Compendio de Letras V-C Geografía

CAPÍTULO

13
COMPETENCIAS

– Comprende lo fundamental que es la interrelación de los especies en los ecosistemas.

– Conoce los componentes de los ecosistemas.
– Diferencia los grandes biomas terrestres y acuáticos, ubicándolos en el mundo.
– Comprende la importancia del desarrollo sostenible en países como el nuestro.

EL ECOSISTEMA

Es el conjunto formado por el Biótopo y la Biocenosis. Se considera a una unidad que incluye a la totalidad de
los organismos de un área determinada que actúan en reciprocidad con el medio físico o abiótico. En términos
generales un ecosistema es un medio ambiente, animales, plantas, demás especies y el hombre; vivificando en
completo equilibrio.
Un Ecosistema evoluciona a través de los años, sufriendo desequilibrios peligrosos pero nuevas poblaciones
invaden poco a poco las zonas despobladas, y es probable que al cabo de miles de años pueda existir una
pradera donde antes se extendía un desierto. Pero también pueden darse lo contrario con la intervención de la
mano del hombre que con su capacidad de abstracción y percepción es capaz de introducir cambios significativos
en la natu- raleza en su afán de satisfacer sus necesidades primarias, secundarias y creadas. Ejemplos:
– Instala espigones o diques para ganarle tierras al mar que forman
playas concurridas, con futuros daños ecológicos. (Ejemplo: Costa
Verde - Lima).
– Constituye represas y reservorios que modifican el curso de ríos.
– Transforma climas, produciendo microclimas como el distrito de la
Molina de Lima-Perú, el más verde que existe, el mismo que ante-
riormente fue un arenal desértico desde donde se extrajo
materiales para la construcción de los actuales más altos edificios
de Lima.
– La tala de bosques sin reforestarse, que se transforman en
desiertos sin capacidad para sostener una población humana,
malgastándose
así las riquezas que nos brinda la naturaleza. (Ejemplo: Valle alto- Costa Verde
Huallaga).
– La máquina de combustión, la industria y el hombre han producido tales cantidades de bióxido de carbono
que ha generado el fenómeno de invernadero o calentamiento de la tierra con daños climáticos.
Los ecosistemas se pueden clasificar por tamaño: grandes como la Amazonía de Sudamérica; pequeñas como
una herida supurando con larvas. También pueden ser ecosistemas en equilibrio o sin contaminación como la
selva peruana en sus mejores áreas; ecosistemas en desequilibrios o contaminados como Lima Metropolitana
que tiene cada vez una población más enana por estos efectos.

ECOSISTEM
A

SISTEMA 1
HELICOIDAL
 Biótopo Biocenosis

2 PASCUAL SACO
OLIVEROS
 Compendio de Letras V- Geografía
C

Ejemplo de Ecosistema: De un bosque

Halcón
Serpiente
Sapos
Insectos
Pla ntas
Componen tes Abióticos

A . BIOCE NOSIS
Es el conjunto de seres vivos que pueblan un área determinada, existe una estrecha interdependencia a la que
se debe el equilibrio vital entre las especies.
Llámese biocenosis a la comunidad o conjunto de seres interdependientes que habitan en un lugar
determinado, en idénticas condiciones climáticas y edáficas, o del suelo. Tales son, por ejemplo, el
conjunto de plantas y animales que pueblan un bosque, una charca, un área determinada del mar.
La biocenosis puede ser homogénea como un bosque y heterogénea como una
selva.

* El equilibrio Biocenótico
Debe existir una estrecha interdependencia entre las especies que pueblan un área determinada para que
reine en el conjunto cierto equilibrio vital.
La ruptura de ese equilibrio por supresión, adición o incremento exagerado de algunas especies puede
tener fatales consecuencias. Ejemplo: La persecución desmedida de los pájaros insectívoros pueden
ocasionar una invasión de insectos; la multiplicación de los conejos en Australia y la de las cabras en la
Isla de Santa Elena, trajo consigo la desaparición del bosque.

B . BIÓTOPOS
Se llama biótopos a los espacios vitales o ambientales biológicos adecuados para el establecimiento de una
biocenosis. Un pantano, una playa arenosa, un bosque, un arroyo, una simple charca, son ejemplo de
biótopos.
En todo biótopo ha de haber cierta uniformidad en las condiciones del medio físico o biológico; por eso cada
biótopo está habitado por un tipo característico de biocenosis.

* Clases de Biótopos
Existen dos clases de biótopos, cerrados o aislados y abiertas o
inte- ractuantes. Los primeros son aquellos que no tienen relación
con los biótopos vecinos, Ejemplo, una isla oceánica, un oasis, un
charco; en este caso de biocenosis depende sólo de ese medio
vital.
En el segundo caso los Biótopos son interdependientes por
realizarse entre ellos intercambios de materiales, ejemplo, un río,
Oasis
la zona oceá- nica abisal, cuya fauna depende de la fauna y flora
de la superficie.
 BIOMA
Es un conjunto ecológico de alta uniformidad que está presente en una superficie amplia, el bioma es el resultado
de la interacción entre los componentes bióticos y abióticos con el clima de un ecosistema.

1. BIOMAS TE RRESTRES
A) La Tundra
a) Ubica ció n:
En el hemisferio norte, entre los 57° y los hielos polares; en el hemisferio sur, algunas islas de la
Patagonia y Nueva Zelanda . En zonas desérticas tenemos la tundra alpina que ocupa áreas de nieves
perpetuas con fuerte radiación ultravioleta y escasés de oxígeno.
b) Características
Posee suelo permanentemente
helado
- Fauna.- Liebre, toro, amiláceo, caribú, reno, perdiz, nival, oso polar, lobo, foca, morsa pingüino,
entre otros.
- Flora.- Musgo, liquenes, pequeños arbustos, plantas
rastreras.

La Cordillera peruana
se asemeja a la
Tundra

B) LA TAÍGA
a) Ubicació n:
Solamente en el hemisferio norte, extendiéndose por el norte de Europa, Canadá y
Siberia. b) Características:
Es una zona pantanosa con lagos que rodea la tundra ártica
- Flora.- Plantas coníferas
- Fauna.- Castor, lince, lobo ciervos, armiño, liebre, búho, alce, ojo pardo, halcones,
bison.

C) BOSQUE CADUCIFOLIO
a) Ubicació n:
Casi todos los bosques caducifolos se encuentran en el hemisferio norte. Estados Unidos, Europa, China,
Japón.
b) Características:
Es propio de las regiones templadas, con estaciones frías y temperaturas por debajo de los 0°C. Y
veranos calurosos presentando lluvias de 750 a 1500 cc. Anuales, los vegetales pierden sus hojas en la
estación de otoño.
- Flora.- Roble, olmo, castaño, nogal, aliso, fresno,
sauce.
- Fauna- Zorros liebre del bosque, urogallo y variedad de aves e
insectos.

SISTEMA 1
HELICOIDAL
 Algunas plantas de la
región
quechua son
caducifolio

2 PASCUAL SACO
OLIVEROS
D) BOSQUE TROPICAL
a) Ubica ción:
Se encuentra en la cuenca del amazonas. Centro América, África,
Malasia e Indonesia.

b) Características:
Las temperaturas oscilan entre los 24 a 30°C. Con precipitaciones
mayores de 2000 mm. Y con una altitud desde los 0 a 1000 m.s.n.m.
- Flora.- Vegetación abundante. Que presenta tres niveles:
Un superior, intermedio e inferior.
Posee plantas ornamentales para la producción de aceites,
maderas para bebidas aromáticas entre otros.
- Fauna.- Monos, papagayos, loros, armadillo, lagarto, ronsoco,
paujil, paiche, insectos, arácnidos, peces, serpientes, reptiles entre
otros.

