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TALLERES DE ESPAÑOL

TALLER 1: MEDIOS DE COMUNICACION

1. ¿Qué es la comunicación?
RTA: La comunicación es el proceso de transmisión de información dentro de un emisor y un receptor
Decodifica e interpreta un determinado mensaje.

2. ¿Cuáles son los medios de comunicación?

RTA:
 Televisión
 Radio
 Teléfono
 Celular
 Internet
 Revista
 Historieta
 Cine
 Fax.

3. ¿Qué importancia tienen estos medios en nuestra sociedad? ¿Por qué?

RTA: La importancia de los medios de comunicación no solo reside en el hecho de que sean una
herramienta más que útil para una de las necesidades más primarias del ser humano, la interacción social.
4. ¿Crees que los medios de comunicación influyen en nuestras decisiones? ¿Por qué?
RTA: Los medios de comunicaciones influyen mucho en nuestras decisiones, ya que pasamos mucho
tiempo con estos. Las comunicaciones masivas influyen en nosotros por que tratan de convencernos con
sus opiniones y campañas publicitarias, provocando un cambio de opinión personal, provocando un
cambio de opinión personal y comportamientos. Así como nuestras decisiones cambian respecto a
diferentes temas que se nos dan en la vida cotidiana. Esto sucede porque la mente de los adolescentes
está buscando una identidad propia y se dejan influenciar por distintas opciones imprevistas para lograr
Su identidad ideal.
5. ¿Crees que los medios de comunicación son neutros cuando nos informan?
RTA: es que las noticias no lo hacen los medios, si no periodista, y dependiendo de la linealidad, su
profesionalismo y el tiempo que le pueda dedicar a la elaboración de la nota, podemos darnos cuenta si
puede ser neutral o no, los medios por algo son el cuarto poder, la verdad entre el amarillismo y las
maquinarias políticas tienen muy segmentado lo que publican o sacan al aire.
6. ¿Crees que todas las noticias que se emiten son de interés? ¿Por qué? ¿A qué crees que responde?

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 RTA: Indudablemente depende del gusto de quien las ve y las lee o escucha. Hoy día están clasificadas por
segmentos, deportivas, del espectáculo, nacionales, extranjeras, etc.

7. ¿Crees que los medios de comunicación son libres para emitir la información que quieren? ¿Están
influenciados por algunos poderes? ¿Cuáles crees que podrían ser estos poderes?

RTA: Son libres de emitir la información que deseen emitir pero que sea verídica es decir que sea real
Muchas veces sí, no debe ser impedimento para emitir una información clara y precisa.
Serian poder económico ya que algunas fuentes les dan dinero para que informen una noticia.

8. ¿Qué criterio utilizas para escoger tus fuentes de información? ¿Por qué? ¿Crees que somos libres a la
hora de escoger como nos informan?

RTA: Utilizamos fuentes que sean de buena referencia, que sea confiable, segura y con buenas
opciones porque estas nos aclaran y nos inculcan de manera más eficaz la información
Si somos libres de escoger como nos informan porque simplemente escogemos lo que a nosotros nos
conviene, lo que ara nosotros sea de nuestro gusto.

9. ¿Qué procesos crees que hay desde que se produce un hecho hasta que se transforma en noticia?
¿Crees que en este proceso se pierde o tergiversa información? ¿Crees que la información es siempre
veraz con los hechos? ¿Por qué? ¿Crees que el hecho de contrastar diferentes medios ayuda a
aproximarnos y a entender mejor algunos hechos o realidades? ¿Por qué?

RTA: En los medio se manejan varias pistas para detectar dónde está la noticia.
Estas pistas se suelen conocer como criterios de noticiabilidad y no son ni universales ni matemáticos:
cada persona y cada medio, dependiendo también de cada caso, prefiere unos sobre otros

Algunos criterios a señalar son:

 Actualidad: el hecho es novedoso
 Cercanía: el hecho ocurre en el lugar cercano al público del medio
 Utilidad: la información es útil para el público habitual del medio
 Conflicto: Se reporta un suceso polémico
 Autoridad o jerarquía: en la información aparece una persona reconocida públicamente o que
desempeña un alto cargo
 Proceso: se informa sobre un avance social, político, científico, tecnológico, etc.
 Emoción: el público se verá identificado o emocionado en una historia que se cuenta

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 Suspense: produce intriga, engancha
 Newsmaker: en la información aparece una persona que, sea una autoridad o no una materia, por
Su forma de ser o su fama provocan interés
 Rareza: los hechos inéditos, originales o exóticos también son interesantes
 Sexo y morbo: las noticias que se relacionan con cuestaciones sexuales o morbosas suelen ser las
más leídas
 Consecuencias: el hecho puede evolucionar y tener efectos noticiables
 Ideología: al medio de comunicaciones le interesa publicar una noticia por afinidad ideológica
 Interés económico: al medio le interesa publicar una noticia para obtener ingresos
 Intereses personales: el o la periodista rechaza o propone una noticia influido/a por sus fobias,
intereses o gustos personales
 Rutinas: con el paso del tiempo se olvida cuestionar cada hecho y noticia con estos criterios se
realizan muchas noticias por simple rutina
 Recursos disponibles: los medios desechan elaborar algunas informaciones porque no tiene
recursos para, por ejemplo, desplazar periodistas a la zona. También puede ocurrir que, si se ha
invertido en un desplazamiento, el medio de comunicación publique más información de la
normal sobre la zona en la que se encuentra el o la periodista. Así amortiza los gastos producidos.
 Credibilidad: si una información no es creíble, el medio puede decidir no publicarla
 Inteligibilidad: si una información no se entiende, el medio puede decidir no publicarla o retrasar
su publicidad hasta obtener más datos
 Exclusividad: si el medio sabe que el resto de medios no tiene una de las noticias que va a
publicar, es probable que no solo la publique, si no que la destaque de manera especial

¿Crees que en este proceso se pierde o tergiversa información?

