UNIDAD EDUCATIVA “CELICA”

Recinto Celica – Pedro Vicente Maldonado – Pichincha

Resolución N° 036 – DP – CZ2 – 2013 Circuito 17D12 C01 _a
Código AMIE 17H02556 Telf.: 023613339
e-mail: colegionacionalcelica@hotmail.com

PLAN APRENDAMOS JUNTOS EN CASA

PROYECTO INTERDISCIPLINAR HUMANÍSTICO 3
QUIMESTRE Primero PARCIAL Dos
NIVEL Bachillerato SUBNIVEL
(GRADO/CURSO) SEGUNDO PARALELO A y B
Docentes Tutores Segundo A. Lic. Jefferson Cortez
Lic. Jefferson Cortez Celular:0991419719 Whatsapp
Contactos
Segundo B. Lic. Edith García
1
Lic. Edith García Celular: 0967851234 Whatsapp
Fecha de inicio Lunes 09 de agosto de 2021 Fecha de Viernes 20 de agosto de 2021
finalización
AÑO LECTIVO 2021-2022

FICHA PEDAGÓGICA DEL PROYECTO 3

Objetivo de Los estudiantes comprenderán que la ciudadanía mundial y digital mejorarán
aprendizaje: la inclusión social y el acceso a la información, comunicando datos estadísticos
sociales, culturales, etc.
Objetivos específicos: F. Los estudiantes comprenderán la importancia de la Filosofía y de la tecnología
LL. OI.5.3. Tomar decisiones considerando la relación entre individuo y sociedad
en la era digital y sus influencias en las distintas producciones científicas y
culturales, en un marco de reconocimiento y respeto a los derechos.
EF. Observar, analizar y explicar las características de diversos productos
culturales y artísticos, organizando espacios de creación, interpretación y
participación en prácticas corporales, destacando sus posibilidades expresivas y
los beneficios para una salud integral
H. Los estudiantes comprenderán la importancia del movimiento obrero
Movimientos ecologista y ecofeminista.
I. OI.5.3. Tomar decisiones considerando la relación entre individuo y sociedad
en la era digital y sus influencias en las distintas producciones científicas y
culturales, en un marco de reconocimiento y respeto a los derechos.
EC. Los estudiantes comprenderán la importancia de la ciudadanía digital.
Indicadores de PC. I.LL.5.1.1.). Interpreta los aspectos formales y el contenido de un texto, en
evaluación: función del propósito comunicativo, el contexto sociocultural y el punto de vista
del autor. (Ref. I.LL.5.4.2.).
F. I.CS.H.5.8.3. Discute los principios comunes que comparten el islamismo, el
cristianismo y el judaísmo, su relación con los posibles antecedentes históricos
del conflicto entre judíos y palestinos y reconoce la influencia de la civilización
árabe en el arte y la cultura. (J.1., I.2.).
I.LL.5.1.1. Reconoce las transformaciones de la cultura escrita en la era digital
(usos del lenguaje escrito, formas de lectura y escritura) y sus implicaciones
socioculturales. (J.3., I.2.).
I.EF.4.1.1. Participa individualmente y con pares en diferentes categorías de
juegos, reconociendo lógicas, características, orígenes, demandas y
conocimientos corporales que le permitan mejorar cooperativamente y de
manera segura las posibilidades de resolución de tácticas y estrategias
colectivas.
H. I.CS.H.5.10.1. Examina el contexto de origen de los movimientos obreros,
feministas, indígenas, ecologistas y ecofeministas a partir del estudio de sus
reivindicaciones y propuestas frente al modelo capitalista de producción. (J.1.,
I.2., S.1.)
I.CS.EC.5.1.1. Analiza el origen y evolución histórica de “ciudadanía” y
“derechos” y los efectos que trae consigo la concepción de estos términos
en la relación entre individuo y sociedad. (J.3.)
I. Learners can find specific in- formation and identify the main points in simple,
straightforward texts on subjects of personal interest or familiar topics.REF. I.EFL.
5.10.1. (I.1, I.2, S.2)
Learners can respond to and build on other people’s ideas on familiar, social topics by
expressing opinions and feelings and clarifying meaning. Ref. I.EFL.5.8.1. (I.3, I.4, S.1, J.3,
J.4
EC. I.CS.EC.5.1.1. Analiza el origen y evolución histórica de “ciudadanía” y
“derechos” y los efectos que trae consigo la concepción de estos términos en la
relación entre individuo y sociedad. (J.3.)
ECA. Organiza de manera coherente un proceso de creación artística y hace un
esfuerzo por mantener sus fases, realizando los ajustes necesarios cuando
se presentan problemas. (J.4., S.4.) Ref: I.ECA.5.3.1
Nombre del Proyecto: El mundo digital al alcance de tu mano.
 En este proyecto vamos a desarrollar diferentes actividades que permitirán comunicar las
ideas más relevantes de los avances de la tecnología, la ciencia y el arte, a través de
diversas herramientas.

