INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO ARGOS

GUAYAQUIL, 4 DE MAYO DE 2020

ASIGNATURA: ELABORACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO Y AMBIENTACIÓN DE AULA

DOCENTE: MGs Ericka Figueroa Martínez
NOMBRE DE ESTUDIANTE:

1.-GUIA DE ESTUDIO 1
DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA: Desarrolla habilidades prácticas que permitirán
planificar en proceso de enseñanza-aprendizaje en función de las características
individuales de sus estudiantes, considerando el contexto donde se desarrollan.
Gracias a esto desarrolla acciones didácticas que favorezcan el aprendizaje, desarrollo
y autonomía de todos sus estudiantes.

OBJETIVO: selecciona las aportaciones de la teoría curricular, para diseñar, poner en

práctica proyectos e instrumentos metodológicos adaptados al contexto y a cada
necesidad educativa.

UTILIZANDO EL CICLO DE APRENDIZAJE ERCA (EXPERIENCIA, REFLEXION, CONCEPTUALIZACION

Y APLICACIÓN)

TEMA: DEFINICIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO.

1.-EXPERIENCIA:

ORDEN: REALICE LA SINONIMIA SOBRE LA TEMÁTICA, MATERIAL DIDÁCTICO

PAPER: MATERIAL DIDÁCTICO PARA LA CONSTRUCCIÓN SIGNIFICATIVO

FUENTE: https://www.funlam.edu.co/revistas/index.php/RCCS/article/view/952/874

LECTURA SINONIMIA

“Los objetos más importantes del ambiente Los Recursos más importantes del Entornos
son los que se prestan a ejercicios son los que se prestan a Problemas cíclicos
sistemáticos de los sentidos y de la de las Percepciones y de la inteligencia con
inteligencia con una colaboración armoniosa una colaboración armoniosa de la
de la personalidad síquica y motriz del niño y personalidad psíquica y motriz del niño y
que, poco a poco, le conduce a conquistar, que, poco a poco, le conduce a conquistar,
con exuberante y poderosa energía, las más con exuberante y poderosa energía, la más
duras enseñanzas fundamentales de la duras Aprendizajes Trascendentes de la
cultura: leer, escribir y contar” Montessori cultura: leer, escribir y contar” Montessori
(1967). (1967)
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2.-EN EL MÓDULO DE APRENDIZAJE SE COLGO UN VIDEO “FUNCIONES DE MATERIAL

DIDÁCTICO”

ORDEN: ESCOJA LAS CATEGORIAS DE ANÁLISIS MÁS FRECUENTES Y ORDENELAS EN

SECUENCIA DE IMPORTANCIA.

FUENTE: https://www.youtube.com/watch?v=f_aJdarbEtE

Sintetizar
Sensibilizar
Armonizar
Causar interés
Comunicar correctamente, objetivar

3.- CONCEPTUALIZACIÓN:

¿QUÉ ES EL MATERIAL DIDÁCTICO?

Conjunto de medios físicos y concretos de manera digital y con enfoque cultural que
promueve el proceso de enseñanza-aprendizaje

4.-REALIZAR UN ENSAYO CORTO (10 LINEAS) SOBRE EL PRIMER PRECURSOR DE LA

DIDÁCTICA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE Y SUS APORTACIONES.

Juan Amos Comenio fue el primer precursor de la didáctica nacido en Checoslovaquia y

considerado el padre de la didáctica. El introdujo de manera detallada y cuidadosa principios y
reglas para la enseñanza. Aportó que la enseñanza no debía ser memorística, ni bancaria.
Insistió que la enseñanza se debía relacionar con los fenómenos observables, lo estudiado
debe aplicarse en la práctica. Aportó que la enseñanza debe ser acorde a la edad y de forma
secuenciada. Juan Amos Comenio dijo: “El maestro no debe enseñar todo lo que sabe, sino lo
que el alumno pueda asimilar”. Comenio era consciente de que un maestro no debe solo llenar
de conocimientos a un estudiante, si no también era consciente que uno debe enseñar para la
vida, que el maestro se vuelve muchas veces en un guía para la vida de un alumno y discernir
lo que le va a servir también en su vida.
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FIRMA DEL ESTUDIANTE FECHA:

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GUAYAQUIL, 11 DE MAYO DE 2020

ASIGNATURA: ELABORACION DE MATERIAL DIDÁCTICO Y AMBIENTACION EN EL

AULA
DOCENTE: MGs Ericka Figueroa Martínez
NOMBRE DE ESTUDIANTE:

1.-GUIA DE ESTUDIO 2
DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA:

DISEÑAR Y ORGANIZAR EL MATERIAL DIDACTICO DE ACUERDO AL

MODELO PEDAGÓGICO Y NECESIDAD ESPECIAL.

