INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA 2º AÑO

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COMUNICACIÓN – III BIMESTRE

TEMA N° 1: CLASES DE SUJETO

Lee detenidamente la siguiente información y subraya las ideas principales:

Sabes, hay diferentes clases de sujeto: según la cantidad del núcleo (simple y
compuesto) y según la presencia del sujeto (expreso y tácito).

A. SEGÚN LA CANTIDAD DE NÚCLEOS:

a) Sujeto simple: se denomina simple a aquel que consta de un solo
núcleo o palabra principal.
 María era una niña bonita.
 La timidez es un problema psicológico.
b) Sujeto compuesto: se denomina sujeto compuesto a aquel que tiene
dos o más núcleos o palabras principales.
 Carlos y Roberto se ponen nerviosos al exponer.
 La ruborización del rostro, la transpiración y el quiebre de la voz son
consecuencias de la timidez.
Vemos que en el primer ejemplo, el sujeto está conformado por dos núcleos:
Carlos y Roberto; mientras que en el segundo ejemplo, el sujeto tiene tres
núcleos: ruborización de rostro, transpiración y quiebre de voz.
B. SEGÚN LA PRESENCIA DEL SUJETO:

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a) Sujeto expreso o explícito: se llama sujeto expreso a aquel que está

presente en la oración, este o no sobrentendido.
 Los jóvenes se niegan a participar ante sus compañeros.
 Carlitos tiene miedo preguntar a la profesora.
b) Sujeto tácito u omitido: se llama sujeto a aquel que no está presente
en la oración. Se sobrentiende gracias a la terminación del verbo.
 (Él o Ella) se cohibió ante sus compañeros.
 (Nosotros) sentimos temblar el cuerpo cuando estuvimos frente al
público.
En estas oraciones no está expreso el sujeto, pero se sobrentiende que los
sujetos son: Él o Ella, por la terminación del verbo en tercera persona del
singular (cohibió) y primera persona en plural (sentimos).
Casos en los que se puede omitir el sujeto:
Se omite cuando es un pronombre personal: Yo, Tú, Él,
Nosotros, Vosotros, Ellos.
 (Él o Ella) olvidó lo que iba a decir a sus padres.
Cuando varias oraciones se suceden, formando como una
historia sobre un mismo sujeto; entonces, se suele omitir el sujeto después de
la primera oración.
 María es una niña muy inteligente. No tiene amigos en el
aula.

PRÁCTICA Nº 1:

Lee detenidamente el siguiente texto, y desarrolla las actividades propuestas:

La Historia de María

María era una niña muy inteligente, quien a pesar de tener todo en la vida
presentaba un pequeño problema, pues a ella no le gustaba expresarse en
público ni conversar con nadie, sus compañeros le decían: María no seas tonta
sale a exponer, ella de inmediato respondía ¡No!, aunque haya repasado buen
la clase. Sucedió que un día, la profesora tomo la decisión de hacerles trabajar
en grupo, pero como María no tenía amigos, tuvo que trabajar sola. Al concluir
el trabajo, todos los grupos tenían que exponer su trabajo, pero como María no

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tenía grupo, tuvo que salir ella; fue en ese entonces, cuando se le enriqueció el
rostro, se le quebró la voz y se olvidó todo lo que iba a decir. Ante lo sucedido,
sus compañeros se dieron cuenta de tal comportamiento y empezaron a
burlarse de ella, convirtiéndose así en el hazme reír de la clase. Hasta que por
fin un día, María tomo la decisión de superar tal limitación y se encerró en su
cuarto día y noche a practicar en un espejo, con el único objetivo de ejercitarse
para hablar en público. Al transcurrir un mes, la profesora saco a exponer a
María, fue allí donde sus compañeros y la profesora se quedaron totalmente
sorprendidos porque María había superado su limitación de hablar en público.
Desde ese día, la vida de María cambio rotundamente, empezó a intercambiar
sus diversos puntos de vista sobre un tema, preguntaba ciertas dudas que
tenía, etc. e incluso llego a representar a su colegio en un concurso de oratoria,
donde logro ocupar el Primer Puesto. Actualmente, María es una niña muy
solicitada, sus profesores al igual que sus compañeros la admiran mucho, por
el gran esfuerzo que hizo por vencer su timidez, lo cual le ha permitido ser una
persona más sociable.

1. Extraer del texto diez oraciones y subraya el sujeto de cada una de ellas:
2. Reconocer la clase de sujeto y escribirlo en el lugar que corresponde en el
siguiente cuadro:

SUJETO EXPRESO SUJETO TÁCITO

Sujeto Simple Sujeto Compuesto
1. 1. 1.
. . .
. . .
. . .
10. 10. 10.

