SILABO

Datos del Curso

Código: ENG42008 Curso: ENGLISH III
Área / Programa que Coordina: DIRECCION IDIOMAS Modalidad: b-learning 20%
Créditos: 05 Horas Lectivas: 80 Horas de Aprendizaje Autónomo: 160
Período: CPEL 2020-02 Fecha de inicio y fin del período: del 03/08/2020 al 13/12/2020
Carrera: ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS - ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS - COMUNICACIÓN Y PUBLICIDAD - CONTABILIDAD - INGENIERÍA EMPRESARIAL Y DE
SISTEMAS - INGENIERÍA INDUSTRIAL - MARKETING Y GESTIÓN COMERCIAL - NEGOCIOS INTERNACIONALES

Detalle de Horas Lectivas

Total: 80 Teoría: 80 Práctica: 0 Laboratorio: 0 Evaluación Teoría: 0 Evaluación Práctica: 0 Reforzamiento Teoría: 0 Reforzamiento Práctica: 0

Prerrequisitos
Código Curso - Créditos Carrera
FC_IDI ENGLISH2 ENGLISH II

Coordinador del Curso

Apellidos y Nombres Email Hora de Contacto Lugar de Contacto
CRUZ BARRERA, ZOILA ROSAURA ma.y ju.de 11am.a 8pm. lun.mie.y vie.9am.a 5pm. Center for Language Studies

Docentes del Curso

Puede consultar los horarios de cada docente dentro de su INFOSIL, en el menú Desarrollo de Clases, opción Profesores.

Sumilla
El curso de English III de naturaleza teórico-práctica, basado en el enfoque comunicativo que permite al alumno comprender, intercambiar información y
expresarse de manera oral y escrita acerca de temas relacionados a su entorno laboral y profesional, tiene como propósito asegurar las competencias
correspondientes al nivel B1 según los estándares del Marco de Referencia de la Comunidad Europea (CEFR).

Detalle de Competencias
Competencia Profesional No corresponde.
Nivel de Competencia Profesional No corresponde.
Comunicación bilingüe
Competencias generales USIL Se desenvuelve en inglés utilizando las cuatro habilidades lingüísticas -comprensión auditiva, comprensión
lectora, producción oral y producción escrita- con destreza y fluidez para el desempeño personal, académico y
profesional.

Resultados Esperados del Curso

Resultado General del Curso Número Resultados específicos del Curso
1.1 Identifica y comprende las ideas principales y secundarias y reconoce la información
relevante en textos de mediana complejidad sobre temas de su entorno cotidiano.
Participa en intercambios sociales de mediana complejidad preguntando,
Se desenvuelve con cierta autonomía, expresando ideas 1.2. respondiendo y opinando en inglés en forma oral sobre temas de su entorno laboral
simples en inglés en forma oral y escrita, para el desempeño y profesional.
personal y profesional. Produce textos cortos de diversos formatos acerca de temas relacionados a su
1.3 entorno utilizando correctamente las reglas gramaticales del idioma inglés y un
vocabulario adecuado a su nivel.
1.4 Comprende, analiza e infiere información general y específica de textos auditivos de
mediana complejidad en inglés sobre diversos temas.
1.5 Utiliza las estructuras gramaticales y vocabulario en ejercicios de aplicación.

