EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE”

IE.3015 – “LOS ÁNGELES DE JESÚS”

Promovemos acciones para una major
convivencia.

ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA

3er Bim. I sem- 2021 Grado y sección:5to sec.

INDAGACIÓN SOBRE LA MECÁNICA DE UN CUERPO

COMPETENCI CAPACIDADE DESEMPEÑO PROPÓSITO PRODUCTO EVIDENCIA

A S
Compara los datos obtenidos Registramos, analizamos datos e Informe de indagación
Indaga mediante (cualitativos y cuantitativos) para información de nuestra indagación, donde Elabora y explica su
métodos establecer relaciones de causalidad, sobre la biomecánica del brazo pregunta de investigación
científicos para Analiza datos e correspondencia, equivalencia, humano; para establecer relaciones Informe de científica. Elabora hipótesis
construir sus información. pertenencia, similitud, diferencia u de causalidad, correspondencia, indagación que responda al problema
conocimientos otros; contrasta los resultados con su equivalencia, pertenencia, similitud, de investigación planteada.
hipótesis e información científica para diferencia u otros; contrasta los Reconoce las variables en
confirmar o refutar su hipótesis, y resultados con su hipótesis e las que establece relaciones
elabora conclusiones información científica para confirmar o de causalidad y Propone
refutar su hipótesis procedimientos para llevar a
Evalúa y Sustenta si sus conclusiones cabo la
comunica sus responden a la pregunta de Generamos y sustentamos investigación planteada
conclusiones indagación, y si los conclusiones respecto a la sustenta conclusiones
procedimientos, mediciones, biomecánica del brazo humano a respecto a la biomecánica
cálculos y ajustes realizados la luz de nuestra pregunta e del brazo humano
contribuyeron a demostrar su hipótesis de indagación.
hipótesis. Comunica su
indagación a través de medios
virtuales, semipresenciales o
presenciales.

INDAGAMOS SOBRE LA BIOMECÁNICA DEL CUERPO

I. PROBLEMATIZAMOS LA SITUACIÓN
Leemos la siguiente situación:
Nuestro cuerpo presenta como parte del
sistema de palancas los músculos, huesos y
articulaciones, los cuales en conjunto permiten
una gran cantidad de movimientos; algunos de
ellos pueden tener mucha fuerza o precisión,
que en la actualidad aún no pueden ser imitados
por los robots.

Ahora Identifica los componentes del sistema de palancas en el brazo humano

1.¿Cómo funciona este tipo de palanca?
………………………………………………………..

A partir de la situación, recreamos mediante el modelo planteado en la actividad. Observa su estructura y toma
medidas.
Recuerda que es muy importante usar las unidades del sistema internacional. Luego, escribimos una pregunta
que nos permita indagar sobre el funcionamiento del sistema de palanca, por ejemplo; piensa cómo se realiza el
funcionamiento.

II. PREGUNTA DE INDAGACIÓN:

Según Mildred Rosselló, para formular una pregunta

investigable debemos tener en cuenta las variables y se
sugiere utilizar las siguientes preguntas:

2ª. En la pregunta de indagación, identifica los factores (causa-

efecto) que llamamos variables, que van a orientar la indagación.
Recuerda que debes controlar el efecto de la variable interviniente
¿Qué relación existe entre el peso o resistencia y
el esfuerzo del brazo al actuar como una palanca? En la pregunta de indagación, identifica los factores
(causa-efecto) que llamamos variables, que van a orientar
la indagación. Recuerda que debes
controlar el efecto de la variable interviniente

VARIABLE VARIABLE
INDEPENDIENTE DEPENDIENTE INTERVINIENTE
(Causa) (EFECTO)
Posición horizontal del
Resistencia Esfuerzo del brazo brazo,, peso del objeto

¿De qué manera la resistencia de un objeto influye

en el esfuerzo que realiza el brazo al actuar como
una palanca?

