PREGUNTAS

1. ¿Qué fragmento de lo leído lo identifica al texto como un mito?

( Coyolxauhqui,fragmento de un mito azteca)
RESP: Coatlicue (diosa de tierra) y su hijo el dios Huitzilopochtli.

2. Dos números que sumados dan 40. Uno es x, de tal manera, que el triple de él,
es igual al doble de otro número.
A.
B. 3x= 2(40-x)
C. 3x= 2(x-40)
D. 1x =2(40-x)
3

3. Un número aumenta 3 el nº que resulta el doble de su antecesor.

4
A. 11/4
B. -8
C. – ¼
D. 8
4. En un segundo básico se espera que los estudiantes produzcan textos como
crear un cuento. ¿Qué pregunta es la más adecuada para incentivar al
estudiante?
A. ¿de qué se tratará tu historia?
B.
C. ¿en qué lugar ambiente se desarrollará tu historia?
D.

5. La profesora se ha dado cuenta que a los niños les cuesta reproducir

narraciones. ¿qué actividad permitirá a la docente mejorar esta situación?
A.
B. Parafrasear
C.
D. Semáforo en rojo, irán contando

6. ¿Qué actividad es la más pertinente para introducir el concepto de traslación de

figuras 2D?

A.

B.

C.

D.

7. La profesora muestra una imagen a los estudiantes para que creen una historia.
¿Qué pregunta debe realizar para incentivar y orientar el trabajo de los
estudiantes?
A.
B. ¿Qué están haciendo los niños?
C.
D.
8. Para que los estudiantes comprendan las necesidades que tienen las plantas,
realizan la siguiente actividad:

2 maceteros uno lo pone cerca de la ventana comparan los

con las plantas y otro bajo la mesa plantas

¿Qué proceso de la investugación científica se puede dar al final del experimento

para comprender la necesidades de las pntas?
A. ¿Qué predecir se puede obtener con respecto de las alturas?
B. ¿Qué necesidades tienen las plantas?
C.
D.

9. La profesora pidió a los estudiantes que completaran un cuadro con las

características de Mayas y Astecaz.

Vivienda Ubicación geográfica Alimentación

Astecaz
Mayas
¿Qué habilidad se busca desarrollar?
A. Registrar
B. Comparar características.
C.
D.

10. En una clase de griegos y romanos una estudiante dice que los griegos son
malos y la profesora le pregunta por qué y ella contesta “porque tienen
esclavos”
¿cuál es el error de la estudiante que la profesora debe retroalimentar?

A. Sesgo étnico
B. Confusión con la civilización romana
C.
D. Valorar a la civilización basándose en categorías actuales

11. En el curso estaban trabajando con los climas y sus efectos. La profesora
entrega un texto sobre los climas y luego le pidió a cada grupo que buscaran
información sobre un clima y luego, discutir sobre la importancia y los efectos
que provocan en los habitantes de los lugares.
¿Qué se quiere desarrollar con la actividad?
A. Indagar
B. Extraer de fuentes
C. Pensamiento espacial
D. Pensamiento crítico

12. Se quiere enseñar en segundo básico las unidades estandarizadas y la

actividad más pertinente para trabajar y comprenderlas sería:
A. Medir con la cuarta distintos objetos y comparar respuestas
B. Utilizar la regla, la huincha para medir el largo de la sala y luego preguntar
con cuál les fue más fácil.
C. Medir el largo de la mesa y ver quién midió más
D.

13. Para enseñar la decena en números del 0 al 20 qué actividad es la más

pertinente?
A.
B. Agrupar de a 10 los bloques
C.
 D.

14. ¿Qué pregunta realizarías para que los estudiantes comprenda los efectos de
la luz en los seres vivos y ambiente?
A. ¿Por dónde se esconde el Sol?
B.
C. ¿Qué rutina siguen las personas durante el día?
D. ¿Por qué las personas duermen durante la noche?