E) PR ADE R A
a) Ubica ción:
Se encuentra predominando entre los climas templados.

b) Características:
Presenta precipitaciones mayores de 250 mm. Anuales pero menos de 2000 mm. Con
temperaturas variable, desde los 0 a 14°C.
- Flora.- Vegetación de naturaleza herbácea
- Fauna.- Es variable según la latitud: En Estados Unidos, se encuentra el bisonte, ciervo, antílope.
En
Asia: el caballo y en Sudamérica el guanaco.
F) SA BA N A
a) Ubica ción:
Se encuentra en Sudamérica en las mesetas
centrales de Brasil, en los llanos de
Venezuela, Colombia, Texas y África.

b) Características:
Las temperaturas oscilan entre 24 a 30°C con
precipitaciones estacionales menores de 500
mm. Es una transición entre el bosque tropical y
los semidesiertos.
- Flora.- Vegetación herbácea, con algunos árboles.
- Fauna.- En Sudamérica, el ñandú, ciervos,
jaguares, jabalíes, vizcacha, coyotes. En el África;
antílopes, avestruz, cebras, jirafa, león, elefante.

G) EL DESIERTO
a) Ubica ción:
Se encuentra en alturas, llanura en las regiones tropicales, subtropicales y frías.
Semi-desiertos.- Se encuentra al sud-este de Rusia, México, puna de los andes y la Patagonia.
Desiertos verdaderos.- Atacama (Chile), Sechura (Perú), Tíbet, Mongolia (Asia), Sahara (África).
 b) Características:
En los semi-desiertos la precipitación es menor de los 250 mm. En los desiertos verdaderos, nunca
llueve.
- Flora.- Cactáceas, algunas plantas xenofitas.
- Fauna.- Dromedarios camello, zorro, lagarto, serpiente de cascabel, águila y cóndor.

2. BIOMAS ACUÁTICOS
A) COMUNIDAD BIÓTICA

Las lagunas andinas del

Perú

* Neuston.- Son todos los que viven en la superficie del agua, como insectos y aves.
* Plancton.- Suele definirse como el conjunto de seres vivos, animales o vegetales, adultos o larvarios,
que flotan o están suspendidos pasivamente en las aguas dulces, salobres o marinas, y que, por estar
provistos de escasos medios de locomoción, no pueden contrarrestar el movimiento de las corrientes
débiles. Aquí encontramos a los organismos planctónicos (fitoplancton y zooplancton), algas,
protozoarios. diversos invertebrados, más infinidad de huevos y larvas de moluscos, crustáceos, peces,
etc.
* Necton.- Está integrado por animales nadadores que se desplazan a voluntad por las zonas pelágica y
litoral. Son más abundantes cerca de los fondos no demasiado profundos que en las aguas intermedias.
Los representantes más numerosos son crustáceos (camarones, langostinos), cefalópodos (pulpos,
calamares), peces cartilaginosos, (tiburones, rayas), peces óseos (atún, bacalao), reptiles (tortugas,
serpientes), aves (pingüinos) y mamíferos (ballenas, delfines).
* Bentos.- Organismos que se arrastran o que viven fijos en el fondo del mar o de sus orillas. Como
ejemplo se pueden citar algas fijas, esponjas, corales, erizos anélidos, ostras, almejas, caracoles,
nautilos, etc.
Los ecosistemas acuáticos se clasifican de acuerdo al contenido de sales en las aguas.

B) ECOSISTEMAS DE AGUAS DULCES

Son todos aquellos que se encuentran en el interior de los continentes. Estos ecosistemas se clasifican de
acuerdo al desplazamiento.

- ECOSISTEMA DE AGUAS QUIETAS (Lagos y Lagunas):

A este ecosistema se le conoce con el nombre de ecosistema léntico dentro de los cuales encontramos a
los lagos, lagunas, pantanos, charcas.
El ecosistema representativo de éste grupo es la laguna: donde llegamos a observar tres tipos de
biomas.
* Bioma Litoral.- Conformado por la totora que la encontramos enraizada, lugar donde también
encontramos plantas flotantes.
 La fauna de este bioma está representado por los insectos y sus larvas, caracoles, cangrejos, aves,
peces, tortugas hasta víboras.
* Bioma Limnético.- Zona alejada de la orilla, lugar donde existen organismos productores como el
fitoplancton, algas, musgo, helechos.
La fauna está representada; por peces y aves.
* Bioma de Aguas Profundas.- En ésta zona no llegamos a encontrar organismos productores
debido a la baja intensidad de la luz; es decir la energía solar no llega a esta profundidad.
La fauna en este tipo de bioma está representado por bacterias anaeróbicas, hongos, que
principalmente tienen la función de descomponer toda la materia orgánica que cae de la parte
superior.

En la zona profunda de esta laguna hay una gran

actividad
por organismos que contribuyen en el ecosistema
acuático.
Laguna de Pucush - Uclo.

* EC OSI STE M A DE AG U AS E N MO V IM I E N T O
También conocido como biomas lóticos, dentro de los cuales encontramos a los arroyos, riachuelos, rios;
los cuales se diferencian entre sí por el volumen de agua; por su velocidad de desplazamiento y por el
contenido de nutrientes En la corriente de un río encontramos dos tipos de blomas:
* Bioma de Remanso.- Ubicado en la zona más próxima a la orilla; donde encontraremos organismos
productores, plantas, musgos, helechos, algas musealaginosa.
* Bioma de las Corrientes.- Aquí encontramos organismos consumidores como caracoles, lombrices,
larvas de insectos, peces en estado larval, embriones de batracios. La cantidad de oxígeno que tienen
los remanzos es menor que la de los biomas de corrientes.
El bioma de las corrientes, no tiene organismos productores, sin embargo la población de peces están
ubicados en la zona de mayor velocidad de agua debido a la disponibilidad del oxígeno y de los
nutrientes que lleva la corriente de agua.
En el curso de un río se muestra el Bioma de Remanso.
C) BIOMAS MARINOS
Se clasifican en:
* Bioma Litoral.- Está formado por las costas de las Islas así como de los continentes, es la zona de
mayores posibilidades para el desarrollo de los organismos, esto por la abundancia de agua, luz como de
nutrientes.
Los organismos que habitan los litorales se encuentran tan bien adaptados que no sólo resulta imposible
encontrarlos en tierra o en la zona oceánica, sino que ni siquiera se repiten en los distintos ecosistemas
característicos de la zona litoral. Quienquiera que haya observado la costa se habrá dado cuenta de que,
en efecto, no habitan las mismas especies en una playa arenosa que en una ribera rocosa, en la
desembocadura de un río (estuario) o en un fondo fangoso.
Los organismos productores están representados por las algas fijas, y los organismos consumidores,
están representados por los animales cuyo estilo de vida fundamentalmente es de tipo sedentario.
* Bioma Nerítico.- Es la zona comprendida por las aguas ubicadas sobre la plataforma continental. Es la
más poblada porque las olas y las mareas no permiten la sedimentación de los nutrimentos. Es el bioma
más importante para la pesca, porque en él se encuentra peces para el consumo humano y la industria,
como el atún, anchoas, arenques, bacalao, el bonito, lenguado, la sardina entre otros.

Zona nerítica de la Reserva Nacional de Paracas - Ica.

