2º Leng Nº2.-Leo

2
2º BÁSICO
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
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TOMO 2
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Ministerio de Educación de Chile Unidad

de Currículum y Evaluación
Registro de propiedad intelectual ISBN

978-956-292-824-3
Segunda edición | Octubre 2020
Impreso en Chile
Ejemplares | 180.001 unidades
Importante:
- Texto con medidas de accesibilidad universal en:

Tamaño de letras - Imágenes - Colores - Espacios de trabajo.
- En este libro se utilizan de manera inclusiva los términos como “los niños”, “los padres”, “los hijos”,
“los apoderados”, “los profesores” y otros que refieren a hombres y mujeres.
2
Clase 25
Actividad 1
¿Sabes por qué lloran los ojos cuando picas una cebolla?
Escribe
Título del libro:
Autor: Valeri Gorbachev

¿Qué tipo de texto es?
Actividad 2
¿Por qué se dice que los zorros son astutos?
Leamos La mujer, el zorro y el gallo.
3
Sigue la lectura mientras la escuchas.
La mujer, el zorro y el gallo

Había una vez un astuto zorro que se había robado un gallo
de una aldea.
Al salir de su casa, Juana, la campesina, se dio cuenta de lo

que estaba sucediendo y comenzó a gritar:
–¡Vecinos! ¡Ayúdenme, que el zorro se lleva mi gallo!
Al oír los gritos, el gallo le dijo al zorro:

–Dile que no mienta, que soy tuyo y que contigo me quedo.
Entonces, el zorro dio vuelta la cabeza y le dijo a Juana:

–¿Escuchas, mentirosa? ¡Hasta el mismo gallo dice que no
es tuyo!
Y mientras el zorro decía esto, el gallo voló libre y fue a

posarse sobre la copa de un árbol, desde donde lo rescató su
verdadera dueña.
Hasta el más astuto puede perder su presa si habla a

destiempo o se descuida.
4 Félix María de Samaniego.

En: Para leer, contar y encantar. 2010. Santiago: Editorial Universitaria, págs. 120 – 121.
Lee y completa.
enseñanza • breve • animales
Una fábula es una narracióncuyos personajes principalmen
Actividad 3
¿Cuál de los personajes es astuto?

Encierra en un círculo.
Juana zorro gallina
Lee y responde.
El zorro se robó el gallo de una aldea.
En esta oración, la palabra aldea significa:
copa. pueblo. presa.
5
Actividad 4
¿Qué comprendimos?
¿Quién se robó al gallo?
El zorro. El vecino. Juana.
Actividad 5
Completa con los artículos y sustantivos que faltan.
casa un zorro gallo campesina
Había una vez astuto que se había robado

un gallo de una aldea.
Al salir de su, Juana, la, se dio cuenta de lo sucedido y comenzó a gritar.
TICKET DE SALIDA 25
Lee y responde.
Escribe una oración con la palabra zorro.
ESCRITURA OA 19
6
Clase 26
Actividad 1
Comentemos.
¿Cómo te sientes cuando un amigo te invita a su casa?
¿Qué hizo la cabra al ver que su amigo cerdo lloraba?

¿Por qué?
Actividad 2
¿Qué te llamó la atención de la fábula que leímos en la

clase anterior? ¿Por qué?
Leamos nuevamente La mujer, el zorro y el gallo.
Actividad 3
Lee y responde.
Juana, la campesina, tenía un gallo.
¿De dónde viene la palabra campesina?
De campana. De campo. De campamento.
Escribe una oración con la palabra campesina.
7
Lee y responde
Juana vio lo que estaba sucediendo y comenzó a gritar.
¿Qué palabra significa lo mismo que sucediendo?
Escribe una oración con la palabra suceder.
Actividad 4
¿A quién pidió ayuda Juana cuando le robaron su gallo?
¿Qué enseñanza deja esta fábula?
8
Actividad 5
Observa el dibujo.
¿Qué sustantivos comunes ves en la imagen? Nombra

cinco de ellos y escribe sus nombres en el cuadro.
Sustantivos
Completa la oración con un sustantivo común que signifique lo mismo.

TICKET DE SALIDA 26
“Juana salió de su casa y pidió ayuda”.

LECTURA OA 17
“Juana salió de suy pidió ayuda”.
9
Clase 27
Actividad 1
¿Sabes nadar? ¿Cómo aprendiste?

Escribe
Título del texto: Malena Ballena
Autor:
Actividad 2
¿Recuerdas por qué gritaba Juana?
Leamos nuevamente La mujer, el zorro y el gallo.
Actividad 3
Escribe una oración con la palabra aldea. Dibújala.
10
Escribe una oración con la palabra campesina. Dibújala.
Actividad 4
¿En qué lugar rescató Juana a su gallo? Marca.
En el río. En la copa de un árbol. En la casa.
¿Qué otro título le pondrías a esta fábula?
¿Cuál personaje de la fábula te gustó más? ¿Por qué?
11
Actividad 5
Observa los dibujos. Debajo de cada palabra, escribe cuatro

sustantivos comunes que se relacionen con ella.
ropa estuche
Lee y responde.
TICKET SALIDA 27
De los animales que aparecen en el texto,