Recursos y materiales:
• Cuaderno u hojas de trabajo
• Lápiz, esfero y borrador
• Lápices de color
• Periódico
• Calculadora
• Regla
• Marcadores
• Pliegos de papel periódico o cartulina
• Computador
• Cartón

Recuerda que puedes utilizar materiales y recursos que estén a tu alcance en el hogar,
entre los cuales el computador puede ser opcional. Además, respecto de los números de
página referenciados en la ficha, ten en cuenta que dependiendo del libro de texto que
tengas, puede variar levemente, fíjate en los temas tratados para mayor precisión.

ACTIVIDADES ÁREAS HUMANÍSTICAS.

Pensamiento Crítico, Filosofía, Lengua y Literatura, Educación Física, Historia, Inglés, Educación
para la Ciudadanía, Educación Cultural y Artística.
RELACIÓN EN VALORES: VALORES DE CIUDADANÍA

10 DE AGOSTO DE 1809 PRIMER GRITO DE LA INDEPENDENCIA DEL ECUADOR.

10 de Agosto de 1809 Primer
Grito de Independencia del Ecuador. El hecho
revolucionario forma parte de la historia de
América que en aquella época desconoció al
Gobierno ibérico tras un levantamiento
ciudadano que permitió declarar al Ecuador en
un país soberano.

Qué valores encuentra en este texto?

 PENSAMIENTO CRÍTICO (Lic. Andrew Coloma) Lunes 09 de agosto de 2021
A1. Selecciona el literal correcto que se presenta a continuación relacionando al consumo y
producción.
Actividad a realizar
1. ¿Qué término continúa: 8; 5; 13; 17; 5; 22; 26; 5;…?

a) 31 b) 40 c) 49 d) 58
2. Determine cuál es el número que sigue: 8, 12, 17, 24, 28, 33,?
a) 36 b) 37 c) 38 d) 39
3. Determine cuál es el número que sigue: 35, 70, 50, 100, 80, ? (1p)
a) 120 b) 150 c) 160 d) 18
4. Determine cuál es el número que sigue: 3, 13, 4, 15, 17, 19, 7, ? (1p)
a) 20 b) 23 c) 21 d) 25
5. Determine cuál es el número que sigue: 9, 24, 39, 54, 69, 84, 99, 144, ? (1p)
a) 129 b) 124 c) 128 d) 130
6. Determine cuál es el número que sigue: 2, 4, 7, 11, ? (1p)
a) 13 b) 15 c) 16 d) 14
7. ¿Determinar “x” en: 8; 14; 20; 26; 32; x …? (1p)
a) 37 b) 48 c) 38 d) 28
8. ¿Determina “y” en: 1; 1; 2; 6; 24; 120; y …? (1p)
a) 720 b) 124 c) 125 d) 724

FILOSOFÍA (Lic. Francisco Bustamante)) Martes 10 de agosto de 2021

A1. Lee el siguiente texto.
Filosofía de la tecnología

La filosofía de la tecnología, por otra parte,

ha sido también pensada por los grandes
autores.