Estos criterios influyen una cosa como: considerar o no un hecho como noticia, seleccionar una
noticia y publicarla, el orden interno en la noticia, ampliar más un aspecto de la noticia u otro y el
orden de la emisión o la publicación de las noticias
Cada noticia puede cumplir uno o más de estos criterios. La evaluación de la importancia de cada
criterio es siempre subjetiva.
¿Crees que la información es siempre veraz con los hechos? ¿Por qué?
Una información es veraz cuando los hechos o enunciantes de carácter factico se pueden verificar.
Una información es imparcial cuando el periodista, respecto de cierta información particular,
presenta de manera suficiente todas las posiciones punto de vista pertinente, de manera que se
permite al público hacer un balance y formar libremente su opinión. Al fin y acabo el público tiene
derecho ´´a no recibir una versión unilateral, acabada y pre valorada de los hechos de los hecho
que le impida deliberar y tomar posiciones a partir de puntos de vista contrarios, expuestos
objetivamente´´.

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Lo anterior significa que la información no debe suministrarse ´´´en forma mercancía, lista para
consumir, sino mediante para presentación de la mayor cantidad de elementos de juicio que le
permita adoptar una posición crítica y enriquecida, y de esta forma pueda contribuir eficazmente
a la controversia democrática.
Es claro, sin embargo, que no existe la imparcialidad total. Según la corte constitucional ´´la
imparcialidad envuelve la dimensión interpretativa de los hechos, la cual incluyen elementos
valorativos y esta mitad de camino entre el hecho y la opinión´´ pero el medio de comunicación
tiene la obligación de procurar que sea posible para el público distinguir entre el ´´ hecho y la
opinión que dicho hecho suscita para los propietarios o editores del medio masivo de
comunicación.
¿Crees que el hecho de contrastar diferentes medios ayuda a aproximarnos y a entender mejor
algunos hechos o realidad? ¿Por qué?
Sí. Escuchar diferentes puntos de vistas y presentados de distinta manera, de alguna forma nos
acerca a la veracidad de los hechos y de esta forma se evita la manipulación y el monopolio de la
información

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 10. Completa el siguiente cuadro con las principales diferencias entre:

Periódico Televisión Rad Internet

io
Son medios visuales Es un medio audiovisual Es un medio solo-audio El internet es un medio
masivos ideales para masivo que permite a que la actualidad está audiovisual interactivo y
anunciantes locales: Sus los publicistas desplegar recobrando su selectivo, que
principales ventajas son: toda su creatividad popularidad. dependiendo del tipo de
flexibilidad; actualidad; porque pueden combinar producto y la audiencia
buena cobertura de imagen sonido y al que va dirigido, puede
mercados locales; movimiento. llegar a una buena parte
aceptabilidades amplia; de los clientes
credibilidad alta. potenciales.
Accesibles a pequeños Las emisoras de Escuchar la radio ha Para emplear este
comerciantes que deseen televisión abarcan la tenido un crecimiento medio, los anunciantes
anunciarse televisión de cadena o paralelo a la población necesitan un sitio web
red, las estaciones sobre todo su naturaleza en la red para presentar
independientes, la inmediata, portátil que sus productos y
televisión por cable y un engrana tan bien con un servicios.
relativo recién llegado, estilo de vida rápido
la televisión satelital de
emisión directa sus
principales ventajas son:
buena cobertura de
mercados masivos:
costo bajo por
exposición; combina
imagen, sonido y
movimiento; atractivo
para los sentidos.
Entre sus principales Entre sus principales Además según los Luego deben
limitaciones y limitaciones se mencionados autores, promocionarlo para
desventajas se encuentran: costos los radios escuchadores atraer a la mayor
encuentran: vida corta; absolutos elevados; tienden aprender la cantidad de visitantes
calidad baja de saturación alta; radio de manera habitual interesado en lo que
reproducción; pocos exposición efímera, en horarios predecibles. ofrecen.
lectores del mismo menor selectividad de
ejemplar físico y no es público.
selectivo con relación a
los grupos
socioeconómicos.

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TALLER 2: REGLAS ORTOGRAFICAS

1. En el siguiente texto existen 10 errores ortográficos, corrígelos, para encontrarlos debes revisar los acentos,
mayúsculas, signos ortográficos y las reglas de uso de mayúsculas y minúsculas.

Fernando Llorente participó con la selección española en el Campeonato del Mundo de Sudáfrica. La Unión
Europea suspende parte de sus ayudas a Guinea Bissau por su situación política. Levantaron la alerta de tsunami
tras dos terremotos en Papúa Nueva Guinea. Los ladrones intentaron vender un Chillada a un chatarrero por 30
euros. A pesar de las protestas del PCCH, el Nobel de la Paz y su esposa, se reúnen en prisión. En Chuquicamata
(Chile) se encuentra la mina de cobre a tajo abierto más grande del mundo. Llerena es un municipio español,
perteneciente a la provincia de Badajoz.
El titular decía: el marcaje de pingüinos reduce la supervivencia del animal. El titular decía: con la caída del muro
de Berlín, la caída perdió gran parte de su razón de ser. El titular decía: intermón insta al G20 a crear un
impuesto bancario para paliar la pobreza mundial. El Euribor es el tipo de Interés promedio en el mercado
interbancario del euro. Lee este titular: el Turquestán es una región histórica de Asia central. El titular decía: El
presidente de tunes abandono el país por las protestas. el titular decía: intermón alerta del mal estado del agua
en Pakistán por las inundaciones. el titular decía: un nuevo estallido ha sacudido la central nuclear de Fukushima
en Japón.