TEMA N° 2: TILDACIÓN DIACRÍTICA

En el español existen palabras que pertenecen a distinta categoría o clase,

pero que se escriben con las mismas graficas (letras). Precisamente para
distinguirlas se recurre a un atilde denominada diacrítica; sirve para diferenciar
palabras que se escriben de la misma forma pero tienen significados diferentes:

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MONOSÍLABOS
Mí = Pronombre Personal
Las miradas se dirigieron a mí.
Mi = Adjetivo Posesivo o Sustantivo
Voy a dar mi examen.
(nota musical)
Tú = Pronombre Personal Tú eres igual que Carlos.
Tu = Adjetivo Posesivo Ese es tu cuaderno.
Él = Pronombre Personal Él es el autor del libro.
El = Artículo Desarrolla bien el ejercicio.
Sé obediente con tus padres.
Sé = Verbo (ser o saber)
No sé la respuesta.
Se = Pronombre
No hagas que se aleje.
Dé = Verbo (dar) Dé un pastel al niño.
De = Preposición Después de clase iremos al patio.
Té = Sustantivo ¿Té ofreció una taza de té?
Te = Pronombre Me avisas cuando te cansas.
Sí = Adverbio Afirmativo, Pronombre y Al trato que perdió el conocimiento
Sustantivo volvió en sí.
Si = Conjunción, Condicional y Sí aceptaré el reto.
Sustantivo (nota musical) Si estudio aprobaré.
Más = Adverbio de Cantidad Sírvase un poco más de sopa.
Mas = Conjunción Adversativa Lo invitamos, mas no quiso ir.

POLISÍLABOS
Aún = Adverbio de Tiempo (todavía) Aún no llega la profesora.
Aun = Inclusive, hasta, también Todos lo felicitaron, aun sus rivales.
Sólo = Adverbio (solamente) Sólo los mayores ingresarán.
Solo = Adjetivo Me gusta andar solo.
Éstos cuentan sus vidas y aquéllos
Éste, Ése, Aquél = Pronombre
sus amores.
Este, Ese, Aquel = Adjetivo
Me agrada mucho esa muchachita.

PRÁCTICA Nº 2:

1. Coloca tilde en los casos que corresponda:

a) Mi opinión es que los trabajadores me lo entreguen a mi.
b) Quiero que me de permiso para salir de aquí.
c) Ingresan al ruedo solo los valientes.

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d) Solo un estudiante vino solo, sin su padre o apoderado.

e) Después del examen tu te sentaras en tu carpeta.
f) Ya se que tu equivocación se debió al apuro.
g) Si pides disculpas, se te perdonará.
h) Yo se que esa delegación se piensa retirar.
i) Aun no toca el timbre de salida.
j) El se declaró culpable, pero aun así las autoridades lo dejaron libre.
2. En el siguiente texto, coloca las tildes en las palabras que corresponden:
EL AMOR
Era un día de otoño, mientras la familia Barriga disfrutaba de un delicioso te,
le dijo Maria: te amo, a pesar de la oposición de tu padre. No hay alguien
quien pueda destruir mi amor. Se comprensiva, le suplique entre sollozos.
¡Te quiero mucho! Sin ti no que se seria mi vida. Tu eres muy hermosa, mas
no me comprendes, a pesar que te sigo queriendo cada dia mas. Ella me
quería, pues tu tierna mirada decía que se.
3. Coloca la tilde a las palabras subrayadas, si es necesario:
a) Tu debes amar tu trabajo.
b) Se responsable, le dije, pero se hizo el tonto.
c) Abel estudia cada día mas, mas no cuenta con los recursos necesarios.
d) El respeta a sus profesores, por eso es el mas querido del salón.
e) El solo quería hacerte un bien.
4. Redacta un texto, como mínimo 10 líneas, empleando palabras que lleven
tilde diacrítica.

TEMA N° 3: LOS CONECTORES LÓGICOS

Los Conectores Lógicos son palabras o grupos de palabras que funcionan

como nexos, tanto en el interior de los párrafos como entre los distintos
párrafos que conforman un texto. Su función es contribuir con la coherencia de
los enunciados. Reciben el nombre de “lógicos” porque ayudan a establecer,
entre las ideas, relaciones conforme a la razón, tal como sucede en la disciplina
lógica entre las proposiciones; por ejemplo, A ⇒ B (si ocurre A, entonces
ocurriría B como consecuencia).

Observamos las siguientes oraciones:

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a)

b) El niño empezó a llorar. c) El niño se golpeó el codo.

