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    Algebra Trigonometria - 4TareaIntermedia1

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    Juliana garza esteban
    El documento presenta una tarea intermedia sobre lenguaje algebraico y pensamiento funcional. Se abordan temas como expresiones algebraicas, funciones racionales, el teorema de Newton y dominios de funciones. Se resuelven varios ejercicios como parte de la tarea.

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    Algebra Trigonometria - 4TareaIntermedia1

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    El documento presenta una tarea intermedia sobre lenguaje algebraico y pensamiento funcional. Se abordan temas como expresiones algebraicas, funciones racionales, el teorema de Newton y dominios de funciones. Se resuelven varios ejercicios como parte de la tarea.

    Descripción original:

    Trabajo de trigonometria

    Título original

    Algebra Trigonometria _4TareaIntermedia1

    Derechos de autor

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    Unidad 1: Lenguaje algebraico y Pensamiento Funcional

    Tarea Intermedia 1

    XXXX

    Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica-551108


    XXX
    Presentado a
    XXXX

    Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD


    CEAD MÁLAGA
    ECEDU
    Presentación

    El contenido del presente trabajo corresponde a la tarea intermedia


    1, en este trabajo colaborativo se abordan temas relacionados con el
    lenguaje algebraico y pensamiento funcional.
    Es necesario hacer un barrido general por cada una de los referentes
    del lenguaje algebraico con términos, funciones, características,
    reglas específicas y casos en particular a tener en cuenta para
    solucionar los variados ejercicios que en este trabajo se van a tratar.
    Objetivos

    +Participar activamente en cada una de las tareas asignadas para


    este trabajo colaborativo cumpliendo el papel del rol elegido para
    cada integrante del grupo de trabajo.

    +Explorar y documentarse de los contenidos referentes y otras


    fuentes relacionadas con los contenidos de la unidad 1, Lenguaje
    Algebraico y pensamiento funcional.

    +Analizar y trabajar cada uno de los ejercicios de la guía de


    actividades de la atarea 1.

    +Presentar avances, retroalimentación y aportes al consolidado del


    grupo colaborativo.

    Desarrollo de los ejercicios:


    Tarea 1. Desarrollar las siguientes expresiones algebraicas:
    Pendiente

    Tarea 2. Determine el valor de la variable x en las siguientes


    expresiones racionales y compruebe su solución con Geogebra.

    𝟑 𝟓
    a) 𝒙+𝟐 + 𝟐

    Se halla el mínimo común múltiplo, es este caso es: 2 (x+2)


    Se multiplica por el mínimo común múltiplo.
    3 5
    ∗ 2(𝑥 + 2) + ∗ 2(𝑥 + 2)= 0 ∗ 2(𝑥 + 2)
    𝑥+2 2

    3∗2(𝑥+2) 5∗2(𝑥+2)
    + =0
    𝑥+2 2

    Se eliminan los elementos comunes.


    6 + 5(𝑥 + 2)= 0
    6 + 5(𝑥 + 2) − 6 = 0 − 6
    5(𝑥 + 2) = −6
    5(𝑥+2) −6
    =
    5 5

    Se eliminan los elementos comunes.


    −6
    𝑥+2=
    5
    −6
    𝑥+2−2= −2
    5
    −6 2
    𝑥= −
    5 1
    −6 − 10
    𝑥=
    5
    16
    𝑋=−
    5
    𝑥 = −3.2
    𝟑𝒙+𝟐 𝟔𝒙
    b) 𝟑𝒙−𝟏 − 𝟔𝒙−𝟏 = 𝟎

    Se halla el mínimo común múltiplo, es este caso es (𝟑𝒙 −


    𝟏) (𝟔𝒙 − 𝟏)
    Se multiplica por el mínimo común múltiplo.

    3𝑥 + 2 6𝑥
    ∗ (3𝑥 − 1)(6𝑥 − 1) − ∗ (3𝑥 − 1)(6𝑥 − 1) = 0 ∗ (3𝑥 − 1)(6𝑥 − 1)
    3𝑥 − 1 6𝑥 − 1

    3𝑥 + 2 ∗ (3𝑥 − 1)(6𝑥 − 1) 6𝑥 ∗ (3𝑥 − 1)(6𝑥 − 1)


    − =0
    3𝑥 − 1 6𝑥 − 1
    Se eliminan elementos comunes
    (3𝑥 + 2)(6𝑥 − 1) − 6𝑥 (3𝑥 − 1) = 0
    18𝑥 2 − 3𝑥 + 12𝑥 − 2 − 18𝑥 2 + 6𝑥 = 0
    18𝑥 2 + 9𝑥 − 2 − 18𝑥 2 + 6𝑥