* Bioma Pelagio.- Está formado por las aguas ubicadas en la talud o aguas avisales, que son aguas
profundas.
Aquí encontramos organismos consumidores de gran tamaño como moluscos cefalópodos, peces,
cetáceos y que están precedidos por otros más pequeños y éstos por organismos del zooplancton que
resultan relativamente escasos porque dependen de una población no muy densa de fitoplancton. Tal
escasez está determinada por la pobreza de nutrimentos en las aguas.
* Bioma de Afloramiento- Está formado por las aguas profundas que emergen hacia la superficie;
esta agua trasladan consigo una gran cantidad de elementos nutritivos por lo que este bioma tiene un
especial valor comercial. Resultado de tal emergencia es un cuantioso aumento de la productividad, que
culmina en la existencia de biomasas enormes que contrastan con el resto de las aguas marinas. En
este bioma están además los peces alimenticios como la anchoveta, que es una especie utilizada para
la industria de la harina de pescado.
* Bioma de Estuarios y Manglares.- Un estuario es una masa de agua rodeada de tierra que se forma
en las zonas de las desembocaduras hacia el mar; la salinidad es intermedia por la que le da una
característica especial. La riqueza de un estuario es nutritivo y abundante.
Los manglares es los mismo que el estuario pero que están ubicados en las desembocaduras de los ríos
en zonas tropicales. Ejemplo los manglares de Tumbes.
* Los Arrecifes.- Se trata de inmensas colonias de ciertas especies de corales que abundan en las
regiones occidentales de los mares tropicales. En el Atlántico destacan los arrecifes de una amplia zona
que abarca la Florida, las islas del Caribe, el sureste de México y Centroamérica. Los arrecifes no
prosperan en mares con menos de 20°C de temperatura, tampoco le son propicias las aguas pobres en
oxígeno ni aquellas que, como los estuarios tienen poca salinidad.
 DESARROLLO SOSTENIBLE, UNA OPCIÓN NECESARIA
El tema de la conservación y uso sostenible de los recursos y del ambiente en general ha sido una
preocupación visible desde la década de los 70. Desde la primera reunión mundial sobre el medio ambiente,
en 1972, se ha avanazado no sólo en la conceptualización de los problemas ambientales, sino también en el
diseño de políticas que permitan dar una solución integral a los problemas de compleja magnitud.
En años anteriores, los países habían centrado sus esfuerzos en lograr altos niveles de crecimiento
económico, o en mejorar el bienestar social, e inclusive en desarrollar el capital humano. Estas metas de las
naciones se mostraban incompletas ya que no se garantizaba su permanencia en el tiempo. Por lo tanto, en los
años noventa, los países empiezan a incorporar el concepto de uso sostenible de los recursos naturales y del
ambiente en su concepción de desarrollo.
Así; el nuevo milenio encuentra a los países del orbe con un claro objetivo: diseñar políticas e instrumentos,
destinados a lograr el desarrollo sostenible, lo que implica lograr las metas de crecimiento económico, bienestar
social y sostenibilidad ambiental de manera simultánea.
El CONAM, entiende el desarrollo sostenible como un proceso de mejoramiento sostenido y equitativo de la calidad
de vida de las persona, fundado en medidas apropiadas de conservación y protección ambiental, de modo de no
sobrepasar su capacidad de recuperación ni de absorción de desechos.

Pregunta desarrollada

1. ¿Qué significa el término ecología y qué estudia esta contemporánea ciencia?

Sustentación:
Usado por primera vez, en 1868, en un texto del naturalista y biólogo alemán, Ernst Heinrich Haeckel, el
término ecología designa ahora la ciencia que estudia los medios vivientes, y más que todo se ocupa de las
relaciones de esos organismos con su medio.
Ecología es una palabra derivada del griego: oikos (casa) y logos (tratado). Es la rama de la biología que
estudia las relaciones entre los organismos y el medio en que viven, así como los procesos de adaptación que
aquellos experimentan Primitivamente fue confundida con otras ciencias de la naturaleza (Biología,
Biogeografía, Etno- logía, etc.).
La Ecología como ciencia autónoma no se ha impuesto más que en el curso del siglo XX, mientras los hechos
que la constituyen han retenido siempre la atención del hombre, aún del hombre
primitivo.
Teniendo su objeto propio, la ecología no está totalmente ajena a otras ciencias sociales, como por ejemplo a
la
Economía y la Sociología.
Los Ecólogos afirman que la medicina es la invención humana que ha determinado la explosión demográfica
acelerando la contaminación y la necesidad del desarrollo de esta ciencia.

Pregunta por desarrollar

1. Señale las diferencias principales entre el biótopo y la biocenosis.

Sustentación:
 1. La comunidad final y estable que se forma C) INRENA D) FONAM
después E) ONERN
de muchas generaciones de sucesiones ecológicas
se conoce como:
A) comunidad biótica
B) nicho
C) comunidad clímax
D) comunidad mutualista
E) comunidad simbiótica

2. La ecología, estudia la interrelación entre:

A) hombre - naturaleza
B) seres vivos -
medio
C) hombre - medio
D) flora - ambiente
E) fauna - hábitat

3. Término que se refiere a la comunidad biológica.

A) biótopo B) hábitat
C) nicho ecológico D) entorno
E) biocenosis

4. El espacio vital donde vivifican plantas, animales

y demás especies se denomina:
A) Bioma B) Biomasa
C) Biótopo D) Biocenosis
E) Habitat

5. Es la capa que comprende las zonas congeladas

de nuestro planeta:
A) Biósfera B) Criósfera
C) Biomasa D) Geósfera
E) Corteza

6. La ciencia dedicada a aplicar los logros de los ani-

males a la máquina se denomina:
A) Ecología B) Biónica
C) Biología D) Mecatrónica
E) Zootecnia

7. La primera Convención Mundial sobre Medio Am-

biente, se desarrolló en 1972 en:
A) Río de Janeiro B) Johannesburgo
C) Estocolmo D) New York
E) Brasilia

8. El órgano rector del Medio Ambiente en el Perú es

el: A) IMARPE B) CONAM
9. El acto de alimentarse de ciertas especies sin dejar 13. Coopera con los descomponedores
residuos se denomina: directamente: A) Los carroñeros
A) Depredación B) Comensalismo B) Los hongos y bacterias
C) Mutualismo D) Depreciación C) Los depredadores
E) Amensalismo D) Los productores
E) Los consumidores
10. Un ecosistema sofisticado presenta
gran: A) Abundancia B) Tamaño 14. Forma el primer eslabón de la cadena trófica de
C) Gran Diversidad D) Cantidad los ecosistemas acuáticos.
E) A y B A) bentos B) plancton
C) larvas D) fitoplancton
11. Capital de la biodiversidad del Perú: E) zooplancton
A) Ucayali B) Loreto
C) Madre de Dios D) Cusco 15. En nuestro país el 2do departamento más rico en
E) Puno cantidad y variedad de flora y fauna es:
A) Loreto B) Ucayali
12. La renovación total de lo vivo en un ecosistema C) Cusco D) San Martín
se denomina: E) Madre de Dios
A) Éxodo
B) Cambio 16. El lugar que ocupa la tierra en el sistema
C) Puma planetario se denomina:
D) Sucesión ecológica A) Biósfera B) Ecósfera
E) Clímax de un ecosistema C) Ecosistema D) Espacio
E) Bioma
17. Es el conjunto formado por el biótopo y la 19. Con organismos que se arrastran o que viven
biocenosis fijos en el fondo del mar o de sus orillas
A) Seres vivos B) Flora A) Neuston B) Plancton
C) Fauna D) Biodiversidad C) Necton D) Bentos
E) Ecosistema E) Fitoplancton

18. No corresponde a los grandes biomas terrestres 20. La función que desempeña una especie en el
A) Tundra B) Taiga ecosistema, se denomina:
C) Bosque caducifolio D) Estuario A) Hábitat B) Nicho ecológico
E) Desierto C) Biota D) Bioma
E) Trabajo

1. La ecología estudia

2. ¿Qué son los ecosistemas?

3. ¿Qué son los biomas?

4. ¿Qué es el desarrollo sostenible?

5. La agenda o Programa 21 es:

 Compendio de Letras V-C Geografía
CAPÍTULO

14
COMPETENCIAS
– Diferencia lo que es un fenómeno natural y un desastre natural.
– Comprende la prevención y mitigación de los desastres naturales en nuestro país.
– Identifica la vulnerabilidad de nuestro país ante los desastres naturales.

LOS DESASTRES NATURALES EN EL PERÚ

1. Diferencia entre fenómeno natural y desastre natural

Si en este preciso momento ocurriese un terremoto en medio del desierto y producto de ello falleciesen 100
lagartijas, ¿ello sería un desastre? La respuesta obviamente es no. Pero si ese mismo evento ocurriese en una
ciudad con la consiguiente muerte de cientos de personas, podríamos afirmar que ello sí constituiría un
desastre. Entonces, ¿Cuál es la diferencia?