Ambas oraciones tienen el mismo sujeto, El Niño. Podemos establecer una

relación entre ellas, pues se puede proponer, lógicamente, que el llanto del
niño ha sido causado por el golpe que se dio en el codo. De este modo,
vinculamos dos ideas que, formalmente, estaban conectadas.

El niño se puso porque se golpeó el codo.

CLASE DE CONECTORES LÓGICOS: Para poder tener un mejor

conocimiento de ellos, los conectores lógicos han sido agrupados según la
relación que expresan:

TIPO DE RELACIÓN CONECTORES EJEMPLOS

También, además, más aún, Tengo una tarea de Matemática.
ADICIÓN aparte de ello, así mismo, Además, debo terminar de
(añade información) incluso, allende, y, ahora, bien, Historia.
agregando a, … Allende de ser bella era noble.
En cambio, pero, no obstante,
CONTRASTE Tu forma de ser es comprensible;
aun, más, sin embargo, sino, por
(expresa oposición) sin embargo, tienes gran culpa.
el contrario, por otro lado, …
Porque, ya que, debido a, pues,
CAUSA No comeré torta porque estoy a
puesto que, por este motivo, por
(indica un motivo) dieta.
esta razón, de ahí que, …
Finalmente, por lo tanto, así que,
CONSECUENCIA Estamos todos de acuerdo;
por eso, en consecuencia,
(manifiesta un efecto o entonces, firmemos de una vez
entonces, en conclusión, por
conclusión) los documentos.
último, por consiguiente, en suma
Por ejemplo, es el caso de, en
Me han recomendado que coma
Ejemplificación otras palabras, verbigracia, es
tubérculos. Por ejemplo; yuca,
(presenta un ejemplo) decir, así como, vale decir, tal
zanahoria, papa, camote.
como, como muestra, …
Primero, posteriormente, en
En primer lugar debemos tomar
Orden segundo lugar, antes, después,
en cuenta el estudio y en
(secuencia numerada) finalmente, por último, en
segundo plano, la diversión.
principio, …

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Así mismo, del mido modo,

Jesús dio gracias a Dios, así
Semejanza igualmente, de igual modo, de la
mismo, acabada la cena partió el
(similitud entre temas) misma manera, como, así que,
pan …
de igual manera / forma / modo
Concesión
Aunque, pese a que, si bien, aun Realizó todo lo pendiente a pesar
(obstáculo que puede
cuando, a pesar de ello, … de que le llevo tiempo.
ser superado)
Antes, después, más tarde, entre
Secuencia La reunión comenzó con el
tanto, a continuación, luego,
(indica sucesión brindis; luego vino el discurso,
mientras, por otro lado,
temporal) por último, unos bocaditos.
posteriormente, entonces, …
Al lado, arriba, abajo, a la
Espacial Camina de frente, a la derecha
derecha, a la izquierda, en el
(indica ubicación) volteas, allí lo encontrarás.
medio, en el fondo, debajo, allí
Si, siempre y cuando,
Condición
dependiendo de, si es que, a Iras a la fiesta siempre y cuando
(recurso de
condición de, supongamos, obtengas buenos calificativos.
persuasión)
siempre que, …
Equivalencia
Es decir, entre otros términos, en Álvaro es su progenitor; es decir,
(expresiones
otras palabras, o sea, … el hijo mayor
diferentes)
Adversativa
Lo esperamos toda la mañana
(oposición o Pero, más, aunque, sino, …
pero nunca llego.
imposibilidad)

PRÁCTICA Nº 3:

A. Completa cada oración con los conectores adecuados. Luego, escribe a que
clase pertenece cada uno de ellos.
a) Los insectos son animales invertebrados __________, no tienen
esqueleto. ( )
b) Hay deportes que requieren enviar la pelota al campo contrario.
__________, en el tenis cada golpe debe enviar la pelota evitando más
de un bote, al terreno oponente. ( )
c) Me iré sola __________ no quieres venir conmigo. ( )

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d) Han disminuido las inversiones extrajeras. __________, se ha reducido

la producción. ( )
B. Subraya el tipo de relación que representa el conector de cada oración.
a) Siempre fue una persona muy agradable, pero de gustos muy exquisitos.

Adición Equivalente
Adversativa Consecutiva

b) Los telégrafos comunicaban a los pueblos. Luego, el teléfono, asumió

esa misión.