2. Tienes que copiar con atención el siguiente texto y escribir las comas omitidas. Procura guardar los espacios,
escribir correctamente acentos, mayúsculas y, por supuesto, no olvides de aplicar la normativa que regula la
utilización de la coma:

* No le gustan las manzanas las peras las naranjas ni los plátanos.

 No le gustan las manzanas, las peras, las naranjas ni los plátanos.
* Juan no te comas el pastel de Manuel.
 Juan, no te comas el pastel de Manuel
* Los bailes populares como la sevillana la jota el chotis etc. están siendo promocionados.
 Los bailes populares como la sevillana la jota, el chotis etc. Están siendo promocionados.
* Lima 20 de diciembre de 2007.
 Lima, 20 de diciembre 2007.
* Juan Ramón Jiménez el andaluz universal nos dejó una gran obra literaria.
 Juan Ramón Jiménez, el andaluz universal nos dejó una gran obra literaria
* Te he dicho cuanto sé así pues no haré más comentario.
 Te he dicho cuanto se, así pues no hare más comentario.
* En Valencia se cultiva el naranjo; en Jerez la vid.
 En valencia, se cultiva el naranjo; en jerez la vid.
* Cogieron muchas cerezas aunque todas picadas por los pájaros.
 Cogieron muchas cerezas, aunque todas picadas por los pájaros.
* No conseguí la entrada así que no iré al fútbol.
 No conseguí la entrada, así que no iré al futbol.
* No ganó el premio ya que fue descalificado.
 No ganó el premio, ya que fue descalificado.
* Sí sí lo que usted quiera.
 Si, si lo que quiera.
* Hoy me he levantado tarde he desayunado y he ido al colegio en bicicleta.
 Hoy me he levantado tarde, he desayunado y he ido al colegio en la bicicleta.
* Llegó a la estación recogió a su hermano y volvieron juntos.

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 Llego a la estación, C
recogió a su hermano y volvimos juntos.
* Tienes que contratar un servidor si quieres subir una web a internet.
 Tienes que contratar un servidor, si quieres subir una web a internet.

3. Escribe en las siguientes oraciones las tildes que faltan.

Él es un gran chico; él sabe lo que hace; él es mi amigo.

Yo tengo mi libro; él tiene el suyo.
El primer premio y el segundo son poco para él.
Tú recibirás tu parte como los demás.
Tú no tienes miedo, tú eres un valiente; tú eres un
ganador.
Tú sabes bien lo que yo aprecio a tu padre y a tu madre.
A mí me gustó mucho tu regalo

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4. Escribe mí (pronombre personal) o mi (determinante posesivo), según corresponda.

madre tiene un regalo escondido para .

No he traído traje de baño.
A no me gusta nadar.
mesa de trabajo está muy desordenada.
Yo no creo que sepas muchas cosas sobre .
Pasé toda juventud en un pueblo de la costa.
A me parece que en casa hace mucho frío.
profesora me escogió a para responder a las
preguntas.

5. Escribe él (pronombre personal) o el (artículo), según corresponda.

autobús partió sin .

La tarde en que me llamó , yo estaba fuera.
no se ha cambiado vendaje de la rodilla.
Estas fotografías son de .
se esforzó para llegar a ser un gran atleta.
Ella y muchacho se conocieron en abril.
Ella y se conocieron en Roma.
A le gustaba montar en bicicleta en parque.

6. Escribe diez palabras que terminen en Y.

1. Rey
2. Uruguay
3. Paraguay
4. Monterrey
5. Ley
6. Gray
7. Fray
 8. Soy
9. Guay
10. Jersey
7. Escribe cinco palabras que terminen en D.
1. David
2. Actividad
3. Vid
4. Felicidad
5. Edad
8. Escribe cinco palabras que terminen en Z.
1. Arroz
2. Feliz
3. Cruz
4. Validez
5. Actriz

9. Escribe diez nombres propios de persona.

1. Felipe
2. Estiven
3. Jorge
4. Alexis
5. María
6. Alejandra
7. Juan
8. Hermes
9. Carlos
10. David
10. Escribe diez nombres propios de ríos o montañas.
1. Rio Mississippi
2. Rio Amazonas
3. Rio Caroní
4. Rio Nilo
5. Rio Iguazú
6. Rio Danubio
7. Rio Paraná
8. Rio Paraguay
9. Rio Pilcomayo
10. Rio Ganges
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NEOCLASICISMO, ROMANTICISMO Y REALISMO EN HISPANOAMERICA

1. Realiza un resumen indicando las principales características, escritores y sus obras literarias en el siguiente
cuadro.

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CARACTERISTICAS PRINCIPALES ESCRITORES OBRAS LITERARIAS

NEOCLASICIS Se desarrolló entre 1845 y José guaqui de olmedo
MO 1890 llamada romanticismo (1776 y 1896) -ecuatoriano.
en la literatura Andrés bello(1781-1865)
latinoamericana. Con la venezolano
independencia de muchos
países y su estructura de
gobierno, el movimiento
romántico trascendió a lo
literario como signo
distintivo de la nueva
realidad latinoamericano.
En esta época los poeta,
novelista dramaturgos y
ensayistas criticaron y
satirizar a una sociedad que
se apegaba a modas
extranjeras de ahí se dio la
creación de literaturas
nacionales, presencia de
autores representativos de
esta modalidad.
ROMANTICIS José esteban Echeverría Poesía Elvira o la novia del
MO (1805-1851) argentino plata 1832
Consuelos 1834
Gertrudis Gomes de Rimas 1837
avellaneda (1814- 1873 ) Poema: La cautiva
José Hernández (1834 La poesía gauchesca
-1886 ) Martin fierro
Guillermo blest gana- Tabaré
chileno
Rafael Pombo (1833 -1912)
Colombia.
Juan zorrilla de san Martin
(1855- 1931) – Uruguay
REALISMO Narrativa y teatro Carmelo m.bonet En realismo literario

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2. Escribe la biografía de 3 autores importantes de las corrientes literarias del punto anterior.
3. Busca 3 obras literarias de las épocas tratadas en el primer punto y realiza un resumen corto de la obra.