Cronograma de Actividades
Ses Sem (hrs) Tipo Contenido Logro Esperado y Actividades de Recursos
Aprendizaje
Unidad N° 1: Making friends
Resultado Específico: 1.1, 1.2, 1.3; 1.4; 1.5
-Ask questions to get to know your
classmates using the simple present.
Unit 1: Making friends -Talk about your favorite things.
-Book pages: 1 - 7 -Use responses with too and either to show -Student's book
Grammar: Review of simple present and what you have in common -Workbook
1 1 4 AP present of be in questions and statements. -Start conversations with people you don´t -Teacher's book
Responses with too and either. Review of know. -Class material prepared by the teacher
types of TV shows, clothes, food, and -Use actually to give new or suprising -Plataforma Canvas
weekend activities (book & workbook). information.
-Read an article about small talk.
-Write a How to article using correct
punctuation.
-Talk about your interests with can, like, hate,
Unit 2 - Interests (Lessons A, B, C) prefer, be good at, etc.
 -Book pages: 11 - 17 -Discuss your taste in music using object -Student's book
Grammar: Verbs forms after can/can´t, love, pronouns and everyone, nobody, etc. -Workbook
2 1 4 AP like, etc. and prepositions. Object pronouns. -Say no in a friendly way. -Teacher's book
Everybody, everyone, nobody, and no one -Use really / not really to make statements -Class material prepared by the teacher
(book and workbook exercises). stronger/softer. -Plataforma Canvas
-Read an online forum about hobbies.
-Write online forum posts using linking
expressions.
-Talk about exercise and how to saty healthy
Unit 3 Health using the simple present and present
-Book pages: 21 - 27 continuous.
-Grammar: simple present and present -Discuss common health problems using if -Student's book
continuous. Joining clauses with if and when. and when- -Workbook
3 1 4 AP Vocabulary: Ways to stay healthy. Common -Encourage people to say more. -Teacher's book
health problems. Common remediies -Use expressions like Really? an Oh! to show -Class material prepared by the teacher
-Checkpoint (Unit 1 - 3): pages: 31 - 32 surprise. -Plataforma Canvas
-Read an article about staying healthy.
-Write questions and answers about health
concerns.
Unit 1 Making small talk (LessonA, B & C) -Student's book
Workbook -Realiza actividades de listening, speaking, -Workbook
4 1 4 AV Unit 2 Online forums (LessonA, B & C) reading & writing haciendo correcto uso de la -Teacher's book
Workbook gramática y vocabulario de la unidad. -Class material prepared by the teacher
-Plataforma Canvas
-Student's book
Unit 1 Making small talk Realizar los ejercicios de listening, speaking, -Workbook
5 1 32 AA Unit 2 Online forums reading & writing en la plataforma virtual. -Teacher's book
-Class material prepared by the teacher
-Plataforma Canvas
-Talk about gift giving and birthdays using be
Unit 4 Celebrations going to and indirect objects.
-Book pages: 33 - 39 -Talk about how you celebrate special days.
Grammar: Future with be going to. Indirect -Talk about plans using the rpesent -Student's book
objects. Indirect object pronouns. Present continuous of be going to. -Workbook
6 2 4 AP continuous for the future. Extra practice. -Use "vague" expressions like and everthing. -Teacher's book
Workbook exercise. Vocabulary: Months of the -Give vague responses like It depends if you -Class material prepared by the teacher
year. Days of the month. Special days, ´re not sure. -Plataforma Canvas
celebrations, and holidays. Things people do -Red an article about traditions around the
to celebrate special days. world.
QUIZ (Graded) -Write an invitation to a special event.
-Take the Quiz in Canvas.
-Talk about growing up and your family
Unit 5: Growing up background using the simple past.
-Book pages: 43 - 49 -Talk about school subjects people studied -Student's book
Grammar: be born. Review of simple past in using most of, a few of, etc. -Workbook
questions and statements. General and -Correct things you say with expressions like -Teacher's book
7 2 4 AP specific use of determiners. Extra practice. Well, Actually, and No, wait. -Class material prepared by the teacher