    Agrupar términos comunes


    18𝑥 2 − 18𝑥 2 + 9𝑥 + 6𝑥 − 2 = 0
    15x − 2 = 0
    15x − 2 + 2 = 0 + 2
    15x = 2
    15𝑥 2
    =
    15 15

    2
    x=
    15
    = 0,13

    𝒙+𝟒 𝟐𝒙+𝟓
    c) − =𝟎
    𝒙−𝟑 𝟐𝒙

    Se halla el mínimo común múltiplo, es este caso es 2x (𝒙 − 𝟑)


    Se multiplica por el mínimo común múltiplo.
    𝑥+4 2𝑥 + 5
    ∗ 2x (𝑥 − 3) − ∗ 2x (𝑥 − 3) = 0 ∗ 2x (𝑥 − 3)
    𝑥−3 2𝑥
    (𝑥 + 4)2x (𝑥 − 3) (2𝑥 + 5)2x (𝑥 − 3)
    − =0
    𝑥−3 2𝑥
    Eliminar elementos en común.
    2𝑥 (𝑥 + 4) − (2𝑥 + 5) (𝑥 − 3) = 0
    2𝑥 2 + 8𝑥 − 2𝑥 2 − 6𝑥 + 5𝑥 − 15 = 0
    2𝑥 2 + 8𝑥 − 2𝑥 2 − 𝑥 − 15 = 0
    2𝑥 2 + 8𝑥 − (2𝑥 2 ) − (−𝑥) − (−15) = 0
    2𝑥 2 + 8𝑥 − 2𝑥 2 + 𝑥 + 15 = 0
    Agrupar términos comunes
    2𝑥 2 − 2𝑥 2 + 8𝑥 + 𝑥 + 15 = 0
    9𝑥 + 15 = 0
    9𝑥 + 15 − 15 = 0 − 15
    9𝑥 = −15
    9𝑥 −15
    =
    9 9
    15
    𝑥=−
    9

    5
    𝑥 = −3
    𝑥 = −1,6

    Tarea 3. Investigar sobre el teorema de Newton y presentar 4


    ejemplos.

    Teorema de Newton también conocido como teorema del


    Binomio:

    El teorema del binomio fue descubierto en el año 1665, fue notificado


    por primera vez en dos cartas que fueron enviadas por el funcionario
    y administrativo de la Royal Society, Henry Oldenburg en el año 1676.
    La primera carta tenía fue fechada el 13 de junio de 1676, en respuesta
    a un pedido del filósofo, jurista y matemático alemán Gottfried Wilhelm
    von Leibniz, quien quería tener conocimiento de las labores e
    investigaciones de matemáticos británicos sobre series infinitas. Por lo
    cual Newton envía el enunciado de su teorema y un ejemplo ilustrativo.
    Leibniz responde, en una carta fechada el 17 de agosto de 1676, que
    se encuentra ante una técnica general que le permite obtener distintos
    resultados sobre las cuadraturas, las series, etc., y denomina algunas
    de sus ramificaciones por las investigaciones de Leibniz. Newton
    responde también con una carta en la que detalla cómo ha descubierto
    la serie de binomios.

    A partir de este hallazgo Newton intuyó que era posible operar con
    series infinitas del mismo modo que con expresiones polinómicas
    finitas.
    Newton no se encargó de publicar jamás el teorema del binomio. Lo
    hizo el matemático británico, John Wallis en el año 1685 en su Algebra,
    en la cual atribuyó a Newton el gran hallazgo.
    Un binomio corresponde a un polinomio que se encuentra formado por
    dos términos. Newton desarrolló la fórmula para así proceder al cálculo
    de las potencias de un binomio usando para esto números
    combinatorios. Por medio de esta fórmula se puede formular la
    potencia que se requiere como la suma de varios términos, cuyos
    coeficientes se pueden hallar utilizando el triángulo de Tartaglia.
    Vamos entonces a teorizar la fórmula que nos dejará elevar a una
    potencia cualquiera de exponente natural, n, un binomio. Con este
    modo se puede obtener que,

    Para esto, vamos a ver cómo se desarrollan o las potencias de (a+b)

