INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SAN PEDRO”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°3 - 2021

ÁREA: EDUCACION PARA EL TRABAJO- AGROPECUARIA

Título de la Experiencia de Aprendizaje N°3

“Elaboramos formas de proteger el cuerpo de los rayos UV empleando materiales amigables con el
ambiente”
DATOS GENERALES:
1.1 REGIÓN : PASCO 1.6 NIVEL : SECUNDARIA
1.2 UGEL : OXAPAMPA 1.7 Grado : TERCERO-CUARTO Sección: ÚNICA
1.3 CRED : PALCAZU 1.8 Duración : 4 SEMANAS - Del 24- mayo Al 18-junio -2021
1.4 IE : “SAN PEDRO” 1.9 Docente : Lic. Carlos Esaías BALDEÓN CÓNDOR
1.5 CICLO : VII 1.10 ÁREA : EPT- AGROPECUARIA

I. COMPONENTES:
2.1 SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Ciertas acciones de las personas y de algunas industrias (por ejemplo, el uso de productos elaborados con materiales
contaminantes, como el plástico, que demora muchos años en degradarse) han ocasionado la contaminación ambiental y
deteriorado la salud de la población (incremento de enfermedades a la piel u otras).
RETO: A partir de ello, debemos asumir un rol como promotoras/es del uso de productos naturales y ecológicos en
reemplazo de los productos contaminantes, y preguntarnos: ¿Cómo podríamos llevar a cabo acciones para proteger
nuestra salud y el ambiente?
Elaborar alguna forma de proteger el cuerpo de los rayos UV, empleando materiales que no perjudiquen
la salud y el ambiente, a partir de establecer un desafío con características definidas, obtener información
¿Qué Aprenderán?
de las/los usuarias/os referida al desafío -a fin de precisar el problema-, generar ideas de alternativas de
solución y escoger una de ellas
INSTR
EVIDENCIA DE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS UMEN ACTIVIDAD
APRENDIZAJE
TO
Selecciona en equipo necesidades o problemas
• Redacta el desafío en
de un grupo de usuarios de su entorno para
relación con las formas de
GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O

mejorarlo o resolverlo al plantear el reto o

proteger el cuerpo frente a ACTIVIDAD 1
desafío de formas de proteger el cuerpo de los los rayos UV solares. Formulamos el desafío y
Crea propuestas de rayos UV a partir de su campo de interés. • Escribe un mínimo de 7 recogemos información
valor. Determina los principales factores que los preguntas abiertas que nos aplicando la
originan utilizando información obtenida a permitan extraer metodología
través de la observación y entrevistas grupales información de las/los Design Thinking
usuarias/os en relación con
estructuradas
nuestro desafío.

Selecciona en equipo necesidades o problemas • Aplicamos la técnica mapa

de un grupo de usuarios de su entorno y de empatía a nuestro reto.
definimos el problema acerca de formas de • Aplicamos la técnica del ACTIVIDAD 2
LISTA DE COTEJO

proteger el cuerpo de los rayos UV para punto de vista. Definimos el problema

Aplica habilidades
mejorarlo o resolverlo partir de su campo de • Aplicamos en ¿Cómo aplicando la
SOCIAL

técnicas.
interés. Determina los principales factores que podríamos? que incluya metodología Design
los originan utilizando información obtenida a problema o la necesidad, el Thinking.
través de la observación y entrevistas grupales usuario u objetivo y el
estructuradas. insight
Asume con responsabilidad su rol y colabora con • Aplica la técnica "Lluvia de ACTIVIDAD 3
Trabaja
las tareas de sus compañeros compartiendo ideas" o Brainstorming. Ideamos la solución
cooperativamente para
información, estrategias y recursos a través de la • Seleccionar la idea solución aplicando la
lograr objetivos y
técnica "Lluvia de ideas" o Brainstorming para el dentro de las muchas ideas metodología Design
metas.
logro del objetivo común. generadas. Thinking
Selecciona procesos de producción de un bien o • Elaboramos prototipo de
servicios pertinentes y las representa a través de artefactos ecológicos
prototipos y las valida con usuarios a través de caseros para prevenir
ACTIVIDAD 4
Evalúa los resultados la malla receptora de la información y emplea enfermedades provocadas
Prototipamos y
del proyecto de con pericia habilidades técnicas pertinentes y las por una atmósfera
evaluamos aplicando la
emprendimiento. implementa siendo responsable con el contaminada.
metodología Design
ambiente, usando sosteniblemente los recursos • Aplica malla de receptora de
Thinking.
naturales y aplicando normas de seguridad en el información para evaluar su
trabajo. prototipo.
 COMPETENCIA
DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUM. ACTIVIDAD
TRANSVERSAL
− Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus − Establece su meta de aprendizaje
potencialidades y limitaciones personales y actitudes para el considerando sus potencialidades y
logro de la tarea, formulándose preguntas de manera reflexiva limitaciones.
Gestiona su
− Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en − Organiza sus actividades para
aprendizaje de Lista de Todas las
función del tiempo y de los recursos de que dispone para lograr alcanzar su meta de aprendizaje en el
manera cotejo actividades.
las metas de aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades. tiempo previsto.
autónoma
− Revisa la aplicación de estrategias, procedimientos, recursos y − Toma en cuenta las recomendaciones
aportes para realizar ajustes o cambios en sus acciones que de su docente para realizar los ajustes
permitan llegar a los resultados esperados. y mejorar sus recomendaciones.
ENFOQUES
VALORES ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Los estudiantes dialogan y reflexionan sobre las condiciones ambientales de su
Enfoque comunidad, y cómo se relaciona con la salud respiratoria y emocional,
Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional reconociendo la importancia de cuidar el ambiente y promover acciones en
Ambiental
favor de su cuidado.
Los estudiantes dialogan y reflexionan sobre los efectos que tiene el ambiente
Enfoque de en la salud física y emocional, y cómo esta se relaciona con el planteamiento
Libertad y responsabilidad de acciones a favor de su cuidado, dando pie a diversas manifestaciones de
Derechos
ciudadanía en favor del bien común.