¿con cuál te identificas más? ¿Por qué?
LECTURA OA 3
12
Clase 28
Actividad 1
Comentemos.
¿Qué consejo le dio el monitor de natación a Malena?
¿Fue útil este consejo?
Si estuvieras en una situación parecida, ¿crees que

te serviría ese consejo? ¿Por qué?
Actividad 2
Taller escritor
1. Preparo mi texto: Una fábula especial.
Observa las imágenes. Mira con atención sus personajes

y el lugar donde se encuentran. A partir de ello, crea un
título y escribe tu fábula.
Título:
13
¿Quienes serán los personajes? ¿Cómo serán? Escribe.
Personajes Características
2. Escribo mi texto:
Escribe tu fábula a partir de las imágenes.
Un día
Entonces
14
Al final
Moraleja:
3. Reviso mi texto con mi compañero:
Una fábula especial Si No

¿Escribí el título?
¿Incluí al pájaro y al caracol como personajes?
¿Completé el texto?
¿Escribí una moraleja?
¿Qué te gustó del texto de tu compañero? Comenta.
4. Comparto mi texto.
Lee y responde.
TICKET DE SALIDA 28
De los talleres que has escrito, ¿cuál es el que más te ha gustado? ¿Por qué?
ESCRITURA OA 15
15
Clase 29
PRUEBA 1
En esta clase responderás la prueba del período
16
Escucha atentamente el texto y responde las preguntas.
Lagartija
Se aburrió la lagartija,
se aburrió de estar al sol.
Cuando lo supo su madre,
gritó: ¡Señor! ¡Qué horror!
El doctor Lagartijón
le recetó un jarabe
de hoja de sauce viejo
con caldo de pluma de ave.
Pero igual la lagartija,

molesta siguió
insistiendo:
—¡Este sol me da alergia,
quiero sombra, lluvia o viento!
Por eso sus buenos

padres, para evitarle el
calor,
la llevaron a vivir
a la sombra de un girasol.
María Luisa Silva. 17
1 ¿Cuál es el título de este texto?
a. Sol.
b. Lagartija.
c. Se aburrió la lagartija.
2
¿Qué tipo de texto leíste?
a. Un poema.
b. Un cuento.
c. Un artículo informativo.
3
¿De quién se habla en el texto?
a. b. c.
Del sol en el desierto. De un girasol. De una lagartija.
1188
4
¿De qué se aburrió la lagartija?
a. De estar al sol.
b. Del jarabe de sauce viejo.
c. De vivir a la sombra de un girasol.
5
¿Qué problema tiene la lagartija?
a. El sol le hace mal.

b. El jarabe del doctor no le hace bien.
c. Le desagrada la sombra, la lluvia o el viento.
6
¿Qué sílaba falta en la palabra incompleta?
La lagartija se fue a vivir

a la sombra de un rasol:
a. gui.
b. güi.
c. gi.
1199
Escucha atentamente el texto y responde las preguntas.
Blancanieves y los siete enanitos

Había una vez, en un lejano reino, una reina que bordaba mirando
por la ventana mientras la nieve caía. De pronto, se pinchó un dedo
y suspiró:
—Sería tan feliz si pudiese tener una hija. Una hija blanca como la
nieve y de labios rojos como la sangre.
Y así fue, la reina tuvo una niña blanca como la nieve y de labios
rojos, a la que llamó Blancanieves. Pero al poco tiempo de nacer la
niña, la reina enfermó gravemente y murió.
El rey, a pesar de la tristeza que tenía por la muerte

de la reina, se sentía solo y quería que su hija tuviera
una madre. Entonces, decidió casarse con una mujer
muy bella que podía ser una buena madrastra para
Blancanieves. Pero la mujer era, en realidad, una
bruja malvada y vanidosa. La madrastra tenía un
espejo mágico al que siempre le preguntaba:
—Espejito, espejito, ¿quién es la más bella?
Y el espejo siempre le respondía:
—Tú, mi señora, no hay nadie más bella que tú. Pero sucedió que
Blancanieves, a medida que crecía, se iba haciendo más y
más hermosa.
La madrastra, llena de envidia, temía que un día fuera más hermosa
que ella, por eso le preguntaba todo el tiempo al espejo quién era la
más bella. Hasta que un día, el espejo le contestó:
—Mi señora, la más bella ya no eres tú, sino Blancanieves.
La madrastra, entonces, no lo pudo soportar y, llena de rabia, ordenó
a un soldado que matara a Blancanieves. El soldado quería mucho a la
niña, porque era buena con todos, y no fue capaz de matarla.
20
Le contó lo que la madrastra le había ordenado y le pidió que nunca
más volviera al palacio. Blancanieves, llena de tristeza, entró en el
bosque y se refugió en una pequeña casita. La casita resultó ser el
hogar de siete enanitos que, al conocer a Blancanieves, le ofrecieron
que se quedara a vivir con ellos. A cambio, Blancanieves los ayudaba
limpiando y cocinando.
Blancanieves vivió feliz con los enanitos hasta que la madrastra se

enteró, por el espejo, de que seguía viva. Entonces, decidió matar ella
misma a Blancanieves. Para eso, preparó una manzana envenenada y
se disfrazó de anciana. Así, llegó a la casita de los enanos y le ofreció
la manzana a Blancanieves como regalo. Blancanieves la mordió y, al
instante, cayó muerta.
Cuando los enanitos la encontraron, no lo podían creer y trataron de

reanimarla, pero no pudieron. Con mucha pena, decidieron construir
un ataúd de cristal para, al menos, no dejar de ver a Blancanieves.
Un día, un príncipe que pasaba por el lugar, vio a Blancanieves en

el ataúd y se enamoró de ella. Los enanitos le contaron la historia y
el príncipe les pidió que le permitieran llevársela. Les aseguró que él
la cuidaría y que la podrían ir a ver cuando quisieran. Los
enanitos
aceptaron y, al mover el ataúd, en una sacudida, Blancanieves expulsó
el trozo de manzana de su garganta y revivió. Al despertar y ver al
príncipe, también se enamoró de él.
Blancanieves y el príncipe se casaron y vivieron felices para siempre.