La diferencia entre fenómenos natural y desastre natural consiste en que el primero no afecta al ser humano
pero el segundo sí lo afecta de manera negativa, intensa y directa.

La semejanza consiste en que ambos son fenómenos, es decir eventos no frecuentes, súbitos y en algunos
casos sorpresivos.

El planeta siempre ha estado sometido a fenómenos naturales: movimientos sísmicos, tormentas,

inundaciones, erupciones volcánicas, etc. Pero desde que el ser humano se empezó a multiplicar y con ello a
ocupar cada vez mayores espacios los fenómenos que una vez fueron naturales se fueron convirtiendo en
desastres naturales.

Los enfoques más recientes nos dicen que las personas no podemos evitar el riesgo que significa vivir en una
zona de alta peligrosidad, pero lo que sí podemos hacer es intentar reducir el riesgo de desastre administrando
nuestra vulnerabilidad ante la ocurrencia del fenómeno. Para dar un ejemplo: nosotros vivimos en el Perú y
con ello no podemos evitar la ocurrencia de sismo, pero lo que sí está en nuestras manos es el ser lo menos
vulnerables posibles ante la posibilidad que un fuerte sismo.

Por ejemplo, se sabe que se puede disminuir los peligros de un sismo si es que administramos el antes, el
durante y el después del mismo. Por ejemplo:
Ubica las zonas de
Antes de un sismo: seguridad con tu familia
¿Conozco la zona más segura de tu casa, escuela o centro de trabajo? y compañeros
¿Has ensayado alguna vez un escape?
¿Guardas alimentos, medicinas, radio y baterías?

Durante el sismo:
¿Conoces las rutas de escape? ¿Las has señalado?
¿Podrías atender a un herido de contusión o traumatismo?
¿Sabes que nunca debes encender las luces?
Mantén la calma
SISTEMA 1
HELICOIDAL
Compendio de Letras V- Geografía
C

Después del sismo: Alejate de cables

de electricidad y de
¿Conoces los teléfonos de los bomberos, policía o defensa civil?
los vidrios rotos.
¿Sabes dónde donar sangre?
¿Podría organizar brigadas de ayuda?
Como puedes darte cuenta,
los desastres no ocurren por
que es voluntad de un ser
malévolo o porque somos
castigados desde el cielo. Los
desastres ocurren porque no
nos hemos preparado para
afrontarlos y porque no les
hemos tomado la importancia.

2. Los principales
fenómenos naturales en
el Perú.
Por su localización geográfica
nuestro país constituye un
escenario propicio para el
desarrollo de fenómenos
naturales, muchos de los
cuales se suelen transformar
en desastres cuando afectan a
la población de manera
directa. Veamos lo más
importante:
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 Compendio de Letras V- Geografía
C

d octubre de 1764 cuando un

a violento terremoto sacudió a la
c ciudad de Lima. Se estima que
i dicho sismo tuvo una
o intensidad de X a XI en la
n escala modificada de Mercalli.
e Era esta ciudad murieron más
s de 1100 personas y de las
3000 casas quedaron en pie
y sólo 25.

h El evento que sin embargo

u muchas personas adultas aún
a recuerdan es el terremoto del
y 31 de mayo de 1970 cuyo
c epicentro se dio en el Océano
o Pacífico frente a las costas de
s Chimbote.
El terremoto se sintió en toda
E la costa y sierra central del
l Perú, pero los efectos más
devastadores ocurrieron en el
N Callejón de Huaylas, en el
i departamento de Ancash.
ñ Producto del movimiento e
o inmediatamente 400 millones
S de metros cúbicos de hielo y
e agua se encausaron en la
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quebrada de Yungay
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conformando un gigantesco
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a aluvión que barrió la ciudad de
s Yungay.
H En esta desgracia murieron
e 67000 personas,
l desaparecieron un estimado
a de 250000 y hubo un total de
d 180000
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a) Terremotos d
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Desde que los conquistadores españoles arribaron a nuestro
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territorio se tienen registros escritos que detallan la violencia á
de los movimientos sísmicos. Ya en esos momentos se hizo s
evidente que la costa era la zona más afectada por los
sismos más intensos. Tal vez uno de los momentos más d
dramáticos de nuestra historia ocurrió la noche del 28 de e
 Compendio de Letras V- Geografía
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ello, 255 e
pobladores y r
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destruidos.
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1
b) Tsunamis
Tsunamis es una palabra japonesa que significa
“ola de puerto” y está asociada a los
movimientos sísmicos. Cuando ocurre un sismo de
intensidad es posible que ocurran fallas, es decir
rupturas del roquedo con desplazamiento de masa.
Si esto ocurre bajo los océanos la consecuencia es
el desplazamiento repentino de grandes masas de
agua las mismas que pueden recorrer miles de
kilómetros en pocas horas. Una ola sísmica o
tsunami se puede desplazar a velocidades
mayores a 500 km por hora. Cuando esta ola
llega a las costas producto de la energía que lleva,
se levanta alcanzando altitudes de espanto y
penetrando tierra adentro.

Las crónicas cuentan que treinta minutos después del terremoto de Lima del 28 de octubre de 1746 una
impresionante ola o tsunami se formó frente a las costas del Callao. Los pobladores de aquel entonces no
tuvieron tiempo de reaccionar. La ola que alcanzó los 21 metros de altitud, arrasó el puerto y de los 4000
habitantes sólo quedaron con vida 200.

El último tsunami de proporciones ocurrió el 23 de junio de 2001, luego que un violento sismo azotara las
costas de Arequipa, Moquegua y Tacna. Minutos después del sismo una ola de más de 7 metros golpeó los
alrededores de Camaná y penetró más de un kilómetro tierra dentro.

c) Inundaciones y Huaycos
Cuando llega el verano al hemisferio sur en los meses de diciembre
a marzo, las mayores temperaturas permiten deshielos en las
cumbres así como un incremento de las lluvias, todo lo cual
incide en un incremento del caudal de los ríos. Aquellos ríos que
pertenecen a la cuenca del Amazonas no evidencian el incremento
del caudal pues tienen un largo recorrido y sus cauces son anchos
y profundos, pero los ríos de la costa que tienen corto recorrido y
sus caudales son anchos y profundos, pero los ríos de la costa que
tiene corto recorrido y sus pendientes y un cause muy estrecho
sienten inmediatamente los efectos del incremento de sus caudales.

Esta situación se incrementa debido a dos factores que el ser

humano promueve: La deforestación de las partes altas, donde
nacen los ríos y el sobre poblamiento de las partes bajas donde el
terreno se hace plano. Cuando se deforestan las partes altas, tanto
la cobertura vegetal como las raíces dejan de existir y ya no se
puede absorber las aguas que caen ahora sobre terreno “pelado” y
es así como los huaycos nacen. Esta situación se torna dramática
cuando en las partes bajas
los centros poblados empiezan a construirse sobre el cauce natural de los ríos. Para tener una idea de la
magnitud
del proceso veamos la evolución de la población y la cobertura vegetal en una cuenca de la
costa:

Cuenca del río Rímac

- Debido a estos procesos de incremento de población y pérdida de cobertura vegetal, las ciudades de la costa
SISTEMA 1
HELICOIDAL
 sufren con cada vez mayor frecuencia los embates de los huaycos.
Ejemplos:

2 PASCUAL SACO
OLIVEROS
* Alu vión de Ranrahirca
El 10 de enero de 1962 el pueblo de Ranrahírca situado en el callejón de Huaylas, fue totalmente arrasado por
un Alud – Aluvión producido a desaprenderse una cornisa de hielo del pico del norte del nevado Huascarán.
El movimiento de masas fue originalmente un “Alud de Hielo” que se transformó en un aluvión por el aporte de
agua que no se encontraba entrampada en lentes en el interior de la lengua glaciar y los materiales de los
mofrenas. El fenómeno tuvo características impresionantes, pues ola masa en movimiento estuvo conformada
por una mezcla de barro, rocas y grandes bloques de hielo. Las pérdidas humanas y materiales fueron
cuantiosas.