Los tecnócratas, la tecnología, es decir, la tecnología como tal y las grandes corporaciones tecnológicas–
así como la sociedad y la cultura en que actúa la tecnología, responden siempre necesariamente a una
filosofía.
Si la tecnología no quiere actuar desde la irresponsabilidad de caminar “ciegamente” en la historia, debe
afrontar la responsabilidad de entrar en la reflexión meta tecnológica y filosófica. ¿No sería mejor para la
misma tecnología comprometerse organizadamente en hacer posible las filosofías para un mundo mejor?
Esta semana, segundo debate sobre Tecnología, Sociedad y Cultura en la Cátedra de Ciencia, Tecnología y
Religión. Por Guillermo Armengol.
A2. Desarrolla las siguientes actividades.
1. Observa las siguientes imágenes y responde las preguntas propuestas:
A2. Desarrolla las siguientes actividades.
 ¿Qué observas en las imágenes?
 ¿Qué sentimientos te despierta las imágenes?
 ¿Qué representan las imágenes?
 ¿Cuál puede ser la vinculación de las imágenes y la filosofía?
A3. Actividad evaluativa.
Realiza un gráfico donde fusiones la filosofía y la tecnología.

LENGUA Y LITERATURA (Lic. Edith García )) Miércoles 11 de agosto de 2021

Recuerda: “La comunicación escrita permite la difusión

del conocimiento. La comunicación escrita representa un
antes y un después para la humanidad”.
A1. Lee el siguiente texto
Tema: La comunicación escrita en la sociedad del futuro.
Con el nacimiento de las nuevas tecnologías y más en particular el internet, la forma de comunicación de
los seres humanos ha dado un giro de 180º. Hoy la sociedad cuenta con las más variadas formas de
comunicación, los seres humanos que tienen acceso a la red están comunicados a todas horas. Tal es la
razón de denominar a esta la sociedad de la comunicación.

Pero esta transformación de la sociedad conlleva una transformación en todas sus instituciones,
educación, política, iglesia, etc. Esta nueva sociedad exige la actualización constante de sus habitantes y
por ende su constante dinamismo. Los aparatos electrónicos dominan el ambiente y la tecnología es
materia fundamental de la evolución, nos centraremos en el libro y la cultura escrita de una sociedad, su
evolución y proyecciones futuras.
Para tener claro el panorama recordemos que en 1468 en Alemania  Johannes Gutenberg realizó uno de
los inventos que cambiaría el futro de la sociedad, la imprenta. Gracias a este invento la sociedad pudiente
pudo tener acceso a la cultura escrita. Cabe recalcar que no todos los seres humanos estaban en la
posibilidad de adquirir un libro, pero aun así este objeto tan poderoso y que puede cambiar al mundo, el
libro, dejó de ser algo netamente privado de reyes y monasterios.

Tras esta coyuntura fundamental, la sociedad cambió de manera radical. Las instituciones para ese
momento muy precarias de la sociedad tuvieron que transformarse y adaptarse a la realidad. Las
revoluciones inspiradas por esta nueva facilidad para adquirir libros no se hicieron esperar, como en el
caso particular de la revolución protestante de Martín Lutero que dio origen a la variedad de religiones
inspiradas en los fundamentos de Cristo. Por lo tanto se puede atribuir que todos estos cambios nacen de
un solo invento y de su impacto en la sociedad.

Muchos años después y con la evolución de la literatura a lo largo de la historia como se vio en la sesión
anterior, los libros se convirtieron en una herramienta indispensable en la educación humana. Las
personas podían acercarse a las librerías de su preferencia y adquirir la temática que gustasen. La
literatura por lo tanto era personal y privada, con vagos intentos por masificarse.