Cuento tradicional, recopilado por los hermanos Grimm (Adaptación del Equipo elaborador). 21
7 ¿Qué tipo de texto es el que leíste?
a. Un poema.
b. Un cuento.
c. Un artículo informativo.
8 ¿Quién es “blanca como la nieve y de labios rojos

como la sangre”?
a. La reina. b. Blancanieves. c. La madrastra.
9
¿Por qué la madrastra mandó matar a Blancanieves?
a. Porque Blancanieves no la quería.

b. Porque el espejo mágico se lo ordenó.
c. Porque sentía envidia de la hermosura de Blancanieves.
2222
10 ¿Qué quiere decir que “Blancanieves expulsó el trozo
de manzana”?
a. Botó el trozo de manzana.

b. Tragó el trozo de manzana.
c. Mordió el trozo de manzana.
11
¿Qué sucede al final del cuento?
a. Blancanieves revive y se casa con el príncipe.

b. El príncipe besa a Blancanieves y regresa a
su castillo.
c. Los enanitos protegen a Blancanieves en un ataúd
de cristal.
12
Lee el siguiente texto:
Blancanieves entró en el bosque y se refugió
en una pequeña casita.
En el texto, ¿qué significa la palabra refugió?

a. Protegió.
b. Alegró.
c. Durmió.
2233
13 La madrastra era:
a. Una bruja bella y buena.

b. Una bruja buena y envidiosa.
c. Una bruja malvada y vanidosa.
24
Clase 30
En esta clase revisarás

la prueba junto con tu profesor o profesora
25
Clase 31
Actividad 1
¿Has visto un sapo alguna vez? ¿Cómo es su piel?

Descríbela.
Escribe
Título del libro:
Autor: Wolf Erlbruch

Actividad 2
¿Crees que sienten calor las lagartijas al sol?
Leamos nuevamente el poema Lagartija.
Actividad 3
Lee y responde.
El doctor Lagartijón recetó un jarabe.
¿Qué otra palabra significa lo mismo que recetó? Marca.
Recomendó. Compró. Compartió.
26
Lee y responde.
La lagartija molesta siguió insistiendo: ¡Este sol me
da alergia!
Comenta con tu curso: ¿qué significa que la lagartija

estaba molesta?.
¿Cuál de estas palabras no significa lo mismo que

molesta? Encierra.
enfadada feliz enojada malhumorada

¿Qué puede recetar un doctor? Dibuja y escribe.
Actividad 4
¿Por qué la lagartija se aburrió de estar al sol?
¿Quién le recetó un jarabe?
27
Actividad 5
Ordena las oraciones y escribe.
café.La es mesa
doctor Elenfermos.curalos a
enescoba.brujavuelaLa su
Lee y marca.
TICKET DE SALIDA 31
¿De qué se aburrió la lagartija?

LECTURA OA 5
De estar al sol.
De comer gusanos.
De vivir bajo un girasol.
28
Clase 32
Actividad 1
Comentemos.
¿Qué actitud de la hiena subió el ánimo de los animales?
Actividad 2
¿Cómo crees que sería vivir en un reino?

¿Qué actividades harías durante el día?
Leamos Blancanieves y los siete enanitos.
Actividad 3
Lee y responde.
Había una vez en un lejano reino, una reina que bordaba.

Lee las palabras del recuadro. ¿Cuáles significan lo mismo
que lejano? Enciérralas.
alejado retirado cerca viejo apartado
Elige una de las palabras y completa la oración.
Había una vez, en un reino, una reina que

bordaba mirando por la ventana mientras la nieve caía.
29
Lee y responde.
La madrastra era una bruja malvada y vanidosa.
¿Qué significa que la bruja era vanidosa?
a) Que ayudaba mucho en la casa.

b) Que siempre se miraba al espejo.
c) Que era muy buena con los demás.
¿Por qué es malvada la bruja?
Actividad 4
Observa las ilustraciones. Ordena lo que sucedió en el

cuento escribiendo 1, 2, 3 y 4.
30
Actividad 5
Juguemos al bachillerato:
Letras persona animal cosa
Recuerda: ¿donde ocurrió la historia de Blancanieves?

TICKET DE SALIDA 32
Comprueba tu respuesta tachando los casilleros con número.