TALLER 4: TIPOS DE INFORMES

1. De los diferentes tipos de informes, investigue sobre cinco de ellos y elabore un cuadro comparativo. No olvide
incluir 3 ejemplos

TALLER 5: CARTAS Y ENSAYOS

1. Escriba las principales partes que componen un ensayo.

2. Realice un cuadro comparando 3 tipos de cartas.

TALLER 6: SILABAS

1. Separa en sílabas las oraciones siguientes:

- La mujer es la luz de la vida.

 La mu-jer es la luz de la vi-da
- El bosque sería muy triste si sólo cantasen los pájaros que mejor lo hacen.
 El bos-que se-ria muy tris-te si so-lo can –ta-sen los pa-ja –ros que me-jor lo ha-cen.
- La paz es el fruto de la justicia.
 La paz es el fru-to de la jus-ti-cia.
- La juventud no es una edad, sino una forma de volar.
 La ju-ven-tud no es una edad, si-no una for-ma de vo-lar.
- Una mirada transparente, muestra la luz del corazón.
 Una mi-ra-da trans-pa-ren-te te mues-tra la luz del co-ra-zon.

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2. Busca y escribe:

- ocho palabras monosílabas

 El
 La
 Mes
 Los
 Tres
 Sol
 Pon
 Que

- diez palabras bisílabas

 Abril
 Fumar
 Fuente
 Ala
 Gancho
 Piña
 Acta
 Planta
 Actriz
 Gato
- quince palabras trisílabas
 Además
 Cuchilla
 Momento
 Nacional
 Docente
 Durante
 Parecer
 Espada
 Cabeza

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 Estaca
 Recordar
 Androide
 Numero
 Alguno
 Amigo

- cinco palabra polisílabas

 Comunicación
 Abigarrado
 Abastecido
 Constantemente
 Ecología

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3. Separa las siguientes palabras en sílabas y posteriormente clasifícalas si son monosílabas, bisílabas, trisílabas o
polisílabas:

PALABRA SEPARACIÓN CLASIFICAR

Paz PAZ Monosílabas

Anochecer A-NO-CHE-CER Polisílaba

Mayor MA-YOR Bisílaba

Nicaragua NI-CA-RA-GUA Polisílaba

Relampaguear RE-LAM-PA-GUE-AR Polisílaba

Básico BA-SI-CO Trisílaba

VER-DAD Bisílaba
Verdad

Fe FE Monosílaba

Luz LUZ Monosílaba

Amargura A-MAR-GU-RA Polisílaba

Justicia JUS-TI-CIA Trisílaba

Zoológico ZOO-LÓ-GI-CO Polisílaba

Reina REI-NA Bisílaba

Paciencia PA-CIEN-CIA Trisílaba

Honorable HO-NO-RA-BLE Polisílaba

Tolerancia TO-LE-RAN-CIA Polisílaba

Religión RE-LI-GION Trisílaba

Meditación ME-DI-TA-CIÓN Polisílaba

Urbanidad UR-BA-NI-DAD Polisílaba

Árbol ÁR-BOL Bisílaba

Vehículo VE-HÍ-CU-LO Polisílaba

Llaves LLA-VES Bisílaba

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 Hijos HI-JOS Bisílaba

Tesoros TE-SO-ROS Trisílaba

Anabólicos A-NA-BÓ-LI-COS Polisílaba

Colombia CO-LOM-BIA Trisílaba

Perú PE-RÚ Bisílaba

Brasil BRA-SIL Bisílaba

Argentina AR-GEN-TI-NA Polisílaba

4. Del siguiente texto, busca las palabras trisílabas que se encuentren:

Renault ZOE, el próximo coche eléctrico: Por su convincente relación entre precio, tamaño y rendimiento, el Zoe
puede convertirse en uno de los modelos eléctricos más vendidos. Es un utilitario del tamaño de un Clio,
con hasta 200 kilómetros de autonomía y un precio estimado inferior a 20.000 euros. Junto con el urbanita
Twizy, es el primer modelo de Renault desarrollado desde el principio para alojar una mecánica eléctrica. Y este
detalle se aprecia en el espacio interior, que integra las baterías sin sacrificar la habitabilidad ni el maletero,
como sucede con la berlina Fluence Z.E, que pierde gran parte de su capacidad de carga frente a las versiones
con motores convencionales. El diseño del Zoe refleja también el nuevo lenguaje estético que prepara la marca
francesa. Mide 4,06 metros de largo, e incluye cinco plazas y un maletero de 292 litros. Aunque todavía es un
prototipo, la marca declara que el modelo de serie definitivo será igual al 90%. Tiene un motor de 80 CV,
alcanza 135 km/h y ofrece una autonomía que, según Renault, rondará los 200 kilómetros. Su paquete de
baterías eleva el peso hasta unos 1.400 kilos, aunque la fuerza del motor (222 Nm) consigue ofrecer aun así
aceleraciones rápidas: de 0 a 100 km/h en 8,1 segundos, menos que muchos utilitarios con buenas prestaciones
y mejor que el Nissan Leaf (enlace a su prueba completa), hasta ahora el turismo eléctrico con mejor
aceleración. Necesita entre seis y ocho horas para recargar las baterías en un enchufe normal. Con la
denominada recarga acelerada, que otorga una potencia de hasta 22 kw, las pilas se llenan en apenas una
hora. Esta solución será también compatible con los Fluence Z.E. que se fabriquen a partir de mediados de 2012.