* Aluvión de Yungay
El 31 de mayo de 1970 a los pocos segundos del terremoto de Huaraz que devastó el Callejón de Huaylas y
como consecuencia del mismo, se produjo un movimiento de masas con características similares al
anterior pero muchísimos más destructivo. El Alud – Aluvión cubrió totalmente el pueblo de Yungay y
parcialmente la nueva Ranrahírca, dejando como trágico saldo decenas de miles de muertos y cuantiosas
pérdidas materiales.

* Represamiento del río Mantaro

En la quebrada de Ccochacay o Manyumarca del departamento de Junín, el 25 de abril de 1974 a horas 20:45,
se produjo un deslizamiento de masas que embalsó el río Mantaro; el flujo alcanzó velocidades de hasta 140
km./h y tuvo una duración de tres minutos. Se ha hecho de estimación del volumen del material deslizado en
1 600,000 metros cúbicos, con 4km de longitud por 2 de ancho y 170 mts., de altura.
El deslizamiento se originó en el cerro Cussuro unos 4 200.m.s.n.m. y avanzó por una pendiente de
aproximados
30º hasta llegar al río Mantaro a 2 600 m.s.n.m.; el ocurrir fueron arrasadas las haciendas Occonacay,
Manyumarca y Huaccoto; 450 personas perdieron la vida.

El embalse aguas arriba del dique natural en Huaccoto tuvo una longitud de 30 kms. y un ancho promedio de
70 m, con un volumen de agua de aproximadamente 670000,000 de metros cúbicos.

Las causas que originaron el deslizamiento fueron; las fuertes precipitaciones pluviales que se presentan en la
región, la presencia de manantiales en la cuenca de Ccochacay y las filtraciones de las lagunas remanentes de
la desglaciación – Minascocha, Aljacocha, Yanacocha, así como también las del río Pamaramra. El buzamiento
de los estratos sedimentarios de los grupos Exelsior, Mitu y Pucará a favor de la pendiente y el fuerte
fallamiento siguiendo en el curso del río, por el que está afectado el valle, fueron los otros factores.

Todo hizo pensar que el desembalse ocurrirá en forma violenta arrasando consecuentemente muchísimos
poblados ribereños si como tierras de cultivo. Defensa Civil inició los preparativos y Geólogos de diversos
países visitaron la zona para presenciar un acontecimiento quizá único en el mundo por la magnitud del
material deslizado. Se dieron inicio a los trabajos para hacer un canal en medio de la gigantesca presa para
que atenuara la violencia del desembalse. Se culminaron a tiempo los trabajos y el 8 de junio del mismo año se
produjo el desembalse en forma relativamente tranquila. A las cinco del mismo día, el Mantaro alcanzó su
máximo caudal y destruyó paulatinamente áreas de cultivo de la hacienda Perseverancia y viviendas cercanas
al río del poblado de Mayocc, así como el puente del mismo nombre.

d) El Niño
Desde tiempos ancestrales los antiguos peruanos sabían que periódicamente las aguas que bañan la costa del
Perú se calentaban de manera estacional. Con el arribo de la cultura española y el establecimiento de
calendarios cristianos la fecha de arribo de las aguas coincidían con el fin del mes de diciembre. Así, se le
denominó la Corriente del Niño Jesús (en alusión a la Navidad) o sencillamente la Corriente del Niño.
La corriente El Niño es permanente y su presencia se ha considerado normal desde siempre por ser una época
en la que el volumen de pesca bajaba con notoriedad y en consecuencia los pescadores la aprovechaban
para reparar redes y embarcaciones.
Sin embargo, cada cierto número de años (entre siete y diez) ocurre lo que se denomina el Fenómeno El Niño,
una anomalía climática y oceánica que trae como consecuencia un mayor calentamiento de esta corriente y a
la vez
 un mayor desplazamiento de la misma hacia el sur. El mayor incremento de la temperatura de las aguas y de
la atmósfera trae consigo no sólo la desaparición de especies de consumo artesanal e industrial, sino también
la presencia de precipitaciones en la costa norte y centro del Perú.
Pero el fenómeno puede ser más dramático aún, pues cada cierto número de décadas aparece lo que se
denomina un Meganiño, este evento es tan grande que genera inundaciones y muertes por centenas o millares.
Los Meganiños sin ya conocidos desde antaño y se cree que están asociados a la desaparición de la Cultura
Mochica y a los fuertes estragos de la ciudadela de Chan Chan en el departamento de La Libertad. Los
registros más modernos de Meganiños son de los años 1891, 1925, 1982 y 1998.
Sin embargo no todo es malo, pues con la aparición de El Niño se recuperan los acuíferos del norte peruano
en
general, las tierras desérticas del norte se convierten en etapas y los algarrobales, faciales y zapotales tiene
asegurado su crecimiento en los próximos años, proveyendo así de alimento al ganado caprino del lugar. Más
aún se forman lagunas estaciónales en el desierto (La Niña por ejemplo) de donde
pescadores y lugareños suelen extraer
lisas.
e) Sequías
A diferencia de otros tipos de fenómos que originan efectos violentos, las
sequías son fenómenos cuyas manifestaciones son lentas y dolorosas. Las
últimas investigaciones asocian la carencia de agua en algunas zonas,
también ocurrieron los eventos:

Sequías en Sumatra, Borneo y Malasia con incendios forestales.

Pérdidas de visibilidad en las Islas Maldivas.
Sequías
2
en Brasil que causaron incendios que arrasaron 50000
m kde bosques.

En nuestro país lo intenso de estas lluvias se relaciona también a la

carencia de precipitaciones en otros puntos del territorio tal y como ocurrió
en la década de los 80 cuando a la par del fenómeno El Niño en las
costas norte, una fuerte sequía ocurría en la sierra sur y central con una
pérdida estimada de
200 a 300 millones de dólares.

El año 2004 el período de lluvias ha sido en extremo corto y con menor intensidad de precipitaciones lo que ha
originado el posible desabastecimiento del principal cultivo alimenticio lo que ha originado el posible
desabastecimiento del principal cultivo alimentario del Perú: el arroz. Informes científicos afirman que si no se
administra adecuadamente el recurso agua en el Perú, las principales ciudades de la costa quedarían
desabastecidas de este recurso para el año 2025.
f) Heladas y Frío
Las Heladas se originan por una “combinación” de vientos,
altitud y relieve. En ocasiones los vientos arrastran las masas
de aire por encima de las cumbres, al ir ascendiendo estas
masas de aire se enfrían y van cobrando peso. Así, al
trasponer las cumbres estas masas de aire muy frío
descienden por la otra vertiente con una gran velocidad
arrasando cultivos a su paso. En nuestro país, en los
poblados que se sitúan por encima de los 3500 son
comúnmente expuestos a las denominadas heladas. Centro
poblados dedicados al cultivo de papa, quinua y en general
productos altos andinos son los más expuestos a estos
fenómenos.
En marzo de 2004 se perdieron centenas de hectáreas de
papa
en el departamento de Pasco producto de las
heladas.
A diferencia de la helada, el frío es una estación prolongada que afecta a departamentos como Ayacucho,
Huancavelica, Apurímac, Cusco, Arequipa y Puno. Debido a la forma plana del relieve, es en éste último
departamento donde las temporadas frías duran varias semanas alcanzándose temperaturas de varios grados
bajo cero durante días enteros. Lo dramático de estos fenómenos es que afecta a la población más pobre del
Perú donde la gran mayoría de personas carece de electricidad y sus atuendos no están diseñados para
soportar temperaturas de hasta 20ºC bajo cero como ocurrió en Puno en el 2003.
 DÍA N AC ION AL DE L A R E FL E XION DE L O S DE SAST R E S N A TU R AL E S

El 31 de mayo fue declarado “Día Nacional de las Reflexiones de los Desastres Naturales”.