Adición Adversativa
Secuencia Consecutiva

c) Todos desconocían aquel tema, sin embargo, Tania presentó una

magnífica exposición:

Adición Equivalencia
Adversativa Consecuencia

d) El Amazonas es un rio navegable; es decir, permite que los barcos

naveguen por sus aguas:
Adición
Adversativa
Equivalencia
Consecuencia

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C. Subraya los conectores de las siguientes oraciones:

En los desiertos las tierras fértiles son escasas. Por eso el desarrollo de
la agricultura requiere grandes esfuerzos e inversiones.
En ningún momento los cambios naturales del clima han puesto en
peligro la vida en la tierra porque ellos tardan largos periodos en
establecerse.
Analizaremos la semántica del texto, es decir, su significado.
Muchos científicos realizan largas y arduas investigaciones con el
propósito de curar graves enfermedades, como el cáncer o el sida.
D. Forma oraciones uniendo ideas de la caja A con las de la caja B. Utiliza los
conectores estudiados.

TEMA N° 4: EL SUSTANTIVO

El sustantivo es la palabra o categoría gramatical que sirve para nombrar

objetos de la realidad, funciona como núcleo del sujeto.

A. FORMA: el sustantivo sufre los accidentes gramaticales de género y

número.
a) Género: señala si el sustantivo que está es masculino o femenino.
 Cambiando la terminación E – O por A.

 niño – niña  pariente – parienta

 Agregando las terminaciones SA – ESA – ISA – INA.

 alcalde – alcaldesa  poeta – poetisa

 Cambiando el artículo.
 puma macho – puma hembra

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 liendre macho – liendre hembra

b) Número: señala si el sustantivo que está en singular o en plural. El
plural de un número se forma de la siguiente manera:
 Agregando “s” a los sustantivos terminados en vocal.

 libro – libros  cuaderno – cuadernos

 Agregando “es” si el sustantivo termina en consonante.

 pared – paredes  celular – celulares

 Si el sustantivo termina en “z” se transforma en “ces”.

 pez – peces  lápiz – lápices

B. CLASES: los sustantivos pueden ser:

a) Propios: nombran a un ser u objeto, distinguiéndole de los demás seres
de su misma clase. Siempre se escriben con mayúscula al principio de la
palabra.

 España  Arequipa  Kevin Rudolf

b) Comunes: nombran a cualquier ser u objeto de una misma clase.

 ciudad  cantante  celular

c) Concretos: nombran seres u objetos que podemos tocar, ver, oír, oler,
etc.

 aire  libro  agua

d) Abstractos: nombran ideas o sentimientos, que no podemos percibir por

nuestros sentidos.

 fe  amor  esperanza

e) Individuales: son aquellos que en singular nombran a un solo ser.

 árbol  músico  alumno

f) Colectivos: son aquellos que nombran a un conjunto de seres.

 arboleda – varios arboles

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 alumnado – varios alumnos

PRÁCTICA Nº 4 – A:

1. Forma el femenino de:

 abad  hormiga  escribano

 poeta  mariscal  sacerdote
 cóndor  aprendiz  el aborigen
 farsante  el colega  comediante

2. Escribe dentro del paréntesis a qué clase de sustantivo que pertenece

(abstracto o concreto) c/u de los siguientes sustantivos:

 rotura  ternura  dulzura

 dinero  jilguero  emoción
 pereza  gordura  blancura

3. Escribe el conjunto de objetos que nombra cada uno de los colectivos:

 ejercito  bananal  biblioteca

 década  auditorio  archipiélago

PRÁCTICA Nº 4 – B:

1. Sustituir por los colectivos correspondientes:

a) Pasando por Monteros y Concepción se ven inmensos ______ (terrenos
sembrados de caña).
b) Es corrientes hay terrenos propicios para ______ (plantación de arroz).
c) El ______ (conjunto de peces) avanza aguas afuera.
d) La ______ (conjunto de perros) está hambrienta.
e) Es lamentable el incendio del ______ (conjunto de palmeras) de bosque
2. Completa el cuadro con las palabras que pertenecen a cada tipo de
sustantivo:

 agua  Muñiz  música  canción

 Rosa  alegría  docena  La Plata
 juncal  racimo  pelotón  Gustavo
 flecha  elenco  Adriana  Soledad
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 Ramírez  afiebrado  Rodríguez  candelabro

 Sánchez  amargura  delicadeza  sentimiento

3. Forma el plural de los siguientes sustantivos:

 maní  nariz  caballo

 favor  causal  compás

TEMA N° 5: EL ADJETIVO

El adjetivo es la palabra que califica o determina a los seres que nombran los
sustantivos. Sufre los accidentes gramaticales de género y número.

CLASES DE ADJETIVOS

y
A. CALIFICATIVOS: son las palabras que se anteponen /o proponen al
sustantivo, para atribuirles cualidades.

