QUINTA SESIÓN DEL CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR

FASE INTENSIVA
CICLO ESCOLAR 2021 – 2022.
SESIÓN 5. ¿QUÉ VAMOS A MEJORAR? ¿CUÁLES SERÁN
NUESTRAS PRIORIDADES, OBJETIVOS Y METAS?
Nombre del maestro(a): JOSE DEL CARMEN SONDA POZO
Nombre de la escuela: ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No 11

Clave del C.C.T.: 04DST0011K Zona Escolar: O11

Lugar y Fecha: SEYBAPLAYA, CAMPECHE A 27 DE AGOSTO 2021

PRODUCTOS:
 Esbozo de objetivos y metas del Programa Escolar de Mejora
Continua para el ciclo lectivo 2021-2022.
AGENDA DE TRABAJO

SESIÓN ACTIVIDAD TIEMPO

SESIÓN 1. EL PROGRAMA ESCOLAR DE  Presentación de los propósitos, materiales y
MEJORA CONTINUA: UN INSTRUMENTO productos
PARA LA ACCIÓN  Comentarios al video con el mensaje de la C.
secretaria de Educación Pública 4 horas
 ¿Cómo nos sentimos al regresar a la escuela?
 El diagnóstico integral de la escuela
SESIÓN 2. PREPARAR LA ESCUELA PARA  Nueve intervenciones. Acciones de salud,
CUIDAR DE TI, DE MÍ, DE NOSOTROS limpieza e higiene para el regreso a clases
presenciales 4 horas
 Preparar la escuela para que sea un espacio
seguro y saludable
SESIÓN 3. ¿QUÉ DEBEN APRENDER  ¿Cuáles son nuestros referentes para la
NUESTRAS ALUMNAS Y ALUMNOS? LA valoración diagnóstica?
SELECCIÓN DE APRENDIZAJES  La selección de los aprendizajes 4 horas
FUNDAMENTALES, BASE DE UNA fundamentales
ATENCIÓN DIVERSIFICADA  La valoración diagnóstica
SESIÓN 4. EL PLAN DE ATENCIÓN PARA  Análisis de fuentes de información sobre el
EL PERIODO EXTRAORDINARIO DE aprendizaje de las y los estudiantes
RECUPERACIÓN  Intercambio de actividades de aprendizaje 4 horas
para la atención de las y los estudiantes
 Elaboración del Plan de atención de para el
periodo extraordinario de recuperación
SESIÓN 5. ¿QUÉ VAMOS A MEJORAR?  Tomar decisiones: ¿En qué debemos
¿CUÁLES SERÁN NUESTRAS enfocarnos? 4 horas
PRIORIDADES, OBJETIVOS Y METAS?  Decidamos los Objetivos y Metas de nuestro
PEMC 2021-2022

El tiempo señalado para el desarrollo de las actividades es estimado. La duración de las sesiones de Consejo Técnico
Escolar corresponde al tiempo de la jornada escolar, de acuerdo con el nivel y modalidad de cada escuela de educación
básica.
 SESIÓN 5 ¿QUÉ VAMOS A MEJORAR? ¿CUÁLES SERÁN NUESTRAS PRIORIDADES,
OBJETIVOS Y METAS?

Introducción
En esta sesión se invita al colectivo docente a reflexionar sobre lo alcanzado en las sesiones
anteriores con respecto a las problemáticas identificadas para atenderlas y enfrentar los retos
que conlleva el regreso (presencial o a distancia) a la escuela después de la experiencia del
aprendizaje en casa, como consecuencia de la pandemia de la COVID-19.
El producto de esta sesión será un primer ejercicio del ajuste al PEMC. Una vez que inicie el
ciclo escolar y se cuente con el diagnóstico integral de la escuela completo, estarán en
posibilidad de plantear los objetivos, metas y acciones de su Programa, para el ciclo escolar
2021-2022.
PROPÓSITOS, MATERIALES Y PRODUCTOS
Propósito
Que el colectivo docente:
 Realice un primer ejercicio de priorización de las problemáticas de su escuela para
ajustar o modificar los objetivos y metas.

Materiales
 Programa Escolar de Mejora Continua (PEMC) 2020-2021.
 Tabla de cada uno de los ámbitos del diagnóstico integral de la escuela (producto de la
sesión uno).
 Primeros planteamientos de ajustes a los objetivos y las metas del PEMC realizados al
cierre de las sesiones dos, tres y cuatro.