Cada año problemas climáticos extremos ocurren alrededor del

mundo, con sequías en algunos lugares e inundaciones en otros.
Recientemente hemos llegado a reconocer que algunos de estos
severos impactos climáticos, dispersos por el mundo, podrían
tener origen común relacionados con los calentamientos
periódicos de las aguas superficiales del océano Pacífico
Central y Ecuatorial. Hace un siglo los peruanos relacionaron la
aparición de estas aguas cálidas en diciembre con cambios
ambientales y lo bautizaron como “EL NIÑO”, término que se
refiere a la llegada del niño Jesús en Navidad. En ciertos años,
‘‘EL NIÑO’’ se prolonga y pareciera estar conectada con la
sequía en Australia, Brasil o la India, la reducción del número
de huracanes tropicales que llegan a la Costa Este de Estados
Unidos y las Inundaciones en el Perú.

Durante los eventos de EL NIÑO se producen anomalías, que no sólo se limitan al aspecto meteorológico, sino
que engloban otros, como la alteración de la vida en el mar, el ciclo vegetativo de las plantas, el sector
industrial, infraestructura vial.

En el Perú, “EL NIÑO” está asociado a un aumento de temperatura en el mar y del aire en la región costera,
torrenciales lluvias e inundaciones en la costa norte, deficiencia de precipitaciones la sierra sur, una mayor
frecuencia en la ocurrencia de deslizamientos o huaycos entre las actitudes de 800 a 2800 metro de la
vertiente occidental de los Andes y el incremento del caudal de los ríos de la Cuenca del Pacífico.

Pregunta Desarrollada lo que ha pro- vocado que el mundo viva ante la

alarme del ‘‘Ca- lentamiento Global de la
1. ¿Cómo se midió por primera vez el tamaño de la Tierra’’ y al peligroso
Tierra?

Sustentación:

Es la absorción y devolución de calor hacia la

Tie- rra por los gases de CO ,NO y CH
2 2 4

principalmen-
te; que tienen como función esencial mantener la
temperatura media de la Tierra en 15,6 °C, de lo
contrario sino existieran se ha calculado que la
temperatura llegaría a los -18 °C; lo que significa
que sería casi imposible el desarrollo de los seres
vivos. Sin embargo en los últimos años desde
me- diados del siglo XIX, época que coincide
con el inicio de la Primera Revolución Industrial,
que se empieza a consumir combustibles fósiles
(petró- leo, gas natural y carbón), es que la
concentración de gases de invernadero aumenta,

SISTEMA 1
HELICOIDAL
 ‘‘Cambio Climático’’, con efectos muy negativos
para el hombre y los demás seres vivos, como el
posible derretimiento de los casquetes polares.

Pregunta por
desarrollar

1. Explique los pasos a seguir antes, durante y des-

pués del sismo.

Sustentación:

2 PASCUAL SACO
OLIVEROS
1. El planeta siempre ha estado sometido a fenóme- 7. Líneas que unen puntos de igual intensidad sísmica
nos naturales; excepto: A) Isohipsas.
A) Movimientos sísmicos. B) Isoyetas.
B) Tormentas. C) Isobras.
C) Inundaciones. D) Isotermas.
D) Caída de cometas. E) Isoistas.
E) Erupciones volcánicas.
8. Fenómeno que no es común en nuestro
2. Cuando el fenómeno natural, afecta al ser huma- país: A) Terremotos.
no de manera negativa, intensa y directa, se con- B) Huracanes.
vierte en: C) El niño.
A) Hecho geográfico. D) Inundaciones.
B) Desastre natural. E) Huaycos.
C) Fenómeno físico.
D) Fenómeno 9. Tsunami es una palabra japonesa que significa:
geográfico. E) Hecho A) Ola gigante.
físico. B) Ola grande.
C) Ola de puerto.
3. Los fenómenos y los desastres naturales, son D) Ola sísmica.
even- tos no frecuentes, pero por lo general son: E) Ola de maremoto.
A) Predecibles. B) No violentos.
C) Sorpresivos. D) Positivos. 10. El fénomeno del ‘‘El Niño’’, calienta las aguas de
E) Estables. nuestro mar en el sector de:
A) Costa central.
4. La zona sísmica circumpacífica se ubica entre las B) Costa sur.
costas de: C) Costa meridional.
A) Occidente de América, Oriente de Asia y D) Costa norte.
Oceanía.
E) Costa central y sur.
B) Oriente de Asia y Europa.
C) Occidente de Asia y Oriente de Oceanía. 11. Los fénomenos de ‘‘El Niño’’ de los años 1982 -
D) Oriente de América, Occidente de Asia y 83 y 1997 - 98, de acuerdo a su intensidad son
Oceanía. consi- derados como:
E) Occidente de América. A) Muy fuerte.
B) Fuerte.
5. Cuando los sismos son débiles, se les llama: C) Moderado.
A) Terremotos. B) Macrosismos. D) Débil.
C) Vibraciones. D) Temblores. E) Poco intenso.
E) Maremotos.
12. El Perú está expuesto a movimientos sísmicos
6. La rama de la geofísica que estudia a los sismos, debi- do a la presencia de dos placas:
se denomina: A) De Nazca y Sudamericana.
A) Geología. B) De Nazca y del Pacífico.
B) Sismología. C) Del Pacífico y Sudamericana.
C) Geomorfología. D) De Nazca y de Cocos.
D) Geodesia. E) De Cocos y sudamericana.
E) Topografía.
13. El borde de la Placa de Nazca se extiende desde 17. El cambio climático generará impactos en
Panamá hasta el: especies y áreas naturales como:
A) Sur del Perú. A) Pérdida de hábitats y especies.
B) Sur de Chile. B) Erosión de playas.
C) Callao. C) Composición forestal.
D) Sur de Moquegua. D) Calidad de agua.
E) Sur de Tacna. E) Abastecimiento de agua.

14. En el Perú la entidad encargada de realizar 18. La escala de Mercalli modificada mide la
simula- cros de sismos es: y la de Richter mide la de los sismos.
A) Defensa Civil. A) magnitud - intensidad.
B) CO N A M . B) magnitud - energía.
C) IGP. C) intensidad - energía.
D) IGN. D) intensidad - magnitud
E) INRENA. E) energía - intensidad.

15. El sector más afectado por el fenómeno de El 19. El ‘‘Día N acional de las Ref lex io nes de
Niño de 1997 - 98 fue: los
A) Salud. DesastresNaturales’’, fue declarado el:
B) Pesquero. A) 22 abril.
C) Agricultura. B) 31 mayo.
D) Educación. C) 12 noviembre.
E) Ganadero. D) 05 junio.
E) 31 marzo.
16. En el Perú la causa principal de la emisión de
gases de efecto invernadero es: 20. El mayor desastre en nuestro país ocasionado por
A) Generación de energía. un sismo tuvo su epicentro en:
B) Quema de leña. A) Suroeste de Nazca.
C) La deforestación. B) Moyobamba.
D) Transporte. C) Callejón de Huaylas.
E) Actividad agropecuaria. D) Chincha.
E) Camaná

1. ¿Qué es la prevención?

2. ¿Qué rol cumple la educación en caso de sismos?

3. ¿Qué función cumple el IGP?

4. ¿Qué función cumple Defensa Civil?

5. ¿Qué son las heladas y sequías?

 Compendio de Letras V-C Geografía
CAPÍTULO

15
COMPETENCIAS
• Reconoce los tipos de contaminación, sus causas y efectos en la población.
• Analiza los componentes y características de la Contaminación Ambiental.
• Valora la importancia que tiene el Saneamiento Ambiental.

LA C ONTA MINAC IÓN AMB IENTAL

1. ¿QUÉ ES LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL?

Se llama contaminación ambiental al impacto negativo producido en el medio ambiente debido a la presencia
de sustancias extrañas que alteran las características físicas, químicas y biológicas de los recursos naturales.
Estas sustancias o contaminantes son producidas por el hombre y de no ser manejadas correctamente,
podemos hacer que los daños al medio ambiente sean irreversibles amenazando toda forma de vida.