Grados del Adjetivo Calificativo: el Adj. Calificativo tiene 3 grados: positivo,

comparativo y superlativo.
a) Grado Positivo: menciona la cualidad en su forma original.
María es hermosa e inteligente.
b) Grado Comparativo: coteja una cualidad entre dos o más sustantivos.
Se expresa de tres formas:
 Inferioridad: se construye con la forma MENOS … QUE …
María es menos hermosa que Rocío.
 Comparativo: se construye con la forma TAN … COMO …
María es tan hermosa como Beatriz.

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 Superioridad: se construye con la forma MÁS … QUE …

María es más hermosa que Pamela.
c) Grado Superlativos: expresa la cualidad en su máximo grado.
María es la más hermosa.
B. DETERMINADOS: son las palabras que se anteponen a los sustantivo para
señalarlos de diferentes maneras. Dentro de ellos tenemos:
a) Demostrativos: indican la situación del ser nombrado.
 Ese (lejos)
 Este (cerca)
 Aquel (muy lejos)
OJO: El Adjetivo Demostrativo solo se presenta en género masculino y
femenino. Cuando está en género neutro (eso, esto, aquello)
b) Posesivos: señalan posesión o pertenencia, según las personas
gramaticales:

 Mi  Su  Nuestro
 Tu  Suyo  Vuestro

c) Indefinidos: indicar de forma vaga e imprecisa a los sustantivos:

 Poco  Varios  Alguno

 Todo  Mucho  Ninguno
 Cierto  Demás  Cualquiera

d) Numerales: señalan un número determinado u cantidad precisa.

Pueden ser:
 Cardinales: indican un número determinado.

o un o tres o etc.
o dos o cuatro

 Ordinales: indican orden o jerarquía.

o primero o tercero
o segundo o cuarto

 Partitivos: señalan división.

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o medio o cuarto
o tercio o octavo

 Múltiples: expresan multiplicación.

o doble o cuádruple
o triple o quíntuple

 Distributivos: expresan repartición equitativa.

o cada o sendos o ambos

PRÁCTICA Nº 5:

1. Subraya de color rojo el grado superlativo y de color verde el comparativo:

 África es menos extensa que América.
 Esta tan contento como yo.
 Cuando viaja es extremadamente feliz.
 Pedro es más amable que tú.
 Viven de manera misérrima.
2. Completa con los adjetivos posesivos o demostrativos que corresponda:
 ¿Tenéis noticas de ______ parientes?
 Vimos al maestro de ______ hijo.
 ______ padres no adoran.
 Jamás olvidaré ______ días.
 Todos llegaron con ______ abuelos.
 ¿Encontrasteis ______ documentos?
 Con ______ desgano, postergareis ______ solución que esperamos.
3. Escribe dentro del paréntesis que clase de numerales son los que aparecen
en negrita.
 La cuarta parte de tu tiempo la malgastas. ( )
 Es la última oportunidad para ti. ( )
 Por sendas rutas llegaron a Panamá. ( )
 Le colocó cuádruple esfuerzo. ( )
 Compró medio kilo de azúcar. ( )
 Te lo repetí veinte veces y no me hiciste caso. ( )

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4. Encierra los adjetivos de cada oración y escribe a que clase pertenece:

 Me aseguraron que es de triple duración.
 Cada loco con su tema.
 Esa muchacha es encantadora.
 El libro rojo está roto.
 Mi lapicero se perdió.
 El gato negro murió anoche.
 Daniel y Mariano son bondadosos.
 Aquellas niñas están en la playa.
 El camino empinado se derrumbó.
 Esas aguas turbias.

TEMA N° 6: EL ARTÍCULO

El artículo es una palabra que va antes del sustantivo para anunciar su género
y su número concuerda con el sustantivo en género y número.

La niña de los ojos de papá es mi hermana.

DETERMINADO NEUTRO INDETERMINADO

M F M F
S el la Lo S un uno
PL los las PL unos unas
 El niño llegó tarde.  Un niño llegó tarde.

OJO: el Artículo Neutro (Lo) solo se antepone a adjetivos calificativos de

género masculino y número singular.

 Lo hermoso (hermosura).  Lo áspero (aspereza).

PRÁCTICA Nº 6:

1. Escribe los articulo apropiados en cada caso:

 ____ nupcias  ____ caravana  ____ caparazón

 ____ hambre  ____ ajuga  ____ bello
 ____ diploma  ____ inútil
 ____ azúcar  ____ dote

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2. En la oración, ¿Cuántos artículos hay?

