Grey Análisis de Las Ordenanzas 02 - 2016 y 22 - 2017

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL CIBAO ORIENTAL
(UTECO)
Integrantes:
Greisy Rosalina A. Bautista 2018-0745
Andy Santos 92-227
Domairy Rondo Serrano 2019-0468
Yislayny Nicole Batista Gil 2019-0951
Actividad:
El análisis de las Ordenanzas 02 - 2016 y 22 – 2017.
Asignatura:
Medida y Evaluación Educativa.
Profesora:
Licda. Reina Evangelista Brito Adames.

Medida y Evaluación Educativa
Análisis de las Ordenanzas 02 - 2016 y la Ordenanza 22 – 2017
1) ¿Qué establece la Ordenanza 02 - 2016?
Establece el Sistema de Evaluación de los Aprendizajes en la Educacion Inicial y Primaria

en Correspondencia con el Currículo Revisado y Actualizado.
2) ¿Que expresa esta ordenanza con respecto a la asistencia?
La asistencia diaria es obligatoria, es fundamental para los procesos de aprendizaje de los
estudiantes y, en consecuencia, para la promoción. Es responsabilidad de las familias y del
equipo de gestión asegurar la asistencia de los niños a la escuela. Si el estudiante tiene dos
ausencias en una semana de clases sin excusa válida, el docente debe reportar por escrito al
equipo de gestión dichas ausencias el segundo día. “El director de una escuela, colegio,
centro educativo o cualquier entidad educativa, después de dos ausencias o deserción del
centro educativo de un niño, niña o adolescentes tiene la obligación de dirigirse a los
padres, madres o responsables para establecer las causas de las ausencias o deserción, y en
caso de que las mismas no sean satisfactorias, dicho director/a exigirá al padre, madre o
responsable que proceda a enviar al niño, niña o adolescente al centro educativo. De todo lo
anterior se dejará constancia escrita. Si el padre, madre o responsable no cumple con dicha
exigencia, el director/a apoderará al Consejo Nacional de la Niñez y Adolescentes
(CONANI), a fin de que se adopten las medidas pertinentes" (ver artículo 47 de la Ley 136-
03 Código para el Sistema de Protección de los Derechos Fundamentales de Niños, Niñas y
Adolescentes).
La comunicación al CONANI debe hacerse inmediatamente al tercer día de ausencia
consecutiva sin justificación, quien será responsable de investigar la situación. De esta
manera se asegura el derecho a la educación del niño según lo define la Constitución de la
República Dominicana y la Ley 136-03 (Código para el Sistema de Protección de los
Derechos Fundamentales de Niños, Niñas y Adolescentes).
1) ¿Cuáles son las letras que se deben colocar en el registro con relación a la
presencia, ausencia, tardanza y excusa?
Presencia= P
Ausencia=A
Tardanza= T
Excusa= E
4. ¿Cómo se calcula el % de presencia mensual y anual?
Se Debe calcular el porcentaje anual de asistencias, inasistencias y excusa de la manera

siguiente:
 Se Obtiene el Porcentaje anual de asistencias al dividir el total anual de asistencias

entre el total de Días trabajados en el año y el cociente multiplicarlo por 100,
5) Enuncie las estrategias, técnicas e instrumentos que se deben utilizar para evaluar
los procesos de desarrollo y aprendizaje:
a) Observaciones sistemáticas, utilizando los siguientes instrumentos:

• Rúbrica
Listas de cotejo
• Registros de observaciones
• Registros anecdóticos
• Registros diarios
• Escalas de valoración y estimación
b) Producciones de los estudiantes y trabajos prácticos, tales como:
• Portafolios
Diarios reflexivos de clase Elaboración de mapas conceptuales Ensayos Intercambios orales
Puestas en común Debates Estudios de casos Pruebas de desempeño y ejecución
Dramatizaciones
• Juegos de simulación
• Reportes de prácticas o experimentos
c) Entrevistas a estudiantes y familiares.
d) Informes sobre condiciones socioeconómicas y socioculturales, así como antecedentes
de
salud, antecedentes educativos, composición y dinámica familiar, entre otras.
e) Técnicas socio métricas para evaluar las relaciones interpersonales de estudiantes en el
grupo.
6) ¿En cuáles momentos o períodos en que se deben colocar las valoraciones del
aprendizaje de los alumnos?
Estos tres momentos abarcan los siguientes períodos:

