Cuadro Comparativo Contexto Sociales

CUADRO COMPARATIVO CONTEXTOS SOCIALES
PRESENTADO POR:
LUZDERLY ANGUILA MARTINEZ ID: 656376
MARÍA ISABEL RIVERA MENDEZ ID 680394
PRESENTADO A:
MALKA IRINA MANOTAS OROZCO
ASIGNATURA:
PSICOLOGIA EDUCATIVA
NRC: 4714
CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
PSICOLOGIA
VIII SEMETRE
08/09/2021
1
INTRODUCCION
En el siguiente cuadro comparativo, daremos a conocer cada uno de los contextos sociales que
hacen parte de la educación hoy en día, teniendo en cuenta que la escuela no es el único lugar
donde se pueden generar aprendizajes educandos a una sociedad.[CITATION AAg \l 3082 ]
Partiendo de que la educación no solo se da en la escuela, es de donde hacemos referencia a los
contextos sociales, en donde vemos que la educación se puede dar de diferentes maneras y que
todas las personas podemos adquirir una educación ya sea formal, informal o no formal.
Entrando en el contexto de la educación formal, decimos que es una educación intencionada,
basada en un sistema y contaría con una previsión de objetivos pedagógicos a alcanzar
clasificados por niveles.
En la educación no formal, sus programas no pertenecen al sistema educativo y las necesidades
se basan en los problemas actuales de la población, pero posee un carácter estructurado.
Y la educación informal, se trata del aprendizaje obtenido de las actividades diarias; no esta
estructurada y tampoco ofrece certificación. [ CITATION Ali \l 3082 ].
Es a partir de estos conceptos de los diferentes contextos sociales, que realizamos este cuadro
comparativo con el fin de conocer y aprender las diferencias y semejanzas que presentan cada
una de estas, que de igual manera brindan educación a las personas de la sociedad.
2
FORMAL NO FORMAL INFORMAL
 Sistema educativo  Se definen como  Proceso que dura toda
altamente actividades educativas la vida y en el que las
institucionalizado, organizadas, personas adquieren y
cronológicamente sistemáticas, acumulan
graduado y realizadas fuera del conocimientos,
jerárquicamente marco del sistema habilidades y
estructurado que se oficial. actitudes mediante las
extiende desde la experiencias
Educación Inicial hasta cotidianas y su
la Educación Superior. relacion con el medio
ambiente.
 El aprendizaje formal  El aprendizaje no  El aprendizaje
es intencional desde la formal es intencional informal puede ser
perspectiva del alumno. desde la perspectiva intencional, pero, en
del alumno. la mayoría de los
casos no lo es; es
fortuito o aleatorio.
 Tiene diferentes grados  Son organizadas por  Se trata de una acción
de obligatoriedad según la escuela o bien por educativa no
el sistema educativo de organismos o organizada,
cada país. En Colombia movimientos individual, provocada
es: juveniles, a menudo por la
Educación preescolar asociaciones interacción con el
Educación Básica culturales, aunque no ambiente en ámbitos
Educación Media se encuentren como la vida familiar,
totalmente el trabajo y la
institucionalizadas, si información recibida
esta organizada de por los medios de
alguna forma, comunicación.
comprende un proceso
dirigido a la obtención
de algún nivel de
aprendizaje, aunque
no da un título
académico.
 Se transmite en  Es la acción que no se  No ocupa un ámbito
instituciones encuentra totalmente curricular dentro de
reconocidas y que institucionalizada, las instituciones
responden a un pero si organizada de educativas y por lo
curriculum establecido, alguna forma. general no es
normalmente Representan susceptible de ser
controlado por el actividades educativas planificada.
Gobierno u otras de carácter opcional,
instituciones. complementario,
3
flexibles y variadas,
raramente
obligatorias.
 No es siempre  Incluye a todas las  Incluye a todas las
universal, solo a veces personas, pero cada personas, la capacidad
en algunos de sus una de las acciones o de aprender es
niveles. Educación propuestas de inherente al ser
Inicial y Primaria aprendizaje están humano.
(existen algunos concebidas y van
programas especiales dirigidas a un grupo
en casos específicos). de personas con
características
comunes.
 El contexto formal su  En el contexto no  El contexto informal
duración mantiene formal tiene una se extiende a lo largo
limites bien definidos. extensión definida y de toda la vida, su
limitada en año, días y duración es ilimitada.
horas.
 Es totalmente  Puede desarrollarse  Es la menos
institucionalizad, ya tanto dentro de institucional, ya que
que es el único que se organizaciones, difícilmente
da en una institución hospitales, empresas, encontramos un
especifica como la etc. Como fuera de establecimiento
escuela o ellas. destinado a tal fin.
universidades.
4
CONCLUSION
Al finalizar este cuadro comparativo, se puede decir que los contextos de aprendizaje se van
construyendo a lo largo de la vida de las personas; la escuela, la familia, las actividades
extracurriculares son fuentes de variados aprendizajes.
De este modo, los distintos tipos de contextos deben posibilitar la comunicación y el encuentro
con las personas, dando a lugar a materiales y actividades que estimulen la curiosidad, la
capacidad creadora y el dialogo; permitiendo la expresión libre de ideas, intereses, necesidades y
estados de ánimos de todos y en una relacion ecológica con la cultura y la sociedad en general.
[ CITATION Dua03 \l 3082 ]
Como vemos la educación es un proceso que no solamente se da en la escuela, aprendimos por
medio de esta actividad que las personas constantemente se encuentran aprendiendo de acuerdo a
varios contextos culturales que de una u otra manera nos llevan a irnos desarrollando dentro de
una sociedad.
5
BIBLIOGRAFIA
Cermeño, A. M. (s.f.). Aula Facil.

J, D. (2003). Ambientes de Aprendizaje una aproximacion conceptual. Revista Iberoamericana
de Educacion.
Martin, R. B. (s.f.). Contextos de aprendizaje: formales, no formales e informales. Consejo
Nacional de Rio Cuarto.
Molina, A. P. (s.f.). Consideraciones generales sobre la alfabetizacion cientifica en los museos de
ciencia como espacios educativos no formales. Revista Electronica de Enseñanza de las
Ciencias, 26.
Sánchez, J. A. (s.f.). MÁS DE UN SIGLO DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA. Redalyc.org.

Cuadro Comparativo Contexto Sociales

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Cuadro Comparativo Contexto Sociales

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Cuadro Comparativo Contexto Sociales

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

CUADRO COMPARATIVO CONTEXTOS SOCIALES

LUZDERLY ANGUILA MARTINEZ ID: 656376

MARÍA ISABEL RIVERA MENDEZ ID 680394

MALKA IRINA MANOTAS OROZCO

CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

donde se pueden generar aprendizajes educandos a una sociedad.[CITATION AAg \l 3082 ]

Partiendo de que la educación no solo se da en la escuela, es de donde hacemos referencia a los

Entrando en el contexto de la educación formal, decimos que es una educación intencionada,

basada en un sistema y contaría con una previsión de objetivos pedagógicos a alcanzar

clasificados por niveles.

En la educación no formal, sus programas no pertenecen al sistema educativo y las necesidades

se basan en los problemas actuales de la población, pero posee un carácter estructurado.

estructurada y tampoco ofrece certificación. [ CITATION Ali \l 3082 ].

construyendo a lo largo de la vida de las personas; la escuela, la familia, las actividades

extracurriculares son fuentes de variados aprendizajes.

capacidad creadora y el dialogo; permitiendo la expresión libre de ideas, intereses, necesidades y

[ CITATION Dua03 \l 3082 ]

Como vemos la educación es un proceso que no solamente se da en la escuela, aprendimos por

Cermeño, A. M. (s.f.). Aula Facil.

También podría gustarte