2. CAUSANTES DE LA CONTAMINACIÓN.
Los causantes o contaminantes pueden ser químicos, físicos y
biológicos.

• Los contaminantes químicos se refieren a compuestos provenientes de la industria química. Pueden ser
de efectos perjudiciales muy marcados, como los productos tóxicos minerales (compuestos de fierro, cobre,
zinc, mercurio, plomo, cadmio), ácidos (sulfúrico, nítrico, clorhídrico), los álcalis (potasa, soda cáustica),
disolventes orgánicos (acetona), detergentes, plásticos, los derivados del petróleo (gasolina, aceites,
colorantes, diesel), pesticidas (insecticidas, fungicidas, herbicidas), detergentes y abonos sintéticos (nitratos,
fosfatos), entre otros.

• Los contaminantes físicos se refieren a perturbaciones originadas por radioactividad, calor, ruido, efectos
mecánicos, etc.

• Los contaminantes biológicos son los desechos orgánicos, que al descomponerse fermentan y causan
conta- minación. A este grupo pertenecen los excrementos, la sangre, desechos de fábricas de cerveza, de
papel, aserrín de la industria forestal, desagües, etc.

SISTEMA 1
HELICOIDAL
2 PASCUAL SACO
OLIVEROS
 Compendio de Letras V- Geografía
C

3. EFECTOS DE LA CONTAMINACIÓN.
Los efectos se manifiestan por las alteraciones en los ecosistemas; en la generación y propagación de
enferme- dades en los seres vivos, muerte masiva y, en casos extremos, la desaparición de especies animales
y vegetales; inhibición de sistemas productivos y, en general, degradación de la calidad de vida (salud, aire
puro, agua limpia, recreación, disfrute de la naturaleza, etc.).

4. FORMAS DE CONTAMINACIÓN.
Se manifiesta de diversas formas:

Desagüe al río Amazonas

sin tratamiento

FORMA DE
CONTAMINACIÓN EN UNA
CIUDAD

AIRE AGUA
 Humos de vehículos  Desagües caseros
 Humos de fábricas  Desagües industriales
Térmica-calor de vehículos Basuras
 Detergentes
 Ruidos
 Óptica: suciedad, publicidad ALIMENTOS
 Electromagnéticas ondas  Bacterias
 Olores molestos  Hongos
Pesticidas
 Suciedad

• La contaminación del aire o atmosférica se produce por los humos (vehículos e industrias), aerosoles,
polvo,
ruidos, malos olores, radiación atómica, etc. Es la perturbación de la calidad y composición de la atmósfera
Compendio de Letras V- Geografía
C

por sustancias extrañas a su constitución normal.

• La contaminación del agua es causada por el vertimiento de aguas servidas o negras (urbanos e
industriales), de relaves mineros, de petróleo, de abonos, de pesticidas (insecticidas, herbicidas y similares),
de detergentes y otros productos.

• La contaminación del suelo es causada por los pesticidas, los abonos sintéticos, el petróleo y sus
derivados, las basuras, etc.

• La contaminación de los alimentos afecta a los alimentos y es originada por productos químicos
(pesticidas y otros) o biológicos (agentes patógenos). Consiste en la presencia en los alimentos de
sustancias riesgosas o tóxicas para la salud de los consumidores y es ocasionada durante la producción, el
manipuleo, el transporte, la industrialización y el consumo.

• La contaminación agrícola es originada por desechos sólidos, líquidos o gaseosos de las actividades
agropecuarias. Pertenecen a este grupo los plaguicidas, los fertilizantes; los desechos de establos, la erosión,
el polvo del arado, el estiércol, los cadáveres y otros.

• La contaminación electromagnética es originada por la emisión de ondas de radiofrecuencia y de

microondas por la tecnología moderna, como radares, televisión, radioemisoras, redes eléctricas de alta
tensión y las teleco- municaciones. Se conoce también como contaminación ergomagnética.

• La contaminación óptica se refiere a todos los aspectos visuales que afectan la complacencia de la mirada.
Se produce por la minería abierta, la deforestación incontrolado, la basura, los anuncios, el tendido eléctrico
enmarañado, el mal aspecto de edificios, los estilos y los colores chocantes, la proliferación de ambulantes,
etc.

• La contaminación publicitaria es originada por la publicidad, que ejerce presiones exteriores y distorsiona
la conciencia y el comportamiento del ser humano para que adquiera determinados productos o servicios,
propi- ciando ideologías, variaciones en la estructura socioeconómica, cambios en la cultura, la educación, las
costum- bres e, incluso, en los sentimientos religiosos.

• La contaminación radiactiva es la resultante de la operación de plantas de energía nuclear, accidentes

nucleares y el uso de armas de este tipo. También se la conoce como contaminación neutrónica, por ser
origina- da por los neutrones, y es muy peligrosa por los daños que produce en los tejidos de los seres vivos.

• La contaminación sensorial es la agresión a los sentidos por los ruidos, las vibraciones, los malos olores,
la alteración del paisaje y el deslumbramiento por luces intensas. La contaminación sónica se refiere a la
produc- ción intensiva de sonidos en determinada zona habitada y que es causa de una serie de molestias
(falta de concentración, perturbaciones del trabajo, del descanso, del sueño).

• La contaminación cultural es la introducción indeseable de costumbres y manifestaciones ajenas a una

cultura por parte de personas y medios de comunicación, y que son origen de pérdida de valores culturales.
Esta conduce a la pérdida de tradiciones y a serios problemas en los valores de los grupos étnicos, que
pueden entrar en crisis de identidad.

5. PROBL EMAS AMBIE NTALES GLO BALES

• Cambio Climático y Efecto Invernadero: Calentamiento Global de la Tierra, por el aumento de los gases de
invernadero (CO2 , NO2 , CH4 )
• La Deforestación y la Desertificación, por la tala indiscriminada de bosques.
• Agotamiento de la Capa de Ozono, por las emisiones a la atmósfera de los clorofluorcarbonados y otros
gases.
• Pérdida de la Biodiversidad, por el tráfico ilícito de especies y la sobreexplotación de la flora y fauna.
• Contaminación del suelo, agua y aire, por las actividades antrópicas.
• Erosión o pérdida de los materiales del suelo, por la sobreutilización del suelo, el sobrepastoreo y la
salinización.
• Crecimiento y Hacinamiento poblacional, por la explosión demográfica y el poblamiento de las zona urbanas.
• Producción de residuos peligrosos y radiactivos, por el uso de la energía nuclear.

6. ¿QUÉ ES LA ECOLOGÍA Y PARA QUÉ SIRVE?

La ecología es la ciencia que estudia las relaciones que existen entre el medio ambiente y todos los seres
vivos y nos ayuda a descubrir mecanismos para controlar los efectos o impactos negativos que pongan en
peligro la conservación de los recursos naturales y medio ambiente.

7. ¿QUÉ SIGNIFICA ENTONCES CONSERVACIÓN?

La conservación se define como el conjunto de ciencias, técnicas y políticas que nos dan las pautas para usar
los recursos naturales de modo que no se agoten ni alteren el equilibrio ambiental, de tal forma que
generaciones futuras puedan hacer uso de los recursos y mejorar su calidad de vida.

FUENTE: ECOLOGÍA DEL PERÚ - Por: Antonio Brack y Cecilia Mendiola

SISTEMA 1
HELICOIDAL
 SANEAMIENTO AMBIENTAL

Tiene como fin el control de todos aquellos factores que en el ambiente físico del hombre ejercen un efecto
nocivo sobre su desarrollo, salud y supervivencia.
Las medidas de saneamiento ambiental, comprende entre otros:
* Reducir: Tirar menos, dejando de comprar cosas que no necesitamos con urgencia.
* Reutilizar: Guardar y volver a utilizar, como libros viejos, bolsas de plástico,
* Reciclar: Muchos objetos no se pueden re utilizar, pero los materiales de los cuales están hechos sí se
pueden reciclar, llevándolo a un centro de reciclaje, donde clasifican los materiales y los envían a las
fábricas para hacer nuevos productos.

