Joel Angel Uribe Mogrovejo - Actividad 6

ACTIVIDAD 6
1. Un texto coherente es, además, un texto en el que progresa la información que se

transmite, es decir, dicha información va apareciendo de forma progresiva, siguiendo un
orden lógico y bien estructurado. Si las ideas no están ordenadas, el texto no se entiende. A
continuación, ordena los siguientes párrafos para que este cuento tenga sentido:
Mi marido ha traído a otra mujer, joven y hermosa.
Un campesino chino se fue a la ciudad para vender la cosecha de arroz y su mujer le pidió
que no se olvidase de traerle un peine.
Entregó el regalo a su mujer y se marchó a trabajar sus campos. La mujer se miró en el

espejo y comenzó a llorar desconsoladamente. La madre le preguntó la razón de aquellas
lágrimas.
La mujer le dio el espejo y le dijo
Después de vender su arroz en la ciudad, el campesino se reunió con unos compañeros, y

bebieron y lo celebraron largamente. Después, un poco confuso, en el momento de regresar,
se acordó de que su mujer le había pedido algo, pero ¿qué era? No lo podía recordar.
Entonces compró en una tienda para mujeres lo primero que le llamó la atención: un espejo. Y
regresó al pueblo.
2. Indica de forma razonada si son coherentes o no las siguientes frases.
a. Déjame un bolígrafo. Hoy no he traído el cuaderno.

b. Mi primo se llama Mikel. No tengo primos.
c. Mi hermano está estudiando 3º de la ESO. Mi padre trabaja en un banco y yo suelo ir de
vacaciones a Albacete y tengo 12 años.
d. No consiguió llegar a tiempo a la reunión. Había estado lloviendo toda la tarde.
e. Me gustan mucho los gatos. Una vez tuve un gato blanco que se llamaba Doraemon.
Cuando era pequeño solía ver los dibujos animados en los que salía un gato llamado
Doraemon. De hecho, me encantaba ver dibujos animados.
1. Déjame el lapicero. Hoy no he traído el cuaderno.
No hay coherencia porque la idea secundaria no aporta información relevante para llegar a la idea
principal.
2. Mi primo se llama Jorge. No tengo primos.
Sí hay coherencia. La idea secundaria aporta información relevante.
3. Mi hermano está estudiando una tecnología en el SENA. Mi padre trabaja en un banco y yo suelo ir de
vacaciones y tengo 18 años.
No hay coherencia en la última oración con respecto a las dos primeras porque no aporta información
relevante para llegar a la idea principal.
4. No consiguió llegar a tiempo a la reunión. Había estado lloviendo toda la tarde.
Sí hay coherencia. La idea secundaria aporta información relevante.
5. Me gustan muchos los gatos. Una vez tuve un gato blanco que se llamaba Garfield. Cuando era
pequeño solía ver los dibujos animados en los que salía un gato llamado Garfield. De hecho, me
encantaba ver dibujos animados.
Sí hay coherencia. Se conectan unos conceptos con otros, haciendo que todos formen parte de un único
texto.
3. Un texto es adecuado cuando se adapta a la situación comunicativa en la que se produce
(relación entre el emisor y el receptor, canal de transmisión, intención comunicativa…).
Teniendo presentes estos factores, señala por qué es inadecuado:
a. Ir a una entrevista de trabajo y tratar a nuestro entrevistador de “tú”.
b. Emplear en un examen expresiones coloquiales.
c. Expresar opiniones personales en una noticia periodística.
d. Leer en una clase de 1º de Primaria poemas metafísicos de Quevedo.
e. Utilizar en un libro de Lengua la siguiente definición de sujeto: “El sujeto es algo que
concuerda con el verbo en género y número”.
En atención a la intención comunicativa, relación entre el emisor y el receptor, canal de
transmisión, entre otros, se procede a señalar la razón por la cual resulta inadecuado el empleo
de un lenguaje incongruente con el contexto en cada situación que se plantea:
- Ir a una entrevista de trabajo y tratar a nuestro entrevistador de “tú”: Una entrevista de

trabajo supone el uso de un lenguaje formal, respetuoso, responsable y una presentación
personal impecable. El tuteo es una práctica que resulta más adecuada en las relaciones
personales, y en el entorno familiar.
- Emplear en un examen expresiones coloquiales: Una evaluación escolar implica el empleo de

un lenguaje científico, técnico, bien estructurado y culto. Hacer uso del argot popular
(expresiones coloquiales) denota falta de rigurosidad y de compromiso intelectual.
- Expresar opiniones en una noticia periodística: Un artículo periodístico como la noticia no

admite opiniones ni argumentos personales porque estos afectan la objetividad y credibilidad
con relación al suceso.
- Leer en una clase de 1º de primaria poemas metafísicos de Quevedo: Los poemas metafísicos
poseen un lenguaje complejo, más acorde a individuos con conocimientos en el área. Los niños
de primaria no poseen los elementos necesarios para la comprensión adecuada de ese tipo de
contenido.
4. Un texto debe respetar las normas ortográficas y morfosintácticas de la lengua. En las
siguientes oraciones se han cometido algunos errores. Identifícalos y corrígelos:
a. Habían muchas personas en la sala.
b. Se ha montado en el taxis.
c. La cirimonia ha sido muy emotiva.
d. Creo de que tiene venticuatro años.
e. ¿Por qué no vinistes ayer a klase de Lengua?
5. Es importante también emplear un léxico preciso, rico y variado, evitando las palabras
“baúl”, es decir, palabras de significado impreciso (cosa, hacer…).
Habían muchas personas en la sala.
Se ha montado en el taxi.
La ceremonia a sido muy emotiva.
Creo que tiene veinticuatro años.
¿por qué no viniste ayer a la clase de lengua?
Le dije que me dejara tranquila en cuanto se me acercó.
¡Callense! No puedo escuchar a Antonio que está al teléfono
a. Sustituye en las siguientes oraciones el verbo “hacer” por otro de significado más
preciso:
 El terremoto hizo estragos en toda la región.
 Hicieron un túnel para poder escapar de la cárcel.
 Se ha hecho una casa cerca de la costa.
 El domingo haremos una fiesta para festejar su cumpleaños.
 He hecho bien las preguntas del examen.
 El terremoto causó estragos en toda la región
 Excavaron un túnel para poder escapar de la cárcel.
 Se construyó una casa cerca de la costa.
 El domingo prepararemos una fiesta para festejar su cumpleaños.
 Completé bien las preguntas del examen.

