Secuencia 6to Cecilia 1 Correccion

I. S. F. D Nº 45 -MORÓN.
JULIO CORTÁZAR
CAMPO DE LA PRÁCTICA IV
PROFESORA:
LIZARRAGA, ALEJANDRA
ALUMNA:
CHUHAÑUK, CECILIA
ESCUELA CO FORMADORA:
EP 21
DOCENTE CO FORMADORA:
MÓNICA
6TO AÑO
CICLO LECTIVO:
2021
BLOQUE: Geometría y espacio
CONTENIDO:
Ángulos complementarios y suplementarios
PROPÓSITOS
● Uso adecuado de instrumentos de geometría según la situación a resolver

● Identificar ángulos complementarios y suplementarios
RECURSOS
● Pizarrón
● Tizas
● transportador
● regla
● lápiz
● fotocopias
Secuencia Didáctica 6to año, 2do ciclo

CLASE 1
La docente iniciará la clase presentando instrumentos de medición, regla, escuadra,
transportador, compás, les irá haciendo preguntas a los niños
¿Para qué me sirven estos instrumentos?
¿Qué podemos medir? Presentar una figura dibujada en el pizarron
¿Para qué usamos el transportador?
¿Pueden observar la doble numeración? Que tipo de medicion posee?
¿Recuerdan cómo utilizarla? Pasar a utilizarlo no importa si lo hace mal
Que tenes aca, que elementos podemos nombrar en esta figura?
¿Qué son los ángulos?
¿Qué clases de ángulos conocen? Como se escribe
¿Cómo se llama la medida?
¿Cómo se representa?
¿Qué es lo primero que debo hacer para construir un ángulo?
¿Qué instrumento uso?
¿Luego?
¿Dónde debo apoyar al transportador?
¿Dónde ubico el 0?
¿Si quiero construir un ángulo de 50º?
¿Dónde debo marcar los 50º?
La docente construirá un ángulo siguiendo indicaciones de los alumnos
terminada la construcción, les preguntará
¿Qué clase de ángulo es?
¿Por qué?
Falta clasificar::::: dejar marco teórico en carpetas
A continuación la docente escribirá en el pizarrón

1) Construir ángulos:
a) 30º
b) 120º
c) 60º
d) 45º
e) 70º
f) 20º
2) Clasificarlos y justificar por qué

Una vez terminado, los niños irán pasando al pizarrón a construir los ángulos
La docente preguntará
¿Pueden encontrar ángulos que sumen 90°?
Se les propondrá a los niños pasar al pizarrón a marcarlos
¿Hay algún otro?
Se repetirá la acción, haciendo pasar a otro niño
La docente preguntará ¿Saben cómo se llaman estos ángulos?
Y explicará que los ángulos que suman 90° se llaman COMPLEMENTARIOS antes se
deben nombrar los que componen a los ángulos complementarios
Ahora se les pedirá a los niños que observen los ángulos, ahora se les pedirá que busquen
ángulos que sumen 180°
Como se llaman?
quien pasa a dibujar?
cuando hay un ángulo?
Se repetirá el proceso anterior, haciendo pasar a otros niños
La docente nuevamente preguntará si saben como se los llama a estos ángulos y explicará
que los ángulos que suman 180° se llaman SUPLEMENTARIOS idem
Escribiremos en la carpeta:
Se entregará una fotocopia a los niños para completar

CLASE 2
La docente retomará la actividad de la fotocopia, y se hará la corrección de la

misma, haciendo pasar a los niños al pizarrón
En el pizarrón la docente escribirá y los chicos copiarán
1) Indica si las siguientes afirmaciones son ciertas y explica por qué
a) 2 ángulos rectos pueden ser suplementarios

b) 1 ángulo obtuso y un ángulo recto pueden ser suplementarios
c) 2 ángulos agudos pueden ser complementarios
d) 1 ángulo agudo y un ángulo recto pueden ser complementarios
2) Elegir 3 ángulos cuya suma sean ángulos complementarios y graficarlos

a) 25º b) 45º c) 20 º d) 10º e) 60º f) 15º g) 30º h) 50º
¿hay una sola opción?
3) Elegir 3 ángulos cuya suma sean ángulos suplementarios y graficarlos

a) 75º b) 30º c) 55º d)25º e) 40 º f) 65º g) 70º h) 35º
¿Hay una sola opción?
Realizaremos la corrección entre todosobviar

BIBLIOGRAFÍA
● Diseño Curricular para la Educación Primaria. Primer Ciclo (2008) (Dirección de Producción de
Contenidos ed., Vol. 1). Dirección General de Cultura y Educación.
http://servicios.abc.gov.ar/lainstitucion/organismos/consejogeneral/disenioscurriculares/documentosdescarga/dis
eniocurricularparaeducacionprimaria2ciclo.pdf
● Diseño curricular para la enseñanza en escuelas primarias (2018). Dirección de cultura y educación.
Provincia de Buenos Aires.
http://servicios.abc.gov.ar/lainstitucion/organismos/consejogeneral/disenioscurriculares/primaria/2018/dis-
curricular-PBA-completo.pdf
● Seoane, Silvana (2012) Matemática material para docentes quinto grado educación primaria /
1a ed. - Instituto Internacional de Planeamiento de la educación IIPE-Unesco,Ciudad
Autónoma de Buenos Aires:
● Seoane, Silvana Matemática (2012) material para docentes sexto grado educación primaria /
1a ed. - Instituto Internacional de Planeamiento de la educación IIPE-Unesco, Ciudad
Autónoma de Buenos Aires
● Ángulos Complementarios: Definición y

Ejemplos.2020.Español.Alexander.Magallanes.Ciencia.Matemática
https://cienciamatematica.com/geometria/angulos/angulos-complementarios 5/09 15:30 hs
● APRENDO MATEMÁTICA http://tintafresca.com.ar/wp-

content/uploads/2016/08/GD_AM6.pdf 5/09 17:00 hs

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BLOQUE: Geometría y espacio

● Uso adecuado de instrumentos de geometría según la situación a resolver

Secuencia Didáctica 6to año, 2do ciclo

A continuación la docente escribirá en el pizarrón

2) Clasificarlos y justificar por qué

Se entregará una fotocopia a los niños para completar

La docente retomará la actividad de la fotocopia, y se hará la corrección de la

En el pizarrón la docente escribirá y los chicos copiarán

1) Indica si las siguientes afirmaciones son ciertas y explica por qué

a) 2 ángulos rectos pueden ser suplementarios

2) Elegir 3 ángulos cuya suma sean ángulos complementarios y graficarlos

3) Elegir 3 ángulos cuya suma sean ángulos suplementarios y graficarlos

¿Hay una sola opción?

Realizaremos la corrección entre todosobviar

● Ángulos Complementarios: Definición y

● APRENDO MATEMÁTICA http://tintafresca.com.ar/wp-

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