    Observando los coeficientes de cada polinomio consiguiente se puede


    observar el seguimiento de esta secuencia:
    Sería el llamado triángulo de Tartaglia que es obtenido a partir de la
    notación en filas de los números combinatorios partiendo desde los
    de numerador 1. Entonces cada una de estas cifras es
    correspondiente al valor de un número combinatorio, de la siguiente
    forma:

    Vemos que cada fila comienza y finaliza en 1 y que los números que
    figuran forman una fila de modo simétrico, es decir el primero es
    igual al último, el segundo igual al penúltimo, y así sucesivamente.
    Cada uno de los números es la suma de los dos que tiene encima.
    En cualquier momento se puede encontrar el valor de un número
    combinatorio cualquiera sea si recordamos el cálculo con la siguiente
    fórmula:

    Por ejemplo si se quiere calcular,

    Si prestamos atención a las potencias de (a+b) de nuevo, se puede


    ver que las potencias de a empiezan elevadas a n, y disminuye uno a
    uno hasta llegar a cero. Con los exponentes de b acontece lo
    contrario a esto. Con todo lo anterior ya podemos proceder al cálculo
    directamente de la siguiente potencia de (a+b), sus coeficientes
    corresponderán a la fila quinta del triángulo de Tartaglia.

    Ahora ya podemos anotar la fórmula general del binomio de Newton,


    que sería la siguiente,

    Se puede anotar abreviadamente del siguiente modo,


    Ejemplos del Teorema de Newton:

    4 4 4 4
    a. (2 + 3 x )4 = (0 ) 24 + (1 ) 23 * 3x + (2 ) 22 * (3𝑥 )2 + (3 ) 2 ∗ (3𝑥)3
    4
    + (4 ) ∗ (3𝑥)4 = 16 + 96𝑥 + 216𝑥 2 + 216𝑥 3 + 81𝑥 4

    4 4 4 4
    b. (2 − 3 y )4 = (0 ) 24 - (1 ) 23 ∗ 3𝑦 + (2 ) 23 ∗ (3𝑦)2 - (3 ) 2 ∗ (3𝑦)3 +
    4
    (4 ) ∗ (3𝑦)4 = 16 − 96𝑦 + 216𝑦 2 − 216𝑦 3 + 81𝑦 4

    7 7 7 7 7
    c. (4 − x )7 = (0 ) 47 - (1 ) 46 𝑥 + (2 ) 45 𝑥 2 - (3 ) 44 𝑥 3 + (4 ) 43 𝑥 4 -
    7 7 7
    (5 ) 42 𝑥 5 + (6 ) 4 𝑥 6 - (7 ) 𝑥 7 = 16374 − 28672𝑥 + 21504𝑥 2 − 8960𝑥 3 +

    2240𝑥 4 - 336𝑥 5 + 28𝑥 6 - 𝑥 7

    4 4 4 4
    d. (x − 2y )4 = (0 ) 𝑥 4 - (1 ) 𝑥 3 ∗ 2𝑦 + (2 ) 𝑥 2 * (2𝑦)2 - (3 ) 𝑥 *(2𝑦)3 +
    4
    (4 ) *(2𝑦)4 = 𝑥 4 − 8𝑥 3 𝑦 + 24𝑥 2 𝑦 2 - 32 𝑥𝑦 3 + 16 𝑦 4

    Tarea 4. Determine el dominio de la siguientes funciones y


    comprobar con el recurso Geogebra.
    𝐱
    a. 𝐟(𝐱) = 𝐱𝟐 −𝟑𝐱+𝟕𝟎

    Resolver x con la formula cuadrática:

    x 2 − 3x + 70 = 0 a= 1, b=3, c= 70

    −𝐛±√𝐛 𝟐 −𝟒𝐚𝐜 −𝟑±√𝟑𝟐 −𝟒(𝟒∗𝟕𝟎) −𝟑±√𝟗−𝟒 ∗𝟕𝟎) −𝟑±√𝟏 ∗𝟐𝟕𝟏)


    𝒙= 𝒙= 𝒙= 𝒙=
    𝟐𝐚 𝟐(𝟏) 𝟐(𝟏) 𝟐

    𝟑− 𝐢 √𝟐𝟕𝟏) 𝟑 + 𝐢 √𝟐𝟕𝟏)
    𝒙=− ;𝒙=−
    𝟐 𝟐

    𝐝𝐨𝐦 = ( − ∞ < 𝐱 < ∞ ) Dom ={𝒙/𝒙 ∈ 𝑹} Dom= (− ∞, ∞ )