“Lo cortés no quita lo valiente, le dijo la niña cuando la sorprendió”
3. Completa las oraciones con la palabra correcta:
 El artículo es una palabra que indica género y número del ____.
 El artículo es variable y concuerda con el sustantivo en sus ____.
 El artículo funciona como ____ del sustantivo.
 El artículo neutro se utiliza en adjetivos ____ de género y número ____.
4. Encierra en un círculo los artículos del texto:
En medio de un silencio funeral volvimos a la casa de la hacienda. Yo
pretexte una jaqueca para irme a la cama. En cuanto a Filomena, tenía
demasiadas cosas que hacer: contar a los siervos aterrados una versión
plausible del accidente, ye desvanecerse ante el cura de la hacienda, que
anunciaba ya la muerte con el redoblar de todas las campanas. Se dispusieron
precipitadamente los negros crespones extendidos en cruz sobre las puertas y
ventanas, se preparó la misma del día siguiente, que sería acompañada por el
órgano viejo mientras las guitarras piadosas y las voces afinadas escandían el
latín eclesiástico.

COMUNICACIÓN – IV BIMESTRE
TEMA N° 1: EL PRONOMBRE

El pronombre es la palabra que reemplaza al sustantivo.

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Clases:

a) PERSONALES: son aquellos que designan las personas gramaticales.

Rosa juega en el campo. Ella juega en el campo.

OJO: Los pronombres se diferencian de los adjetivos y los artículos

porque van cerca del verbo.

b) DEMOSTRATIVOS: son los que determina la ubicación de los seres.

Masculino Femenino Neutro

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éste - estos ésta - estas esto

ese – esos esa – esas eso
aquel – aquellos aquella – aquellas aquello

Ése es un inmoral. Aquel es un buen amigo.

c) POSESIVOS: son aquellos que dan idea de posesión o pertenecía.

1era Persona 2da Persona 3era Persona

S. Pl. S. Pl. S. Pl.
Un solo Tuyos Suyos
Mío (a) Míos (as) Tuyo (a) Suyo (a)
poseedor (as) (as)
Varios Nuestro Nosotros Vuestro Vuestros Suyos
Suyo (a)
poseedores (a) (as) (a) (as) (as)

Lo mío es tuyo. Nada sé de lo nuestro.

OJO: Los posesivos (menos las formas mí, tú y su) funcionan como
pronombres cuando van precedido por el articulo Lo.

d) INDEFINIDOS: son aquellos señalan de manera imprecisa a los seres.

Los principales pronombres son:

Venían unos detrás de otros. Cualquiera se equivoca.

PRÁCTICA Nº 1 – A:

1. Subraya los pronombres personales e indica en la línea correspondiente a

cuál de las personas se refiere cada uno de ellos:
 Yo soy el sargento. __1era persona__
 Ya te mandaremos después a la sanidad. ______________
 Volvió en si la señora. ______________

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 Me encontró durmiendo. ______________

 Usted, dele un tiro. ______________
 Me cargo, a través del monte. ______________
 ¡Nos han envuelto! ______________
 Digámosle que se vaya. ______________
2. Encierra en un círculo los pronombres demostrativos:

 Aquellas ganaron el partido.

 Ese tiene algo.
 ¿De dónde es éste?
 ¡Sujeta esa lengua!

 ¿Qué tienen ese?

3. Subraya los pronombres posesivos:

 Lo suyo será resultado otro día.

 Nada de lo tuyo me importa.
 Ese es de los nuestros.
 Todo lo mío te pertenece.

 Lo nuestro quedo en nada.

4. Encierra en un círculo los pronombres indefinidos:
 Todo ha concluido.
 Muchos opinan de mí.
 Ninguno se atrevió a saludarme.
 Algo flota sobre el agua.
 Recibiré a varios.

PRÁCTICA Nº 1 – B:

1. Encierra en un círculo los pronombres, y subraya los adjetivos:

 Tengo varios asuntos por resolver.
 ¿Presento usted su solicitud?
 Estas flores me encantan.
 Lo nuestro es falso.
 ¡Nos han envuelto!

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 Esto se hace así.

 Alcánzame tus zapatillas.
 Ningún libro supera a la Biblia.
2. Subraya en el siguiente texto todos los pronombres personales:

“Muchas veces, cuando yo volvía a casa – una hora y media después

de haber cenado todos-, se me amonestaba porque volvía tarde. Yo
creo haber dicho en otra parte que en los pueblos sobran las horas,
que hay en ellos ratos interminables en que no se sabe qué hacer, y
que, sin embargo, siempre es tarde.”

Azorín: “Las confesiones de un pequeño filosofo”

3. Subraya los pronombres y señala a que clase pertenecen:

 Todo el mundo sabía que ella no se casaría nunca y esto podría
comprobarlo de antemano y, sin embargo, ello era verdad.
 Dame tu mano y escucharas que dice mi corazón.
 A mi amigo se le ocurrió algo importante que puede ayudarte, pero no te
lo puedo decir aún.
 Yo soy aquel que ayer decía el verso triste y la canción profana.

