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    Wisc V Clase 1

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    Pablo Rodrigo Alarcón
    El documento resume la formación en la aplicación de la prueba de inteligencia WISC-V, versión estandarizada en Chile. Cubre los objetivos de la formación, los principales cambios en el WISC-V en comparación con versiones anteriores, y cómo aplicar y corregir las subpruebas para obtener el CI total e índices principales. También describe los requisitos y condiciones para la aplicación correcta de la prueba.

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    El documento resume la formación en la aplicación de la prueba de inteligencia WISC-V, versión estandarizada en Chile. Cubre los objetivos de la formación, los principales cambios en el WISC-V en comparación con versiones anteriores, y cómo aplicar y corregir las subpruebas para obtener el CI total e índices principales. También describe los requisitos y condiciones para la aplicación correcta de la prueba.

    Título original

    Wisc-V-Clase-1

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    de 23

    WISC-V, versión estandarizada en Chile

    Nivel Intermedio

    Clase 1
    Bienvenid@s
    “Formación en la prueba de inteligencia WISC V,
    versión estandarizada en Chile”
    Objetivos

    Los principales cambios del Wisc-V en


    01 comparación al Wisc-III

    Aplicación y corrección de las subpruebas primarias


    02 para la obtención del CI Total

    Aplicación y corrección de las subpruebas primarias


    03 para la obtención de los 5 índices principales
    Clases
    Tabulación puntajes
    escala, puntajes
    Aplicación y
    Principales compuestos e índices
    corrección Análisis índices
    modificaciones en principales
    Subpruebas principales y formato
    WISC-V Principales de Informe
    Condiciones de
    aplicación
    Antecedentes Previos
    WISC V

    Evaluación cognitiva
    6 años a 16 años 11 meses

    15 subpruebas
    CI Total + Puntajes compuestos
    60 a 90 minutos máximo

    Muestra Chilena 754


    Ecuador
    Material

    Protocolo registro de aplicación


    Protocolo de resultados

    Cuadernillos de respuesta 1
    Claves
    Búsqueda de símbolos

    Cuadernillos de respuesta 2
    Cancelación
    Actualización de las Escalas
    ¿Por qué?
    Porque actualizar la batería?

    Baremos Ítems Teorías


    • Efecto Flynn
    Actualización Teórica
    Teoría de inteligencias de Cattell-Horn

    GC
    • Inteligencia Cristalizada
    Habilidades que son aprendidas por la mediación de una persona. GF
    • Inteligencia Fluida
    Aprendizaje de adaptación a escenarios no planificados

    Teoría de los tres estratos – Cattell-Horn-Carroll (CHC)


    G
    • Estrato III (General )
    • Estrato II (Amplio) GF GC GV
    • Estrato I (más específico)
    I R VL LD VZ SR …
    Modelo Cognitivo Atención A. Dividida
    A. Sostenida
    A. Focalizada
    Orientación
    Alerta
    Sistemas M. Semántica
    de
    Memoria M. Episódica
    M. Procedimental
    M. Condicionada
    Gnosias Visuales
    Auditivas
    Gustativas
    Olfativas
    Táctiles
    Lenguaje Semántico
    Sintáctico
    Fonológico
    Pragmático
    Funciones Memoria de Trabajo
    Ejecutivas

    Flexibilidad

    Inhibición

    Praxias Construccionales

    Orolinguofaciales

    Trocopedales
    Principales Cambios

    13 subpruebas 15 subpruebas

    10 subpruebas = CIT 7 Subpruebas = CIT

    CIT 10 Subpruebas 7 CIT Subpruebas

    Escala Verbal
    10 índices
    Escala Ejecutiva

    4 índices Tiempo aplicación y facilidad aplicación


    WISC-V
    Publicada el 2018

    Subpruebas Primarias (CIT) Subpruebas Primarias Subpruebas complementarias


    • Construcción con Cubos • Rompecabezas Visuales (RV) • Información (IN)
    (CC) • Retención de Imágenes (RI) • Secuenciación Letras –
    • Analogías (AN) • Búsqueda de Símbolos (BS) Números (SLN)
    • Matrices de Razonamiento • Cancelación (CAN)
    (MR)
    • Comprensión (COM)
    • Retención de Dígitos (RD)
    • Aritmética (ARI)
    • Claves (CLA)
    • Vocabulario (VOC)
    • Balanzas (BAL)
    CIT

    Construcción Matrices de
    Vocabularios Balanzas Claves Analogías
    con cubos razonamiento

    CV VE RF MT VP

    Construcción Rompecabezas Matrices de Retención de Retención de Búsqueda de


    Analogías Vocabulario visuales Balanzas Claves
    con cubos razonamiento dígitos imágenes símbolos
    Condiciones de aplicación
    Requisitos
    • Hablar español fluido
    • Sin dificultades auditivas ni visuales
    • Estudiantes extranjeros 3 años escolarización Chilena

    Lineamientos generales
    • Lateralidad
    • Sospecha o Diagnostico DI (Ítem 1, excepto RD, CLA y BS)
    • Aplicación en orden estandarizado
    • Administración en múltiples sesiones, Distancia entre sesiones
    • Evaluación adolescente 16 años
    Condiciones de aplicación
    Ambiente Físico
    • Bien iluminado
    • Silla adecuada para el evaluado
    • Tranquilo y libre de distracciones
    • Sala privada
    • Mesa vacía y batería en silla continua

    • Mantener Rapport
    • No retroalimentar
    • Ritmo
    DSM - V
    Muchas Gracias

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