VARIABLE VARIABLE
INDEPENDIENTE DEPENDIENTE INTERVINIENTE
(Causa) (EFECTO)

¿Cómo afecta la resistencia de un objeto al

esfuerzo que realiza el brazo al actuar como
palanca?

VARIABLE VARIABLE
INDEPENDIENTE DEPENDIENTE INTERVINIENTE
(Causa) (EFECTO)

VARIABLE VARIABLE
INDEPENDIENT DEPENDIENTE INTERVINIENTE
E (Causa) (EFECTO)
Posición horizontal
Resistencia Esfuerzo del brazo del brazo, peso del
objeto

VARIABLE VARIABLE
¿En que medida la resistencia de un objeto INDEPENDIENT DEPENDIENTE INTERVINIENTE
E (Causa) (EFECTO)
afecta al esfuerzo que realiza un brazo al Posición del brazo, peso
actuar como palanca? Resistencia Esfuerzo del brazo del objeto
PREGUNTA DE INDAGACIÓN: SOLO SE HACE UNA SOLA PREGUNTA DE INDAGACIÓN

¿Qué relación existe entre el peso o resistencia y el

esfuerzo del brazo al actuar como una palanca?

III.HIPÓTESIS:
III. HIPÓTESIS

HIPOTESIS 1: Si aumentamos el peso que cargamos en nuestro

Ahora, escribe una probable
brazo entonces, mayor será el esfuerzo que realizamos
respuesta o hipótesis que
relacione la variable
independiente y dependiente
HIPOTESIS 2: si aumentamos o disminuimos el peso en nuestro
brazo; entonces el esfuerzo que haremos dependerá de dicho peso

TAREA FORMULA LA HIPÓTESIS DE CADA PREGUNTA DE INDAGACIÓN

¿De qué manera la resistencia de HIPÓTESIS

un objeto influye en el esfuerzo que SI LA RESISTENCIA DE UN OBJETO ES
realiza el brazo al actuar como una MUY PESADO ENTONCES SERÁ MAYOR
EL ESFUERZO QUE REALIZA EL BRAZO AL
palanca? ACTUAR COMO UNA PALANCA …

¿Cómo afecta la resistencia de HIPÓTESIS

un objeto al esfuerzo que Si la resistencia de un objeto es muy
realiza el brazo al actuar como pesada entonces el esfuerzo del brazo
palanca? será mucho mayor.

HIPÓTESIS
¿En qué medida la resistencia de un
Si un cuerpo ejerce mayor resistencia
objeto afecta al esfuerzo que realiza
un brazo al actuar como palanca? entonces el esfuerzo que realice un
brazo será mucho mayor al actuar
como palanca
IV.OBJETIVO DE NUESTRA INDAGACIÓN

AHORA FORMULAMOS LOS OBJETIVOS DE NUESTRA

INDAGACIÓN. Nuestro objetivo es:
Demostrar que nuestro brazo actúa
como palanca de tercer género

REFLEXIONAMOS: Junto a los miembros del hogar. reflexiona sobre las

aplicaciones de la biomecánica y el modelo que construiste para estudiar el
comportamiento físico de los cuerpos y su interacción, considera que el
modelo es una simplificación del brazo y que existen muchos músculos que
permiten movimientos complejos.
A continuación, te brindamos algunas sugerencias para que
reflexiones.
6- ¿Cómo participan los músculos en el movimiento?
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
…
7- ¿Cómo mejorar nuestra postura corporal con la finalidad de realizar
movimientos con mayor eficiencia?
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
…
8- ¿Qué aplicaciones puede tener estudiar la mecánica del cuerpo y
cómo existe tanta semejanza entre las personas?
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
…

Es muy probable
Es importante que, en que conozcas
el proceso la tazademedidora
de recolección de medicina.
datos, realicemos Observa
las diferentes que e incluyas la
mediciones
información
registra volúmenes de líquidos y su unidad es el mililitro (ml). Ahora, observa de medición o
de incertidumbre que, de manera práctica, la obtenemos directamente del instrumento
es la mitad de la medida más pequeña que registra el instrumento y lo divides entre 2.
que lo mínimo que puedes medir es ….. ¡Correcto! Un mililitro (1 ml), por eso la
incertidumbre. Esta registra 1/2 ml (0,5 ml).
Por lo tanto, todo lo que registres con esta taza medidora será:
Medida +0.5 ml o X 0.5 m + l