Una vez claro el panorama podemos empezar la tratativa de la nueva situación de la lectura y escritura.
Como se había mencionado anteriormente la sociedad actual está determinada por un cambio
trascendental en su historia, el internet. Desde la invención de este y su posterior masificación la sociedad
ha cambiado en varios aspectos, en especial en el de la comunicación. Hoy el mundo está conectado a
todas horas y las fronteras de la comunicación son cosas del pasado. Los seres humanos por primera vez
en su historia pueden dejar de imaginar en las cosas, las situaciones o las personas, y conocerse de forma
virtual

Se puede afirmar que la sociedad de hoy gira en torno al internet. Todas las actividades humanas están
determinadas por las tecnologías y su acceso a internet. Las nuevas culturas y sus formas de ser están
sustentadas en internet. Y por tales razones las actividades académicas de los seres humanos están
también guiadas por internet. Pero para el caso que nos conviene vamos a detallar sobre la cultura escrita
en internet.

Hoy en día la literatura es algo más común, más social y más comercial. Desde la invención de la primera
librería en línea, estas no han dejado de crecer y cada día la sociedad se adapta más al consumo de
literatura digital. Amazon que es el líder en ventas de libros por medios digitales, maneja una vasta red de
datos de sus compradores, de esta manera puede hacer recomendaciones personalizadas. Por lo tanto las
editoriales que antes podían decidir qué publicar y qué no, hoy se ven acorraladas por el poder de Amazon
y su influencia en los lectores. Así también esta gran empresa de ventas por internet puede determinar el
precio de los libros  a su conveniencia, terminando así por completo con el poder de las editoriales.

Con respecto a la escritura, hoy gracias a la revolución digital y al internet, este medio se ha convertido en
una fuente ilimitada de posibilidades para la divulgación del pensamiento. Se habla de una sociedad que
está conectada todo el tiempo y por lo tanto con la facilidad de adquirir información. Así también la
facilidad de publicar ha hecho que este medio pueda ser el camino para la generación de nuevos y más
variados escritores. Esto ha dado pie al nacimiento de la nueva forma de literatura, el libro electrónico.

Hoy en día con las redes sociales los nuevos lectores están comunicados entre sí. Cada lector puede hacer
comentarios y recomendaciones basadas en sus aspiraciones y proyecciones de lo que considera más
adecuado para este libro. Por lo tanto la lectura para este tiempo ha dejado de ser privada y se ha
convertido en un acto social y un mecanismo más directo de comunicación entre los seres humanos.

El proceso de información que se obtiene a la posterior compra del libro es la coyuntura crucial en la época
actual. Pues de alguna forma las empresas que venden libros electrónicos tienen el acceso a tu
información y a tu interacción con el mismo libro. Se podría decir que hoy tú no lees al libro, sino que el
libro te lee a ti. Con la era digital y la era de la conexión todos los seres humanos que acceden a internet
permiten que su información sea de conocimiento público.

Por tal razón se puede hablar de un futuro en el que las empresas harán recomendaciones más
personalizadas, en el que internet al saber tus gustos te hará llegar productos diseñados netamente para
ti. En el caso de la escritura es pues una alarmante señal en la que el nuevo escritor tiene que adaptarse a
los requerimientos del lector.

Bajo este contexto la nueva sociedad está interconectada y la escritura tendrá que adaptarse a esa nueva
dinámica. Hoy la escritura es abierta y está fuera de cualquier limitación, ya sea esta de creación o de
publicación, así como también de consumo. Desde su invención el libro ha sido un instrumento esenciad
de la humanidad y hoy se enfrenta a un cambio trascendental.
A2. Desarrolla las siguientes actividades.
1. Realiza un diagrama T estableciendo las diferencias de la cultura escrita antes y después del
internet
Cultura escrita
Antes del internet         Después del internet

2. ¿Por qué fue importante la imprenta en su tiempo?