RTA:
1- Pro-xi-mo
2- Re-la-ción
3- Ta-ma-ño
4- Mo-de-los

5- Ven-di-dos

6- In-fe-rio

7- Mo-de-lo

8- De-ta- lle

9- Su-ce-de

10- Re-fle-ja

11- Pre-pa-ra

12- Fran-ce-sa

13- Ron-da-ra

14- Con-si-gue

15- O-fre-cer

16- Tu-ris-mo

17- Re-car-gar

18- En-chu-fe

19- A-pe-nas

20- Fa-bri-quen.
5. Forma una oración donde figuren las siguientes palabras bisílabas: fondo, altos, roja, tierra.

RTA: Los altos pinos se situaban sobre la tierra roja que reflejaban el atardecer, mientras que en el fondo del
lago asomaba un cardume de peces presenciando aquel panorama tan armonioso y excelso que surcaban los
cielos.
6. Subraye la sílaba tónica de cada una de las siguientes palabras:

- Neoclásico – palabra – agricultor – Matagalpa – pintor – expresión – apocalíptico – agua – iglesia – majestad – escuela
– naranja – autoridad – biblioteca – libro – lectura – prólogo – almacén – hospital – maestro- rojo- amarillo- pájaro –
transito – reglas.

RTA: Neoclásico – Palabra – Agricultor – Matagalpa – Pintor – Expresión – Apocalíptico – Agua – Iglesia –
Majestad – Escuela – Naranja – Autoridad – Biblioteca – Libro – Lectura – Prologo – Almacén – Hospital –
Maestro – Rojo – Amarillo – Pájaro – Transito – Reglas.

7. Realice un mapa conceptual teniendo en cuanta el tema de las silabas. Incluya también ejemplos.

MAPA CONCEPUAL
SILABAS

Pueden ser

Monosílabas Bisílabas Trisílabas Polisílabas

Son Son Son Son

Las que tienen Las que tienen Las que tienen Las que tienen
Una silaba dos sílabas. Tres sílabas más de tres sílabas

Por ejemplo Por ejemplo Por ejemplo Por ejemplo

PAZ AMOR LAGUNA MARIPOSA

 TALLER 7: LA EVOLUCIÓN DEL ESPAÑOL EN EUROPA Y AMÉRICA.

1. Reconoce el proceso evolutivo que ha tenido nuestro idioma a través del tiempo.

La Evolución del Español

Las huellas del árabe y del latín en el castellano

La situación que existía entre los reinos cristianos del norte y Al-Andalus en el sur no admitía en principio comparación:
en el siglo X, cuando la principal ciudad de León no era más que una población, quizá fuera Córdoba la ciudad del mundo
donde se cultivaba la ciencia más avanzada de la época: la aritmética, la astronomía, la geografía, la medicina. El
adelanto científico de Al-Andalus originó que las lenguas romances adoptaran una serie de términos de la filosofía, la
aritmética, la arquitectura que la geografía; y los contactos que se daban entre cristianos y musulmanes propiciaron la
adopción de las palabras árabes de uso cotidiano que aún permanecen
como cifra, algodón, alforja, albañil, alcalde, azul, alcázar, albaricoque,
aldaba. Sin embargo, los antepasados de la península Ibérica no sintieron
demasiado aprecio por esa herencia árabe, que abandonaron, sobre todo a
partir del Renacimiento. El latín, que se empleó en toda Europa hasta el
siglo XVII como vehículo del pensamiento científico, es la lengua que ha
proporcionado el mayor número de préstamos al castellano y a las otras
lenguas romances.

La expansión del castellano en la Edad Media

En su expansión, el castellano se impuso a otros dialectos, que, a la vez que

desaparecían, dejaban sus huellas en él. En su avance hacia el sur, el
castellano absorbió a las hablas mozárabes, que ya no se hablaban a finales
del siglo XIII, La unión política entre los reinos de Castilla y León, primero, y
el de Aragón, después, llevó a una fuerte unión que permitió que el
castellano se impusiera sobre otros dialectos. A medida que avanzaban las
conquistas, se iban desplazando hacia el sur —a Burgos y luego a Toledo—
los centros de influencia del castellano.

Durante la época del descubrimiento y conquista de América, el castellano

era la lengua de la administración en la monarquía española surgida con la
unión de Isabel y Femando, y se consideraba apto para sustituir al latín en la
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expresión del pensamiento científico, en tanto que su literatura pretendía emular a la latina. La imprenta contribuyó de
un modo decisivo a la uniformidad gráfica, léxica y sintáctica de la norma culta del español.

El español en América

El español llevado a América por los conquistadores evolucionó de distinto modo según las regiones y las zonas de
influencia de las lenguas indígenas. Todo dependió también del nivel de cultura de cada región: así no se puede
comparar la región de Río de la Plata, de escasa cultura, con las altas culturas de los mayas y de los aztecas en
Mesoamérica o la de los incas en los Andes.

Es importante para estudiar la evolución del español de América tener en cuenta que los conquistadores eran de
diferentes provincias españolas. Las diferencias entre el español americano y el castellano peninsular son, sin embargo,
no tan grandes como a veces se piensa. Las características típicas del castellano de América se encuentran ya en la
península: Canarias, Andalucía, Galicia. Ya Colón llevó en sus viajes intérpretes. Él sabía las lenguas mediterráneas y sus
intérpretes dominaban lenguas asiáticas. Al llegar a la isla El Salvador, comprobaron que los indios no entendían ninguna
de las lenguas de los intérpretes. Colón tomó en su barco a cinco indios, que asustados se tiraron al mar y cuando
llegaron a Santo Domingo no quedaba más que uno de ellos.