Primer momento: Agosto - diciembre - Segundo momento: Enero - marzo
Tercer momento: Abril - junio
7) ¿Cuáles son las escalas en que se expresan las valoraciones de los resultados del
trabajo educativo y el logro de las competencias específicas de los alumnos?
A cuando el niño ha logrado entre 90 y 100% de los indicadores en el cuarto reporte de
evaluación del año escolar. - B cuando el niño ha logrado entre 80 y 89% de los indicadores
en el cuarto reporte de
evaluación del año escolar.
Cuando el niño ha logrado entre 65 y 79% de los indicadores en el cuarto reporte de
evaluación del año escolar. También se califica en C estudiantes que hayan logrado entre el
60 y 64 % de los indicadores y el 21% o más se encuentra en proceso.
I (insuficiente) cuando el niño ha logrado el 59% o menos de los indicadores en el cuarto
reporte de evaluación del año escolar. Pasa a recuperación pedagógica el estudiante que ha
alcanzado el 59% o menos de indicadores logrados en una o más áreas curriculares.
También aquellos estudiantes que tienen entre el 60 y 64 % de los indicadores logrados y
20% o menos de indicadores en proceso.
8) Explique los criterios para que que un alumno pueda ser promovidos, dejado en
recuperación pedagógica o repita el año escolar:
Se establece la recuperación pedagógica al final del año escolar para aquellos estudiantes
que lo requieran. Siendo la evaluación procesual y formativa, y considerando que el
docente hace cuatro reportes de evaluación de los aprendizajes en el Registro de Grado, las
alertas para el niño que necesita recuperación se detectan a tiempo y no se espera el día de
la valoración final. El procedimiento de evaluación del aprendizaje de los estudiantes en
recuperación pedagógica será el mismo que se sigue durante los estudios regulares y queda
asentada en el Registro de Grado. La evaluación de las áreas de conocimiento en
recuperación pedagógica enfatizará aquellos indicadores en los que el estudiante presentó
dificultades.
Párrafo 1: Los niños en recuperación pedagógica serán evaluados de nuevo en aquellos
indicadores que no fueron logrados, siguiendo los mismos criterios señalados y utilizando
las diferentes estrategias de evaluación. El resultado de dicha evaluación se asentará en la
columna de recuperación pedagógica en el Registro de Grado. En el caso de los indicadores
valorados como “logrado" en el cuarto reporte (abril-junio) se transfiere el cotejo a la
columna de recuperación pedagógica, debido a valorar el estado final con el 100% de
indicadores del área curricular correspondiente. Párrafo 2: Los niños que han asistido
durante dos años consecutivos a Recuperación Pedagógica deben ser evaluados por un
equipo interdisciplinario para determinar sus necesidades específicas y ofrecer los apoyos
educativos correspondientes.
9) ¿Qué se debe hacer con los alumnos que han asistido a recuperación pedagógica
por dos años consecutivos?
Los niños que han asistido durante dos años consecutivos a Recuperación Pedagógica
deben ser evaluados por un equipo interdisciplinario para determinar sus necesidades
específicas y ofrecer los apoyos educativos correspondientes.
10) ¿Qué se debe hacer con los niños repitientes al inicio del año escolar?
Al inicio del nuevo año escolar los estudiantes repitentes se les aplicará una evaluación
especial del grado que repiten, en el mismo centro educativo donde cursaron dicho grado.
Si el niño muestra haber alcanzado los aprendizajes esperados para el grado que está
repitiendo, el docente podrá solicitar su promoción al grado siguiente, mediante
comunicación escrita dirigida al equipo de gestión del Centro Educativo, adjuntando la
evidencia del caso. El equipo de gestión solicita por escrito al Distrito Educativo la
promoción del referido estudiante al grado siguiente. El Distrito Educativo evalúa al niño
considerando los indicadores de logro no alcanzados y mediante comunicación escrita
aprueba el cambio de grado en el Sistema de Gestión, si fuera el caso. Dicho proceso debe
realizarse durante el primer mes de iniciado el año escolar.
11) ¿Qué se debe hacer con los niños de necesidades específicas y cuátos grados por
ciclos deben repetir?
Las necesidades específicas de apoyo educativo se determinarán mediante una evaluación