LECTURA OA 3
E N 1 U N 3 R E 6 I N O
3 7 8 L E 2 J 4 A 6 N O
31
Clase 33
Actividad 1
¿Sabes cuándo se forman los arcoíris? ¿Qué colores

tienen? Nómbralos.
Escribe
Título del libro:
Autores: Ramón Díaz Eterovic y

Valentina Díaz Leyton
Actividad 2
Si fueras un pintor o pintora, ¿qué te gustaría pintar?
Leamos Sé de un pintor atrevido.
32
Sé de un pintor atrevido
que ríe y pinta contento
sobre la tela del viento
y la espuma del olvido.
Yo sé de un pintor gigante,
el de divinos colores,
puesto a pintarle las flores
a una corbeta mercante.
Yo sé de un pobre pintor
que día a día mira al
pintar, el agua ronca del
mar,
con un entrañable amor.
José Martí (Adaptación) 33
Actividad 3
Lee y responde.
El pintor atrevido pinta sobre la tela del viento.
¿Qué crees que significa la palabra atrevido?
Ahora búscala en tu diccionario. Escribe su significado.
¿Estabas en lo correcto? Si No
Actividad 4
Lee y responde.
que ríe y pinta contento
sobre la tela del viento
y la espuma del olvido.
¿Qué crees que siente el pintor?
34
Completa la ficha del texto:
Título
Autor
Tipo de texto
Número de estrofas
Número de versos
Actividad 5
Ordena la siguiente oración y escríbela.
pinceles Los usan pintores pintar. para

TICKET DE SALIDA 33
Lee y responde.
ESCRITURA OA 12
¿Te gustaría ser un pintor? ¿Por qué?
35
Clase 34
Actividad 1
Comentemos.
¿Qué sientes al ver un arcoíris?
¿Por qué los antiguos pensaban que el arcoíris era

un signo positivo y de armonía para el hombre?
Actividad 2
¿Te gustó el poema que leímos en la clase anterior?

¿Por qué?
Leamos nuevamente el poema Sé de un pintor atrevido.
Actividad 3
Lee y responde.
El pintor pinta con divinos colores.
En el texto, ¿qué significa divinos?

a) Que los colores son hermosos.
b) Que pinta con un solo color.
c) Que hay pocos colores.
36
Actividad 4
¿De qué se habla en el texto? Marca.
De las flores De un pintor Del mar
Une con una línea a cada personaje con sus características.
hermosa
buena con todos

Blancanieves
envidiosa
malvada
Madrastra dispuesta a ayudar
37
Actividad 5
Observa los dibujos y escribe sus nombres.
Escribe el nombre de tres sustantivos

comunes que encontraste.
Lee y marca.
TICKET DE SALIDA 34
¿Qué oración tiene dos sustantivos comunes?

ESCRITURA OA 19
El pintor pinta las flores. Renato es un gran pintor.
38
Clase 35
Actividad 1
Comentemos.
¿Qué tesoros te gustaría encontrar a los pies de un
arcoíris? Marca.
¿Qué medios utilizarán los niños para encontrar

los tesoros?
Actividad 2
¿Qué crees que siente un pintor cuando pinta un cuadro?
Leamos nuevamente el poema Sé de un pintor atrevido.
39
Actividad 3
¿Recuerdas qué significan las palabras atrevido y divino?

Une con una línea el adjetivo con la oración que corresponda.
Tomar una araña con la mano.
El hermoso paisaje del sur de Chile.

Es atrevido
Es divino Subir al tejado para rescatar a un gato.
Mi hermano pequeño es educado y amable.
Actividad 4
¿Cómo pinta el pobre pintor?

a) Mirando el agua del mar.
b) Con pinceles grandes.
c) Con un delantal.
40
¿Por qué crees que el poema habla del “pobre pintor”?
Actividad 5
Piensa e imagina: ¿quiénes podrán contemplar el cuadro

del pintor?
Completa las oraciones. Sigue el ejemplo:
El gorrión contempló el cuadro del artista.
¿Quién contempló el cuadro?
cuadro del artista. Elcontempló el cuadro del artista. Elcontempló el cuadr

TICKET DE SALIDA 35
Dibuja tres elementos que necesita un pintor para pintar.

LECTURA OA 5
41
Clase 36
Actividad 1
Comentemos.
¿Te gustaría volar sobre una nube? ¿A qué lugares irías?
¿Recuerdas los lugares que conocieron los cinco niños en
busca del arcoíris?
Actividad 2
Taller Escritor
1. Preparo mi texto: Mi poema.

Elige un objeto o animal:
¿Cómo es?
Elige tres emociones que quieres comunicar en el

poema. Enciérralas.
alma felicidad miedo ternura vergüenza amoraburrimientogratitudtristeza entu
Escribe el título del poema:
Escribe una idea con cada emoción:
42
Escribe dos versos para cada emoción elegida.
Lee el ejemplo.
Con alegría mi gata comía
43
Mi poema Si No
¿Escribí el título del poema?
¿Seleccioné las ideas?
¿Completé el texto?
¿Incluí las tres emociones que seleccioné?
¿Usé mayúscula y punto?
¿Qué te gustó del texto de tu compañero? Comenten.
¿Hay alguna idea del texto de tu compañero que no se

comprenda? ¿Cuál? Revisa.
Lee y marca.
TICKET DE SALIDA 36
¿Qué elementos forman parte de un poema?

LECTURA OA 4
Inicio, desarrollo y final.

Versos y estrofas.
Moraleja.
44
Clase 37
Actividad 1
¿Cuáles son los colores de la luz del sol?