3. ¿Qué significa que la literatura era un acto personal y privado?
4. ¿Qué significa que la literatura ahora es algo más común, más social y más comercial?
5. ¿Qué quiere decir la frase: “hoy tú no lees al libro, sino que el libro te lee a ti”?
6. ¿Cuáles son las implicaciones socioculturales de las comunicaciones y de la cultura escrita en el futuro?
7. ¿Por qué se denomina sociedad de la comunicación?
8. En qué ha cambiado la escritura desde que Johannes Gutenberg inventó la imprenta en 1468?

EDUCACIÓN FÍSICA (Lic. Jefferson Cortez) Jueves 12 de agosto de 2021

¿Sabías que?

 Los juegos tradicionales son aquellos juegos típicos de

una región o país.

 Recuerda En Ecuador se practican una gran cantidad de juegos tradicionales que sirven de
entretenimiento a niños y adultos. Los juegos tradicionales del Ecuador sobreviven a pesar
de la introducción de la tecnología en forma de móviles o videojuegos.

A2. Desarrolla las siguientes actividades.

Actividades
1. Investigar con tus familiares sobre los juegos tradicionales de su infancia y realizar organizador
gráfico.
2. Investigamos sobre el juego del ecuavóley y su reglamento, dibujando el área de juego con sus
dimensiones.
3. Practicamos con un globo (1) recepción de ante brazo
4. (2) servicio con la de yema de los dedos.
Practicar con algún familiar estos dos ejercicios.

HISTORIA (Lic. Francisco Bustamante)) Lunes 16 de agosto de 2021

A1. Lee el siguiente texto.

Origen del movimiento obrero

Movimientos ecologista y ecofeminista

Un movimiento social es un grupo no

formal de individuos u organizaciones que
tiene como finalidad el cambio social.

Durante el siglo XIX, el concepto de movimiento social estaba ligado a un tipo de cambio social particular
(revolucionario) y a un fin específico, así como a una identidad en concreto (identidad de clase) y a un
grupo social en particular (la clase obrera).1 A lo largo del siglo XX, el término comenzó a utilizarse para
englobar movimientos que se sitúan en diferentes contextos, en esferas tan distintas como la cultural, social,
política, económica o personal, y cuya composición incluye a clases, sectores o colectivos como obreros,
campesinos, mujeres, estudiantes.
A2. Desarrolla las siguientes actividades.
1. Definir movimiento obrero, feminismo indigenista, ecologismo y ecofeminismo actualmente,
(páginas 168 a la 175)

A3. Actividad evaluativa.

Elaborar un afiche con mensajes y dibujos o recortes del internet, de concienciación sobre la igualdad de
género, la conservación de la naturaleza, así como para condenar las actitudes racistas y etnocéntricas contra
los miembros de pueblos y nacionalidades originarias de Ecuador.
Modelo de afiche.

INGLÉS (Lic. Patricio Cobeña)) Martes 17 de agosto de 2021

HOMEWORK #3
Name: ………………………………………………………………….
Date: ………………………………………………………………….
Course: ………………………………………………………………….
Parallel: …….

 Read and analyze the following text and answer the questions below with this information.
THE DIGITAL AGE
The so-called Digital Era, refers to the current era that offers a virtual space known as the Internet. This
space is characterized by the speed of communications that has transformed the social environment in
which we live, even our way of interacting.

There are some changes of the digital age in sales methods:

 From outbound to inbound
 Long live virality
 Your reputation is no longer (only) in your hands
 From the sender-receiver model to dialogue with the consumer
 Know your target audience
 The advertiser no longer controls where the information is
 From public relations to influencers
 Investment: from ROI to KPI
 An increasingly personalized segmentation
 content is king

Some of the products and, above all, services that have been enhanced, or where appropriate replaced, by
the rise of digital are:
 Video clubs and online content platforms.
 TV shows and streaming channels.
 Music discs and online music platforms.