psicopedagógica, realizada por un equipo multidisciplinario, con el fin de identificar las
fortalezas y las barreras de los contextos escolar, familiar e individual que inciden en los
aprendizajes, para determinar las medidas de atención a la diversidad que permitan
garantizar el derecho a la educación en igualdad de oportunidades.
Párrafo: La evaluación de los aprendizajes de los estudiantes con necesidades específicas de
apoyo educativo, sea por dificultades en el aprendizaje, rezago escolar, discapacidad o
sobredotación, se realizará tomando en cuenta el principio de equidad y acorde al Plan
Curricular Ajustado de cada estudiante para asegurar su permanencia en el sistema, su
inclusión social y bienestar emocional. Los ajustes curriculares individualizados se deben
registrar en el documento Informe de Aprendizaje de los Ajustes Curriculares
Individualizados.
12) ¿Cuándo se deben aplicar las pruebas diagnóstcas a los alumnos del Nivel
Primario?
se realiza al inicio del proceso para reconocer los saberes, aprendizajes previos,
competencias y experiencias que el estudiante posee en relación con los aprendizajes por
lograr. Se trata de analizar el punto de partida de los aprendizajes que se inician, qué sabe o
no cada estudiante en relación con lo que se espera que aprenda y cuáles competencias
posee. Se considera su aplicación al inicio del año escolar y al inicio de todo proceso de
aprendizaje. Las características de la evaluación diagnóstica son:
Pretende que los docentes identifiquen las competencias de los niños en relación con las
temáticas y procesos que se desarrollarán. No lleva calificación.
Permite identificar necesidades y fortalezas en los estudiantes y anticipar posibles
dificultades, para orientar el aprendizaje y contextualizar cada situación de enseñanza. La
evaluación diagnóstica sirve de base a la evaluación formativa, pues al reflejar la situación
inicial del estudiante, a través de estrategias e instrumentos adecuados
y facilita orientar el proceso de aprendizaje para mejorarlo.
Ordenanza 22- 2017
1) ¿En cuáles momentos o períodos se deben colocar en el registro de grado las

calificaciones parciales de los alumnos?
En el proceso de evaluación formativa las valoraciones de los aprendizajes se traducirán en

calificaciones parciales. La evaluación será reportada en cuatro (4) períodos durante el año
escolar. Los períodos serán organizados de la siguiente manera:
•septiembre -Octubre (Primer reporte de evaluación]

• noviembre-diciembre -Enero (Segundo reporte de evaluación]
•febrero-Marzo (Tercer reporte de evaluación]
•abril-mayo- Junio (Cuarto reporte de evaluación]
2) ¿Cuáles son los criterios para que los alumnos sean promovidos, vayan a examen
completivo, extraordinario primer especial y segundo especial?
Los Estudiantes promovidos de un grado a otro, con hasta dos asignaturas pendientes
(Reprobadas), tendrán dos oportunidades para presentar las mismas en pruebas especiales
establecidas en el calendario escolar. Si reprueba una o las dos asignaturas en esta ultima
oportunidad, repetirá el grado que esta cursando, manteniendo bajo la misma condición las
asignaturas pendientes de aprobación.
3) ¿Cuáles son los criterios para tomar en cuenta para que un alumno pase al grado
inmediatamente superior con asignaturas pendientes?
Será promovido al grado inmediato superior, el estudiante que haya reprobado hasta dos (2)
asignaturas del grado y deberán ser aprobadas antes de finalizar el grado al cual
fue promovido.

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1) ¿Qué establece la Ordenanza 02 - 2016?

Establece el Sistema de Evaluación de los Aprendizajes en la Educacion Inicial y Primaria

4. ¿Cómo se calcula el % de presencia mensual y anual?

Se Debe calcular el porcentaje anual de asistencias, inasistencias y excusa de la manera

 Se Obtiene el Porcentaje anual de asistencias al dividir el total anual de asistencias

a) Observaciones sistemáticas, utilizando los siguientes instrumentos:

Estos tres momentos abarcan los siguientes períodos:

Las necesidades específicas de apoyo educativo se determinarán mediante una evaluación

Ordenanza 22- 2017

1) ¿En cuáles momentos o períodos se deben colocar en el registro de grado las

En el proceso de evaluación formativa las valoraciones de los aprendizajes se traducirán en

•septiembre -Octubre (Primer reporte de evaluación]

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