Escribe
Título del libro: Mi primer gran libro de los
¿Por qué?
Título del texto: ¿Por qué vemos el arcoíris?
Autor:
Actividad 2
¿Por qué las mariposas son coloridas?
Leamos el texto Los colores de la mariposa.
Lee y completa.
inventada • hecho
Una leyenda es una historia que explica unreal.
45
Los colores de la mariposa

En el origen del mundo, Dios creó las
flores. Para hacerlas más hermosas,
preparó muchas pinturas de diversos
colores y las esparció sobre los pétalos
de las flores con pinceles suaves.
Trabajó todo el día y, en la tarde, se
sintió cansado, así que dejó las pinturas
a un lado para ir a descansar.
Las mariposas se sintieron tristes, porque sus
alas estaban descoloridas. Después de las
flores les tocaba a ellas ser pintadas y eso no
ocurriría hasta la mañana siguiente. Pero las
mariposas viven un día solamente (por eso
se les llama “flores de un día”) y no podían
esperar hasta el día siguiente.
Las flores tuvieron una idea maravillosa: invitaron a las
mariposas a posarse un largo rato sobre sus pétalos, para que
sus alas se tiñeran de muchos colores, aprovechando que la
pintura estaba fresca. Así lo hicieron las mariposas y en sus alas
quedaron los colores de los pétalos, mezclados de distintas
formas.
Cuando las mariposas salieron volando, el sol iluminó su
colorido y ellas se sintieron felices.
46
Actividad 3
Lee y responde.
Dios esparció pintura sobre los pétalos de las flores.
¿Qué palabra significa lo mismo que esparció?

Escribe y completa la oración.
Diospintura sobre los pétalos de las flores.
Actividad 4
¿Por qué las mariposas se sintieron tristes?
¿De dónde crees que salieron las pinturas para colorear

los pétalos de las flores?
Compara la explicación de una leyenda con la de un

artículo informativo. Comenten.
47
Completa.
Textos Leyenda Artículo informativo
Contar una historia
¿Cuál es su
inventada para
propósito?
explicar un hecho
real.
¿Cómo es la
explicación que
Es real.
entrega sobre el
hecho?
Actividad 5
¿Cómo son?
Las flores son
El perro es
Las mariposas son
Lee y completa
características • adjetivos
Los son palabras que expresan

de personas, animales o cosas.
TICKET DE SALIDA 37
Lee y responde.
ESCRITURA OA 21
Escribe tres adjetivos para describir a una mariposa.
48
Clase 38
Actividad 1
Comentemos.
¿Por qué se forman los arcoíris?
¿Por qué se dice que al final del arcoíris hay una

olla llena de oro?
Actividad 2
¿Qué te llamó la atención de la leyenda que leímos en la

clase anterior? ¿Por qué?
Leamos nuevamente el texto

Los colores de la mariposa.
Actividad 3
Lee y responde.
Las mariposas fueron a posarse sobre los pétalos de

las flores.
¿Puedes imitar cómo se posa la mariposa sobre

los pétalos de una flor?
¿Qué elementos que conoces se posan sobre
otros? Comenten.
49
Actividad 4
¿Qué hizo Dios después de pintar las flores? Marca.
a) Se fue a descansar.
b) Pintó a las mariposas.
c) Fue a buscar más pinturas.
¿Qué idea tuvieron las flores para ayudar a las mariposas?
Ordena la secuencia escribiendo 1, 2, 3 y 4

según corresponde.
50
Actividad 5
Observa los dibujos. ¿Cómo son los elementos representados?
Escribe dos adjetivos para cada sustantivo.
Las palabras que escribiste son , porque

expresan cómo es una persona, animal o cosa.
TICKET SALIDA 38
El texto que leíste esta semana es:

LECTURA OA 3
Un artículo
Un poema. Una leyenda.
informativo.
¿Por qué?
51
Clase 39
Actividad 1
¿Has visto la nieve alguna vez? ¿Cómo es? Descríbela.
Escribe
Título del libro:
Título del texto:¿Por qué la nieve es blanca?

Autor: Amy Shields
Actividad 2
¿Recuerdas cómo lucían las mariposas al final

de la leyenda?
Leamos nuevamente Los colores de la mariposa.
Actividad 3
Lee y responde.
Las mariposas se sintieron tristes, porque sus

alas estaban descoloridas.
52
¿Qué palabra no significa lo mismo que descolorida?
Marca.
Pálida. Brillante. Transparente.
Dibuja cómo se veían las mariposas al inicio y al final de

la leyenda.
Mariposas al inicio Mariposas al final
de la leyenda de la leyenda
Actividad 4
¿Quiénes se posaron sobre las flores?
Dios. Los pintores. Las mariposas.
¿Qué tipo de texto es Los colores de la mariposa?

¿Por qué?
Es una , porque
53
Une las acciones con el personaje que las realiza.
Se ponen tristes porque no pueden esperar
Pinta a las flores de bellos colores.
Dan una solución a las mariposas.
Se va a descansar.
Se posan sobre las flores.
Actividad 5
Dibuja una mariposa según las

indicaciones:
•Su cuerpo es delgado y café.
• Su cabeza es pequeña y redonda.
• Sus antenas son negras y alargadas.
• Su alas son anaranjadas
con negro y rojo.
TICKET DE SALIDA 39
Lee y responde.
LECTURA OA 3
¿Cómo son las alas de las mariposas?
54
Clase 40
Actividad 1
Comentemos.
¿De qué está formada la nieve?
¿Qué nos pasa cuando nos vestimos de negro y hay
mucho sol?
Actividad 2
Taller escritor
1. Preparo mi texto: Mi propia historia.
Observa las imágenes. A partir de ellas deberás crear

tu historia.
1 2
3 4
55
La historia debe tener un inicio, un desarrollo y un final.
Selecciona tres ideas sobre las que vas a escribir.
Escríbele un título al texto:
2. Escribo el texto:
Inicio
Desarrollo
Final
56
Mi propia historia Si No
¿Escribí el título?
¿Elegí ideas a partir de las ilustraciones?
¿Escribí un inicio, desarrollo y un final?
¿Usé mayúscula y punto?