Es importante conocer las fuentes de incertidumbre. Estas pueden ser:

• La naturaleza de lo que se mide • El instrumento de medición • El observador • Las condiciones externas
Ahora que ya conocemos la incertidumbre y sus fuentes debes representarlas en tus tablas de datos, Recuerda que la
incertidumbre, antes llamada error, no significa que estás trabajando mal, sino que al realizar cualquier medición o
experimento podemos encontrar variaciones en la toma de medidas. Por ejemplo, en la tabla de datos tenemos los
siguientes resultados

TOMEMOS EN CUENTA QUE: Recuerda que en el modelo que trabajaste la liga o elástico representa la
acción de los músculos, los huesos representan la palanca y las articulaciones son representadas por bisagras.
PROCE
SA Y ANALIZA LOS DATOS: Ahora, teniendo en cuenta la información de la biomecánica, palancas y la ficha
de indagación, procesa los datos obtenidos y que registraste en el cuadro .

Brazo de fuerza Brazo de resistencia: (X incertidumbre) cm

(X incertidumbre) cm 5 10 15 20 25

1
3- GENERAMOS Y REGISTRAMOS DATOS E INFORMACIÓN: Luego de realizar nuestras actividades y
2
procedimientos para comprobar la hipótesis o posible respuesta, tenemos nuestros siguientes datos: Pero de
acuerdo con el diseño, ten en cuenta tomar un dato de referencia. Este es importante debido a que permite
3
observar los cambios

Brazo de Brazo de resistencia (cm)

fuerza 5 10 15 20 25
(cm)
1

Brazo de Brazo de resistencia (cm)

fuerza 5 10 15 20 25
(cm)
1 O cm 1cm 10cm 20cm +20cm

2 0 cm 1,5cm 8,5cm 19cm +20cm

3 0 cm 0,25cm 6,5cm 16cm +20cm

Utiliza la ficha de indagación y grafica los datos en una hoja cuadriculada. En el eje horizontal señala el brazo de
resistencia (5, 10, 15, 20 y 25 cm) y en el vertical, los datos obtenidos en la palanca con 1 cm de brazo de fuerza;
luego, une los puntos con una línea del color de tu preferencia. Este gráfico te permitirá observar la relación
entre los cambios en el brazo de resistencia y su efecto sobre la distancia que se desplaza la palanca.

4- ANALIZAMOS DATOS E INFORMACIÓN: Con los datos obtenidos en la indagación, puedes graficar los datos
en una hoja cuadriculada. Este gráfico te permitirá observar la relación entre los cambios en el brazo de resistencia y su
efecto sobre la distancia en que se desplaza la palanca del nivel.
En este caso en el EJE HORIZONTAL se señala el brazo de resistencia (5, 10, 15, 20 y 25 cm)
y en el EJE VERTICAL, los datos obtenidos en la palanca con 1 cm de brazo de fuerza. Para observar la relación une
los puntos con una línea del color de tu preferencia.

Luego, grafica los datos obtenidos

cuando el brazo de fuerza es de 2 cm y
asigna un color diferente al anterior.
Termina con la gráfica de los datos
obtenidos cuando el brazo de fuerza es
 9- ¿Qué tipo de relación observas?
TOMEMOS EN ……………………………………………………………………………………………………………………………
CUENTA QUE: ……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
.10- ¿Cómo es posible que un objeto, cuya masa es la misma durante toda la experiencia, tenga
un efecto diferente conforme se aleja del fulcro?
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
11-¿Podrías predecir qué ocurriría si el mismo peso se colocara a 35 cm del brazo de
resistencia?
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………….…………………………………………………………………………………..