Al llegar a Cuba con unos indios de Haití, después de dos semanas de viaje, los indios ya conocían algunas palabras
españolas. Se entendieron algo con los cubanos, notaron el parentesco entre la lengua de los indios de El Salvador, de
Cuba y Haití. Era la lengua llamada el taíno, que tiene una importancia principal en la historia de la lengua española. No
quedan restos del taíno, por lo que no sabemos cómo era esa lengua. Pero esta lengua fue la que más influyó en el
español americano, más que el náhuatl de México o el kechua del Perú.

El taíno fue la primera lengua que conocieron los españoles en América y recogieron las palabras indígenas para
nombras las cosas que no tenían o no conocían de España. Así pasaron al español las primeras palabras indígenas: “maíz,
canoa, tabaco, bohío”. Era el taíno una de las más pequeñas lenguas indígenas. Si se suman los americanismos, la lengua
española tiene más americanismos que vocablos de origen e influencia árabes.

No existe una uniformidad lingüística completa en la América Hispana, pero sus variedades son menos discordantes
entre sí que los dilectísmos peninsulares. Sin embargo, es hoy más uniforme el español en Hispanoamérica que lo era
cuando ésta pertenecía a España. Esto se debe a que en el siglo XIX se multiplicó la instrucción pública, con lo que se
redujo el analfabetismo. La escuela ha sido el instrumento de la uniformidad, de modo que el español escrito es como el
de la península, prescindiendo de determinadas formas léxicas.

El español no ha producido ninguna lengua criolla. La lengua criolla es una simplificación de la lengua corriente para
reducirla a sus elementos primarios. Se reducen las formas verbales, el singular y el plural, los géneros se suprimen,
queda una sola forma. Es la omisión de las partes orgánicas de una lengua que pueden ser difíciles para el aprendizaje.
Es la reducción de la lengua al pasar de una cultura superior a una inferior. El francés ha producido muchos dialectos
criollos. Al salir de Francia, el francés empieza a perder fuerza, p. e. en Haití. El portugués ha producido también mucho
criollismo. EL inglés tiene varias formas criollas, como en Guayana.

El único ejemplo de presunta lengua criolla del español es el papiamento, que en el fondo tiene influencia portuguesa,
holandesa y española sefardita. No es una lengua criolla española, pero sí portuguesa. Los judíos españoles expulsados
de España se fueron a Holanda y de allí pasaron a Curazao, de ahí viene la influencia del español en el papiamento.

¿Por qué el español no tiene criollismo? Santo Domingo habla español, mientras que Haití habla criollo y no francés. Se
debe a la tradición española del buen hablar que ha contribuido a la unidad del español en América. En España el
sentimiento de hablar bien pasa a formar parte del carácter. El hablar bien es señal de señorío, aunque falten las
riquezas, la lengua iguala en grandeza y señorío a todos. Una palabra mal dicha que puede despertar la sonrisa de los
demás es una vergüenza que hace sentirse inferior. La sobrevalorización de la persona, típica de la mentalidad del
español “moderno”, potenció este rasgo del carácter.

Es extraño que siendo España un país de gran diversificación, tan quebrado y lleno de contrastes, con tantas regiones, es
el país de Europa de menos dialectos, el más uniforme. Más dialectos hay en Francia, Portugal o Italia. Este sentimiento

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de incorporarse a lengua correcta sigue íntegro al extenderse el español por el mundo. Es una preocupación que ha ido
con la cultura española misma. En Hispanoamérica se ha exaltado la preocupación y el sentimiento de la lengua
correcta. La sensibilidad frente al lenguaje incorrecto es casi patológica. Se está siempre en guardia por el idioma. Desde
que se nace, el hablar mal es ser víctima de la burla de todos. Hay gran preocupación por los defectos en el hablar.

Actividades por competencias

1. Con la ayuda de un diccionario busca palabras que el español ha tomado de otras lenguas como:

. Germanismos:

. Arabismos:

. Galicismos:

. Anglicismos:

. Americanismos:

2. Determina si las siguientes expresiones son falsas o verdaderas. Escribe V o F según sea el caso.

. El latín, el francés y el castellano son lenguas románticas V F

. Durante el gobierno de los reyes Fernando e Isabel, el castellano fue considerado apto para sustituir el latín en la
expresión del pensamiento científico y literario V F

. Se le llama latín vulgar al primer español que hablaron los habitantes V F

. Palabras como alcázar, alforja y albaricoque tiene un origen germánico V F

3. lee el siguiente fragmento y determina qué rasgos característicos del español americano están presentes.

“…Y bueno, pibe, ahora vamos a liquidar este asunto de una vez por todas, hasta cuándo nos vas a seguir ocupando una
cama, che. Contá despacito, uno, dos, tres. Así va bien, vos seguí contando y dentro de una semana está comiendo un
bife jugoso en casa…” Julio Cortázar, La isla a mediodía y otros relatos.

4. Elabora una lista de MINIMO 15 palabras propias de nuestra región, que, según tu opinión, no sean habladas en otras
regiones donde se hable español.

5. Elabora una historia donde utilices americanismos y palabras de nuestra región.

 TALLER 8: SINOMIMOS Y ANTONIMOS

1. Busca palabras con significado similar a cada una de las siguientes. Luego escríbelas:

Remoto:

Inventa:

Trasladarse:

Acertar:

Sujetar:

Hallar:

Copiar:

Desmesurado:

Regional:

Pequeño:

Pobre:

2. En cada oración cambia la palabra destacada por una cuyo significado no altere el sentido de la oración

· Los globos aerostáticos son aeronaves livianas

· Así fue como surgieron los globos aerostáticos

· Seguidores de Leonardo probaron por otros rumbos

· Esta propiedad de flotar la tienen algunos objetos

3. Observa las palabras numeradas, después de leer las cinco opciones que siguen subraya aquella cuyo significado se
acerque más al de cada una de las palabras en mayúscula.