UTILIZANDO EL CICLO DE APRENDIZAJE ERCA (EXPERIENCIA, REFLEXION, CONCEPTUALIZACION

Y APLICACIÓN)

TEMA: LA TEORIZACIÓN CURRICULAR Y EL DISEÑO DE RECURSOS DIDÁCTICOS.

1.-EXPERIENCIA:

ORDEN: REALICE LA APORTACIONES TEÓRICAS DE LOS MODELOS PEDAGÓGICOS EN EL

TIEMPO Y SU PRESENTACIÓN.

REVISE: https://www.youtube.com/watch?v=YuCx1kckZ7o

TÉCNICA: IDEOGRAMA (en el ideograma se utilizan palabras claves que representan ideas. La
palabra clave se pone en el centro y luego se representan con flechas y otro círculo.

MODELO
MODELO
SOCIAL TRADICIONAL
COGNITIVO

MODELOS MODELO
PEDAGOGICOS ROMANTICO

METODO
CONDUCTISTA
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2.- REFLEXIÓN:

ORDEN: REALICE UNA CUADRO DE DOBLE ENTRADA DE LOS FUNDAMENTOS TEÓRICOS EN LA

QUE SE MANEJAN LAS ASIGNATURAS.

Los fundamentos teóricos y técnicas participativas son procedimientos sistematización de

organización y desarrollo de la actividad del grupo de estudiantes, con propósito de lograr el
aprovechamiento óptimo de sus posibilidades cognoscitivo y afectivas. Para el tratamiento
metodológico del tema seleccionado se han tomado somo sustentos psicopedagógicos, dos
tendencias pedagógicas contemporáneas. EL ENFOQUE COGNITIVO (cuyos representantes
principales son Piaget, Ausubel y Novak), cuya base teórica esta dada en las estructuras
cognitivas el aprendizaje significativo, y el ENFOQUE HISTÓRICO-CULTURAL cuya tesis
“reconoce la naturaleza histórico-social del hombre de sus cualidades y capacidades y
considera a la actividad como elemento fundamental para el desarrollo del individuo”, su
precursor Lev Vygotsky.

CUADRO DE DOBLE ENTRADA

Insumos ENFOQUE COGNITIVO ENFOQUE HISTÓRICO-

CULTURAL
Características
AUTORES 1. Piaget – 2. Ausubel- 3. Novak Lev Vygotsky

LINEA DE 1. EVOLUTIVO - 2. SIGNIFICATIVO - 3. ZONA DE DESARROLLO

APRENDIZAJE COLABORATIVO PROXIMO, SE VUELVE
SIGNIFICATIVO

3.- CONCEPTUALIZACIÓN:

¿CÓMO LOS FUNDAMENTOS TEÓRICOS REPERCUTEN EN EL DIESEÑO DEL MATERIAL

DIDÁCTICO?

Los materiales didácticos son un gran medio lúdico y dinamizador para el proceso de
aprendizaje del estudiante, del que el docente se apropia autónomamente con el fin de
transferir aprendizajes significativos de una manera más práctica y cercana a la realidad de
los estudiantes, pero deben estar fundamentados o teorizados en alguna metodología e
incluso concordar con el currículo para poder inducir a un estudiante en el ejercicio del
material didáctico y avanzar gradualmente con otros objetos similares pero con algunas
diferencias muy sutiles.

4.-REALIZAR UN ENSAYO CORTO (20 LINEAS) SOBRE LAS APORTACIONES CURRICULARES EN

EL DISEÑO DE MATERIAL DIDÁCTICO.

Anyela Milena Manrique Orozco, Fundación Universitaria Luis Amigó, Colombia (2012)
menciona en su artículo “Actualmente se habla de un aprendizaje más dinámico con los
infantes, puesto que su mayor atracción es el juego, por lo tanto, la motivación y la
planificación de las clases deben girar en torno a ello, es decir, buscar que, a través del juego e
interacción con los materiales didácticos, el estudiante adquiera las habilidades requeridas en
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su proceso formativo” Es decir nos manifiesta que el material didáctico se debe elaborar
basados en los currículos que definen las instituciones para el dictado de sus clases, entonces
los docentes debemos planificar nuestras actividades y nuestras clases en base al material
didáctico que el docente pueda elaborar. En la actualidad tenemos un claro ejemplo dada la
situación a nivel global, los docentes nos hemos adaptado para realizar las clases virtuales; así
mismo nos hemos visto obligados a cambiar las planificaciones y nuestro currículo en base al
material didáctico que tenemos actualmente a la mano que es la TECNOLOGÍA. Los problemas
que puedan presentarse actualmente es debido a que existen carencia de los elementos
necesarios en la labor educativa, ya que las practicas pedagógicas que manejan los docentes se
basan en un enfoque tradicional la cual se limita a una pizarra, marcador o tiza. Podemos
concluir entonces que los materiales didácticos no se limitan a la evaluación de saberes
transmitidos, sino más bien funcionan como un soporte del proceso enseñanza-aprendizaje,
por lo que debe ser pensado el currículo como una oportunidad para el estudiante,
enfocándonos a que el material didáctico en el aprendizaje es sumamente importante y más
aún cuando se tratan de la formación en la primera infancia debido a que los niños requieren
estimulantes que facilitan nuevos saberes y un mejor desarrollo integral.

Yoshua Nuñez Yanez 18/05/2020

FIRMA DEL ESTUDIANTE FECHA:

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GUAYAQUIL, 18 DE MAYO DE 2020

ASIGNATURA: ELABORACION DE MATERIAL DIDÁCTICO Y AMBIENTACION EN EL

AULA
DOCENTE: MGs Ericka Figueroa Martínez
NOMBRE DE ESTUDIANTE:

1.-GUIA DE ESTUDIO 3
DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA:

DISEÑAR Y ORGANIZAR EL MATERIAL DIDACTICO DE ACUERDO AL

MODELO PEDAGÓGICO Y NECESIDAD ESPECIAL.

UTILIZANDO EL CICLO DE APRENDIZAJE ERCA (EXPERIENCIA, REFLEXION, CONCEPTUALIZACION

Y APLICACIÓN)

TEMA: LA TEORIZACIÓN CURRICULAR Y EL DISEÑO DE RECURSOS DIDÁCTICOS.

2.1.-EXPERIENCIA:

ORDEN:

REVISE LA SIGUIENTE APLICACION PINTEREST ESCOGER EL RECURSO DIDACTICO DE

MONTESSORI SENSORIAL QUE MAS SE APEGE AL MAPA DE CUENTO QUE VAS A DESARROLLAR
CON TUS ESTUDIANTES ( EN EL ÁREA QUE TE DESENVUELVES).

https://www.pinterest.com.mx/topics/montessori-sensorial/

TÉCNICA: Mapa de cuento

Este organizador gráfico ayuda al alumno a representar la estructura de un cuento o historia.

Puede ser utilizado para analizarlo o para desarrollar ideas y escribir uno. Se hace en base a
responder o llenar el siguiente diagrama:
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Primero
Los niños dibujan las manzanas
Las colorean de una mitad y dejan un espacio en blanco

Después
Dibujar semillas en una mitad de la manzana.

Al final
Se les pide a los niños que cuenten las semillas dibujadas en la otra mitad.
Escribir la cantidad de semillas que contaron en el espacio en blanco..
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2.- REFLEXIÓN:

ORDEN:

file:///C:/Users/USER/Downloads/comolaborarunmaterialdidacticolinicial%20(1).pdf

Nombre del artículo: Como elaborar material didáctico con recursos del medio en el nivel
inicial

Secretaria de Educación de República Dominicana ( 2009)

Página 12 a 14

CUADRO DE DOBLE ENTRADA

Insumos Como elaborar material didáctico con recursos del medio

en el nivel inicial
Características
Razones de uso Proporcionan experiencias, se realiza actividades de
aprendizaje, se maneja las semejanzas y diferencias en los
contenidos
Máxima “Los niños y las niñas aprenden jugando”
Consideraciones Se realizan las combinaciones de materiales para aplicar
contenido, se indica que el recurso de estar en relación al
ciclo evolutivo
Importancia Desarrolla habilidades y destrezas además que permita del
desarrollo de valores y cooperación
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3.- CONCEPTUALIZACIÓN:

¿CÓMO SON LOS RECURSOS DIDÁCTICOS EN EDUCACION INICIAL?

Los materiales didácticos elaborados con recursos del medio proporcionan experiencias que
los niños pueden aprovechar para identificar propiedades, clasificar, establecer semejanzas
y diferencias, resolver problemas, entre otras y, al mismo tiempo, sirve para que los
docentes se interrelacionen de mejor manera con sus estudiantes, siendo entonces la
oportunidad para que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea más profundo.
El uso de material concreto desde los primeros años ofrece a los estudiantes la posibilidad
de manipular, indagar, descubrir, observar, al mismo tiempo que se ejercita la práctica de
normas de convivencia y el desarrollo de valores como, por ejemplo: la cooperación,
solidaridad, respeto, tolerancia, la protección del medioambiente, entre otros.

4.-REALIZAR UN ENSAYO CORTO (20 LINEAS) SOBRE LOS FUNDAMENTOS TEÓRICOS QUE
MEJORAN EL AMBIENTE AULICO CON LOS RECURSOS DIDACTICOS DESDE LA PERSPECTIVA
OVIDE DECROL (ESCOJA UN INSUMO DEL MINEDUC Y ADAPTELO AL ENSAYO)

Decroly nace el 23 jul. 1871 en Renaix (Bélgica) y muere el 9 sept. 1932 en Bruselas. Este autor
fue un Médico belga, que se dedicó a una viva labor pedagógica pretendiendo modernizar la
enseñanza tradicional mediante nuevos métodos científicos. Se menciona que Decroly
fundamento su didáctica en el principio de globalización, entonces utilizo un método ideo-
visual en el cual un niño que no había tenido contacto con la lectura retenía mucho mejor
información mediante imágenes y con estos resultados desarrollo dicho método ideo-visual de
la lectura.

O. Decroly / E. Monchamp, 2002 menciona "Reclamando una escuela para la vida y por la vida"
frase en la que se aferra a los principios que Decroly mantenía que era dar importancia a las
necesidades e intereses de los niños para así lograr un mejor aprendizaje, sin olvidar el
compromiso que tenemos como docentes de elaborar material didáctico que nos permita
innovar en nuestra labor, podemos poner en practica estos principios determinando las
necesidades de nuestros estudiantes lo cual nos lleva a nosotros como docentes a conocer los
intereses del alumno y con esto desarrollar material que nos permita mantener la atención del
estudiante. Lo que mencionamos antes es lo que Decroly denomina “Centros de interés” en los
cuales se busca agrupar la enseñanza en torno a temas atractivos para los estudiantes y como
mencionamos anteriormente los contenidos deben estar vinculados a las necesidades de los
estudiantes, entonces aquí toma fuerza la frase de Decroly “educar para la vida” ya que
hacemos que los estudiantes apliquen lo aprendido a través de clases experimentales, la
escuela debe ser activa. En la actualidad en el Ecuador se utilizan los Refuerzos Académicos
como un medio para ayudar a estudiantes cuyo proceso de aprendizaje es bajo, esto nos lleva
al docente a innovar y buscar una forma de mantener la atención de los estudiantes para
mejorar dicho proceso de aprendizaje. En conclusión, el método que propuso Decroly nos lleva
a innovar en nuestras formas de enseñanza descubriendo que le interesa al estudiante y
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mezclarlo con la enseñanza para de esta manera mantener la concentración de los estudiantes
en la materia.

FIRMA DEL ESTUDIANTE FECHA:

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