Módulo Introductorio: Programa Provincial de Formación Docente Continua en Desarrollo Curricular y Educación Digital

CLASE 1
MÓDULO INTRODUCTORIO
Programa Provincial de Formación Docente Continua
en Desarrollo Curricular y Educación Digital
Componente I:
Trayecto de Formación Común en Desarrollo
Curricular y Educación Digital
Secretaría de Innovación 2021 - Año del Bicentenario

y Calidad Educativa del Día Grande de Jujuy
PROPÓSITOS
DE LA CLASE
Dar la bienvenida al Trayecto de Formación Común en
Desarrollo Curricular y Educación Digital explicitando el
recorrido por los distintos módulos y la modalidad de trabajo.
Generar un ambiente atractivo y dinámico que permita una

primera aproximación a la modalidad de trabajo de este
Componente.
Ofrecer un espacio de presentación personal de todas y todos

los participantes de la formación.
Presentar el marco conceptual del Programa Provincial de

Formación Docente Continua en Desarrollo Curricular
y Educación Digital.
2
OBJETIVOS
DE LA CLASE
Conocer el marco normativo, reconociendo los distintos
momentos del Componente I.
Interactuar con el Aula Virtual, reconociendo sus códigos,

lenguajes y los diferentes recursos que ofrece.
Aproximarse a las categorías centrales presentes en el marco

conceptual del Trayecto de Formación Común en el Desarrollo
Curricular y Educación Digital: rol docente y construcción del
vínculo pedagógico.
Participar del Foro de presentación.
3
Acercamiento a los principales lineamientos y marco normativo del
Programa Provincial de Formación Docente Continua en Desarrollo
Curricular y Educación Digital.
Indagación del recorrido y modalidad de trabajo del Trayecto de

Formación Común en Desarrollo Curricular y Educación Digital.
Aproximación a algunos de los conceptos del marco conceptual: rol

docente y construcción vinculo pedagógico.
Reconocimiento e interacción con las herramientas de la plataforma

y el Aula Virtual.
Tiempo estimado para la lectura y realización de la clase:

4 horas
4
CLASE 1
ABRIR LAS AULAS
ENCENDER LAS GANAS

Comenzamos esta primera clase esperando que hayan podido recorrer el
aula, y recomendándoles que sean pacientes, a veces familiarizarse con
este tipo de entornos lleva su tiempo y se hace camino al andar. Además,
las y los invitamos a que si aún no han respondido la “Encuesta para
Docentes frente a alumnos de los niveles Obligatorios” (alojada en la
pestaña Bienvenida), lo hagan, ya que el objetivo es conocerlas y
conocerlos mejor para poder brindarles las herramientas necesarias para
transitar más cómodamente este trayecto.
En este sentido, queremos también contarles acerca del rol de las y los
Formadores Tutores, quienes tendrán la función de acompañarlas y
acompañarlos formativamente durante la cursada, poniendo en diálogo la
reflexión sobre su propia práctica con los marcos teóricos planteados en
los Diseños Curriculares, y generando el intercambio entre colegas de las
diferentes instituciones educativas que conforman cada aula.
Las y los Formadores Tutores serán los responsables de realizar

devoluciones y evaluar sus producciones en las clases y los trabajos
prácticos integradores. También las y los acompañarán si surgen
inconvenientes con las actividades o requieran de alguna asistencia
técnica, en cuyo caso les recomendamos además visitar la sección de
Asistencia Virtual Regional donde el Área de Educación Digital tiene
programado encuentros sincrónicos de consultas.
5
ARRIMARSE AL FUEGO
Estamos convencidas y convencidos de que no puede haber construcción

de conocimiento sin conocernos primero entre nosotras y nosotros, sin
empezar a tender puentes entre lo que nos gusta, lo que nos conmueve, lo
que nos da bronca o nos inquieta, y lo que les sucede a otras y otros.
La comunicación es esencialmente la producción de vínculos y sentidos,