b. Sustituye el verbo “poner” por otro de significado más preciso:
 ¿Por qué siempre pones la misma emisora?
 Tienes que poner mucha atención a todo lo que te digan.
 El profesor me ha puesto un cero. Injustamente, claro.
 Han puesto una puerta nueva para acceder al instituto.
 No me gusta nada el árbol que han puesto en el jardín.
 • ¿Por qué siempre ESCUCHAS (pones) la misma emisora?
 • Tienes que DEDICAR ( poner) mucha atención a todo lo que te
digan.
 • El profesor me ha DADO (puesto) un cero. Injustamente, claro.
 • Han INSTALADO (puesto) una puerta nueva para acceder al
instituto.
 • No me gusta nada el árbol que han PLANTADO (puesto) en el
jardín.

c. Sustituye la palabra “cosa” por otra más precisa (es decir, no la sustituyas por “algo”):
 La envidia es una cosa digna de desprecio.
 ¿Sobre qué cosa estáis deliberando?
 La brújula es una cosa imprescindible en el monte.
 El termómetro es una cosa que sirve para medir la temperatura corporal.
 Para un niño jugar es una cosa necesaria.
 La envidia es un sentimiento digno de desprecio ( o despreciable)
 ¿Sobre qué asunto estáis deliberando?
 La brújula es un instrumento imprescindible en el monte.
 El termómetro es una cosa que sirve para medir la temperatura
 corporal.
 Para un niño jugar es una actividad necesaria.
6. Después de leer este texto desordenado, escribe en el espacio en blanco

correspondiente el orden de aparición correcto de cada párrafo.
Párrafo 2
Con el espejo preparado a tal efecto -si bien dicha preparación no puede ser captada por los ojos
del público-, se invita a uno cualquiera de los espectadores a que formule una pregunta
(preferiblemente, que pueda responderse con un SÍ o con un NO), con la seguridad de que el
espejo ha de brindarle la respuesta.
Párrafo
Hecha la pregunta por parte del voluntario, se le ruega que eche el aliento sobre el espejo,
presentándoselo por la parte que convenga para que, misteriosamente, aparezca escrito el
monosílabo SÍ o NO, según interese de acuerdo con el interrogante planteado. Es obvio que sólo
pueden formularse un par de preguntas.
Párrafo 1
En un espejo se escribe con tiza el monosílabo SÍ en la parte superior; luego se le da la vuelta y,
también en su parte superior, se escribe NO. A continuación, se borran las palabras frotándolas
suavemente con un pañuelo de seda.
7. Selecciona en cada caso los conectores adecuados.
Varias son las razones que me han llevado a tomar la decisión de abandonar la ciudad e irme a
vivir al campo.
__________________________, estaba harto de respirar ese aire contaminado de Barcelona.

Aquí, en la sierra madrileña, siento el placer de hinchar mis pulmones de aire fresco.
_________________________________desde que vivo en Cercedilla me he aficionado al
senderismo y he mejorado mi forma física.
_____________________________ya no soportaba las prisas de la ciudad. En mi anterior trabajo,
iba corriendo a todas partes, y __________________________, nunca llegaba a tiempo.
___________________del estrés, tenía la tensión alta, y solía dormir mal por las noches.
__________________________aquí tengo una gran sensación de libertad.
_____________________trabajo a distancia y mis jefes nunca me ven, me pongo a trabajar
cuando quiero y, a veces, lo hago en pijama. _________________________, no suelo hacer el
vago. Ahora soy mucho más productivo y eficiente, y gasto menos, ________________________
ahora gano más dinero. __________________________, me alegro mucho de haber abandonado
Barcelona.

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1. Un texto coherente es, además, un texto en el que progresa la información que se

Mi marido ha traído a otra mujer, joven y hermosa.

Entregó el regalo a su mujer y se marchó a trabajar sus campos. La mujer se miró en el

La mujer le dio el espejo y le dijo

Después de vender su arroz en la ciudad, el campesino se reunió con unos compañeros, y

2. Indica de forma razonada si son coherentes o no las siguientes frases.

a. Déjame un bolígrafo. Hoy no he traído el cuaderno.

2. Mi primo se llama Jorge. No tengo primos.

Sí hay coherencia. La idea secundaria aporta información relevante.

Sí hay coherencia. La idea secundaria aporta información relevante.

- Ir a una entrevista de trabajo y tratar a nuestro entrevistador de “tú”: Una entrevista de

- Emplear en un examen expresiones coloquiales: Una evaluación escolar implica el empleo de

- Expresar opiniones en una noticia periodística: Un artículo periodístico como la noticia no

La ceremonia a sido muy emotiva.

Creo que tiene veinticuatro años.

¿por qué no viniste ayer a la clase de lengua?

Le dije que me dejara tranquila en cuanto se me acercó.

¡Callense! No puedo escuchar a Antonio que está al teléfono

6. Después de leer este texto desordenado, escribe en el espacio en blanco

__________________________, estaba harto de respirar ese aire contaminado de Barcelona.

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