GENÉTICA MOLECULAR. PREGUNTAS DE RAZONAMIENTO.

1. ¿Cómo se puede explicar que una célula típica de nuestro cuerpo posea unas 10000 clases diferentes de proteínas si el número
de aminoácidos distintos es de solamente 20? Razone la respuesta. ( porque las proteínas son combinaciones de los 20
aminoácidos, siendo 20 n el número de proteínas con n aminoácidos)

2. Explique razonadamente por qué el orden de los nucleótidos en el ADN determina los caracteres del fenotipo de los
organismos. ( porque la secuencia de nucleótidos en el ADN codifica la secuencia de aminoácidos de las diferentes proteínas del
organismo y las proteínas son las responsables de la manifestación de los caracteres del organismo, es decir el fenotipo)

3. Si en un cultivo de células eucariotas animales se introduce un inhibidor de las síntesis de ribosomas de células procariotas
¿podrán las células cultivadas sintetizar proteínas? Razone la respuesta. ( los ribosomas de procariotas 70S se encuentran en
las mitocondrias, por lo que si podrían sintetizar todas las proteínas en los ribosomas 80 S del citosol y retículo endoplasmático
rugoso en cambio no las que se sintetizaran en las mitocondrias)

4. ¿Qué relación existe entre la replicación del ADN, la herencia biológica y la meiosis? Razone la respuesta. ( la replicación del
ADN es necesaria previa a la división celular para transferir la información genética a las células hijas tanto para el crecimiento de
las células por mitosis como formar las células reproductoras por meiosis y transmitir mediante la herencia biológica los caracteres
a los descendientes)

5. ¿Podrían los 20 aminoácidos estar codificados por un código genético constituido por dipletes de las cuatro bases
nitrogenadas? Razone la respuesta. (no porque 42 serian 16 dipletes y hay 20 aminoácidos diferentes)

6. Redacte un texto en el que se relacionen de forma coherente los siguientes términos: aminoácidos, poros nucleares, ARN
mensajero, ARN transferente, ribosomas, código genético, ADN y proteínas.

7. Indique si las afirmaciones siguientes son ciertas o falsas, razonando la respuesta:

a. Si en un ARNm se introduce un Uracilo en la posición donde debería colocarse una citosina se produce una
mutación. (Verdadero seria una mutación puntual o génica por cambio de base)

b. En eucariotas el ARNm puede ser traducido nada mas sintetizarse. (Falso debe pasar un proceso de maduración)

c. En un horquilla de replicación las dos hebras de ADN se replican en sentido 5’ > 3’. ( V erdadera. La replicación
siempre se realiza en sentido 5’- 3’ aunque una de las hebras de la horquill, la hevbra retardada , se va abriendo en
sentido contrario a como se va replicando

d. Si dos genes tienen secuencias de tripletes diferentes codificarán siempre cadenas peptídicas diferentes.
(verdadero

e. En eucariotas el ARNm puede ser traducido incluso antes de terminar de sintetizarse. (Falso porque debe parar
desde el núcleo hasta el citoplasma donde tiene lugar la traducción.

f. Dos secuencias de ADN que presentan algunas diferencias en sus tripletes de bases codificarán siempre cadenas
peptídicas distintas. ( Falso por la degeneración del código genético)

8. Las neuronas y las células epiteliales son funcional y estructuralmente diferentes. ¿Existen los mismos genes en el núcleo de
una neurona y en el de una célula epitelial de un mismo individuo? Razone la respuesta. ( si existen los mismos genes aunque
no se expresan los mismos en los dos tipos de células)

9. Un incendio ha producido grandes cambios en el fenotipo, aunque no en el genotipo, de individuos de una población de
ratones. ¿Serán estos cambios heredados por los descendientes? Razone la respuesta ( no, para que sean heredados por los
descendientes los cambios tienen que producirse en los genes (genotipo ) de los gametos.)

10. Si un polipéptido tiene 450 aminoácidos, indique cuantos ribonucleótidos tendrá el fragmento de ARNm que codifica esos
aminoácidos. ( 450 por 3 nucleótidos por triplete = 1350 mas 3 nucleótidos del triplete de stop y probablemente tres nucleótidos
más del triplete de inicio. )

11. Indique cuales serán los anticodones de los ARNt correspondientes a la molécula de ARNm 5`- GUU-UUC-GCA-UGG- 3`.

CAA AAG CGU ACC

12. Indique la cadena que sirvió de molde para el ARNm 5`- GUU-UUCGCA-UGG- 3`. ( 3’- CAA- AAGCGT- ACC- 5’)
13. Una bacteria sintetiza proteínas codificadas por genes humanos introducidos en ella mediante ingeniería genética. ¿Qué
característica del código genético hace que sea posible esta síntesis? Razone la respuesta. ( la universalidad del código genético,.
Es el mismo para todos los organismos y por tanto codificaran los mismos aminoácidos)