2.2 SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4

Actividad 2
Actividad 1 Actividad 3 Actividad 4

Definimos el problema aplicando la Definimos el problema aplicando la Ideamos la solución aplicando la Prototipamos y evaluamos aplicando la
metodología Design Thinking. metodología Design Thinking. metodología Design Thinking metodología Design Thinking.

2.3 MATRIZ DE EVALUACIÓN:

ACTIVI EVIDENCIA DE INSTRUMENTO

ÁREA COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES
DADES APRENDIZAJE EVALUACIÓN
• Redacta el desafío
en relación con las
formas de proteger
Creé una propuesta de valor a partir de el cuerpo frente a
Definimos el
la formulación del desafío: proponer los rayos UV solares.
problema
formas de proteger el cuerpo de los • Escribe un mínimo
aplicando la
1 rayos UV empleando materiales de 7 preguntas Lista de cotejo
metodología
amigables con el ambiente. Además, abiertas que nos
Design
recogí información en el marco del permitan extraer
Thinking.
desafío planteado. información de
las/los usuarias/os
en relación con
nuestro desafío.
Creé una propuesta de valor • Aplicamos la técnica
continuando con la definición del mapa de empatía a
problema a partir de organizar y Definimos el nuestro reto.
sintetizar la información obtenida en la problema • Aplicamos la técnica
Crea proyectos fase “Empatizar”. aplicando la del punto de vista.
2 Lista de cotejo
metodología • Aplicamos en ¿Cómo
de
EPT- Design podríamos? que
emprendimiento
AGROPECUARIA Thinking. incluya problema o la
económico o necesidad, el usuario
social u objetivo y el insight
Trabajé cooperativamente para generar
• Aplica la técnica
ideas que ofrezcan alternativas de Ideamos la
"Lluvia de ideas" o
solución con relación a proponer solución
Brainstorming.
formas de proteger el cuerpo de los aplicando la
3 • Seleccionar la idea Lista de cotejo
rayos UV empleando materiales metodología
solución dentro de
amigables con el ambiente, y Design
las muchas ideas
seleccioné, entre varias ideas, la idea Thinking
generadas.
solución.
Apliqué habilidades técnicas al elaborar • Elabora el prototipo
el prototipo de la idea solución de una de idea solución.
Prototipamos
forma de proteger el cuerpo de los • Aplica la malla
y evaluamos
rayos UV empleando materiales receptora de
aplicando la
4 amigables con el ambiente y evalué los información al evaluar Lista de cotejo
metodología
resultados de la elaboración del su prototipo.
Design
prototipo para mejorarlo a partir de la • Elaboramos el
Thinking.
retroalimentación de las personas prototipo mejorado.
conocedoras.
II. RECURSOS Y MATERIALES:
Recursos Espacios de
Materiales educativos Páginas Web
educativos aprendizaje
- Texto escolar de EMPRENDEDOR de SECUNDARIA - Tabletas - Web
- Radio - Radio
-
- Celular - Tableta
- Otros - Visita domiciliaria

III. BIBLIOGRAFÍA:

 Educación, M. d. (2017). ¿Cómo planificar el proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación formativa? Lima:
Impreso en Perú.
 Educación, M. d. (17 de diciembre de 2020). “Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2021 en las
instituciones educativas y programas educativos de la educación básica”. Lima, Perú.
 Ministerio de Educación. (2017). Currículo Nacional. Lima: Impreso en el Perú.
 https://repositorio.perueduca.pe/docentes/recursos-orientaciones.html
 https://aprendoencasa.pe/#/

San Francisco de Pichanaz, mayo del 2021

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Lic. Carlos Esaías BALDEON CONDOR
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Profesor
Lic. Victoriano M. TAQUIRE
BERROCAL
V°B° Director