15. Extracto de un libro de Isabel Allende:

Tenía el nombre de Belisa Crepusculario, pero no por fe de bautismo o acierto de

su madre, sino porque ella misma lo buscó hasta encontrarlo y se vistió con él. Su
oficio era vender palabras. Recorría el país, desde las regiones más altas y frías
hasta las costas calientes, instalándose en las ferias y en los mercados, donde
montaba cuatro palos con un toldo de lienzo, bajo el cual se protegía del sol y de
la lluvia para atender a su clientela.
¿qué figura literaria se presenta en la parte subrayada?

A.
B.
C. Omnisciente
D.

16. En 4º básico, la profesora plantea el siguiente problema en una evaluación:

“Juan compra 8 cajas de lápices a $ 980 cada caja y un libro a $ 3.300.
¿Cuánto gastó en total?
Al revisar la prueba, la prfesora se dio cuneta de que la mayoría de los
estudiantes multiplicó de la siguiente forma para obtener el resultado.

980x8
72
64
0
162
+3300
3462

De qué forma puede realizar la retroalimentación para corregir el error en la

multiplicación.
A. A través de la descomposición aditiva del factor con 3 dígitos. El producto
de todos los números y la suma de todos.
B.
C.
D.

17. En una evaluación, la profesora pide que resuelvan los problemas con una
suma iterada, la multiplicación y escrito en palabras.
“2 amigos con 6 dulces cada uno”
Al revisar la evaluación, se da cuenta que está correcta la respuesta, sin
embargo, algo falta y debe dar la retroalimentación. ¿Cuál es la mejor forma
de realizar la retroalimentación a la estudiante?
A.
B. El cálculo es correcto, ¿crees que te faltó algo? Revisa nuevamente.
C.
D.
18. El profesor quiere enseñar sobre la función de los órganos del cuerpo y para
eso muestra la siguiente imagen.

NO ES LA IMAGEN REAL

¿Con qué actividad los estudiantes comprenden la función de los órganos?

A. Los pulmones se encargan de oxigenar la sangre
B. Pintar los órganos
C. El esqueleto protege los órganos
D. Seguir el camino de una manzana cuando pasa por el sistema digestivo

19. En el cierre de una clase, la profesora muestra el siguiente cuadro con los
grupos.

GRUPO 1 GRUPO 2
Una aguja Colchón de cartón
Un martillo Alfombra de corcho
Una regla de madera NO ME ACUERDO

¿Qué criterio se utilizó para enseñar a los niños las características de los
materiales?
A. Materiales de donde proviene el grupo 1 y el grupo 2
B. Función de los materiales grupo 1 y función de los materiales del grupo 2
C.
D.
ESTA PREGUNTA ESTUVO DIFÍCIL, NO ENTENDÍ EL CRITERIO

20. En un 2º básico, ¿con qué actividad el profesor puede enseñar a

comprender los adjetivos?
A. Nombrar características de diferentes objetos del entorno.
B. Adivinar qué compañero es diciendo las características del compañero.
C. Colocar diferentes formas a un animal en las partes de su cuerpo y
nombrar sus características.
D.

21. Y estaba ahí recostado sobre su cama, pensando en que todo podía ser
diferente pero no. Dio vueltas sobre la cama nuevamente -esto no
cambiará más si no hago algo-. Y ahí siguió y ahí se ve, dando vueltas en
la cama hasta que le dolió la espalda. (no era el texto, pero se parece)
¿Qué función cumple el narrador?
A. Testigo
B. Narrador
C. Protagonista
D. Omnisciente
22. En el siguiente diagrama, se registran las temperaturas máximas en grados
celcius. ¿cuántas veces al menos se registran como temperatura máxima los
29º?