In all three cases, we see how video stores, TV programs and music discs have originally been one of the
pillars of the leisure and entertainment industry at the audiovisual level. This whole order changed when
the digital stream began to have such force that even Blockbuster could not resist the onslaught of Netflix
or HBO. On the other hand, although TV shows have not disappeared from the map, there has been a
more than notable decline in favor of YouTube or Twitch content creators. And finally, music has been, and
continues to be, one of the industries that has evolved the most and has known how to adapt in this
(digital) aspect. For this reason, the large producers, although they have not managed to maintain the
market that they fully dominated before, they have. Instead, blend into an environment that has
assimilated them as one more agent in the technological and digital process.

What is the digital age?

………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………

What are the main changes that the digital age has generated?
 ……………………………………………
 ……………………………………………
 ……………………………………………
 ……………………………………………
 ……………………………………………
 ……………………………………………
 ……………………………………………
 ……………………………………………
 ……………………………………………
 ……………………………………………
What are the 3 digital products and services?
 ……………………………………………
 ……………………………………………
 ……………………………………………
EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA (Lic. Francisco Bustamante)) Miércoles 18 de agosto de 2021
A1. Lee el siguiente texto.

La Ciudadanía digital

Los avances en la ciencia y la tecnología

inciden en todos los ambientes de la
actividad humana, así como en la formación
de valores y el ejercicio ciudadano.
Para referirnos a la ciudadanía, es importante distinguir tres aspectos: la ciudadanía civil, la ciudadanía
política y la ciudadanía social.
a. Ciudadanía civil: se refiere a los derechos de libertad y de justicia que se dan como parte esencial del
contrato entre el Estado y el ciudadano.
b. Ciudadanía política: tiene que ver con las posibilidades de participar en las discusiones y decisiones que
se toman en los ámbitos de poder.
c. Ciudadanía social: se relaciona con el derecho que tienen los miembros de una sociedad a la educación,
a la salud y a gozar de una vida digna.
Tomando en cuenta el desarrollo de la tecnología, su relación con la promoción del ejercicio de la
ciudadanía de niños, niñas y adolescentes y la promoción y protección de sus derechos en espacios físicos
y virtuales ha emergido un nuevo aspecto denominado ciudadanía digital, y que se define como “la
promoción de los derechos y responsabilidades de todos los actores sociales involucrados en los entornos
digitales”.
Fuente: Curso de formación de formadores en el uso seguro de internet, Programa Interamericano del IIN.
2019.
2. Reflexiona con el siguiente fragmento sobre el arte digital El arte digital es una materia que junta toda
obra artística que haya sido creada por un medio digital, principalmente usando el ordenador, es decir, es
una obra que se elabora a partir de una tecnología informática. En la actualidad, la tecnología se trata de
un procedimiento que nos da la posibilidad de crear, según los artistas de este estilo de arte no hay gran
diferencia entre una paleta gráfica de un pincel.
Fuente: https://tiposdearte.com/que-es-el-arte-digital/
A2. Desarrolla las siguientes actividades.

Escribe y responde la siguiente pregunta en tu cuaderno o carpeta.

1. ¿Qué es el arte digital ¿

A3. Actividad evaluativa.

Realiza un boceto con herramientas digitales sobre una obra, o de manera física colocando los colores, y
formas.
Ejemplo de boceto.
 EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA (Lic. Lenin Álvarez) Jueves 19 de agosto de 2021

TEMA: PRODUCCIONES ARTISTICAS.

A1. Lee el siguiente texto.

ACTIVIDAD 1.-
Una producción artística está conformada por un conjunto de símbolos, habilidades, conocimientos y
formar de expresión dentro de una determinada región, o cultura.