A continuación, sigue el mismo procedimiento descrito anteriormente, grafica los datos obtenidos en la
palanca con 2 y 3 cm de brazo de fuerza, une los puntos con líneas de colores, y agrega el título y la leyenda
correspondiente.

TOMEMOS EN CUENTA QUE: Al comparar el comportamiento de la

palanca con las tres medidas de brazo de fuerza, se nota que, a pesar de ser el
mismo sistema, hay cambios en el descenso de la palanca.

5- EVALÚA Y COMUNICA SUS CONCLUSIONES :

Para cerrar tu indagación contrasta tus hipótesis sobre el funcionamiento del brazo humano,
considera lo que representaste en el modelo la palanca de tercer orden o género, nota cómo este
tipo de palanca tiene una eficiencia limitada respecto a las de primer y segundo género. además,
reflexiona sobre:
12- ¿Cómo la palanca puede multiplicar la fuerza?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… La construcción de las
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. respuestas nos permitirá
escribir las conclusiones
13- ¿Cómo se presenta la semejanza entre las personas respecto al funcionamiento o ideas generales a las
biomecánico de las extremidades? que has llegado. Para
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… este proceso
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… comparamos la hipótesis
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. con las observaciones
14- ¿Realmente somos muy diferentes? analizadas en las
actividades de
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
indagación
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
15- ¿Qué diferencia observas en los resultados cuando el brazo de fuerza es 1 cm?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
16- ¿Qué tipo de relación observas?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
17- ¿Cómo es posible que un objeto, cuya masa es la misma durante toda la experiencia, tenga
un efecto diferente conforme se aleja del fulcro?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
18- ¿Podrías predecir qué ocurriría si el mismo peso se colocara a 35 cm en el brazo
de resistencia?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
19- Compara los resultados obtenidos de los tres tipos de brazos de fuerza 1, 2 y 3 cm.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

CONCLUSIONES O IDEAS GENERALES:

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

A partir de lo desarrollado responde las siguientes preguntas o

acciones:
1- ¿La información obtenida te ha permitido responder las preguntas planteadas y resolver tus dudas?

…………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………….
2- ¿Lograste el objetivo que formulaste para la indagación?
…………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………..
3- ¿Qué reajustes realizaste durante el proceso?
…………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………..
4- ¿Cómo la palanca puede multiplicar la fuerza?
…………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………..
5- ¿Cómo se presenta la semejanza entre las personas respecto al funcionamiento biomecánico de las
extremidades?
…………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………..
6- ¿Realmente somos muy diferentes?
…………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………..
7.Plantea tus conclusiones en un breve texto en tu cuaderno de trabajo
…………………………………………………………………………………………………………………………
COMPETENCIA: INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTOS
………………………………………………………………………………………………………………………..
Criterios de evaluación 8.Relaciona tus
Loconclusiones
logré que serán
Estoy parte de
en proceso delos argumentos para sostener
¿Qué puedo-hacer tu posición
para mejorar mis frente a
la discriminación, que ayudarán
lograrloa la buena convivencia y al buen vivir.
aprendizajes?
Procesé y analicé los datos
obtenidos en el modelo de palanca.

Planteé mis conclusiones respecto

a los resultados de la indagación
sobre la biomecánica.
 REPROGRAMACIÓN
ACUERDOS EUREKA 2021 DIA 20 DE AGOSTO
HORA DE REUNÍON VIRTUAL 11. Am

ENTREGA DEL VIDEO 27 DE AGOSTO

27 AL 04 SETIEMBRE. CADA DOCENTE ESCOGE LOS MEJORES PROYECTOS DEL GRADO (02)

SE ENTREGARÁ AL ESTUDIANTE UN DIPLOMA PARA EL MEJOR PROYECTO.

SE PUBLICARÁ EN LA FACEBOOK DE LA IE. LOS MEJORES VIDEOS.

TÉRMINO DE LA REUNION. 11.56 Am

BECAS A AUSTRALIA