Productos
 Esbozo de objetivos y metas del Programa Escolar de Mejora Continua para el ciclo
lectivo 2021-2022.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EN PLENARIA
Tomar decisiones: ¿en qué debemos enfocarnos?
Es importante reconocer que no todas las problemáticas pueden ser atendidas en un solo momento, es decir,
si queremos que el PEMC de la escuela sea realista y pueda ejecutarse, es necesario hacer un análisis de qué
es prioritario atender en este momento y qué tiene mayor impacto en los aprendizajes de las y los estudiantes
y la mejora del servicio educativo de su escuela.
1. Lean los objetivos y metas del PEMC 2020-2021. Se sugiere que realicen alguna actividad con la finalidad
de reconocer si son claros y todos comprenden lo mismo; por ejemplo, pueden realizarlo de la siguiente
manera:
 Poner los nombres de quienes conforman el colectivo en trozos de papel y colocarlos en una bolsa.
 Sacar un papel, la persona que sale sorteada debe leer un objetivo y explicarlo.
 Sacar otro nombre, quien deberá decir si está de acuerdo con la explicación sobre el objetivo y resaltar
las ideas más importantes.
 Sacar un tercer nombre, quien debe decir si considera que el objetivo es prioritario para la escuela en
este momento o si es necesario modificarlo o cambiarlo.
Ahora reflexionen sobre lo siguiente:
¿Los objetivos y las metas del PEMC 2020-2021 responden a las problemáticas actuales de su escuela y a las
necesidades educativas de sus estudiantes?
De manera general sí, pero sin duda es necesario realizar ciertas adecuaciones de acuerdo a la nueva
normalidad y a las nueve intervenciones para el regreso seguro a clases presenciales Y A LAS ACONDICIONES
ACTUALES DE NUESTRA ESCUELA.

Por ejemplo, ¿consideran el bienestar y la seguridad de los integrantes de la comunidad escolar en general,
la asistencia alternada o escalonada de las y los estudiantes o lo que hay que fortalecer en sus aprendizajes?
Si, lo más factible es agregar el ámbito de salud e higiene donde podemos planificar y tomar acciones para el
bienestar y seguridad de toda la comunidad escolar.

2. Elaboren un esquema que resuma las problemáticas identificadas en los ocho ámbitos, a partir del trabajo
realizado en las sesiones previas. Jerarquícenlas en función de su prioridad de atención. Para esto, pueden
apoyarse en las siguientes preguntas y agregar otras que consideren convenientes:

 ¿En qué aspectos del logro de los aprendizajes o del desarrollo integral de las y los estudiantes
impacta?
 ¿Se cuenta con los recursos necesarios para su atención?
 ¿Cuánto tiempo requiere su atención o solución?
 Su atención ¿responde a las necesidades de apoyo diferenciado que requerirán las y los estudiantes?
 ¿Con qué problemática(s) de los diferentes ámbitos está estrechamente vinculada?
Establezcan el orden de las problemáticas, considerando que el número uno es la que tiene mayor prioridad
de atención. En colectivo, decidan cuáles y cuántas problemáticas es posible atender.

ÁMBIT ORDEN DE
PROBLEMÁTICAS ARGUMENTO
O PRIORIDAD
Ejemplo: Los resultados de aprovechamiento
1 en la asignatura de matemáticas son los más
bajos de la escuela,
2

3
4
5
6
7
8

Se trabajó el PMCE de la escuela en equipos y se analizaron todos los ámbitos.

Decidamos los Objetivos y Metas de nuestro PEMC 2021-2022
Tengan presente que los objetivos y las metas podrán ser replanteados en la Primera Sesión Ordinaria del CTE
del ciclo escolar 2021-2022, en la que además definirán las acciones del PEMC y su Estrategia de Seguimiento
y Evaluación, ya que, durante las primeras semanas de clases a partir de los resultados de la valoración
diagnóstica, del cierre de los procesos de inscripción y reinscripción, entre otros, identificarán nuevas
situaciones que les permitirán completar su diagnóstico.
Lo anterior conllevará a la reflexión sobre la pertinencia de los objetivos y las metas planteados durante esta
Fase Intensiva para dar respuesta a las problemáticas identificadas en los ámbitos que decidieron atender ante
los retos del regreso a clases presenciales.
Considerando lo anterior, se recomienda que en esta sesión integren una comisión que ajuste y de sentido a
los acuerdos establecidos por el colectivo para conformar el PEMC del ciclo escolar 2021-2022.
3. Retomen el esquema de problemáticas que priorizaron en la actividad 2 y analicen el número uno de su
listado jerarquizado, apoyándose en las siguientes preguntas:

 ¿La problemática está considerada en los objetivos del PEMC?