A. 1
B. 3
C. 4
D. 2

23. La actividad más pertinente para desarrollar antes de la enseñanza de

ecuaciones con adiciones y sustracciones, es:
A. Enseñar igualdad y desigualdad entre sumas y restas
B. Resolver adiciones y su inverso en familia de operaciones.
C.
D. Comparar adiciones y sustracciones utilizando los símbolos < > o =

24. En qué actividad se puede verificar que los estudiantes logran describir
las características de las figuras 2D.
A. Reconocer las figuras 2D en el entorno
B. Representar las figuras 2D en una cuadrícula
C. Recontar figuras 2D de acuerdo a las instrucciones.
D.

25. Con qué instrumento se puede enseñar al estudiante la localización

relativa de Santiago a Concepción?

A. Geoplano
B. Rosa de los vientos
C. Latitud y longitud
D.

NO ES EL MAPA
VERDADERO

26. Los estudiantes se encuentran leyendo su lectura mensual y para

desarrollar la metcognición en ellos, la profesora plantea:
A. Hacer un esquema con los aspectos más fundamentales de lo que han
leído.
B. Realizar un resumen de los acontecimientos.
C. Realizar preguntas en distintas partes de la lectura.
D. Hacer una prediccíon y verificarla cuando hayan terminado de leer.

27. ¿Qué actividad es la más pertinente para enseñar la conciencia

fonémica?
A. Ubicar imágenes con los niños y que dijeran las primeras consonantes.
B. Un juego de palabras en donde una de las sílabas se dejaba en silencio. PA
(la docente lo dice en voz alta) – TO (la profesora se queda en silencio
porque es una mímica y los niños deben descubrir la sílaba oculta)
C. Relacionar un juego favorito con la sílaba.
D.

28. Un niño escribe repetidamente “mi gato” estaba arriba de la mesa, pero
“mi gato”.. ¿Cuál es el error?
A. Los conectores
B. Orden gramatical
C.
D.

29. Lea el poema ¿en qué verso hay personificación?

A. “El algodón es blanco como la nieve”
B.
 C.
D.
30. Apareció una retroalimentación. La retroalimentación a un estudiante que iba a
iniciar una escritura que tenía algunos errores y preguntaban ¿cómo lo harías
tú, para retroalimentar al estudiante?
Explicación: cuando se retroalimenta al estudiante en la escritura, no hay que
inducir al estudiante en dónde está el error, sino que hay partir diciendo, por
ejemplo: “efectivamente tu escritura está bien realizada, la vamos a contrastar,
la vamos a volver a realizar y a contrastar tu respuesta con lo que hicimos a
través del descubrimiento, entonces ahí no se está induciendo al estudiante y
diciéndole “está bien tu escritura, pero te equivocaste en esta palabra”, porque
ahí se está induciendo e intencionado donde está el error. Se hace paso a
paso.

31. De acuerdo al aprendizaje esperado, ¿cuál es el más pertinente de acuerdo a

lo que tú quieres enseñar? EN ESTA FORMA B, NO APARECE Y QUIZÁZ EN
LA FORMA A.
Supongamos que te ponen un caso de una prueba en donde el niño tenga que
contrastar entre los Aztecas y Mayas para después deducir las diferencias y
semejanzas ¿Qué habilidad se está desarrollando? Y en este tipo de
preguntas, hay que conocer el nivel taxonómico.
RESP: está enfocada al nivel superior, COMPARAR.

32. Hay dos preguntas respecto a eso. Recordar conceptos de

personificación.
La personificación es una figura literaria que el poeta utiliza para dar mayor
belleza y expresividad a sus palabras. Consiste en atribuir a los animales y cosas,
rasgos, características, cualidades o comportamientos propios de los seres
humanos.
Ejemplo:
- El perro peinó su hermoso pelaje para vestir su brillante traje.
- En la tarde, el sol llamó con estruendosa voz, a cada uno de los astros que
corrieron de a dos.
- El zorro cantaba su mejor canción.

La comparación es una figura literaria que el poeta utiliza para dar mayor belleza
y expresividad a sus palabras. Consiste en buscar una similitud entre un objeto,
una persona, un animal, un hecho, etc. con un referente conocido.
Ejemplo:
- Tus dientes son como hermosas perlas.
- Tus manos son como pétalos de rosas.
- Ella es blanca como la nieve.
La comparación utiliza palabras o nexos que utiliza como recurso y pueden ser:
“como”, “igual que”, “semejante a”, etc.

33. La profesora de 3º comienza con el objetivo ubicar geográficamente a los

Mayas y Aztecas y para introducirlos en el tema, debe presentarles el mapa
más adecuado, ¿Cuál es?
A. Físico
B. Político
C.
D. Climático

34. Había un extracto de un poema en que había que reconocer la fig. Literaria en
las alternativas estaba anáfora, antítesis, comparación y otra más.
A.
B.
C. antítesis.
D.

35. Ordenar de manera creciente

 RESP: R5 - S2 - T1
8 3 2
36. Se debe construir un jardín triangular. Si Uno de sus lados miden 3m y el otro
mide 5m, ¿cuánto mide el tercer lado?
A. 2
B. 6
C. 8
D. 9

37. Los estudiantes de 4º Básico tienen que redactar una carta dirigida al Director
del colegio solicitando autorización para ir al zoológico. Raúl mostró al
profesor su carta:

Santiago, 02 de enero

Querido Director:

Quiero decirle que usted me cae muy bien. Con m curso queremos viajar al
zoológico para ver los animales.

Saludos

Vicente….

¿Cómo debe realizar la retroalimentación al estudiante?

A. ¿Pueden revisar la carta y verificar si

B. ¿Está claro el mensaje que quieres entregar?
C.
D.

38. ¿En cuál de las siguientes frases, se puede obtener vocabulario nuevo de
forma implícita a través de la lectura?
A. Y nos encontramos en el camino, “con un fauno”, quien nos desvió del
camino porque nos provocó susto.
B.
C.
D. El Sr. del martillo, “un señor excéntrico”. Con un pantalón rojo, de grandes
sombreros, que caminaba como si no tocara el suelo y que llevaba
hermosos collares de oro.

39. En 2º básico, la profesora decide trabajar los textos no literarios y para eso,
organiza al curso en grupos a los que les entrega distinto tipos de textos no
literario.
Mientras observan los textos, la profesora les cuenta lo siguiente:
Niños y niñas, tengo invitados a casa hoy día, ¿me ayudan a preparar la
comida?
¿Qué actividad comprueba que los niños lograron el objetivo?
A. Levanten el texto que necesitaremos para poder preparar la cena y deben
argumentar su respuesta.

40. Se debe mostrar a los estudiantes, una pirámide cuadrada. ¿Qué figuras 2D
debe mostrar la profesora? ALGO ASÍ ERA.
A. Dos cuadrados y un triángulo.
B. Un cuadrado y tres triángulos.
C. Cuatro cuadrados y 3 triángulos.
D. Un cuadrado y cuatro triángulos
41. Un estudiante presenta problemas en el valor posicional, ¿qué material es el
más adecuado para reforzar este aprendizaje?
A. Ábaco
B. Bloques multifuncionales.
C.
D.

42. Para trabajar la unidad y decena en números del 0 al 100 y que los
estudiantes lo comprendan, números del 0 al 100 ¿Con qué actividad se logra
comparar los números?
A.
B.
C. Descomponer tres números consecutivos y compararlos
D. Resolver problemas de conteo involucrando números del 0 al 100

(En esta pregunta, primero marqué la D y después la cambié a C)

43. Dos pelotas de igual masa y mismo material lanzadas en una superficie plana
en donde una avanzaba más ¿qué tipo de fuerza se empleaba?
A. Fuerza de roce
B. Fuerza aplicada
C.

44. Los hombres son 6 menos que el doble de las mujeres. Si en total son 42
¿cuántos son hombres?
A. 10
B. 12
C. 22
D. 26

Desarrollo:
H = 2M-6
H+M=42
2M-6 + M = 42
3M-6 =42
M = (42+6) /3 = 16
H= 26

45. Si 5 eran hombres y el resto de mujeres que son 35, cuántos estudiantes en
total
12 había?
A. 35
B. 25
C. 45
D. 60
Desarrollo:
5 son hombres (H)
12

7 X = 35 son mujeres (M)

12

X = 35 . 12 = 60 es el total del curso

7
H = 5 . 60 = 25
 12
H=5.5
H = 25
Total de estudiantes: 60
46. ¿Cuánto mide el ángulo externo de un triángulo isósceles en donde uno de
sus lados mide 70º?
A. 60
B. 40
C. 100
D. 140

47. Una profesora de un 4º básico que está trabajando con sus estudiantes los
Derechos de Niños y Niñas y les plantea la siguiente situación:
“Anita sufrió un fuerte golpe en la cabeza al caerse del resbalín mientras
jugaba con sus compañeras en el patio del colegio. Luego del accidente, Anita
fue llevada rápidamente al servicio de urgencia, en donde recibió la atención
requerida”.
Luego, la docente pide a los estudiantes que reconozcan el derecho que está
en la situación descrita y que, finalmente, planteen otra situación en que se
encuentre el mismo derecho. ¿Cuál de los siguientes indicadores es pertinente
para evaluar el aprendizaje en la última de las actividades propuestas por la
profesora?
A. Identifican los principales derechos de los niños y niñas.
B. Ilustran derechos que ejercen en su vida diaria con ejemplos como estos.
C. Formulan opiniones sobre la importancia de ejercer y proteger sus derechos
D. Reconocen instancias en las que se vulneran los derechos de los niños.

48. Había una pregunta así, era de ciencias y era algo de que debían hacer un
experimento, pero no recuerdo más que la pregunta que es esta ¿¿Y la
pregunta es, qué habilidad del método científico el niño debe utilizar?

49. En esta pregunta, hacen una introducción para que identifiquemos qué cuerpo
es y las alternativas eran:
A. Meteorito
B. cometa
C. satélite
D. asteroide

50. Pregunta en donde ponían una serie de animales y de qué criterio se debía
utilizar para clasificarlos. higuana, serpiente
A. Vertebrado
B. Invertebrados
C. Cubierta corporal
D. Reproducción
(a lo mejor las alternativas en negro no son las mismas, pero la de rojo sé que
era la correcta)

51. Había una pregunta de lenguaje, en donde había que reconocer en qué
oración se usaba correctamente un … (era una palabra muy extraña, algo
así como parananonimo… no era parónimo) y en la alternativas te
subrayaban la palabra.
A. En esta era una oración larga y subrayaban “lo”
B. En esta era una oración larga y subrayaban “las”
C. En esta era una oración larga y subrayaban “los”
D. En esta era una oración larga y subrayaban “la”
Yo marqué la primera porque leí y lo agregué en el primer cuestionario que
elaboré, que era la que tenía la palabra “lo” marcada.

52. La primera pregunta de la prueba, hablaba sobre los climas y los niños debían
buscar información y creo que después exponer. No recuerdo más que eso y
dentro de las alternativas, estaba. Era algo así como qué tipo de información
era lo que buscaban los niños.
A. Evidencial MARQUÉ ESTA SOLO POR DESCARTE, YA QUE LOS NIÑOS
ME PARECE QUE DEBÍAN EXPONER LO QUE HABÍAN INVESTIGADO.

53. En una pregunta había un texto corto en donde había que decir si había
A. Hipérbole
B. Metáfora
C.
D.

Yo marqué la B, porque esa pregunta había aparecido en los comentarios

anteriores de los colegas en fase o wsp.