    𝐱−𝟔
    b. 𝐟(𝐱) = √𝟐𝐱𝟐 −𝟓𝐱+𝟑

    𝟑 𝟑
    Dom =𝟏 < 𝒙 < 𝒐𝒙≥𝟔 Dom= (𝟏, 𝟐) 𝑼 (𝟔, ∞) Dom= {𝒙 ∈: 𝑿 ≥ 𝟔 }
    𝟐
    Tarea 5. Sean las funciones f(x)= (x - 1)2 y g(x)= 2x + 1 .
    Encontrar las soluciones de cada ecuación:

    a) (fog) = 16

    (fog) = f (g(x))

    f (g(x)) = (2x + 1 -1)2

    f (g(x)) = (2x)2

    f (g(x)) = (2x)2 = 16

    f (g(x)) = (2(2))2 = (4)2 = 16

    (fog) (2) = 16

    b) (gof) = 3

    (gof) = g(f(x))

    g(f(x)) = 2(x – 1)2 + 1


    g(f(x)) = 2(x2 – 2x + 1) + 1

    g(f(x)) = 2x2 – 4x + 2 + 1

    g(f(x)) = 2x2 – 4x + 3

    g(f(x)) = 2(0)2 – 4(0) + 3

    (gof)(0) = 3

    c) (gog) = - 5

    (gog) = g(g(x))

    g(g(x)) = 2(2x + 1) + 1

    g(g(x)) = 4x + 2 + 1

    g(g(x)) = 4x + 3

    g(g(x)) = 4(-2) + 3

    (gog)(-2) = - 5

    d) El área de la figura es igual a 56 unidades cuadradas

    9 cm x

    2cm A1

    x x A2

    Af = b*h

    Af= 56

    As= A1 + A2
    A1= 9cm * 2 cm

    A1= 18 cm2

    A2= x * x

    (x + 9)(x + 2)= 56

    x2 + 2x + 9x + 18 = 56

    x2 + 11x + 18 = 56

    x2 + 11x = 56 - 18

    x2 + 11x = 38

    x2 + 11x – 38 = 0

    −𝑏±√𝑏 2 −4𝑎𝑐
    2𝑎

    a= 1 b= 11 c= -38

    −11±√(11)2 −4(1)(−38)
    2(1)

    −11±√121+144 −11±√273
    =
    2 2

    −11+√273
    X1= = 2,761355821
    2

    −11−√273
    X2= = -13,76135582
    2

    −11+√273 −11+√273
    A2= ( )( )
    2 2

    A2= 7,62508597

    Tarea 6. Resolver los siguientes problemas:


    a) El largo y el ancho de un lote rectangular son enteros pares
    consecutivos. Si el perímetro es 172 meteros, encontrar las
    dimensiones del lote.

    2x + 2

    2x

    2(2x + 2) + 2 (2x) = 172


    4x + 4 + 4x = 172
    8x + 4 = 172
    8x = 172 – 4
    8x = 168
    168
    x= 8

    x = 21

    Si x = 21 entonces 2x = 42 y 2x + 2 = 44

    RTA: los números son 42 y 44

    b) La suma del menos y el mayor de tres números enteros impares


    consecutivos es igual a114. ¿Cuáles son los números?

    (2n + 1) + (2n + 5) = 114


    2n + 1 + 2n + 5 = 114
    4n + 6 = 114
    4n = 114 – 6
    4n =108
    108
    n= 4
    n = 27

    Si n = 27 entonces 2n = 54 y 2n + 1 = 55

    RTA: Los nueros son 55, 57, 59

    c) En un auditorio, el números de sillas por fila es tres veces el


    numero filas. Si se quitan cuatro sillas de cada fila para ensanchar los
    pasillos, la capacidad de la silletería se reduce en 96 sillas. ¿Cuántas
    filas hay?

    RTA: 24 filas

    Tarea 7. Efectuar las operaciones de las siguientes expresiones


    algebraicas y simplificarlas:

    Pendiente.