comprenda? ¿Cuál? Subráyala.
TICKET DE SALIDA 40
Lee y responde.
ESCRITURA OA 15
¿En qué lugar ocurre la historia que creaste?
57
Clase 41
Actividad 1
¿Sabías que hay animales que migran? ¿Por qué lo hacen?
Escribe
Título del libro: Ema y Pajarito
Autor: Ananda Sibilia y Virginia Herrera
Actividad 2
¿Cómo hacen sus nidos las aves? Dibuja.
Leamos el texto El ave del paraíso.
58
El ave del paraíso

El ave del paraíso vive solamente en Oceanía y se caracteriza
por su raro y bello plumaje.
El ave del paraíso, como todas las aves, tiene el cuerpo
cubierto de plumas, tiene alas y se reproduce por
huevos.
Su cuerpo se parece al de un cuervo: tiene la cabeza
alargada y un pico muy grueso. El macho adulto tiene un
plumaje sorprendente, con plumas largas, coloridas y
brillantes. La hembra tiene un plumaje opaco que no llama la
atención.
Esta diferencia se debe a que los machos se adornan para
buscar pareja; en cambio, la hembra debe pasar
desapercibida durante el tiempo de incubación de sus
huevos, para evitar el ataque de otros animales.
El ave del paraíso vive
en bosques tropicales. Es
omnívora, se alimenta de
frutas, semillas, insectos,
caracoles, ranas e, incluso,
pequeños reptiles.
Recientemente, un grupo de investigadores descubrió que el

ave del paraíso cultiva plantas para decorar su nido. El macho
recolecta frutas y, cuando ya están secas, deja las semillas
alrededor del nido para que formen nuevas plantas, de modo
que su nido se vea más bonito. El ave del paraíso es el único
animal, además del ser humano, que utiliza plantas para
decorar su casa.
En: http://www.naica.com.ar/Animales/Avedelparaiso.html,
http://naturacuriosa.blogspot.com/2008/11/las-magnficasaves-del-paraiso.html,
http : / /w ww. mund o cur i o sose nci l l o. co m /p a gi na stxt/ Av es 59
%20P a ra i so. html (Adaptación).
Actividad 3
Lee y responde.
El macho recolecta frutas.
¡Descubre la palabra intrusa! ¿Cuál de estas palabras no

significa lo mismo que recolectar? Píntala.
recoger reunir juntar reclamar
Actividad 4
Lee atentamente y marca la respuesta correcta.
1. ¿Qué tipo de texto es El ave del paraíso?

Cuento. Artículo informativo.
2. ¿Cómo está escrito el texto?

En versos. En párrafos.
3. ¿Qué tipo de imagen acompaña al texto?
Dibujo. Fotografía.
60
Actividad 5
¿Cómo es el ave del paraíso?
Descríbela utilizando adjetivos calificativos.
Su plumaje es:
Su cabeza es:
Su pico es:
Sus plumas son:
Lee y responde.
TICKET DE SALIDA 41
¿Para qué se utilizan los adjetivos calificativos?
ESCRITURA OA 19
Para nombrar a quienes realizan las acciones.
Para describir a una persona, animal o cosa.
Para mencionar acciones que se realizan.
61
Clase 42
Actividad 1
Comentemos.
¿Por qué Pajarito no vuela?
¿Cómo cuidó Ema a Pajarito? ¿Qué hizo para cuidarlo?
Actividad 2
¿Qué te pareció más interesante sobre el ave del paraíso?

¿Por qué?
Leamos nuevamente el texto El ave del paraíso.
Actividad 3
Lee y responde.
La hembra debe pasar desapercibida mientras incuba
sus huevos.
¿Qué significa la palabra desapercibida? Marca.
inadvertida. precavida.
62
Actividad 4
¿Dónde vive el ave del paraíso?
En Chile. En Oceanía. En América.
Recuerda: ¿cómo cultiva plantas el ave del paraíso?

Observa las imágenes y ordénalas escribiendo 1, 2 y 3.
Espera que las Recolecta frutas. Deja las semillas

frutas estén alrededor del nido.
secas.
63
Actividad 5
Esta es un ave del paraíso macho.

Píntala con los colores que se indican.
Los colores que pintaste describen cómo es el ave del

paraíso. Por lo tanto, los colores corresponden a un
a .
TICKET DE SALIDA 42
Lee y responde.
¿Por qué el texto se llama El ave del paraíso?
LECTURA OA 7
64
Clase 43
Actividad 1
Comentemos.
¿Por qué crees que Pajarito se sentía prisionero a
pesar de que estaba sano y libre?
Actividad 2
¿Dónde podríamos encontrar más información sobre el ave

del paraíso? ¿Qué más te gustaría saber sobre esta ave?
Leamos nuevamente el texto El ave del paraíso.
Actividad 3
Lee y responde.
El ave del paraíso cultiva plantas para decorar su nido.
Busca en tu diccionario el significado de la palabra cultivar

y escríbelo.
¿Qué otras cosas se pueden cultivar?
65
Actividad 4
¿Cuál es la diferencia entre el plumaje del macho y el de la

hembra? Marca.
a) El macho tiene más plumas

b) El macho tiene plumas coloridas.
c) El macho tiene plumas más grandes.
Actividad 5
Recuerda lo leído sobre el ave del paraíso y completa

la tabla:
¿Cómo es
su cuerpo?
¿Dónde
vive?
¿Cómo se
mueve?
¿Cómo se
alimenta?
¿Cómo se
reproduce?
66
Actividad 6
Observa la imagen del perro. Descríbelo utilizando tres

adjetivos calificativos.
TICKET DE SALIDA 43
Lee y responde.
¿Qué es lo que más te gustó del ave del paraíso?
LECTURA OA 7
67
Clase 44
Actividad 1
Comentemos.
¿A quién recordó Pajarito cuando vió a Ema pisando

el barro?
¿Qué regalo le hizo Ema a Pajarito?
Actividad 2
Taller escritor
1. Preparo mi texto: Investigo sobre un animal.