14. ¿Se puede alterar la secuencia de bases de un gen sin que resulte afectada la proteína que codifica? Razone la respuesta.(si
siempre que los tripletes que se alteren codifiquen el mismo aminoácido gracias a la degeneración del código genético, sería una
mutación silenciosa)

15. Si en un cultivo de células eucarióticas animales se introduce un inhibidor de la síntesis de ribosomas de células
procarióticas, ¿podrán las células cultivadas sintetizar proteínas? ¿Podrán esas células realizar la respiración celular? Razone
las respuestas. ( si podrán sintetizar porque los ribosomas del citosol son 80 S y no 70S. en cuanto a la respiración celular se verá
afectada porque no se podrán sintetizar las proteínas de la mitocondria y algunas estarán relacionadas con el proceso de
respiración)

16. Por la acción de un mutágeno se produce la sustitución de una base por otra en una de las cadenas de un gen que codifica
una proteína. Sin que se produzca reparación tiene lugar sucesivas divisiones celulares. ¿Presentan todas las células
descendientes la mutación? ¿Por qué? Explique en qué medida puede verse afectada la funcionalidad de la proteína sintetizada
en una de las células mutantes. ( No porque se verá alterada una de las cadenas ya que la replicación es semiconservativa. Así
una de las células recibirá una molécula de ADN normal y todas sus descendientes y la otra recibirá una mutada)

Según la base mutada es posible que sea una mutación silenciosa porque el triplete cambiado codifique el mismo aminoácido.
Incluso si varia un aminoácido es posible que no afecte a la funcionalidad de la proteína. También podría pasar que la mutación
originara un triplete sin sentido y originara una proteína más corta…..) ver apuntes,

17. Si se conociese la secuencia de aminoácidos de una proteína, ¿podría determinarse exactamente la secuencia de nucleótidos
del ADN que la codifica? Razone la respuesta. ( no exactamente ya que debido a la degeneración del código genético es posible
que varios codones del ARNM codifique el mismo aminoácido y por tanto sus codógenos correspondientes de ADN también .

18. Suponga que se ha clonado un individuo transfiriendo el núcleo de una célula de hígado totalmente diferenciada a un ovulo
sin núcleo. ¿Tendrá el nuevo individuo todos los genes o tendrá únicamente aquellos que se expresaban en la célula del hígado?
¿Por qué? Tendrá todos los genes aunque solo se expresen algunos ya que en la célula del hígado ya se había producido la
diferenciación celular activándose e inhibiéndose diferentes genes,

19. La estreptomicina impide que el primer ARN transferente se una al ribosoma bacteria. Explique razonadamente su efecto
antibiótico. ( impide que se produzca la síntesis de proteínas de la bacteria ya que no se puede formar el complejo ribosómico y
por tanto afectará al desarrollo y la reproducción de dichas bacterias)

20. La difteria está producida por la acción de la toxina de Corynebacterium diphtheriae. La toxina impide la acción de la
translocasa, enzima que favorece el movimiento del ARNm en el ribosoma. El efecto de esta toxina puede matar a la célula.
Explique razonadamente este hecho ( al impedirse la translocación ribosomal no se produce la síntesis de la proteínas y por tanto
afectará al desarrollo y la reproducción de dichas bacterias)

21. Los ribosomas de una célula infectada por un virus son capaces de sintetizar las proteínas de la cubierta del virus
(capsómeros). ¿Por qué? Razone la respuesta. ( por la universalidad del código genético)

22. Un fragmento génico tiene la siguiente secuencia 5`…AGGGCCAGATGAAAACGG… 3` ¿Cuántos aminoácidos tendrá el poli-
péptido que codifica? ¿Qué pasaría con la secuencia polipeptídica si una mutación provocase la pérdida del primer nucleótido
(A)? ¿Y si la mutación suprimiese los tres primeros nucleótidos (AGG)? Razones las respuestas. (tendrá 6 (son 6 tripletes), si se
pierde el primer nucleótido se produce una mutación por corrimiento de lectura y cambiarían todos los tripletes por tanto la
secuencia de aminoácidos sería diferente. Si la mutación suprimiese el primer triplete solo faltaría el primer aminoácido pero el
resto de la cadena sería la misma)

23. Teniendo en cuenta la tabla de correspondencias entre tripletes y aminoácidos (código genético), indique una secuencia de
ADN que codifique el péptido: Leu-Ala-Pro-Ser-Arg-Arg-Val. ¿Es posible que exista más de una secuencia de ADN para este
mismo péptido? Razone la respuesta. Se hace primero estableciendo los tripletes de ARNm que codifican estos aminoácidos
añadiendo al final el triplete de terminación o stop. Posteriormente a partir de esta secuencia de ARNm se saca por
complementariedad la secuencia de ADN original.

