeo, una de las primeras enseñanzas que se trasmite es que el
arquero tiene que ser desconfiado.

¿Es posible sentir Confianza desconfiando?

Por lo observado, para jugar de arquero es indispensable contar con un óptimo nivel de
Confianza-Rasgo. Sin embargo la Confianza-Estado puede variar de acuerdo a las
contingencias del partido.

Al parecer la des-Confianza que el arquero tiene en sus jugadores aumenta su

Concentración, lo que se traduce en un mejor rendimiento que a su vez puede
retroalimentar su Autoconfianza.

Lo que me lleva a referirme a la otra aptitud psicológica, sin duda la Concentración para
un arquero -obviamente además de sus condiciones físicas, destreza técnica y lectura
táctica del juego- es la clave del éxito.

Sabemos que la Concentración es la habilidad para dirigir y mantener la Atención hacia el

aspecto que requiere la situación durante un lapso determinado de tiempo.
Por lo tanto, cuando el arquero está enfocado en los factores relevantes para la ejecución
del gesto deportivo pertinente puede leer la jugada y anticiparse. Dicho de otro modo, las
principales características de la atención funcionan adecuadamente, estas son: la
selectividad, la capacidad, la claridad, la amplitud y también como un mecanismo de
alarma.

En cambio cuando se encuentra atrapado por factores distractores duda, vacila o adivina

19
y en general la des-Concentración genera equivocaciones que a su vez restan Confianza.
Estos factores pueden ser:

a) Externos como por ejemplo el público, el Cuerpo Técnico, el adversario o el árbitro.

b) Internos como aburrimiento, enojo, precipitación, pensamientos disociativos o

excesivamente analíticos o débiles o bien recuerdos negativos.

c) Por incapacidad en cambiar los estilos atencionales (tan bien descriptos por Nideffer)
de acuerdo a lo que requiere la situación del partido.

Ahora bien, la Autoconfianza y la Concentración son condiciones necesarias pero no

suficientes para un buen rendimiento. Tanto una como la otra necesitan de la energía y la
dirección que proporciona la Motivación. Sólo así, los arqueros persistirán en atajar a
pesar de los goles recibidos o bien en continuar entrenando intensamente a pesar de ser
suplentes dado que la pasión, el gusto y el placer por atajar va ligado a los objetivos de
mejorar día a día y así llegar a cumplir su sueño de jugar en Primera División.
En cambio, cuando un arquero posee una baja percepción de sí mismo porque duda de
sus capacidades también advierte que sus esfuerzos no se traducen en mejores
resultados. Y si además observa que los demás obtienen recompensas por sus esfuerzos
y él no, entonces comenzará a ser invadido por sentimientos desvalorizantes que lo
conducirán a la apatía y a la depresión. En este estado, es frecuente observar como los
arqueros:

a) Evitan las tareas que les resultan difíciles

b) Reducen los esfuerzos
c) Se dan rápidamente por vencidos frente a las dificultades
d) Acentúan sus deficiencias
e) Disminuyen sus aspiraciones
f) Reducen el rendimiento
g) Perciben el malestar
h) Aparecen miedos
i) Padecen angustia
j) Se presentan lesiones

Consideraciones finales
Por lo tanto, si el arquero puede manejar la Confianza en sí mismo que implica como
vimos la des-Confianza que refuerza la Concentración y a su vez la Motivación está ligada
a metas realistas pero desafiantes, entonces podrá manejar las presiones, contratiempos
e infortunios a los que está expuesto por jugar en esa función.

En cambio cuando los arqueros no pueden manejar estas situaciones que viven como
amenazantes su rendimiento empeora y se puede observar que:

20
1) Se precipitan
2) Reaccionan tarde
3) No calculan bien los riesgos
4) Actúan impulsivamente
5) Se inhiben
6) Cometen errores de precisión
7) Están agarrotados
8) Se cansan antes
9) Están más vulnerables
10) Pueden lesionarse

Ante estos reveses les propongo trabajar con técnicas de preparación psicológica
(ejercicios viso-motores de Concentración y también ejercicios de respiración, relajación y
visualización) sobre todo para que puedan vivenciar y enfrentar esas situaciones
estresantes (por ejemplo: revivir los goles recibidos por no resolver un mano a mano o
por dudar en salir a cortar un centro) y de este modo también se preparan para el
próximo partido. Al finalizar cada sesión, es notable la satisfacción que sienten por haber
encontrado la falla y haberla corregido eficazmente. De modo que vuelven a confiar en
sus posibilidades, lo cual actúa directamente en la concentración, en la toma de
decisiones y en la efectividad de respuesta. Lo que finalmente se traduce en un mejor
rendimiento deportivo.

https://www.youtube.com/watch?v=GVaf0yEvZOo

https://www.youtube.com/watch? v=LU5eUb61auE

https://www.youtube.com/watch?v=SYAgHl5Xd08

https://www.youtube.com/watch?v=-E1--u8pyds

https://www.youtube.com/watch?v=EsbbPfLtwB8

https://www.youtube.com/watch?v=uWfwNK2OzOA

21
CUESTIONARIO:

a) Realice un cuadro, consignando más ejemplos de acciones tácticas, y de acciones

estratégicas.
b) De dos ejemplos de decisiones estratégicas del arquero, en los primeros 15 min
del partido, dos de los últimos 15 min y una del último minuto.
c) ¿Qué elementos tendrá en cuenta para la construcción de la confianza, en sus
arqueros?
d) Construya un Cuestionario de Características Psicológicas relacionadas con el
Rendimiento Deportivo, basado en su propia realidad, es decir, el grupo de
arqueros, con el que está en contacto. (si no tiene, puede consultar con un
entrenador de arqueros en actividad, y realizarlo en ese grupo, con su permiso)

22