1. ACUÑAR 2. AMINORAR
a. Quitar a. Levanta
r
 b. Soñar b. Disminuir
c. Admitir c. Fastidiar
d. Grabar d. Condenar
e. Activar e. Advertir
3. BOICOT 4. CALCINAR
a. Botín a. Perforar
b. Obstrucción b. Plagiar
c. Ganancia c. Cerrar
d. Gracia d. Incinerar
e. Ofrenda e. Copiar
5. DEGRADAR 6. DEPURAR
a. Encomiar a. Corromper
b. Honrar b. Ensuciar
c. Humillar c. Limpiar
d. Respetar d. Manchar
e. Ensalzar e. Desasear
7. EFUSIVO 8. ESPARCIR
a. Cariñoso a. Derramar
b. Áspero b. Acumular
c. Adusto c. Juntar
d. Severo d. Allegar
e. Esquivo e. Amontona
r
9. FINIQUITAR 10. GENUINO
a. comenzar a. Falso
b. saldar b. Ilegítimo
c. iniciar c. Alterado
d. abrir d. Auténtico
e. principiar e. Impuro
11. GULA 12. HOSTILIZAR
a. Glotonería a. Agredir
b. Alegrarse b. Convenir
c. Recompensar c. Acordar
 d. Ganar d. Pacificar
e. Protestar e. Simpatiza
r

4. Escribe dos sinónimos de cada una de las palabras subrayadas en las siguientes oraciones.

 Su desaliento era evidente

 Agradezco la deferencia que tuviste conmigo el día de la ceremonia
 Se trata de una persona escéptica
 Es necesario explicar para que quede claro
 La presentación es una falacia
 El sello que se imprimió es legítimo
 Los permisos que solicitaron fueron denegados

5. Escribe al frente de cada palabra su antónimo correspondiente:

 Flaco, delgado :
 Callado:
 Derecha:
 Alto:
 Nervioso:
 Rubio:
 Joven:
 Activo:
 Limpio:
 Ordenado:

6. Une las columnas con sus sinónimos correspondientes:

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7. completa el siguiente crucigrama

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 FUNDETEC

TALLER 9: LAS FIGURAS LITERARIAS

LAS FIGURAS LITERARIAS

Las figuras literarias son los recursos poéticos que se utilizan para denominar de otra forma a las personas, las cosas o
los hechos.

En toda figura literaria siempre hay una asociación de imágenes: una es la imagen real o "referente real". La otra es la
imagen en lenguaje figurado.

El lenguaje literario tiene más posibilidades que el lenguaje usual y cotidiano. Al fin y al cabo es el lenguaje que
expresa la belleza, lo estético de la vida.

Por eso, el estilo figurado en la literatura aparece tanto: no tiene límites, permite la imaginación indefinida, hace ver la
realidad de manera diferente. Las "figuras" literarias crean de nuevo el lenguaje, es decir; crean la felicidad de bautizar
de nuevo las cosas.

Las siguientes son las principales figuras literarias utilizadas en la poesía:

Metáfora La metáfora designa una cosa "tus ojos son dos cocuyos asombrados que
real con el nombre de otra, alumbran tu ternura". Sebastián Díaz.
porque entre ambas hay alguna
relación de semejanza.

Símil o comparación Es una comparación más "hay golpes en la vida, ton fuertes...Yo no
sencilla que la metáfora, sé/Golpes como el odio de Dios".
donde se utiliza la palabra
"la sabana se extendía como un verde tapiz
"como" para señalar y
de variados tonos".
conectar esa comparación.
Cesar Vallejo
Hipérbole Consiste en exagerar las "El dictador era un hombre cuyo poder había
cosas, aumentándolas o sido tan grande que alguna vez preguntó qué
disminuyéndolas de un hora son y le habían contestado las que usted
modo extraordinario. ordene mi genera!".

Gabriel García Márquez.

Antítesis Se oponen juicios de "No tenía ganas de nada. Solo de vivir". Juan
semejanza. Consiste en Rulfo.
afirmar algo y luego negarlo.

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Anáfora o repetición Consiste en repetir palabras o "Hay una línea de Verlaine que no
expresiones. La utiliza el
volveré a recordar,
escritor para darle énfasis,
vitalidad a lo que está Hay una calle próxima que está
diciendo.
vedada a mis pasos,

Hay una puerta que he cerrado hasta el

fin del mundo".
Personificación Consiste en darle a cosas "Oh selva, esposa del silencio, madre de la
inanimadas o abstractas soledad, tú eres la catedral de la pesadumbre".
características
José Eustasio Rivera. "Me dijo el agua azul de
específicamente humanas.
la montaña:/nací en un hueco del breñal
salvaje". Rafael Maya.

Epifonema o sentencia Reflexión profunda, expresada "Pues no hay dolor más grande que el dolor de
de manera sucinta y enérgica. ser vivo.../Ser y no saber nada, Y ser sin rumba
cierto/...y no saber a dónde vamos, ni de dónde
venirnos" Rubén Darío.

Ironía La ironía expresa una idea a "Cuando sonó la trompeta, estuvo/todo

través de una burla fina y preparado en la tierra, / Jehová repartió el
elegante, dando a entender mundo/ a Coca-Cola Inc, Anaconda, Ford Motors y
lo contrario de lo que se otras entidades:/se repartió lo más jugoso".
dice.
Pablo Neruda.

1. Señala las figuras literarias presentes en los siguientes

escritos: Escrito 1:
Ese sapo verde
se esconde y se
pierde; así no lo
besa
ninguna
princesa. Porque
con un beso él se
hará princeso o
príncipe guapo;
¡y quiere ser
sapo! No quiere
reinado, ni
trono dorado,
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 FUNDETE
C
ni enorme castillo,
ni manto amarillo.
Tampoco lacayos
ni tres mil
vasallos. Quiere
ver la luna desde
la laguna.