1. Técnicas de tratamiento de residuos

* Incineración.- Procedimiento susceptible de ser utilizado en la eliminación de residuos, cuando éstos son
combustibles; es una técnica viable para desechos sólidos, líquidos o gaseosos.
* Depósito de seguridad.- Son vertederos emplazados sobre suelos y/o subsuelo, destinados al
almacenamiento de residuos industriales tóxicos y peligrosos.
* Reutilización de residuos.- Los residuos industriales, así como los provenientes de la actividad minero
metalúrgica, poseen un mayor índice de aprovechamiento, y muchas veces son reciclados por las mismas
empresas.
* Compostaje.- Es un proceso de descomposición biológica, un tratamiento biológico de la materia orgánica
contenido en los residuos sólidos urbanos en condiciones controladas.
* Reciclaje.- Es un tratamiento de residuos, que consiste en transformar aquello que no sirve, en un producto
útil, reprocesando residuos tradicionalmente considerados desechables (papel, vidrio, metales)
* Pirólisis.- Es un proceso que se realiza bajo presión y en una atmósfera pobre en oxígeno, originando la
descomposición de los materiales orgánicos por el calentamiento a altas temperaturas.
* Reducción de tamaño.- Se realiza mediante tres variantes:
- Enfardamiento: es un sistema de prensado, que reduce su volumen a una cuarta o quinta parte del
original.
- Compactación: los residuos recolectados son compactados en equipos instalados.
- Trituración: reducción de la granolumetría de los residuos utilizando molinos, disminuyendo el volumen
hasta en un 30%, lo cual facilita su colocación en los vertederos controlados.

2. Tratamiento de las Aguas Servidas

Las aguas servidas o negras, son los desechos líquidos provenientes del uso doméstico, comercial e industrial;
llevan disueltas o en suspensión una serie de materias orgánicas e inorgánicas.
Tratamiento en cuatro etapas:
1. Tratamiento primario.- Separación de la materia suspendida por medios mecánicos (laguna artificial o
de oxidación); se obtiene una purificación del 30% al 50%.
2. Tratamiento secundario.- las aguas son sometidas a la acción de microorganismos a través de lodos
activados, filtros percoladores; la eficiencia oscila entre 85% y 93%.
3. Tratamiento terciario o avanzado.- procedimiento final para remover sales solubles (fosfatos y nitratos),
adición de alumina férrica y cloración, para producir agua limpia, eliminación del 98% de contaminación.
4. Tratamiento de lodos.- deben ser tratados y transformados en abonos orgánicos.
Pregunta desarrollada Pregunta por desarrollar

1. Explique el problema de la Contaminación Am- 1. Señale las principales problemas ambientales

biental globales

Sustentación:
Sustentación:
El aumento continuo de la población, su concen-
tración progresiva en grandes centros urbanos y
el desarrollo industrial ocasionan, día a día, más
pro- blemas al medio ambiente conocidos como
con- taminación ambiental. Ésta consiste en la
presen- cia de sustancias (basura, pesticidas,
aguas sucias) extrañas de origen humano en el
medio ambiente, ocasionando alteraciones en la
estructura y el fun- cionamiento de los
ecosistemas. Con frecuencia se descubren
nuevas formas y fuentes de contami- nación, que
afectan al ambiente y a la salud. En la era
moderna y con el violento desarrollo de nue- vas
tecnologías y productos surgen nuevas fuentes
contaminantes, que al inicio parecen inofensivos,
y luego se demuestra que ocasionan daños a la
salud física o mental de las personas o al
ambien- te (extinción de especies y degradación
de recursos básicos como agua, suelo, bosques,
etc).

1. El ozono como contaminante se ubica a nivel de: E) Aguas servidas

A) Estratósfera B) Tropósfera
C) Estratopausa D) Las zonas polares
E) Tropopausa

2. La combustión incompleta, de los combustibles

fó- siles ha hecho que se incremente el ...........
que está produciendo un cambio climático global.
A) O 3 B) N O C) NO 2
D) C O 2 E) C O

3. El río Locumba, considerado como el más conta-

minado de la Costa, se debe principalmente a:
A) Contaminación atmosférica
B) Relaves mineros
C) Contaminación por ruido
D) Desagües
4. El paisaje desolado y deteriorado de la Oroya se
debe mayormente a: 5. El país que es el principal emisor de CO en el
2
A) Actividades Minera - Metalúrgica mun- do es:
B) Cambios Climáticos A) Japón
C) Actividad natural B) Australia
D) Fenómenos atmosféricos C) EE UU
E) Actividad agrícola D) Noruega
E) Argentina
6. En el Perú las mayores emisiones de provienen 13. El ozono es destruido por algunos procesos,
2
CO
excep- to:
de: A) El N2 de los fertilizantes
A) Desechos industriales
B) Gases provenientes de aviones supersónicos
B) Procesos industriales
C) Utilización de CCl4
C) Parque automotor
D) Gases clorofluor carbonados
D) Cambio de uso del suelo
E) La sobreproducción de O2 en la tropósfera
E) Sector energía

7. Gas incoloro, adormecedor y que en pocos minu-

tos si se concentra en zonas cerradas, puede 12. La contaminación de tipo .................... es pro-
causar la muerte. ducida por desechos orgánicos
A) C O B) CO2 C) NO 2
D) SO 2 E) H 2 SO 4

8. El principal Protocolo Mundial sobre Cambio

Climático, para reducir las emisiones de2 CO ,se
rea- lizó en:
A) Río de Janeiro B) Johannesburgo
C) Washington D) Kyoto
E) Tokio

9. El Día Mundial de la Tierra es el.................... y el

Día M un dial del M ed io A m bie nte es
el......................
A) 12 abril – 06 junio
B) 22 abril – 05 junio
C) 05 junio – 22 abril
D) 06 junio – 12 abril
E) 22 junio – 05 abril

10. El problema más grave de contaminación urbana

se origina por:
A) Residuos Sólidos
B) Contaminación Minera
C) Relaves Mineros
D) Contaminación Atmosférica
E) A y D

11. El neblumo que se aprecia en zonas costeras es

conocida como:
A) C O B) Fog
C) Smog D) DDT
E) Smoke
14. La contaminación sonora se previene fundamen- B) España
talmente con: C) Estados Unidos
A) Reglas de higiene D) Irán
B) Buenos modales E) Alemania
C) Cultura Ambiental
D) Leyes 17. Agentes que participan en el debilitamiento de la
E) Civismo capa de ozono excepto:
A) Metilcloroformo
15. Compuestos químicos que participan en el B) Bromuro de metilo
‘‘efecto invernadero’’ C) Tetracloruro de carbono
A) El SO, NO y SO2 D) Oxígeno di atómico
B) El CO2, NO, NO2, CH4 E) Óxidos nitrosos
C) El O3 e hidrocarburos
D) El CO y vapor de agua 18. Por orden, ¿Qué consecuencias se tienen si escu-
E) El CFC, CO2, O3 chamos sonidos y ruidos que oscilan entre 10,50
y
16. ................... es el país que contamina más 80 decibeles:
drásticamente el ambiente a través de sus A) Fatiga - reposo - molestia
ensayos nucleares. B) Reposo - molestia - sordera
A) Francia
A) Física B) Mecánica C) Reposo - molestia - fatiga
C) Térmica D) Biológica D) Irritabilidad - molestia - sordera
E) Química E) Reposo - neurosis - fatiga

19. No corresponde a un contaminante físico: 20. Es un proceso de descomposición biológica, un

A) Radioactividad tratamienro biológico de la materia orgánica con-
B) Calor tenido en los residuos sólidos urbanos en
C) Ruido condicio- nes controladas.
A) Incineración
D) Efectos Mecánicos
B) Compostaje
E) Detergentes
C) Reciclaje
D) Pirólisis
E) Trituración

1. ¿Qué es la conservación?

2. ¿Qué es la deforestación?

3. ¿Qué son los impactos ambientales?

4. ¿Qué es el reciclaje?

5. ¿Qué son los relaves mineros?