Algunos tipos de producción artística son las siguientes:

LA ARQUITECTURA: se construyen edificaciones en una forma de arte.  
LA DANZA: es el arte de la expresión corporal.  
LA ESCULTURA: creación de formas tridimensionales.  
LA LITERATURA: es el arte que se ejecuta a través de la palabra.  
LA MÚSICA: es el arte de combinar sonidos y silencios.  
LA PINTURA: es un arte de carácter visual, regida por la estética, las formas y los colores.  
EL CINE: es el arte de proyectar imágenes o fotografías de forma sucesiva.

El término utilizado para definir a las producciones artísticas más importantes es "Bellas Artes", el término
se remonta al siglo XVIII, donde Charles Batteux, definió éste término en su libro "Las teorías
Concernientes",
y abarcaba a : la danza, la música, la pintura, la escultura, la literatura, la arquitectura y la elocuencia,
actualmente se ha agregado a el cine como una nueva forma de arte.
Tal y cómo su nombre lo indica, las producciones artísticas están totalmente relacionadas con las artes: el
canto, la danza, la poesía, la pintura y la escultura.

A2. Desarrolla las siguientes actividades.

ACTIVIDAD 2.
Responder las siguientes preguntas.
¿Todos los seres humanos estamos capacitados para producir arte?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Por qué?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….,
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
ACTIVIDAD 3.
Realiza una producción artística a partir de un tema de interés personal o social.

Viernes 20 de agosto de 2021

SECCIÓN SOCIoeMOCIONAL
1. Semáforo de las emociones.
Esta actividad permite que los adolescentes autorregulen sus emociones de una manera sana y segura.
Ellos tendrán la oportunidad de incorporar una rutina para comprender sus estados emocionales y
gestionarlos.
Tiempo: 40 minutos.
Recursos: hojas, cartulinas, marcadores.
Desarrollo.
Reflexionar sobre la importancia de darse un tiempo y un espacio para entender sus emociones y razonar
sobre sus decisiones y comportamientos. Opinar sobre diferentes situaciones en las que hayan sentido una
emoción a un nivel muy intenso y qué cambios, conductas, sensaciones, palabras, decisiones han
experimentado.
Observe el apoyo gráfico como material de apoyo que pueden imprimir o diseñar y ubicarlo en un lugar de
su casa donde puedan verlo y recordar el proceso.
1. Para.
2. Haz una pausa y piensa: en este tiempo pueden optar por una de las actividades propuestas en la
imagen.
3. Tomar acciones y las mejores decisiones frente a las emociones, situaciones o personas.

Me comprometo a:
• Tomar unos minutos diarios para conversar con mis seres queridos en casa sobre
nuestras ideas y emociones.
• Comunicarme con mis amigos y compañeros mediante mensajes, llamadas telefónicas
o video llamadas.
 Tomar un tiempo para relajarme y reducir la preocupación por las noticias sobre la
pandemia.
 Hacer ejercicio físico.
 Practicar actividades de recreación y buen uso del tiempo libre.
 Mantener una alimentación saludable
 Mantener actitud positiva frente a las actividades académicas enviadas por los
docentes en los proyectos y fichas semanales.

AUTOEVALUACIÓN / REFLEXIÓN
Escribe tus reflexiones de las preguntas activadoras en una hoja y guárdala en tu
portafolio.
• ¿Cómo hiciste el trabajo diario? Estrategias y procesos.
• ¿Qué es lo que más te ha costado?
• ¿Salió como esperabas?
• ¿Qué crees que muestra este trabajo de ti?
• De volver a hacerlo, ¿qué cambiarías?
• ¿Qué crees que has aprendido?

ELABORADO ELABORADO REVISADO APROBADO

Lic. Jefferson Cortez Lic. Edith García Lic. Vicente Pinos Lic. Marcia Salazar
TUTOR 2BGU A TUTOR 2BGU B COORDINADOR/A NIVEL VICERRECTORADO
Fecha:03-08-2021 Fecha:03-08-2021 Fecha: Fecha: