INSTITUCIÓN EDUCATIVA INDÍGENA TÉCNICO AGROPECUARIO DE ESCOBAR ARRIBA

PROGRA DE ADULTOS: JORNADA SABATINA

Guía para el Estudiante
ÁREA: MATEMATICAS CICLO: V
DOCENTE: Wuilmer Hernández Santos
PERIODO: SEGUNDO
whatsApp: 3218242571
SEDE: PRINCIPAL FECHA RETORNO: 10 de julio
GUIA N° 4
1. PRESENTACION DE LA GUIA: : Apreciados estudiantes y padres de familias les motivo a realizar
las diferentes actividades propuestas en la presente guía en su cuaderno de matemáticas, donde
van a desarrollar las actividades de inicio o exploración, la fase de desarrollo o exploración y
transferencia y por ultimo las actividades de cierre o refuerzo, finalmente debe presentar un trabajo
escrito donde desarrollara algunas situaciones y ejercicios relacionadas con la temática vista en la
guía desarrollada.
¡Animo!, les motivo a seguir adelante, aunque estamos en unos tiempos difíciles con la ayuda
de DIOS pronto vamos a salir de ella. ¡El éxito los espera…!
DBA:
 Comprende y utiliza funciones para modelar fenómenos periódicos y justifica las soluciones.
 Resuelve problemas mediante el uso de las propiedades de las funciones y usa
representaciones tabulares, gráficas y algebraicas para estudiar la variación, la tendencia
numérica y las razones de cambio entre magnitudes.
2. INICIO O EXPLORACIÓN.
SITUACIÓN 1.
¿Qué ángulo forman las manecillas del reloj a las 3:00, a las 6:00, a las 9:00 y a las 12:00? Haz un dibujo en
cada caso.
SITUACIÓN 2.
Un viajero observa en su brújula que debe girar cincuenta y dos grados veinticuatro
minutos y dieciocho segundos al oriente para llegar a su destino.
¿Cómo se escribe este ángulo numéricamente? ¿En qué sistema de unidades esta
expresada la medida de sete ángulo?

3. FASE DE DESARROLLO O ESTRUCTURACION Y TRANSFERENCIA.

ÁNGULOS:
Un ángulo es la figura formada por dos semirrectas de origen común. Un ángulo lo podemos determinar en
términos de una rotación (o giro) de una semirrecta sobre su origen.

⃗⃗⃗⃗⃗
𝒐𝑿: Lado inicial.
⃗⃗⃗⃗⃗ : Lado final.
𝒐𝑻

⃗⃗⃗⃗⃗ y 𝒐𝑻
El origen común 𝒐, se llama vértice y las semirrectas 𝒐𝑿 ⃗⃗⃗⃗⃗ reciben el nombre de lados del ángulo.
Escritura de un ángulo: El ángulo de la figura anterior se puede simbolizar de las siguientes formas:
∡𝒐: Angulo en 𝒐 o de vértice 𝒐
∡ X𝒐T: Angulo de vértice 𝒐 y de lados 𝒐𝑿 ⃗⃗⃗⃗⃗ y 𝒐𝑻
⃗⃗⃗⃗⃗
También se utilizan letras del alfabeto griego para nombrar ángulos, como 𝛼 (alfa), 𝛽 (beta), 𝛾 (ro), 𝛿 (sigma),
𝜃 (teta), entre otras.
ANGULOS EN EL PLANO CARTESIANO:
ANGULOS EN POSICION NORMAL
Un ángulo se encuentra en posición normal o canónica cuando el vértice coincide con el origen de un
sistema de coordenadas cartesianas, y su lado inicial es el semieje positivo de las abscisas.
Ejemplo1:

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ORIENTACION DE UN ANGULO
ANGULOS POSITIVOS:
Un ángulo en posición normal es positivo cuando se ha formado haciendo girar el lado terminal en sentido
contrario al movimiento de las manecillas del reloj.
NGULO NEGATIVO:
Un ángulo en posición normal es negativo cuando se forma al hacer girar el lado terminal en el mismo sentido
de las manecillas del reloj.
Ejemplo 2:
Veamos unos ejemplos de ángulos positivos y ángulos negativos:

ANGULOS COTERMINALES:
En las siguientes figuras, los ángulos 𝛼 𝑦 𝛽 se han formado al hacer girar el lado inicial ⃗⃗⃗⃗⃗
𝑂𝐴 hasta obtener el
⃗⃗⃗⃗⃗
lado terminal 𝑂𝐵.

En ambos casos el lado inicial y el lado final coinciden, aunque el giro haya sido diferente. En el caso (a) se
observa que 𝛽 ha dado una vuelta más que alfa. En el caso (b), 𝛽 ha girado en sentido contrario a 𝛼. A estas
parejas de ángulos se les llama coterminales.
Dos ángulos son coterminales si sus lados iniciales y terminales coinciden respectivamente.

MEDIADS DE ANGULOS
Para medir ángulos los sistemas más utilizados son el sistema sexagesimal y el sistema circular o cíclico.

SISTEMA SEXAGESIMAL
El sistema sexagesimal es un sistema de medida angular de base sesenta (60) en el cual se establecen las
siguientes equivalencias:

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 1 1 1
1° = (360) ° 1′ = (60) ° 1′′ = (3600) ° 1° = 60′ 1′ = 60′′
Ejemplo 3:
La actividad planteada en la situación Nº 2, se puede escribir numéricamente como 54° 24′ 18′′ se puede
obtener como sigue:
1 1 1 1
54° 24′ 18′′ = 52° + 24 ∙ ( ) ° + 18 ∙ ( ) °, se multiplican los minutos por ( ) ° y los segundos por ( ) °
60 360 60 360
= 52° + 0,4° + 0,005°, se realizan las sumas parciales
= 52,405°, por lo tanto 54° 24′ 18′′ = 52,405°

SISTEMA CIRCULAR O CICLICO

Si se toma cualquier circunferencia de radio r y se lleva esta longitud (r) sobre un arco de la misma (como se
observe en la siguiente figura) el ángulo central determinado por el arco y sus radios extremos mide un
radian. Se simboliza como 1 rad.

Ejemplo 4:
Cuando el radio de la circunferencia es 1, la longitud de la circunferencia es 𝟐𝝅 rad. Observa:
1 1 𝝅
1 rotación = 𝟐𝝅 rad; 2
rotación = 𝝅 rad; 4
de rotación = 2 rad.

RELACIONES ENTRE GRADOS SEXAGESIMALES Y RADIANES

Como la medida angular de una rotación completa es de 360° o 𝟐𝝅 radianes, la relación entre grados y
radianes está dada por la proporción:
360° 180°
=
𝟐𝝅 rad 𝝅 rad
𝝅 rad
Para expresar grados en radianes se aplica la fórmula: n∙ 180°
donde n representa el ángulo sexagesimal.

180°
Para expresar radianes en grados se aplica la fórmula: 𝑚 ∙ 𝝅 rad donde m representa el ángulo circular.

Ejemplo 5:
a) Expresa el ángulo 135° en radianes:
𝝅 rad 𝝅 rad 135° 3 3
n∙ 180° = 135° ∙ 180° = 180° ∙ 𝝅 rad = 4 𝝅 rad; 4
se encuentra simplificando, de la siguiente manera:
135÷5 27 27÷9 3 3
= = Luego, 135° = 𝝅 rad.
180°÷5 36 36÷9 4 4

2
b) Expresa el ángulo 3 𝝅 rad en grados:
2 2
180° 3 𝝅 rad ∙ 180° 3 𝝅 rad 2 360°
𝑚∙ = = ∙ 180° = ∙ 180° = = 120°
𝝅 rad 𝝅 rad 𝝅 rad 3 3
2
Luego 3 𝝅 rad = 120°

LONGITUD DE ARCO
Es posible hallar la longitud de un arco S si se conoce la amplitud del ángulo 𝜽 (en radianes) que lo subtiende
y la mediada del radio r (ver figura). Para esto, se utiliza la expresión:
𝑆 = 𝜽𝒓

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 𝑆 𝑆
Al despejar cada variable, se obtienen expresiones para hallar otras medidas: 𝜃 = y 𝑟=
𝑟 𝜃
Ejemplo 6:
Que distancia ha recorrido un patinador que se mueve desde A hasta B en la pista
Circular representada en la figura, si describe un ángulo de 108°?

Si la distancia recorrida por el patinador es la longitud del arco S, que corresponde al ángulo 𝜽, entonces:
Se expresa el ángulo en radianes:
𝝅 rad 𝝅 rad 𝟏𝟎𝟖° 3
N∙ 180° = 108° ∙ 180° = 180° 𝝅 rad = 5 𝝅 rad

Se calcula la longitud del arco:

3
𝑆 = 𝜽𝒓 𝑆 = 5 𝝅 ∙ 25 = 15𝝅 = 15 ∙ 3,1416 = 47,12
Lo anterior significa que la distancia recorrida por el patinador es 15𝝅 m o 47,12 m aproximadamente.

4. CIERRE O REFUERZO.
¡Para Reflexionar!
Cuando te comportas correctamente generas autocontrol, autoestima y disciplina. Diseña un logo y un
eslogan que invite a tus compañeros a comportarse correctamente como parte llevar un estilo de vida
saludable. Si usas un triángulo para diseñar el logo, ¿será equilátero, isósceles o escaleno? Explica tu
respuesta.

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 ACTIVIDADES PLANTEADAS POR EL DOCENTE, QUE EL ESTUDIANTE DEBE REGRESAR COMO EVIDENCIA
DE APRENDIZAJE.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: _________________________________________________________
NOMBRE DEL DOCENTE: Wuilmer Hernández Santos.
Comunidad: ______________________________________ Tel. Cel. N°: _______________________
CICLO: V Área: Matemáticas Guía N° 3 Sede: Principal
Recuerda que antes de empezar a resolver las actividades debes tener claro los conceptos estudiados en la
guía. Puedes revisar la guía las veces que sea necesario, y solo entregarás al docente las actividades
resueltas que se plantean aquí.
ACTIVIDADES Y EJERCIOS
1. Representa los siguientes ángulos en posición normal, e indica en cada caso, el cuadrante donde queda el lado
terminal.
a) 60° b) 540° c) -180° d) 615°
e) -300° f) 10° g) -450° h) -360°
i) -990° j) -900° k) -225° l) 110°
2. Escribe el valor del ángulo en posición normal de acuerdo con cada figura:

3. Dibuja en tu cuaderno, en un mismo plano cartesiano las siguientes parejas de ángulos en posición normal
con las medidas dadas, y determina si son o no son coterminales.
a) 𝛼 = 75° y 𝛽 = 435° d) 𝛼 = 90° y 𝛽 = 300°
b) 𝛼 = 120° y 𝛽 = −220° e) 𝛼 = 28,5° y 𝛽 = 798,5°
c) 𝛼 = −180° y 𝛽 = 180° f) 𝛼 = 190° y 𝛽 = −1250°
4. Expresa en grados los siguientes ángulos medidos en radianes:
𝝅 3 −8 10 5 𝝅 −𝝅
a)2 rad b) 2 𝝅 rad c) 𝝅 rad d) 𝝅 rad e) 6 𝝅 rad f) 4 rad g) rad
3 4 6
−7
h) e) 𝝅 rad
6
5. Expresa en radianes los siguientes ángulos medidos en grados:
a) 330° b) -150° c) -120° d) 45° e) 450° f) -720° g) -300° h) 240°
6) Observa la siguiente figura. Luego, escribe las medidas faltantes en grados y radianes:

7. Encuentra las medidas de los elementos que determinan la longitud de un arco, según corresponda:
 Calcula la longitud del arco correspondiente al radio y al ángulo dado en cada caso:
5
a) 𝑟 = 2 𝑐𝑚 𝜃 = 𝜋 𝑟𝑎𝑑 b) 𝑟 = 5 𝑚 𝜃 = 2𝜋 𝑟𝑎𝑑 c) 𝑟 = 28 𝑚 𝜃 = 9 𝜋 𝑟𝑎𝑑
 Halla la medida del radio que corresponde a la longitud de arco y al ángulo dados en cada caso:
7
b) 𝑆 = 1,2 𝑚 𝜃 = 𝜋 𝑟𝑎𝑑 b) 𝑆 = 28 𝑚 𝜃 = 2 𝜋 𝑟𝑎𝑑 c) 𝑆 = 2 𝑐𝑚 𝜃 = 3𝜋 𝑟𝑎𝑑
 Halla la medida del ángulo a partir de los datos que se dan a continuación:
a) 𝑟 = 2 𝑐𝑚 𝑆 = 2,8 𝑐𝑚 b) 𝑟 = 8,1 𝑚 𝑆 = 9,1 𝑚 c) 𝑟 = 10 𝑚 𝑆 = 5,5𝑚

¡EXITOS!, Animo, usted puede lograrlo, bendiciones.

Cualquier inquietud pude comunicarse al cel. 3218242571.
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Email: hwilmer608@gmail.com

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