TEMA N° 2: CLASES DE TEXTOS

Es un conjunto de oraciones que desarrollan un mismo tema.

Clases: según su estructura tenemos 4 clases: narrativo, expositivo,

argumentativo y descriptico.

A. NARRATIVO: es aquel que relata un conjunto de acciones reales o ficticias

en un determinado lugar y tiempo.
Elementos:
a) Personajes: son los seres de ficción creados por el autor que
participan en la historia.
b) Acontecimientos: son los hechos que ocurren en el relato, las
acciones realizadas por los personajes.
c) Ambiente: es el marco espacio – temporal que sustenta a los otros
elementos.

Comunicación 20
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Entre los textos narrativos tenemos: la novela, el cuento, la fábula, la

leyenda, los niños, etc.
B. EXPOSITIVO: su finalidad es dar a conocer de forma clara y ordenada los
aspectos de un tema.
Entre ellos tenemos: el informe, las reseñas, la monografía, las
instrucciones, la posición de ideas, etc.
C. ARGUMENTATIVO: tienen como finalidad convencer o persuadir al
receptor (lector) a través de una serie de evidencias o argumentos.

Debates Discursos

D. DESCRIPTIVO: representa lingüísticamente (palabra oral o escrita), la

imagen de un ser o aspecto de la realidad.

Descripción de lugar Descripción de persona

PRÁCTICA Nº 2:

1. ¿Qué es el texto?
2. ¿Cuántas clases de texto tenemos según su estructura?
3. ¿En qué consiste el texto narrativo?
4. ¿Cuál es la finalidad del texto expositivo?
5. ¿Qué es el texto argumentativo?
6. ¿A qué llamamos texto descriptivo?
7. En el cuadro señala las diferencias de las cuatro clases de textos:

NARRATIVO EXPOSITIVO
. .
. .
. .
ARGUMENTATIVO DESCRIPTIVO
. .
. .
. .
8. Redacta un texto narrativo, a partir de tus vivencias personales:

TEMA N° 3: EL VERBO

El verbo es la palabra que indica la acción que realiza el sujeto.

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Ejemplo:

Laura come torta. (Su función es ser NÚCLEO DEL PREDICADO.)

A. FORMA: el verbo sufre los accidentes gramaticales de persona, tiempo,

modo y número (estos dos últimos son los principales)
Persona → Tu ¿Quién viene?
Tiempo → Presente ¿Cuándo vienen?
Modo → Indicativo ¿Cómo vienes?
Número → Singular ¿Cuántos vienen?
B. CLASES:
a) Verbos copulativos: son los verbos que para expresar un sentido
requieren de un adquirido o sustantivo.

 Ser  Poner
 Estar  Mostar

 Resultar

b) Verbos predicativos: son los verbos que por si mismos expresan un

sentido completo y, por lo tanto ellos solos pueden formar predicado.
Mi hermana trabaja. (sin predicado)
Mi hermana trabaja mucho. (con predicado)
C. ACCIDENTES:
a) Modo:

Indicativo Subjetivo Potencial Imperativo

Expresa un hecho Expresa deseo o Expresa posibilidad. Expresa mandato,
como real. duda. ruego o consejo.
Ejm: Ejm: Ejm: Ejm:
Nadie vio Quiero que veas algo Creo que vería algo Ve a tu hermanito.
b) Tiempo: indica el momento en que se cumple la acción:

Presente Pasado Futuro

Ahora Ayer Mañana
Ejm: Ejm: Ejm:

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Pepe juega fútbol. Pepe jugó fútbol. Pepe jugará fútbol.

c) Persona: el verbo cambia sus desinencias (determinaciones) para
indicar las personas gramaticales.

Yo pienso Tú piensas Él piensa

d) Número: el verbo cambia sus dimensiones para indicar si el sujeto es

singular o plural.
Rosa compró flores. (singular)
Rosa y yo compramos flores. (plural)
D. CONJUGACIÓN VERBAL: es el conjunto de formas verbales de un
determinado verbo.