    Tarea 8. Resolver la siguiente las siguientes ecuaciones:

    𝟐−𝒙
    a) =𝟒
    𝟑−𝒙

    2 − 𝑥 = 12 − 4𝑥
    4𝑥 − 𝑥 = 12 − 2
    3𝑥 = 10
    10
    𝑥=
    3

    𝟐 𝟐 𝟓
    b) 𝒙−𝟐 + 𝒙𝟐 −𝟒 = 𝒙+𝟐

    2 2 5
    + =
    𝑥 − 2 (𝑥 + 2)(𝑥 − 2) 𝑥 + 2
    2(𝑥 + 2) 2 5(𝑥 − 2)
    + =
    (𝑥 − 2)(𝑥 + 2) (𝑥 + 2)(𝑥 − 2) (𝑥 + 2)(𝑥 − 2)

    2𝑥 + 4 + 2 5𝑥 − 10
    =
    (𝑥 − 2)(𝑥 + 2) (𝑥 + 2)(𝑥 − 2)
    2𝑥 + 6 5𝑥 − 10
    =
    (𝑥 − 2)(𝑥 + 2) (𝑥 − 2)(𝑥 + 2)

    5𝑥 − 10
    2𝑥 + 6 = (𝑥 − 2)(𝑥 + 2) ∗
    (𝑥 − 2)(𝑥 + 2)

    2𝑥 + 6 = 5𝑥 − 10

    2𝑥 − 5𝑥 = −10 − 6

    16
    𝑥=
    3

    𝟒 𝟐 𝟑𝒃+𝟐
    c) − =
    𝒃 𝒃+𝟑 𝒃𝟐 +𝟐𝒃−𝟑

    4𝑏+12−2𝑏 3𝑏+2
    = (𝑏−1)(𝑏+3)
    (𝑏)(𝑏+3)

    (2)(𝑏 + 6) 3𝑏 + 2
    =
    (𝑏)(𝑏 + 3) (𝑏 − 1)(𝑏 + 3)

    (2)(𝑏 + 6)(𝑏 − 1)(𝑏 + 3) = (3𝑏 + 2)(𝑏)(𝑏 + 3)

    (2)(𝑏 + 6)(𝑏 − 1)(𝑏 + 3)


    = (3𝑏 + 2)(𝑏)
    (𝑏 + 3)

    (2)(𝑏 + 6)(𝑏 − 1) = 3𝑏 2 + 2𝑏

    (2𝑏 + 12)(𝑏 − 1) = 3𝑏 2 + 2𝑏

    2𝑏 2 − 2𝑏 + 12𝑏 − 12 = 3𝑏 2 + 2𝑏

    −3𝑏 2 − 2𝑏 + 2𝑏 2 − 2𝑏 + 12𝑏 − 12 = 0
    −3𝑏 2 + 2𝑏 2 − 2𝑏 − 2𝑏 + 12𝑏 − 12 = 0

    −𝑏 2 + 8𝑏 − 12 = 0

    𝑏 2 − 8𝑏 + 12 = 0

    (𝑏 − 6 )(𝑏 − 2) = 0

    (𝑏 − 6 ) = 0; (𝑏 − 2) = 0

    𝑏 = 6; 𝑏 = 2

    𝟒𝒙−𝟏 𝟗
    d) 𝟐𝒙−𝟏 = 𝟖

    8(4𝑥 − 1) = 9(2𝑥 − 1)

    32𝑥 − 8 = 18𝑥 − 9

    32𝑥 − 18𝑥 = −9 + 8

    14𝑥 = −1

    −1
    𝑥=
    14
    Conclusiones:

    +El desarrollo de los diferentes ejercicios de este trabajo colaborativo


    me ayudaron a recordar y a afianzar mis conocimientos relacionados
    con algebra y las diferentes funciones.

    +EL trabajo con la aplicación geogebra es muy interesante además


    afianza los conocimientos relacionados con funciones que me llevaron
    a desarrollar variados ejercicios comparativos, relaciones y
    aplicaciones de teorías y reglas establecidas en las funciones.
    Bibliografía:

    +Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica.


    Bogotá D.C.: Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Páginas 136
    – 235. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/11583.

    +Rondón, J. (2005) Matemática Básica. Bogotá D.C.: Universidad


    Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado
    de http://hdl.handle.net/10596/7425

    +Ramírez, V. A. P., & Cárdenas, A. J. C. (2001). Matemática


    universitaria: conceptos y aplicaciones generales. Vol. 1. San José,
    CR: Editorial Cyrano. Páginas 59 - 82. Recuperado
    dehttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action
    ?ppg=66&docID=10889854&tm=1488208940161.

    +Moreno Y. (2014). Algebra Simbólica. Bogotá D.C. Universidad


    Nacional Abierta y a Distancia. Obtenido y recuperado
    dehttp://hdl.handle.net/10596/11601

    Ríos, J. (2013). Sistema de ecuaciones lineales 2 x 2. Recuperado


    de http://hdl.handle.net/10596/7689

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