24. Exponga razonadamente si el ADN de una célula de la piel de un individuo contendrá la misma información genética que
una célula del hígado. ¿Sintetizan las dos células las mismas proteínas? Razone las respuestas. ( si tienen la misma información
aunque no sintetizaran las mismas proteínas porque no se expresaran los mismos genes en cada una)
25. Teniendo en cuenta la tabla de correspondencias entre tripletes y aminoácidos (código genético), escriba la secuencia de
aminoácidos que puede se puede originar a partir del ARNm siguiente 5`. AGCGUGGGACUAGCUUUUAUGUC...3`. Si en la
secuencia de ADN se produjera una alteración que cambiase en este ARN la U señalada con una flecha por una C ¿cómo se
llamaría el este fenómeno? ¿Tendría consecuencias para la célula? ¿Qué ocurriría si desaparece la base señalada? Razone las
respuestas. ( se mira el código genético y se van poniendo los aminoácidos correspondientes a cada triplete. Si cambia una U por
una C se modifica un triplete. Es una mutación génica por sustitución de una base. Tendría consecuencias o no ( mirar apuntes) si
desaparece la base se podría una mutación génica por corrimiento en el orden de lectura y a partir de la supresión de la base
cambiarian todos los tripletes, originando un gran cambio en la proteína)

26. Si el código genético no fuese universal, ¿Qué ocurriría al introducir el gen que codifica la insulina de ratón en una bacteria?
Razone la respuesta. ( que se codificaría otra proteína diferente, de acuerdo al código genético de la bacteria.

27. La semejanza que existe entre los hijos y sus padres es explicable por dos de los siguientes procesos: replicación,
transcripción, traducción, reproducción sexual. Indique cuales y razone la respuesta. ( básicamente seria la replicación ya que
copia fielmente el ADN del padre para formar las células hijas entre las que estarían las células reproductoras y la reproducción
sexual que reúne la información genética del padre y la madre en los descendientes

28. En 1951 Novick y Szilard obtuvieron una estirpe de bacteriófago hibrido entre el fago T2 y T4. Este hibrido tenia la cápsida
del fago T4 y el ADN del fago T2. Si este virus hibrido infectara una nueva bacteria, ¿Qué acido nucleico y que cápsida tendrían
los nuevos fagos? Razone la respuesta. ( tendría el ácido nucleico y la cápsida del fago T2 ya que los fagos inyectan el ADN en la
bacteria y a partir de la información genética contenida en el ADN producen nuevas copias del virus utilizando la maquinaria
enzimática de la bacteria hospedadora)

29. A un ovulo de una hembra A, se le elimina su núcleo y se le introduce el núcleo de una célula somática de un individuo B, y
posteriormente se implanta en el útero de la hembra C. Si los individuos A, B y C son de la misma especie, ¿a quién se parecerán
las características genéticas del individuo resultante? Razone las repuestas ( seria como e individuo B que es el que aporta la
información genética contenida en el núcleo)

30. Parte de la secuencia de aminoácidos de una proteína está indicada en la fila superior de este cuadro. Copie la siguiente
tabla y complete los espacios en blanco con los tripletes correspondientes.

aminoácidos Leu Ser Ala Gly Glu

ARNt A AC AGA C G C C C U C UU
ARNm UUG UCU GCG G GA G A A
ADN (molde) AAC AGA C G C C CT C T T

31. ¿Cuáles serán los anticodones de los ARN transferentes correspondientes a la molécula de ARNm 5`-GAU-GUC-ACA-UGC-
3`? Indique La secuencia de ADN que sirvió de molde para este ARN mensajero, indicando sus extremos. Razone la respuesta.

Anticodones : CUA , CAG , UGU , A C G SECUENCIA DE ADN: 3’- CTA-CAG-TGT- ACG- 5’

32. Tenemos dos moléculas de ADN (I y II) de doble cadena y de la misma longitud. Sometemos a ambas a altas temperaturas
y observamos que el ADN I se desnaturaliza antes que el ADN II. Explique este resultado. ¿Cuál de las dos moléculas de ADN
tendrá mayor cantidad de guanina? Razone las respuestas. Tendrá mayor cantidad de guanina la molécula II ya que eso significa
que habrá mas pares de bases complementarias guanina – citosina que están unidas por puentes de hidrógeno y por tanto hará
falta mayor temperatura para romperlos y que se separen las dos cadenas desnaturalizándose el ADN.

33. Suponga que con un tratamiento se han inhibido todas las ARN polimerasas de una célula. Indique de qué forma se verá
afectada la replicación del ADN. ¿Cuál será el efecto sobre la síntesis de los ribosomas? Razone las respuestas.

Sobre la replicación del ADN se vería afectada la síntesis de los cebadores ya que la ARN PRIMASA es una polimerasa , es decir
sintetiza una cadena de ARN complementaria del ADN

El efecto sobre la síntesis de los ribosomas es que no se formarían los ARN ribosómicos ya que los ARN se forman por transcripción
llevada a cabo por ARN polimerasas tomando como molde una de las cadenas del ADN.
GENÉTICA MOLECULAR. INTERPRETACIÓN DE GRÁFICOS
1. En relación con la figura adjunta, responda las siguientes cuestiones:

a. ¿Cómo se denominan los dos procesos biológicos representados?

(transcripción y traducción)

b. Identifique los distintos elementos de la figura señalados con números.

(1-ADN 2- ARNm 3- subunidad menor del ribosoma 4- subunidad mayor 5—cadena

polipeptídica

c. Identifique los extremos del elemento 2 (a y b) y los extremos del elemento 5 (c y d). a- 5’ b-3’ c- carboxilo terminal d- amino
terminal

d. ¿Cuál es la composición química de los elementos señalados con los números 3 y 4? ARN ribosómico y proteínas

2. En relación con la figura adjunta que representa el flujo de la información genética, responda las siguientes cuestiones:

a. Nombre cada uno de los procesos biológicos que se indican con las letras a, b, c y d. ( a-replicación. B- transcripción, c-
transcripción inversa y d- traducción

b. Relacione cada uno de estos procesos con: ARN polimerasa dependiente de ADN, ribosomas, ADN polimerasa, anticodón,
transcriptasa inversa, aminoácidos, ARN transferente y cebadores de ARN. ( ARN polimerasa- transcripción y replicación
ribosoma- traducción anticodón- traducción transcriptasa inversa- transcripción inversa aminoácidos – traducción
ARNtransferente- traducción cebadores de ARN – replicación)

c. Exponga la función de cada uno de estos procesos. ( mirar apuntes)

3. A la vista de la imagen, conteste las siguientes cuestiones:

a. ¿Qué proceso representa este esquema? Traducción o síntesis de proteínas

b. Identifique las estructuras y las moléculas que aparecen en el dibujo.

ARNm, ARNt y ribosoma

c. Explique cómo se lleva a cabo el proceso representado. (hacer un resumen

de las fases de la traducción)

4. A la vista de la imagen, conteste las siguientes cuestiones:

a. ¿Qué nombre reciben las moléculas señaladas con números? ( 1- ADN 2- ARNm 3- proteína)

b. ¿Cómo se denominan los procesos indicados con letras? ( A- transcripción B traslado del
ARNm a través de los poros nucleares y C- traducción)

c. Defina el proceso indicado con la letra C. ( definir traducción. Mirar apuntes)

d. ¿Qué orgánulos están implicados en el proceso representado con la letra C? (ribosomas y

retículo endoplasmático rugoso)

e. Defina codón. ( ver apuntes)

f. ¿Podría darse en sentido inverso alguno de los procesos representados con las letras A, B o C? Explique su respuesta. (si, la
transcripción. Explicar la transcripción inversa)
5. En relación con la figura adjunta, responda a las siguientes preguntas.

a. Nombre las moléculas representadas con los números 1, 2, 3, 4 y 5.

( 1-ADN 2- ARNpolimerasa 3, 4 y 5 son el ARN m primer transcrito hasta el

ARNm maduro

b. ¿Qué procesos se desarrollan en el núcleo? ( la transcripción y maduración

del ARNm)

c. Comente los cambios que ocurren entre las moléculas indicadas con los
números 3 y 5. ( la adición de la caperuza en el extremo 5’, la adición de la cola poli A en el extremo 3’ y la eliminación de los
intrones y empalme de los exones)

d. ¿Qué representan los números 6 y 7? (6- cadena polipeptídica y 7- ribosomas)

e. ¿Qué proceso se desarrolla en el citoplasma? ( la traducción)

6. En relación con la figura adjunta, responda las siguientes preguntas:

a. Indique cuáles son las estructuras y/o moléculas señaladas con los números 1 al 7.

1- ADN, 2- ARNm 3- ribosoma, 4- anticodón, 5- proteína, 6- ARNt, 7- codón o triplete

b. Identifique los procesos señalados con las letras A y B. ( A- transcripción y B- traducción)

c. ¿Cuál es la función del proceso A?

d. Describa el proceso B.

7. La figura siguiente representa los resultados del experimento que Meselson y Stahl realizaron en relación con la replicación
del ADN. Responda razonadamente las siguientes cuestiones:

a. Interprete esta experiencia a partir de sus conocimientos sobre la estructura del ADN y su mecanismo de replicación.
(experimento que permite demostrar la replicación semiconservativa del ADN)

b. ¿Cuál sería el aspecto de un quinto tubo de centrifugación obtenido a partir del cultivo sobre medio con N15 tres generaciones
después de su transferencia al medio con N14? ( aparecería una banda mas ancha de densidad 1’65 y una mas fina de 1’72)

c. ¿Qué aspecto tendría un sexto tubo de centrifugación obtenido a partir del cultivo sobre medio con N15 tras 100 generaciones
después de su transferencia al medio con N14? (prácticamente toda la banda sería de 1’65)
8. En relación con la figura adjunta, conteste las siguientes cuestiones:

a. Identifique las moléculas 1, 2 y 3 y los procesos A y B. ( 1- ADN, 2- ARNm, 3-

proteína A- transcripción y B- tradución

b. Identifique los elementos 4 y 5. ( 4-ribonucleótidos 5- aminoácidos)

c. ¿Qué significado tienen los números 5´ y 3´ y los grupos H2N y COOH? ( los
extremos de la cadena de nucleótidos y los extremos amino y carboxilo terminal
de la proteína)

d. ¿Qué diferencias relativas a la composición química, a la estructura y a la función existen entre las moléculas 1 y 2? (indicar
las diferencias entre el ADN y el ARN)

9. Se coloca en un medio un ARN mensajero cuya composición es poli-UC, es decir en el que solo aparecen nucleótidos con uracilo
y citosina, siempre en ese orden, y se sintetiza un determinado polipéptido. Escriba la secuencia de los primeros doce nucleótidos
del ARNm. Utilizando el cuadro adjunto, indique cuál sería la secuencia de aminoácidos del polipéptido que se formaría al
traducir dicho ARNm. ¿Cuáles serían los anticodones de los ARNt que portarían estos aminoácidos?

UCU-CUC-UCU-CUC-UCU…….. Corresponde a la secuencia

Serina (ser)- leucina(leu)- serina- leucina………

Los anticodones serían:

- del codón UCU: AGA

- del codon CUC: GAG

GENÉTICA MENDELIANA. PREGUNTAS DE INTERPRETACIÓN DE GRÁFICOS

4. A la vista del esquema, que corresponde a un cruce de ratones que se diferencian para dos caracteres representados por las
letras “be”para el color del pelo (negro o gris) y “ele” para la longitud del rabo (largo o corto) , responda razonadamente las
siguientes cuestiones:

a. ¿Qué tipo de gametos desde el punto de vista genético pueden dar los ratones
parentales? BL Y bl

b. En función de la F1 resultante, ¿cuáles son los alelos dominantes para cada uno
de los dos caracteres? B: negro y L: rabo largo

c. ¿Qué tipo de gametos pueden producir los individuos de la F1?

BL Bl bL y bl

d. Indique todos los posibles genotipos que aparecerán en la F2. Hacer el cruce

e. Indique los fenotipos y sus proporciones de la F2.

9:16 negros de rabo largo 3: 16 grises de rabo largo

3: 16 negros de rabo corto 1:16 grises de rabo corto

8 ¿Cuáles serán los posibles genotipos de los descendientes de una pareja formada por un individuo heterocigótico del grupo
sanguíneo A y otro del grupo AB? ¿En qué proporción se dará cada uno de estos genotipos? ¿Y cuáles serán los fenotipos y en
qué proporción se darán? Razone las respuestas realizando los cruces necesarios.

El cruce sería IA i x IA IB haced el cuadro de Punnet y contar los diferentes descendientes

9. En humanos la presencia de una fisura en el iris está regulada por un gen recesivo ligado al sexo (X). De un matrimonio entre
dos personas normales nació una hija con el carácter mencionado. El marido solicita el divorcio alegando infidelidad de la
esposa. Explique el modo de herencia del carácter indicando los genotipos del matrimonio y a que conclusión debe llegar el
juez en relación a la posible infidelidad de la esposa teniendo en cuenta el nacimiento de la hija que presenta la fisura

Si denominamos al gen recesivo por ejemplo XF y el gen normal X

La mujer normal sería XXF y el hombre normal sería XY por tanto es imposible tener una hija con fisura ya que sería XF XF

La conclusión es que le puso los cuernos ¡!!! Haced el cuadro con los descendientes.

11. En el ganado vacuno la ausencia de cuernos (H) es dominante sobre la presencia de cuernos (h). Un toro sin cuernos se cruzo
con dos vacas. Con la vaca A, que tenía cuernos, tuvo un ternero sin cuernos; con la vaca B, que no tenía cuernos, tuvo un
ternero con cuernos. ¿Cuáles son los genotipos del toro y de las vacas A y B? Indique las proporciones de los genotipos y fenotipos
que cabria esperar en la descendencia de los dos cruzamientos.

Toro: Hh vaca A: hh vaca B: Hh haced los cruces

14. En el guisante (Pisum sativum), el tallo largo (planta alta) es dominante sobre el tallo corto (planta enana). Si una planta
homocigótica para el carácter dominante se cruza con una planta enana, indique los genotipos de los progenitores y el genotipo
y el fenotipo de la F1. Indique los genotipos, fenotipos y proporciones de la descendencia del cruce de una planta de la F1 con
el progenitor de tallo largo. Indique los genotipos, fenotipos y proporciones de la descendencia del cruce de una planta de la
F1 con una planta enana. Indique los genotipos, fenotipos y proporciones de la descendencia de dos plantas heterocigóticas.
Razone las respuestas.

a) Cruce LL x ll b) F1: L l c) cruce Ll x LL d) cruce Ll x ll e) cruce Ll x Ll

15. En la especie humana, el color de los ojos es un carácter autosómico donde el alelo color marrón (A) domina sobre el color
azul (a). Un hombre de ojos marrones, cuya madre tiene ojos azules, tienen dos descendientes con una mujer de ojos azules.
¿Cuáles son los genotipos del hombre y la mujer? ¿Y los de los descendientes? ¿Cuál es la probabilidad de que esta pareja tenga
descendientes con ojos de color azul? ¿Y la probabilidad de tener descendientes con ojos marrones? Razone las respuestas.

El hombre sería Aa la mujer sería aa realizar el cruce

19. En las vacas, el color negro del pelo está determinado por un alelo recesivo (n) mientras que el color blanco lo está por el
alelo dominante (N). La producción de leche de las vacas blancas es mucho mayor que las de las vacas negras. Para evitar tener
más vacas negras el ganadero necesita conocer cuáles de las vacas blancas son portadoras del alelo recesivo. Proponga y
explique un cruzamiento que permita al ganadero saber que vacas blancas son portadoras del alelo recesivo. Razone las
respuestas.

Tendría que hacer un cruzamiento prueba Es decir cruzar la vaca blanca que no sabemos si es homocigótica o
heterocigótica (portadora) con un toro negro.

20. El color negro de una especie de ratón depende del alelo dominante (B), y el color blanco de su alelo recesivo (b). Si una
hembra de color negro tiene descendientes de pelo blanco, ¿Cuál es el genotipo de la hembra? ¿Qué genotipos y fenotipos
podría tener el macho que se cruzo con ella? Razone las respuestas representando los esquemas de los posibles cruces.

La hembra tiene que ser Bb ya que ha tenido un descendiente bb. El macho que se cruzo podía ser Bb o bb

22. la descendencia de una pareja está constituida únicamente por mujeres portadoras de la hemofilia y por hombres sanos.
Indique el genotipo y el fenotipo de ambos progenitores. Razone las respuestas representando los esquemas de los posibles
cruces.

Los hijos normales XH Y han tenido que heredar la XH de la madre

Las hijas portadoras XH Xh han tenido que heredar una del padre y otra de la madre.

Si todos los hijos son sanos y no hay ninguna hija hemofílica se deduce que la madre era XH XH y el padre Xh Y

23. Un ganadero compró una pareja de borregos con lana blanca que suponía de raza pura. Todos los cruces entre estos dos
borregos dieron lugar a borregos blancos. Sin embargo en algunos cruces entre estos descendientes aparecieron borregos
negros. Explique cómo es posible que haya habido descendencia de borregos negros. ¿qué haría usted para demostrar si los
borregos que compró el ganadero eran de raza pura?. Razone las respuestas representando los esquemas de los posibles cruces.

La pareja de borregos de lana blanca tenían que ser uno o los dos heterocigóticos por lo que algunos
descendientes que tuvieron salieron heterocigóticos y al cruzarse dos descendientes heterocigóticos dieron
lugar a un descendiente negro ( un 25%)

26. ¿Cómo es posible que una persona manifieste una enfermedad hereditaria que ninguno de sus padres la muestra? ¿sería
posible que los descendientes de esta persona no padecieran la enfermedad? Razone las respuestas representando los
esquemas de los posibles cruces.

Si porque puede ser determinada por un gen recesivo y los padres pueden ser heterocigóticos . la persona sería
homocigótica recesiva y podría tener descendientes sanos si su pareja es al menos heterocigótica.

28.- En el tomate, el carácter amarillo de la flor vienen determinado por un alelo dominante (A), mientras que el alelo recesivo
(a) determina el color blanco. Al cruzar dos plantas heterocigóticas se obtienen 300 descendientes. ¿Cuántos de estos serán de
fenotipo dominante? ¿Cómo se puede averiguar si uno de los descendientes de fenotipo dominante es homocigótico o
heterocigótico

Serán un 75% por tanto alrededor de 225

Realizando el cruzamiento prueba

29.- Dos plantas de dondiego son homocigóticas para el color de sus flores. Una de ellas tiene flores de color blanco marfil y la
otra, flores rojas. Se pide: genotipo y fenotipo de los dondiegos nacidos del cruce de ambas plantas, sabiendo que a) B es el
color marfil, R es el color rojo y B y R son equipotentes (herencia intermedia).

RR X BB da un 100% de plantas rosas RB

31.- Si el padre de un niño del grupo O es del grupo A y la esposa es del grupo B ¿Qué grupos sanguíneos pueden tener los hermanos?
Razona la respuesta.

IA i es el padre y IB i es la madre realizad el cruce para saber como son los hermanos
32.- Un matrimonio en el que el esposo tiene grupo sanguíneo A y la esposa es de grupo B, tienen un primer hijo de grupo O. ¿Qué
probabilidad hay de que un segundo hijo sea de grupo B? Razonar

Similar al anterior

33.- La herencia del color de la piel entraña en el ganado una serie de alelos con una jerarquía de dominancia como sigue: S > m
> u. El alelo S provoca la aparición de una banda clara (cinturón) alrededor de la zona media del cuerpo; un fenotipo manchado es
causado por el alelo m; el color uniforme aparece con el alelo u. Un macho de genotipo S u se cruza con una hembra híbrida
manchada. Determina los posibles genotipos y fenotipos de la descendencia, así como sus frecuencias.

Su x mu
realizando el cruce da Sm Su (50% de banda clara) mu (25% manchado) y uu (25% uniforme)

34.- El gen que determina el color amarillo del pelo del ratón casero, A es dominante sobre el gen que determina el color gris del
tipo salvaje, a. El gen que determina la cola corta, T es dominante sobre el gen que determina la cola larga de tipo salvaje t. Los
embriones homocigóticos ya sea para uno o para los dos genes dominantes, mueren antes de nacer. ¿Qué proporciones fenotípicas
esperaría que se presentasen entre los descendientes de un cruzamiento de dos individuos de color amarillo y cola corta? Explica
de forma razonada el desarrollo y los resultados del problema
Los ratones que se cruzan tienen que ser dihíbridos Aa Tt porque los genotipos AA y TT son letales
Al hacer el cruzamiento hay que descartar los descendientes que lleven uno o dos de los genes homocicóticos dominantes
AA,TT y contabilizar las proporciones fenotípicas entre los individuos que sobrevivan

36.- El albinismo se debe a un gen recesivo autonómico (a) frente a su alelo normal (A). La hemofilia es una enfermedad que impide
la coagulación normal de la sangre; se debe a un gen recesivo ligado al sexo (Xh) frente a su alelo normal XH. Un hombre albino y
sano se casa con una mujer morena cuyo padre era hemofílico y cuya madre era albina. ¿Cuáles son las proporciones genotípicas y
fenotípicas esperadas en la F1?
El hombre es aa XH Y y la mujer es Aa XH Xh (si es morena es porque no es albina pero su padre era albino así que ella es
portadora y lo mismo para la hemofilia, es portadora ya que su padre era hemofílico y hereda el gen)
Los gametos del hombre son: a XH y aY
Los gametos de la mujer son : A XH A Xh a XH y a Xh
Realizar el cruce y contabilizar los descendientes

37.- La determinación del sexo en las plantas del género Melandrium es igual que en los humanos. El gen ligado al sexo (l) es letal
en homocigosis y produce manchas de color amarillo en las plantas masculinas. El alelo (L) determina color verde.
Del cruzamiento entre plantas femeninas heterocigóticas y plantas masculinas con manchas amarillas ¿Qué proporción fenotípica
se espera en la descendencia?
Como en los humanos, las plantas femeninas serán XX y las masculinas XY
Las plantas que se cruzan serán XL Xl (planta femenina de color verde) x Xl Y ( planta masculina con manchas amarillas)
Del cruce salen
XL Xl (femenina verde) Xl Xl (letal y por tanto no hay que contarla) XL Y ( masculina verde) Xl Y ( masculina con manchas amarillas)

38.- En un laboratorio trabajando con la mosca de la fruta (Drosofila), se cruzaron hembras de ojos blancos (b) con machos de ojos
rojos (B). En la F1, las hembras tuvieron el mismo fenotipo que sus padres, y los machos el mismo fenotipo que sus madres. Los
individuos de la F1 se cruzaron entre sí, obteniéndose los siguientes resultados: 549 machos de ojos blancos, 554 machos de ojos
rojos, 551 hembras de ojos blancos y 553 hembras de ojos rojos. Formula una hipótesis que pueda explicar estos resultados e indica
los genotipos de la generación parental, de la generación F1 y de la F2.
Si os diferencian los descendientes entre machos y hembras es que es un carácter ligado al sexo. Además la mosca Drosofila tiene la
misma determinación del sexo que en humanos, hembras XX y machos XY
Los parentales sería Xb Xb y XB Y
La F1 sería de hembras XB Xb y de machos Xb Y
La F2 seria XB Xb ( hembras rojos) Xb Xb (hembras blancos) XB Y (machos rojos) Xb Y (machos blancos)
Hay un 50% de cada tipo en cada sexo en los descendientes

40.- En las ratas, C es un gen necesario para la formación del color. Su alelo recesivo c produce albinismo. R origina color negro
mientras que su alelo recesivo r da color crema. Si se cruza una rata homocigótica de color negro con otra albina de genotipo ccrr.
¿Cuál será la coloración de la F1 y de la F2?
Es un caso de interacción génica ya que el gen C es necesario para que se exprese el gen R, r
El cruce es CCRR x ccrr
La F1 seria 100% CcRr de color negro
Al hacer el cruce de dos ratas de la F1 y contar los fenotipos de las descendientes lo que hay que tener en cuenta es que las que salgan
con genotipo cc serán albinas independientemente de los genes que tengan paras el color negro o crema
 ORIENTACIONES SOBRE EL BLOQUE DE GENÉTICA Y EVOLUCION
Para que os ayude a preparar el bloque os mando las observaciones siguientes y una
orientación para resolver las cuestiones de razonamiento de selectividad. Intentadlas primero
vosotros y después comprobáis. Ánimo que podéis vosotros perfectamente. Si tenéis alguna
duda o queréis consultarme algo mi correo es marvella1305@gmail.com
Si perdura esta situación más adelante os enviaré una ayuda para el bloque 4

OBSERVACIONES

1. Se recomienda que los procesos de replicación del ADN, transcripción y traducción se expliquen
tomando como referencia lo que acontece en una célula procariótica sin dejar de resaltar la
compartimentación asociada a estos procesos en las células eucarióticas.
2. En el proceso de replicación del ADN, se sugiere, al menos, la mención de: las etapas de iniciación,
elongación y terminación, origen de replicación, sentido 5´ ---> 3´, cadenas adelantada (conductora) y
retrasada (retardada), cebador, fragmento de Okazaki, ADN y ARN polimerasas y ADN ligasa.
3. En la explicación del proceso de transcripción se sugiere, al menos, la mención de: las etapas de
iniciación, elongación y terminación, diferencia entre cadena codificante y cadena molde del ADN, sentido
5´ ---> 3´, copia de una sola cadena del ADN, señal de inicio (promotor), acción de la ARN polimerasa y
señal de terminación.
4. En la síntesis de proteínas se sugiere, al menos, la mención de: etapa de iniciación (ARN mensajero,
ARN transferente, codón de inicio, anticodón y subunidades ribosómicas); etapa de elongación (formación
del enlace peptídico y desplazamiento del ribosoma (translocación); etapa de terminación (codón de
terminación).
5. En relación con el código genético, el alumnado deberá conocer, al menos, que se trata de un código
universal (aunque con excepciones) y degenerado.
6. Se sugiere el uso de diferentes tablas o imágenes del código genético donde se muestre la asignación
de aminoácidos a los 64 tripletes; tanto el modelo conocido en una tabla de doble entrada como el modelo
de círculos concéntricos, u otros similares.
7. No será necesario explicar los tipos de mutaciones, pero el alumnado deberá ser capaz de reconocer
como mutaciones los cambios en una secuencia de nucleótidos y los cambios en la dotación
cromosómica, e interpretar las consecuencias de las mismas.
8. Los problemas de genética mendeliana serán incluidos en el examen como preguntas de razonamiento
o de interpretación de imágenes. En cualquier caso, los problemas versarán sobre aspectos básicos
elementales y de aplicación directa de la herencia mendeliana, no siendo materia de examen los
problemas de pedigrí. Se sugiere la realización de ejercicios relacionados con la herencia autosómica,
incluyendo los sistemas ABO y Rh (sólo alelo D) de los grupos sanguíneos y con la herencia ligada al
sexo, incluyendo los relacionados con el daltonismo y la hemofilia.
9. El alumnado debe identificar las diferentes pruebas que demuestran el proceso evolutivo.
10. El alumno debe conocer los principios básicos del Darwinismo y Neodarwinismo y las diferencias entre
ambas teorías.
11. Se sugiere destacar la importancia de la mutación y la recombinación en el proceso evolutivo y en el
incremento de la biodiversidad.