Verbo “CANTAR”
Presente Pasado Futuro
Yo canto canté cantaré
Tú cantas cantaste cantarás
Él – Ella canta cantó cantará
Nosotros cantamos cantamos cantaremos
Vos cantáis cantasteis cantareis
Ellos cantan cantaron cantaran

Verbo “DECIR”
Presente Pasado Futuro
Yo digo dije diré
Tú dices dijiste dirás
Él – Ella dice dijo dirá
Nosotros decimos dijimos diremos
Vos decís dijisteis diréis
Ellos dicen dijeron dirán

PRÁCTICA Nº 3:

1. Subraya el verbo y escribe dentro del paréntesis, si es copulativo o

predicativo:
 Esa revista miente. ( )
 La muda demostró su inteligencia. ( )
 Aquella casa parece grande. ( )
 El presidente asistió. ( )

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 Finalizó la clase. ( )
 La pelota está húmeda. ( )
 El accidente causo muchas muertes. ( )
 Mi poema resultó ganador. ( )
2. Completa las oraciones con los verbos que se indica, teniendo en cuenta la
concordancia:
 La frágil embarcación se _______ (perder) en el mar.
 Antonio y José _______ (practicar) tenis.
 Cuando nadie nos vea tú y yo _______ (salir) de nuestro escondite.
 Pedro, Juan y Luis _______ (jugar) en la defensa.
 Los juegos mecánicos solo _______ (funcionar) los domingos.
3. Conjuga los verbos que te doy a continuación en sus tres tiempos:

 entablar  enseñar  tejer

 poner  elegir  amar

4. Subraya los verbos en cada oración:

 Las piedras caían una por una.
 Yo estudio para mi examen.
 Los reyes de España apoyaron la expedición.
 Alumno y docente prometieron respetarse.
 El viento intenso borró nuestras huellas.
5. Completa las oraciones con los verbos que se indican:
 Ellos y ellas _______ (ver) el accidente.
 Las verduras y las menestras _______ (estar) muy caras.
 El volcán y los cerros se _______ (remecer) bruscamente.
 Nosotros y tú _______ (cuidar) de él.
 Las latas de leche _______ (servir) para hacer trabajos manuales.

TEMA N° 4: LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN

I. EL PUNTO (.): es un signo que indica la finalización de una oración.

Después del punto siempre se escribe con mayúscula. Hay tres clases de
punto: seguido, aparte y final.

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a) El Punto Seguido: une oraciones que giran en torno a un mismo

subtema y a un mismo párrafo. Después del punto y seguido se sigue
escribiendo en el mismo renglón.
Ejemplo:
Sus amigos lo estimulaban mucho. Sus vecinos encuentran en el a un
muchacho noble y colaborador…
b) En Punto Aparte: separa dos párrafos distintos, que desarrollan dentro
del texto contenidos diferentes.
Ejemplo:
Pedro se dedica a hacer deporte y escuchar música.
La profesora de matemática, cierto día les encomendó un trabajo
grupal.
c) El Punto Final: se coloca al final de todo escrito.
II. LA COMA (,): indica una pausa breve y una entonación ascendente o
suspendida antes de continuar el discurso. Podemos clasificarla de acuerdo
a lo siguientes usos:
a) Enumerativa: separa los elementos de una enumeración cuando no van
unidos por las conjugaciones “y” ni “O”.
Me distes uvas, peras, manzanas, etc.
b) Explicativas: separa frases que aclaran, amplían o explican conceptos
que aparecen dentro de la oración.
Julio, compañero muy inquieto, faltó por estar enfermo.
c) Vocativo: separa la palabra o frase con que nombramos a la persona a
quien nos dirigimos.
Camarero, un café, por favor.
d) Elíptica: sustituye a un verbo que se ha omitido.
En el aula es un genio y en el deporte, un mediocre.
e) Otros usos de la coma:
Para aislar expresiones: es decir, en efecto, por último, en realidad,
en fin, así pues, sin embargo, por ejemplo, por tanto, etc.
En realidad, todos quisimos ser sus mejores amigos.
Para separar una pregunta o admiración indicada dentro de la
oración.

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f) x

PRÁCTICA Nº 4:

1. Coloca las comas explicativas necesarias en la siguientes oraciones:

 Don Mauricio dueño del sombrío más grande de zanahorias estaba harto
de los robos.
 Andrés el vecino que vive en el tercer piso llego a las tres de la
madrugada.
 El astuto cuy, por tercera vez consecutiva engaño al inocente zorro.
 El alquimista mi obra literaria favorita fue la inspiración para terminar con
el trabajo.
2. Elabora oraciones utilizando las siguientes expresiones:

 Es decir  Sin embargo

 En efecto  Por ejemplo

3. Redacta un texto, no menor de diez líneas, describiendo tu último viaje. No

olvides de utilizar los signos de puntuación.
4. Indica que clase de coma aparecen en cada una de las siguientes oraciones:

A. Enumerativa C. Vocativo
B. Explicativa D. Elíptica

 No te olvides, Milagros, de mi encargo. ( )

 Ya buscaré por aquí; tu, por allá. ( )
5. d

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