Con la lectura de textos informativos, hemos aprendido
mucho sobre diferentes animales, dónde viven, qué
comen, cómo es su piel, entre otras cosas.
Elige un animal y busca información sobre él.
Luego completa el esquema para ordenar la
información recopilada.
68
2. Escribo mi texto.
Escribe el animal elegido
¿Cómo es su ¿Cómo se ¿Cómo se

¿Dónde vive?
cuerpo? desplaza? alimenta?
Dibuja o pega una foto del animal.
69
Investiga sobre un animal Si No

¿Elegí un animal?
¿Describí el lugar dónde vive?
¿Dibujé al animal que elegí?
¿Escribí con letra legible y clara?
¿Describí cómo es su cuerpo?
¿Escribí sobre cómo se desplaza?
¿Agregué información sobre su alimentación?

TICKET DE SALIDA 44
Lee y responde.
ESCRITURA OA 14
¿Por qué elegiste investigar sobre ese animal?
70
Clase 45
Actividad 1
¿Sabes cómo encuentran su comida los animales?
Escribe
Título del libro:
Autor: Davide Cali y María Dek

Actividad 2
¿Qué puedes hacer con la lana de oveja?
Leamos el texto Pastorcita.
Lee y completa.
expresar sentimientos • preguntas
Los signos de exclamación ¡!
Se usan para Ejemplo: ¡Ay, qué susto! ¡Mm, qué rico!
Los signos de interrogación ¿?

Se usan para hacer Ejemplo: ¿Cómo te llamas? ¿Cuántos años tienes?
71
Pastorcita
Pastorcita perdió sus ovejas

¡y quién sabe por dónde andarán!
No te enfades, que oyeron tus
quejas y ellas mismas bien pronto
vendrán.
Y no vendrán solas, que traerán sus

colas, y ovejas y colas gran fiesta
darán.
Pastorcita se queda
dormida, y soñando las oye
balar.
Se despierta y las llama

enseguida, y engañada se tiende
a llorar.
No llores, pastora, que niña que
llora bien pronto la oímos reír y
cantar.
72
Levantóse contenta, esperando
que ha de verlas bien presto quizás;
y las vio; mas dio un grito
observando que dejaron las
colas detrás.
Ay mis ovejitas ¡pobres raboncitas!

¿Dónde están mis colas? ¿No las veré más?
Pero andando con todo el rebaño
otro grito una tarde soltó,
cuando un gajo de un viejo castaño
cargadito de colas halló.
Secándose al viento, dos, tres, hasta

ciento, allí unas tras otras ¡colgadas las
vio!
Dio un suspiro y un golpe en la
frente, y ensayó cuanto pudo
inventar, miel, costura, variado
ingrediente,
para tanto rabón remendar;
buscó la colita de cada
ovejita
y al verlas como antes se puso a bailar.
Rafael Pombo. 73
Actividad 3
Lee y responde.
Pastorcita se enfadó porque sus ovejas arrancaron.
Según el texto, ¿cómo se sintió Pastorcita?
Nerviosa. Feliz. Enojada.
Lee y responde.
Pastorcita oye balar a sus ovejas.
¿Qué significa balar? Escribe.
Lee con atención las siguientes palabras. ¿Cuál es la

palabra intrusa? Enciérrala.
maullar balar piar ladrar bailar
Actividad 4
El texto que acabas de leer es:
Un cuento. Una leyenda. Un poema.
74
¿Cómo crees que se habrán perdido las ovejas?
¿Qué harías si se te pierde tu mascota?
Actividad 5
Lee los versos. ¿Qué emoción expresan? Marca.

1. ¡Y quién sabe por dónde andarán!
Enojo. Preocupación. Sorpresa.
2. ¡Pobres raboncitas!
3. ¡Colgadas las vio!
TICKET DE SALIDA 45
Lee y responde.
¿Cómo te sentiste recitando el poema? Marca.
LECTURA OA 3
Entusiasmado(a). Triste. Enojado(a). Feliz.
¿Por qué?
75
Clase 46
Actividad 1
Comentemos.
¿Recuerdas qué respondían los amigos del ratón cuando

no tenían los ingredientes que le pedían?
¿Por qué los animales partieron el pastel en nueve trozos?
Actividad 2
¿Te gustó el cuento que leímos en la clase anterior

sobre la Pastorcita? ¿Por qué?
Leamos nuevamente el texto Pastorcita.
Actividad 3
Lee y responde.
Pastorcita cuidaba a todo su rebaño.
¿Qué es un rebaño? Marca.

a) Una familia de pastores.
b) Un grupo de animales.
c) Un conjunto de castaños.
76
Actividad 4
¿Qué animales se le perdieron a Pastorcita? Encierra.
¿Cómo se sintió Pastorcita cuando se le perdieron

sus animales? Marca.
Enfadada. Calmada. Angustiada.
Si fueras Pastorcita, ¿qué harías para encontrar al rebaño?
77
Actividad 5
Lee las oraciones y escribe los signos ¡! o ¿? donde

corresponde.
Vengan, ovejas
Dónde estaban escondidas
Me dieron un gran susto
En qué lugar dejaron sus colas