Escrito 2:

Del huerto: (Quelentaro) I

Ayer fue tarde, toda la tarde,
Te esperaba no venías, harto no venías, Tú
andabas haciendo doler las cosas,
Tú vendrías al huerto y hace tanto huerto que te espero,

II
La tarde se hizo noche, no me acuerdo donde, Y
tuve miedo de andar toda tu ausencia solo, Y
fue la tarde de volver al olvido
Y fue la hora de desandar tu cariño Y
me hice noche en el huerto
Y de entonces que ando noche tu recuerdo

III
Puedo decir febrero ahora, Puedo
mirar el infierno ahora, Puedo
pensar tu nombre ahora
Y todo apenas me pone un temblor en las entrañas Como
ves con el tiempo todo cambia…

2. ¿Cuál es la diferencia entre Metáfora y símil?

3. Que diferencia existe entre personificación y anáfora?
4. Del poema “DEL HUERTO” del ejercicio 1, responde las siguientes preguntas:

1.- Cuál es la figura literaria predominante en los tres primeros versos del poema anterior:
a) metáfora
b) hipérbaton
c) comparación
d) hipérbole

2.- Cuál es la figura literaria predominante en todo el poema anterior:

a) anáfora
b) hipérbaton

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 c) epíteto
d) personificación

3.- Cuál de las siguientes alternativas resume de mejor manera el contenido de la primera estrofa del
poema anterior: La angustia de alguien:
a) Porque su amor no es correspondido.
b) Ya que ama demasiado y eso le duele.
c) Que desea que su amor llegue a la cita.
d) Quien siente que ha sido engañado por su amor.

4.- Cuál de las siguientes alternativas resume de mejor manera el contenido de la segunda estrofa del
poema anterior: El sufrimiento de alguien:
a) Ya que tiene que olvidar a su amor.
b) Porque tiene que irse del lugar donde está su amor.
c) Que tiene miedo de volver a enamorarse.
d) Cuando el amor es muy fuerte.

5.- Cuál de las siguientes alternativas resume el contenido de la tercera estrofa del poema anterior:
a) El amor ha vuelto a la vida del hablante del poema.
b) Ha pasado el tiempo y el hablante está olvidando a su gran amor.
c) El hablante tiene una gran depresión porque no puede olvidar a su amor.
d) El hablante reclama por los sufrimientos que pasa en su vida.

5. Responde las siguientes preguntas con base al texto:

Eres un arco iris de múltiples colores, tu

Valparaíso, “puerto principal”,
tus mujeres son blancas margaritas
todas ellas arrancadas de tu mar.
Al mirarte de Playa Ancha, “lindo puerto”,
allí se ven las naves al salir y al entrar.
El marino te canta esta canción y yo sin ti no vivo:
“Puerto de mi amor”.
[...] “La joya del Pacífico” te llaman los marinos y
yo te llamo “Encanto” como Viña del Mar.

1.- La expresión: …Eres un arco iris de múltiples colores, tu Valparaíso, puerto principal,... se refiere
simbólicamente a que Valparaíso es:
a) Un puerto oscuro donde llueve mucho.
b) Un lugar enorme y cercano a la playa.
c) Un sitio bello por el colorido de sus casas y lugares.
d) Una zona donde se pueden ver muchos pintores que trabajan una gran variedad de colores.

2.- Según lo leído podemos concluir que este texto se puede resumir como:
 FUNDETEC

a) Una gran comparación

b) Una excelente hipérbole.
c) Una larga personificación.
d) Una enorme antítesis.

3.- La expresión ennegrecida: ” tus mujeres son blancas margaritas”… corresponde a la figura literaria:
a) comparación
b) antítesis
c) hipérbole
d) metáfora

6. Explica por qué razón son importantes las figuras literarias para la literatura y la poesía.

7. Escribe a continuación una sentencia de tu propia invención:

8. Resuelve la siguiente sopa de letras en donde deberás encontrar a las principales figuras literarias

I D F R R B I O U H F G P
V S E N T E N C I A I H E
S R I E D C N N Y Y A M R Metáfora
I C E F C V A N T N N Y S Símil o comparación
M N R I O H O I M N T N O Hipérbole
I A C U I E D B R T I B N Antítesis
L N B Y P O M N L O T O I Anáfora o repetición
B T D E T C C A E R E A F Personificación
G I M E T A F O R A S U I Epifonema o
sentencia
I T V C B S O C O C I P C Ironía
R E S O I L R O N P S N A
O S M D I T P E E S A L C
N I E E T R T A P H A S I
I S I A N A F O R A I C O
A L A D E B O R S G J O N
G E L C U I S O R T A Z E
I A R J E L O B R E P I H

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 FUNDETE
C
9. indica las figuras literarias de cada uno de los siguientes escritos:

 Eres duro como el acero

 Tus labios, pétalos perfumados
 La calle estaba oscura como la boca del lobo
 Hoy he dormido como un bebé
 Hay algunos que son como los olivos, que solo a palos dan fruto
 El árbol es como una casa para los pájaros
 Es manso como un corderillo
 Tus dientes blancos como perlas
 Sus ojos azules como el cielo
 Tus labios son rojos como rubíes
 Un silencio ensordecedor
 Empieza el llanto de la guitarra
 Bate, bate, chocolate, con harina y con tomate
 El amor, herida mortal
 Vierte la fuente un agua confiada
 Cual gusano que va de sí tejiendo su cárcel y su sepultura
 Temprano levantó la muerte el vuelo temprano madrugó la madrugada temprano estás rondando por el suelo
No perdono a la muerte enamorada no perdono a la vida desatenta no perdono a la tierra ni a la nada
 Tus ojos son como dos esmeraldas
 Bebe, bebe, y disfruta de la fiesta

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