Vocabulary: time expressions for the past. -Use I mean to correct a word or name. -Plataforma Canvas
Saying years. School subjects. Workbook -Read an interview about a man´s teenage
exercises. years.
LISTENING TASK (Graded) -Write answers to interview questions.
-Take the Listening Task in Canvas.
Referencias Básicas y Complementarias de Lectura Obligatoria: Referencias Básicas y Complementarias de Lectura Obligatoria McCarthy, M., McCarten, J. &
Sandiford, H. (2015). Touchstone 1 student's book with online course: (includes online workbook) (second edition). Cambridge: Cambridge University Press.
Murphy, Raymond. (2012). English Grammar in Use (fourth edition). Cambridge University Press.
Unidad N° 2: Growing up
Resultado Específico: 1.1, 1.2, 1.3; 1.4; 1.5
-Ask about places with Is ther...? and Are
Unit 6: Around town there...?
-Book pages: 53 - 59 -Say where places are with next to, between,
-Checkpoint (Units 4 - 6) pages: 63 - 64 etc. -Student's book
Grammar: Is there? and Are there?. Pronouns -ask for and give directions. -Workbook
8 2 4 AP one and ones. Offers and requests with Can -Offer and ask for help with Can and Could. -Teacher's book
and Could. Extra practice. Vocabulary: Places -Check information by repeating words or -Class material prepared by the teacher
in town. Location expressions. Expressions using expressions like Excuse me? -Plataforma Canvas
for asking and giving directions. -Ask "echo" questions like It´s where? to
check.
-Read an online guide to Istanbul.
-Write a walking tour guide.
- Unit 3: Health advice (Lessons A,B & C) Realiza ejercicios de listening, speaking, -Student's book
Workbook readking and writing de las actividades en -Workbook
9 2 4 AV - Unit 4: Celebration (Lessons A,B & C) línea haciendo correcto uso de gramatica y -Teacher's book
Workbook vocabulario de la unidad. -Class material prepared by the teacher
-Plataforma Canvas
-Student's book
Unit 3 Health Advice Realizar los ejercicios de listening, speaking, -Workbook
10 2 32 AA Unit 4Traditions reading & writing en la plataforma virtual. -Teacher's book
-Class material prepared by the teacher
-Plataforma Canvas
-Talk about getting ready for a trip using
Unit 7: Going away infinitives to give reasons.
-Book pages: 65 - 71 -Giive opinions using It´s + adjective + to. Talk
Grammar: Infinitives for reasons. It´s + about things to take on a trip. -Student's book
adjective + to .... Ways to give advice and make -Give advice and suggestions with should, -Workbook
11 3 4 AP suggestions. Extra practice.Vocabulary: things could, etc. -Teacher's book
to do before a trip. Things to take on different -Respond to suggestions. -Class material prepared by the teacher
kinds of trips. Workbook exercise. -Use / guess when you´re not sure -Plataforma Canvas
READING TASK (Graded) -Read an article about unique hotels.
-Write an email about a trip.
-Solve the Reading Task in Canvas.
--Talk about where you keep things at home.
Unit 8: At Home -Say who owns things with mine, your,etc. and
-Book pages: 75 - 81 whose
Grammar: Whose...? and possessive -Talk about items in the home.
pronouns. Order of adjectives. Pronouns one -Identify things using adjectives and one/ones -Student's book
and ones. Location expressions after -Use Do you mind....? and Would you mind....? -Workbook
12 3 4 AP pronouns and nouns. Extra practice. to make polite requests. -Teacher's book
Vocabulray: Places where you keep things in -Agree to request with expressions like Go -Class material prepared by the teacher
your home. Home furnishings for different right ahead. -Plataforma Canvas
rooms. Things you keep in your room. -Read comments on a website about unusual
habits.
-Write about your wevening routine with
expressions like first and as soon as.
--Tell anecdotes about things that went wrong
Unit 9- Things happen using the past continuous and simple past.
-Book pages: 85 - 91 -Talk about accidents (e.g. I broke my arms)
-Checkpoint (Units 7 - 9) pages: 95 - 96 using the past continuous and myself, -Student's book
Grammar: Past continuous statements. Past yourself, etc. -Workbook
13 3 4 AP continuous questions. Reflexive pronouns. -React to show interes with expressions like -Teacher's book
Extra practice. Vocabulary: parts of the body. Oh, no! -Class material prepared by the teacher
Injuries. Workbook exercises. -Use I bet to show you´re sure or that you -Plataforma Canvas
understand.
-Read anecdotes in an article.
-Write an anecdote using when and while.
-Unit 5 (Lessons A,B & C) -Student's book
Workbook Realiza ejercicios en linea de listening, -Workbook
14 3 4 AV -Unit 6 (Lesson A,B & C) speaking, reading & writing haciendo correcto -Teacher's book
Workbook uso de gramática y vocabulario de la unidad. -Class material prepared by the teacher
-Plataforma Canvas
Realiza ejercicios de listening, speaking, -Student's book
Unit 5: Teenage years reading and writing de las actividades en -Workbook
15 3 32 AA Unit 6: Exploring the city línea haciendo correcto uso de gramática y -Teacher's book
vocabulario de la unidad. -Class material prepared by the teacher
-Plataforma Canvas
Referencias Básicas y Complementarias de Lectura Obligatoria: Referencias Básicas y Complementarias de Lectura Obligatoria McCarthy, M., McCarten, J. &
Sandiford, H. (2015). Touchstone 1 student's book with online course: (includes online workbook) (second edition). Cambridge: Cambridge University Press.
Murphy, Raymond. (2012). English Grammar in Use (fourth edition). Cambridge University Press.
Unidad N° 3: Things happen
Resultado Específico: 1.1; 1.2; 1.3, 1.4, 1.5
Unit 10: Communication --Compare ways of communicating using
-Book pages: 97 - 103 comparative adjectives and more, less, and
-Grammar: comparative adjectives. More, fewer. -Student's book
less, fewer. -Manage phone conversations. -Workbook
16 4 4 AP -Vocabulary: Ways of communicating, -Interrupt and restart a phone conversation. -Teacher's book
adjectives, phone expressions. -Use just to soften what you say -Class material prepared by the teacher
-Read an article about texting. -Plataforma Canvas
WRITING TASK (Graded) -Write an article giving pros and cons.
-Develop the Writing Task.
-Describe people´s appearance using
Unit 11 Appearances adjectives and have and have got.
-Book pages: 107 - 113 -Identify people using verb+ing and
Grammar: Describing people: have got. prepositions. -Student's book
Phrases with verb + ing and prepositions. -Use expressions like What do you call.....? If -Workbook
17 4 4 AP Extra practice. Vocabulary: Adjectives and you can´t remember a word. -Teacher's book
expressions to decribe people´s -Use expressions like You mean....? to check -Class material prepared by the teacher
appearances. or suggest words and names. -Plataforma Canvas
-Read an article about fashion.
ROLE PLAY (Graded) -Write an article about fashion trends.
-Perfom the Role Play.
-Make predicitons and discuss future plans
with will, may and might.
-Talk about Jobs. -Student's book
Unit 12: Looking ahead -Discuss future plans using the Simple -Workbook
18 4 4 AP -Book pages: 117 - 123 Present in if an time clauses. -Teacher's book
Checkpoint (Units 10 - 12) pages 127 - 128 -Make offers and promises with will -Class material prepared by the teacher
-Agree to something using "All right" and "OK" -Plataforma Canvas
-Read an article about the future.
-Write about an invention usin First, Second,
etc.
-Unit 7 (Lesson A,B &C) -Student's book
Workbook -Workbook
19 4 4 AV --Unit 8 (Lesson A,B &C) Realiza actividades en linea en la plataforma. -Teacher's book
Workbook -Class material prepared by the teacher
-Plataforma Canvas
-Student's book
Unit 7: Interesting places -Workbook
20 4 32 AA Unit 8: Home Habits Realiza ejercicios de las unidades 7 y 8 -Teacher's book
-Class material prepared by the teacher
-Plataforma Canvas
 -Student's book
-Workbook
21 5 4 AP SPEAKING TASK (Graded) -Perform the Speaking Task in Canvas. -Teacher's book
-Class material prepared by the teacher
-Plataforma Canvas
-Student's book
-Workbook
22 5 4 AP Review (Units 1-12) Hacer los ejercicios gramaticales de la -Teacher's book
plataforma virtual. -Class material prepared by the teacher
-Plataforma Canvas

-Student's book
-Workbook
23 5 4 AP EXAMEN FINAL Toma su examen final -Teacher's book
-Class material prepared by the teacher
-Plataforma Canvas

-Student's book
Unit 9, 10, 11, 12 (Lesson A,B & C) -Workbook
Realiza ejercicios gramaticales usando los
24 5 4 AV Workbook enlaces en la plataforma virtual. -Teacher's book
-Class material prepared by the teacher
-Plataforma Canvas
Unit 9: Happy endings -Student's book
Unit 10: Texting Realiza ejercicios de las unidades 9 , 10, -Workbook
25 5 32 AA Unit 11: Changind fashions 11,12 -Teacher's book
Unit 12: In the future -Class material prepared by the teacher
-Plataforma Canvas
Referencias Básicas y Complementarias de Lectura Obligatoria: Referencias Básicas y Complementarias de Lectura Obligatoria McCarthy, M., McCarten, J. &
Sandiford, H. (2015). Touchstone 1 student's book with online course: (includes online workbook) (second edition). Cambridge: Cambridge University Press.
Murphy, Raymond. (2012). English Grammar in Use (fourth edition). Cambridge University Press.

Metodología
En la primera sesión el docente realiza la presentación temática del curso y un repaso del sílabo, su contenido, las actividades y los recursos de aprendizaje, así como las referencias
bibliográficas.

Se utiliza una metodología ecléctica que permite al alumno desarrollar habilidades y aplicar estrategias de aprendizaje priorizando el trabajo colaborativo, el
aprendizaje autónomo en las diferentes plataformas virtuales y la producción oral y escrita.

Sistema de Evaluación
Cada uno de los rubros del esquema de evaluación y la nota final del curso son redondeados a números enteros. La nota final del curso es el promedio
ponderado de los rubros correspondientes: evaluación permanente, examen parcial y examen final.
Los promedios calculados componentes del rubro 'Evaluación Permanente' mantendrán su cálculo con 2 decimales.
Tipo Nota %Ponderación Observación Semana Rezagable
Evaluación
Evaluación Permanente 60%
Promedio de Evaluaciones 40% Quiz (Week 2) / Role Play (Week 4) 4ta No
Prom. Proyectos 60% Listening, Reading, Writing y Speaking Tasks 5ta No
(Weeks 2, 3, 4 y 5 )
Examen Final 40%

(*) Puede visualizar las fechas programadas para cada evaluación permanente dentro de su INFOSIL, en el menú Información Académica, opción Evaluaciones.

Artículos aplicables del Reglamento de Estudios

Capítulo III: Asistencia
Artículo 10°: La asistencia a clases teóricas, prácticas, laboratorios y talleres está normada en el sílabo del curso.
Artículo 11°: El estudiante podrá revisar de manera permanente su récord de asistencia en la plataforma institucional. En caso de tener alguna discrepancia,
dispone de un plazo máximo de tres días hábiles de registrada la misma para solicitar su revisión. El docente es el responsable de la rectificación de
inasistencia en caso proceda la solicitud.

Capítulo IV: Sistema de Calificaciones

Artículo 14°: La escala de notas es vigesimal. La nota mínima aprobatoria del curso es once (11). Todas las notas de evaluaciones, obtenidas de manera
individual o grupal, son redondeadas a números enteros. En tal sentido, una nota con parte decimal igual o mayor que 0.5 será redondeada a la unidad
inmediata superior; las notas con parte decimal menor que 0.5 se redondean a la unidad inmediata inferior.
De la misma manera, los rubros del esquema de evaluación (promedio de evaluación permanente, examen final y la nota final del curso) son redondeados a
números enteros. Toda nota con parte decimal igual o mayor que 0.5 se redondea a la unidad inmediata superior; las notas con parte decimal menor que 0.5 se
redondean a la unidad inmediata inferior.
La nota final del curso es el promedio ponderado de los rubros de evaluación permanente, con los exámenes que hubiera.
Capítulo V: Proceso de Evaluación
Artículo 18°: La evaluación del aprendizaje es un proceso pedagógico continuo, sistemático participativo y flexible, que forma parte del proceso de enseñanza-
aprendizaje. Cumple dos funciones: pedagógica y social, y tiene dos finalidades: formativa e informativa.
Artículo 19°: El esquema de evaluación está definido en el sílabo de cada curso, en el que se detallan las evaluaciones y el porcentaje que corresponde para el
promedio ponderado del curso. Los rubros del esquema de evaluación son:
a. Evaluación permanente.
b. Examen Final
Excepcionalmente, el esquema de evaluación podrá ser modificado de acuerdo con la naturaleza del curso.
Artículo 20°: La Evaluación permanente se compone de prácticas, controles de lectura, proyectos, trabajos, presentaciones, que pueden ser tanto individuales
como grupales. Ésta no es una lista taxativa ni excluyente de otras modalidades o tipos de evaluación. El cálculo del promedio de la Evaluación permanente se
detalla en el sílabo del curso.
Artículo 21°: La programación de exámenes finales y exámenes rezagados se publica en la plataforma institucional, especificándose fecha, hora y lugar de la
realización de los mismos.
La semana de exámenes finales forma parte del periodo lectivo.
Artículo 22°: El estudiante que no rinda el examen final en la fecha programada podrá rendir una prueba rezagada, cuya nota reemplazará a la del examen no
rendido. En el Calendario Académico se detalla el plazo para solicitar su examen rezagado, se tramita vía plataforma institucional, cumpliendo con el pago del
importe correspondiente.
Artículo 23°: Las evaluaciones se rinden de manera presencial y obligatoriamente dentro de las instalaciones del Campus de la Universidad o en las sedes
autorizadas por el Vicerrectorado Académico para tal fin, previa comunicación a los estudiantes si dicha sede no fuere el lugar donde usualmente estudian. Se
exceptúan las evaluaciones que se rinden vía Campus Virtual. Las evaluaciones están normadas por la directiva correspondiente.
Los exámenes finales y rezagados de los cursos de modalidad e-learning se rinden de manera presencial en las locaciones que la Universidad designe.

Normas específicas del Curso

Evaluación Rezagada
El alumno sólo puede rezagar el examen final, previo trámite en:
• Alumnos de cursos presenciales y semivirtuales en la Plataforma de Atención al alumno (oficina en el Campus Belaunde Terry) o al correo
plataformadeatencionalalumno@usil.edu.pe.
• Alumnos de cursos virtuales, al correo cpelvirtual@usil.edu.pe.
Nota
Las notas de práctica, tarea y examen final se ingresan al Infosil como números enteros.
Los promedios de práctica y de tarea no se redondean para efectos del cálculo de la evaluación permanente.
La nota de evaluación permanente se redondea a número entero para efectos del cálculo del promedio final.
Las autoevaluaciones o pruebas semanales son actividades libres para el estudiante, ya no se consideran en el cálculo del promedio de las tareas y en
consecuencia no forman parte del promedio final del curso.
Reglamento de Estudios CPEL 2015-2
Artículo 14°: La escala de nota es vigesimal. La nota mínima aprobatoria es once (11).

Todas las notas de evaluaciones, individuales o grupales, son redondeadas a números enteros. En tal sentido, una nota con parte decimal igual o mayor que
0,5 será redondeada a la unidad inmediata superior a favor del alumno; las notas con parte decimal menor que 0,5 se redondean a la unidad inmediata
inferior.
De la misma manera, los rubros del esquema de evaluación (promedio de evaluación permanente, examen final y la nota final del curso) son redondeados a
números enteros. Toda nota con parte decimal igual o mayor que 0,5 será redondeada a la unidad inmediata superior a favor del alumno; las notas con parte
decimal menor que 0,5 se redondean a la unidad inmediata inferior.
La nota final del curso es el promedio ponderado de los rubros de evaluación permanente y examen final.
IMPORTANTE
Examen de Reclasificación
Los alumnos que obtengan un promedio final igual o mayor a 17 en cualquiera de sus cursos de inglés en el Módulo 1, puede rendir (previo pago) nuevamente
el examen de reclasificación de inglés. El procedimiento es el siguiente:
Enviar un correo a la coordinadora Zoila Cruz: zcruz@usil.edu.pe y Liz Gamboa: lgamboa@usil.edu.pe (Sedes Lima Norte y Magdalena), adjuntando el voucher
escaneado del pago por examen para que se les ponga en la lista para rendir el examen.

Horario y lugar de atención en las sedes La Molina, Lima Norte y Magdalena.

Sede La Molina:
Zoila Cruz Barrera zcruz@usil.edu.pe Lunes y jueves de 9:30am a 9pm, martes, miércoles y viernes de 9 a 5pm. Center for Language Studies, Campus 2,
edifico ‘E’, tercer piso.
Sede Lima Norte: Lunes, Miércoles, Jueves y Viernes de 9:00am a 7:00pm Oficina Idiomas (tercer piso) Torre Pacífico
Liz Gamboa Domínguez lgamboa@usil.edu.pe, anexo 3954.
Sede Magdalena: Martes 3:00pm - 7:00pm Coordinación, tercer piso.
Liz Gamboa Domínguez lgamboa@usil.edu.pe

Disposiciones sobre la asistencia

Limite de Inasistencia 30%
Las inasistencias no son justificables. El registro de asistencia es un elemento informativo que el estudiante puede conocer en la plataforma institucional.

Referencias Básicas y Complementarias de Lectura Obligatoria

La Universidad San Ignacio de Loyola norma el uso de Referencias Básicas y Complementarias de Lectura Obligatoria como recurso de consulta que parte de la metodología y
estrategia de aprendizaje dentro y fuera del aula de clases. La Biblioteca de la USIL promueve el uso de dicho material bibliográfico y/o electrónico, así como al inicio de cada periodo
académico realiza actividades de difusión y orientación para el uso de los mismos.
Referencias Básicas:
[1] Norris, R. (2013). Ready for first (3a ed.). London: Macmillan.
[2] McCarthy, M., McCarten, J. & Sandiford, H. (2015). Touchstone 2 student's book with online course: (includes online workbook) (2a ed.). Cambridge:
Cambridge University Press.

Referencias Complementarias de Lectura no-obligatoria.

[1] Mascull, B. (2005). Best practice pre-intermediate: business english in context: student´s book. Hampshire: Heinle Cengage Learning.
[2] Mascull, B. (2005). Best practice pre-intermediate: business english in context: audio CD’s. Hampshire: Heinle Cengage Learning.
[3] Stephenson, H. (2009). Total business 1: workbook. Hampshire: Heinle Cengage Learning.
[4] Brieger, N. & Comfort, J. (2007). Success with bulats. London: Cengage Learning.
[5] Cook, R.& Pedretti, M. (2009). Total business 1: student’s book. Hampshire: Heinle Cengage Learning.
[6] Kerridge, D. (2005). Best practice pre-intermediate: business english in context: workbook. Hampshire: Heinle Cengage Learning.
[7] Kerridge, D. (2005). Best practice pre-intermediate: business english in context: teacher’s resources. Hampshire: Heinle Cengage Learning.

Aprobado por: Validado por:

CRUZ BARRERA, ZOILA ROSAURA Gestión Curricular
Fecha: 15/07/2020 15:15:01 Fecha: 15/07/2020 17:28:44