TICKET DE SALIDA 46
Hazle una pregunta a Pastorcita.
ESCRITURA OA 21
¿Qué signos vas a usar?
¿?
78
Clase 47
Actividad 1
¿Te gusta cocinar? ¿Cómo te imaginas un pastel para un

enemigo? ¿Qué ingredientes agregarías?
Escribe
Título del libro:
Autor: Derek Munson y Tara Callahan King

Actividad 2
Leamos nuevamente el texto de Pastorcita.
Actividad 3
Lee y responde.
Pastorcita empezó a remendar los rabos a sus ovejas.
Busca en el diccionario el significado de remendar

y escríbelo.
79
¿Qué cosas puedes remendar? Escribe dos.
Actividad 4
¿Qué les faltaba a las ovejas cuando Pastorcita

las encontró?
¿Cómo crees que perdieron sus rabos?
¿Qué otro título le pondrías a este poema?
Actividad 5
Observa cada imagen y escribe una pregunta.
80
¿Qué signos utilizaste para escribir las preguntas?
Lee y responde.
TICKET DE SALIDA 47
Escribe una oración con la palabra remendar.

ESCRITURA OA 21
81
Clase 48
Actividad 1
Comentemos.
¿Por qué el papá hizo un pastel para enemigos?
¿Qué logró la amistad de los dos compañeros?
Actividad 2
Taller escritor
1. Preparo mi texto: Ilustremos a Pastorcita.
Lee el poema Pastorcita y escribe en tu cuaderno
lo que ocurre en cada estrofa. Incluye las palabras
rebaño y remendar.
Dibuja lo que ocurre en cada estrofa del poema.
Debajo, escribe lo que sucede. Recuerda escribir el título.
1. 2.
82
3. 4.
5. 6.
83
Ilustremos a Pastorcita Si No
¿Escribí el título del poema?
¿Ilustré cada estrofa del poema?
¿Escribí la historia en cada dibujo?
¿Incluí las palabras de vocabulario?

TICKET DE SALIDA 48
Lee y responde.
Según lo leído, ¿en qué lugar ocurre el poema? LECTURA OA 5
84
Yo escribo
85
Yo escribo
86
Yo escribo
87
¡Felicitaciones por
el buen trabajo!
Nombre
Fecha
88

2º Leng Nº2.-Leo

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2

Ministerio de Educación de Chile Unidad

Registro de propiedad intelectual ISBN

Segunda edición | Octubre 2020

- Texto con medidas de accesibilidad universal en:

Autor: Valeri Gorbachev

¿Por qué se dice que los zorros son astutos?

Leamos La mujer, el zorro y el gallo.

La mujer, el zorro y el gallo

Al salir de su casa, Juana, la campesina, se dio cuenta de lo

Al oír los gritos, el gallo le dijo al zorro:

Entonces, el zorro dio vuelta la cabeza y le dijo a Juana:

Y mientras el zorro decía esto, el gallo voló libre y fue a

Hasta el más astuto puede perder su presa si habla a

4 Félix María de Samaniego.

¿Cuál de los personajes es astuto?

Juana zorro gallina

El zorro se robó el gallo de una aldea.

En esta oración, la palabra aldea significa:

copa. pueblo. presa.

El zorro. El vecino. Juana.

Completa con los artículos y sustantivos que faltan.

casa un zorro gallo campesina

Había una vez astuto que se había robado

¿Qué hizo la cabra al ver que su amigo cerdo lloraba?

¿Qué te llamó la atención de la fábula que leímos en la

Leamos nuevamente La mujer, el zorro y el gallo.

¿De dónde viene la palabra campesina?

De campana. De campo. De campamento.

Escribe una oración con la palabra campesina.

¿Qué palabra significa lo mismo que sucediendo?

Escribe una oración con la palabra suceder.

¿A quién pidió ayuda Juana cuando le robaron su gallo?

¿Qué enseñanza deja esta fábula?

¿Qué sustantivos comunes ves en la imagen? Nombra

Completa la oración con un sustantivo común que signifique lo mismo.

“Juana salió de su casa y pidió ayuda”.

“Juana salió de suy pidió ayuda”.

¿Sabes nadar? ¿Cómo aprendiste?

¿Qué tipo de texto es?

¿Recuerdas por qué gritaba Juana?

Leamos nuevamente La mujer, el zorro y el gallo.

Escribe una oración con la palabra aldea. Dibújala.

¿En qué lugar rescató Juana a su gallo? Marca.

En el río. En la copa de un árbol. En la casa.

¿Qué otro título le pondrías a esta fábula?

¿Cuál personaje de la fábula te gustó más? ¿Por qué?

Observa los dibujos. Debajo de cada palabra, escribe cuatro

De los animales que aparecen en el texto,

Si estuvieras en una situación parecida, ¿crees que

1. Preparo mi texto: Una fábula especial.

Observa las imágenes. Mira con atención sus personajes

Escribe tu fábula a partir de las imágenes.

Una fábula especial Si No

¿Qué te gustó del texto de tu compañero? Comenta.

Pero igual la lagartija,

Por eso sus buenos

Del sol en el desierto. De un girasol. De una lagartija.

a. El sol le hace mal.