es escuchar, poner la mirada sobre las y los otros y comprenderlos.
Comunicar es siempre comunicarse con alguien. Por lo tanto, iniciar y
sostener un proceso educativo es también iniciar y sostener un proceso de
comunicación. (Dirección de Planeamiento Educativo, 2020)1
Por eso, para iniciar este recorrido les proponemos empezar a

presentarnos, compartir algo de lo que somos. Y les vamos a pedir que lo
hagan utilizando el Foro de presentación.
Los foros son uno de los recursos de comunicación del Aula virtual. En
ellos, al igual que en los intercambios presenciales, nos comunicamos,
intercambiamos experiencias e ideas, hacemos y respondemos preguntas,
exponemos situaciones, sintetizamos pensamientos, reflexionamos y
cuestionamos con la intervención del docente que promueve, apoya y
retroalimenta los diálogos.
En el Módulo Introductorio hay dos foros. Uno es el Foro de presentación,

donde realizaremos la segunda actividad obligatoria de la Clase 1. El otro
es el Foro de consultas, donde podrán plantear las dudas o inquietudes
que tengan con respecto al uso del entorno virtual o a los materiales del
módulo. Nos parece importante compartir las consultas porque pueden
enriquecernos a todas y todos.
Las y los convocamos a ser partícipes de la construcción de estos

espacios: escribir, preguntar, decir lo que pensamos y tomarnos el tiempo
de leer a nuestras y nuestros colegas ¡Arrimémonos al fuego!
1 Dirección de Planeamiento Educativo. (2020). La importancia de la comunicación en tiempos de enseñanza a distancia.

Algunas orientaciones para comunicar/nos mejor. San Salvador de Jujuy: Secretaría de Innovación y Calidad Educativa del Ministe-
rio de Educación de la Provincia de Jujuy.
6
SOBRE LAS ACTIVIDADES OBLIGATORIAS
Es nuestra intención aprovechar esta primera semana de cursada para
conocernos y recorrer este espacio. Para eso, les proponemos que lean la
clase y recorran los recursos disponibles. Además, visiten las diferentes
pestañas para conocer más sobre el Módulo Introductorio y el Trayecto
Común, y miren los videos: el de presentación y los que funcionan como
instructivos para utilizar los recursos seleccionados en esta oportunidad.
Esta semana tenemos dos tareas con el objetivo de que comencemos a

recorrer el campus virtual e iniciemos nuestras conversaciones. Como
primera actividad, les pedimos que personalicen su perfil actualizando sus
datos personales. Esta tarea no requiere entrega y, una vez actualizado el
perfil, será calificada por cada tutora o tutor en la fecha estipulada por el
campus virtual. En segundo lugar, les pedimos que participen de la
Actividad Obligatoria 2 y realicen al menos una publicación en el Foro de
presentación, siguiendo las pautas establecidas en la consigna.
Esta actividad se calificará teniendo en cuenta las siguientes condiciones

de aprobación:
Completar foto de perfil y datos personales.

Participar y presentarse en el foro.
Recuerden que si surgen dudas pueden comunicarse con sus tutoras y

tutores en el Foro de consultas.
Ahora que ya nos conocemos, les proponemos que realicen la lectura del
texto "Marcos conceptuales para repensar las prácticas en torno al
Desarrollo Curricular y la inclusión de las TIC en el contexto escolar
(Primera Parte)” que encontrarán en Bibliografía sugerida. Allí les
presentamos un interesante desarrollo de los conceptos de rol docente y
vínculo pedagógico desde la perspectiva del cuidado.
Las y los esperamos con mucho entusiasmo en la Clase 2, porque vamos

a iniciar un viaje de indagación en torno a nuestras prácticas educativas en
el contexto de la emergencia sanitaria del 2020. Un contexto particular que
nos llenó, sobre todo, de preguntas.
7
Actividad obligatoria
1) Te pedimos que completes los datos personales en la

sección Mi perfil y que subas una foto de perfil actual, en la
que se pueda apreciar tu rostro de forma nítida.
Aquí encontrarás un Tutorial que te orientará para acceder a
los datos de tu perfil.
https://drive.jujuy.edu.ar/s/63dHHHoMHRkfDca
2) Presentación en el Foro.
Te invitamos a que nos cuentes brevemente quién sos, qué

edad tenés, en qué escuela das clases y desde cuándo ejercés
la docencia. Además, te proponemos que elijas algunas de las
siguientes opciones para ampliar tu presentación:
Incluí un texto en el que relates una experiencia

significativa de tu biografía escolar.
Mencioná alguna actividad que te guste hacer fuera de lo

laboral.
Mencioná uno o dos temas musicales (los que más te

gusten o estés escuchando este último tiempo),
indicando nombre de cada canción e intérprete. También
podés incluir el enlace a YouTube. Con todos los temas
que nos compartan, vamos a armar la lista de canciones
del curso.
8
PARA PROFUNDIZAR
¿Por qué hablamos de transformar y ampliar la mirada sobre

la evaluación?
Porque, así como lo plantea la Resolución 1891/20, entendemos que la
evaluación no es sinónimo de calificar o poner notas, sino que es también
una forma en la que la y el docente recogen información sobre el proceso
de aprendizaje de sus estudiantes para retroalimentarlo, es decir, ofrecer
orientaciones y sugerencias cuando aún hay tiempo suficiente para revisar
y mejorar. Decimos que se trata de una evaluación en proceso que se
entiende de manera integrada con la enseñanza, porque es de ese modo
que se posibilita la retroalimentación. Si dejamos la evaluación solo para
la instancia final, como suele entenderse tradicionalmente, nos perdemos
esa posibilidad.
En este trayecto formativo se van a encontrar con distintas instancias de

evaluación pensadas para acompañar y retroalimentar su proceso de
aprendizaje. En cada módulo van a poder hallar claramente explicitados
cuáles son los requisitos de aprobación junto a los criterios de evaluación
correspondientes. También les vamos a proponer momentos en los que
hacer una pausa y reflexionar sobre lo aprendido, recibir devoluciones de
tutoras, tutores y/o colegas para seguir pensando, así como también
instancias de autoevaluación que contribuyan a generar autonomía y una
mayor conciencia sobre el propio proceso de aprendizaje.
Este es el desafío que nos proponemos para cada uno de los módulos de
esta formación docente: que podamos transformar y enriquecer nuestras
concepciones habituales sobre la evaluación para que deje de ser un
elemento que nos condiciona, nos fastidia y nos limita, y se convierta en
una herramienta que nos dé información valiosa y acompañe nuestras
prácticas como estudiantes y docentes.
8
9
En esta clase esperamos que hayas podido
Conocer el marco normativo del Programa Provincial de

Formación Docente Continua en Desarrollo Curricular y
Educación Digital, disponibles en la pestaña Inicio.
Interactuar con el Aula virtual explorando algunos de sus

recursos: completando tu perfil de estudiante, leyendo la Hoja
de Ruta y participando en el Foro de presentación.
Aproximarte a algunas categorías del marco conceptual (rol

docente y vínculo pedagógico) a través de la lectura de la clase
y de la bibliografía sugerida.
Si no pudiste realizar alguna de estas actividades te sugerimos
Volver a los tutoriales y explicaciones que acompañan cada

actividad.
Si aun así no lo conseguiste te proponemos que plantees tus

dudas en el Foro de consultas.
También podés compartir tus inquietudes con alguna o algún

colega cercano. Si bien este es un espacio de formación
personal, esperamos que contribuya a construir comunidades
de prácticas. Comunicar tus dudas y aprender con otras y otros
colegas es un primer paso en esa dirección.
Por último, podés enviar un mensaje privado a las Formadoras

y Formadores Tutores.
10
BIBLIOGRAFÍA
Referencia bibligráfica
Secretaría de Innovación y Calidad Educativa (2021). Marcos conceptuales

para repensar las prácticas en torno al Desarrollo Curricular y la
inclusión de las TIC en el contexto escolar (Primera parte). Programa
Provincial de Formación Docente Continua en Desarrollo Curricular y
Educación Digital. San Salvador de Jujuy. Ministerio de Educación de la
Provincia de Jujuy.
Anijovich, R. y González, C. (2011). Evaluar para aprender. Conceptos e
instrumentos. Buenos Aires: Aique.
Dirección de Planeamiento Educativo. (2020). La importancia de la
comunicación en tiempos de enseñanza a distancia. Algunas
orientaciones para comunicar/nos mejor. San Salvador de Jujuy:
Secretaría de Innovación y Calidad Educativa del Ministerio de
Educación de la Provincia de Jujuy.
Resolución N° 2089 - E - 2020. Ministerio de Educación de la Provincia de
Jujuy. 27 de julio de 2020.
Resolución N° 2089 - E - 2020. Ministerio de Educación de la Provincia de
Jujuy. 2 de septiembre de 2020.
Bibliografía sugerida
Secretaría de Innovación y Calidad Educativa. (2021). Marcos

conceptuales para repensar las prácticas en torno al Desarrollo
Curricular y la inclusión de las TIC en el contexto escolar (Primera
Parte). Programa Provincial de Formación Docente Continua en
Desarrollo Curricular y Educación Digital. San Salvador de Jujuy.
Ministerio de Educación de la Provincia de Jujuy.
Cómo citar esta clase:
Eduplan 21. (2021). Clase 1: Abrir las aulas. Componente I: Trayecto de

Formación Común en Desarrollo Curricular y Educación Digital.
Programa Provincial de Formación Docente Continua en Desarrollo
Curricular y Educación Digital. San Salvador de Jujuy. Ministerio de
Educación de la provincia de Jujuy.
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Generar un ambiente atractivo y dinámico que permita una

Ofrecer un espacio de presentación personal de todas y todos

Presentar el marco conceptual del Programa Provincial de

Interactuar con el Aula Virtual, reconociendo sus códigos,

Aproximarse a las categorías centrales presentes en el marco

Participar del Foro de presentación.

Indagación del recorrido y modalidad de trabajo del Trayecto de

Aproximación a algunos de los conceptos del marco conceptual: rol

Reconocimiento e interacción con las herramientas de la plataforma

Tiempo estimado para la lectura y realización de la clase:

ENCENDER LAS GANAS

Las y los Formadores Tutores serán los responsables de realizar

Estamos convencidas y convencidos de que no puede haber construcción

La comunicación es esencialmente la producción de vínculos y sentidos,

Por eso, para iniciar este recorrido les proponemos empezar a

En el Módulo Introductorio hay dos foros. Uno es el Foro de presentación,

Las y los convocamos a ser partícipes de la construcción de estos

1 Dirección de Planeamiento Educativo. (2020). La importancia de la comunicación en tiempos de enseñanza a distancia.

Esta semana tenemos dos tareas con el objetivo de que comencemos a

Esta actividad se calificará teniendo en cuenta las siguientes condiciones

Completar foto de perfil y datos personales.

Recuerden que si surgen dudas pueden comunicarse con sus tutoras y

Las y los esperamos con mucho entusiasmo en la Clase 2, porque vamos

1) Te pedimos que completes los datos personales en la

Te invitamos a que nos cuentes brevemente quién sos, qué

Incluí un texto en el que relates una experiencia

Mencioná alguna actividad que te guste hacer fuera de lo

Mencioná uno o dos temas musicales (los que más te

¿Por qué hablamos de transformar y ampliar la mirada sobre

En este trayecto formativo se van a encontrar con distintas instancias de

Conocer el marco normativo del Programa Provincial de

Interactuar con el Aula virtual explorando algunos de sus

Aproximarte a algunas categorías del marco conceptual (rol

Si no pudiste realizar alguna de estas actividades te sugerimos

Volver a los tutoriales y explicaciones que acompañan cada

Si aun así no lo conseguiste te proponemos que plantees tus

También podés compartir tus inquietudes con alguna o algún

Por último, podés enviar un mensaje privado a las Formadoras

Secretaría de Innovación y Calidad Educativa (2021). Marcos conceptuales

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Cómo citar esta clase:

Eduplan 21. (2021). Clase 1: Abrir las aulas. Componente I: Trayecto de

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