Sí

 Si la problemática no se encuentra contemplada en el PEMC ¿es necesario plantear un nuevo

objetivo o solo hacer modificaciones para que se considere esta problemática?
Si se requiere se pueden hacer los ajustes necesarios de acuerdo a las distintas situaciones.

Recuerden las preguntas que deben hacerse al plantear un objetivo; para ello lean el siguiente texto:
 Objetivos y metas. ¿Qué queremos lograr? ¿Cuándo? ¿Cuánto?
A partir de la lista de retos o situaciones problemáticas seleccionadas, se plantean los objetivos del
Programa. Los objetivos son los que especifican lo que se pretende alcanzar y para qué lograrlo.
Deben ser alcanzables y comunicables, que todos puedan comprenderlos, dado que son la guía de las
acciones a realizar por la comunidad educativa durante el periodo establecido para el PEMC.

Para orientar la elaboración de los objetivos, es pertinente preguntarse;

 ¿Qué queremos lograr?

 ¿Hacia dónde queremos avanzar?
 ¿Qué nos dice el diagnóstico?

[…]

Para la elaboración de metas es necesario definir lo más específicamente posible el punto de llegada;
deben pensarse en términos de tiempo y resultados concretos que implican establecer un indicador
que permita evaluar los niveles de logro alcanzados al final el ciclo para cada objetivo. Así, cada
objetivo tiene su respectiva meta que lo irá transformando en una realidad visible para la comunidad
escolar.

Las metas deben tener las siguientes características:

 Concretas: Las metas debe establecer un sólo resultado y debe evitar ambigüedades.
 Alcanzables: Las metas deben ser realistas para ser logradas en corto y mediano plazo. Una
meta irreal o inalcanzable deja de serlo, y pasa a ser más bien un sueño, una fantasía o una
imaginación.
 Medibles: Las metas deben especificar el parámetro con el que se evidenciará su
cumplimiento por medio de una unidad de medida (cuantitativas).
 Demostrables: El cumplimiento parcial o total de las metas obliga a presentar resultados
concretos que permitan demostrar el avance o cumplimiento de las mismas; de otro modo no
se podría saber cuándo están cumplidas.
 Debe darse en un tiempo finito: Las metas deben poder cumplirse en un margen de tiempo
determinado, no pueden ser eternas.

Orientaciones para elaborar el Programa Escolar de Mejora Continua, 2019, pp. 17 y 18.

Realicen este mismo ejercicio con las problemáticas que como colectivo decidieron atender. Registren los
objetivos que hayan determinado para el PEMC del ciclo lectivo 2021-2022.
4. Retomen los primeros planteamientos de ajuste a las metas del PEMC 2020-2021 realizados en las sesiones
dos, tres y cuatro.
  ¿Las metas que han definido hasta el momento permiten resolver las problemáticas y lograr los
objetivos planteados?,
Si

 ¿qué ajustes habría que hacerse para que contribuyan a lograr resultados en la solución de las
problemáticas?
Aquellos que se adapten o permitan resolver la problemática detectada. Principalmente en el rubro de
salud Y EN RECURSOS MATERIALES PARA LA ESCUELA.

 ¿Es necesario plantear nuevas metas?

No, pero posiblemente como se vaya desarrollando el ciclo escolar 2021 – 2022 se tengan que hacer
algunas adecuaciones, como las relacionadas al cuidado de la salud

5. Decidan las metas para este ciclo escolar, recuerden las características que deben tener.
6. Realicen una valoración de los avances que tienen en su PEMC 2021-2022 para ello tengan presente que:

 No es necesario elaborar objetivos por cada ámbito.

 Los objetivos pueden contribuir a resolver las problemáticas identificadas en distintos ámbitos del
PEMC.
 Los objetivos y metas pueden lograrse en uno o varios ciclos escolares.
 El cumplimiento de los objetivos y metas debe impactar en el logro de los aprendizajes y la mejora del
servicio educativo que ofrece la escuela.
 Los objetivos y las metas deben dar sentido al colectivo docente sobre el rumbo a seguir.
 Las metas deben ser factibles de llevarse a cabo.

En la Primera Sesión Ordinaria de CTE ciclo escolar 2021-2022 retomarán los objetivos y
metas que han acordado para concretar y concluir el PEMC.